中国的气候类型教案模板

初中教师上课前最好是准备一份教案，教案在我们教师的教学中非常重要，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，你是否在烦恼初中教案怎么写呢？下面是小编为大家整理的“中国的气候类型教案模板”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

本学期总第20课时本单元第20课时授课日期10、24课题第二节中国的气候类型课型新授教学目标1、知道我国气候类型的分布及特征。2、认识我国气候的优越性。3、通过对气候特征的分析、概括、培养学生归纳、总结问题的能力。4、通过对我国气候资源的优越性的认识和利用，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。重点难点重点：我国气候的分布以及气候对我国农业生产的影响。难点：气候特征。教具电脑、投影仪教法多媒体教学法教学过程步骤教师活动学生活动时间一二导入新课：同学们，我们已经学习了有关气温和降水在我国的分布规律和形成原因，现在就请大家用自己已有的地理知识来分析、解释、回答几个问题：一、出示图表：地点纬度1月平均气温七月平均气温气温年较差那么由此可见，我国的气候具有哪些特征：结论：（1）我国气候冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。（2）冬季我国要比世界上同纬度地区冷；夏季比世界上同纬度地区热。因此，我国大部分地区的气温年较差比1、1月份我国的齐齐哈尔、北京的气温分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度？2、7月，齐齐哈尔、北京的平均气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度？3、齐齐哈尔、北京的气温年较差分别比巴黎、纽约大多少摄氏度？4、我国冬季和夏季的降水量有何不同？1030步骤教师活动学生活动时间

三

世界同纬度地区大。二、那么为什么我国的气候具有这样的特征呢？（一）季风气候显著总结：冬季，我国盛行偏北的冬季风，来自中、高纬度大陆的气流寒冷干燥；夏季，我国主要盛行偏南的夏季风，来自低纬度太平洋、印度洋的气流暖热并且含有丰富的水汽，因此我国大多数地区冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨，这种气候叫季风气候。（二）气候复杂多样总结：我国东部为季风气候区，西北距海远，为非季风区，属于温带大陆性气候。青藏高原由于海拔高属于高原气候区。东部季风区由于所跨温度带较多，又分别以秦岭—淮河一线和北回归线为界，自北向南为温带季风气候，亚热带季风气候和热带季风气候全课总结：我国气候具有三大特点：季风气候显著，雨热同期，气候复杂多样。1、在世界图上指出中国的位置，分析我国季风气候的成因。2、在亚洲季风图上画出我国冬夏季风的源地、风向。3、我国季风气候有什么特点1、我国有几个温度带2、我国有几个干湿地区3、我国季风区与非季风区的分界线在哪里。5板书设计：第二节中国的气候类型气候类型的分布气候对农业的影响教后记：

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世界的气候

教学设计

教学目的

掌握热带地区、亚热带地区、温带地区气候的分布。

掌握热带、亚热带、温带地区各气候类型的气温变化和降水特征。

能根据某地气温降水资料描述气候。

能力培养

通过对气温降水柱状图阅读分析，培养学生视图、析图等用图能力。

教学重点、难点

热带、亚热带、温带地区气候的分布、特征。

根据气温曲线图和降水柱状图以外的数据资料来分析判断气候类型。

教时安排

4课时

教学过程

第一课时

一、热带的气候类型

情境导入

出示四幅不同的热带自然景观图，这些不同的景观是由于不同的气候形成的，今天让我们一起来领略世界各地的气候差异。

课前热身

出示世界气候类型图，整体认识热带气候的分布。

教师讲述：

习惯上，人们按照地球上垢“五带”来称呼气候，但这样并不具体。科学家则主要依据各地气温和降水组成的气候特征，划分出一系列的“气候类型”。今天我们就来一起利用气温和降水来研究热带地区的气候特点。

