让世界充满爱教案

让世界充满爱教案12篇。

有关“让世界充满爱教案”的信息已经为您准备好了一定要看看。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案课件是老师的重要参考。希望您能从我的分享中得到一些收获！

让世界充满爱教案(篇1)

教学目标：

1．唤起学生对普通人的关注，尤其是对弱者，培养学生的爱心、同情心。

2．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3．培养学生口语交际能力。

4．培养学生写作记叙文的能力。

活动重点：

1．培养爱心、同情心。2．口语交际。3．记叙文写作。

教学步骤：

一、1、导入：今天我们进行综合活动课《让世界充满爱》的学习。说到爱的话题，我们有千言万语要表达，对亲人、对他人、对集体、最祖国、对世界、对动物、对环境……是啊，如果我们每个人心里都充满爱，都伸出帮助的双手。我爱人人，人人爱我，那样，世界将是多美好的人间啊。

2、老师先讲个故事，请同学们认真听、认真想，待会请同学踊跃发言，总结你的感想和收获收获。同时记住我们的活动程序和方法，进而完成我们的活动任务。

有这样一则寓言故事,讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人（灵魂）围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己的嘴里，于是人人挨饿，个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人（天使）也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长，但是他们夹着食物就放到对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。

3、谈感受：

互助的环境。就是天堂，如果我们都互相帮助，我们的班集体就是天堂。

帮助是一截两头都甜的甘蔗。

都为自己着想的话，谁也实现不了自己的愿望。

地狱里的人没有帮助他人的美好思想，缺乏精神食粮，会饿死的。自私害死人。

4、老师总结：从这个故事，大家明白了天堂与地狱的区别。它告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界才会更加美好。

二、活动过程

（一）活动要求：

（1）活动分三个小组展示收集的文章、图片、歌曲、影像资料。

（2）经过组内评比、讨论、筛选，定稿。

（3）各组代表展示成果。

（4）评论展现同学的表现，说感想，说收获。可以从思想内容、表现手法、写作启示等方面去说。

（5）写一篇记叙文。这个环节课下做。

这是检查收集能力、合作能力、筛选能力、表现能力、表达能力、评论能力、写作能力等综合能力的一次大练习，请同学努力展现自己的优秀和实力。

（二）、活动：

1、第一小组

（1）同学因刚学过《阿长与山海经》，《老王》，觉得对弱势群体应该给予帮助，推选俄罗斯伟大作家屠格涅夫著名散文诗《乞丐》，第一组代表上台展示。

《乞丐》

我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！

他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。

我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。

我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的战栗的手：“请原谅，兄弟！”

乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我冰冷的手指。

“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”

我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。

（2）、请同学评论或谈感想说收获。

对那些需要帮助的乞丐要有同情心。

人和人之间要互相理解。

我明白了原来对弱者的帮助并不只有金钱，“我”的言行所体现的同情心。也是恩惠。

帮助别人自己也能收获快乐。

大作家的语言很生动。

从外貌、神态、动作、语言多方面描写，很详细。体现老乞丐的可怜无助，让人油然而生同情之心。

对我的窘态刻画逼真，生动地表现了我因不能拿出钱帮助乞丐而不安。

（3）提问：这篇散文诗里的乞丐就是我们经常在街头遇到的那种需要帮助的人，他们需要我们什么样的帮助？你平时怎么做的？

（4）老师总结：经济许可时适当帮助点，经济不宽裕时态度友善也是一种帮助。不要歧视他们。他们和我们同在一片蓝天下，弱者的微笑更能彰显社会的文明程度。

2、第二组展现。

（1）、他们推举了几首歌曲和一篇文章，题目叫《愚蠢的爸爸》。这是我们的“同在一篇蓝天下”关于关心弱势群体的文章么？先听。同时配上他们的歌曲音乐。

《愚蠢的爸爸》

我的爸爸十分愚蠢，他经常几件事情同时做。前几天，他粉刷家里被我弄脏的墙壁时，又在煤气灶上烧水。听到了厨房水壶蒸汽笛的鸣叫声，他手忙脚乱地向厨房跑去，不小心踢倒了地面上的涂料桶，白色的涂料流得满地都是。事后，爸爸轻轻抚着我的头说：“你看爸爸有多么愚蠢。”

前天早晨，他一早起床做好了早饭，吃完早饭后，他慌慌张张给我背上书包，出门骑自行车驮我向学校疾驰而去。我以为爸爸给我报了辅导班呢，结果爸爸骑车走到东外环路口时，突然掉头回家了。回家后他轻拍我的后背，憨憨地笑着说：“瞧你这愚蠢的爸爸，我竟然忘了今天是星期六……”

我的爸爸十分愚蠢，不过据奶奶说爸爸迄今为止做得最愚蠢的一件事情，是在上夜班的路上，在铁路边拾回了被亲生父母遗弃的我。为此爸爸今年36岁了，还没有结婚。听奶奶说，我3岁时，有一位姑娘同意嫁给爸爸，前提是把我送给别人，但是爸爸不同意，从那以后爸爸再也没有提结婚的事。

尽管我的爸爸十分愚蠢，可是在这个世界上，他是我最爱的人。我长大后，也要像爸爸那样，如果有小孩被遗弃了，我就把他接回家抚养，像我愚蠢的爸爸一样给他家庭的温暖，所以我希望愚蠢的爸爸身体健康，耐心地等我长大，因为我长大以后，我们就变成一个大家庭了……

（2）、请同学评论或谈感想说收获。

这个父亲太伟大了，把别人的孩子拿来自己养，太有爱心了。

题目巧妙，没想到是这样一篇关爱被遗弃儿童的故事。很感人。

设置悬念的写法更巧妙，列举爸爸一些愚蠢事例之后才写我不是亲生的，出人意料。

所写的所谓愚蠢的事其实都是对我的爱的具体体现，这里的愚蠢是反语，和《背影》里的聪明用法一样。不过那个聪明是褒词贬用，这里的愚蠢是贬词褒用。

喜欢这句话“我长大后有小孩被遗弃了，我也会把他接回家抚养他，像这个愚蠢的爸爸一样给他家庭的温暖。”从这里看到爸爸的善良在我这个下一代身上得到了延续。我想如果是我们遇到了这样的事，也会像这位爸爸一样去做的。

（3）老师提问：这个故事里的被遗弃孩子现在有很多，他们需要我们什么样的帮助啊？

需要我们收养他们，像自己的亲人。需要付出更多的爱和做更多具体的事。并且要持之以恒。

福利院里有很多这样的孩子，我给他们捐过画书、书包、衣服。

（4）、教师总结：最后一位同学的发言赢得了大家的掌声，因为你做得好。老师很佩服你，好样的。老师被同学的深情朗读感动了，也被这个故事感动了，更被同学们的感悟和善良感动了。有的同学还能结合咱学过的课文的内容和知识，融会贯通了，为你们高兴。@$ @ 3、第三小组展示风采。

（1）、同学专门解释说虽然题目是《母亲的收音机》，但文章内容并不单指对父母的爱，还有对他人的爱。解释说现在社会上年迈的老人越来越多，缺人照料，他们也成了隐性的弱势群体，那是我们最亲的爷爷奶奶、是我们周围最常见的熟人邻居。我们也要把关注的目光投向他们，从我们身边做起才是真实有效的学习成果。

《母亲的收音机》

母亲视力不太好，看电视时，眼睛会流泪;看报纸字又太小，太模糊。我决是给她买一个MP3。我选了一款外形酷似收音机，带外放功能的。‘选择带外放功能，是为了少用耳机，保护母亲的听力。

我将MP3交给母亲。母亲放在手心里，左看右看，惊喜不已地说:“还有这么小的收音机。”风靡城市大街小巷的MP3，居然被母亲视为“小收音机”。母亲问:“这小收音机很贵吧，多少钱?”母亲勤俭惯了，买东西向来先看价格再看货。我干脆地说:“不贵，30元。”母亲疑惑地看着我，问:‘，30元?骗我吧?”我说:“一台普通收音机不过一二百元钱，这个还没有普通收音机的十分之一大，30元也不算便宜了。”母亲想了想，愤愤地说:“可不是，30元也不便宜。”我正喝水，差一点喷出来，近千元的MP3，在母亲这里，降为30元，她还嫌贵。我教她使用MP3.为她拷贝了许多好听的歌曲、相声，还有一些安神的音乐。母亲眉开眼笑，孩子似的说:“好听好听，30元钱，也不算贵。”我通常一个月回家两次，带着笔记本电脑.将MP3里的内容更新一次。母亲有了MP3，心情仿佛愉悦了许多。她爱不释手，用完后小心放进盒里，感叹着:“这个小收音机，真好哇！”

一次回家，我吃着母亲做的饼子与咸鱼。母亲心满意足地看着我，说：“你张姨也喜欢那个小收音机。你回城后，给她也买一个吧？”我被鱼刺卡着，咳出眼泪，使劲咽了咽。

再回家，母亲总忘不了追问：“小收音机买了没？”我恍然大悟似的.说：“啊？又忘了!

一次，我回家，张姨来了。见了张姨，吃了一惊。不知什么时候，她的头发变得花白，脸上有了又细又密的皱纹，看起来比母亲还苍老。张姨与母亲同岁，是母亲最好的朋友，她女儿燕子与我同岁。我与燕子一起长大。燕子现在远嫁外省，张姨一个人孤孤单单过日子。

张姨拿出30元钱，让我帮她买个“小收音机”，语气恳切，神情里还有几分羞怯。母亲责怪我记性不好。我点点头，忙说：“好。”

回城后，去买了一个同样的“小收音机”。虽然又花了不少钱，但想到母亲和张姨的情分以及我和燕子的友谊，看这张姨将“小收音机”捧在手里欢天喜地的样子，我想也值了。

再回家是在国庆节后，我以外地在母亲衣柜里发现一件羊绒外套。摸了摸，手感极柔软。我大声问：“妈，你从哪儿弄来的这件外套？”母亲说：“国庆节时燕子回来，给他妈和我一人带了一件。”我哦了一声问多少钱。母亲想了想答：“50元钱。”我张了张嘴，又合上。这 ，在城里的商场买一千多元。

我要 回城时，张姨来了，带着大包小包。她与母亲一起，将炒花生、蒸馒头、野荠菜-----装满我车子的后备箱。当我开车上路，在后视镜里看着她们的身影越来越模糊时，眼睛湿润了，脑子里闪过一句话：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

（2）、谈感受、收获。

我骗妈妈说这个MP3是收音机，才30元，为的是让妈妈安心，这种欺骗是善意的，很温馨。

真的很像我们身边的亲人、亲戚、邻居啊。很真实。

我们都要细心照顾好我们的爸爸妈妈，不让他们受孤独之苦。

我和燕子都是好女儿，我被他们的孝心感动了。

选材很独特，语言很朴实。

题目让人觉得有嚼头。是女儿对母亲的善意谎言，其实是对母亲的关爱。

妈妈的形象栩栩如生，她的心理、语言、表情使人觉得如在眼前。

这篇文章让我觉得其实身边有好多作文的好材料。

（3）老师提问那一句：文章中的妈妈、张姨、我们的爷爷奶奶、熟人邻居，他们需要什么帮助呢？

在家的需要我们经常帮他们做些家务，理解他们的需求，甚至经常只是给个微笑，不在家的常回家看看，常通个电话，发个短信。他们不需要很多经济要求，他们更需要精神上的关注。我们要从细小做起，从现在做起。

（4）、教师总结：同学们说得很精彩。已经把《让世界充满爱》给具体化到了对身边人的关注和责任意识，从大到小的从虚到实的思路和方法让老师格外惊喜。

4、下面展示几张同学们搜集的图片。请大家思考、发言。

三、总结：今天的活动大家表现踊跃、出色，收集材料体裁广泛。文章、图片、录音、影视资料形式很多，很用心。题材内容涉及面很广。世界范围的、集体范围的、家庭的、爱护环境的、关心动物的等等。筛选出的文章题材新鲜、真实、感人。朗诵的同学声情并茂，评论的火眼金睛，直中要害。互助共进了。综合活动的练习完成得很好。各方面的能力有所提高。

我们只围绕“同在一片蓝天下”这个练习，着重说对弱势群体的关爱，其他还有很多的家庭亲人之爱、集体之爱、祖国之爱、环境之爱等今天没有涉及，但其他题材我们将以手抄报、网站交流等形式继续活动。

四、布置作文：

要求以爱为内容，写一篇记叙文，题目自拟，500字。

（1）写作文要求选材真实可信。说真话、写真情。

（2）作文内容从小处着眼。以小见大。

（3）语言流畅。

让世界充满爱教案(篇2)

让世界充满爱的教案

一、教学目标

1. 了解爱的概念和重要性。

2. 学习表达爱的方式和方法。

3. 通过实践活动，提高爱的意识。

二、知识讲解

1. 什么是爱？

爱是人类最宝贵和最基本的情感之一，它是一种无私的、建立在互相尊重、关心和关爱的基础上的感情。在我们的日常生活中，爱无处不在，孩子对父母的爱、朋友之间的爱、夫妻之间的爱，乃至于对自然、动物的爱等等都是爱的表现。

2. 爱的重要性

爱是人类基本情感之一，它不仅是人类道德、情感、人格等方面的重要体现，而且更关系到人们的心理健康和人类社会的和谐发展。尤其是在当今世界，爱更是我们应该强调和倡导的情感，只有充满爱的世界才能更加美好和幸福。

三、教学过程

1. 导入环节

让学生以小组为单位，分别讨论一下什么是爱，为什么爱这么重要？

2. 讲解爱的概念和重要性

对学生讲解爱的概念、种类、以及爱的重要性等相关知识。

3. 分组讨论表达爱的方式和方法

让学生在小组内讨论一下，如何表达爱，例如：给予肢体接触、获取共鸣、好奇询问、直接告诉对方、行动支持等等。

4. 实践活动

学生分为小组，设计一个表达爱的活动，并在课堂上进行实践。例如：送香奈儿口红给妈妈、为同学们打开桌面就餐饮料等等。

5. 总结和点评

引导学生反思自己在实践活动中的体会，并对表达爱的方式和方法进行总结和点评，以便更好地在今后实践中应用。

四、板书设计

让世界充满爱

◇ 爱的概念和重要性

◇ 表达爱的方式和方法

◇ 实践活动

五、课后作业

对这个教学过程进行反思，并写一篇小作文：如何让世界充满爱？

六、教学反思

本次课程是一节富有内涵的情感教育课，通过讲解和实践锻炼，学生对于爱的概念和重要性、以及表达爱的方式和方法有更深刻的理解和感受。这一课程也巧妙地结合了实践活动，让学生们在行动中体会到爱的力量和美好，更重要的是，让学生们在日常生活中充满爱，去创造更加和谐的社会。

让世界充满爱教案(篇3)

让世界充满爱的教案

一、教学目标：

1. 知识与技能目标：了解爱的重要性，理解如何让世界充满爱；

2. 过程与方法目标：通过情感教育，提高学生对爱的认识，并培养学生积极向上的情感；

3. 情感与价值目标：培养学生关注他人、关爱他人的习惯与能力，传递关爱的正能量。

二、教学内容：

1. 什么是爱：

（1）通过课堂讨论的方式，学生们分享对爱的理解，教师做出总结；

（2）引导学生思考爱的不同表现形式，如亲情、友情、帮助他人等；

（3）通过故事分享、诗歌朗诵等方式，让学生感受爱的力量。

2. 如何让世界充满爱：

（1）引导学生思考自己如何传递爱和关怀，鼓励他们主动帮助他人，关心他人的需求；

（2）给学生展示一些爱心行动的例子，如志愿者活动、捐款等；

（3）进行角色扮演活动，让学生体验到关爱他人的美好，并帮助他们发现自己的优点和特长；

（4）设计小组合作活动，让学生在团队中互相协作、帮助他人，培养团队精神和关爱他人的意识。

三、教学过程：

1. 爱的理解讨论：

（1）教师与学生分享关于爱的故事；

（2）学生就爱发表自己的看法。

2. 爱的表现形式总结：

（1）教师引导学生思考爱的不同表现形式；

（2）学生进行小组讨论，总结各种爱的表现形式。

3. 爱的力量分享：

（1）教师通过故事、诗歌的形式，给学生展示爱的力量；

（2）学生相互分享自己感受到的爱的力量。

4. 如何让世界充满爱讨论：

（1）教师提出问题，引导学生思考如何让世界充满爱；

（2）学生发表自己的观点，进行小组讨论。

5. 角色扮演活动：

（1）学生分组，每组分配一个角色，角色可以是孤寡老人、残疾人、受伤的小动物等；

（2）学生通过扮演角色，体验被关爱的感觉；

（3）每个小组演示一段情节，其他同学观察并提出建议；

（4）拓展讨论，学生讨论如何通过自己的行动帮助他人。

6. 小组合作活动：

（1）学生分组，每组设计一项帮助他人的活动；

（2）活动可以是志愿者服务、筹款活动等；

（3）学生通过合作完成活动，并总结活动的经验。

四、教学评价：

1. 通过课堂讨论、小组讨论等形式，评价学生对爱的理解和表达能力；

2. 观察学生在角色扮演活动和小组合作活动中的表现，并给予及时的反馈；

3. 鼓励学生展示自己的爱心行动，提高自信心和责任感。

五、教学资源：

1. 故事书籍、诗歌等爱的素材；

2. PPT、黑板、白板等教学工具。

六、教学反思：

通过本节课的教学，学生对爱有了更深刻的理解，也明白了如何把爱传递给他人。通过角色扮演和小组合作活动，学生们体验到了关爱他人的快乐，并培养了合作意识。通过各种形式的教学活动，学生们对爱的重要性有了更深入的认识，也意识到每个人都有能力让世界充满爱。

让世界充满爱教案(篇4)

信 客

教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。

教学难点：感受信客的品格和精神。

教学方法：自主合作探究式教学法

教学时间：1课时

教学过程

一、导入

1.作者简介

2.导语

现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？

二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

1.自由朗读课文，找出生字词，并给的四个部分各写一个小标题。

结构：信客当信客的原因——信客是怎样做信客的——信客为什么不做信客了——信客为什么当教师、校长也是好样的。

2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？

任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干

3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？（见板书设计）

4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。

三、当堂训练：解答课后的练习

四、小结

回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？

板书设计：

信客当信客的原因——信客是怎样做信客的——信客为什么不做信客了

任劳任怨：代读写书信，帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

恪尽职守：前后当了三十年的信客

有才干：当佬都同样受到赞誉

教学反思：《信客》一文的学习，学生对信客的品质和精神都能能较好地体会，对的结构基本能把握，朗读能力有提高。

《让世界充满爱》综合性学习

●指导思想

1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。

●课前准备

1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。

●教学方法：以自主、合作、探究为途径的实践活动

●教学时间：2课时

●教学步骤

一、导入

（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

二、方法指导

讲故事的方法与技巧：

1．要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；2．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性； 3．要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。

三、讲爱心故事

要求：1．主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；2．内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；3．灵活运用讲故事的方法与技巧。

四、谈爱的感受

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经历和当时的感受。

五、小结

1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?)

2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。（你是怎么看待这个问题的？）

3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的.总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？)

4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)

六、拓展

1．让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。

2．写作：（1）命题：《这就是爱》或《这也是爱》；（2）话题：博大的爱。

教学反思：

1、课前准备充分，学生参与活动主动性强，是课堂成功的关键。2、老师参与整体策划，真正是课堂的“导演”，学生才能成为课堂的主体。3、但活动课前后费时多，一学期进行的次数有限，尽量组织学生利用课余多练。4、少数同学对小组的依赖性太强，要经常轮换组长。

让世界充满爱教案(篇5)

教学目标

1、唤起学生对普通人的关注，尤其是对弱者，培养学生的爱心、同情心。

2、培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3、培养学生口语交际能力。

4、培养学生写作记叙文的能力。

活动重点

1、培养爱心、同情心。

2、口语交际。

3、记叙文写作。

教学步骤

一、课前准备

1、分组：课前两周（需含两个双休日），学生自主选择本单元的三项活动之一，并选定负责人。

2、教师对活动步骤应分别提出指导性要求：

对第一组同学：

应走入需要帮助的同学的家庭，对同学有个清楚的了解。

讨论：怎样针对伙伴的具体情况，给予切实的帮助？怎样使每个人（包括助人者与受助者）都感到集体的温暖？

将讨论结果整理出来，形成书面材料。应力图让这份材料打动班内的每一个同学。

对第二组同学：

应走上社会，与社会上的弱势人员进行交流，了解他们的处境。每个同学都必须充分认真写好与他们交往的日记，包括他们的外表、说话的神态和内容、他们的工作和生活情况等。

讨论：与这些弱势人员交流后的思考所得与感受。

将讨论结果整理出来，形成对弱势群体的一个比较全面的认识，写成书面材料。同样应力图让这份材料打动班内的每一个同学。

对第三组同学：

应认真从报刊、网络上寻找具有代表性的弱势群体，如有可能，还要通过书信或电子邮件等方式了解他们的具体情况。

讨论：我们应该采取哪些行动来帮助那些迫切需要帮助的弱者？

将讨论结果整理出来，形成书面材料。如有必要，可拟写一份倡议书，力图让所有同学都来对他们进行帮助。

3、各组讨论活动计划，拟定活动日程表。其中应课前两天应能整理出相应的材料，交由老师审查、指导。

二、课堂交流

1、汇报：

每组请一名代表介绍本组活动的具体过程。

每组另请一名代表汇报本组讨论的结果。

2、评价：

每组请一名代表评价本组活动过程中同学们的表现，比如同学们的参与态度、积极性，在活动中表现出的习惯和方法等等。如果有失偏颇，其他同学可作补充说明。

分别请其他组的同学评价每个组同学的讨论材料。

教师总评，以鼓励为主。

三、写作训练

以“让世界充满爱”为主题，自拟题目，写一篇记叙文，记你在综合性学习过程中接触到的某一个人。要求中心明确，条理清楚，详略得当，尽量写出自己独特的体察和感悟。不少于500字。

让世界充满爱教案(篇6)

一、活动目的

1、让同学们更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2、培养同学们善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3、培养同学们的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。

4、培养同学们写作记叙文的能力。

二、活动准备

1、根据活动主题以及自己的任务，进行定向性阅读或采访等活动，收集相关资料。

2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。

3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。

4、这次作文要求写记叙文。写作之前要多了解有关记叙文的写作要求。“中心明确，条理清楚，详略得当”，这是对一般文章的要求。记叙文还有一些特殊要求，“尽量写出自己独特的体察和感悟”，也就是作文的个性化，也非常重要。

5、准备郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》等与主题有关的歌曲或音乐。

6、了解讲故事的方法与技巧：首先要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；其次可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；最后还要注意根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。

三、活动建议

“关爱每个伙伴”，讨论内容是：怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助？怎样使个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？因为这次讨论涉及自己的同学，所以讨论的内容要注意不触及同学的陷私，大家说话要注意掌握分寸、要得体，要尊重同学的自尊心。

“同在一片蓝天下”，讨论内容是：交流对街头墙角那些摆小摊的、捡破烂的……的观察、思考所得与感受。这观察、思考和感受肯定有的全面、有的片面，有的深、有的浅，交流讨论可以取得成果共享的效果。尤其是，从不同角度、不同侧面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以讨论，可以开阔思路，活跃思维，激发同学们的灵性和悟性。

“人人都献出一份爱”，讨论内容是：应该采取哪些行为，应该怎样帮助那些最近媒体上报道的迫切需要帮助的弱者？这个讨论成功与否的关键，是讨论前的搜集、整理资料，找到需要关爱的目标。在讨论中，注意同学们所能提供的，是力所能及的帮助。要紧的是，培养同学们关爱人的精神，而不在于在物质上给予别人多大的帮助。

四、活动方案

（一）以《让世界充满爱》为背景音乐讲述故事。

暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷下岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条地将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎！这条也在乎！还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

