语文教案 10、云雀的心愿(精选教案)

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。多写教案能够提升我们的策划能力，好的教案能更好地提高学生的学习能力，教案应该从哪方面来写呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了语文教案 10、云雀的心愿(精选教案)，供大家参考。

语文教案:10、云雀的心愿

10、云雀的心愿

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。

2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

【教学重点】体会森林的重要性。

【教学时间】三课时。

第一课时

一、揭示课题：

1、板书课题。

理解心愿

2、质疑：

读了课题后，你想知道什么?

二、范读课文，初步感知课文内容。

1、范读

2、读后讨论。

三、自读课文。

1、自学生字表上的字。

要求：读准字音，认清字形，联系课文想想字义。

⑴抽读生字，检查读音。

yankanlanfakuaguanshua

出示：讨厌乱砍滥伐冲垮树冠冲刷

caqizhoupinrang

一类字词：擦汗空调器绿洲贫穷土壤

jijiangxunxutaixian

二类字词：贫脊脱缰汛期蓄水苔藓

shenchu

渗进储存

⑵指名分析字形。

厌──庆乱──甜伐──代垮──挎

⑶指名逐段试读课文。

提醒注意：表示语气的词要读轻声。

共同纠正。

四、讨论分段。

1、轻声自由读课文。

2、读后说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?

3、分段。

一(1)一(1)

二(2-4)二(2-13)

三(5-10)三(14、15)

四(11-13)

五(14-15)

4、学习第1小节。(时间、地点、人物、事情)

练习仿写：

写一句或一段话交待清时间、地点、人物、事情。

五、作业：

1、生字描红。

2、生字扩词两个。

3、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查：

1、指名读黑板上的生字新词

2、画出不合适的读音。

滥(nanlan)渗(senshen)

擦(chaca)贫(pingpin)

3、快速浏览课文。

⑴云雀的心愿是什么?(出示小黑板)

森林实在是太重要了!明年春天，我一定这是我们的心愿。

⑵云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?

二、细读课文。

1、细读2-4自然段。

⑴指名读。

来到哪儿?看到了什么?想象狂风吹来，沙漠上会出现什么情景。

理解漫天飞舞、贫脊。贫脊的沙漠是怎样形成的?

⑵指导朗读。

指名试读，分角色朗读。

⑶小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫脊的沙漠。(相机板书)

2、细读5-10小节

⑴自由读。

来到了哪儿?看到了什么?洪水会造成哪些危害?

⑵理解咆哮为什么说河水像脱缰的野马?这样比喻有什么好处，谁能读好这一句呢?

河水为什么会这么凶猛?

⑶蓄水是什么意思?森林是怎样蓄水的?

理解：树冠、苔藓、渗、储存。

⑷比较句子：

出示：森林就是一座大水库。

森林不就是一座大水库吗?

指名说说两句话分别告诉我们什么内容?哪句话语句更肯定些?

⑸指导朗读。

⑹小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。(相机板书)

3、细读第11-13小节。

⑴自学课文。讨论：为什么说森林是空调器?

⑵这里景色怎么样?感觉怎么样?(相机板书)

⑶指导朗读

4、细读14、15小节

⑴指名读小黑板。

小云雀说了几句话?每句话是什么意思?从小云雀的话中知道了什么?

我们应该怎么办?

总结环保的重要性。

三、作业：

1、抄写词语。

(见课本P61，3)

2、组词区别

厌()乱()伐()挎()

庆()甜()代()垮()

3、有感情地朗读课文。

第三课时

一、复习检查

1、看拼音写词语。(见《练习册》)

2、指名有感情地朗读课文。

二、总结课文内容。

1、讨论：

⑴学过这篇课文，你知道了什么?

⑵为什么说森林实在是太重要了?

⑶小组练说，大组交流，评议。

⑷总结谈话，完成板书。

三、指导分角色朗读。

1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。

2、同桌练习分角色朗读。

3、指名分角色，表演朗读。

四、指导复述课文。(根据板书复述)

五、作业：

1、填字成词。

黄沙()()乱()滥()

泛滥()()()枝()叶

2、填空：

⑴小云雀()说：这里的风沙真讨厌!

⑵云雀妈妈()说：那是因为森林也是一个巨大的空调器。

板书参考：

云雀的心愿小黑板(出示小云雀的话)

漫天飞舞

砍─贫脊森林重要

泛滥成灾

不砍─茂密─非常凉爽

训练参考：

一、填上合适的词：

()的沙漠()的土地()的森林

()的河水()的村庄()的枝叶

二、比一比，填词。

厌()刮()伐()

庆()乱()代()

擦()垮()愿()

察()挎()原()

Jk251.com相关文章推荐

语文教案 钓鱼的启示(精选教案)

《钓鱼的启示》第二课时

教学目的：

1、按事情发展顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。

2、学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。

3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。

教学过程：

一、质疑：

1、选择你喜欢的方式自由读文，说一说通过上节课的学习，还有什么不懂得问题?

