大班美术活动魔力手套教案范文

按照惯例，幼儿园教师必须撰写自己的教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，对于幼儿园教案报的撰写你是否毫无头绪呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了大班美术活动魔力手套教案范文，供大家参考。

一、说教材(--来自生活、高于生活)

(一)设计意图：

(大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。本次活动我选择生活中常用的手套作为教学内容(教学具，更易引起幼儿共鸣。)新《纲要》中也指出要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的(地)表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。(因此我充分利用手套，引导幼儿进行游戏、想象、创造，活动中充分(巧妙利用了幼儿手的各个部位及各部位(关节进行玩色)的活动，使幼儿在玩中学，学中乐，又具有一定的挑战性，符合幼儿的发展需要。)

现在的幼儿对于色彩丰富，内容鲜明，形象生动的美术活动有着很大的兴趣和需要，而他们奇特的思维和想象力，以及丰富的生活艺术氛围也成为了美术活动必不可少的添加剂。而我设计的这堂美术活动《魔力手套》，不仅为幼儿提供了自由表现艺术力的机会，而且充分体验到了美术活动的快乐。

活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在玩中学，学中乐，并最终达到以下目标：

二、说目标--根据年龄，多元发展

(活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向

的作用，根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况，围绕知识、技能、情感等方面确立多元化的目标，具体目标如下：)

1.尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行变形想象添画，发展动手能力和想象力。

2.能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣。

3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

(二)重点、难点：

根据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行想象添画。(根据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染;难点是在此基础上进行想象添画。)

(三)活动准备：

三、说准备--考虑周全，注重细节

(活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备，在备教材的同时备幼儿。)

(物质准备有：范作、小型)白色五指棉手套若干、颜料(滴于铺有海绵的盘子里)、记号笔、抹布。

(经验准备有：幼儿了解过手的特征，有过玩色经验。)

(在物质准备时还注意细节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度控制颜料，保证作品的成功率。)

三、说过程--游戏贯穿，层次清晰

根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。(以目标为指导，我设计了四个环节。首先，观察小手导入，引发兴趣;其次，戴手套示范染色，(感知方法);然后，幼儿戴手套操作，自由发挥，表达自己的想法(运用方法);最后，组织小手变形游戏、添画，(启发想象)。

(一)观察小手导入，引发幼儿兴趣。(第一环节：观察小手，引发兴趣)

1.师：我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真灵巧。你的小手在哪里?

2.请幼儿分别点出手心、手背和手指，弯曲手指，发现关节。

(幼儿对小手已有认识，所以都能积极地与老师互动，从幼儿的已有知识经验出发，能更好地调动幼儿的参与积极性，为下一环节做好铺垫。)了在师生的互动在老师的引领下教师带领幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。

(二)教师戴手套示范染色(第二环节，示范染色，感知方法)

1.师：快乐的六一要到了，小手得到了一件礼物。(出示手套)看，这是什么?(手套)这是一副有魔力的手套，我来试试有什么神奇的事情发生。

2.教师戴上手套表演示范：舞动小手，变化手的动作。(师引导语：六一六一真快乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀!魔力手套)不小心跳进了颜料里，老师继续弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。(引导语：跳进颜料真有趣，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰每个关节动起来在这里我巧妙地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清晰、简练。并注意)提示：轻轻地触碰颜料，自由选择颜色。

兴趣是幼儿最好的老师巧妙的运用语言来吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，(帮助幼儿理解方法)而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了解，并且在示范的过程中进行暗示、提示，为幼儿之后的操作打下基础(做准备)。

(三)幼儿戴上手套尝试(第三环节，幼儿操作，运用方法)

(引导语：你们的小手有没有得到六一礼物?让你们的魔力手套也来变一变!)

1.在这里老师提出要求：注意轻碰颜料;尽量多的弯曲不同关节，利用手的不同部位去印染;注意不混色;不碰到自己的同伴和衣服。

2.师：你们也来戴上魔术手套试试吧!