互动1

出示世界气候类型图（突出体现热带雨林的气候）

师：同学们试着表述热带雨林的分布情况。

生：分布在赤道附近。

明确：热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。

互动2

师：下面我们利用图中气温、降水资料，来分析热带雨林气候的特点。先注意气温的高低和气温的变化怎样。

生：气温高，但变化不大。

明确：热带雨林气候的气温特点是：全年高温，在26摄氏度左右。

师：再看图上各个月份的降水量和年总降水怎样。

生：多数月份的降水多。

明确：全年高温多雨。

互动3

师：根据书中热带草原气候图，看看其分布怎样？

生：分布在热带雨林的南北两侧。

明确：主要分布在热带雨林的南北两侧。

互动4

师：下面我们根据图中的气温、降水，来分析热带草原气候的特点。大家观察讨论。

生：全年高温，降水有的月份多，有的月份少。降水主要集中在6-9月。

明确：热带草原气候主要特点是：全年高温，分干湿两季，降水集中在6-9月。

互动5

师：请同学们表达一下热带季风气候的分布情况。

生：分布在印度半岛和中南半岛。

明确：主要分布在热带雨林的南北两侧的印度半岛和中南半岛。

互动6

师：下面我们利用图中的气温、降水来分析季风气候的特点。

生：全年高温，有的月份多，有的月份少。

明确：全年高温，分旱雨两季。

互动7

师：学生根据下表填空。

气候分布气候特征自然景观

热带雨林

热带草原

热带季风

热带沙漠

达标反馈。

学习小结

内容总结：见上表

方法归纳：从气温曲线图、降水柱状图等图中获取地理信息。

地理教案－地形的类型的教学方案

教学目标

通过学习制作地形模型，使学生了解五种基本地形山脉、高原、平原、盆地和丘陵的形态特征并初步学会在地形图上识别它们。通过阅读海底地形示意图，了解全球海底地形图。

通过读图和制作地形模型，锻炼了学生的观察能力，动手能力和表达能力。

通过组织学生活动，培养学生的主动参与和探索的精神，增强学习兴趣，进一步锻炼学生之间合作学习的能力。

教学重点

1．了解五种基本地形的形态特征。.

2．进一步提高阅读各类地形图的能力

教学难点

五种基本地形的形态特征

教学手段

计算机课件及教材中的各种景观图、示意图。

教学过程

（引课）多媒体展示五幅景观图，它们的形态如何？（形态差异很大），我们把地表的各种形态总称地形。人们把地形分为上面的五种基本类型，山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他们区分开吗？

你能描述这五种地形的特征吗？

（学生活动）观察这几幅图？找出它们的主要差异？如果比较两个人的身材，要从哪几个方面考虑？（高矮、胖瘦和身段）。所以，地形的差异：一方面是高低不同，另一方面是地面的起伏状况不同。

那么判断地面高低依据什么？（海拔）地面的起伏大小呢？（用相对高度来表示）。我们可以根据地面的高低起伏的状况，来判别各种各样的地形。

（影像资料）珠穆朗玛峰，我们知道它是世界的最高峰。首先，先看一段有关珠穆朗玛峰的影像资料，然后，再归纳山地的形态特征。

（学生活动）山地的特征：1.海拔高

2.险峻，也就是坡度较大。

山体往往是成组分布的，常用峰峦起伏，有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，叫山脉。世界有哪些著名的山脉呢？

（计算机演示）世界上有很多高大而绵长的山脉，其中最突出的是两条有若干条高大山脉组合而成的巨大山系：一条横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯---喜马拉雅山系；另一条是纵贯南北美洲的科迪勒拉山系，有落基山、安第斯山等山脉组成。

（学生活动）那么平原有什么特征呢？由同学来分析。

平原的特征：（海拔低，平坦，坡度小）。

那么高原呢？（海拔高，高原面上平坦，边缘陡峭）。

它们之间最主要的不同是什么？（海拔高度）

（计算机演示）盆地和高原的地表形态差异很大。（高原特点：地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻；盆地的特点：四周高，中间低。它们的形态差别很大。）

