语文教案 我爱三峡 关于教案的范文精选

大家对教案都很熟悉了吧，教案可以围绕我们学校的各方面来写，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，教案应该从哪方面来写呢？可以看看本站收集的《语文教案 我爱三峡 关于教案的范文精选》，希望能够为您提供参考。

语文教案:我爱三峡

我爱三峡

知识目标：

有感情朗读课文;了解三峡的美丽景色;

能力目标：

能按照游览的顺序，抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象。

情感目标：

能够体会文中的思想感情，激发学生热爱三峡、热爱祖国大好河山的情感。

教学重、难点：

能够抓住重点词句理解每处景物的特点。

教学准备：

学生课前收集关于三峡风光的图片资料;教师制作的教学网页。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、复习巩固

1、师导：在中国广阔的土地上，流淌着一条养育了无数代人的河流长江(教师画图板书：长江)在万里长江的上游，有一段险峻的地形，那就是举世闻名的长江三峡。(板书)三峡以其秀美的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹而著称。上节课，我们同作者一起游览了这令人向往的地方。你们还记得我们去看了三峡的哪几个峡吗?他们都有什么特点呢?(学生说，教师板书)

2、小导游介绍，复习旧知

(1)师导：通过课文的学习，三峡已给我们留下了非常深刻的印象，那神秘的风光，雄伟的气势吸引了多少慕名而来的游客们前去一睹它的风姿啊。同学们，就让我们去做做三峡的小导游吧，向游客们去介绍三峡中最为有名的三个峡，尽情去展示它们的风光，好吗?

(2)学生以小组为单位选择自己最喜欢的一个峡介绍，小组内交流;(可以结合课文描写和浏览网页中的相关图片)

(3)指名上台做小导游，边演示边介绍;(学生做游客)

(4)师生评价。

二、拓展延伸，合作学习

1、师导：恩，听了三位导游的介绍，我们仿佛已置身于那神秘的三峡，再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢?我们对三峡的了解这仅仅是一个开始呢?下面就再请我们的小导游们做好准备了，除了三峡风光，你们还想向游客们介绍三峡的什么呢?让我们到网上去浏览一下吧。

2、学生以小组为单位，上网浏览三峡相关信息，小组交流;

3、指名上台当小导游继续介绍三峡，师生评价。

三、语文活动，知识竞赛

1、师导：观光了一天，导游们很辛苦，我们的小游客们也很辛苦，不过相信大家收获一定不小，最后就让我们一起来评选最佳游客，看看哪位游客今天的收获最大。

2、屏幕出示竞赛题，学生回答，正确者可获最佳游客的胸章;

3、学生回答后的题目，教师点击，屏幕出示正确答案。

四、总结;

同学们通过上网了解了很多关于三峡的知识，它神秘的面纱正被我们轻轻揭开，三峡确实是我们心驰神往的地方，希望课下同学们能更多地去浏览关于三峡的网站，了解三峡，关注三峡，赞美三峡。

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三峡教案的教学方案

●教学目标

1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

2．把握本文景物描写的特点。

3．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

4．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

5．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

●教学重点、难点

重点．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美，抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

难点：把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点，把握作者的思想感情。

●教学方法

1．诵读法。2．讨论法与点拨法相结合。

●教学过程

一、导语设计

多媒体显示《三峡》图。

如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了。今天，我们一起来学习《三峡》。

二、师生互动，自主学习、合作探究.

