时间一溜烟儿的走了,一学期即将走完。当一名教师在经过了一学期的时间后就要对这一学期的教学做一个总结,我们要通过这次总结来回顾自己教学工作有哪些成长与不足,一篇教学总结要怎么把它写好呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的[课件范本] 《画》教学反思一篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
《橙色的画》是人美版第六册的教材,在整节课的欣赏过程中,要求通过欣赏以橙色为主的美术作品,使学生感受到橙色>温暖、明快的美感,感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。然而,整节课欣赏的、谈论的、画的都是橙色的画,针对学生会不会对此感觉到枯燥乏味的问题,我在“看画作赏橙色”这一步中的范画欣赏里营造出和谐的教学节奏,具体如下:
(1)生活中的橙色。
首先我提出生活中有哪些事物是橙色的问题,待学生回答好后,出示多幅生活中橙色的图片。针对低段学生的好奇心强、观察能力强的特点,我快速而富>戏剧性地进行展示 。欣赏图片的同时,几个爱动脑筋学生会提出:设计师们为什么要把餐厅的墙砌成橙色?我解释橙色是一种让人看了之后心里会觉得暖洋洋的颜色,它会让在餐厅吃饭的人觉得特别兴奋,因此会食量大增,肯德基餐厅的墙壁上也是选择橙色。一说到吃,孩子们立刻觉得有趣起来。
2)画笔下的橙色。(为了避免走马观花式的欣赏范作,这一步骤中以欣赏米勒的《晚钟》为主。)
多媒体课件出示毕加索、梵高等著名画家的画)我首先提出几个较简单的问题你看到了什么?有什么样的感觉?这位西班牙的画家为了完成这幅画,先后画了6张才满意。
欣赏到米勒的《晚钟》时,我设问:看到题目,你会想到一番什么样的景象?(大屏幕中打出“米勒《晚钟》”等字样,不出现画作)孩子们感到新鲜,纷纷猜测??再及时展示画作,学生哗然。他们描述的是两个虔诚地在做祷告的人,并且感受到该画面中以人物为主,画家把最主要的东西放在明显的位置,画得大一些。
孩子们仔细观察中并小组讨论:远处的小房屋可能是钟楼吧!怎么画得那么小?他
们在祈祷什么?这是个理解的过程。
同时,在分析的过程中渗透知识:橙色的画并不是不能用其他颜色,而是以橙色为主要颜色。
时间快速流逝,一学期的教学即将在我们身后关闭。身为一名教师在经过一学期的教学之后就可以对其做一个总结了,通过这次总结来分析出自己这一学期有哪些成绩,一篇属于自己的教学总结要怎么写呢?这篇《[课件分享] 《语文园地一》教学反思范本》应该可以帮助到您。
本单元是第一单元,所以在学完后要注意学生识字方法的巩固,记忆。在做练习时应积极给予学生指导,尤其是方法的指导。
本次我的发现的设计能通过具体的事物,引导学生观察联想,进行探究性学习,在有趣的活动中,在联系已知经验和生活经验中,发展语言,发展思维。“读读背背”中“我会填”的练习,让学生在自学生字中发现规律,在空中运用语言,充分尊重学生、培养学生自主性。本次口语交际设计,学生能充分参与交际的情境,激发兴趣,创设全体同学参与的条件,激励学生在多向互动的动态式活动进行对话,发表独特感受,培训口语交际能力。而在“展示台”这个环节,学生自选展示内容,展示方式,在游戏中体验成功的喜悦,感受春光美丽,语言的勉力。在宽带网栏目中拓展知识,学习收集、处理、加工信息,培养主动自学的能力。
本次要求学生“把自己在春天里的发现写下来”的练习设计,主要是尝试和开拓新课改理念指导下的第一学段写话教学不容忽视的三个核心问题。
其一,兴趣情感问题。