（学生活动）4—6人小组做五种基本地形的模型，比一比哪个小组做的好？

大家已了解了五种基本地形的形态特征，学会了区分它们的方法，下面我们做一个总结。请填下表：

地形类型

海拔高低

地表起伏特征

山地

平原

丘陵

高原

盆地

我国地形复杂多样，有高山、高原，也有平原、盆地，还有广泛的丘陵。通常我们把山地、丘陵和崎岖不平的高原称为山区。

（学生活动）读中国地形图，从图中可以看出我国山区面积广大，我国是一个多山的国家，山区面积约占我国总面积的三分之二。

（讨论）我国是一个多山的国家，在发展经济方面，山区有哪些优势和劣势？

（承转）我们知道海洋中分布着许多岛屿，这些岛屿是海底隆起高出水面的部分。从这一事实中我们可以推测海底的地形有什么特点？

读图P67图3.14底地形示意图，和陆地地形相比更简单吗？

（1）看“海底地形示意图”，找出大陆架、大陆坡以及洋盆、海沟、海岭的分布。

（2）看着海底地形示意图，试着解释什么是大陆架、大陆坡以及洋盆、海沟、海岭并和书中的定义比较。（大陆架分布在大陆边缘的浅海地区；大陆坡分布在大陆架的外缘；洋盆、海沟、海岭分布在大洋底。）

大陆架和我们人类活动的关系最大。

（总结反馈）这节课我们学习了陆地地形和海底地形，它们是各种各样、千姿百态的，这里有许多故事，还有很多的迷没有揭开，希望你们做一个勇敢的探索者，继续探索着美丽的世界。

板书设计

地形的类型

一、地形

二、地形的种类

地形类型

海拔高低

地表起伏特征

山地

较高

峰峦起伏，坡度陡峻

平原

很低，一般在200米以下

平坦广阔

丘陵

较低

起伏不大，坡度和缓

高原

较高

地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻

盆地

没一定标准

四周高，中间低

气候复杂多样初中教案精选

本学期总第16课时本单元第16课时授课日期10、12课题气候复杂多样课型新授教学目标知识目标1、知道我国冬、夏气温分布的特点2、记住1月0 c等温线的分布3、知道纬度位置对我国气温分布的影响能力目标学会根据等温线图分析掌握我国1、7月份的气温分布情感目标通过学习与学生日常生活密切相关的气温知识，培养学生学习地理的兴趣。重点难点重点：我国冬、夏气温的分布特点及成因难点：同样的纬度跨度，在不同的季节，气温的分布却呈现出迥然不同的特点。教具投影、背投、电脑教法多媒体教学法、比较法、讨论法教学过程步骤教师活动学生活动时间一二复习导入：1、检查上节课布置的收听天气预报的作业，请学生预报当天的天气。2、复习概念：气温——表示大气冷热的程度，气候要素之一。讲授新课：（设问过渡）一天中有最高气温和最低气温，一年中有最冷月和最热的月份，即月平均气温最低和最高的月份，猜一猜，我国大多数地区哪个月平均气温最低？（一）冬季南北温差很大（过渡）在隆冬的1月份，我们来一次从北向南的图上旅游，你就会发现我国冬季气温分布的特点了。一月，它可以代表我国冬季的气温。

读《1月气温分布图》提示：等温线概念

530步骤教师活动学生活动时间（设置情境）出示“北极村”漠河冬季雪景的图片，引导学生进入状态。漠河（冬季最冷的地方）——进入山海关，北京（变得较暖和了一些，北风呼啸，只是没有了茫茫积雪和冰雕）——淮河是界线，这里河水不再结冰淮河以南，绿意盎然，羽绒衣有些穿不住了。过了南岭，到了广州，这里是花的海洋，绿的天地。（二）冬季南北气温悬殊的原因1、纬度位置是造成我国南北温差大的最主要因素比较漠河、北京、广州三地冬至日的日照情况，分析总结纬度位置对气温影响的规律。2、冬季风以及地形的影响，进一步加大了南北的温差。所以，我国冬季越往北去，气温越低，南北气温相差很大。学生总结我国冬季气温分布的突出特点冬季南北温差很大。学生思考：那么我国冬季南北悬殊的原因是什么呢？纬度位置——北方的正午太阳高度比南方低，昼长夜短，得到的太阳光热比南方少。冬季风频繁南下，加剧了我国北方的严寒，南下过程中，受重重山岭阻挡，势力逐渐减弱。板书设计：气候复杂多样冬季：北寒南暖，温差大