1.了解学生预习情况。

下面老师先了解一下同学们已掌握的情况。先请大家齐读一遍课文。（评价：同学们读得不错。声音洪亮，字音、停顿掌握得也不错。请大家看屏幕，来做两个题。）

哪位同学来说说下面几句话的含义？

(对他们的答案，同学们有不同看法吗？

（1）下面我们来看看文章的内容。课文是按什么顺序写景的？)

（2）既然写四季的景色，那为什么不按春夏秋冬的顺序写？

（3）的确，郦道元写文章正是为了突出三峡的特点。那这篇文章到底突出了三峡的什么特征呢？你是从哪些词语或句子中看出来的？

（4）郦道元抓住特征，仅仅用155个字，就为我们展现三峡无穷无尽的美景。这篇《三峡》被称为我国山水游记的先导，被誉为千古美文！今天我们就要反复朗读，来品味它的美，最后要有感情地背诵它。

（过渡）要想品味文字之美，就必须学会运用想象，领略文中美景。做到“目中有景”。（板书：目中有景）

2、品读三峡

下面请同学们自己读课文，边读边想象文中描绘的景色，准备用“三峡的美”说一句简单的话。

（1）.课文从哪几方面描写三峡?

（2）.如何描写三峡山的?抓住了山怎样的特点?

（3）.如何描写三峡的水的?

（4）.概括三峡不同季节的美.

三峡的水美。三峡的秋色美。哪位同学来说说？

三峡的春冬美。你看，雪白的急流，回荡着粼粼的清波；碧绿的深潭，晃动着秀美的倒影。还有那绝壁上的怪柏，苍劲嶙峋；还有那“悬泉瀑布”，水声阵阵，细沫飘洒，让人心驰神往。

3、赏读三峡：

三峡美景让人赏心悦目。请同学们带着对美景的想象，出声朗读课文。

（1）.写景是为了抒情，这篇文章表达了怎样的感情呢？在写山、水、四季的时候，文中表达的感情一样吗？

（2）.学习正面描写和侧面描写相结合的写法.

（3）.知道本文动静结合.摇曳多姿的写作风格

（4）.体会语言准确,精炼,富有表现力的特点.

4、吟诵三峡：

同学们读得都很投入。不过，要想感动别人必须先感动自己。读的时候，一定要调动自己的生活积累，投入自己的真实情感，用心体会山的高峻，水的湍急，春冬的静谧，秋的凄凉，就是要做到“心中有情”。

下面请同学们带着自己的理解齐背课文。

三、拓展练习：

水是三峡的灵魂，请仿照文章写景方法描写你见到过的最美丽的水。（50字左右）

语文教案 别了，我爱的中国 关于教案的范文推荐

语文教案:《别了，我爱的中国》

教学要求：

1.激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。

2.理解课文内容，深入体会别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。

3.理解含义深刻的句子。

4.学会本课生字;培养有感情地朗读课文的能力。

教学重点：

深入体会别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。

教学难点：

1.同教学重点。2.理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。

教学准备：

幻灯片。

第一课时

教学内容：

初读课文，了解课文内容，自学生字。给课文划分段落，并讲读第一段。

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

1.同学们，从课文题目看，你知道了什么?你还想知道什么?

2.简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎。文章写于1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章《别了，我爱的中国》。

二、自读课文，初步感知。

自学课文，要求：1.出声地读课文，自学生字，然后再出声读一遍课文。2.想一想，刚才老师从题目中提出的问题，自己是否能通过读书解决。

三、细读课文，分出段落。

1.思考：这篇课文，作者主要写了哪三部分内容?2.讨论明确。板书：离岸告别沿途所见心中所想3.提问：在记叙这些内容当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话?请把这句话画下来。(画后明确这句话是：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。)

小结：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。

四、深入理解，体会重点。

1.思考：我想不想离开祖国呢?我在文中一句话直接回答了这个问题，请默读课文，找出来。明确：我不忍离中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。

2.结合课文说说大时代是指怎样的时代?我应做的工作又是什么?