（二）讲爱心的`故事

要求：

1、主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人。

2、内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象。

3、灵活运用讲故事的方法与技巧。

（三）谈爱的感受（说同情，谈互助，讲善良）

同学们漫谈（或分组讨论或个别发言）

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经历和当时的感受。

（四）收获

1、有关爱心诗句、俗语、成语。

2、有关爱的歌曲名称。

（五）总结

1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。（生活中你做得怎么样？）

2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。（你是怎么看待这个问题的？）

3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和。”生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其是不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？）

4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。（请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样？说什么话？做什么事？不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。）

五、练习

1、综合探究

“512”汶川大地震，数万生命罹难。“抗震救灾”之歌，响彻中华大地。请你完成以下任务：（1）灾后各地电视台纷纷举行赈灾义演，下面是四个电视台义演现场的主题词，请从中选择一句加以评析。

湖南卫视：我们都是一家人

浙江卫视：情系汶川

东方卫视：血脉相连，众志成城

重庆卫视：我们一起走过

示例：中央电视台赈灾晚会主题词“爱的奉献”，借用歌名，让人联想到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的歌词，激发全国人民奉献爱心，用实际行动支援灾区人民。

评析：

（2）为了慰问、鼓励灾区的同学，班上发起了“爱心赠言”活动。下面是部分同学的赠言，请你也写一句赠言。

张明：让我的爱心给你送去温暖，让我的双手把你的痛苦分担。

李敏：告别悲伤，重塑坚强，让我们张开翅膀，勇敢飞翔！

你的赠言：

（3）下面三则材料的标题各有特点，请参照示例，对（二）、（三）则材料进行探究，说说你从中获得了拟文章标题的哪些方法。

（一）奶奶你在哪？

“你们是从北川过来的么”“你们认识王庆芳吗？”这天上午，在重庆医科大学读书的吴花芳在西南医院急切的向灾区伤员打听一位老人。这位老人是她北川高中同学邓军的奶奶。震后邓军即与奶奶失去了联系。“听说北川过来的这批伤员分布在全市9个医院，最远的在涪陵。无论如何，我都要找到奶奶，然后去照顾她。”吴花芳眼睛湿湿地说。

（二）“妈，别哭，你还有我”

七岁女孩王雨看见不时流泪的妈妈，小小年纪的她掩饰着脸上的伤悲，依偎在妈妈怀里：“妈，别哭，你还有我呢。”其实，小王雨内心的伤痛不亚于任何人，她的孪生妹妹因地震而离去，她偷偷哭过好多次，但在父母面前，她明白，必须坚强，她是父母唯一的支柱。

（三）特殊的“请战书”

重庆大坪医院抗灾指挥部收到了几封特殊的“请战书”。交“请战书”的正是在大坪医院接受治疗的病人，他们申请出院，就是想为灾区的伤员让出床位，而他们中有的刚做手术不久……他们的行动让全体医务人员十分感动。

示例：从材料（一）中我懂得了可用疑问句的形式来拟标题。

班级开展“人间有爱”的专题活动，请你参与，完成2～6题。

【爱心抒怀】

2、下面是小军写的一段演讲稿，请按要求答题。

汶川，这个陌生的名字，连带着崩裂的山体 倒tā（ ）的房屋和被废虚掩埋的躯体，猝（ ）然刺痛了我们的神经！灾难中的土地，我们为你心痛如割彻夜难眠 灾难中的同胞，我们为你神情悲恸双目噙泪。我们愿捧出一颗颗炽（ ）热的心，伸出一双双热情的手，与你们心手相连，bó（ ）击风雨！

（1）给加点字注音，按拼音写汉字。

（2）依次在方框里填入所缺的标点。

【爱心奉献】

3、小勇搜集到以下材料，请为其补充一两句议论性文字。

汶川一震，举国悲痛。各界人士都在第一时间伸出了援助之手。

飞人刘翔两次共捐出了350万元，还想着为灾区人民再做些实事。主持人倪萍捐出了100万元，还在带动更多的人去募捐。火炬手金晶捐献了6000元，她只是刚刚找到了一份正式的工作。有个路人给了一位卖艺人100元钱，那位艺人道谢之后，转身就将钱投入了不远处的赈灾捐款箱。100元不算多，但也许已是那位街头艺人平时好几天的收入……

有捐款，就有数额；有数额，就有高低。此高彼低，你厚我薄，难免会有些议论。其实大可不必，因为

4、介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容与含义。

内容：

含义：

【爱心寄语】

5、仿照示例，以灾区一个孩子的口吻给失踪的母亲写两句话。

妈妈 妈妈

我深信你还活着 我深信你还活着

深信地震只能 深信地震只能

击碎钢筋水泥

击不碎你坚强的心

6、四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗，你和小丽打算前去探望。小丽准备送他一本《繁星春水》，并在书的扉页写下了一段赠言：

这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱情海洋，真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。

你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》，也在扉页写上一段赠言：

六、写作

1、片断作文

每个同学在纸片上写几句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。

2、篇章写作：

在家庭，你感受到父母的爱；在学校，你感受到师生的爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱。爱是亲情，爱是友情，爱是真诚，爱是人类永恒的美丽。请以“爱”为话题写一篇作文。文体不限，表达方式不限。题目自拟，不少于600字。

让世界充满爱教案(篇7)

指导思想

1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

课前准备

1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。

2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。

3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。

推荐资料

1、歌曲：郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。

2、书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。

教学时间

5课时。

教学步骤

一、导入

（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事），暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎！这条也在乎！还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

二、方法指导（投影显示）

讲故事的方法与技巧：

1、要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；

2、可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；

3、要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。

三、讲爱心故事

要求：

1、主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；

2、内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；

3、灵活运用讲故事的方法与技巧。

四、谈爱的感受

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经历和当时的感受。

五、小结

1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。（生活中你做得怎么样？）

2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。（你是怎么看待这个问题的？）

3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？）

4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。（请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事？不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。）

六、拓展

1、让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。

2、写作：

⑴命题：《这就是爱》或《这也是爱》

⑵话题：博大的爱。

让世界充满爱教案(篇8)

主题：让世界充满爱

爱是世界上最美好的情感，它可以让人们感受到无尽的幸福和欢乐。带着这份对爱的渴望与热爱，我为大家准备了一堂主题为“让世界充满爱”的教案，希望能够通过这堂课程的讲解，让每一个学生都感受到爱的力量，用自己的行动去传递爱的正能量。

一、激发学生的情感

为了让学生更好地理解爱，在教案的开头，我会放上一些带有正能量和鼓舞人心的视频，在这些视频中，孩子们可以看到一些关于爱的行为，比如说：告白，婚礼，母亲抚养孩子的场景等等。在看完视频后，我会和学生们展开一场关于爱的讨论，引导他们讨论：什么是爱？在日常生活中我们怎样去表达爱？我们可以通过什么行为去传递爱？

二、培养学生的爱的意识

为了让学生更加深刻地认识到爱的重要性，并培养他们的爱的意识，教案的第二部分，我们将会采取开展一些相关主题的讲解和阐述的方式，来引导孩子们深刻地认识到爱和我们生活之间的密切关系。例如：人类与动物相处的方式，如何更好的关心和保护环境等等。

三、帮助学生动手实践

我们希望学生能够通过实践，去做出一些传递爱的事情。我会设计一些亲近自然，公益，关爱留守儿童和老人等一系列活动，激励学生积极参与，全身心地投入到传递爱的行动中。这些活动，既可以让孩子们在轻松的氛围中感受到爱的力量，也可以增加学生的社会经验，让他们更好地认识到，每个人都有责任为这个世界注入爱的正能量。

四、总结，分享和反思

在教案的最后，我将邀请学生们回顾整个教案，共同总结这次课程的收获与体会，分享彼此在爱的行动中的收获和感受，建议他们从今往后把爱作为自己永恒的主题，在学习和生活的道路上，随时随地都能用自己的行动去传递爱的正能量。

在这场主题为“让世界充满爱”的课程中，我希望能够激发孩子们的情感，培养他们的爱的意识，帮助他们动手实践，让他们学会分享和反思，并且通过这些过程，可以感受到爱的力量，人人都能在自己的生活中不断地倡导爱、传递爱，让我们的世界更加美好，充满爱。

让世界充满爱教案(篇9)

案例背景

这是心的呼唤

这是爱的奉献

这是人间的春风

幸福之花处处开遍

这是生命的源泉──

2、在这次的活动中，我们同学在班级里做了一次爱心小调查，来看一组数据：

你认为我们的世界需要人献出爱心吗？37人（全部）

你认为我们生活的社会有爱心吗？有：26没有：4很少：7

你认为自己有爱心吗？有：24没有：4很少：9

你参加过哪些献爱心的活动？捐钱捐物：30打扫献血：1没有参加：6

其实在我们生活中也有很多这样的例子，下面请以为同学来读一篇亲身体验陌生人爱的故事。

陌生人的爱

一次的外出，在火车上，半夜里渴得厉害，才发现嗓子已经痛得不行，一摸额头，烫手。四顾无助，我只好倒头又睡。第二天早上火车到站时，我已经烧得头晕眼花。

被的士拉到我预订的招待所时，我整个人已经软了，硕大的旅行箱像块巨石横在我脚下。看到守门的老大爷坐在那摇着扇子，我把情况一说，问他能不能帮我把箱子拿上去，他很爽快：“好呀，我中午下了班就给你送上来。”

我管不了那么多了，只想找到房间躺下。因为烧得厉害，闭上眼睛就天旋地转。临近中午，我什么也没吃，饿得发慌发冷，随身带的水也喝完了，而这里是要自己拿水瓶去灌水的。

就在我奄奄一息时，老大爷敲门，说是给我送箱子来了。我赶忙开门，想再麻烦他给我买点吃的来，我想好了，会跟他声明我会给钱的。但是拉开门的那一瞬间，我看到他的另一只手上竟然端着一碗稀饭。

那是我这辈子吃过的最美味的稀饭。就在我大口吞着的时候，老大爷又从口袋里摸出感冒清，还跑到二楼的水房给我打了一瓶水。靠着那碗稀饭和那瓶药，我熬过了最艰难的时刻。

请你联系生活，结合你的实际说说身边的爱的故事。（学生自由畅谈）

教师小结：其实在我们身边有很多爱的故事，只要我们睁开眼镜去寻找，来看看我们同学又是如何做的，再来看看我们调查的下一组情况。

3、在你以往的献爱心活动中，是出于什么目的的（被迫。好玩。同情还是其他）？

同情：26被迫：6好玩：3其他：2

如果有个公益的爱心活动，定期为社会弱势群体服务，你会参加吗？

会：24不会：6可能会：7

如果有一个可怜的脏臭乞丐，你会帮助他吗？如何帮助？会：29（主要给钱）不会：教师小结：总的来说，我们同学的心都是善良的，在我们的这次活动中，调查组的同学走访敬老院和环卫所，我们来听听他们的声音。

4、我们在行动：

第一小组：福利院

汇报的同学介绍情况，小组成员发表感想

9月14日，也就是上星期六。在那天，我们来到了温州社会福利院。（打开幻灯片）刚踏进福利院时，给我的第一印象是整洁安静，一条笔直干净的通道，两排有序的楼房，在道的尽头隐约可以看见一个花园的局部。这幅图片是一座楼房的一个局部，大家可以仔细看看，就可以看到里面是一个运动室。这里是老人锻炼的地方。

因为我们对这里不是很熟悉，所以我们便请这里的工作人员为我们带路。我们先来到第一区──老人区。这里的老人都很慈祥，对于我们的到来也感到高兴。我们和老人进行了一些对话，初步了解了一下他们在这里的生活。他们有的60多岁，有的70多岁，还有的更高。在这里生活的时间也是有长有短，有的住了7年，有的住了2年。虽然他们年龄不同，住的时间也不同，但是他们对这里的回答都是一样的，都说这里安逸舒服。这是我们与老人的一张合影。

离开了老人区，我们便前往智障区，在路上我们还看到了一个活动室，听老人说在节日或庆祝什么的都来这里。前不久的老人节里，就有许多学生和领导来这里，为他们唱歌跳舞。每每说起这个，他们的脸上总能显示出愉快的笑容。

在还没到智障区的门口时，我们便被里面的一个人吓到了。他通过窗子，向我们砰砰得指着我们开枪(手势)。因为这里很安静，突然这么一吓，还真把我们吓到了。结果，我们都有点不敢进去了。后来我们还是前去敲门。那里的管理人员告诉我们，这里不允许采访。于是我们提出拍照的要求，很幸运的，那个人答应了我们。我和另外几名同学进去了，后来其他的同学也相继进来。进来后，我们才发现他们不是那么可怕。虽然他们的举止很古怪，但是他们都不会伤害人，而且对我们都很热情。这是我和他们的一张合影。离开后，我们深深地感受到虽然他们的智力有问题，但这并不代表他们很坏，或是很可怕，相反，他们都很善良，甚至很可爱。

最后我们来到了老人公寓。这个公寓，刚踏进，印象也是十分宁静，但是在这安静的深处，却是一片热闹的景象。看！他们正在悠闲地打麻将呢！，看来，这里的生活还真是不缺乏趣味啊。

这里是老人公寓前面的一个小花园。听他们说，早晨的时候，有一些人会来这里锻炼，散步。平时没事的时候也会来散散步什么的。

当我们转身的时候，看到了一个让我们十分惊讶的一个镜头。（有2个智障的人趴在窗口，通过栏杆看着我们）这时，我们每一个人都停住了脚步，凝视着他们。我们的摄影师还不忘记拍下了照片。这个震撼的镜头，被我们烙印了下来，看着他们的眼睛，我们的心不免感触万分:

“他们渴望自由”

“他们的心灵是这样的纯洁！”

参观完了福利院，活动就算结束了。在这个活动中，给我们印象最深的就是智障区的人。我想很多人也和我们一样，对他们留下了深刻的印象。正像刚才我们所展示的，虽然他们智商上有缺陷，但是这不并掩盖住他们有一颗善良的心，一分美好的心灵。在这个福利院中，我们看到了许多人，他们有的年迈，有的残疾，有的智障，他们是社会中的弱势群体，他们对社会没有过多的要求，一份关怀，一份爱，就足够了。他们没有很多的奢望，对他们的一丝牵挂，他们就感到欣慰。我们哪怕只是陪他们下下棋，或是聊聊天，他们就会开心。我们哪怕只是偶尔的看看他们，不用每天，不用隔一两天去，他们也会感到高兴。

在这个福利院里，我看到社会给了他们一份关心，给了他们一个舒适的环境。这里的人，把一份份小小的爱，送去给他们。在他们孤单的生活里，给他们送去一份小小的温暖。在这里，他们可以互相的交谈，解闷，或是下棋，甚至是开个玩笑。在节假日里，会有许多人来为他们表演，为他们送去小礼物，开心和热闹围绕在他们周围。他们脸上洋溢的笑容是哪来的，不用想太多，只是一个字，那就是爱。是的，是爱给他们带了快乐，让他们没有在孤单中，寂寞地等待。

其实只要人人都献出自己的一分，不，一点点爱也可以，那么这个社会，不，这个世界会变得更加美好！让真，善，美的花朵尽情的绽放，并不是梦想！只要你肯献出一份小小的爱，那么孤单，寂寞的人会在这个世界上变得不孤单，不寂寞！

我相信，只要我们人人都献出一份爱，让世界充满爱这个愿望就一定能实现！

第二小组：环卫所

汇报的同学介绍情况，小组成员发表感想（学生发言内容）

没有固定的工作岗位，哪里有垃圾他就会出现在哪里，有时会被人看不起，有时会受到人们的谴责，可是他始终默默地奉献着，不为别的，只为人们能够生活在一个干净的城市之中……

图片1：

这样一个身影，我想在座的每一位都不会陌生吧。是的，一个普普通通的环卫工人他总是会行走在人海人茫之中，穿梭在车水马龙之间。拍下这张照片的一刻，是早晨7点多，她正匆匆地拉着她的工作车前往下一个“工作地点”。她告诉我，年年月月，她每一天都要在5点钟开始她的工作，不管是刮风还是下雨，不论是严寒还是酷暑，他都要一条一条街的扫，一个一个垃圾箱的清理。中午，他们也只是匆促地吃完中饭，就又要拿上简单的工具赶赴其他地点。当我问他月薪大概是多少时，她的脸上只是呈现出期待，然后轻轻地说了句700多。“700多”也许对我们的父母的薪资而言之是微乎其微，但这些钱是他们付出了多少时间，多少汗水所换回的，真的是很珍贵的。

图片2：

这张是在他和我互相交谈中所拍下的，你可以看得出他又多认真。当时我真的很纳闷，为什么天天扫的路还会有这么多垃圾。也许，第一个浮出你脑海的答案，应该就是居民的生活习惯所导致的。当时，我心里真的有种说不出的滋味，脑中也只有一个印象，就是这些环卫工人真的很辛苦。

图片3：

这个破旧的垃圾车，我想它也已经经历10多年的沧桑了吧。知道吗，从早上5点到7点，这样满满的垃圾已经是第二车了，而且据我的垃圾，总垃圾站离这个住宅区也是比较远的，可见一天来回要多少趟啊。

同学们，你们平时注意过他们吗？也许当他们从身边经过时，你只是用瞧不起的眼光嫌他臭，嫌他脏。但是，当我走近他们时，并不是这么觉得的，其实他们可能只是为了谋生或者是为了这个城市，他选择了这么一个职业。这样的职业是神圣的，我们不应该用有色眼镜看他们。当我走在回家的路上时，看到干净的路面时，真的有点愧疚，为自己以前为了图方便而随手丢弃垃圾而感到脸红。

第三小组：写作组的同学通过阅读资料，书写自己的体会来谈谈感想（学生发言）

在我看来，爱的普及范围是非常广的，它就在我们的身边，而且无时无刻都存在着。

每每和父母在一起的日子里，彼此之间互相关爱，相濡以沫，可是这些都并不是体现在一些大事情上，只要多留个心，便可在身边找到爱的线索。倘若上学出门，父母总会捎来一句话：“注意安全，路上小心呀！”由于我这个人毛手毛脚的，总是会不留神，搭错了车，于是父母总会时常提醒我，看清车，千万别搭错了，同样的，他们还告诉了我若是搭错的话，应该怎么做，不该怎么做。虽然这些仅仅日常最最平常的话语，可是，也是最细致得找寻到了这种父母对孩子的爱。

祖辈间，也有爱。不仅是他们给的，也有我所给的。周末或是节假日，我总会在父母的带领下，去外公外婆家，爷爷奶奶家，走一走，看一看。和他们聊聊天，哪怕只是一句关心慰问的话，哪怕只是一些嘘寒问暖的话，可是，在他们老人家听来，却会是备感温馨。

就是在这段时间里，学习上遇到了好多困难，可是身边的老师马上告诉我：困难是，你弱他就强，你强他就弱。让我主动地迎接困难。于是老师便帮我找些习题，告诉我学习方法，这不得不使我对老师更加敬重，更加喜爱。还有，就在这次的运动会上，我迟到导致影响了班级里的比赛项目，我心里真的是十分地难受，可是，同学们却不怪我，努力地安慰我，告诉我其实他们自己也有错。我多希望他们能够骂我，说我，可是他们越是对我如此得好，越让我心中难受。我真的十分感谢他们，感谢他们的谅解，感谢他们的爱！

在社会在中，爱，无处不在。每当我坐公车的时候，总会看到老。弱。病。残。孕的人们，有人会让坐，他得到大家的赞许。也让我对这些特殊群体，更加地小心，重视。有一次，我也在车上让了座，其实在那个时候，我的思想正是强烈地挣扎着，看着他们上来，想让却不敢，可是毕竟是第一次，心里尤其地紧张。当我鼓足勇气让坐时，对方给予的微笑和一声“谢谢”，也让我，心中热热的。

路上，也会看到爱。时不时的，我走在路上，耳边总会有凄婉的歌声传来，是有人在卖艺。我走过去，看着他们窘迫的样子，是拮据的生活吧，我掏出了钱，虽然帮不了他们多少，但这起码是份爱！

其实，在就在我们身边的角落里，只要我们留心发觉，并且让爱发光，给需要爱的人，不吝啬得给予他们爱，社会上不会有爱的颤音，而是完美的旋律！

教师小结：只有心存爱心的人才能够得到世界上最美好的情感。

4、我手抒我心：

通过这次活动，在座的一些同学虽然没有亲自到现场感受。体验，但是我想，你也又很多感想要抒发。有同学在作文中这样写道：假如世界上没有爱，不，没有假如…让世界充满爱！请同学们结合这堂课的感受，请你用一句或几句话来表达对爱的理解。

5、总结。

案例反思

《让世界充满爱》是八年级上第二单元的语文综合性活动的内容，是重在情感目标的培养的课题。通过这次综合性活动，同学们对“爱”这个字眼有了更为深刻的认识：首先是体恤我们社会弱势群体，体会他们生活的艰辛，进而懂得了去博爱世界他人，并从奉献爱心中品尝到快乐；其次是懂得珍惜他人的爱，对父母亲人。师长同学有了感恩之心。

教师在这次活动中，只是起了一个指导作用，学生是活动的主体，学生共分为五个小组，整个活动过程从策划实施到展示总结，从开始的统筹到最后的技术，都是学生自己完成的。这既提高了学生的学习兴趣，又提高了他们的自信，非常有利于今后的语文学习。

在这次活动中，同学们通过调查访问。搜集资料。整理加工。展示参赛等，使自己各方面的能力得到了进一步的提高。同时，又将独立自主与团结协作，甚至与竞争比赛都有机的融合在一起，这是非常难能可贵的。

值得思考的一点是，我们在语文综合性活动中，应该如何突出“语文味”，尤其是这种类型的，在教后的评课中，我们组的老师都提出了思考。

让世界充满爱教案(篇10)

一、教学目标

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

二、教学重点

用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

三、教材简析

《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。

四、教学过程

（一)导入

1、提问 ：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉?

学生：(印度洋海啸，汶川地震，海地地震，玉树地震)

导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人 祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的'心声——让世界充满爱。

2、出示课题：让世界充满爱

(二)歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》

1、导入：

课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，一组以爱

为主题的图片串联起的FLASH 作品

要求：找出FLASH中最让你感动的一个画面，说出让你

记忆深刻的理由。 (一)感受爱

师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介绍作者及相关知识

导语：刚才我们观赏的FLASH的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌

(课件出示：郭峰图片及组歌的概念)

组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，

常用乐队伴奏。

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，

师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为

几部分?

(课件出示《让世界充满爱》曲谱)

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方

① 跟钢琴慢速视唱全曲(老师发现学生视唱过程中出错 的地方) ② 歌曲A段与再现段的对比

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

③ 弱起小节

老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法

5、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)

师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分?