3.老师在幼儿操作的过程中巡回指导，提醒幼儿戴上手套后，弯动各个关节，进行印染。这一环节教师指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，为幼儿树立信心和发挥想象。

4.待大部分幼儿完成后，老师组织欣赏评价：我们的魔术手套都变成什么样了?请幼儿自由观察，并说说。(变成五颜六色了)这一环节让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的。

(四)组织变形游戏(第四环节：变形添画，启发想象)

1.哎呀，我的魔术手套又要变了!我变!我变!我变，变，变!师做一个造型。

2.请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么?老师随即根据幼儿的回答用记号笔添画眼睛，嘴巴等，使之更形象。

这两个环节通过变魔术的形式吸引幼儿注意，并引导幼儿观察老师的造型，发挥想象力，大胆表达自己的想法。

3.接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。这一环节给幼儿提供机会，让他们在思考的同时，能够积极展示自己的成果。幼儿根据自己的想法进行创作，不受任何限制。(爱因斯坦说：想象力比知识更重要。我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

4.最后，请幼儿互相展示新造型，与同伴一起自由欣赏。你的魔术手套变成什么?邀请你的魔力手套变出的朋友一起来跳一个快乐的六一舞吧!(带领孩子跟着音乐自由地跳舞。)这一环节在与同伴的交流中，体验美术活动的快乐，及分享的乐趣。最后在轻松、愉快的氛围中结束活动。

四、说教法--丰富形象，灵活运用

教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我采用了(游戏法、)示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆设计出自己喜欢的礼物。(整个活动始终沉醉在与手套的游戏中，使幼儿感受魔力般的变化，动静结合，在轻松的氛围中幼儿的动手能力、思维能力、观察能力、审美能力等得到综合发展。)

以上就是我设计的大班美术《魔力手套》的说课稿，有很多不足，请评委老师多多指点。谢谢!

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

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大班美术活动背太阳教案优秀范文

活动目标

1、初步尝试运用重叠方法安排画面。

2、在表现大家背太阳的画面中体会人们互相之间友爱的情感。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备

图片：1、画有五棵树的画面

2、树背太阳、房子背太阳的画各一张。

活动过程

一、谈话，引出绘画主题。

1、前段时间由我们国家研制的神州六号上天了，那两位叔叔会在太空中看到什么呢?

2、两位叔叔一天会看到好多次日出，那是不是我们世界上有很多个太阳呢?

3、太阳只有一个，每天清早，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明，傍晚，人们开始上班回家，那太阳到哪里去了呢? (太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作，从不休息)

二、拟人化手法，讲解绘画要求。

1、太阳实在太辛苦了，地球上的朋友商量怎样让他工作得轻松点，大树说：;我来背太阳吧可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。

2、咦，怎么只有一半呢?这棵树是怎么挤进去呢?(教师顺着轮廓描画，与幼儿共同讨论) 看见边就停，看不见当看见跳过去，看见了接下去

3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里?能不能和前面的树拉起手来呢?

4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。

5、啊，一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的太阳这么美丽用的是什么方法?(教师出示画好的画)

三、布置绘画任务。

1、大树背了太阳走了一天，被房子看见了，房子说：;我来背太阳吧。出自:屈;老.师几幢房子怎么背得动呢?

2、许多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四面八方，还会有谁会来争取背太阳呢?

3、一年有三百六十五天，需要许多朋友一起努力。

4、请你们选一个你最喜欢的朋友们，让他们来背太阳吧。

四、评价

1、太阳很感谢你们，是你们的帮助，才让他能工作得更轻松更快乐。

2、教师针对幼儿的重叠画法重点评价。

活动反思

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

大班美术活动鞋底花纹教案优秀范文

活动目标：

1．乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。

2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。

3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪，电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。

活动过程：

1．观察鞋底，引发兴趣。

师：你的鞋子有个秘密，你知道吗?

你的鞋底是什么样的?

2．感知鞋底花纹的多样性和对称美。

(1)幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。

(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的，有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)

(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现?

引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。

3．设计鞋底花纹。

(1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。

(2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。

(3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。

4．展示、欣赏作品。

(1)幼儿欣赏同伴的作品，提问：你喜欢哪一种鞋底花纹?

