语文教案 10、云雀的心愿(精选教案)

语文教案:10、云雀的心愿

10、云雀的心愿

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文复述课文。

2、学会本课21个生字。其中田字格上9上生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

【教学重点】体会森林的重要性。

【教学时间】三课时。

第一课时

一、揭示课题：

1、板书课题。

理解心愿

2、质疑：

读了课题后，你想知道什么?

二、范读课文，初步感知课文内容。

1、范读

2、读后讨论。

三、自读课文。

1、自学生字表上的字。

要求：读准字音，认清字形，联系课文想想字义。

⑴抽读生字，检查读音。

yankanlanfakuaguanshua

出示：讨厌乱砍滥伐冲垮树冠冲刷

caqizhoupinrang

一类字词：擦汗空调器绿洲贫穷土壤

jijiangxunxutaixian

二类字词：贫脊脱缰汛期蓄水苔藓

shenchu

渗进储存

⑵指名分析字形。

厌──庆乱──甜伐──代垮──挎

⑶指名逐段试读课文。

提醒注意：表示语气的词要读轻声。

共同纠正。

四、讨论分段。

1、轻声自由读课文。

2、读后说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?

3、分段。

一(1)一(1)

二(2-4)二(2-13)

三(5-10)三(14、15)

四(11-13)

五(14-15)

4、学习第1小节。(时间、地点、人物、事情)

练习仿写：

写一句或一段话交待清时间、地点、人物、事情。

五、作业：

1、生字描红。

2、生字扩词两个。

3、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查：

1、指名读黑板上的生字新词

2、画出不合适的读音。

滥(nanlan)渗(senshen)

擦(chaca)贫(pingpin)

3、快速浏览课文。

⑴云雀的心愿是什么?(出示小黑板)

森林实在是太重要了!明年春天，我一定这是我们的心愿。

⑵云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?

二、细读课文。

1、细读2-4自然段。

⑴指名读。

来到哪儿?看到了什么?想象狂风吹来，沙漠上会出现什么情景。

理解漫天飞舞、贫脊。贫脊的沙漠是怎样形成的?

⑵指导朗读。

指名试读，分角色朗读。

⑶小结：由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫脊的沙漠。(相机板书)

2、细读5-10小节

⑴自由读。

来到了哪儿?看到了什么?洪水会造成哪些危害?

⑵理解咆哮为什么说河水像脱缰的野马?这样比喻有什么好处，谁能读好这一句呢?

河水为什么会这么凶猛?

⑶蓄水是什么意思?森林是怎样蓄水的?

理解：树冠、苔藓、渗、储存。

⑷比较句子：

出示：森林就是一座大水库。

森林不就是一座大水库吗?

指名说说两句话分别告诉我们什么内容?哪句话语句更肯定些?

⑸指导朗读。

⑹小结：河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。(相机板书)

3、细读第11-13小节。

⑴自学课文。讨论：为什么说森林是空调器?

⑵这里景色怎么样?感觉怎么样?(相机板书)

⑶指导朗读

4、细读14、15小节

⑴指名读小黑板。

小云雀说了几句话?每句话是什么意思?从小云雀的话中知道了什么?

我们应该怎么办?

总结环保的重要性。

三、作业：

1、抄写词语。

(见课本P61，3)

2、组词区别

厌()乱()伐()挎()

庆()甜()代()垮()

3、有感情地朗读课文。

第三课时

一、复习检查

1、看拼音写词语。(见《练习册》)

2、指名有感情地朗读课文。

二、总结课文内容。

1、讨论：

⑴学过这篇课文，你知道了什么?

⑵为什么说森林实在是太重要了?

⑶小组练说，大组交流，评议。

⑷总结谈话，完成板书。

三、指导分角色朗读。

1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。

2、同桌练习分角色朗读。

3、指名分角色，表演朗读。

四、指导复述课文。(根据板书复述)

五、作业：

1、填字成词。

黄沙()()乱()滥()

泛滥()()()枝()叶

2、填空：

⑴小云雀()说：这里的风沙真讨厌!

⑵云雀妈妈()说：那是因为森林也是一个巨大的空调器。

板书参考：

云雀的心愿小黑板(出示小云雀的话)

漫天飞舞

砍─贫脊森林重要

泛滥成灾

不砍─茂密─非常凉爽

训练参考：

一、填上合适的词：

()的沙漠()的土地()的森林【M.YJS21.COM 幼儿教师教育网】

()的河水()的村庄()的枝叶

二、比一比，填词。

厌()刮()伐()

庆()乱()代()

擦()垮()愿()

察()挎()原()

jK251.COm精选阅读

[教案分享] 《云雀的心愿》教学反思精选一篇

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，教案该怎么写？下面是由小编为大家整理的[教案分享] 《云雀的心愿》教学反思精选一篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：

1、自主学习，理清课文内容

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

2、借助课件，理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。这一案例，我根据教学内容制作了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

3、拓展延伸，深化课文重点

书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

4、体验心愿，进行个性化朗读

这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

5、深化主题，表达自己的心愿

课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要。在课件展示“肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下游冲去”等情景中，我又引导学生思考：在保护环境方面，在我们的现实生活中，你对周围人们现在所处的这个环境满意吗？你又是怎样做到保护环境的，准备如何去做？交流讨论。鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识.