讨论与归纳：

力度：A段mp——B段mf——A(再现)段mp

情绪：A段：温馨、亲切

B段：热切、真挚、充满期待

A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地

音色：A段：轻柔的，深情的

B段：坚定的，热情的

A(再现)段：轻柔的，深情的

6、实践与创造：

我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。

(三)感受爱——《我们同属一个世界》欣赏

(四)聆听爱——欣赏《爱的奉献》

(五)课堂小结

(在《爱的奉献》歌声中)：爱，让世界大同;爱，带来和平;爱，带来欢乐和希望;那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。

让世界充满爱教案(篇11)

尊敬的各位领导，老师：你们好！我今天的课题是《让世界充满爱》下面让我来解说我整堂课的设计。

一、说教材

《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲，A部温馨抒情，B部在调性上与A形成对比，最后四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。

根据教材的内容要求，我制定了我的教学目标和教学重点

二、教学目标

1让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱——————人类永恒不变的主题。

2在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护嗓子。

教学内容：《让世界充满爱》

三、教学重点

1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受

教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动

教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴

四、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听，看，等形式来实现我教学的目的

五、说教学过程

1我通过爱心故事导入创设情景向同学们

（1）展示四幅有关爱心的多媒体画面，然后提问同学们这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

（2）在我总结学生回答后，展示主题《让世界充满爱》

（3）播放歌曲《让》让学生在欣赏的同时向他们展示多媒体画面介绍音乐人————郭峰并简单的介绍《让》作品。

（4）在学生对《让》的背景有了解的情况下在让学生仔细的欣赏一遍歌曲

歌曲听完后我提供三种学习新歌的方法，让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律）

2跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方

3请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X———在演唱时应如何把握。

4再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱

5尝试用领唱、合唱的方法练唱。

要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情

六、拓展感受

1、让学生分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》通过学生的讨论和我的适当的提醒）学生很快便知道问题的答案

2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行

3、之后我再提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？

4、在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后便得出答案

A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

B音乐形式千姿百态，爱——————人类永恒的主题永不改变。

七、爱心创作

1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有三个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。

A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物

B请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！

C请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！

2、在音乐声中学生活动

3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价

最后小结，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。

让世界充满爱教案(篇12)

让世界充满爱的教案

一、教学目标

1.培养学生对爱的理解和认知能力，懂得爱的真谛，理解爱的重要性，并让学生能够在自己的生活中积极地表达和传递爱。

2.通过探究爱的内涵和基本特征，培养学生的道德情操，增强对人性之美的认知和体验。

3.启发学生增强社会责任感和同情心，关心身边的人和自然环境，争做一个具有人文关怀的现代青年。

二、教学重难点

1.正确理解爱的内涵和特征

2.提高学生的社会责任感和同情心

三、教学过程

1.引入：提示课题

教师展示“让世界充满爱”几个大字，让学生看到题目，进行想象。或者教师向学生提问：世界为什么需要爱？

2.探究爱的内涵和特征

（1）提示：一起来探究什么是爱

让学生尝试自己的理解：

看到需要帮助的人，有股想要去帮助他们的冲动，这就是爱。

看到自己生气，甚至想要伤害他人时，挽救自己心灵的决心，这也是爱。

看到别人的美好，而无私地为对方加油打气，也是爱。

让学生分享对爱的表达。

（2）探究爱的特征：无私、宽容、关爱

让学生通过讨论发现爱的特征，告诉学生什么样的行为代表着爱。

（3）认识爱的重要性

选取一两个案例，让学生分析在这个案例中，爱的作用有哪些，并观察如果没有爱，情况将会是怎样的。

3.关注他人

（1）体验同情心

让学生假装有一个人处在困境中，让学生自己去体会一下那个人的心情，看看他需要什么样的关怀。然后请他们找一个同班同学，发现他/她的困境，然后去询问他/她，给予帮助。

（2）培养同理心

选取一个生活中的问题，要求学生换位思考，去体会另一个人的心情。要求学生自己总结一下，作为关心身边人的一个身体力行的小行动。

4.运用爱在生活中

（1）分享爱的小故事

教师请学生分享一下他的一些充满爱与感人的小故事，并让学生讨论这些故事中的爱有哪些表现。

（2）用语言表达爱

让学生写一篇小小的作文，分享表达爱的体会和方法，让学生认识到生活中存在很多可以用言语表达爱的机会。

（3）用行动表达爱

让学生观察周围环境，找到一些他们可以帮助的小事，可以自己主动去完成，或者组织一些志愿者，社区义工一起去完成，来亲身经历和体验爱的实践。

四、课后评价

1.根据本节课学生表现，教师进行评价。

2.让学生完成一张卡片，上面为父母、老师、同学、朋友、环境等角色，选取其中一个角色写下一些自己对他们的感激之情，以表达自己的感恩和爱。或者自选一种方式，去表达自己的爱。

五、板书设计

让世界充满爱

爱的内涵与特征

关注他人

表达爱的方式

六、教学后记

每个人都能够拥有一个超乎自己想象的力量，这个力量就是爱。一个充满爱的人，所创造的一切，都将是完美的。希望这节课能让学生认识到爱的力量的无限可能性，能够让学生自我激励，关心身边人和环境，为社会作出一份贡献。

JK251.com延伸阅读

让世界充满爱教案一篇

教案课件是老师需要精心准备的东西，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。如何才算是写好一份教案课件呢？小编特地为你收集整理“让世界充满爱教案一篇”，希望能帮助到你，请收藏。

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过学习歌曲，能够感受到歌曲“让世界充满爱”的真挚情感，体会真情的可贵。

【过程与方法】

运用模仿、对比、合作的方式培养团队的协作能力。

【知识与技能】

掌握切分的演唱方法和二声部合唱的音色和谐，并能够完整的演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

完整而流畅的演唱歌曲《让世界充满爱》。

【难点】

掌握小切分的演唱方法。

三、教学过程

(一)导入

教师播放5.12汶川地震的抢险视频，并设问这个视频表现了什么样的情感主题?学生自由发言，教师总结，这个视频主要表现出关于爱的情感主题，一方有难八方支援。今天就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲《让世界充满爱》。

(二)新课教授

1.初听歌曲，教师播放歌曲并设问歌曲的速度是什么样的?情绪又是什么样的?学生自由发言，教师总结歌曲的速度很慢，情绪非常的柔和、抒情。

2.复听歌曲，并思考歌曲可以分为几段?它们的演唱形式分别是什么?学生自由发言，教师总结，这首歌曲可以分3段，第一段是独唱，第二段是合唱，第三段又回到独唱。

3.完整的聆听歌曲，并体会其中的情感。

4.教师弹琴范唱第一段，学生跟琴哼唱曲谱。引导学生发现切分节奏并讲解，切分节奏的作用主要是为了打破原来节奏的强弱规律。教师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱体会切分节奏。

5.填词演唱第一段。

6.教师弹琴范唱第二段高声部旋律，学生跟琴哼唱。教师弹琴范唱第二段低音声部旋律，学生跟琴哼唱。

7.分小组合唱第二段曲谱后交换声部演唱。教师讲解合唱，合唱要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，所以需要大家齐心协力，精诚协作才能够唱好两个声部。

8.分小组填词演唱第二段。

9.引导大家观察第三段与第一段的区别，学生自由发言，教师总结第一段和第三段的曲谱是一样的，只是歌词不同。自由朗读第三段歌词后填词演唱。

10.完整的演唱曲谱，在第二段的时候可以分男女声演唱高低音声部。

(三)拓展延伸

分小组对比欣赏《我们同属一个世界》。

(四)教师小结

爱，人类永恒的主题;爱，是世界都能读懂的语言。让我们在这首爱的音乐中结束今天的学习，希望大家能用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱我们这个世界。

四、板书设计

音乐教案－让世界充满爱教案模板

初中音乐第15册

《让世界充满爱》简案（第一课时）

教学目标：

1、“爱与奉献”为主题，通过学习歌曲《让世界充满爱》和欣赏《我们同属一个世界》或《手拉手》，知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任感。

2、以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲《让世界充满爱》

教学过程：

一、生活中爱心奉献的事例导入新课

二、新授歌曲《让世界充满爱》

1、欣赏歌曲《让世界充满爱》，说说歌曲为何会震撼过许多人？

2、学习歌曲。

3、用亲切自然的声音有感情演唱歌曲。

4、课堂表演：用自己喜欢的方式独唱或齐唱歌曲

三、欣赏《我们同属一个世界》或《手拉手》，说一说音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。

四、总结。

五、布置课外作业：查一查有关20世纪现代音乐资料、美术、舞蹈、戏剧相关知识。

《让世界充满爱》简案（第二课时）

教学目标：

1、以探究式的学习方式，探讨现代音乐的表现方式

2、学习爵士乐、摇滚乐在音乐上的基本特点，了解音乐对社会的作用。

教学过程：

一、欣赏古典舞和现代舞的舞蹈片段。

二、运用课外了解的知识，讨论两段舞蹈片段在音乐、舞蹈、美术戏剧上的不同点和相似点。了解现代音乐的特点。

三、介绍爵士乐、摇滚乐知识及代表性人物，了解音乐对社会的作用。

四、欣赏爵士乐、摇滚乐的音乐片段，加深对两种音乐的了解。

五、总结。

《让世界充满爱》教案

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。那好的教案课件怎么写？考虑到你的需求，小编特意整理了“《让世界充满爱》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《让世界充满爱》教案【篇1】

让世界充满爱的教案

主题范文：传递友爱：促进全球人道主义行动

引言：在当今这个充满战争、分歧和痛苦的世界，让世界充满爱成为我们共同的愿望。通过教育，我们可以培养孩子们的友爱之心，促进全球人道主义行动。本教案将探讨如何通过教育的手段，引导孩子们理解和践行友爱的核心价值观，为实现一个和平、理解和尊重的世界作出积极贡献。

一、让友爱之心扎根

友爱是一种积极的关爱和关怀他人的态度和行动。在开展友爱教育时，我们可以通过以下方式来培养孩子们的友爱之心：

1. 通过故事和文学作品：通过精选适合年龄的故事和文学作品，引导孩子们在情感和思维上感受到友爱的力量。通过分析作品中的友爱行为和背后的意义，培养孩子们的共情能力。

2. 通过角色扮演和游戏：让孩子们扮演具有友爱品质的角色，参与虚拟社交互动。通过互动中的情境模拟，让孩子们亲身体验友爱的力量和快乐。

3. 通过反思和讨论：引导孩子们回顾自己在日常生活中的言行举止，思考是否体现了友爱的特征。通过小组讨论和班级分享，激发孩子们对友爱的思考和理解。

二、培养全球人道主义行动

友爱不仅仅是一种情感和心态，更应该成为一种行动和责任。在这个全球化的时代，我们应该培养孩子们促进全球人道主义行动的意识和能力。以下是一些具体方法：

1. 认识全球问题：通过展示和讨论全球范围内的一些重大问题，如贫困、饥饿、灾害等，引起孩子们对这些问题的关注和了解。通过学习案例和相关资料，让孩子们深入了解这些问题的原因和影响。

2. 启发创造力：通过启发孩子们的创造力，鼓励他们想出解决全球问题的创新方法。组织小组项目，让孩子们合作设计并提出解决方案，激发他们的想象力和创新精神。

3. 实施实践行动：通过组织实践活动，让孩子们亲自参与解决全球问题的行动。例如，组织义卖活动，募集资金支持慈善组织；参加社区志愿者活动，关心弱势群体的需求等等。

结语：通过友爱教育和促进全球人道主义行动，我们可以培养孩子们的友爱心和责任感，激发他们为改变和建设这个世界做出积极贡献的热情。让我们共同努力，让世界充满爱！

《让世界充满爱》教案【篇2】

一、活动目的

1、让同学们更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2、培养同学们善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3、培养同学们的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。

4、培养同学们写作记叙文的能力。

二、活动准备

1、根据活动主题以及自己的任务，进行定向性阅读或采访等活动，收集相关资料。

2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。

3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。

4、这次作文要求写记叙文。写作之前要多了解有关记叙文的写作要求。“中心明确，条理清楚，详略得当”，这是对一般文章的要求。记叙文还有一些特殊要求，“尽量写出自己独特的体察和感悟”，也就是作文的个性化，也非常重要。

5、准备郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》等与主题有关的歌曲或音乐。

6、了解讲故事的方法与技巧：首先要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；其次可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；最后还要注意根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。

三、活动建议

“关爱每个伙伴”，讨论内容是：怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助？怎样使个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？因为这次讨论涉及自己的同学，所以讨论的内容要注意不触及同学的陷私，大家说话要注意掌握分寸、要得体，要尊重同学的自尊心。

“同在一片蓝天下”，讨论内容是：交流对街头墙角那些摆小摊的、捡破烂的……的观察、思考所得与感受。这观察、思考和感受肯定有的全面、有的片面，有的深、有的浅，交流讨论可以取得成果共享的效果。尤其是，从不同角度、不同侧面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以讨论，可以开阔思路，活跃思维，激发同学们的灵性和悟性。

“人人都献出一份爱”，讨论内容是：应该采取哪些行为，应该怎样帮助那些最近媒体上报道的迫切需要帮助的弱者？这个讨论成功与否的关键，是讨论前的搜集、整理资料，找到需要关爱的目标。在讨论中，注意同学们所能提供的，是力所能及的帮助。要紧的是，培养同学们关爱人的精神，而不在于在物质上给予别人多大的帮助。

四、活动方案

（一）以《让世界充满爱》为背景音乐讲述故事。

暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷下岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条地将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎！这条也在乎！还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

（二）讲爱心的`故事

要求：

1、主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人。

2、内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象。

3、灵活运用讲故事的方法与技巧。

（三）谈爱的感受（说同情，谈互助，讲善良）

同学们漫谈（或分组讨论或个别发言）

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经历和当时的感受。

（四）收获

1、有关爱心诗句、俗语、成语。

2、有关爱的歌曲名称。

（五）总结

1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。（生活中你做得怎么样？）

2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。（你是怎么看待这个问题的？）

3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和。”生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其是不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？）

4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。（请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样？说什么话？做什么事？不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。）

五、练习

1、综合探究

“512”汶川大地震，数万生命罹难。“抗震救灾”之歌，响彻中华大地。请你完成以下任务：（1）灾后各地电视台纷纷举行赈灾义演，下面是四个电视台义演现场的主题词，请从中选择一句加以评析。

湖南卫视：我们都是一家人

浙江卫视：情系汶川

东方卫视：血脉相连，众志成城

重庆卫视：我们一起走过

示例：中央电视台赈灾晚会主题词“爱的奉献”，借用歌名，让人联想到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的歌词，激发全国人民奉献爱心，用实际行动支援灾区人民。

评析：

（2）为了慰问、鼓励灾区的同学，班上发起了“爱心赠言”活动。下面是部分同学的赠言，请你也写一句赠言。

张明：让我的爱心给你送去温暖，让我的双手把你的痛苦分担。

李敏：告别悲伤，重塑坚强，让我们张开翅膀，勇敢飞翔！

你的赠言：

（3）下面三则材料的标题各有特点，请参照示例，对（二）、（三）则材料进行探究，说说你从中获得了拟文章标题的哪些方法。

（一）奶奶你在哪？

“你们是从北川过来的么”“你们认识王庆芳吗？”这天上午，在重庆医科大学读书的吴花芳在西南医院急切的向灾区伤员打听一位老人。这位老人是她北川高中同学邓军的奶奶。震后邓军即与奶奶失去了联系。“听说北川过来的这批伤员分布在全市9个医院，最远的在涪陵。无论如何，我都要找到奶奶，然后去照顾她。”吴花芳眼睛湿湿地说。

（二）“妈，别哭，你还有我”

七岁女孩王雨看见不时流泪的妈妈，小小年纪的她掩饰着脸上的伤悲，依偎在妈妈怀里：“妈，别哭，你还有我呢。”其实，小王雨内心的伤痛不亚于任何人，她的孪生妹妹因地震而离去，她偷偷哭过好多次，但在父母面前，她明白，必须坚强，她是父母唯一的支柱。

（三）特殊的“请战书”

重庆大坪医院抗灾指挥部收到了几封特殊的“请战书”。交“请战书”的正是在大坪医院接受治疗的病人，他们申请出院，就是想为灾区的伤员让出床位，而他们中有的刚做手术不久……他们的行动让全体医务人员十分感动。

示例：从材料（一）中我懂得了可用疑问句的形式来拟标题。

班级开展“人间有爱”的专题活动，请你参与，完成2～6题。

【爱心抒怀】

2、下面是小军写的一段演讲稿，请按要求答题。

汶川，这个陌生的名字，连带着崩裂的山体 倒tā（ ）的房屋和被废虚掩埋的躯体，猝（ ）然刺痛了我们的神经！灾难中的土地，我们为你心痛如割彻夜难眠 灾难中的同胞，我们为你神情悲恸双目噙泪。我们愿捧出一颗颗炽（ ）热的心，伸出一双双热情的手，与你们心手相连，bó（ ）击风雨！

（1）给加点字注音，按拼音写汉字。

（2）依次在方框里填入所缺的标点。

【爱心奉献】

3、小勇搜集到以下材料，请为其补充一两句议论性文字。

汶川一震，举国悲痛。各界人士都在第一时间伸出了援助之手。

飞人刘翔两次共捐出了350万元，还想着为灾区人民再做些实事。主持人倪萍捐出了100万元，还在带动更多的人去募捐。火炬手金晶捐献了6000元，她只是刚刚找到了一份正式的工作。有个路人给了一位卖艺人100元钱，那位艺人道谢之后，转身就将钱投入了不远处的赈灾捐款箱。100元不算多，但也许已是那位街头艺人平时好几天的收入……

有捐款，就有数额；有数额，就有高低。此高彼低，你厚我薄，难免会有些议论。其实大可不必，因为

4、介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容与含义。

内容：

含义：

【爱心寄语】

5、仿照示例，以灾区一个孩子的口吻给失踪的母亲写两句话。

妈妈 妈妈

我深信你还活着 我深信你还活着

深信地震只能 深信地震只能

击碎钢筋水泥

击不碎你坚强的心

6、四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗，你和小丽打算前去探望。小丽准备送他一本《繁星春水》，并在书的扉页写下了一段赠言：

这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱情海洋，真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。

你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》，也在扉页写上一段赠言：

六、写作

1、片断作文

每个同学在纸片上写几句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。

2、篇章写作：

在家庭，你感受到父母的爱；在学校，你感受到师生的爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱。爱是亲情，爱是友情，爱是真诚，爱是人类永恒的美丽。请以“爱”为话题写一篇作文。文体不限，表达方式不限。题目自拟，不少于600字。

《让世界充满爱》教案【篇3】

让世界充满爱的教案

一、教材选取

《让爱传递》

二、教学目标

1. 了解互助协作的重要性，培养学生合作意识，懂得团结友爱，共同发展；

2. 培养学生关爱他人、关心社会的意识，增强学生的社会责任感；

3. 能够理解并运用互助协作的技能，积极参与志愿者活动。

三、教学策略

1. 合作学习：以小组为单位，让学生进行合作学习，学会互相帮助、协作；

2. 问题解决方法培养：通过情境模拟，培养学生解决问题、合作解决问题的能力；

3. 知识传授结合实践：通过课堂讲解知识，加之实地考察和实践活动，让学生在实践中感受到爱的力量。

四、教学内容与流程

第一课时：什么是爱，爱的表现形式

1. 导入

教师播放图片和文字视频，引发学生对爱的思考，通过小组讨论分享个人对爱的理解。

2. 学习内容

通过讲解，学生了解定义：爱是一种情感，是一种积极向上、奉献自己的情感。

讨论爱的表现形式：给予、关心、分享、包容等等，引导学生发现日常生活中爱的体现。

3. 实践活动

学生小组根据所学内容设计一个小故事，围绕爱展开，通过角色扮演的方式，体验爱的表现形式，并为别人带来快乐。

第二课时：互助合作的重要性和技巧培养

1. 导入

老师通过播放视频和图片，让学生观察和思考实际生活中互助合作的例子。

2. 学习内容

通过讲解，学生了解互助合作的定义：在困难和问题面前，大家互帮互助，共同解决问题。

讲解互助合作的技巧：分享和倾听，互相鼓励，分工合作等。

3. 实践活动

学生小组分工合作，完成一个小组任务，例如完成一道难题、制作手工等。在完成任务的过程中，学会倾听、分享，互相鼓励，并分工合作。

第三课时：关爱他人，关心社会

1. 导入

播放相关视频，引发学生对社会问题的关注和思考。

2. 学习内容

通过讲解，学生了解关爱他人和关心社会的含义和重要性。介绍志愿者活动，引导学生积极参与社会公益活动。

3. 实践活动

学生根据自己的兴趣和爱好，选择一个志愿者活动进行参与或组织。例如：义卖、图书捐赠、环保宣传等。

五、教学评价

1. 观察学生的互助合作能力，并及时给予肯定和建议；

2. 评价学生的实践活动，包括角色扮演和小组任务的完成情况；

3. 观察学生是否参与或组织志愿者活动，并写一份个人心得体会。

六、延伸活动

1. 学生可以邀请一位志愿者在课堂上进行分享，讲述他们参与志愿者活动的经历和感受；

2. 组织一次爱心行动，学生共同参与，例如志愿者进社区、举办义卖等。

七、教学反思

通过这个教案的设计实施，学生在学习中不仅仅是学到了知识，更重要的是培养了互助合作的意识，关爱他人和关心社会的责任感。通过实践活动的设计和延伸活动的进行，更加贴近学生的生活，增强了学生对爱的体验和理解。

《让世界充满爱》教案【篇4】

课型：综合性学习写作

时间：年 月 日

活动目标 ：

1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。

合作、探究的学习方式。

活动重点：

学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。细心观察，用心思考。

课前准备：

1、搜集以“爱”为话题的歌曲，并谈谈自己的感悟。

2、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。

3、整理所搜集的资料。

教学过程：

一、导入

（以《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)

二、唱响“爱”曲

学生展示自己的所选曲目并谈感悟。

教师推荐曲目：《父亲》 《爱的奉献》 《歌唱祖国》

三、我来话“爱”

引发学生思考，学会感恩父母。

需我们关心的朋友；奉献爱心的令人敬佩的人群；感受社会大家庭的温暖。（学生交流自己搜集的爱心故事。）

四、小结

有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。

五、积累拓展

1．交流自己积累的以“爱”为话题的古诗，名言警句。

2.说话练习：爱心是 可以

3．写作：

请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！请以“让世界充满爱”为话题写一篇记叙文。要求：题目自拟，抒发真情实感。不少于500字。

作文指导：

（1）让世界充满爱，就是让爱心作主来关注身边每一位需要关注的人，歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。确立了这样的中心，作文时就不会偏题离题。

（2）下笔之前，围绕中心从多方面作广泛的思考，以便打开思路。一方面，这个世界，是一个充满爱的世界，助人为乐者有之，慷慨解囊者有之，见义勇为者有之，为民请愿者有之，无私奉献者有之……选择这样的事例诉诸笔端，歌颂他们爱心的博大，感动自己和读者。另一方面，社会在进步，经济在发展，可有些人的爱心却渐趋泯灭。 “学雷锋”走过场的多了，扒手猖狂作案众人视而不见司空见惯的多了，英雄流血又流泪也时有发生了，……当我们耳闻目睹类似的情形，也可将这些内容来个“笔伐”，像当年鲁迅先生一样大声呐喊——“救救爱心！”

（以小见大。写作时，我们可以让“一滴水反映太阳的光辉”，于半瓣花上道爱心，于小事情上看大问题。“以点带面”，反映现实，观照人生。典型、有表现力的细节最能刻画形象，表现主题，产生感人至深的效果。如一声轻轻的问候，一次及时的搀扶，一个鄙视的眼神，等等。

佳作欣赏：

为了心中的爱

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 ——题记。

人生步履匆匆，踩过春夏秋冬的肩膀，让爱穿过心灵深处，你会发现每个地方都有爱都有美。

春水杯

用感动为春揭幕，用无声让爱延续。

乍暖还寒的春，像孩子的脸，说变就变。班上的喷嚏声整天此起彼伏，显然经不住这寒流的扫荡。

每天，我的水杯都有一大杯混合着浓浓药味的抗病毒冲剂，强忍着苦到头皮发麻的折磨，咕咚一声吞下。连着一个星期，都是如此。

这天，终于熬不住，对妈妈吼了：“你别再弄了，我不是还没病吗？用不着天天喝药！”说罢，又觉得唐突，看看妈妈的脸，掠过了一丝难堪。随即，笑容漫过了那张有着岁月痕迹的脸庞：“好吧，明天咱们就不喝了。”

第二天，水杯中是一大杯热藤腾的果汁。

春雨无色，爱无言。

秋风铃

秋天的`脚步近了，我喜欢把风铃挂在门上，聆听风吹过的声音。

某夜，我拥被而眠，到半夜竟被冻醒。正待寻找，突然听见风铃微响，门开了。我换个姿势假扮熟睡，便感到身上一阵暖和，被子又回来了。妈妈？我把眼镜眯成一条线，看见她轻轻关门出去。