(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。

5．布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边线剪下，布置在活动室里。

活动延伸：

1．请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。

2．在区域活动中开展;为爸爸妈妈设计鞋底花纹的活动。

在活动一开始，以观察鞋子导入活动，激发幼儿的兴趣，因为鞋子是每个孩子平时最熟悉的物品了，但是也许他们从来没有关注过鞋底，因此，一个简单的问题，往往能引起他们的探索兴趣，在让幼儿感知鞋底花纹的多样性和对称性，

通过这一环节能够发挥师幼互动的作用，第一让幼儿自主地去和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性。第二丰富鞋底花纹的感知经验，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，另一方面老师能鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合构成美丽的图案，整个活动活而不乱，引导幼儿从色彩图案中感知了美，创造了美。

首先选材比较贴近幼儿的生活，因为鞋子是我们最熟悉，最好的朋友，通过对鞋底花纹的设计，使幼儿初步了解到;对称这一概念，因为;对称的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作，使幼儿懂得利用复印纸，很容易地帮助我们解决对称的问题，在最后的环节中能够通过。

教学反思：

大班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥;幼幼互动的作用，让幼儿自主的和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。通过延伸活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。

大班美术活动腊梅花教案范例

活动目标：

1、 体验吹点画的乐趣。

2、 了解腊梅的品质，知道梅花在冬天开放。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

白纸、小盘、蜡笔(每人一份) 腊梅图片学习儿歌《腊梅花》

活动过程：

一、导入活动，出示腊梅，引发幼儿活动兴趣。

引出课题：告诉幼儿,老师要教大家一种新的作画方法-吹画，也就是用嘴吹出一幅画。

教师出示梅花，启发幼儿仔细观察梅花的枝和花。让幼儿知道盛开的梅花有五个花瓣，有的花瓣互相遮挡，只能看到三瓣或四瓣，还有未开花的花蕾;花枝有长有短，有粗有细，并且是朝各个方向伸展的。

引导幼儿观察其枝、干、花的形状及颜色。提问：腊梅什么颜色?什么形状?哪个季节开放?具有怎样样的品格?

一起背诵已学过的儿歌《腊梅花》。

二、幼儿操作，教师指导。

教师讲解示范吹点梅花的方法及注意事项。

1、吹枝：在纸的下方滴上几滴颜料后，深吸一口气，双手按住纸，用嘴把颜料用力往上吹，吹出梅花的主枝。然后双手慢慢转动纸，把颜料从主枝吹向各个方向，吹出长短、粗细不一的树枝。

2、点花：棉棒蘸上颜料，点出三个、四个、五个花瓣的梅花若干朵。提醒幼儿点花时要点得有疏有密、有大有小，这样画面才好看。

幼儿操作：让幼儿在观察盆景和教师范画的基础上，吹画一幅梅花图。

教师巡回指导，鼓励幼儿独立完成操作任务，并提醒幼儿注意画面干净，颜料不弄脏衣服和桌面。

能力强的孩子可多吹几棵，能力差的只要掌握吹的方法就行了，尽量使每个幼儿独立完成，都享受成功的快乐。

适当添加背景，并注意及时擦手。

三、作品欣赏。

将幼儿作品放到一起，大家共同评价共同欣赏。

活动延伸：

举办梅花展览会：将幼儿的作品贴在墙上，组成一幅腊梅图，装饰教室。

活动结束：

儿歌：《腊梅花》

腊梅花，腊梅花，寒冬腊月才开花。

不怕冷，不怕霜，顶风冒雪战严寒。

虽像雪，却飘香，墙角数枝独自开。

辞旧岁，迎新春，冰雪消融希望来。

腊梅花，腊梅花，寒冬腊月才开花。

不怕冷，不怕霜，顶风冒雪战严寒。

虽像雪，却飘香，墙角数枝独自开。

辞旧岁，迎新春，冰雪消融希望来。

教学反思：

这次活动总体上来说是算成功的，孩子们在活动中体会到了吹画的乐趣。。教案来.自:屈;老师教.案网，充分发挥了他们的想象力和创造力，同时在活动过程中老师和小朋友也有很好的互动。其实社会在不断创新，我们幼儿园的老师也应该不断的创新。让小朋友们在学习的过程中体会到快乐。这次的吹画活动对中班的孩子来说是有难度的，同时我们在这个活动总也吸取了很多经验。这次活动有很大的创新，突破了我们以前所开展的活动。不足的地方就是好多细节上的东西没有考虑周全。