[教案范本] 《云雀的心愿》教学设计(经典版)

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有写好教案课件，这样才能达到预期的教学目标。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？下面是小编帮大家编辑的《[教案范本] 《云雀的心愿》教学设计(经典版)》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标：

1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。

用“森林实在太重要了！”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

3、情感：树立环保意识。

教学重点：

体会森林的重要作用

教学难点：

陈述句和反问句在语气上的不同。

教学准备：

小黑板、课件。

课时安排：

三课时

教学过程

第 一 课 时

课时目标：

1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？

教学设计

一、导入新课：

导入：（板书：心愿）心愿是什么？

心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？（个别提问）

2、揭题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话（板书：10云雀的心愿）。

3、质疑：看着题目你们有什么疑问呢？

二、初读课文：

1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。

2、生答题：

资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。

3、快速读课文，提出要求：

（1）读准生字词的音

（2）正确连贯地朗读课文，划出小节。

三、检查自学效果：

1、（出示小黑板）字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。

生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠

冲刷土壤擦去空调器绿洲

②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存

多音字：埋怨mán/mái淹没mo/mei

树冠guan/guan

暖和huo/he/he/huo/huo/hu

2、划生字词：

3、字形检查：

（1）出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？

（2）学生描红

四、默读课文，思考课文内容

1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？

课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。

2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？

五、课堂练习

1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶

2、组词：

厌（）伐（）垮（）冠guan（）

庆（）代（）挎（）guan（）

六、课外作业：1、抄写生字词2、熟读课文

第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读课文

2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同

3、用“森林实在是太重要了！”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。

教学过程：

一、复习导入：

通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去种树”。

为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）

小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。

二、读课文

（一）精读第2、3、4自然段

1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。

学生自读，然后交流

（如果学生先交流了第2自然段）

（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语（漫天飞舞、贫瘠）。

（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌！”（指导用埋怨的语气读）

（3）妈妈是怎样回答他的呢？（指导用惋惜、心疼的语气读）

（如果学生先交流了第4自然段）

你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢？

为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。

沙漠好吗？怎么不好？

它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。

总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？

5、说话练习：“森林实在是太重要了！因为……”（板书：保护土地）看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。

（二）、精读第5—10自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？

默读第二段，回答问题。

小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？

你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？

（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）

4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）

5、说明森林有什么作用？（防洪）

6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。

7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？

树冠挡住

苔藓和枯枝败叶吸收一部分

土壤吸收大部分

①森林是一水库

8、比较句子：

②森林不就是一座大水库吗？

指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。

9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）

10、说话练习：“森林实在太重要了！因为…。。”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。

（三）、精读第11、12、13自然段

1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？

2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？

森林就像空调器。

3、比较句子森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）

说话练习：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。

三、总结

现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。

四、布置作业

1、练习册P26二、三、一

2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？

第三课时

课时目标：

1、复述课文

2、树立环保意识

教学设计：

一、复习导入

1、讲评作业

①字词：树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮

②解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐②选择或节制

2、森林的作用

用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）

二、引申扩展

1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？

（1）人类的资源宝库

（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）

（3）良好的吸尘器

（4）卫生保健医生

（5）绿色的隔音墙

2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）

三、复述课文

1、通读课文

2、表演：课文中描写了哪两个动物？（小云雀和云雀妈妈）。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。

3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？

四、培养环保意识

1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？

2、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）

4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！

五、课堂作业

1、把反问句改成陈述句

（1）森林不就是一座大水库吗？

（2）难道森林不是空调器吗？

2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。

3、抄写课文中一个比喻句

六、课外作业

1、小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

2、预习“习作3”

感悟积累迁移云雀的心愿教学谈 小学教案范例

详细介绍：

感悟积累迁移——《云雀的心愿》教学谈

我的心愿教案

教师范文大全的编辑在翻阅中发现了一篇十分实用的“我的心愿教案”。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。设计教案需要注重多元化课堂教学的实现和反馈。请记得收藏此页以免失去有用信息！