我北方光照较弱且昼短+冬季风国气温影响因素：纬度位置分布

经典初中教案季风气候显著

本学期总第21课时本单元第21课时授课日期10、26课题第二节季风气候显著课型新授教学目标1、了解我国季风气候显著的主要原因。2、理解寒潮、台风和水旱灾害的成因及危害3、通过观看和阅读有关寒潮、台风和水旱灾害的具体报导，能分析有关现象的本质内容，提高分析问题的能力。重点难点重点：我国季风气候显著的主要原因。难点：三种气候灾害的形成原因。教具电脑、投影仪教法多媒体教学法教学过程步骤教师活动学生活动时间一二导入新课：复习导入。提问：我国的气候具有哪些主要特征？我国气候对农业生产提供了哪些优越条件？（过渡）我国的气候对我们的日常生活和生产活动具有很大的优越性，与此同时，你们听到或见到下列天气现象吗？讲授新课：

上述的寒潮、台风、水旱灾害等现象就是我国最常见的气象灾害。（一）寒潮把以下问题的结论填下表格：

（1）什么是寒潮？源地？多出现在什么季节。学生回答学生观看录像：1、寒潮与台风警报及其带来的灾害；2、水旱灾害片段

1、在亚洲轮廓图上画出寒潮侵入我国的路径。2、描述寒潮过境时的天气变化过程。

530步骤教师活动学生活动时间三（2）寒潮是怎样形成的？它会带来哪些灾害天气。（3）我国受寒潮影响的地区有哪些？（二）台风看课本回答以下问题：1、在亚洲轮廓图上画出台风前进的路径。2、描述台风过境时的天气变化过程3、我国受台风影响的地区有哪些4、台风带来了哪些灾害。(三)水旱灾害1、资料展示：1998年特在洪水录像2、问题：造成我国水旱灾害的气候原因有哪些？水旱灾害对人们的生活和生产有什么影响？总结：我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，在自然灾害的种类中，尤以气象灾害最为常见，影响也严重。我国受寒潮影响的地区有哪些。4、寒潮带来了哪些危害。学生看书回答：什么是台风？源地？多出现在什么季节？带来哪些危害？如何防御台风。

讨论：造成我国水旱灾害的气候原因有哪些？夏季风的强弱和进退早晚与水旱灾害的形成有什么关系？你经历过水旱灾害吗？你认为应该采取什么样措施来防御水旱灾害？

10板书设计：第二节季风气候显著一、寒潮、台风、水旱灾害教后记：

经典初中教案地理教案－地形气候

第二课时：地形和气候

设计：胡从时

教学目标：一、知识目标：1、识记：（1）欧洲地形特征；

（2）温带海洋性气候特征、地中海气候特征；

2、理解：温带海洋性气候和地中海气候的成因；

二、能力目标：学会分析自然环境各基本要素之间的相互联系和影响

教学重点：1、欧洲地形特征；2、温带海洋性气候特征、地中海气候特征；

教学难点：温带海洋性气候和地中海气候的成因

教学方法：读、讲、议、练

教具使用：挂图、投影片、录像

教学时间：一课时

教学过程：

复习：

师问：亚洲和非洲的地形各以什么地形类形为主？

生答：亚洲地形以高原、山地为主。非洲地形以高原为主。

导入：

我们今天来学习有关欧洲的地形和气候的知识。

新课：（将学生分成3组，每组选一位组长，组长负责组织本组的课堂学习和竞赛，并负责检查别组的学习情况。为激励竞赛，规定课堂竞赛得分少的一组要表演节目。）引导学生读图13、7欧洲的地势和欧洲西部地形图，完成22页活动内容，并思考问题：