让学生喜欢写、乐于写,有利于克服在口头语转化为书面语过程中产生的畏难情绪。因为学生对春天都不陌生,因此要求对春天有新的发现并写出来,没有兴趣及情感的支撑是不行的。本设计注重从兴趣入手,以歌激发情趣,以画调动情感,以评价激励使其兴趣持久。学生有了较浓的兴趣,当然就会轻松愉快地写出自己在春天里的新发现。
其二,联想想象问题。
设计让学生画出和说出自己发现的春天的景物之后,想象它们想干什么,并以此为基础进一步写出自己对发现的景物想说的话。这样,有利于锻炼学生的想象力,从而把“写出自己对周围事物的认识和感想”的要求落到实处。
其三,话语条理问题。
让学生规范而且有条理地用自己的话说出和写出春天里的新发现,既能扩展他们写作思路,形成思维上的飞跃,产生灵感,又能体会到话语是要合乎习惯,要讲究规则美的。只有这样,他们口里笔下才会有“小草探出脑袋来,想和我一起玩”之类的美句,从而得到语言上锻炼。设计用“发现什么样的景物+它想干什么”的顺序说单个景物;按一定条理说一组景物;用“美丽的,我想对你说”的方式来表达感情,正是让学生在作文起步的路上轻松而有条理地说话写话,抵制“信口开河”的伪“自由写话”,把作文的底子打好。
光阴似箭,转眼间一学期即将过去了。在进行一段时间的教学后就可以对其做一个总结,通过写一篇教学总结看看自己在思想上与工作上的变化,教学总结是怎么样写的呢?下面是小编为大家整理的“课件范本: 《秋天的怀念》的教学反思模板”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。
今天讲《秋天的怀念》其实是猝不及防,早上本来计划第二节听课,杨老师让我第一节去给他们班学生上课,不管备了什么,我把七年级第一单元除了文言文都备了,最后决定讲《秋天的怀念》,《秋天的怀念》是精读课文,也是新加的课文,我初中没有接触过,按理说是两课时讲完,结果我在14春用了不到一节课,上课前杨老师去印课文,我看到铃声响了杨老师也没有来,就先让学生们把课文在手机上搜出来看一遍,十分钟后才开始上课,第一节课还是太仓促,有些东西都没有讲出来,板书也不详细,下课后思考了一下,发现问题设置的不对,觉得文章题目为什么叫秋天的怀念应该放在第一个,让学生带着问题学习课文,文中怀念母亲从哪些方面描写应该放在母亲的人物形象前面,顺便提及写人的方法,引出下一个问题,这样会比较顺,最后扣题,说明为什么叫秋天的怀念,引导学生回答,最后总结,让学生思考母亲对自己的爱,这样比较好。
结果到了15秋准备听陈老师的课,陈老师让我再讲一遍,这次我发现不是我之前提到的两个问题顺序不对,前后可以这样排列,只是我连接的不好。我可以把人物性格交给学生让学生带着问题去阅读,最好是朗读,就像陈老师说的那样可以防止学生干其他事,这节课很明显比上节课好很多,板书也很详细,因为第一节课讲过了知道不足在哪里,这一节课补充。四十五分钟我没有讲完,这篇课文四十五分钟的确是讲不完的,还有一个问题:文章题目为什么叫《秋天的怀念》没有讲到,这是一个点题的地方,总之第二节课比第一节课要好些。杨老师还告诉我备课的方法和顺序,两个课时的课一定要分开备,先看课本再看课后题,最后看教学参考,这也是我一个需要改正的问题,感谢老师们指正。还有学生,因为我是在职教中心实习,所以学生们有春季秋季之分,这些学生最大的也只比我小五六岁,我心里很是忐忑,几节课下来,对学生也有了认识,14春的学生相当于高三,气氛比较沉闷,需要想办法调动积极性。
15秋的学生相当于高二学生,很活跃,回答问题也很积极,他们虽然一个活跃一个沉闷,但是问题能回答出来,还能说到点子上,很不错。