我的心愿教案 篇1

学习目标

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。

2、正确流利、有感情的朗读课文。

3、通过朗读感悟到月亮的心愿。教育孩子从小有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学准备

生字卡片、插图、自制生字卡片、录音机。

教学课时

两课时。

学习过程

第一课时

一、放录音，谈话导入

1、放歌《祝你生日快乐》。

2、谈话：

小朋友，你爸爸妈妈过生日，你想送礼物吗？

你送过礼物吗？（如送过什么礼物呢？）

教师根据学生的回答相机引导理解心愿的含义。

3、导入新课：

每个人都有自己的愿望，天上的月亮也有自己的心愿，你们想知道月亮的心愿是什么吗？

（生答）这就是我们今天要学习的内容：

板书课题《月亮的心愿》。

二、初读课文，整体感悟

1、教师范读课文。

2、自读课文：

标出自然段，并勾画生字。

3、学习小组一起组词，共同解决疑难生字的读音。

4、全班一起读：

师生共同正读音。

强调轻音字词语的读音。

三、图文对照，理解课文内容

1、（出示图一）：生观察图，师提问：

⑴图上画了什么？你能把你从图上看到的内容用语言讲出来吗？

（生回答：笑着的月亮……）

学生回答后齐读第一自然段。

⑵看图，能猜猜吗？月亮为什么笑？她心里是怎么想的？

①学生自由言论，师根据学生的各种猜测，相机引导。

（猜的较准给予鼓励）

②学生齐读第二自然段：

读出高兴的语气。

要求学生在读第二自然段时，体会并感悟月亮自言自语的心理，通过朗读来理解“自言自语”这个词语的意思。

2、（出示图二）学生观察，学习小组讨论以下问题：

⑴图中有哪些人物，他们在干什么？

⑵图二中月亮的表情与图一有什么不同？为什么？

①学习小组之后，小组代表汇报讨论结果。

②教师根据学生的回答，相机引导学生学习课文内容。

3、学生有感情的朗读3～7自然段：

⑴学习小组朗读。

⑵分角色朗读。

4、学生朗读课文后思考并回答：

珍珍想去郊游吗？

珍珍的心愿是什么？

5、再次让学生观察图：

通过读课文结合自己的理解用语言说说两幅插图的内容。

（师让注意两幅图中月亮的心理想法。）

⑴学习小组一起说说。

⑵每组代表说说：

比比赛赛，看哪一组说得好。

（说得好发给小红花或五角星）

⑶根据学生代表的发言，师相机夸夸文中的珍珍，并教育学生向珍珍学习。

第二课时

一、学生有感情的朗读全文

二、学习8～9自然段

1、抽生朗读课文。

2、师提问：

月亮听了妈妈和珍珍的对话后，心里是怎么想的？

（生读课文并勾画出答案）

生齐读答案。

3、学生朗读最后一自然段：

⑴朗读后讨论：

通过学习这篇课文，月亮的心愿到底是什么？

⑵学生讨论后抽答并相机引导、教育学生从小要有一颗善良的心，从小学会关心别人、帮助别人。

三、识记生字

1、出示带拼音的字，生自己读。

2、去掉拼音读：

⑴学生自己读。

⑵男生读，女生读（男女赛读）。

⑶分小组赛读。

3、说说自己认识了哪些字词，是怎么认识的？

⑴学习小组一起讨论。

⑵抽学生说说。

4、读生字组词。

四、有感情的朗读课文

1、齐读全文。

2、分角色朗读3～7自然段。

五、书写生字

1、学生观察生字的占格、结构。

2、生自己说说怎样写好这些字。

3、学生书写生字，师相机引导：

让学生了解“女”和“女字旁”的区别。

4、展示作业，互相评价。

六、游戏活动，巩固生字

1、摘果子，看看谁摘得多。

2、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得长，例如：

女（孩）（子）（）（）早（上）（）（）（）

七、实践活动

回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。

我的心愿教案 篇2

教学目的、要求：

1、 认识“帘”、“女”等十四个生字，会写“女”、“太”等6个字。

2、 正确流利，有感情地朗读课文。

3、 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行为。

教学重点、难点：

重点：识记生字并引导学生有感情的朗读课文。

难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

教、学具准备：

课件、生字卡片、

第一课时

一、谈话导入

1、板书“心愿”，生齐读。

2、同学们杜老师的心愿就是希望大家健健康康，快快乐乐的成长。你们有什么心愿吗？谁来说说？

二、齐读课题，质疑。

1、出示课题

老师希望你们每一位同学的心愿都能够实现，就在此时此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我们就来学习第八课。（出示课题）

2、齐读课题

3、读了课题，你们有什么要问的吗？

三、初读课文，自主识字。

过渡：看小朋友的问题真不少，咱们就一起读读课文，问问课文里的月亮姐姐好吗？

1请同学们自己读读课文，争取读准字音，读通课文。

读完的同学可以快速地勾画出本文的自然段。

2、大家用手势告诉老师课文有几个自然段。

3、刚才同学们找得非常准确，读了一便课文，相信大家一定有了很大收获，现在我把本课生字宝宝领到了大家的面前，谁来叫出他们的名字？

① 指名读

4、这里的生字宝宝哪个是你以前就认识的呢？怎么记住的？

5、同学们还有那些生字宝宝的名字不好叫，谁来给大家提个醒？（小老师领读）

6、这些字我想很快地记住它们，谁有好办法？小组同学可以互相商量商量，说一说记一记。重点指导：“女”，区别“女”与女子旁；“气”扩词。

7、做游戏，巩固识字。如果生字宝宝的帽子被摘掉了，你们还认识它吗？

咱们做一个“我说你找”的游戏好吗？听老师说游戏规则：把自己手中的生字卡片平铺在桌面上，最好一眼就找到某一个字，然后老师说一个字的读音你也相应的找到这个字并举起来，说出它的读音。看一看谁找的快，说的准？

8、词语练习（出示课件）深蓝色的天空中有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮就像小小的船，谁想登上这小小的船？别着急，月亮旁边有许多可爱的星星，每个星星的背后都有一个词，只要你答对了小星星就会带着你飞进这小小的船。

（指名抢读、同桌抢读）

四、指导有感情的朗读

过渡：许多同学飞进了月亮姐姐的怀抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？

（一） 指导朗读第一段

1、（出示图）你们看到了什么？

2、能找到课文中的哪些话是描写这幅图的呢？①指名读，教师引导：小孩子睡的多香呀！这段怎么读？谁有好建议？你能试着读好吗？②齐读。我们大家一起像他这么读好吗？

提问：小女孩的背包里为什么装满了水果和点心？

（二）指导第二段朗读

此时此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已经做好了出游的准备，它是怎么说的？文中用了一个词来表达？什么是“自言自语”呢？

① 同学们就自言自语的读读第二自然段吧。

② 指名读。

（三）指导第三段朗读

1、月亮姐姐希望太阳公公让明天的天气好起来，满足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在这时候，月亮姐姐悄悄地来到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示图）

① 生说图

② 扩展：你照顾过自己的妈妈吗？那你为什么要这样做？心里怎么想的？妈妈照顾过你吗？

小结：妈妈照顾我们，我们也关心妈妈，母爱是世界上最伟大的爱，妈妈对我们的恩情我们是报答不了的，但我相信在坐的同学们在妈妈需要帮助的时候一定会用自己最大努力去关心，爱护它的。