夜来香，我虽看不见你的花朵，但我却嗅到你的芬芳。

冬暖雪

冬天是我最讨厌的季节，每天天还没亮，我就要起床，顶着严寒，到车站等车。

昨晚飘了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等着公交车。眼看要迟到了，车还有来。突然，一辆出租车停在了我面前，司机探出头说：“孩子，去哪？”我把手伸进口袋，里面的一元硬币冷得我缩回了手。我小声说：“我只有一块钱。”司机笑了笑：“上车吧，孩子。”我看了看表，上了车。一路上，司机为了我不迟到，差点闯红灯。他说，他的孩子也每天搭公交车。车里没有暖气，但我却感觉非常温暖。

到了学校，他催我快点下车，免得迟到。下了车，飘飞的雪模糊了我的视线，我甚至没有记下他的车牌号。

后记：当阳光掺杂着时间闪耀着穿过命运，累了双眼，我看到这个世界上因为有爱，所以永恒。

边缘

这是一个青青的苹果，躺在飞驰的汽车的门边。

只要轻轻地一碰，它就会跌落到柏油路上，它正处于危险的边缘地带。

我坐在车上，注视着那个苹果。生怕它一下子滚落下去。它的旁边站着胖胖的售票员小伙子。他无所畏惧地站在打开的车门边上，苹果就在他的脚边。他似乎根本就没有注意到。他正目不转睛扫视着车外来来往往的人群。

那个苹果的主人就坐在我的身边——一个看上去大约十二三岁的小男孩。他不时瞟向那个掉在地上的苹果，腼腆地。但他并没有去捡那只处在危险中的苹果，也许是车开得太快，也许是他觉得不好意思——这年头，谁会对一个小小的苹果太在意呢？车上的其他人也都没有去捡，当然也包括我。当时我想，苹果的主人都不去捡，我去捡，然后交给主人，这是什么意思？去捡了，放在自家的口袋里，更会招来怎样的眼神？我依然没有动身，心头却有点不安。

“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”，就连捡起一个苹果这样的举手之劳也不屑或不敢，是什么样的难言的苦衷和无形的障碍让我们少了几份热情，多了几份迟钝？

突然车子“嘎”地一声停了下来，到站了。我提着重重的行李下了车，走到车门边，苹果呢，怎么不见了？我确信我没有把他踢下车去，那是谁踢的呢？或者是谁把它捡起来了呢？我疑惑地下了车，心里极不舒服。

我想起了冯骥才先生的这样一段话：“在世界的喧嚣和纷扰中，我们常常忘掉了自己的心灵。也许，现代社会太多艰难也太多诱惑，太多障碍也太多机遇，太多失落也太多兴奋，我们被拥塞其间，不得喘息；那些功名利禄，荣辱得失，是非利害都是牵动我们的绳子。就这样，终日浑浑噩噩或兴致勃勃地忙碌不停，哪里还会顾及无形的存在于我们身旁的每一个心灵？”

《让世界充满爱》教案【篇5】

活动目标：

1、通过故事让幼儿懂得人的心灵美比外表美更重要；

2、引导幼儿从爱身边的人做起，付出真爱，让世界明天更美好！

活动准备：课件制作、图片

活动过程：

一、故事导入：

1、看课件听故事《谁美》

2、引导幼儿讨论：心灵美和外表美哪个更重要？为什么？

3、

小结：因为小猪帮助别人，不怕脏、不怕累，虽然他长的不漂亮，但他的心灵很美；而小猫虽然穿了新衣服，可是不懂得关心、帮助别人，所以大象老师表扬的是小猪，这也说明了人的心灵美比外表美更重要！

二、基本部分：

1、引导幼儿关爱身边的人：

图一：操场上，一名幼儿跌到在地；

图二：小朋友剪完纸工，保育员阿姨正吃力的在打扫；

图三：妈妈生病了；

图四：一位老爷爷或老奶奶正吃力的提着一个包在马路上走着；

图五：一位残疾人叔叔或阿姨在乘车，但没有座位。

（1）请幼儿分组讨论；

（2）请幼儿说说自己的看法：如果你遇到这些事情，你会怎么做呢？

（3）请幼儿说说还有那些人需要大家的关心和帮蛀？

教师小结

2、观看幻灯片：

（1）关于非典方面的：人们如何奉献爱心抗击非典，最后取得胜利！

（2）关于希望工程方面的：人们如何关爱贫困地区的孩子，使他们有了新的学校，有了学习的可能。

（3）关于环保方面的：人们如何开展各类公益活动、采取各种措施，来保护我们的地球，爱护我们的环境。

（4）请幼儿说说自己的看法

（5）小结：在我们的身边，有许许多多的人需要大家的关心和帮助，还要爱护我们的环境，保护地球，只要每个人都献出自己的一

份爱心，世界明天会更美好！

三、结束部分：

在歌曲《爱的奉献》的歌声中，幼儿以绘画的形式画出充满爱的世界！

《让世界充满爱》教案【篇6】

教学内容：

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

教学目标：

1、情感态度目标：了解作者用音乐来表现生活的精神，并学会关心他人，帮助他人。

2、过程方法目标：通过多种途径理解音乐。

节奏包括切分音和附点节奏。

教学重点

1：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

2：对学生进行“爱”的思想教育。

教学难点：

切分音。

2、引导学生主动地探索并积极参与活动，并体会爱的含义。

教具：多媒体、键盘乐器

教学过程:

一、导入新课：(感受爱)

1、以《让世界充满爱》为背景音乐，以汶川和玉树大地震的照片为素材导入

本课，简洁而直观，渲染情感。

师：播放图片资料，提问：同学们你们看了这些图片后想到了什么?

学生观看图片，回答问题。

师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的

人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮

我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你

能大方的伸出援助之手。

导语：确实，我们刚才看的图片——地震，地震让我们一次次见证着生离死

别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无

刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人

走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

2、出示课题：让世界充满爱

二、歌曲学习部分：

1、首先复习c大调音阶，在引入G大调音阶的学习。主要采用2个全音

+1个半音+3个全音+1个半音。

2、导语：刚才我们欣赏的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界

和平年所作的一首组歌。

(课件出示：郭峰图片及组歌的概念)

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，

师：跟随钢琴用“哩”哼唱全曲。

(课件出示《让世界充满爱》曲谱)

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。

A 跟钢琴慢速视唱全曲

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第二部分在曲谱上不同的地方。

B 弱起小节

老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲

整体意境的一种唱法。

(弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。) 学生模仿老师的范唱。

C长音的保持 歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。

D处理完易错的地方再完整视唱全曲。

5、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)

师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什

么样的音色来演唱这三部分?

学生自由回答。

三 、拓展延伸部分：

让学生听《让世界充满爱》这部歌曲，启发学生用新的眼光审视身边的

人与事，把爱的含义扩大化，以此达到本节课情感教育的终极目的。

四、课堂小结：

师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿

态。我们应尊重被同情人的`人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街

头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的„„他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)

师：“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。”

最后揭示本单元的主题“真情的呼唤”最后在《让世界充满爱》这部歌曲中结束课堂。

《让世界充满爱》教案【篇7】

教学目标：

1．唤起学生对普通人的关注，尤其是对弱者，培养学生的爱心、同情心。

2．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3．培养学生口语交际能力。

4．培养学生写作记叙文的能力。

活动重点：

1．培养爱心、同情心。2．口语交际。3．记叙文写作。

教学步骤：

一、1、导入：今天我们进行综合活动课《让世界充满爱》的学习。说到爱的话题，我们有千言万语要表达，对亲人、对他人、对集体、最祖国、对世界、对动物、对环境……是啊，如果我们每个人心里都充满爱，都伸出帮助的双手。我爱人人，人人爱我，那样，世界将是多美好的人间啊。

2、老师先讲个故事，请同学们认真听、认真想，待会请同学踊跃发言，总结你的感想和收获收获。同时记住我们的活动程序和方法，进而完成我们的活动任务。

有这样一则寓言故事,讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人（灵魂）围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己的嘴里，于是人人挨饿，个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人（天使）也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长，但是他们夹着食物就放到对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。

3、谈感受：

互助的环境。就是天堂，如果我们都互相帮助，我们的班集体就是天堂。

帮助是一截两头都甜的甘蔗。

都为自己着想的话，谁也实现不了自己的愿望。

地狱里的人没有帮助他人的美好思想，缺乏精神食粮，会饿死的。自私害死人。

4、老师总结：从这个故事，大家明白了天堂与地狱的区别。它告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界才会更加美好。

二、活动过程

（一）活动要求：

（1）活动分三个小组展示收集的文章、图片、歌曲、影像资料。

（2）经过组内评比、讨论、筛选，定稿。

（3）各组代表展示成果。

（4）评论展现同学的表现，说感想，说收获。可以从思想内容、表现手法、写作启示等方面去说。

（5）写一篇记叙文。这个环节课下做。

这是检查收集能力、合作能力、筛选能力、表现能力、表达能力、评论能力、写作能力等综合能力的一次大练习，请同学努力展现自己的优秀和实力。

（二）、活动：

1、第一小组

（1）同学因刚学过《阿长与山海经》，《老王》，觉得对弱势群体应该给予帮助，推选俄罗斯伟大作家屠格涅夫著名散文诗《乞丐》，第一组代表上台展示。

《乞丐》

我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！

他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。

我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。

我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的战栗的手：“请原谅，兄弟！”

乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我冰冷的手指。

“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”

我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。

（2）、请同学评论或谈感想说收获。

对那些需要帮助的乞丐要有同情心。

人和人之间要互相理解。

我明白了原来对弱者的帮助并不只有金钱，“我”的言行所体现的同情心。也是恩惠。

帮助别人自己也能收获快乐。

大作家的语言很生动。

从外貌、神态、动作、语言多方面描写，很详细。体现老乞丐的可怜无助，让人油然而生同情之心。

对我的窘态刻画逼真，生动地表现了我因不能拿出钱帮助乞丐而不安。

（3）提问：这篇散文诗里的乞丐就是我们经常在街头遇到的那种需要帮助的人，他们需要我们什么样的帮助？你平时怎么做的？

（4）老师总结：经济许可时适当帮助点，经济不宽裕时态度友善也是一种帮助。不要歧视他们。他们和我们同在一片蓝天下，弱者的微笑更能彰显社会的文明程度。

2、第二组展现。

（1）、他们推举了几首歌曲和一篇文章，题目叫《愚蠢的爸爸》。这是我们的“同在一篇蓝天下”关于关心弱势群体的文章么？先听。同时配上他们的歌曲音乐。

《愚蠢的爸爸》

我的爸爸十分愚蠢，他经常几件事情同时做。前几天，他粉刷家里被我弄脏的墙壁时，又在煤气灶上烧水。听到了厨房水壶蒸汽笛的鸣叫声，他手忙脚乱地向厨房跑去，不小心踢倒了地面上的涂料桶，白色的涂料流得满地都是。事后，爸爸轻轻抚着我的头说：“你看爸爸有多么愚蠢。”

前天早晨，他一早起床做好了早饭，吃完早饭后，他慌慌张张给我背上书包，出门骑自行车驮我向学校疾驰而去。我以为爸爸给我报了辅导班呢，结果爸爸骑车走到东外环路口时，突然掉头回家了。回家后他轻拍我的后背，憨憨地笑着说：“瞧你这愚蠢的爸爸，我竟然忘了今天是星期六……”

我的爸爸十分愚蠢，不过据奶奶说爸爸迄今为止做得最愚蠢的一件事情，是在上夜班的路上，在铁路边拾回了被亲生父母遗弃的我。为此爸爸今年36岁了，还没有结婚。听奶奶说，我3岁时，有一位姑娘同意嫁给爸爸，前提是把我送给别人，但是爸爸不同意，从那以后爸爸再也没有提结婚的事。

尽管我的爸爸十分愚蠢，可是在这个世界上，他是我最爱的人。我长大后，也要像爸爸那样，如果有小孩被遗弃了，我就把他接回家抚养，像我愚蠢的爸爸一样给他家庭的温暖，所以我希望愚蠢的爸爸身体健康，耐心地等我长大，因为我长大以后，我们就变成一个大家庭了……

（2）、请同学评论或谈感想说收获。

这个父亲太伟大了，把别人的孩子拿来自己养，太有爱心了。

题目巧妙，没想到是这样一篇关爱被遗弃儿童的故事。很感人。

设置悬念的写法更巧妙，列举爸爸一些愚蠢事例之后才写我不是亲生的，出人意料。

所写的所谓愚蠢的事其实都是对我的爱的具体体现，这里的愚蠢是反语，和《背影》里的聪明用法一样。不过那个聪明是褒词贬用，这里的愚蠢是贬词褒用。

喜欢这句话“我长大后有小孩被遗弃了，我也会把他接回家抚养他，像这个愚蠢的爸爸一样给他家庭的温暖。”从这里看到爸爸的善良在我这个下一代身上得到了延续。我想如果是我们遇到了这样的事，也会像这位爸爸一样去做的。

（3）老师提问：这个故事里的被遗弃孩子现在有很多，他们需要我们什么样的帮助啊？

需要我们收养他们，像自己的亲人。需要付出更多的爱和做更多具体的事。并且要持之以恒。

福利院里有很多这样的孩子，我给他们捐过画书、书包、衣服。

（4）、教师总结：最后一位同学的发言赢得了大家的掌声，因为你做得好。老师很佩服你，好样的。老师被同学的深情朗读感动了，也被这个故事感动了，更被同学们的感悟和善良感动了。有的同学还能结合咱学过的课文的内容和知识，融会贯通了，为你们高兴。@$ @ 3、第三小组展示风采。

（1）、同学专门解释说虽然题目是《母亲的收音机》，但文章内容并不单指对父母的爱，还有对他人的爱。解释说现在社会上年迈的老人越来越多，缺人照料，他们也成了隐性的弱势群体，那是我们最亲的爷爷奶奶、是我们周围最常见的熟人邻居。我们也要把关注的目光投向他们，从我们身边做起才是真实有效的学习成果。

《母亲的收音机》

母亲视力不太好，看电视时，眼睛会流泪;看报纸字又太小，太模糊。我决是给她买一个MP3。我选了一款外形酷似收音机，带外放功能的。‘选择带外放功能，是为了少用耳机，保护母亲的听力。

我将MP3交给母亲。母亲放在手心里，左看右看，惊喜不已地说:“还有这么小的收音机。”风靡城市大街小巷的MP3，居然被母亲视为“小收音机”。母亲问:“这小收音机很贵吧，多少钱?”母亲勤俭惯了，买东西向来先看价格再看货。我干脆地说:“不贵，30元。”母亲疑惑地看着我，问:‘，30元?骗我吧?”我说:“一台普通收音机不过一二百元钱，这个还没有普通收音机的十分之一大，30元也不算便宜了。”母亲想了想，愤愤地说:“可不是，30元也不便宜。”我正喝水，差一点喷出来，近千元的MP3，在母亲这里，降为30元，她还嫌贵。我教她使用MP3.为她拷贝了许多好听的歌曲、相声，还有一些安神的音乐。母亲眉开眼笑，孩子似的说:“好听好听，30元钱，也不算贵。”我通常一个月回家两次，带着笔记本电脑.将MP3里的内容更新一次。母亲有了MP3，心情仿佛愉悦了许多。她爱不释手，用完后小心放进盒里，感叹着:“这个小收音机，真好哇！”

一次回家，我吃着母亲做的饼子与咸鱼。母亲心满意足地看着我，说：“你张姨也喜欢那个小收音机。你回城后，给她也买一个吧？”我被鱼刺卡着，咳出眼泪，使劲咽了咽。

再回家，母亲总忘不了追问：“小收音机买了没？”我恍然大悟似的.说：“啊？又忘了!

一次，我回家，张姨来了。见了张姨，吃了一惊。不知什么时候，她的头发变得花白，脸上有了又细又密的皱纹，看起来比母亲还苍老。张姨与母亲同岁，是母亲最好的朋友，她女儿燕子与我同岁。我与燕子一起长大。燕子现在远嫁外省，张姨一个人孤孤单单过日子。

张姨拿出30元钱，让我帮她买个“小收音机”，语气恳切，神情里还有几分羞怯。母亲责怪我记性不好。我点点头，忙说：“好。”

回城后，去买了一个同样的“小收音机”。虽然又花了不少钱，但想到母亲和张姨的情分以及我和燕子的友谊，看这张姨将“小收音机”捧在手里欢天喜地的样子，我想也值了。

再回家是在国庆节后，我以外地在母亲衣柜里发现一件羊绒外套。摸了摸，手感极柔软。我大声问：“妈，你从哪儿弄来的这件外套？”母亲说：“国庆节时燕子回来，给他妈和我一人带了一件。”我哦了一声问多少钱。母亲想了想答：“50元钱。”我张了张嘴，又合上。这 ，在城里的商场买一千多元。

我要 回城时，张姨来了，带着大包小包。她与母亲一起，将炒花生、蒸馒头、野荠菜-----装满我车子的后备箱。当我开车上路，在后视镜里看着她们的身影越来越模糊时，眼睛湿润了，脑子里闪过一句话：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

（2）、谈感受、收获。

我骗妈妈说这个MP3是收音机，才30元，为的是让妈妈安心，这种欺骗是善意的，很温馨。

真的很像我们身边的亲人、亲戚、邻居啊。很真实。

我们都要细心照顾好我们的爸爸妈妈，不让他们受孤独之苦。

我和燕子都是好女儿，我被他们的孝心感动了。

选材很独特，语言很朴实。

题目让人觉得有嚼头。是女儿对母亲的善意谎言，其实是对母亲的关爱。

妈妈的形象栩栩如生，她的心理、语言、表情使人觉得如在眼前。

这篇文章让我觉得其实身边有好多作文的好材料。

（3）老师提问那一句：文章中的妈妈、张姨、我们的爷爷奶奶、熟人邻居，他们需要什么帮助呢？

在家的需要我们经常帮他们做些家务，理解他们的需求，甚至经常只是给个微笑，不在家的常回家看看，常通个电话，发个短信。他们不需要很多经济要求，他们更需要精神上的关注。我们要从细小做起，从现在做起。

（4）、教师总结：同学们说得很精彩。已经把《让世界充满爱》给具体化到了对身边人的关注和责任意识，从大到小的从虚到实的思路和方法让老师格外惊喜。

4、下面展示几张同学们搜集的图片。请大家思考、发言。

三、总结：今天的活动大家表现踊跃、出色，收集材料体裁广泛。文章、图片、录音、影视资料形式很多，很用心。题材内容涉及面很广。世界范围的、集体范围的、家庭的、爱护环境的、关心动物的等等。筛选出的文章题材新鲜、真实、感人。朗诵的同学声情并茂，评论的火眼金睛，直中要害。互助共进了。综合活动的练习完成得很好。各方面的能力有所提高。

我们只围绕“同在一片蓝天下”这个练习，着重说对弱势群体的关爱，其他还有很多的家庭亲人之爱、集体之爱、祖国之爱、环境之爱等今天没有涉及，但其他题材我们将以手抄报、网站交流等形式继续活动。

四、布置作文：

要求以爱为内容，写一篇记叙文，题目自拟，500字。

（1）写作文要求选材真实可信。说真话、写真情。

（2）作文内容从小处着眼。以小见大。

（3）语言流畅。

《让世界充满爱》教案【篇8】

《让世界充满爱》教学设计

一、教学内容

学唱歌曲《让世界充满爱》

二、教学目标

情感态度与价值观目标：感受音乐艺术在人类生存发展所发挥的作用，让学生在音乐中发展爱，体验爱，用积极的态度去面对美好的未来。

知识与技能目标：能够用真挚的情感及圆润的声音来演唱《让世界充满爱》，并且能够尝试学唱二声部合唱。

过程与方法目标：通过聆听、欣赏等方式，让学生体会到和平发展。

三、教学重点

通过分析、实践，处理歌曲《让世界充满爱》，加深对音乐情感的感受和体验。

四、教学难点

弱起小节，小切分及二声部学唱

五、教学用具

电子琴、多媒体教学

六、教材前分析

《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的aba三部曲，a部温馨抒情，b部在调性上与a形成对比，最后四个乐句完全再现。

七、教学过程

1、导入：感受爱，发现爱：播放幻灯片1——（背景音乐），教师用诗化语言动情解说，导入歌曲《让世界充满爱》

今天就随老师一起走进爱的乐章，学唱一首充满爱的歌曲。

2、新课：

（1）歌唱爱，抒发爱。欣赏幻灯片2——《让世界充满爱》mtv。

（2）教师提供三种学习新歌方式，①跟琴唱歌词，②跟琴唱歌谱，③跟琴哼唱旋律。

（3）跟琴演唱，节奏训练，幻灯片4——节奏型。

（4）跟琴唱二声部旋律。

（5）介绍作者郭峰，幻灯片5——简介

（6）爱心感悟，幻灯片6——感悟爱

爱是人类永恒的主题，因为有爱所以我们幸福着，感动着，下面老师想把表现爱的方式交给你们，大家用自己喜欢的方式去诠释爱，各组同学开始准备！

3、总结：

幻灯片7——背景音乐《让世界充满爱》，师生全体演唱。

此时此刻，看到大家出色的表演，想必你们一定在歌声中找到爱，并感受到爱，此刻让老师想起韦唯演唱的一首《爱的奉献》中的歌词，“只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间”让我们再次高唱这首《让世界充满爱》来结束这节课。

《让世界充满爱》教案【篇9】

让世界充满爱的教案

一、教学目标

1. 了解什么是爱，了解爱的重要性和作用。

2. 能够表达出对他人的关心和爱。

3. 培养学生具有一颗善良的心，能够尊重他人，关心他人，并乐于助人。

4. 培养学生具有包容和宽容的态度，遵循公平和正义，对他人友善。

二、教学重点和难点

重点：了解爱的概念，学习如何表达关心和爱。

难点：培养学生具有包容和宽容的态度。

三、教学过程及方法

1. 导入新课

通过讲述一个真实的故事或者一个心灵鸡汤启发学生对爱的思考和认识。例如，讲述一个小女孩为了帮助一个饥饿的流浪猫而献出自己的午餐的故事。然后引导学生思考，什么是爱？为什么爱是如此重要？

2. 知识讲解

在学生对爱的概念有初步认识之后，通过一些图片或视频等教具，展示不同的爱的表达方式。例如：父母关心孩子的照片、志愿者为残疾人提供帮助的视频等。

3. 分组讨论

将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：

a. 你最喜欢受到的关心和爱是什么？

b. 你觉得如何表达关心和爱？

c. 你认为怎样才能让世界充满爱？

4. 小组展示

每个小组选出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。其他同学可以提出自己的看法和想法。

5. 角色扮演

通过教师出示的不同场景，让学生进行角色扮演，模拟如何表达关心和爱的行为。例如：看到有人摔倒，学生应该如何表达关心和帮助？

6. 游戏活动

利用游戏和活动，加深学生对爱的认识和理解。例如：分发纸条，让每个学生写下几句表达对他人关心和爱的话语，然后彼此交换纸条，并互相鼓励和支持。

7. 总结和反思

引导学生总结本节课学到的内容，并提出如何在日常生活中实践爱的行为。同时鼓励学生反思自己在过去所表现出的对他人的关心和爱，并再接再厉。

四、教学评价

教师可以通过观察学生在小组讨论、角色扮演和游戏活动中的表现，以及学生的总结和反思的能力来进行评价。也可以让学生写一篇关于爱的文章或者画一幅与爱相关的画作来展示他们对爱的理解。

五、教后反思

通过本节课教学，学生理解了爱的概念，认识到爱的重要性，并学会了如何表达关心和爱。同时，学生也为如何让世界充满爱提出了自己的观点和想法。通过教学活动的展开，学生互动积极，参与度高，激发了他们对爱的思考，并通过角色扮演和游戏活动加深了对爱的认识。

总之，通过这样一节以爱为主题的教学活动，能够启发学生关于爱的思考，并培养学生具有一颗善良宽容的心，以及对他人的关心和爱。只有让每个人都充满了爱，才能让世界充满爱。