3.讲读第一段。①指名读第一段，思考：在离岸告别的时候，我看到了什么?听到了什么?我产生了怎样的感情?从哪一句描写中最能看出?②明确：我产生了依依惜别之情，从描写我流泪一句话中最能看出。③思考讨论：把我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了一句改成我流泪了，好不好?为什么?(打幻灯，将这两句话写在幻灯片上，供学生比较、讨论。)板书：润湿滴模糊依依惜别④此时，千言万语说不出，都倾吐在了别了，我爱的中国，我全心爱着的中国这句话中。可见，通过这句话作者在表达怎样的思想感情?⑤指导有感情地朗读课文，体会我对祖国的依依惜别之情。

4.总结下课。

第二课时

教学内容：

讲读课文第二、三段，重点体会别了，我爱的中国，我全心爱着的中国这句话在第二、三次出现时分别表达了怎样的思想感情。

教学过程：

一、导入新课，体会重点。

导言：上节课通过学习课文的第一段，我们知道，当船离岸的时刻，郑振铎这个热血的爱国志士对祖国产生了深深的惜别之情。现在，船慢慢地向前驶着，我的感情又有什么变化呢?

1.讲读第二段。

①默读第二段，思考：船慢慢地向前驶着，我先看到了什么?又看到了什么?我产生了怎样的思想感情。

②让学生讨论，并从中体会对帝国主义的憎恨与对祖国河山一草一木的无限留恋之情。板书：一草一木无限留恋

③此时，文中又一次出现别了，我爱的中国，我全心爱着的中国，想想这句话在此表达了作者怎样的思想感情呢?

④自己有感情地朗读课文的第二四自然段。同学们，从文中我们不难看出在分别的时刻，我是多么不忍离去啊!此时，船离祖国渐渐地远了，我思绪万千，我感到自己的离去是不负责任的，自己是一个罪人。同学们，你认为我是不是不负责任?是不是罪人?为什么?(联系第六自然段，理解上述问题：首先抓装终将、暂别等词语，以及离国的目的去体会我不是罪人。其次，要讲清更好的战斗的武器不是指飞机大炮，而是指革命斗争的理论与经验。)既然我不是不负责任的，不是罪人，我为什么还这样说呢?

教师小结：这是一种内疚的心情，是对祖国怀有强烈的责任感与深深热爱之情的表现。

⑤一想到离国的目的，我的感情还只是停留于对祖国的惜别之情上吗?请听老师有感情地朗读课文，同学们从中感到我对祖国怀有怎样的感情呢?(教师范读，然后，再让学生有感情地朗读，从中体会情感。

⑥讨论，从希望和誓言中体会作者对帝国主义的仇恨、盼望建立新中国的感情，以及为了祖国而献身的战斗豪情。板书：希望誓言战斗豪情。

⑦此时，文中再一次出现别了，我爱的中国，我全心爱着的中国，表达了作者怎样的思想感情?

⑧指导有感情地朗读第七九三个自然段。

二、整体回归，总结中心。

1.这篇课文三次出现别了，我爱的中国，我全心爱着的中国，每次分别表达了怎样的思想感情?

2.全文强烈抒发了什么思想感情?板书：热爱祖国

有感情地朗读并背诵这篇课文。

本份教案的教学目标十分明确。通过本课书的教学激发学生爱憎分明的情感，体会作者所表达的思想感情，理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。上述目标全面、准确，符合教材的特点及学生的实际。

特别应指出的是：在教学目标中确定了对学生理解能力及朗读能力的训练，这正体现了语文教学由以理解内容为核心向以语言文字训练为主线的转化。教案设计了学生自学的环节，通过学生的阅读、思考与讨论，使学生由浅入深、由感性到理性地理解课文内容，体会作者的思想感情。

说明了执教者注意在设计教学方案时心中装着学生，注意处理好教与学的关系，充分发挥学生的主体作用，使学生的能力得到训练。教学内容的设计不是面面俱到，而是突出了重点，即理解别了，我爱的中国，我全心爱着的中国这句话的三次出现。教师精心设计了教法，采用读、议结合的方法。在读的过程中理解，在理解的基础上读。