3、下面同学们选择自己喜欢的角色自己读一读，争取读出感情。

展示：杜老师试读妈妈，谁试读珍珍？谁试读旁白？

老师采访想采访珍珍：珍珍你好！明天咱们班去郊游，可正巧妈妈生病了，你现在的心情是什么样的？那就用你的朗读来表达这种感情吧。

4、这是珍珍和妈妈的对话，下面咱们以小组的形式来读一读，组员之间可以快速确定你的角色，然后试着读一读，看看哪个小组不仅读的好，合作的也好。

① 小组展示、评价，教师是时机的指导朗读。

（四）指导读第八自然段

同学们说得都挺好，听了珍珍和妈妈的话，月亮姐姐心里怎么想的呢？齐读

提问：月亮姐姐到底有几个心愿？为什么？

（五）齐读第九自然段

最终月亮姐姐是怎么做的呢？

五、课外扩展

同学们你们喜欢课文中的谁呢？

六、欣赏课文

下面我们就在美妙的音乐中，饱含深情的读读课文吧？

设计意图：

启发学生说话，既激发学生学习兴趣又培养口语表达能力。

培养学生质疑能力

有目的的引导学生读课文，提高自读效率。

讲女子旁与女字的区别，渗透写法。

既能让学生很快的掌握生字，又能激发学生认字的兴趣。

让学生在玩中学，玩中记。

图片冲击学生的视野，让学生有话可说。

在体会词语的基础上，指导朗读。

联系生活实际谈，以此韵育情感，引导学生朗读。

启发学生对所读对话的确定，教师适时范读，指导语气，引导学生读出感情。

培养学生合作能力。

由学生评价，在评价的基础上巩固朗读。

我的心愿教案 篇3

[课题] 苏教版小学语文第八册第20课 云雀的心愿

[教材简解]这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。

[目标预设] 1、让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。2、使学生在情境写话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。3、通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

[重点、难点] 理解森林为什么实在是太重要了，并以此开展说写训练。

[设计理念] 学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。

[设计思路] 在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，帮助学生理清课文脉络。在观看课件中，了解森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗读、写求援信等不同的方式的语言实践中，表达自己的理解和感悟。

[教学过程]

第一课时（略）

一、质疑解题，预探内容。

1．读题后问：“心愿”是什么意思？

2．导入新课：云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿的？就让我们一起来学习这个有趣的童话故事吧！

二、范读课文，初步感知课文内容。

三、自读课文，读通读顺课文。

1．学生大声自由朗读课文。

要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2．检读课文：指名分小节朗读课文。

四、再读课文，了解课文内容和结构。

1．说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？

（沙漠、大河、森林）

2．找一找，其相对应的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

3．最后两小节写了什么？（云雀的心愿）

齐读小云雀的话，用自己的话说一说：云雀的心愿是什么？

五、学习生字，熟读课文

第二课时

教学目标：

1．分角色、有感情朗读课文。

2．理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。

3．说说为什么“森林实在是太重要了！”。

教学过程：

一、复习导入：

1、云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。

“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”2、教师小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原来是因为她跟着妈妈到外面转了一圈，认识到了森林——（课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！

过渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些现象，才认识到了“森林实在是太重要了！”？我们一起来学习课文。

二、学习课文第二段：（2—4）

1、请同学们自由朗读课文第二段，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”，用线划出来，读一读。

2、指名交流读出句子。（后来由于人们……变成了贫瘠的沙漠）

（1）指名读句子，说说感受。

（2）森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂风……睁不开眼。真是令人讨厌。）

（3）结合对沙漠的了解，让学生再谈谈土地沙漠化的危害

（4）教师：可见，乱砍滥伐，会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能挡住那令人讨厌的风沙

3、指导朗读第二段（2—4小节）读出不同人物的语气

自己练读 —指名读—评议—分角色读

4、教师小结：看来森林真的是太重要了！

三、学习第三段：（5—10）

1、自由读第三段，思考这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。

2、交流：上游的森林被砍光了……泛滥成灾

（1）你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗？把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。（“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“淹没”。）

（2）联系你的了解，说说河水泛滥成灾的危害

（3）指导朗读，读出河水的“凶猛”

（4）可见，洪水泛滥成灾时是多么可怕。如果有了森林的保护，洪水就不会泛滥成灾，所以说，——森林还具有拦住洪水的作用，它实在是太重要了！

板书：拦住洪水（大水库）

3、指导理解“森林水库”

（a、树冠挡住水；b、树干、落叶吸收水；c、土壤储存水。）

教师：原来，森林和水库一样可以蓄水，在雨水多时森林储存雨水，在雨水少时森林可以把储存的雨水再释放出来，供应植物生长的需要。可见，森林确实就像一座大水库。课文中是怎样说的？把这句话读一读。指导读好反问句

森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就会（泛滥成灾）。

4、齐读课文第二段，要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情。

过渡：小云雀跟着妈妈到外面转了转，看到了由于人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，河水泛滥成灾，感到森林实在是太重要了！她们飞回了居住的那片森林，小云雀对森林又有了什么新的认识呢？

四、学习课文第三段：（11—13）

1、自由读课文第三段，思考：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！

2、学生交流：夏天……冬天……

3、指导理解：森林也是一个巨大的空调器

森林和空调器有什么相似的地方？（调节温度）

4、教师小结：森林实在是太重要了！

5、指导朗读

五、语言实践训练

1、教师：小云雀认识到了森林实在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢？请你以“森林实在是太重要了！__________________________”开头，说一段话。

2、指名交流

3、教师：到沙漠里去种树，植树造林，让沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，学到这里，同学们，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？用一两句话写下来。

4、指名交流

六、布置作业：课外拓展

教师：森林的作用其实还有很多，希望同学们通过网络或阅读资料，继续去了解森林还有哪些作用？

板书设计： 20、云雀的心愿

植树造林

沙漠——————————→ 绿洲

森林实在是太重要了！

我的心愿教案 篇4

[教学目标]

1、有感情地朗读课文。

2、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。

[教学重难点]

1、理解课文内容，了解森林的重要。

2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。

[教学准备]

多媒体课件

[教学时间]

2课时

第二课时

一、复习回顾，导入新课

1、今天我们继续学习。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿?