《让世界充满爱》教案【篇10】

教学目标：

1．知识目标：学习本单元文章中对人物的生动刻画描写，用生动具体的语言进行表达的能力。

2．能力目标：确立正确立意，并能围绕中心选材的能力，以及自主收集组织材料的能力，以及培养学生写记叙文的能力。

3．德育目标：让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。培养学生的爱心，同情心。

教学重点：

对学生进行爱的教育，是学生通过本单元的学习更加深刻的体味到人与人之间的关爱，确立正确的写作角度，根据生活实际来组织写作材料，运用生动的描写语言以及写作手法，使文章具有感染力。

教学难点：

学生在学习本单元人物描写后加强记叙文和人物描写的写作能力，同时能体会人类之间的关爱。学会与周围的人沟通，以及对弱者的关爱，从而陶冶自我的情操。

课时安排：二课时

课前准备：

1材料准备：歌曲：《让世界充满爱》《爱的奉献》《烛光里的妈妈》

诗歌：《致橡树》

小故事：《天堂与地狱》《孟母三迁》

2小组准备：分组收集周围人的关于“爱”的小故事。（要求：故事内容真实，以小组为单位，收集关于爱心，同情心，或者互相帮助等围绕“爱”而发生的小故事，每组至少准备二个或者以上的故事，经过讨论，组织讲述。）

教学方法：

1，回顾分析：首先带领学生回味本单元文章内容，概述文章的情感：第一篇文章《阿长与山海经》，讲述了“我”与保姆阿长之间的感情，是一种关怀和依赖的关系，“我”幼年的时候依赖着长妈妈，而她也是十分的关爱我。而《背影》《台阶》均是讲了儿子与父亲之间的情感，有“父爱如山”的亲情，也有儿子对父亲的理解。最后《老王》《信客》则是对周围人物的描写。回顾课文有利于加深学生的理解和印象。

2，讲授法：通过老师的直接传授，让学生品味这些小的故事其中的情感，老师予以正确评价和分析，学生能快速准确的理解其内容与人物描写中的技巧，以及记叙文的特点和写作方法。

3，讨论法：通过学生的自主讨论和探究，培养学生自主，合作，探究的学习方法，以及相互学习，取长补短的学习风气。

4，点拨学习法：在学生进行热烈讨论和回答之后，教师予以正确的指导和点拨，使学生准确的理解“爱”的内容和含义。以及加深对写作方法的记忆和理解，能够灵活运用到自己的写作中去。

教学过程：

一，导入教学：

（导入语）生活中，有点点滴滴的小事时刻发生在我们周围，大家有没有认真的去关注过或者思考过它们呢？接下来我要给大家讲述这样一个故事，在地狱中灵魂围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，天使也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。

二，回顾课文

（提问语）我们在这单元的学习中，学到了很多关于爱的内容，这些人物和小事之间的描写给予了我们关于“爱”的启发，我希望同学可以回忆一下，这些故事中关于爱的内容。

比如：学生a：在《阿长与山海经》中，作者写的是“我”与保姆阿长之间的情感，文中的“我”对阿长是一种类似与对母亲的一种依赖，而阿长对我则是一种对儿子的关怀和疼惜，我认为这是一种“爱”的体现。学生b：我们学习的《背影》《台阶》这两篇课文都是写的父爱，文中的父亲都是并不会怎么表达“爱”却给予了儿子深深的爱，两篇文章中的儿子也是理解和关怀父亲的，这主要体现了亲人之间的关爱。（启发语）的确，刚才两位同学都是说的亲近的人之间的一种关怀，然而这一单元还有关于周围人物社会人物的描写，有同学发现了其中的内容含义吗？学生c:在《老王》中，作者写的是他们一家与贫苦的三轮车夫老王之间相互关爱的故事，体现了一种人与人之间的平等之爱，人与人之间发至内心的善良。（过渡语）刚才这位同学说的非常不错，在这篇文章中确实体现了不是亲人而甚似亲人的关爱，在最后一篇课文《信客》通过描写一名普通的信客的一生来体现他对自己家乡的父老乡亲的关心，他的一生都是奉献在这个小小的村庄了，这是一种大爱。

（过渡语）刚才我们已经回味了本单元学习的爱的内容，这单元我们学习这么多种爱的体现，无论是亲人还是朋友，还是陌生人之间，大家都要有爱，只有爱，才能构建这个社会和谐发展。

三，整体感知学习

现在，我们来一边倾听一些美妙的'歌曲，一边请同学来朗诵这些美丽的诗。（分小组同学朗读课前准备的材料）如：

《致橡树》

致橡树

舒婷

我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光甚至春雨。不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。

（提问语）听完了刚才同学的朗读，大家是否深深的感受到爱这种情感的真谛？那么，大家来形容一下，爱是怎样的？（讨论回答）

学生们：爱是无私的；爱是人与人之间的桥梁，可以使得人们更加的快乐；爱是我们生活的主要内容，只要有爱就可以支撑我们前进……

（总结语）是的爱：就是一种无形但是温暖的感觉，爱就是一种无言但是深刻的交流，她让我们相互之间给予微笑和帮助，她让我们在风雨中坚守与鼓励，她是生活中无处不在的……

四，讨论交流

（提问语）现在大家来交流一下课前准备的小故事。讲故事的方法与技巧有：1．要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情。2．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言来表情达意，使得故事更加生动。

学生a：每天我回到家里，饭桌上就已经摆满了热腾腾的饭菜，父母都坐在桌边等待着我，在昏黄的灯光下，他们慈祥的脸散发出一种祥和的关爱之光……

学生b：我的邻居是一位孤寡老人，依靠收破烂维持生活。有一位胖胖的阿姨经常来到老人家里，给他做饭和洗衣，有的时候还会给老人带一些吃的和衣物，虽然这些东西都不贵重，但是却包含了阿姨对老人的无限关爱……

学生c：我幼年的时候寄居在乡下的外婆家里，外婆每天早上起来很早干活，但是她轻手轻脚的尽量不吵醒我，而且外婆只要有一点好吃的东西都会留着给我……

学生d:我的朋友—是一个十分善良的人，一次我们放学回家，看到一个小女孩瘸着腿走路很艰难，我的朋友立刻跑过去搀扶她，并且冒着小雨送她回家……

探究思考

（启发语）这些同学的故事都有精彩感人的，也有朴实温情的。请同学们分组讨论一下刚才的故事，大家来用自己的语言评论一下刚才这四位同学说的故事内容，可以说是哪些情节体现了爱而让你感动？也可以评论一下刚才这些同学在口头描述中的特色特点。

学生自主讨论和发言，教师点拨。

教师通过学生的回答予以正确的点拨或者指导，学生更能加深理解，和写作手法的学习。

五，课堂小结

（总结语）刚才同学们都说的不错，也的确抓住了故事的精华部分和人物的特色，我希望同学们在以后的生活中也一样能发现和关注这些小的故事，更加能发挥出自己的爱，和理解接受别人的爱。在作文的写作中能提取更加接近生活的题材，使得文章内容鲜活生动，深刻感人。

六，作文讲授

我们在进行作文创作的过程中首先要考虑的是立意“文以意为主”。立意就是确立中心思想。凡是好的文章其中的立意必然是十分明确的。比如这单元，我们围绕爱的主题，那么就应该选择相关的材料，故事或者诗句等。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，现在我们写的并不是命题作文，所以一定要现审题立意，这样才能给文章规划处正确的写作方向和范围。立意要鲜明，深刻，和新颖。

另外在写作的过程中，我们也要注意写作手法的灵活运用，比如：拟人，比喻，排比等方法，争取语言的生动活泼，形象感人。语言要求连贯，和文章条理明晰。

七，作业布置

以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，题目自拟，不少与600字。

八，附教学板书设计：

1，回味课堂《阿长与山海经》《背影》《台阶》——亲人之爱，理解关怀

《老王》《信客》——关心友爱，互相奉献

2，爱的特色关怀平等帮助温暖无形却无时不在

3，文章要求立意明确选材生动语言感人优美

作文评点：

《想起父亲苍老的脸》

夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……

小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们那羡慕的目光，更让我对父亲产生了深深的爱。

然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上“务农”。交表时，我紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师……

天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视线。我的心微微地震颤了……

夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……

只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松、如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了……

哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？

月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。

哦，爱在心灵深处……

教师点评：

这是一篇不错的文章，情感描写丰富细腻，并且以情感变化为线索，先写了我小的时候，对父亲的崇敬以及在玩伴面前的自豪，然后再写了，我因为父亲的社会地位而感到自卑，从而淡化了对父亲的情感。最后又为自己的不孝而追悔和懊恼。使得故事结构严谨有序，层次分明。而且文中用“父亲为我捏泥人”“我对父亲的关心不理睬”和“父亲冒着大雨来接我”这三件事来过渡每一个情感层次，通过具体事件来体现文章的情感内容的表达。

语言表达真情流露，感人至深。朴实敦厚的父亲，在冰冷的雨夜里，顶着寒风就是为了来接“怕黑的我”这段的描写平淡之中见真情，同时也写出了伟大的父爱。

文章中的语言描写也是十分优美，比如：静谧的夜色，柔和的月光，浮想联翩的“我”，悦耳动听的鼾声，青松翠柏的身影，深深陷入的眼睛，都给人留下了深刻的印象；更加生动深刻的表现了文章内容以及人物的刻画。其中运用了排比，比喻等修辞手法，大大增添了文章的优美度和可读性。

其中内容层次结构严谨，首尾圆合。整篇文章以我的情感变化为主导，变化丰富而且有序，并加以具体事件说明使得文章更富于人情味，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。

《让世界充满爱》教案【篇11】

一、教学目标

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。并通过分析、实践，处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

二、教学重点

用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

三、教材简析

《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A部。

四、教学过程

（一)导入

1、提问 ：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉?

学生：(印度洋海啸，汶川地震，海地地震，玉树地震)

导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人 祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的'心声——让世界充满爱。

2、出示课题：让世界充满爱

(二)歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》

1、导入：

课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，一组以爱

为主题的图片串联起的FLASH 作品

要求：找出FLASH中最让你感动的一个画面，说出让你

记忆深刻的理由。 (一)感受爱

师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。

2、介绍作者及相关知识

导语：刚才我们观赏的FLASH的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌

(课件出示：郭峰图片及组歌的概念)

组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，

常用乐队伴奏。

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，

师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为

几部分?

(课件出示《让世界充满爱》曲谱)

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方

① 跟钢琴慢速视唱全曲(老师发现学生视唱过程中出错 的地方) ② 歌曲A段与再现段的对比

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方

③ 弱起小节

老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法

5、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)

师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什么样的音色来演唱这三部分?

讨论与归纳：

力度：A段mp——B段mf——A(再现)段mp

情绪：A段：温馨、亲切

B段：热切、真挚、充满期待

A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地

音色：A段：轻柔的，深情的

B段：坚定的，热情的

A(再现)段：轻柔的，深情的

6、实践与创造：

我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。

(三)感受爱——《我们同属一个世界》欣赏

(四)聆听爱——欣赏《爱的奉献》

(五)课堂小结

(在《爱的奉献》歌声中)：爱，让世界大同;爱，带来和平;爱，带来欢乐和希望;那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而更加温暖。

《让世界充满爱》教案【篇12】

项目创意

1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，懂得爱别人和被别人爱都是一种幸福，学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱。

2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。

3、培养学生合作、探究的学习方式。

教学过程

一、导入

1、播放

文中这样写道：我在街上走着……一个乞丐──一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌戳的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地祈求帮助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着……他伸出手，微微的摆动着和颤动着。我茫然无措、惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟；我势么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下──接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话，兄弟，”他吃力的说道，“这也应该谢谢啦，这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白我也从兄弟那儿得到了施舍。

这篇美丽的散文告诉我们什么？（讨论）

1、施舍爱的人，本身也能得到爱的回报

2、人需要有同情心，有一颗善良的心

3、爱不仅是物质上的施舍，更需要精神上的理解、关心、呵护等。

4、得到施舍的人在人格上是与被施舍的人一样平等，所以我们要学会尊重。

第三章、送上我们的一份爱

提问1、面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗，你准备怎样献出你的一份爱？（点击）

学生回答（省略）

小结：大家的回答让我联想起一个寓言故事：

说的是地狱和天堂的区别。在地狱中，众鬼魂围着大桌子吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物竟无法放进自己的嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中众天使也围着桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长很长，但是她们夹到食物就送进对方的嘴里，于是人人饱食、个个开心。

我想我们每一个人都期望天堂，所以首先就要学会夹着食物往对方的嘴里放。这就是“奉献”的精神。

最后让我们一起欣赏“爱的奉献”。

作业：根据今天的活动完成作文：

1、学会爱。

2、爱的感受。

3、爱需要奉献。

让世界充满爱的教案优选7篇

小编今天特意为大家搜集了一些与“让世界充满爱的教案”相关的资料，要获取更多信息建议定期访问我们的网站。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 教案课件是教学的纲领，要写到位才能有效提高教学。

让世界充满爱的教案(篇1)

主题：让世界充满爱

爱是世界上最美好的情感，它可以让人们感受到无尽的幸福和欢乐。带着这份对爱的渴望与热爱，我为大家准备了一堂主题为“让世界充满爱”的教案，希望能够通过这堂课程的讲解，让每一个学生都感受到爱的力量，用自己的行动去传递爱的正能量。

一、激发学生的情感

为了让学生更好地理解爱，在教案的开头，我会放上一些带有正能量和鼓舞人心的视频，在这些视频中，孩子们可以看到一些关于爱的行为，比如说：告白，婚礼，母亲抚养孩子的场景等等。在看完视频后，我会和学生们展开一场关于爱的讨论，引导他们讨论：什么是爱？在日常生活中我们怎样去表达爱？我们可以通过什么行为去传递爱？

二、培养学生的爱的意识

为了让学生更加深刻地认识到爱的重要性，并培养他们的爱的意识，教案的第二部分，我们将会采取开展一些相关主题的讲解和阐述的方式，来引导孩子们深刻地认识到爱和我们生活之间的密切关系。例如：人类与动物相处的方式，如何更好的关心和保护环境等等。

三、帮助学生动手实践

我们希望学生能够通过实践，去做出一些传递爱的事情。我会设计一些亲近自然，公益，关爱留守儿童和老人等一系列活动，激励学生积极参与，全身心地投入到传递爱的行动中。这些活动，既可以让孩子们在轻松的氛围中感受到爱的力量，也可以增加学生的社会经验，让他们更好地认识到，每个人都有责任为这个世界注入爱的正能量。

四、总结，分享和反思

在教案的最后，我将邀请学生们回顾整个教案，共同总结这次课程的收获与体会，分享彼此在爱的行动中的收获和感受，建议他们从今往后把爱作为自己永恒的主题，在学习和生活的道路上，随时随地都能用自己的行动去传递爱的正能量。

在这场主题为“让世界充满爱”的课程中，我希望能够激发孩子们的情感，培养他们的爱的意识，帮助他们动手实践，让他们学会分享和反思，并且通过这些过程，可以感受到爱的力量，人人都能在自己的生活中不断地倡导爱、传递爱，让我们的世界更加美好，充满爱。

让世界充满爱的教案(篇2)

活动目的：

1.让幼儿掌握一些地震的基本知识。

2.通过这次四川地震，让幼儿知道地震给人民带来的严重灾害并激发幼儿帮灾区重建家园的心愿。

3.进行爱心教育，通过活动培养幼儿关爱他人、奉献爱心、富有同情心等良好品德。

活动准备

1.知识的准备：

（1）会折爱心。

（2）活动前观看有关四川地震的电视。

2.材料的准备：

（1）勾有大爱心的大展板一块，上面已勾好四川图案。

（2）背景音乐《荧火虫》、《让世界充满爱》。

（3）课件《四川大地震》。

（4）幼儿操作材料：积木、泡沫板、插蒴。

活动过程：

一、播放课件，感知四川地震。

1.教师与幼儿一起观看四川地震的课件。

2.教师提问：“你看到了什么？”（个别幼儿回答）

3.谈话：在地震中，很多人失去了亲人，没有了住房，没有了学校，有许多警察叔叔，武警战士，医务人员，志愿者都到灾区去帮助他们，全国人民都在关心和帮助灾区人民，有的捐钱，有的捐物…..

二、讨论：引导幼儿说说你是怎样帮助灾区人民的，培养幼儿关心别人的良好品德。

1.我国四川发生了地震，是一次很强烈的地震，大部分房屋倒塌。现在，还有十几万人民无家可归，有些小朋友没有办法上课，有的'甚至没有衣服穿，没有食品吃，你感觉怎样?(幼儿讨论)你们是怎样帮助他们?

2.只要人人都献出一点，世界将变成美好的人间。只要人人都献出自己一片小小的爱心就可以组成一个强有力的大大的爱心。

(1)播放音乐幼儿手持爱心表演为灾区人民祈福

(2)请幼儿变成荧火虫飞起来将已折好的爱心贴到已准备的大展板上，同时播放背景音乐《荧火虫》。(全体老师参与其中)

三、教育幼儿在发生地震时，不慌张，及时躲藏。

地震虽然很厉害，但是小朋友不能慌张，在地震发生时，地面开始摇动后，有很短的时间可以用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方，就不会被砸伤。

发生地震时，怎样做是不安全的?发生地震时，什么地方是安全的?(幼儿讨论。看录像后，老师解释这些地方为什么安全) 发生地震时应该怎么办？为了自己人身安全请躲在桌子等坚固家具的下面；不要慌张地向户外跑；将门打开，确保出口；户外的场合，要保护好头部，避开危险之处；在发生地震、火灾时， 不能使用电梯；为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行，避难时要徒步，携带物品应在最少限度。

四、动手操作：重建家园，

这次地震给我国四川人民带来了严重的灾害，刚才小朋友说：给四川人民买文具盒，捐钱给他们，小朋友都说得很好。现在，我们组织一队工程师到四川去，帮他们重建家园，让他们都拥有一个新家。现在我们一起坐火车到四川去(播放背景音乐火车开了)。

让世界充满爱的教案(篇3)

主题：让世界充满爱的教案

篇一：用爱点亮世界

导语：爱是一种强大而积极的力量，它具有无限的能量，能够改变人们的心态和处事方式，也能够带来和平、团结和幸福。本教案以"用爱点亮世界"为主题，旨在通过培养学生的爱心与关爱精神，让他们学会关注他人、尊重他人，促进人与人之间的和谐与团结。

一、教学目标：

1.了解爱的含义，培养学生对爱的认识和感受。

2.培养学生的心灵手巧，通过手工活动表达爱。

3.引导学生关注并关心他人，培养学生的爱心与关爱精神。

二、教学内容：

1.组织学生观看和讨论有关爱与关爱的视频，深入了解爱的含义及其重要性。

2.通过手工制作爱心手链等小手工，培养学生的动手能力。

3.组织学生进行社区服务活动，让他们亲身体验到关心他人的快乐与满足。

4.进行班级讨论，以了解学生对爱的理解和感受，促进学生之间的相互交流和分享。

三、教学步骤：

1.观看视频和讨论：播放有关爱与关爱的视频，让学生理解爱的含义，并进行讨论，分享自己对爱的认识和感受。

2.手工制作活动：组织学生进行手工制作，例如制作爱心手链、心形贺卡等，让学生通过动手实践，表达自己的爱。

3.社区服务活动：组织学生进行社区服务活动，如探访敬老院、义卖募捐等，让学生亲身参与和体验关心他人的快乐。

4.班级讨论：安排班级讨论时间，让学生围绕爱的主题展开交流，了解不同的观点和看法，促进学生之间的相互理解和团结。

五、教学反思：

通过本教案的开展，不仅培养了学生的动手能力，还引导他们认识到爱的重要性，并通过实践活动体验到关心他人的快乐。同时，通过班级讨论的形式，学生之间加强了沟通和交流，促进了班级的和谐与团结。这样的教学活动可以进一步培养学生的爱心与关爱精神，为创造一个充满爱的世界贡献力量。

篇二：爱在行动

导语：爱是一种倾注真心、付诸行动的态度，而使爱成为一种行动，则需要我们每个人通过自己的言行来落实。本教案以"爱在行动"为主题，旨在通过一系列的活动，引导学生积极投入爱的行动，传递正能量，让世界充满爱。

一、教学目标：

1.认识爱的含义及其重要性，培养学生对爱的感知与体验。

2.培养学生的实践能力和行动能力，通过具体行动传递爱的力量。

3.倡导学生主动关注他人，帮助他人，促进人与人之间的和谐与团结。

二、教学内容：

1.组织学生进行爱心募捐活动，宣传助人为乐的重要性，培养学生的公益意识。

2.进行心灵成长课程，引导学生学习爱与善的故事，感悟爱的力量。

3.开展互助关爱活动，如制作关爱卡片给身边的亲友，开展志愿服务等。

4.举行主题演讲比赛，让学生通过演讲表达自己对爱的理解，鼓励学生勇敢发声。

三、教学步骤：

1.开展爱心募捐活动：组织学生进行爱心募捐活动，宣传助人为乐的重要性，并通过募捐活动捐赠给需要帮助的人群。

2.开展心灵成长课程：引导学生学习爱与善的故事，结合实际案例让学生感悟爱的力量，并鼓励学生用自己的创作方式表达对爱的理解。

3.开展互助关爱活动：组织学生制作关爱卡片，送给家人、朋友等身边的人，表达自己的关爱和感激之情。同时开展志愿服务活动，帮助需要帮助的人群。

4.举行主题演讲比赛：鼓励学生参加主题演讲比赛，让他们通过演讲表达自己的想法和对爱的理解，激发学生自信和勇气。

四、教学反思：

通过本教案的实施，学生不仅了解了爱的含义及其重要性，同时也通过具体行动实践爱，让爱在生活中得以落地生根。通过互助关爱活动，学生能够主动关爱他人，培养自己的社会责任感。此外，通过主题演讲比赛的形式，也激发了学生的自信和勇气，提高了他们的表达能力。通过这一系列的活动，学生能够真正理解爱的概念，并将之贯彻于日常生活中，让世界充满爱。

让世界充满爱的教案(篇4)

教材内容：

人音版初二一单元歌曲

教学目标：

1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱——人类永恒不变的主题。

2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。

教学内容：

《让世界充满爱》

教学重点：

1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动

教具：

多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴

教学过程：

（一）爱心故事导入

创设情景

1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的'旋律中动情解说（A、非典事迹；B、抗洪抢险；C美国9.11救灾现场；D、希望工程）

2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

3、师小结，展示主题《让世界充满爱》

（二）学唱歌曲《让世界充满爱》

1、展示多媒体画面介绍音乐人————郭峰并简单的介绍《让》作品。

2、播放MTV《让》学生欣赏

3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A、跟钢琴演唱歌词；B、跟钢琴演唱歌谱；C、跟钢琴哼唱旋律）

4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方

5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X— — —在演唱时应如何把握。

6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱

7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。

要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情

（三）爱心感悟

1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》

2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行

2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？

3、出示多媒体，爱心感悟：

A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

B音乐形式千姿百态，爱——————人类永恒的主题永不改变。

（四）爱心创作

1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A、请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物；B、请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C、请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D、请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！

2、在音乐声中学生活动

3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价

（五）教师小结，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。

让世界充满爱的教案(篇5)

【指导思想】

1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。

合作、探究的学习方式。

【课前准备】

1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。

2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。

3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。

【推荐资料】

韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。

2、书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。

【教学时间】

5课时。

【教学步骤】

一、导入

(以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼;。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的'，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

二、方法指导(投影显示)

讲故事的方法与技巧：

轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果;

手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性;

3、要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。

三、讲爱心故事

要求：

1、主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人;

2、内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象;

3、灵活运用讲故事的方法与技巧。

四、谈爱的感受

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助?请你谈谈自己的经历和当时的感受。

五、小结

社会、自然。(生活中你做得怎么样?)

富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。(你是怎么看待这个问题的?)

3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?)

耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)

六、拓展

1、让每个同学在纸片上写一句话(和爱有关的)，表达自己上完这节课的感悟和体会。

2、写作：

⑴ 命题：《这就是爱》或《这也是爱》

让世界充满爱的教案(篇6)

让世界充满爱的教案

主题：爱的力量

导入引言：

爱是人类最美丽的情感，它拥有无穷的力量，可以温暖人心、化解矛盾、凝聚团结。本节课我们将学习和探索如何让世界充满爱的重要性，并通过一些故事、讨论和互动来理解爱的力量。

1. 爱的定义

开篇前，我们先讨论一下对爱的定义。请同学们分享自己对爱的理解和感受。通过听取他们的意见，可以激发出对爱的讨论和思考。

2. 爱是互助的行为

讲述一则关于互助和爱的故事。例如：有一天，一个年轻人看到一只小狗被车辆撞伤，受伤的小狗痛苦地哀叫着。年轻人立刻跑过去，将小狗送往动物医院，并支付了所有医疗费用，最终小狗成功康复。小狗的主人因为感激年轻人的善举，当他得知年轻人正在找工作时，邀请他加入自己的公司工作。这个故事告诉我们，爱是一种互助的行为，通过帮助他人，我们不仅能够改变他人的生活，也有可能在自己的生活中获得回报。

3. 爱是理解与宽容

讲述一则关于理解与宽容的故事。例如：一个班级里的学生们来自不同的家庭和文化背景。在某一天，一位转校生因为他的不同，被其他同学孤立和欺负。一位同学看到了这一切，并决心改变。他主动和转校生交朋友，并向其他同学解释转校生的背景和文化特点。逐渐，其他同学也开始理解并接纳这位转校生。这个故事告诉我们，爱是理解和宽容的表现，通过站在对方的角度去思考、理解，我们可以消除偏见和隔阂，创造一个友好和谐的环境。

4. 爱是和平与友谊

讲述一则关于和平与友谊的故事。例如：在一个国际比赛中，有两支来自不同国家的球队相遇。比赛过程中，由于语言和文化的障碍，两队球员之间发生了激烈的争执和冲突。在裁判和观众的劝阻下，一位领袖球员决定主动与对方球队沟通，通过手势和微笑解决问题，并邀请对方球员一起合影留念。最终，两队球员成为了朋友，比赛结束后还一起举行了友谊晚宴。这个故事告诉我们，爱是和平与友谊的象征，通过积极沟通和友好交流，我们可以建立友谊和信任，创造和平的世界。

5. 翻转场景：让学生思考现实生活中他们所经历的爱的力量的例子，并分享给全班。可以通过小组讨论的形式来展开。

6. 思考与讨论

结合以上故事与学生们所分享的例子，提出以下问题让学生思考和讨论：

- 爱的力量对个人和社会的影响是什么？

- 如何在日常生活中展现和传播爱的力量？

- 有什么事情可以带来爱的力量的挑战？如何应对这些挑战？

7. 总结与延伸

通过以上的故事和讨论，我们了解到爱的力量可以改变人们的生活，创造和谐的社会关系。我们每个人都有能力传播爱的力量，通过理解与帮助他人，我们可以让世界充满爱。作业：请同学们写一篇关于你们所认识的爱的力量的作文，并分享给全班。

结语：

爱是每个人内心最纯粹的感情，也是人与人之间最美丽的桥梁。通过这节课的学习，我们应该意识到每个人都有责任去传播爱的力量，让世界充满爱。希望大家能够在自己的日常生活中运用这个力量，创造一个温暖而和谐的社会。

让世界充满爱的教案(篇7)

教学内容：

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

教学目标：

1、情感态度目标：了解作者用音乐来表现生活的精神，并学会关心他人，帮助他人。

2、过程方法目标：通过多种途径理解音乐。

节奏包括切分音和附点节奏。

教学重点

1：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》

2：对学生进行“爱”的思想教育。

教学难点：

切分音。

2、引导学生主动地探索并积极参与活动，并体会爱的含义。

教具：多媒体、键盘乐器

教学过程:

一、导入新课：(感受爱)

1、以《让世界充满爱》为背景音乐，以汶川和玉树大地震的照片为素材导入

本课，简洁而直观，渲染情感。

师：播放图片资料，提问：同学们你们看了这些图片后想到了什么?

学生观看图片，回答问题。

师：同学们，这都是发生在我们身边的故事，我们的身边还有很多有困难的

人，有时我们自己也会碰到困难，当我们碰到困难的时候很希望有人可以帮

我们，相信别人也是这样，所以老师希望你们看到你身边有困难的人时，你

能大方的伸出援助之手。

导语：确实，我们刚才看的图片——地震，地震让我们一次次见证着生离死

别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无

刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人

走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。

2、出示课题：让世界充满爱

二、歌曲学习部分：

1、首先复习c大调音阶，在引入G大调音阶的学习。主要采用2个全音

+1个半音+3个全音+1个半音。

2、导语：刚才我们欣赏的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界

和平年所作的一首组歌。

(课件出示：郭峰图片及组歌的概念)

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，

师：跟随钢琴用“哩”哼唱全曲。

(课件出示《让世界充满爱》曲谱)

哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方。

A 跟钢琴慢速视唱全曲

师：仔细看曲谱，找出第一部分与第二部分在曲谱上不同的地方。

B 弱起小节

老师分别用弱起和非弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲

整体意境的一种唱法。

(弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉。) 学生模仿老师的范唱。

C长音的保持 歌曲第2、4小节等处，四拍的保持老师数拍子，学生唱。

D处理完易错的地方再完整视唱全曲。

5、讨论，处理歌曲(情绪，力度，音色)

师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的?情绪上有什么对比?我们分别用什

么样的音色来演唱这三部分?

学生自由回答。

三 、拓展延伸部分：

让学生听《让世界充满爱》这部歌曲，启发学生用新的眼光审视身边的

人与事，把爱的含义扩大化，以此达到本节课情感教育的终极目的。

四、课堂小结：

师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿

态。我们应尊重被同情人的`人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街

头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的„„他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。)

师：“同学们，有别人的爱我们是幸运的，懂得回报爱我们的人跟需要我们爱的人才能使我们更幸福，当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》。”

最后揭示本单元的主题“真情的呼唤”最后在《让世界充满爱》这部歌曲中结束课堂。

音乐教案－让世界充满爱相关教学方案

教材内容：人音版初二一单元歌曲

教学目标：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------人类永恒不变的主题。

2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。

教学内容：《让世界充满爱》

教学重点：

1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动

教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴

教学过程：

（一）爱心故事导入

创设情景

1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A非典事迹B抗洪抢险C美国9.11救灾现场D希望工程）

2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

3、师小结，展示主题《让世界充满爱》

（二）学唱歌曲《让世界充满爱》

1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。

2、播放MTV《让》学生欣赏

3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律）

4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方

5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X---在演唱时应如何把握。

6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱

7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。

要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情

（四）爱心感悟

1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》

2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行

2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？

3、出示多媒体，爱心感悟：

A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

B音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。

（五）爱心创作

1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！2、在音乐声中学生活动

3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价

（六）教师小结，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。

大班社会爱教案

在这里教师范文大全小编向大家推荐一篇非常有价值的《大班社会爱教案》文章。教案课件是老师不可或缺的学习工具，我们需要静下心来撰写教案和制作课件。教案和课件的优化体现了教育教学科研能力的高低。请您耐心阅读本文！

大班社会爱教案 篇1

活动目标：

1、知道五星红旗是中国国旗，并通过活动了解我国国旗旗面各部分含义及其设计者。

2、通过活动进一步激发幼儿热爱祖国的情感。

活动准备：

1、多媒体影音课件：《中华人民共和国国歌》、《义勇军进行曲》及由刘媛媛演唱的歌曲《五星红旗》；

2、实物五星红旗一面；

3、幼儿人手一面纸做的小国旗

活动过程：

一、播放影音课件《中华人民共和国国歌》及《义勇军进行曲》请幼儿欣赏

师：小朋友刚才听到的这首歌及这首乐曲分别叫什么？（《国歌》、《义勇军进行曲》）

师：对！这首由田汉作词，聂耳作曲的《义勇军进行曲》在新中国成立时被定为我们中华人民共和国的国歌。

师：小朋友刚在画面上看到了，每当这首雄壮的《义勇军进行曲》奏响时，就有一面鲜艳的旗帜冉冉升起，哪位小朋友来说说你看到一面什么样的旗帜升起来了？（红旗；五星红旗；方形状的红旗等等）

二、出示实物五星红旗请幼儿仔细观察

师：这面旗什么形状？什么颜色？旗面上有什么？（长方形，红色，星星等）

师：这五颗星星为什么一颗大四颗小？旗面为什么是红色，星星是黄色的？它们都象征着什么？带着这些问题请小朋友认真听老师讲一讲五星红旗的诞生历程，她的设计者又是谁？

三、教师讲解五星红旗的诞生过程（重点介绍设计者曾联松）

再次请幼儿观察实物五星红旗（1）颜色（2）大小（3）星星的位置

四、给幼儿简单介绍开国大典

师：五星红旗诞生了，它的设计也非常的深远，那么第一面五星红旗是谁在哪儿升起的呢？（毛主席，天安门）师：对！在1949年的10月1日，中国人民永远铭记这一天，一个崭新的国家——中华人民共和国在世界的东方诞生了，下午3：00，毛泽东主席庄严的向全世界宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了！从此中国人民站起来了，毛主席按下了电钮，天安门广场上奏响了国歌，升起了第一面五星红旗，这面红旗升起在天安门的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中国的上空！升起在世界东方的上空！

五、提问

师：你们在什么时候，哪些地方看到过有五星红旗升起？（幼儿园、学校、广场、体育比赛、澳门回归、香港回归，北京申奥成功时等等）

六、边播放影音课件歌曲《五星红旗》教师边朗诵：是的！美丽的国旗，庄严的国旗，你和太阳一同升起，映红中国每寸土地；你和共和国血脉相依，共同走过半个世纪！

七、小结：听着这首歌曲我们小朋友都非常的激动，从现在起我们小朋友一定要听老师的话，听爸爸妈妈的话，好好学习，珍惜咱们现在这么好的成长环境，长大了一定要建设我们的祖国，报效我们的国家。想不想亲口唱首歌颂五星红旗，歌颂伟大祖国的歌啊？（想）

八、全体幼儿起立，手拿小国旗，齐唱歌曲《国旗国旗红红的哩》结束教学。

大班社会爱教案 篇2

活动设计：

在我们的幼儿园当中每个班级都有很多幼儿每天都过得开开心心，但也有个别孩子总是郁郁寡欢。一方面是性格的问题，另一方面是有些孩子体会不到冷落别人的感受，或是不会进行自我情绪调控。所以我根据主题进度设计了这个活动：让幼儿体验：不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友，我们要开开心心地过好每一天。

活动目标：

1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。

2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。

活动准备：

脸谱：开心小树、不开心小树各一个。

活动过程：

一、教师出示表情小树引出课题。

师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。

出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。

引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)

二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”)

1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头)

请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。

朋友们都到哪里去了?

小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。不开心的人大家都不要理他。

2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。

师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?

你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?

其实帮助别人也是一件很快乐的事情。

3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节

你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情好起来?

教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情变成开心的心情。不开心时，可以独自呆一会儿，也可以跟别人说说自己不开心的原因，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。

插入：小朋友们，告诉你们一个小秘密：不开心的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。

三、“不开心”向“开心”转化。

1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。老师有个建议：我们一起来制定一张“开心”把表格，它贴在墙上，小朋友经常看到它，相互之间经常监督，不开心的心情就会慢慢少下去了。

2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。

结束活动：

师：小朋友真聪明，我们一起带着不开心小树到别的班级去，把我们今天想到的好办法告诉他们!

附故事：不开心的小树

山坡上有棵不开心的小树，它和很多开心小树长在一起，风儿轻轻地吹过，开心小树抖动树叶笑嘻嘻地说：“舒服舒服，真舒服。”天上下起雨，开心小树伸开树枝笑嘻嘻的说：“解渴解渴，真解渴。”小朋友们到树林里来玩，开心小树摇晃着脑袋，笑嘻嘻的说：欢迎，欢迎，欢迎小朋友。

只有不开心小树天天皱着眉头，不开心，风儿吹来，它皱着眉头说，别碰我，讨厌。下雨了，它板着脸孔说：“又下雨了，真讨厌。”小朋友来玩，他嘟嘟嚷嚷的说：“吵死了，快走开。”它每天都不愉快，每天都开心不起来。

不开心小树皱这眉头，板着脸，大家都不愿意去它那里，蚯蚓绕过不开心小树，去给开心小树松土，小鸟飞过不开心小树，到开心小树上面去做窝，唱歌。

一棵棵开心小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝，不开心小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。

“为啥大家都不喜欢我?”不开心小树着急起来。

冬天的晚上，小雪花从天上飘下来，开心小树捧住小雪花，让他们落在自己的树叶上，树枝上，月光下的开心小树披满着雪花，真漂亮!

不开心小树也想让自己变得漂漂亮亮的，它使劲伸开树枝，张开树叶，去捧住小雪花，咦!不开心小树的眉头不皱了，脸也不板了，小雪花象蝴蝶一样飘过来打扮不开心小树，树上停满了，又停到它的脚下。

天亮了，小朋友都出来玩，看见停满雪蝴蝶的银色小树最漂亮，大家都到那里去打雪仗，滚雪球，还在那里堆了一个最大最大的雪人，那么多小朋友都过来玩，玩的那么开心，不开心小树很快活。

不开心小树再也不皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的，小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜欢他。

山坡上没有了皱着眉头、板着脸的不开心小树，都成了开心小树。

课后反思：

本次活动遵循了幼儿的年龄特点和学习规律，在新《纲要》和《指南》的引领下，让孩子们在看一看，想一想，听一听，说一说，画一画的宽松氛围中掌握活动的重点，避免了单一单板的言语说教，这是本次活动的亮点。而且在整个活动中我一直保持着快乐的情绪，感染着孩子们，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们也一直在快乐的坏境中学习着。

以故事为内容的社会活动很容易向语言活动转化，那么在活动中我始终抓住活动的目标，通过故事让孩子明白不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。再让孩子通过看、想、听、说亲身感悟开心小树和不开心小树，最后联系幼儿的实际生活经验进行提升，让幼儿自由选择将不开心的事转换为开心的事并用绘画形式表现出来，让幼儿体会创作的乐趣和满足感。

但在最后环节让幼儿提升心情转换经验的绘画过程中，我发现孩子们无从下手。反思整个教学过程，是前面“说”的不够多，没有扩散幼儿的生活经验，所以为后一个绘画环节的铺垫不够，导致绘画对孩子们来说比较抽象，这个问题将在今后的教学活动中予以注意和改进。

大班社会爱教案 篇3

活动目标：

1.认识各种树，能尝试画出各种不同的树。

2.有保护树的欲望，懂得主动关心大树和小树。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

课前带领幼儿观察幼儿园中的各种树、Ppt课件、幼儿用的画纸、蜡笔、记号笔。

活动流程：

讨论--操作--交流

(一)讨论

1.刚才我们在幼儿园看到了哪些树?(铁树、桂花树、木瓜树)它们是什么样子的?我们怎样保护树?。(给树浇水、不采摘树叶、花朵、果子、拔草、松土)

2.播放课件：看看这些树长得怎么样?它们什么地方不一样?引导幼儿进一步发现树的粗细、高矮以及树的颜色及外形特征。

(二)操作

1.教师讲解画树的方法和要求。

(1)先用记号笔画出树干、再画树枝，然后画出形状不同的树冠，最后给树涂上深浅不同的颜色。

(2)画树是可以画出各种粗细、高矮、形状不同的树、涂色时要把每个地方都涂满，注意不要涂到线的外面，比比谁画的树又干净又好看。

2.幼儿动手操作，教师巡导。

(1)鼓励幼儿大胆勾画各种不同的树。

(2)启发幼儿发出给小树浇水、拔草等情节。

(3)提醒个别幼儿注意画面整洁。

(4)指导个别能力弱的幼儿作画。

(三)交流

1.引导幼儿相互观察树的高矮、粗细、颜色、数量，说说我们应该怎样关心、爱护幼儿园的树木?

2.展示作品，感受大树带来的生机，激发主动关心树的欲望。

活动反思：

兴趣是学习的动力，灵活多样的`活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

大班社会爱教案 篇4

设计意图：

随着人们物质生活的极大丰富，越来越多的产品出现在人们的视野。在家，家长对孩子也从不吝惜财物，总是尽可能的满足孩子的要求，给孩子置办各种各样的东西；在幼儿园，也有老师准备的各种各样的玩具、装饰等等；即使不在这两个地方，外面也依旧有各式各样的物件挂在那里。就是在这个世界中，孩子可以看见更多琳琅满目的好玩意，但真正能看到的却越来越少了，孩子的“视力”似乎有些退化了。为了提高孩子观察的意识，结合实际，我设计了该活动方案。

活动目标：

1、能够意识到自己平时疏于观察，并增强自己观察身边事物的意识。

2、知道善于观察能够给人们的生活工作带来便利。

3、愿意积极参与活动，做一个乐于观察的孩子。

活动重点：

提高孩子的观察意识以及观察兴趣。

活动难点：

略

活动准备：

1、游戏图片：为小朋友找正确的衣服（衣服上标记有数字）。

2、场地准备：教室及教室里的东西。

3、小朋友一名（遮挡身体，开始时隐藏）

活动过程：

开始部分：

一、谈话导入。

师：今天你们都是怎么来幼儿园的？你来幼儿园的路上都看到了什么？小结：原来小朋友在来幼儿园的路上看到了这么多有趣的事情，你们的眼睛真厉害。

基本部分：

一、游戏：给小宝找衣服，。

师：

教师出示游戏图片：小朋友们已经来幼儿园了，可是小宝才刚起床，他想穿和昨天一样的衣服（出示小宝昨天的服装）可是衣服太多，找不着了。小朋友，你能帮小宝在这一堆衣服里面找到昨天穿的那一身衣服吗？衣服上都标有数字，请告诉我相应的数字。小结：

（三）增加观察难度，猜猜“消失”的小朋友。

1、教师设疑：小朋友的眼睛真亮，迅速的找到了正确的衣服。那有没有发现，今天小朋友里有一个不见了？谁不见了？

2、教师提问后请出“消失”的遮挡住身体的小朋友：**不见了！

3、猜小朋友衣着。师：小朋友的身子被遮住了，我要考考你们，他今天穿的是什么衣服呢？

（四）、找找教室里的“好朋友”。

1、师：我们每天生活在教室里面，你们熟悉我们的教室吗？谁能帮老师拿一盒水彩笔过来？水彩笔我们经常会使用，所以每个小朋友都知道在哪里。

2、请幼儿多次按要求寻找：表演区服装；木质玩具；带数字的地方；有红色的地方；有筐子的地方……

（五）、幼儿向他人传授经验。

1、师：每一次都找到了的小朋友请举手。为什么你们能找到它们，知道它们在哪里呢？你们平时是怎么做的？

2、教师总结：小朋友平时要善于观察，处处留心，这样就能察觉到别人看不到的东西，做起事情来也就更快、更好。

（六）、请小朋友离席，给予一定时间观察教室，说说看到了什么平时没看到的东西。

（七）、教师再次总结，结束活动。

师：希望小朋友平时能够多多观察周围的事物，做一个善于观察的好孩子。

大班社会爱教案 篇5

活动目标

·尝试预测实验结果。

·培养科学验证的精神。

活动准备

·不同形状、大小的树叶、树果、树皮、树枝、花朵各数种。 ·米粒一把、不渗水的土明箱子（如:小水族箱）。

活动过程

·提问引入。

——你坐过船吗？船是用什立做成的呢？

——如果是小蚂蚁要坐船渡河,他会用什么当船呢？（那样东西必须是不会沉到水里的才行哟！）

·实验预测。

——出示水箱（假装它是一条河）和叶子，请幼儿猜一猜，叶子放入水里,会沉下去还是浮起来？

——如果再加上一颗米粒〈假装是一只蚂蚁）结果又如何？·实验验证。

——逐一出示树皮、树枝、花朵、树果等，请幼儿先作预测，再实验看看这些东西可不可以当蚂蚁的小船。

——如果在一片叶子上加上2颗、3颗、4颗。米粒、叶子会沉还是浮？

——接着用其他材料（树皮）操作上述步骤。 分享实验结果。

老师将结果整理在海报纸上张贴出来。

第三周：去竹林里挖竹笋

活动目标

·了解竹子和竹笋的特征及生长过程。 ·分享用竹叶创意拼贴的快乐。 ·学习扞插种植空心菜，并懂得照—它。

活动准备

·“自然放大镜”：《去竹林室挖竹笋》。

·挂图:《去竹林里挖竹笋》。

·事先发“洞洞食物图片展”通知单给家长，请家长协助收集各种洞洞食物的图片、照片。

活动过程

·请幼儿参观洞洞食物图片展览。

·引导幼儿说说洞洞食物的名称，让他们回忆自己都吃过哪些洞洞食物。

·由吃过的洞洞食物竹笋引发问题，组织幼儿讨论：——洞洞会长大吗？

——竹笋长大会变成什么？

·和幼儿一起阅读挂图《去竹林里挖竹笋》，和故事中的小女孩一道认识竹子、竹笋的特点及生长过程。

——找一找“洞洞”最小的时候在哪里？〈叫竹笋〉 ——洞洞长大了吗？长大时又在哪里？

——与幼儿谈论“会长大的洞洞”，并引导幼儿尝试用身体动作表演“竹笋、竹子、竹林”。

·分享记录。

幼儿用绘画的方式记录竹笋长大的过程，并与同伴分享记录的成果。

第四周：我会小心

活动目标

·仔细观察画面的细节。

·用清楚完整的语言表达自己的见解。 ·知道预防生活中可能出现的危险。

活动准备

·“社会万花筒”《我会小心》〈请参见幼儿用书）。 ·挂图:《我会小心》。 ·小姑娘的图片。

活动过程

·出示“小姑娘”的图片，激发兴趣:今天有个新朋友要邀请我们到她家里去做客。

·出示挂图《我会小心》的第一幅图片:在楼梯上。

——提问:我们来到了哪里？在楼梯上发生了什么事？门缝里露着牙齿的大嘴巴是什么意思？

——小结:楼梯要一级一级地走，要靠右边走，不然很容易跌倒，撞到别人。开门的时候，要握住门把轻轻打开，别把手靠近门缝，门缝会夹疼手的。

·出示第二幅图片:参观厨房。

——提问:新朋友家的厨房里有些什么东西？新朋友是怎么招待我们的?牛奶盒上写了什么，是什么意思？猜猜妈妈可能在对新朋友说什么，为什么? ——小结:喝牛奶或吃任何食物之前先要看看保质期，没有过期才可以吃。厨房的火很厉害，可以煮出好吃的东西,可是小朋友年不懂得怎么用，不要太靠近！烫伤可就糟糕了。

·出示第三幅图片:参观客厅。

——提问：客厅里有什么？仔细观察哪些东西可能会伤害到我们。

——小结:客厅的东西很多，要慢慢走，不要乱跑，以免撞到。墙上还有一些插座，如果把手放上去，可是会电到的哦！插头也不能随便乱拔。

·出示第四幅图片：到浴室洗手。

——提问：到浴室洗洗手，说说你喜欢用冷水还是热水洗手，为什么？看看浴室的地上铺了什么，为什么要铺？

——小结:浴室的水笼头一边是冷水，一边是热水，用冷水洗手就可以了，热水要请大人加冷水才可以用。浴室的地板容易湿，也容易滑，铺上止滑垫才不会滑倒。

·今天，我们不仅认识了新朋友的家，还知道了原来我们生活的周围有很多危险的地方，需要自己多加小心。

学习经验延伸

区域活动

·语言活动区

将挂图《我会小心》投放在此区域。请幼儿看一看，说—说怎样做才安全。

·益智活动区

《我是检察员》：设计一份教室（户外〉安全检査表，请幼儿检査、记录教室（户外〉的安全，引导幼儿要小心避免危险保护自己。

亲子活动

·发放学习单《安全的家检核表》，请家长和幼儿一起找一找自己家里有没有不安全的地方:协助幼儿用图片、文字等形式将观察到的记录在表格里。

第六周：爷爷和我

活动目标

·理解画面中孩子和老人的关系。

·感知歌曲中老人和孩子的亲情。

·用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

活动准备

·儿歌:《爷爷和我》（请参见幼儿用书，曲谱见【附】）。 ·挂图：《爷爷和我》。 ·CD：《爷爷和我》，录音机。

活动过程

·带领幼儿在校园里散散步，然后坐在草地上说一说散步的感受：——什么时候、和什么人一起散过步？——说说和家人一起散步时的感受。

·引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全常识。 ——散步〈走路）时可能会发生什么危险？——要知道怎样做才不会有危险。