2、除了解决这些问题，本节课你还想学会什么?

二、答疑：

导入：就从某的问题入手学课文。这个问题学懂了，其他问题也就迎刃而解。

(一)出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。

1、那是一条怎样的鱼?对我充满了如此诱惑?自己读书，划出有关词句，读出你的感受。

①你有不同的朗读处理方式吗?

②作者钓到鲈鱼后惊喜、得意。(板书)时说出来的吗?作者直接把内心的想法写出来。

导：还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情?

①月夜的描写：涟漪、银光闪闪读得慢一些，给人以回味。

②钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读的轻短、活泼。

2、捕捞鲈鱼是有时间的，在什么时间?是放?是留?父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗?你是从哪些地方读懂的?合作读书。(板书)

①父亲一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗?(讨论)

尽管作者我舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情，必须战胜诱惑，把大鲈鱼放回到湖中。如果没有34年前父亲的严格要求，就不会有34年后我的成功。贺拉斯说：父母的美德是最大的财富。

所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候，你应该感谢你的父母，你的师长，是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀!

②哪些词句写出了父亲对我的严格教育?谁跟他的意见一样?你从哪些地方读懂的?

③我的心情怎样呢?

语言：

①小组合作读对话。②引读。③表演

小结：通过人物的语言、神态再现人物的心理活动。

行动：

①乞求的目光的扩展。

②放鱼动作的朗读指导。

小结：通过人物动作反映人物心理。

(二)再出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼

看谁还能提出问题?

1、鱼还是指那条诱人的大鲈鱼吗?(特殊的含义)联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑?作者会怎样抉择?举例说。

2、读作者的启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的?(板书)

3、读了这个故事，你还有什么感想?34年前，我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求;34年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功!

三、扩展：

1、作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑?给你留下了什么启示?敢否也像作者一样真诚的与大家共享?打算怎样写具体?

2、童心最美。老师把孟德斯鸠的名言送给大家：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。让老师和你们共同努力，我们都做一个有道德的人。好吗?

语文教案(精选教案)

语文教案:有趣的生物共栖现象

教学目标：

1.认识本课6个生字。

2.了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入

1.导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象共栖。你们想了解吗?这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。(板书课题)

2.齐读课题，读准栖字的读者。

3.解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。

二、初读课文，感知内容

1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

2.读书交流。

(1)请学生选读感兴趣的段落。

(2)说一说通过读课文，你知道了什么?

(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。

三、细读课文，探究解疑

1.学习第一自然段。

(1)自读第一自然段，说一说你读懂了什么?(理解奇趣水火不相容居然和睦相处等词。)

(2)有感情地朗读

2.重点探究2-4自然段。

(1)默读课文，思考;课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的;它们共栖的原因是什么?

(2)小组内讨论、交流

(3)全班交流，教师相机引导、点拨。

在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点：

①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。

犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。

指导感情朗读第2自然段

②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的。

鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，鳄鱼张开大嘴巴，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。

指导感情朗读第3自然段。

③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。

春夏之季，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，在它的洞穴里孵化育雏。金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。一直到小百舌鸟飞出，这一对好朋友才分手。金黄鼠收留百舌鸟，并非有利可图，只是喜欢听百舌鸟的歌声。

指导有感情地朗读第4自然段

五、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解

1.从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色，在小组内编演童话剧。教师巡视指导。

2.指名在班上展演。

六、总结、拓展

1.这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象。在自然界中还有许多有趣的现象，如果你还知道生物的其他有趣现象，说给同学听。

2.学生交流搜集到的其他有趣现象。

附：板书设计

教案点评：

由于本课讲的是几种动物的有趣的共栖现象，学生很感兴趣。教师在教学中抓住这一点，激发学生的阅读兴趣，激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。

语文教案 珍贵的教科书精选

语文教案:珍贵的教科书

教学目标：

1.学会本课14个生字，正确读写板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念等词语。

2.有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。

3.使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1.学习生字词。

2.整体了解课文内容。

教学步骤：

(一)导入，介绍时代背景

1.教科书是什么?(学习用的课本)

2.板书：珍贵的教科书

3.怎样才称得上珍贵?

(意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。)

每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀!今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在1947年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧。

(二)范读课文了解大意

听读课文并思考：课文讲了一个怎样的故事?

读后明确：课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。

(三)默读课文，理解层次

1.提出默读要求：按照思考练习2的内容提示边读边想，给课文分段，

(1)明确：

第一段(第1-第4自然段)

第二段(第5-第6自然段)

第三段(第7-第10自然段)

第四段(第11自然段)

(2)引导学生把段意概括为小标题。

明确：盼书、取书、护书、激励

(四)自学课文

1.思考：为什么说教科书挂珍贵的呢?