2、出示课文第14-15自然段。我们再来重温一下，你们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。

二、默读课文，自主学习

1、上节课同学们提出小云雀为什么认为 “森林实在是太重要了”，还记得吗?让我们随着小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧!

2、请同学们打开书，默读课文第二到十三自然段，看看你从哪些地方感受到了森林实在是太重要了，用笔画出来，在空白处写下自己的的感悟。

三、细读课文，交流感受

(一)关于森林能够防止土地沙漠化。(2—4节)

1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了?(第4自然段)

2、理解“贫瘠”，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢?书上是怎么描写的?“漫天飞舞”什么意思?一齐读读这句话。

小云雀喜欢这儿吗?它是怎么说的?请你埋怨地说一说。

3、同学们看一看，(“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”的对比图片)为什么会有这种讨厌的变化?

板书：乱砍滥伐(出示图片)看了图，你知道“乱砍滥伐”的意思了吗?

4、看到昔日茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?难怪云雀妈妈会心疼地说______，齐读第4自然段。

5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗?为什么?

板书：土地贫瘠的沙漠

[教学反思]

每一次上完课，我都会问自己：你进步了吗?我对自己没有严格的要求，只是希望，每一次都能进步一点点。回身看这一次教研活动执教的《云雀的心愿》一课，我欣然地发现，这一次真的进步了“一点点”。这种“一点点”主要体现在自身的教学意识中。这种所谓的“教学意识”，我只是简单地理解为“我想要这么做”。

我想要让课堂有一个大问题。记得去年上公开课的时候，高语组的老师们给我的一个非常宝贵的意见就是“设计要集中”。是的，设计不集中，我的课堂就会非常散，学生所要掌握的知识也会显得比较凌乱，这在无形之中会造成学生的学习压力。记得在那一次教研活动之后的每一堂课，我都试图以一个大问题去引领课堂教学。有了大问题的领导，课堂教学便有了中心，避免了“散”。潜移默化之中，似乎已经并不需要去有意设计，教学已经习惯围绕中心而展开。就像这一次执教的《云雀的心愿》，紧扣住“森林实在是太重要了”这一中心，层层推进，给学生留下了深刻的印象。

我想要让学生在课堂上开口说话。我喜欢“热闹”的课堂，我所理解的“热闹”是要让学生张开嘴巴说话。上课伊始，我就通过ppt出示了相关的短语(也包括词语)，或者让学生把短语连起来说一句话，或者让学生运用其中一两个说个文中的比喻句，变换不同的形式，目的却只有一个，就是让我们的学生张开嘴巴说起来，在说话中开始新课文的学习。在课堂设计中，运用示意图引导学生说一说“森林水库”的由来，也是我有意想让学生说一说，帮助他们在说中理解“森林水库”这一概念，这也是课文的一个教学难点。“说出来了，其实一点都不难”，这是我希望达到的目标。

我想要提高学生对词语的理解。刚开始教学的时候，我记得遇到课文中难理解的词语，我都是现场让学生自己动手查字典，虽说是鼓励学生自己动手查字典，希望他们养成勤查字典的习惯。但是久而久之，我发现，动作快的永远是那么几个人，而小孩子的好胜心理也往往让他们在查到意思的时候马上报出答案。这部分同学是记住了词语的意思，但是对于大多数同学来说，这种理解是不深刻的，他们会很快就产生遗忘。这种有效面太窄了，并不适合我在教学中一直用下去。对此，我转变着方法，通过灵活多变的方式帮助孩子理解词语的意思。本课中，在理解“漫天飞舞”一词时，我是通过图片的展示去加深学生对词语的印象，而沙漠中黄沙飞舞的景象，也体现着“没有水，没有庄家，几乎没有植物”的环境，顺势引出“贫瘠”一词，相信学生对“贫瘠”一词的理解应是水到渠成了。

我想要促进课本中知识之间的迁移。课本编排的科学性不仅体现在每一个单元的各篇课文当中，也体现在整本课本的联系中。第十九课《云雀的心愿》与本册教材的开篇课文《走，我们去植树》相应成趣，都告诉了我们植树的重要性。《走，我们去植树》是一首诗歌，孩子们早已背得朗朗上口。在完成预设的教学目标用“可以……也可以……”说话时，我结合之前诗歌的内容，让学生通过句式说一说森林的作用。“可以染绿祖国美丽的版图”、“可以送来清新的空气”……孩子们把第一课中背诵的内容全部都搬了出来，有效地完成了知识的迁移与运用。

课堂教学中，我践行着我的“我想要这么做”。这些“我想要这么做”是在我的一次次课堂教学过程中积累起来的，希望他们会越来越丰富，更好地指导我的教学。这些是一种浅浅的意识，每一次都会在教学设计中无意地涉及;亦或者说，这些意识又是强烈的，因为它们指引着我与领孩子们走进一篇篇课文。