时光如电一般的飞驰,我们又将迎来新的学期。作为教师的一员经过一学期的教学就可以进行一次总结,而我们则可以利用这次总结来对过去的教学进行一次仔细的回顾,那么一篇教学总结要怎么写呢?小编为大家收集整理了课件范本: 乡下孩子的教学反思范文,希望能够帮助到您。
这篇课文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌,全诗共4小节。在教学中我利用了第一课时让学生观看插图初步感悟乡下生活与城市生活的不同。在第二课时中通过训练学生的朗读,来感悟乡下孩子幸福充满乐趣的生活,同时也注重了想像能力的培养。但听过师父的评析之后,我发现了自己的不足:
1、在教学第一小节时,对黄鹂和野菊的理解不够透彻,在感悟文本的时候铺垫没有做好。
2、在2、3小节结束后的拓展练习中没有充分的利用书上的插图,如果这时在出示小黑板的同时加上课本上的图学生会更容易理解,回答的也许会更精彩。
3、对学生的提问目的性不够明确,这也造成了孩子发言的困难。
4、《送给盲婆婆的蝈蝈》教学反思
《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首优美的儿童诗,目的是通过课文的朗读感悟,激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。在教学中,以读贯穿,抓住“盲”展开教学,突出婆婆因“盲”间隔了与五彩世界的交流,生活也因此灰暗而寂寞。在这样的感情基础上学生才能真正体会到“我”送的这只蝈蝈对盲婆婆的重要意义。在教学第三节的时候,通过配乐朗读,结合读好“歌声会……歌声会……”两个句子,引导学生观察插图,注意婆婆的表情,激发学生想象:盲婆婆听着蝈蝈欢乐的叫声,仿佛来到了哪里?看到了什么、想到了什么?一是“看到”,让盲婆婆感受现实生活的情趣;二是“想起”,让盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此,学生对于“我”送蝈蝈的用意也有了进一步的感悟。于是,让学生展开想象,“想想蝈蝈的歌声还会把婆婆带到哪?”用这样的句式说话,使学生与文本感情的一同升华,也对学生口语表达进行了训练。
时间一溜烟儿的走了,我们又将迎来新的学期。经过一学期的教学后我们就该进行一次总结了,利用这次机会写一篇教学总结看看自己在一学期有哪些进步,怎么才能写好一篇教学总结呢?本站收集了《课件范本: 朱德的扁担教学反思写作范例》,供您参考。
《朱德的扁担》是二年级的第六单元的第二课,这篇文章主要写了朱德和战士们一起挑粮,因为战士们心疼朱德,把他的扁担藏了起来,后来朱德连夜赶做了一根扁担并写上“朱德记”三个字,大家就不好意思再藏朱德的扁担。
第一课时教学,我从字到词再到句子,重点指导学生读准字音、读通句子、理顺课文内容。上完课之后感觉整节课有太多的遗憾!
一、课堂组织存在问题,因为过分强调孩子的课堂习惯,导致课堂教学内容没有完成。时间安排不合理,生字教学拖得时间很长,导致第一课时指导朗读时间不够,指导不到位。
二、因为是二年级的学生,针对低年级学生课堂上缺乏趣味性,教学时没有从孩子的兴趣出发,应该尝试一下激励性的语言和小物品(小贴画),首先吸引孩子的注意力,这样开展教学才能效果加倍!
三、针对课件问题,因为是二年级的学生课件应该注音,还有字体应该是正楷,做课件的时候原本是没有问题的时候,但是没有打包处理,后来字体和拼音的位置都发生变化,有点遗憾。
四、整个教学环节过于陈旧,没有创新,以后应该多看一点教育理论方面的书籍,多参加各式各样的教研活动,与时俱进。
教研教学的路程应该是学习再学习的过程,以后会继续努力再努力,争取有更大的进步。
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