请同学们认真读课文。要求：

(1)读准字音，联系上下文理解词义

(2)画出不理解的词句。

(3)边读边想。思考老师提的问题。

2.学生读课文，按要求自学。

(五)检查自学情况

1.指名读课文，读后正音。

2.讨论：为什么教科书是珍贵的?

3.让学生提出不理解的词句。

炮火连天：形容炮火十分猛烈。

渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。

亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。

嗓门：嗓音

振奋人心：使人精神振作、奋发。

争先恐怕：争着向前，惟恐落后。

恨不得：表示一种强烈迫切的希望。

嘶叫：马的叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。

呼啸：发出高而长的声音。

盘旋：这里指打着圈子飞行。

叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。

(六)作业

1.画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。

2.熟读课文，思考课后题1。

第二课时

学习目标：

有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。

教学步骤：

(一)复习导入

1.出示生字词卡片，指名学生认读并说说词语的意思

2.各自小声读课文，读后指名口述本文所讲的故事。

3.导入：为什么教科书是珍贵的?我们打开书，在课文中找到答案。

(二)讲读第一段

1.指名学生读第一段。

2.读前提问：在战争环境里学习，条件非常艰苦，遇到什么困难?哪一个困难比较突出?为什么?

读后明确：没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子;没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。

3.讨论。

(1)学生答：遇到困难是没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书。

(2)学生答：没有书的困难较突出。

(3)教师问：你是从哪个字看出来的?

(4)学生答：最困难的是没有书的最字。因为他们只能抄一课学一课。

4.教师引读：是啊，当时条件多艰苦啊，没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子;我们只能抄一课学一课。

5.学生练读第一自然段。想作者为什么要把当时艰苦条件和同学们克服困难写具体?

明确：突出顽强学习精神，衬托教科书珍贵。

6.教师：在那炮火连天的战争环境中，孩子们多想有一本教科书啊!请同学们自由读2、3、4自然段，说说你读懂了什么?用什么语气、感情读的?为什么这样读?你想到了什么?

7.讨论交流

(1)这里的渴望是什么意思?能不能换成希望或盼望?为什么?这又说明教科书怎么样?

明确：渴望比希望、盼望的程度强烈，如果换成希望或盼望，说明教科书没有那么珍贵。

(2)同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸是党中央从文件用纸里省出来的!

这段话如果不用问旬开头该怎么说?张指导员为什么要用问句开头?

明确：用设问句式引起注意。

后两句都用感叹号，表达张指导员什么心情?这又说明教科学怎么样?

明确：珍贵

(3)节省是什么意思?党中央省出来的又说明什么?

明确：说明毛主度、党中央非常关心孩子们的学习，甚至把孩子们用的教科书看得和中央文件同样重要，体现了下一代的殷切希望。同时也说明当时革命根据地的生活条件十分艰苦，纸张十分缺乏，能印出教科学是非常不容易的，这些教科书确实是珍贵的。

8.练习读张指导员和我的对话，读出兴奋激动的感情。

(三)讲读第二段、第三段

有书的喜讯让孩子们无比幸福，我和张指导员去取书的途中又发生什么事呢?同学们读课文第二段、第三段。

1.自由读课文，画出能体现我和张指导员高兴和急切得到书的心情的词语。想为什么要写这些?

明确：突出书的珍贵。

2.讨论：

(1)敌机投下炸弹以后，张指导员首先想到的是什么?

(2)我醒来以后看到了什么?

(3)张指导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么?这些都说明了什么?

明确：完整无缺的意思是一点没有损坏。可见在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来书比他的生命更宝贵。表现他不怕牺牲的高贵品质，也表达他对下一代殷切的希望。

这里几处省略号，它们各代表什么意思?

快卧倒(表示话没喊完。)

就什么也不知道了(表示我已昏迷。)

书书

你们要好好学习将来

(表示说话断断续续。将来后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了。)

张指导员，张指导员(表示接连不断。)

3.指导学生有感情地朗读。

4.学生练读。

5.小结：张指导员为了保护教科书而身负重伤，英勇牺牲，临终还嘱咐我要好好学习。教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。

(四)理解第四段课文

1.指名学生读这段。

2.讨论：

(1)为什么说那捆教科书是用生命换来的?激励是什么意思?激励我前进的力量是什么?读这句话要表现出什么样的感情?

(2)为什么那捆教科书和指导员没说完的话能一直激励我前进?

明确：张指导员以生命为代价保护教科书，希望我们好好学习，将来为解放全中国、建设新中国做贡献，使我多年来不能忘怀;每当想起就感到责任重大，必须加倍学习，努力工作。

3.指名学生练读第四段。

(五)指导有感情地朗读全文

(六)布置作业

1.有感情地朗读全文。

2.造句：

(1)振奋人心

(2)恨不得

(3)没有就

第三课时

学习目标：

使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。

教学步骤：

(一)让几名学生有感情地朗读课文

学生读后，师生共同对朗读情况做出评价。(主要从有感情方面考虑一定要结合课文内容说出理由。)

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/14173.html