我的心愿教案 篇5

教学目标

1、学会本课生字词。

2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关心家人，有体贴、照顾父母的愿望和行为。

教学重点

图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

教具准备

生字卡片，词语卡片

教学过程

一、检查复习

1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。

2、认读词语卡片。

二、导入新课，板书课题《月亮的心愿》

天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我们继续学习《月亮的心愿》。（板书课题）

三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿到底是什么。

1、自由读课文，标清自然段序号。

2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了第二幅插图。

3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么？（板书）相机理解“自言自语”。

4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么？

5、师质疑：

月亮一开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨？

生讨论交流、汇报。

6、月亮的心愿到底是什么？生思考板书：一个不少去郊游

生齐读最后一个自然段。

理解“艳阳天”。

7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？

如果换做你，你会怎么做？

8、拓展：在这篇课文中，你最喜欢谁，为什么？

四、巩固识字，指导写字

1、观察每个字在田字格里的位置。

2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。

3、学生独立写字。

五、师总结，布置作业。

1、学习了《月亮的心愿》这篇课文，你们一定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特别深刻。我想，你们回到家也一定会像珍珍一样孝顺父母、体贴父母，做自己力所能及的事情。

2、抄写生字5遍。

我的心愿教案 篇6

教学目标：

1．分角色、有感情朗读课文。

2．理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。

3．说说为什么“森林实在是太重要了！”。

教学过程：

一、复习导入：

1、云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。

植树造林

板书：沙漠————→绿洲

2、教师小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原来是因为她跟着妈妈到外面转了一圈，认识到了森林——（课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！（用双线划出来）

板书：森林实在是太重要了！

过渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些现象，才认识到了“森林实在是太重要了！”？我们一起来学习课文。

二、学习课文第二段：（2—4）

1、请同学们自由朗读课文第二段，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”，用线划出来，读一读。

2、指名交流读出句子。（后来由于人们……变成了贫瘠的沙漠）

（1）指名读句子说说感受板书：沙漠上空土地成沙漠

（2）森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂风……睁不开眼。真是令人讨厌。）

（3）结合对沙漠的了解，让学生再谈谈土地沙漠化的危害

（4）教师：可见，乱砍滥伐，会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能挡住那令人讨厌的风沙板书：挡住风沙

3、指导朗读第二段（2—4小节）读出不同人物的语气

自己练读—指名读—评议—分角色读

4、教师小结：看来森林真的是太重要了！

三、学习第三段：（5—10）

1、自由读第三段，思考这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。

2、交流：上游的森林被砍光了……泛滥成灾板书：大河上空泛滥成灾

（1）你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗？把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。（“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“淹没”。）

（2）联系你的了解，说说喝水泛滥成灾的危害

（3）指导朗读，读出河水的“凶猛”

（4）可见，洪水泛滥成灾时是多么可怕。如果有了森林的保护，洪水就不会泛滥成灾，所以说，——森林还具有拦住洪水的作用，它实在是太重要了！

板书：拦住洪水（大水库）

3、指导理解“森林水库”

（A、树冠挡住水；B、树干、落叶吸收水；C、土壤储存水。）

教师：原来，森林和水库一样可以蓄水，在雨水多时森林储存雨水，在雨水少时森林可以把储存的雨水再释放出来，供应植物生长的需要。可见，森林确实就像一座大水库。课文中是怎样说的？把这句话读一读。指导读好反问句

森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就会（泛滥成灾）。

4、齐读课文第二段，要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情。

过渡：小云雀跟着妈妈到外面转了转，看到了由于人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，河水泛滥成灾，感到森林实在是太重要了！她们飞回了居住的那片森林，小云雀对森林又有了什么新的认识呢？

四、学习课文第三段：（11—13）

1、自由读课文第三段，思考：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！

2、学生交流：夏天……冬天……板书：森林里夏凉冬暖

3、指导理解：森林也是一个巨大的空调器

森林和空调器有什么相似的地方？板书：调节温度（空调器）

4、教师小结：森林实在是太重要了！

5、指导朗读

五、练习说话

1、教师：小云雀认识到了森林实在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢？请你以“森林实在是太重要了！

”开头，说一段话。

2、学生自己准备、练习。

3、同桌交流

4、指名交流

五、总结课文

1、教师：到沙漠里去种树，植树造林，让沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，学到这里，同学们，你们有什么想法，你们想说什么，用一两句话写下来。

2、交流

六、布置作业：课外拓展

教师：森林的作用其实还有很多，希望同学们通过网络或阅读资料，继续去了解森林还有哪些作用？

植树造林

板书设计：20、云雀的心愿（沙漠————→绿洲）

森林实在是太重要了！

沙漠上空土地成沙漠挡住风沙

大河上空泛滥成灾拦住洪水（大水库）

森林里夏凉冬暖调节温度（空调器）

我的心愿教案 篇7

一、教材说明：

本文是一篇童话故事。全文共15个自然段，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。

这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

二、学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.理解小云雀为什么会产生这样的心愿，为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

3.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的'重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿。

4.培养学生的环保意识。

三、教学重难点：

1、分角色朗读课文，使学生真正理解小云雀的心愿，以及为什么说“森林实在太重要了”。

2、通过体会森林的重要性，进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。

四、教学准备：

多媒体课件。

五、教学过程

（一）激情导课

1．这节课，我们继续学习第19课——生齐读课题

2．通过上节课的学习，我们知道了小云雀的心愿是，引读第14自然段。（板书：沙漠绿洲森林）

3．小云雀之所以有这样的心愿，是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行，认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢？（板书？）这节课我们就一起去和小云雀感受一下。

