教学设计
洪上寄宿制中心小学郭进芳
教学目标:
1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系,培养学生的操作能力和观察能力。
4、激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神和学习能力。
教学重点:
体会“倍”的意义。
教学难点:
掌握求两个数量之间的倍数关系的方法,能解决相关的生活问题。
教具:
课件、多媒体、动物图片、圆片、小方块或圆片(学生用具)。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)好,今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。出示主题图,观察:你都认识这些快乐的动物吗?(学生自由说一说)
二、探究活动
(一)统计。
1、数一数图上各种动物分别有多少只,并填在表格里。
2、汇报。指名学生说说每种动物的只数。(要求学生说完整的话。)
(二)摆一摆、圈一圈(猴子和鸭子),认识“倍”。
1、用一个圆片代替一只猴子,这里应该摆多少个圆片呢?(学生摆3个。)
师:我们可以说猴子数是1个3。那么鸭子数应该摆多少个?你想怎样摆呢?
2、学生自己用学具摆出鸭子数。
3、学生汇报、交流。
(1)教师巡视。
学生可能会摆成○○○○○○,
○○○○○○或○○○○○○
(2)你认为哪种摆法比较好?为什么?
4、圈一圈,认识“倍”。
(1)师边说明边圈:猴子有3只,我们把它看作1份,也就是说1个3为2份。那么鸭子有6只,就可以平均分成2份,是2个3。
(2)引出“倍”。
像这样的两个数量,我们可以说:鸭子数是猴子的2倍。(板书:鸭子数是猴子的2倍。)这就是倍数关系。
(3)学生读两遍。
(4)质疑。对于这种倍数关系,你有什么其它想法、疑问或是还想了解些什么?
5、学习用除法表示。
(1)师:“鸭子数是猴子的2倍”可以用除法算式来表示。(板书:6÷3=2)
(2)小组讨论:除法算式里的“6”和“3”分别表示什么呢?
(3)学生汇报。
(4)全班看着算式说一说算式的表示意义:鸭子有6只,猴子有3只,鸭子数是猴子的2倍。
(三)画一画、圈一圈(松鼠和小鸡),加深理解“倍”。
1、学生独立尝试画图表示松鼠和小鸡的数量,并列式求倍数关系。
2、指名一学生到讲台前汇报。
教师引导学生说说为什么要2个2个地圈?除法算式表示它们的什么关系?
3、同桌互相说一说。(小鸡有8只,松鼠有2只,小鸡数是松鼠的4倍。)
4、教师小结:求倍数关系,涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍”。
三、巩固知识,发展思维
1、书上第46页的“说一说”。
2、书上第47页的“练一练”的第2题。
四、全课总结
今天我们一起学习了什么?你在学习中有收获吗?
五、课堂作业
学生独立完成“练一练”的第1、3题。
邮编:214007
10月1日我和爸爸到上海野生动物园去游玩。到了上海我们直奔动物园。
这里的动物一半是野生放养的,还有一半是圈养和半圈养的。观看野生放养的动物和半圈养的动物我们都是坐在车上看的,车开到哪里就看到哪里,一路上好多动物向我们要食物,见人一点都不怕;而观看圈养的动物我们是步行进去的。让我最难忘的是海狮馆里的海狮表演。
一开始,出场的海狮只有两只,虽然只有两只海狮表演,却很精彩!你看它们头和尾顶着球在水中游动,那个样子真可爱!接下来海狮当主角表演小品,逗的场下的观众笑声不断,直夸海狮表演的精彩。终于等到了我们最期待的节目,四只海狮同抢一个球。训狮员把球扔进水中,哨声一响,四只海狮同时跳入水中,游向那只球,只见它们敏捷的,互不相让的去抢那只球,最后被一只南美洲的海狮先顶起了球。训狮员给它戴上了一块金牌,这只海狮骄傲的对着我们做着各种动作,而其他海狮却无精打采。虽说它们是动物但是对成败却也象人类一样重视。表演在掌声中结束了。
要是你还想知道上海野生动物园还有什么其他好玩的,那就请你来这里游玩!自己感受一下动物世界的奇妙!
指导老师:张晔
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