Whenwasitinvented

按照学校要求，初中老师都需要用到教案，教案是保证教学质量的基本条件，写出一份教学方案需要经过精心的准备，有没有可以参考的初中教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《Whenwasitinvented》，仅供参考，希望对您有帮助。

unit9whenwasitinvented?

一、教材分析

本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“passivevoice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。

二、教学目标

语言目标

重点词汇：salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potatochips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,abacus,camera,beverage,beinventedby,beusedfor,bymistake,byaccident

重点句型：whenwasthetelephoneinvented?ithinkitwasinventedin1876.

技能目标

能够谈论发明的历史和用途

能够对生活中的发明发表自己的看法

能够解决生活问题，设计新发明

情感目标

充满想象力，善于观察事物

面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力

认识世界，改造世界

三、重点难点

重点

讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“whenwasthetelephoneinvented?”,“whowasit/weretheyinventedby?”,“whatisit/aretheyusedfor?”和答语。

难点

如何描述一项新发明的来历和用途

四、课时安排

课时

范围

目标

任务

课型

1

sectiona

1a—1c

熟知一般过去时被动语态的构成，谈论5项发明的时间

是真是假torf

听说课

2

sectiona2a—2c

进一步学习被动语态的用法，谈论发明的发明者和用途

“百宝箱”之谜

听说课

3

sectiona3a—4

针对各项发明的用途和特点，发表观点并陈述原因

i’dliketogivethealiens…

读写课

4

sectionb1a—2c

有关食物味道的新单词，引出讨论薯条的发明历史，复习前面的语言

评选“美食家”

听说课

5

sectionb3a—4b

阅读茶的由来，回答问题；尝试描述一项新发明

newinvention

“诺贝尔奖”

阅读写作课

6

self-checkreview

区别食物味道的重点词汇；查阅资料，描写图片中的发明

ican’tlivewithoutit

综合复习课

7

reading

阅读篮球发明的历史，依据记忆图片的提示，掌握文章中的重要信息

myfavoritesports

阅读理解课

8

五、课前准备

老师准备

“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等diy而成），flashcards；

apackageofpotatochips,somebarsofchocolate.

学生准备

上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。这个过程帮助学生们在进入新课程之前熟悉新单词，为操练目标语言做准备。它有助于学生养成自主学习、解决问题的能力，不但能够了解课本知识，而且发现了许多课外知识、增长了见识。

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