（二）民主导学

1.任务呈现

为什么说“森林实在是太重要了”。

学习策略一：①自由朗读第2～6自然段，边读边划出小云雀看到了什么，感受到了什么，并做批注。②同桌间交流感受和批注。

2.自主学习

①先学生自由朗读第2～6自然段，边读边划出小云雀看到了什么，感受到了什么，并做批注。

②同桌间交流感受和批注。

3.展示交流

⑴交流小云雀看到的内容，并完成填空：黄沙（），河水（），河堤（），村庄（）

⑵积累描写风沙的词语：茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿

⑶学生谈感受，相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。

⑷现在大家就是小云雀，我是云雀妈妈，我们一起去她们飞过的地方去看一看。看，这就是沙漠上空(出示图片)

⑸这是一场特大洪水的视频。同学们，你们在图片和视频中又看到了什么？接着完成上面的填空：天地（），电线杆（），桥梁（），楼房（），

人们（）

⑹如果有一天，我们的生活也变成图片上，视频中的样子，你又会怎么想，怎么说呢？学生再谈感受。

⑺推荐班上朗读最有感情的同学来读读第2～6自然段，读出小云雀的感受，读出大家的感受。

⑻听了同学们的朗读，老师和小云雀有了一样的感受想去植树，因为森林实在太重要了。

学习策略二：①默读第7～10自然段，思考云雀妈妈从森林的哪些方面介绍了它的蓄水保土的作用的？②小组内交流第10自然段的构段方式。

4.自主学习

5.展示交流

⑴学生指出从“树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、土壤”四方面介绍了它的作用。

⑵出示“森林水库”图片，体会不同动词的运用。

⑶出示填空;第十自然段先总说（），再分别从（），（）和（），还有（）四方面写森林怎样蓄水保土的，最后用反问句总结说（）。理解反问句，学习“总——分——总”的构段方式。

⑷相机学习“冠”和“壤”。

⑸如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了。

学习策略三：①小组内分角色朗读第11～13自然段，体会第13自然段的构段方式。②用“有一种天然空凋器叫森林，因为它可以……，也可以……”开头，写写森林是怎样调节气温的。

6.自主学习

7.展示交流

⑴学生交流本段也是“总——分——总”的构段方式。

⑵展示写作片段。

⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，现在又听了妈妈对森林作用的介绍，发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”

⑷大家还知道树木有什么作用呢？学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。

⑹现在我们更了解森林有这么多的作用，认识到森林的重要。其实，古时候的人也明白植树造林有好处。（出示“古今贤文”，男女轮读）

⑺小结：是啊，植树造林这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了，地球变得更绿了。走，让我们和小云雀一起去植树吧！

我的心愿教案 篇8

教学目的

1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

教学重点

认识14个生字。会写6个生字。

课前准备

生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。

教学过程

一、激情导入 入情入景

小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?

(学生自由发言)

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

课件出示课题。

板书：月亮的心愿(注意轻声)

1、课题中哪个字是轻声?

2、指名说、齐读。

3、齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1、自由读课文，把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

2、出示生字。

3、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词：

⑴ 开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。

⑵ 去掉拼音齐读。

⑶ 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

⑷ 师说字谜，学生猜：

帘──洞穴下面挂条毛巾

背──月亮上边是北京

⑸ 学生自己说字谜大家猜。

三、再读课文，赏析全文

(好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿)

1、初略感知，形成表象：

⑴ 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么?

⑵ 学生自由发言。

⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。

领读全文，找出最佳模仿者(这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意)。

2、品析全文，感受心愿：

李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。 她先来到第一个小女孩的窗前，干什么呢?

⑴ 投影出示图1：

① 看图说话：你看到了什么?

你现在就是月亮了，注意看图：

自己读描写这个小女孩的自然段。

等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。

② 学生自由找读。

③ 指名读：

其他小朋友划出你喜欢的词语。

④ 齐读(不要吵醒了小女孩)。

⑵ 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?

(学生自由发言)

⑶ 理解“自言自语”：

指名说、模仿。

⑷ 理解“商量”：

① 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?

② 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

同桌商量谁先读给谁听?

③ 用“商量”说话。

⑸ 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

月亮又来到另一个小女孩的窗前。

⑹ 投影出示第图2：

① 只读跟第二幅图有关的自然段。

② 小月亮准备好了，指名读。

⑺ 同学们，我发现一个秘密：

这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。

⑻ 指名分角色读。

⑼ 你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

⑽ 现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?

⑾ 师生分角色读第二个小朋友的片段：

师：作者 男生：珍珍 女生：妈妈

四、扩展小结，体会深意

月亮开始是什么心愿?──好天气。

后来呢?──下雨。

月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?

1、出示句卡：

两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地。

走在郊游的路上。

2、理解“艳阳天”：

今天是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?

3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?

指名自由发言。

4、练习说话：

这是一个_________的月亮?

5、你有什么心愿要送给月亮吗?