本教案将理解含义深刻的句子我这样不负责任地离开了中国，真是一个罪人定为教学的难点之一是正确的，并安排了如下的问题由浅入深地理解：你认为我是不是不负责任?是不是罪人?为什么?既然我不是不负责任的，不是罪人，我为什么还这样说呢?最后教师进行小结。这样的设计不仅有利于学生对课文内容的理解，而且也有利于学生理解能力的提高。从整个教案来看，教师的教学思路清晰，每一环节的教学意图明确，联系紧密。这是取得教学成功的重要保证。在教案中还可以看到教师重视词语的比较，这不仅有利于学生对内容的理解，而且突出了语文课的特点。板书设计精当。

语文教案 她是我的朋友 关于教案的范文精选

语文教案:她是我的朋友

教学目标：

1.理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

2.练习给课文分段，归纳段意，抓住课文主要内容。

3.学会生字新词。

4.有感情地朗读课文。

教学过程：

第一课时

一、引入新课

1.导语：同学们，你们一定听过或看过许多战争时期的故事，故事中那些可歌可泣的人物以及他们那高尚的品质给我们留下了深刻的印象。今天，我们就来学一篇这类的课文。

2.教师板书课题，学生读课题。

3.解题：课题中的她和我分别指谁?

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2.根据预习提出的要求，想想课文主要讲了一件什么事。画出文中描写小男孩献血时表情、动作的句子。

3.检查认读生字词情况，采取指读、开火车读等方式。

三、默读课文

把读不懂的地方提出来，和同学讨论，教师相机点拨指导。

四、细读课文，探究解疑

(学习课文l-4自然段)。

l.指名读前四个自然段。思考：为什么要给小姑娘输血呢?从哪个词看出情况危急(迫在眉睫)，哪些句子又写出了迫在眉睫?

2.思考：为什么要让小孩给小姑娘输血?(①在场的医生和护士都不具有她的血型。②只有在场的几个孤儿可以给她输血。)

3.你能用一个成语来概括小姑娘的危险境地吗?(危在旦夕，刻不容缓，奄奄一息)

4.教师小结：可见小姑娘伤得很重，急需输血，刻不容缓，时间就是生命。

5.指导有感情地朗读。

五、布置作业

1.熟读课文。

2.记忆、书写生字词。

第二课时

一、复习引入

说一说课文l-4自然段主要讲的是什么?

二、探究课文的第二部分(5-11)自然段

1.过渡：在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血的呢?

2.谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神态的句子，并谈一谈你的理解。(教师适当引导点拨。)

(l)一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的?请画出有关的动词。想想通过这些词说明了什么?

(2)献血时，阮恒为什么不停地哭?请找出有关的句子，用△画出表示哭的意思的词。比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么?(哭声越来越大，内心非常痛苦。)

学生表演阮恒的三次哭。

(3)教师出示画有课文插图的投影片：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。学生看插图，理解并体会人物紧张、痛苦、复杂的心情。

3.从这些描写中，你觉得阮恒当时的心情怎样?

4.指导有感情地朗读。注意读出他感情变化的层次，读出他当时的心情。

5.读到这里，你有没有问题?(让学生自己发现问题并解决问题。学生可能提出：阮恒为什么不停地哭泣?为什么这样痛苦?阮恒是不是不愿献血?)

6.结合下面的问题，分组交流讨论学生提出的问题，在()里加上他当时的想法。愿意加哪句就加哪句。

出示投影片：

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。(他想：______________)忽然又放下去，然后又举起来。(他想：________________)

他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(他想：______________)

他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(他想：________________)

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。(他想：________________)

7.各组交流汇报

(教师引导学生理解阮恒的可贵之处：他以为给别人献血自己就要死掉，但还是举起手来;他以为自己要死掉内心非常痛苦，仍然坚持献血并竭力掩盖自己的痛苦。)

8.指读第11自然段，想象医生当时说了些什么，请将它改编成一段医生和阮恒的对话。四个人小组评一评，看谁编得好，选两个同学上来表演。

9.这部分真切地写了阮恒献血时的动作、神情，反映了他当时复杂的心情。

三、自由读第三部分(l2-14自然段)

1.读了这部分，特别是听了小男孩的回答她是我的朋友，你想说些什么?