如果让我从新上这节课，我会多准备几种颜料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于画一种东西。也可以让小朋友自己画好之后，谈谈自己画的是什么。上这堂课的时候有几位领导在，他们一直认为这次活动对于中班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一

大班美术活动黑白画教案精选篇

活动目标

1.让幼儿知道黑色和白色搭配也能画成一幅很美的画。

2.让幼儿大胆的发挥想象我们的生活中有什么可以黑白两种颜色构成。

3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4.感受作品的美感。

重点难点

1.重点：教育幼儿怎样使用涂改液和使用时应该注意什么。

2.难点：使用黑白两种颜色画出自己喜欢的图画。

活动准备

涂改液 黑色卡纸

活动过程

开始环节：

1.启发幼儿如果只有黑色和白色搭配画成的画会是什么样子的？

2.我们生活中经常看到什么东西是由黑白两种颜色组成的？

3.让幼儿充分讨论,如果是让你用黑白两种颜色搭配画出一幅画你画什么?

4.让幼儿观察老师事先准备的画。

基本环节：

5.教师：小朋友们刚才你们看到老师手中的画和你们脑海里想的一样吗？那你们觉得和平时我们的画有什么不一样的地方？

幼儿：和我们想得不一样。

幼儿：刚才老师手中的画纸是黑色的，笔是白色的。

幼儿：平时我们看到的画是五颜六色的。

教师：小朋友都说得没错,这幅画用的是黑色卡纸,用涂改液来替代了画笔,画出来的。

让幼儿发挥想像

小朋友们可以想一下，除了刚才老师给你们看的房子和马路上的车子可以画成黑白的，还有什么可以画成黑白的？

老师示范如何使用涂改液，使用的时候要注意什么。

结束环节：

6．引导幼儿大胆的作画，将想象的画画出来。并询问幼儿画的是什么？让幼儿画完后与同桌交换互相讨论和欣赏。

延伸环节：

5.我们还可以用什么来代替黑色卡纸,也是黑色也能画出漂亮的画.

幼儿：黑色塑料袋

教学反思

在这节课中,大部分的幼儿都能正确的使用涂改液,而且幼儿对这种新鲜的画法很感兴趣,也能够大胆的想象。幼儿也明白了不止有五颜六色才能画出漂亮的画，白色和黑色搭配起来也很好看。但还是有一小部分的幼儿部不会使用涂改液，有的太用力，有的太轻，画出的线条不一样。

大班美术种子贴画教案范文

设计意图：

艺术源于自然，种子贴画是一种自然的艺术，也是一种美的艺术。通过这样的操作活动不仅锻炼了幼儿动手动脑能力而且在操作中也认识了各种种子。

活动目标：

1.尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画。

2.体验创作的快乐。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1.每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

2.背景音乐。

活动过程：

1.欣赏种子贴画范例。

师：你喜欢哪幅画?屈,老师.教,案,网它用了哪些豆豆?了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。

(通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，从而产生表现美、创作美的欲望。通过欣赏、观察，让幼儿掌握初步的操作技巧。)

2.教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。

(鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有个性、有创造性地作画，培养孩子个性化发展。)

3.教师提出要求：

(1)可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。

(2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

(3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

(教给孩子操作的细节，根据孩子们的发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导，确保活动的基本成功。)

4.幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。

5.展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

(给幼儿展示作品的机会，让孩子间互相交流、欣赏以达到共同提高的效果。)

6、教师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。

7、教师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。

活动反思：

原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应;关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。

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