我的心愿教案 篇9

教学目标：

1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

教学准备：两幅挂图、多媒体课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学重点：初读课文，感知内容。

教学难点：指导朗读。

教学准备：挂图、多媒体课件

教学过程：

一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由朗读课文，用“---”划出本课的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜

一猜等）

3、检查生字词掌握情况

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦去拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1、指名读自己喜欢的自然段。

2、 读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

第二课时

教学目标：

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学重点：读中识字。

教学难点：巩固生字，积累词汇。

教学准备：本课生字小卡片，人手一份。

教学过程：

一、复习导入

1、请一名学生带读。（或指名读）

2、小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、再读课文，理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指导朗读对话。

4、那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

5、说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

板书设计：

（让每个孩子 太阳公公天晴

快乐） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨

教学后记：

郊游，不光孩子们向往，大人也非常喜欢。本文以月亮的内心变化为线索，借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外，我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。

教你写教案: 《月亮的心愿》教案

作为教师，你一定写过教案吧，编写教案能够提高自己的教学研究能力，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。怎样才能写好教案？下面是小编特地为大家整理的“教你写教案: 《月亮的心愿》教案”。

教学目标

1、学会本课生字词。

2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关心家人，有体贴、照顾父母的愿望和行为。

教学重点

图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？

教具准备

生字卡片，词语卡片

教学过程

一、检查复习

1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。

2、认读词语卡片。

二、导入新课，板书课题《月亮的心愿》

天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我们继续学习《月亮的心愿》。（板书课题）

三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿到底是什么。

1、自由读课文，标清自然段序号。

2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了第二幅插图。

3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么？（板书）相机理解“自言自语”。

4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么？

5、师质疑：

月亮一开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨？

生讨论交流、汇报。

6、月亮的心愿到底是什么？生思考板书：一个不少去郊游

生齐读最后一个自然段。

理解“艳阳天”。

7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？

如果换做你，你会怎么做？

8、拓展：在这篇课文中，你最喜欢谁，为什么？

四、巩固识字，指导写字

1、观察每个字在田字格里的位置。

2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。

3、学生独立写字。

五、师总结，布置作业。

1、学习了《月亮的心愿》这篇课文，你们一定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特别深刻。我想，你们回到家也一定会像珍珍一样孝顺父母、体贴父母，做自己力所能及的事情。

2、抄写生字5遍。

语文教案(精选教案)

语文教案:有趣的生物共栖现象

教学目标：

1.认识本课6个生字。

2.了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入

1.导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象共栖。你们想了解吗?这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。(板书课题)

2.齐读课题，读准栖字的读者。

3.解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。

二、初读课文，感知内容

1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

2.读书交流。

(1)请学生选读感兴趣的段落。

(2)说一说通过读课文，你知道了什么?

(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。

三、细读课文，探究解疑

1.学习第一自然段。

(1)自读第一自然段，说一说你读懂了什么?(理解奇趣水火不相容居然和睦相处等词。)

(2)有感情地朗读

2.重点探究2-4自然段。

(1)默读课文，思考;课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的;它们共栖的原因是什么?

(2)小组内讨论、交流

(3)全班交流，教师相机引导、点拨。

在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点：

①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。

犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。

指导感情朗读第2自然段

②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的。

鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，鳄鱼张开大嘴巴，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。

指导感情朗读第3自然段。

③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。

春夏之季，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，在它的洞穴里孵化育雏。金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。一直到小百舌鸟飞出，这一对好朋友才分手。金黄鼠收留百舌鸟，并非有利可图，只是喜欢听百舌鸟的歌声。

指导有感情地朗读第4自然段

五、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解

1.从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色，在小组内编演童话剧。教师巡视指导。

2.指名在班上展演。

六、总结、拓展

1.这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象。在自然界中还有许多有趣的现象，如果你还知道生物的其他有趣现象，说给同学听。

2.学生交流搜集到的其他有趣现象。

附：板书设计

教案点评：

由于本课讲的是几种动物的有趣的共栖现象，学生很感兴趣。教师在教学中抓住这一点，激发学生的阅读兴趣，激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。

语文教案 钓鱼的启示(精选教案)

《钓鱼的启示》第二课时

教学目的：

1、按事情发展顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。

2、学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。

3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。

教学过程：

一、质疑：

1、选择你喜欢的方式自由读文，说一说通过上节课的学习，还有什么不懂得问题?

2、除了解决这些问题，本节课你还想学会什么?

二、答疑：

导入：就从某的问题入手学课文。这个问题学懂了，其他问题也就迎刃而解。

(一)出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。

1、那是一条怎样的鱼?对我充满了如此诱惑?自己读书，划出有关词句，读出你的感受。

①你有不同的朗读处理方式吗?

②作者钓到鲈鱼后惊喜、得意。(板书)时说出来的吗?作者直接把内心的想法写出来。

导：还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情?

①月夜的描写：涟漪、银光闪闪读得慢一些，给人以回味。

②钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读的轻短、活泼。

2、捕捞鲈鱼是有时间的，在什么时间?是放?是留?父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗?你是从哪些地方读懂的?合作读书。(板书)

①父亲一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗?(讨论)

尽管作者我舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情，必须战胜诱惑，把大鲈鱼放回到湖中。如果没有34年前父亲的严格要求，就不会有34年后我的成功。贺拉斯说：父母的美德是最大的财富。

所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候，你应该感谢你的父母，你的师长，是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀!

②哪些词句写出了父亲对我的严格教育?谁跟他的意见一样?你从哪些地方读懂的?

③我的心情怎样呢?

语言：

①小组合作读对话。②引读。③表演

小结：通过人物的语言、神态再现人物的心理活动。

行动：

①乞求的目光的扩展。

②放鱼动作的朗读指导。

小结：通过人物动作反映人物心理。

(二)再出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼

看谁还能提出问题?

1、鱼还是指那条诱人的大鲈鱼吗?(特殊的含义)联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑?作者会怎样抉择?举例说。

2、读作者的启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的?(板书)

3、读了这个故事，你还有什么感想?34年前，我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求;34年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功!

三、扩展：

1、作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑?给你留下了什么启示?敢否也像作者一样真诚的与大家共享?打算怎样写具体?

2、童心最美。老师把孟德斯鸠的名言送给大家：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。让老师和你们共同努力，我们都做一个有道德的人。好吗?

本文网址：//m.jk251.com/jiaoan/14173.html