(不要在马路上乱跑、不要东张西望注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等）

——什么地方可以跑？什么地方不可以跑？

#·出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：

——为什么爷爷让孩子“小心！小心！” ——为什么孩子让爷爷“小心！小心！” ·尝试扮演小孩和老人走路。 ——学一学小孩和老人是怎样走路的。

——播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。

第七周：拜访行道树

活动目标

·认识行道树并知道行道树的作用。 ·和同伴一起观察探究并作交流。

活动准备

·“社会万花筒拜访行道树》（请参见幼儿用书挂图拜访行道树》。

·事先择定要观察的行道树、树笔记。

活动过程

·导入谈话。

今天我们要到路上去走一走，看看路上的树是怎样的。 ·带幼儿观察幼儿园附近的行道树，并与同伴交流自己的发现。——这些道路两旁的树有个共同的名称叫“行道树”。 ——行道树的外形、颜色？——外型是整齐还是杂乱？——遮阴范围如何？

——它们身上有比较多的灰尘吗？——和公园里的树感觉有何不同？

——如果道路旁没有这些树的话，对大家有什么影响？·回园后，请幼儿大胆地发表对行道树的观察发现。

·小结行道树的功能（见【附】如：美化环境、遮阴、防尘、阻音、指示作用等。

·与幼儿一起看挂图《拜访行道树》，进一步认识行道树，感受行道树的重要性。

·与幼儿讨论:如果你是一棵树，你愿意是一棵行道树吗？为什么

第八周：爱惜树木爱惜树

活动目标

·知道纸对人们生活的重要意义。 ·了解纸与树木的关系。 ·养成节约和爱惜纸张的习惯。

活动准备

·挂图:《爱惜树木爱惜纸》。

·请家长协助幼儿事先完成亲子作业单：《我家的用纸量统计》，并于活动当日带到幼儿园。

·“我的点子”卡片。

活动过程

·说说纸与树木的关系。

——老师在暗处抖动一张纸，让它发出声音，问幼儿：“这是我们的哪个朋友？”引导孩子们说出是纸。请幼儿说说自己见过哪些纸，它们有什么本领。

——出示挂图：《爱惜树木爱惜纸》，带着幼儿阅读画面，帮助幼儿了解纸是树木做成的，以及节约纸的方法。

·探索节约用纸的方法。

——请个别幼儿出示亲子作业单，说说你们家一天、一周、一月、一年要用多少纸。（例如卫生纸、白纸〉

小结:如果我们把这些纸节约下来，就可以少砍伐很多树木，从而使我们居住的环境更美好。

——鼓励幼儿想二想有什么办法可以节约用纸。

——分组制作“我的点子”卡片，把自己节约纸的好点子画出来。 ·交流节约用纸的方法。

——幼儿相互交流自己节约纸的好点子，每组选出代表展示“我的点子”。

——评一评：谁的点子多，谁的点子好。 温馨提示

·可在家长园地中发起一个节约用纸的点子征集活动，发动家长一起参与活动节约用纸的活动。

第九周：我会做

活动目标

·尝试独立地穿衣服。

·养成自己事情自己做的好习惯。 ·学习按顺序有重点地讲述。

活动准备

·“生活小绝招”：《我会做》（请参力幼儿用书）·挂图:《我会做》。

·“我会自己穿衣服”过关要求示例（见【附】〉。 ·各类衣服，如有一排扣子的、有拉链的衣服及有皮带的裤子

活动过程

·展示挂图，请幼儿仔细看看，并说说这几个小朋友在做什么。 ·取出幼儿用书，看看相关内容，请幼儿看看自己今天穿的衣服是否和他们一样。有谁和他们一样自己穿呢？请自愿的幼儿上来试一试，老师示范容易穿好衣服的方法。

·展示事先准备的衣物，布置成过关游戏。如第-关为皮带关，会穿的就盖个章或贴张贴纸；还不会的幼儿，练习好了再去挑战。

学习经验延伸

区域活动

·益智活动区

提幼儿进行自理力练习的玩具，如扣纽扣、拉链、系皮带等。

日常活动

·午睡起床时教师可以和幼儿—起练习正确地穿衣服，或者是开展穿衣比赛，看谁穿得又快又好。

第十周：我会保护自己

活动目标

·仔细观察画面细节并理解画面重点。 ·用完整、连贯的语言表述保护自己的方法。

活动准备

·生活小绝招”；《我会保护自己》（请参见幼儿用书）。 ·挂图:《我会保护自己》。

·活动前发放学习单《保护自己》，请幼儿在家长的指导下完成。

活动过程

·请幼儿仔细阅读挂图《我会保护自己》，并选择其中一个画面说一说：

——发生了什么事？

——画上的小朋友是怎么做的？

·请幼儿对照自己的学习单《保护自己》，用完整连贯的语言讲述“如果是你会怎么办”。

——在家里的时候，如果有人按门铃，你会怎么办？——如果有大人来问路，你会怎么办？——和家长一起出去的时候，应该怎么样？——陌生人想要给你吃东西，你会怎么办？——有陌生人要带你回家，你会怎么办？

——身体的哪些地方属于秘密的部位，不可以给别人碰？——如果不熟悉的人碰触你身体的秘密部位，你会怎么办？——统计自己答对了几个问题，答错了几个问题。

·情景剧:看到陌生人。

——老师扮演陌生人，请幼儿扮演小朋友，表演“陌生人要送我回家”、“陌生人来问路”等情节。

——引导幼儿集体点评表演,说说自己的感受

语言爱教案收藏

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，这就要老师好好去自己教案课件了。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。你认为好的教案课件应该是怎么样的？小编特意收集和整理了语言爱教案收藏，相信一定会对你有所帮助。

语言爱教案(篇1)

一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是贴合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1。下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（D）

A。语言系统是由多个子系统组合而成的B。语言是一个符号系统

C。语言符号具有离散特征和线性特征D。语言符号的音义关系能够任意改变

2。在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响的语言学流派是（C）

A。历史比较语言学 B。心理语言学C。结构主义语言学 D。社会语言学

3。下列元音音素都是后元音的一组是（B）

A。[u， ε] B。[α， Λ] C。 D。[o， a]

4。下列辅音音素都是塞音的一组是（B）

A。[d， 1] B。[b， k] C。[p， n] D。[t， v]

5。 从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是（A）

A。音位 B。音素 C。音节 D。音渡

6。句子语调的高低升降变化表现最为明显的是（C）

A。句首部分 B。句中部分 C。句终部分 D。句首和句终部分

7。汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和 而在实际语流中，“我的”发音是 这是语流音变中的（A）

A。顺同化现象 B。逆同化现象 C。弱化现象 D。异化现象

8。语汇是词和语的集这是合，下列关于“语”的表述，正确的一项是（D）

A。“语”是所有词组的集合 B。“语”的好处是若干词的好处的加合

C。“语”是能够拆分的语言片段 D。“语”包括“固定词组”和“熟语”

9。下列关于汉语词双音节化倾向的作用的说法，不正确的一项是（C）

A。区别多义词的不一样义项 B。减少同音词C。减少同义词 D。调整词的韵律节奏

10。英语“students”中的“-s”是（C）

A。虚词语素 B。词根语素C。构形语素 D。构词语素

11。从词的构造方式看，下列各项中属于复合词的是（D）

A。木头 B。念头 C。苦头 D。山头

12。下列现象中不属于词法手段的是（A）

A。虚词 B。重叠 C。轻重音 D。词形变化

13。法语动词“是”的直陈式此刻时有6种变化，比如“je (我) suis (是)”，“il (他) est (是)”，“nous (我们) sommes (是)”等，这反映了法语中什么样的谓词属性范畴（D

A。时 B。体 C。态 D。人称

14。划分词类的最本质的标准是（A）

A。分布标准 B。好处标准 C。形态标准 D。逻辑标准

15。下列词类从大类到小类的归类，不正确的是（C）

A。实词—谓词—动词—及物动词 B。实词—体词—名词—处所名词

C。实词—谓词—助词—时态助词 D。实词—体词—量词—名量词

16。下方词组中，结构类型与其他各组不一样的一组是（B）

A。年轻漂亮/朴素大方 B。我们大家/首都北京C。铁路民航/工人农民 D。贯彻执行/讨论研究

17。下列成对的词语中，属于相对反义词的一组是（D）

A。成功—失败 B。合法—非法C。本地—外地 D。勤劳—懒惰

18。下列句子的语义结构属于简单述谓结构的一项是（A）

A。老王昨日买了一台彩电 B。李辉去图书馆借了一本书

C。他觉得不就应这样做 D。他没接住小李传过来的球

19。造成“北京人多”一句歧义的主要原因是（D）

A。一词多义 B。不一样的句法结构关系C。不一样的语义结构关系 D。不一样的层次构造

20。下列关于音符来源的表述中，正确的一项是（D）

A。音符是从笔画发展而来的 B。音符是从记号发展而来的

C。音符是从声旁转化而来的 D。音符是从意符转化而来的

21。目前已知的最古老的.拼音文字是（C）

A。古埃及文字 B。古希腊文字C。腓尼基文字 D。中国的甲骨文

22。下列关于语言起源的表述中，正确的一项是（D）

A。语言产生于人类对外界各种声音的摹仿B。语言产生于人们的相互约定

C。语言是人类有意识地在短时光内创造出来的

D。语言是人类在长期进化发展过程中创造出来的

23。有一类词，它们的词义和构词方式都来自外语，构词语素则是本民族语言的，这类词属于（B）

A。借词 B。仿译词 C。意译词 D。音译兼意译词

24。下列关于思维和语言的关系的说法，不正确的是（C）

A。感性思维不必须借助语言进行 B。抽象思维有时与语言有脱节

C。发散思维完全不需要借助语言 D。抽象思维以语言为主要工具

25。在儿童语言获得的过程中，标志着儿童产生最早的语义潜力的阶段是（A）

A。单词句阶段 B。双词句阶段C。简单句阶段 D。复杂句阶段

26。下列词典中，属于语言词典的是（B）

A。《永乐大典》 B。《汉语成语小词典》C。《小学生作文词典》 D。《北京地名词典》

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中有二至五个是贴合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

27。从发音机制上看，一个舌面元音的特征取决于（ ABC）

A。舌位的高低 B。舌位的前后 C。嘴唇的圆展D。声带振动不振动 E。送气不送气

28。下列汉语复合词在构词方式上属于支配式的有（ BE）

A。视力 B。司机 C。写作D。食物 E。护膝

29。下列哪些语法单位之间的关系（→表示）属于“组合关系”（ ACE）

A。语素→语素组 B。语素/语素组→词 C。词→词组D。词/词组→句子 E。句子→句组

30。下列关于义项的表述中，正确的有（ BCD）

A。义项只包括词的理性好处B。义项不包括词的临时好处

C。义项是从词的具体用例中概括出来的D。分析词的好处和用法应以义项为基本单位

E。一个词的几个义项之间并非总有关联

31。下列有关普通话的表述中，正确的有（ ACD）

A。以北京语音为标准音B。以北京话为基础方言

C。以北方方言为基础方言D。以典范的现代白话文著作为语法规范

E。以历代经典的文学作品为语法规范

40．下列每组词语中各有一个与同组的其他三个在语汇类聚关系上不一样，请指出该词语，并说明有什么不一样。

A．妈妈 奶奶 姐姐 妹妹B．音位 泉水 纳米 函数C．汽艇 火车 地铁 飞机

下半年高等教育自学考试全国统一命题考试语言学概论试题参考答案

一、单项选择题(本大题共26小题，每小题1分，共26分）

12、[参考答案]韵律特征

韵律特征又叫超音质特征，或超音段特征，指的是语言中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。如从音位层次上看，音长的变化能够构成有区别好处作用的“长短音”’从音节层次上看，音高的变化能够构成“声调”；从音节组合层次上，音强等因素的变化又能够构成轻重音；从语句层次上看，音高、音强、音长等因素的变化又能够构成语调。长短音、声调、轻重音、语调都是韵律特征的构成音素。

33、[参考答案]语系

（1）语系是按照“谱系分类”的方法，根据语言间亲属关系的有无，把世界上的语言所分成的不一样的类，凡是有亲属关系的语言都属于同一语系，反之则属于不一样的语系。

（2）比如汉语、藏语、壮语、傣语、苗语等是亲属语言。它们都属于汉藏语系。

（3）世界上的诸语言按其亲属关系大致能够分为汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系、达罗秤锵怠⒙砝—玻利尼西亚语系、南亚语系九大语系。

34、[参考答案]文化局限词语

文化局限词语：由于每个民族的历史传统、生活环境、风俗习惯等的不一样，往往都有一些比较独特的词语。例如汉语里的“窝头”、“馒头”、“筷子”、“京剧”都是中国所特有的，在很多民族中没有相应的事物对应词，只得把“馒头”译成“Steamed bread（气蒸的面包）”把京剧叫做“Peking Opera（北京歌剧）”。而很多外来语如“hot dog（热狗）” 、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在汉语中也找不到对应的词，只好采用直译或音译。这样的词语就是所谓的“文化局限词语”。

35、[参考答案]中介语

中介语：在外语学习过程中，学习者往往会建立一种既不一样于母语而又不一样于外语而只属于个人的语言系统。这就是“中介语”，例如很多外语学习者在学到必须程度之后，虽然已经能够用外语与外国人交流，但外国人会明显地感觉到他的外语“不地道”，这是因为学习者所用的“外语”只但是是较为高级的中介语。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36、[参考答案]说汉语的人能够用“苹果”这个词指称大小、形状、颜色、味道各不相同的苹果，而不必为每一个具体的苹果设立一个名称；另一方面，当人们听到“把盘子里的苹果给我”之类的话语时，又很容易确定话语中的“苹果”具体指的是哪个或哪些苹果。请根据语义的性质说明其中的道理

从其中我们能够发现这样的道理：

（1）词义具有概括性的重要属性。词义从具体事物中抽象概括出能够使一类事的区别于他类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。“苹果”这一词能够指称各不相同的苹果就印证了这个道理。

（2）同时，语言形式所表达的好处都是概括的、一般的，而在平常的交际活动中人闪谈论的对象却往往是个别的、特殊的，表达概括好处的语言形式要同个别的对象联系在一齐，就要依靠上下文和交际环境对语言形式所指的限定作用。当他听到“把盘子里的苹果给我”时，人们很容易确定“苹果”的具体所指，就反映了这个道理。

37、[参考答案]结合实例说明字符与一般图形符号的异同。

字符也就是文字符号，是直接跟某种语言单位相联系的符号，如汉字的“字”和拼音文字的字母。

字符不一样于一般图形的地方在于字符眼必须的语言单位建立了稳定的联系，不论是音位、音节，还是语素或词语。

字符与一般图形也有相同点，即字符本身是一种视觉图形，不论是由直线、折线，还是曲线组成的图形。

38、[参考答案]结合实例说明社会的地域分化对语言发展所产生的影响

社会的地域分化会导致语言的地域分化，在同一种语言内部构成不一样的地域分支或变体，即地域方言。地域方言在语音、语汇和语法上都有所差异，比如北京人把“叫”字读做[t?iau51 ] ，广州人却读做[Kiu33 ] ，北京人说“客人”，广州人说“人客”；北京人说的“自行车”，广州人却叫做“单车”；北京人说“你先吃”，广州人却说“你食先”。

另外，在同一个方言区内，由于社会的地域分化，仍存在着分岐，产生次方言和土语。比如在“北方方言”内部，又可分出“华北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四个次方言。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39、[参考答案]假设某一语言音位系统中的辅音音位只有/p， b， t， d， ts， t?/，请列出/t/的区别特征，并说明理由。

区别特征是具有区别音位作用的语音特征。要明白 / t / 的音位特征，必先对这几个音位作一下比较分析：

音位 语音特征

/ p / 双唇 闭塞 清 不送气

/ b / 双唇 闭塞 浊 不送气

/ t / 舌尖前 闭塞 清 不送气

/ d / 舌尖前 闭塞 清 不送气

/ ts / 舌尖前 塞擦 清 不送气

/ t? / 舌面前 塞擦 清 不送气

从图中我们可知，这几个音位都是不送气音，帮“不送气音”不能成为区别特征，而 / t / 以“舌尖前” 与 / p /、/ b /、/ t? / 相区别，以“闭塞”与 / ts / 、/ t? / 相区别；以“清”与 / d /、/ b /相区别。故音位 / t / 的区别特征就应是“舌尖前、闭塞、浊”。

40、[参考答案]

A组：“奶奶”一词不一样于其他诸词。因为其他三个词都是重叠词，属于合成词；而“奶奶”一词则是叠音词，属于单纯词，故不一样。

B组：“纳米”一词不一样。其他三词都是由两个词根语素构成的复合词；而“纳米”一词，则是音译词，是由一个语素构成的单纯词，故不一样。

C组：“地铁”一词不一样。其他三词都是表示偏正关系的复合词，而“地铁”一词则是由一个语素构成的单纯词。

六、论述题（本大题包括第41、42小题，第41小题10分，第42小题8分，共18分）

41、[参考答案]试各举一例说明语法与语音、语汇、修辞、语境、逻辑等现象之间有必须的关系。

语言现象是一个整体。语法和语音、语汇、语境、修辞、逻辑等都有密切的关系，主要表此刻：

（1）语法与语音。

语音形式有时可能影响语法。

比如说：“想起来了”有两个意思（回想起/打算起床），也是两种结构（动补/动宾），这种区别在语音上就表现为“起来”要分别轻读和重读。

（2）语法和语汇。

词语的好处和用法也往往影响到语法，因为某些特定词语会造成语法上的差异。

如“过意不去”的两个意思也会造成语法差异：在表示“不安、抱歉”时，只需要联系一个名词。

（如“我很过意不去”）；但在表示“刁难、苛待”时，就务必引出另一个对象（如“他跟我过意不去”）

（3）语法和修辞。

修辞也可能影响语法，即为了修辞需要有时能够超出语法规则的限制。比如在“别这么近视眼”、“太阿Q”、“很女性”这样的句子里，名词就话用为动词或形容词而作了谓语。

（4）语法和语境

语境对语法的影响也很大，即在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象。

比如“一张动物园”，看起来是量词误用，其它是“我要买一张去动物园的票”这句话的特定场所（公共汽车上）的成分省略现象。

（5）语法与逻辑。

逻辑是语言表达资料的规律，语法是语言表达形式的规律，因此二者的关系十分紧密。逻辑对语法的影响主要表现为语言成分之间搭配关系的制约。一般人们说话既要贴合语法，也要合逻辑。如“门把风吹开了”，虽合语法，却不合逻辑，所以就不是正确的句子。

42、[参考答案]举例说明口语和书面语之间的区别和联系。

口语和书面语是语言在交际过程中由于交际环境的不一样而产生的两种语言变体。二者的区别在于：带有口语色彩的词语经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描述中；带有书面语中色彩的词语经常用于书面写作和比较庄重、正式的交际场合。

比如：“头”，在口语中，人们经常会用“脑袋”来表达，而在书面语中则常用“头颅”；

又如：“散步”一词，在口语中，人们会说“溜达”，而在书面语中，则常可能用“徜徉”。

口语和书面语也是紧密相联在一齐的，它们都以我们所共用的语言为基础，在语言用法上没有很大的差别。而且往往会有不带任何语体色彩的通用词语与口语和书面语中的词语相对应。如口语中的“好看”，书面语中的“美丽”其实都表达“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。

语言爱教案(篇2)

第一部分选择题

一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）在每小题列出的四个备选项中只有一个贴合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）

1、  下方各项中表述正确的是

A、任何一种语言始终都有自已的书面语

B、任何一种语言的书面语都只能在口语的基础上产生

C、书面语是口语的忠实记录

D、研究语言应首先研究书面语

2、  语言的客观存在形式首先表现为

A、口语  B、书面语 C、体态语  D、手势语

3、  语言的各子系统中体现系统性最强的是

A、语汇系统 B、语义系统 C、语法系统D、语音系统

4、  下列都是圆唇元音的是

A、[ey]  B、[yu]  C、[εα]  D、[eε]

5、  下列辅音部位相同的一组是

A、[pt]B、[mn]C、[hg]D、[kx]

6、  爸[pA]+ 爸[pA]读成爸爸[pApē]这种音变现象是

A、同化B、异化C、弱化D、脱落

7、  声带是发音的

A、动力源B、发音体C、共鸣腔D、送气通道

8、  根据频率比例关系的不一样，声音能够分为

A、基音与陪音B、乐音与噪音C、清音与浊音D、元音与辅音

9、  普通话音节zang[tsαη]包含

A、3个音位B、4个音位C、5个音位D、6个音位

10、普通话把[p][b]合并为一个音位，决定因素是语音的

A、物理属性B、生理属性C、心理属性D、社会属性

11、“天下乌鸦一般黑”属于语汇中的

A、惯用语B、成语C、谚语D、歇后语

12、下列外来词中属于半音译半意译的是

A、卡车B、新西兰C、可口可乐D、扑克

13、“徘徊”一词的构造方式是

A、直接成词B、变构成词C、复合构词D、派生构词

14、下列语素中属于自同语素的是

A、笔B、呢C、民D、式

15、下方各项中属于语法形式中词法手段的是

A、词形变化、虚词         B、词的重叠、辅助词

C、词的重叠、词的轻重音   D、虚词不达意、辅助词

16、下方各项中属于语法好处中句法范畴的是

A、类别范畴、“格”范畴          B、“数”范畴、“人际范畴

C、类别范畴、“体”范畴          D、“数”范畴、“格”范畴

17、下方各项中属于体词属性范畴的是

A、“格”范畴、“态”范畴         B、“数”范畴“人称”范畴

C、“性”范畴、“体”范畴         D、“数”范畴、“格”范畴

18、下方各项中属于介词词组的是

A、on the table 以人民的名义      B、to write on the wall 在家看书

C、to a certain extent  跟我来      D、to my mind把这个问题先放一下

19、“他喝啤酒喝醉了”定“醉”的语义指向是

A、他   B、喝   C、啤酒  D、喝啤酒

20、下列词语中具有书面语色彩的是

A、脑袋   B、放   C、歇   D、休憩

21、下列各项中含降级述谓结构的是

A、你去比较好     B、他期望去   C、河水很深    D、头脑清醒的人

22、与“母亲、儿子、女儿”相比较，“父亲”所包含的义素能够分析为

A、[+亲属+直系-长辈-男性]   B、[+亲属+直系-长辈+男性]

C、[+亲属+直系+长辈+男性]  D、[+亲属+直系+长辈-男性

23、下列词语中属于社会方言的是

A、洗澡   B、沐浴  C、净身    D、冲凉

24、下列语言中，属于印欧语系日耳曼语族的是

A、法语   B、俄语   C、英语    D、西班牙语

25、认为儿童语言获得过程中既有遗传机制的作用，又有语言环境的作用，或者说二者是相互作用的理论是

A、天赋说   B、模仿说   C、强化说   D、认知说

26、学外语时同于不会而造成的错误，属于

A、系统错误   B、系统前错误  C、系统后错误   D、不能容忍的错误

二、             多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是贴合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分）

27、下方各项中表述正确的是

A、语言是人类交际的唯一工具    B、语言是人类最重要的交际工具

C、语言是人们言语活动的总和    D、语言是约定俗成的音义结合的符号系统E语言是人们言语活动的总和

28、音位是

A、从社会功能的角度划分的单位    B、从音质的角度划分的单位                    C、最小的语音单位          D、最小的音义结合单位E有区别好处作用的语音单位