(此问的目的在于，让学生自读自悟，学习阮恒宁愿牺牲自己也要救助朋友的好品质。给学生以自由发挥的空间和时间。)

2.感情朗读这部分。

四、总结全文

1.指名有感情地朗读课文。

2.总结：课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。

五、拓展延伸，练习写作

引用文中的具体事例，通过描写人物的神情、动作、心理活动来表现阮恒是一个为朋友心甘情愿牺牲自己的孩子，题目可以是《心甘情愿献血的阮恒》，也可自拟题目。

六、指导写字，巩固字音，分析记忆字形

1.说一说你是怎样记忆生字的。

2.教师重点指导睫拳等字的书写。

3.正确读写词语。

附：板书设计

教案点评：

指导学生结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化，让学生联系上下文和生活实际加以体会，了解阮恒当时复杂的心情及他无私奉献的品质。通过有感情地朗读，让学生在读中加以理解和体会，引导学生表达，学了这篇课文后的感受，从而渗透思想品德教育。

探究活动

组织一次以友谊和义气的主题班会，让学生畅谈自己对友谊的理解，以及是如何认识友谊和江湖义气的。正确的友谊观对我们建立正确的科学的人生观有什么帮助。

语文教案示例 小狮子爱尔莎 关于教案的范文精选

语文教案示例:小狮子爱尔莎

教学目标：

1.认识21个生字，学会其中14个;正确读写岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，我和小狮子的亲密关系。

4.理清课文的叙述顺序。

教学过程：

(一)观看图片，揭示课题

①出示一组狮子图片，带领学生欣赏。

②在你们的印象中，狮子的性情怎样?(凶猛)

③这节课我要向你们介绍一位既温柔、可爱、又善解人意的小狮子爱尔莎。

(二)欣赏课文录音，思考本文主要讲了一件什么事。

指名同学概括主要内容。

(三)学生自读课文，体会文章思想内容。

(1)分组交流：文中的哪些地方使你最受感动?

(2)指名同学在全班说并陈述理由。

教师加以适时点拨，帮助学生领会作者和爱尔莎之间的关系为什么会这样亲密。

(四)这篇文章写得如此感人，那么它在写法上有哪些值得我们借鉴的地方?

(1)文章以情感人。

(2)语言朴实、更突了作者与爱尔莎这间的亲密感情。

(3)运用了比喻，拟人等修辞手法。

(4)叙述有一定顺序。

(5)围绕中心，把事情写具体。

(五)总结、扩展

作者和爱尔莎朝夕相处，帮助爱尔莎从出生，开始换牙，教会它自己捕食，为它治病到最后把它送回大自然，他们之间建立了深厚的友情，只要我们充满爱心，注意保护环境，相信和动物之间也会有如此亲密的关系。

谈谈你们如何对待小动物，如何和动物相处的。

(六)布置作业

做做调查，了解家乡近几年来，环境的变化，谈谈自己的看法。

(七)板书设计

15小狮子爱尔莎

教案点评：

这篇课文讲述了人与动物之间的感人故事。上课前教师注意引导学生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面的知识，阅读奥地利作家乔伊亚当逊的文章《野生的爱尔莎》一书。课上教师注意通过引导学生读课文，谈感受，了解课文的主要内容，再通过互助学习讨论小狮子的生长过程，了解它的生活习性，重点了解我怎样爱小狮子以及把它送回大自然的原因。最后引导学生通过讨论是否应该将爱尔莎放归大自然，找出依据，讲出道理，展开辩论。使学生懂得保护自然，保护野生动物的重要性。

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