29、“去的人”中的“的”属于

A、成词语素B、自由语素C、定位语素D、虚义语素E、不自由语素

30、下列各项中属于同义词的是

A、树一樟树 B、衣服一衬衣 C、房子一房间 D、公尺一米 E、团结一勾结

31、中国各民族语言所属的语系有

A、汉藏语系    B、印欧语系   C、高加索语系   D、阿尔泰语系   E、闪含语系

第二部分非选择题（共64）

三、             名词解释题本大题共四小题，每小题4分，共16分。每一名词解释都需举例）

32、义素

33、应用语言学

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36、举例说明音位为什么总是属于特定的语言或方言。

37、举例说明文字改革的类型。

38、试说明语言在认知活动中的作用。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39、从语言分类的角度看，下列各组词中有一个与其他三个不一样，请挑出来并说明理由。

A 函数、河流、太阳、房屋

B环境、回答、崎岖、建设

C背心、衬衣、风衣、夹克

40、指明下方语言片段的不一样意思并做不一样的层次分析（分析到词为止）

许多孩子种的花

六、论述题（本大题共2小题，第41小题10分，第42小题8分，共18分）

41、举例说明言语接触可能产生的结果

42、为什么说词和句子是语法结构中最重要的两个单位？

答案

一、             单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）

1。B2。A3。D4。B5。D6。C7。B8。B9。B10。D11。C12。B13。A14。A15。C16。C17。D18。A19。A20。D21。D22。C23。C24C25。D26。B

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

27。BCD28。ACE29。ACED。30。DE31。ABD

三、名词解释题（本大题共1小题，每小题4分，共16分）

32、要点一：语言符号是指根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体，即声音，来表示某种特定好处而构成的声音与好处的结合体。

要点二：如现代汉语普通话中的“ren”表示“人”

33、透过分析词的义项而得到的词义的语义特征叫“义素”。义素也叫“语义成分”“语义原子”

要点二：如与“弟弟，姐姐，妹妹”比较，对“哥哥”的义项做进一步的分板，能够得出“哥哥”的义素：[+同胞]、[+男性]、[+年长]。

34、要点一：词类的词在语法上的分类，指能够替换出此刻语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。

要点二：如“木头桌子”中“木头”的位置能够“石头、水泥”等词替换；还能够说“一块石头、一包水泥、一根木头”；却不能说“不石头、很石头；不水泥、很水泥；不木头、很木头”等。我们根据这些把“木头、石头、水泥”等归入名词。

35、要点一：研究语言学应用问题的语言学分支学科叫做应用语言学。对应用语言学有广义与狭义的理解。

要点二：把侧重语言学理论和成果的实际应用的学科叫做广义的应用语言学，如计算语言学、神经语言学、病理语言学等。

要点三：把语言学的理论和成果运用到语言教学，尤其是第二语言教学的学科叫做狭义的应用语言学。如我国正在开展的对外汉语教学，英语等外语教学的研究学科。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36、要点一：每种语言或方言的音位都构成一个具有自已特点而不一样于其他语言或方言的系统。处于不一样系统中的音位是各不相同的，不一样的系统里有不一样的音素，因而有不一样的音位。举例（略）

要点二：相同的音素在不一样的系统中所起的作用不必须相同，因而不一样的语言或方言表面上相同的实际上并不能对等。

37、要点一：整个文字类型和字符类型不为，只对正字法的个别规则和个别字符进行调整。

要点二：文字类型不变，但字符类型变了。

要点三：整个文字类型和字符类型都变了。

38、要点一：语言能够帮忙完成人的认知过程。

要点二：语言能够储存人的认知成果。

要点三：语言能够发展人的认知潜力。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39、1．A组中的“函数”属专用语汇中的数学术语，而其它三个词属于通用语汇。

2．B组中的“崎岖”属单纯词，而其他三个词属于合成词。

3．C组中的“夹克”是外来词，而其他三个词不是外来词。

40、一个意思是“这许许多多的花都是孩子种的”。另一个意思是“这花是许多孩子一齐种的”。

六、论述题。

41、要点一：语言接触有不一样的类型，会产生不一样的结果，语言成分的借用与吸收、双语现象、语言的转用、语方的混合等，都是语言互相接触的结果。

要点二：语言成分的借用和吸收，最为突出的是词语的借用，此外还有音位及音位组合形式的借用和语法的借用。

要点三：说不一样民族语言的不一样民族的接触可能导致出现语言转用。

要点四：说不一样民族语言的不一样民族的接触可能导致出现语言转用。

要点五：说不一样民族语言的不一样民族的接触可能导致出现洋泾浜语或克里奥耳语等语言混合现象。

42、要点一：词和句子都既是基本单位，又是最终单位，它们能够把各种语法单位联系起来。

要点二：语言中有语素、词、词组、句子和句组五种语法单位（加上语素组就是六种），其中好象语素最小，句组最大。其实严格说，语素只是构词的基本单位，而词则是造句的基本单位，句子则是表达的基本单位。

要点三：从另一个角度说，语素或语素组能够构成词，所以词又是构词的最终单位，词或词组能够构成句子，所以句子又是造句的最终单位。

要点四：这样从构词和造句看，词的既是构词的最终单位，又是造句的基本单位，从造句和表达看，句子就既是造句的最终单位，同时又是表达的基本单位。

要点五：能够说词和句子是既能联系低一级单位又能单位又既联系同级单位的语法单位。

语言爱教案(篇3)

一、填空题(每空1分，共15分)

1、的建立，使语言学摆脱了过去的附庸地位，成为一门独立发展的科学。

2、语言符号的形式是()，语言符号的资料是()

3、一个音节能够没有起音和()，但决不可缺少()。

4、方言词是诣()。

5、附加在词根上，一般表示附加性词汇好处的语素叫()。

6、交际的基本单位是()。

7、语法手段能够分力两大类型：()和()。

8、语言发展有两个特点：()和()。

9、根据语言的亲属关系对语言的分类叫做()，也叫做()。

10、文字起源于(。

二、单选题(每题1分，共15分)

1、社会语言学属于()

①理论语言学②广义应用语言学

③普通语言学④狭义应用语言学

2、元音[ ]的名称是()

①舌尖后高圆唇元音②舌尖前高圆唇元音

③舌尖后高不圆唇元音④舌尖前高不圆唇元音

3、下列汉字的读音中，包内含三合元音的是()

①邮②欧③玩④农

4、汉语普通话音节结构()

①最长由三个音素组成②最长由四个音素组成

③最长由五个音素组成④最短由两个音素组成

5、下列词中，属于单纯词的是()

①玻璃②黑扳③语言 ④红旗

6、下列词中，属于复台词的是()

①傻子②席子③天子④椅子

7、下列词组中，属于多义的是()

①两只学生送的花瓶②两位学生送的花瓶

③两只学生送的花篮。④两个学生送的花篮

8、下列词中粗体的成分，属于同音关系的是()

①杜鲁门——杜绝 ②负荆一负担

③忽然--突然 ④花朵——浪花

9、英语的‘foot”(脚，单数)变为“feet”(脚，复数)运用的语法手段是()

①附加②异根③内部屈折④重叠

10、汉语普通话中的：“卡通片”中的“卡”是一个()

①语素②音节③前缀④词

11、汉语中的：“了、着、过”在古代具有实实在在的词汇好处，到现代变成只表语义的助词，这属于()

①异化②类化③新语法范畴的构成④实词虚化

12、下列语言中属于粘着语的是()

①苗语②越南语③俄语④日语

13、在一种语言内部划脑言时，最主要的依据是()

①语法②语义③语音 ④词汇

14、下列词的词义，属于词义缩小的是()

①“皮”原指兽皮 ②“涕”原指眼泪

③“瓦”原指一切烧好的上器④“江”原捐“长江”

15、人类几种古老文字的原始字形，都是()

①象形的②会意的③表音的④形声的

三、多选题(在本题的每一小题的备选答案中，正确答案有三个或三个以上。少选、多选不给分。每题2分，共20分)

1、根据舌位的高低，元音可分为()

①高元音 ②央元音 ③半高元音 ④半低元音 ⑤低元音

2、下列汉字的读音中多包内含辅音[飞]的有()

①男 ②拉 ③拿 ④拦 ⑤驴

3、下列词中带有前缀的是()

①老鼠 ②画家 ③阿姨 ④超越 ⑤超现实主义

4、下列词组叫，带双宾语的是()

①托你一件事 ②托你办件事

③请你办这件事 ④借你五元钱 ⑤给你一本书

5、下列语素中，属于枯着语素的是()

①宏 ②伟 ③大 ④楼 ⑤机

6、卞列语言单位中，属于派生词的是()

①律师 ②鸟儿 ③老婆 ④苦头 ⑤文学家

7、下列词中，处于同一个语义场的词是()

①桌子 ②椅子 ③沙发 ④柜子 ⑤鞋子

8、下列语言属于印欧语系的是()

①法语 ②英语 ③德语 ④阿拉伯语 ⑤维吾尔语

9、汉语属于()

①汉藏语系 ②汉语族 ③屈折语 ④孤立语 ⑤粘着语

10、下列文字中属于表意文字的是()

①汉字 ②中美洲的马雅文字 ③古埃及的圣书字

④我国纳西族的东巴文 ⑤古印度的法卢文

四、决定题(每题1分，共10分)

1、符号有视觉符号、听觉和触觉符号三种，语言是一种视觉符号。()

2、有的辅音发音时声带也有颤动。()

3、cv式的音节结构几乎是一切语言所共有的()

4、一般词汇不是词汇的基础部分，它不可能上升为基本词。()

5、汉语词“狗”和英语词“dog”分别具有不一样的感情色彩。()

6、每个平面的语法单位不能再分类。()

7、“同学们”、“工人们”这些词都表复数，与“同学”、“工人”;相对，因此，汉语也有“数”的范畴。()

8、语言的分化表现为两个方面，一是同一语言分化出地区方言或不一样语言，一是构成社会方言。()

9、“洋泾浜”语是我国特有的一种语言现象。()

10、表意文字笔画简化的发展趋势比表音文字表现得尤为突出。()

五、名词解释题(每题2分，共10分)

1、聚合关系

2、音标

3、音位

4、词法范畴

5、语言的类型分类

六、分析题(10分)

1、用矩陈图对下列词进行义素分类。(4分)

椅了

登子

长登

沙发

2、用层次分析法从大到小分析下列句子的结构，如有歧义，请作具体分析。(6分)

①这一切都是他一个人享用。

②学写作可真不容易。

③发展民族的陶瓷文化。

④吓了他一身冷汗。

⑤他们想要出租汽车。

七、问答题(每题10分，共20分)

1、简述语言和言语的区别和联系。

2、简述词缀与词尾的区别。

参考答案：

一、填空题

1、历史比较语言学 2、表达必须资料的声音、语义 3、收音、领音

4、只在某一方言区通用的词5、词缀语素 6、句子7、综合手段、分析干段

8、渐变性、不平衡性9、语言的谱系分类、语言的发生学分类 10、记事的图画

二、单选题

1—5 ②④①②① 6—10 ③④①③② 11—15 ④④③③①

三、多选题

1①③④⑤ 2②③⑤ 3①③⑤ 4①④⑤ 5①②⑤

6②③④⑤ 7①②③④ 8①②③ 9①②④ 10①②③④

四，决定题

1—5 × √ √ × √ 6—10 × × √ × √

五、名词解释题

1、聚合关系：在语言结构的某一环节上能够互相替换、具有某种相同作用的各个单位之间所构成的关系叫聚合关系。

2、音标：标写音素的符号叫音标。

3、音位：是某种 特定语言或方言里最“小的能区别语素或词的语音形式和好处的语音集合体。

4、词法范畴：由综合手段(词形变化)表现的语法好处概括起来就是词法范畴。

5、语言的类型分类：根据词的结构特点对世界的语言进行的分类叫语言的类型分类。

六、分析题(略)

七、论述题

1、答：语言和言语是不一样的。语言是从社会的言语中概括出来的，因此是属于全社会的。(2分)言语总是具有某些个人的特点，但这种个人特点不能违反他所运用的语言的总规约。(2分)语言和言语又有着密不可分的联系。一方面，语言存在于言语之中，言语是语言的存在形式。研究语言务必从言语中获得语料;(2分)另一方面，言语是运用语言的行为

和结果，言语只是以语言为规范，才能成为有条理、可理解的东西。(2分)总之，言语总是以语言的共同规则作为活动基础，而语言则在言语运用中得以存在和发展。(2分)

2、答：区别有以下几点：

①词缀一般表示附加性的词汇好处;(2分)而词尾表示的纯粹是语法好处。(2分)

②词缀有构成新词的潜力;(2分)而词尾仅有改变一个词的语法好处的作用，没有构成新词的潜力。(2分)③词缀能够处于词根之前，也可处于词根中间或词根之后;(1分)而词尾则只能处于词根(若有词缀还包括词缀)之后。(1分)

语言爱教案(篇4)

自考《语言学概论》真题答案

1.【题干】下面各项可以充当北京话声母的是( )。

A.[m]

B.[]

C.[]

D.[t]

【答案】D【解析】BC辅音，A不是北京话的`声母。

【考点】元辅音和声韵调

2.【题干】下面各个音素属于元音的是( )。

A.[o]

B.[m]

C.[p]

D.[f]

【答案】A【解析】BCD辅音。

【考点】元辅音和声韵调

3.【题干】下面各项中属于发音器官的是( )。

A.心脏

B.大脑

C.肺

D.胃

【答案】C【解析】发音器官：

1.呼吸器官(肺、气管、胸腔、横膈膜)

2.喉头和声带

3.咽腔鼻腔和口腔

【考点】语音概说

4.【题干】儿童语言发展到双间阶段，产生了最早的( )。

A.理解能力

B.语义能力

C.发音能力

D.语法能力

【答案】D

【解析】从语言形式本身来看，双词句标志着儿童产生了最早的语法能力。

【考点】语言获得的过程

5.【题干】汉字“休”是一个( )。

A.指亊字

B.会意字

C.假借宇

D.形声宇

【答案】B【解析】休字,从人从木，人在树下休息。

【考点】汉字和汉字改革

语言爱教案(篇5)

语言学概论课程教学反思

一、对“汉语国际教育”本科专业的重新认识

“汉语国际教育”这一专业名称不仅顺应了汉语国际推广的大趋势，统筹了本硕专业名称的一致性要求，而且体现了专业定位的新姿态，扩大了专业涵盖面，优化了专IANDAIXUWENY.06业课程体系，提升了专业的培养目标。

二、汉语国际教育专业“语言学概论”课程的教学问题

在汉语国际教育专业的诸多课程之中，语言学概论（下文简称“语概”）与现代汉语、古代汉语并列为其专业必修的语言类课程，而且在整个课程体系中占有重要地位。但是纵观长期以来的“语概”课教学效果，却并不能令人满意。本文结合作者自身的课堂教学经验与相关辅助调查，将所发现的汉语国际教育专业语概课的问题总结如下。

（一）学科理论性强，教学内容相对艰涩枯燥。“语概”作为语言学的基础理论课，讲授语言学的基础知识和基本理论，探讨人类语言的本质、结构和发展的一般规律等问题，在分析具体语言现象的基础上概括语言的共同特性。其自身的学科内容和学科性质决定了这门课程专业理论性较强，因而与文学类课程相比就显得枯燥乏味。但由于语言学的研究对象是与我们生活息息相关的语言现象，这就需要我们的教师善于挖掘日常生活中的语言现象。从语言现象入手，运用语言学理论去解释相关现象，达到深入浅出、学以致用的目的。

（二）所使用的现行教材没有结合汉语国际教育专业的特点，专业适用性不强。因为“语概”课是汉语言文学专业和汉语国际教育专业共同的理论基础必修课，很多院校并未对这两个专业的语概课进行区分，所用教材、授课教师甚至都是完全一致的。关于“语概”课的教材，国内先后涌现出各种不同的版本：较早的有高明凯、石安石编著的《语言学概论》（中华书局），叶蜚声、徐通锵所著的《语言学纲要》（北京大学出版社），伍铁平主编的《普通语言学概要》（高等教育出版社），胡明扬主编的《语言学概论》（语文出版社），以及邢福义、崔希亮、岑运强、李宇明、胡晓研等人都编著过相关的教材。虽然可供选择的教材数量可观，但是真正适合汉语国际教育专业、为其量身定制的教材少之又少。

（三）当前“语概”教材中所使用的语料以汉语普通话、方言以及英语等外语为主，缺少民族语言的语料。本人所执教的学校是一所民族院校，学生来自于国内各民族地区，讲不同的民族语言。而“语概”课是以语言为研究对象的一门课程，在语料的选择上应当增加少数民族语言用例，以丰富语料来源。

三、语言学概论课程改革的建议与举措

（一）结合专业特点，明确教学目标

专业不同，培养目标和学生类型也存在差异。着眼实际情况，汉语言文学专业和汉语国际教育专业的“语概”课也应该在教学目标上进行区分。汉语言文学专业“语概”课的教学目标主要是：能够较为全面系统地了解并掌握有关语言学的知识和理论，为学习其他语言课程提供必要的理论知识，从而为将来从事语言文字工作打下基础。而经过整合后的汉语国际教育专业，本身的学科特点对学生的语言素养提出了更高的要求。基于此，“语概”课的教学目标就应当与汉语言文学专业有所不同，应该体现出汉语作为第二语言教学的内容和要求，对语言教学有理论指导作用，在掌握人类语言结构特点、演化的一般规律的基础上，能够进行汉语与其他语言的对比分析，能够运用语言学理论知识解释汉语中的语言现象，分析外国人使用汉语的具体问题。只有结合专业特色，以本专业的培养目标为出发点，明确课程的教学目标，才能更好地开展教学活动，才能保证教学改革有的放矢。

（二）依据教学目标，确定教学内容

明确了教学目标之后，就要据此来确定具体的教学内容。首先，教材的甄选对教学内容的确定起着决定性的作用。在众多纷纭的语概教材中，最新修订版的《语言学纲要》（王洪君、李娟修订）吸收了一部分最新的学术界观点，修正了过去陈旧的观点，体现了最近半个世纪语言学的新发展，尤其是语音学、语义学、语用学发展的新趋势。但是对于汉语国际教育专业的学生而言，这本教材并不完全适用。该教材没有涉及到西方语言流派的介绍、第二语言习得和语言教学等相关方面的知识。这些知识点对于构建汉语国际教育专业的知识体系起着非常重要的作用。了解历史比较语言学、结构语言学、转换生成语言学、认知语言学、社会语言学等语言学流派，能够为第二语言教学法的学习做相关的语言学铺垫。这些知识内容的完善有效地衔接了对外汉语教学概论等课程，有助于融会贯通所学的主干课程内容。其次，教学内容应当充分吸收当前语言学界的新思想，教师要对教材内容做适当的补充和延伸。《语言学纲要》（修订版）已经注意到了这点，更新了教材的内容，在对语言的宏观认识上表现为从封闭的静态系统转向了开放的动态的系统；语义方面增加了句法语义范畴（句子的语义结构，语义角色，以及人称、时、指示、语气、时态等语义范畴）句子的真值问题和句义间的蕴涵、预设关系；语用方面增加了话题与说明、焦点与预设等问题。而句法语义范畴、语用范畴正成为语言学功能派和形式派所共同关注的重点，这些内容的补充与当前研究的`热点问题相契合，能引领学生了解学术界的研究动态。此外，结合新的理论成果，修订版教材还对个别观点进行修正，如对汉语普通话中“日”“人”等字的声母“r”的发音描述，由浊卷舌擦音修正为清卷舌近音，国际音标也由[]变换为，更加贴近真实的发音情况，也便于同国际上的语音研究接轨。《语言学纲要》（修订版）对语言与文字的关系也重新进行阐述，细致描述了语言单位与文字单位、语言组合规则与文字组合规则之间系统的对应关系，加深了对语言与文字关系的研究。为了突出对学术界主流思潮的引入，教材还简单展示了乔姆斯基转换生成语法的树形图模式，但并未对其转换生成机制进行解释。需要注意的是，在这些新增加的内容中，有的问题阐述不透彻、交待不清楚。比如谈论儿童语言习得的过程时，学术界围绕这一问题存在着“先天决定论”与“后天习得论”以及“相互作用论”三种主流学说，教材对于上述问题并未说明，只是一略而过。又如在当今语言学界占重要地位的转换生成语法学，教材中也没有交待其最基本的转换生成机制，在讲句子分析方法的时候，也只是摆上树形图而没有加以说明。对待类似问题，需要教师对教材内容有所权衡，有所取舍。在充分吸引新的学术思想的基础上，对教材内容适当扩充，可以通过开展小专题的形式，让学生看到语言学的发展动态，激发学生的求知欲和探索欲。再次，针对民族院校的特点，在教学内容上适当增加一些少数民族语言的材料，根据班级学生的构成，选择具有代表性的民族语言，进行举例说明增加学生的兴趣。也可以提前将任务布置下去，让学生事先进行准备，然后下次课堂上结合自己的民族语言“现身说法”。本人在讲授“文字的类型”这一部分内容时，采用的就是这种方法。蒙古族、傈僳族、满族等民族的学生通过幻灯片一方面展示本民族文字的形体，向学生介绍音、形、义的结合，另一方面解释文字背后所蕴涵的民族文化，收到了理想教学的效果。

（三）转变教学理念，灵活运用教法

关于“语概”课教学方法的改革与创新问题，已经有相当多的教师进行过探索，并且提出了诸多教学模式，有“体验式教学、启发示教学、研讨式教学、点拨式教学”等等。教学方法大同小异，其核心思想都是以学生为中心，教师起引导启发作用，强调学生参与的主动性、积极性。但是专门针对汉语国际教育专业的“语概”课的教学方法改革，谈论的并不是很多。本人结合切身的教学经验，充分考虑该业的人才培养需求，从教学实践出发，提出以下几点建议：

1.课堂教学方面，应当将情景式、引导式与讨论式教学法综合运用，充分发挥学生学习的主观能动性。为了突出学生在学习过程中的主体地位，教师必须退出“主演”的位置，而应当扮演“导演”的角色。比如在教授“语言的符号性”这一问题时，首先教师可以通过幻灯片展示出日常生活中常见的一些物品，如“红绿灯、路标、乐谱、旗语”等等，进而让学生发现这些物品的共同点。当学生得出这些都属于“符号”这个结论时，教师对“符号”的定义进行归纳，并进一步深化问题，提出“语言”是否也属于符号的问题让学生进行思考和讨论。思考讨论的过程也是学生根据定义进行判断的过程，是对知识运用分析的过程。最后，教师对整个归纳、演绎的过程进行总结，强调重点知识。这样，才能让学生切实参与到课堂中，成为学习的主动者。

2.将语言学的基本理论与对外汉语教学实际相结合，侧重知识的运用。对于汉语国际教育专业而言，能将基本的语言学理论适当延伸，解决汉语教学中遇到的问题是非常重要的。不同的语言类型在表达结构意义时所采用的手段也不同，屈折语、黏着语都有一定程度的屈折变化，而汉语却是缺乏词形变化的孤立语，因此更依赖于词序和虚词。在对外汉语教学过程中，必须充分考虑学习者的母语背景，有区别、有侧重地展开教学。

3.开展多样化的教学实践活动，增强学生的实践操作能力。由于“语概”课理论性较强，如何将理论知识转化为实践技能是要重点解决的问题。在教学中，教师根据教学内容可以设计一些课堂活动以及课外活动。课堂活动可以安排学生试讲课本内容，也可以做相关的读书报告，既调动学生积极性又活跃课堂氛围。

四、结语

综上所述，汉语国际教育专业的特殊性要求“语概”课程进行改革势在必行。我们应该以教学目标为根本出发点，选择适用性强的教材、适当扩展教学内容、增强教学的趣味性，综合使用教学法，注重培养学生运用语言学理论观察分析语言现象的能力，提高解决语言问题的能力。

本文网址：//m.jk251.com/jiaoan/119827.html