欧洲的地形特征是什么？欧洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？

1、学生活动：小组内可互相讨论要完成的内容，组长负责检查别组的学习情况，没完成一人次扣一分。并抢答问题。

2、老师：在黑板上画出欧洲西部的板图，边小结边画板图。

3、要求学生也画出欧洲西部的草图，并填上西欧平原、中欧平原、阿尔卑斯山、斯堪的纳维亚山、勃朗峰。

学生自学西欧的气候：学生读图13、9西欧的气温和降水，从降水和气温两方面分析西欧的气候特征。

答：西欧气温冬季比较温和，夏季比较凉爽；全年降水的季节分配也比较均匀，海洋性特征显著。

学生读图13、10西欧的气候类型及其成因，讨论完成23页活动内容。并在图上填出各气候类型的分布范围。老师在板图上边画边小结。学生讨论温带海洋性气候和地中海气候的特征和成因。学生发言后老师小结：温带海洋性气候的特征：气温冬季比较温和，夏季比较凉爽；全年降水的季节分配比较均匀。成因：西欧濒临大西洋，北大西洋暖流流经沿岸，强劲的西风把暖湿气流输送到大陆内部，地形以平原为主，山脉多东西走向，有利于水汔进入内陆。地中海气候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西风带南移，带来暖湿的气流，气候温和多雨。夏季，受副热带高压带北移控制，天气晴朗干燥。（用投影片演示）1、老师小结后，看有关内容的教学录像，巩固效果。学生做课堂练习。老师总结本节课的学习情况，并让得分少的小组表演节目。

板书设计：

湖泊

地形：平原-----波状起伏-----冰川作用-----冰川地形----峡湾

u形谷

欧洲西部

特征：海洋性特征显著

特征：冬季温和，夏季凉爽，降水季节分配均

气候温带海洋性气候匀。

成因：海陆位置、洋流、地形、风带

地中海气候特征：冬雨夏干

成因：气压带和风带的季节移动

经典初中教案中国的河流

课题：长江、黄河学习目标：1、了解长江、黄河水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；2、学会分析并掌握长江、黄河各段的水文特征；3、了解长江、黄河开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！"type="#_x0000_t32"connectortype="straight">学习重点：1、各段的水文特征；2、长江的开发利用及治理保护。学习难点：。1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；2、读、析长江干流剖面图；学习过程：一、看书回答问题：1、请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋？2、请用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号1——8，从北到南，自西向东。）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？3、你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？长江与世界著名大河比较河流名称长度多年平均径流总量水能蕴藏量千米位次亿立方米位次万千瓦位次尼罗河66701840550004亚马孙河64802693001279002长江6300396003268003密西西比河602045800449005刚果河437051414023900014、为什么长江的水量这么大？河流水文特征主要受那些因素的影响？长江所在南方地区的外流河有什么共同特征5、算一算：长江上游的落差约有多少？

6、问：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？

7、问：你知道哪些著名的峡谷？

8、问：到下游水流还会不会左右摆动呢？看图下游的河道也越来越怎样？下游的特点

长江对人类最主要的作用是灌溉、航运、发电。1、精华区域，“鱼米之乡”问：其中占比重最大的是那两项？所以有什么之称？

2、“黄金水道”

问：为什么长江的航运价值这么大？3、“水能宝库”问：主要那段的水能资源最丰富？全流域水能蕴藏量多少？可以用来干什么？问：想了解它的作用吗？4、防洪是目前综合治理长江的首要任务。5、为什么黄河是世界上含沙量最大的河流？（学生会用大量的数据说明。）

6、黄河造成水土流失如此严重的人为和自然的原因是什么？

7、携带了这么多泥沙的黄河，出了黄土高原，进入下游的华北平原，水速怎样变化？携带泥沙的能力又怎样变化？最终会造成什么后果呢？

用一首诗歌，对“地上河”的形成作一个总结：黄河之水天上来，万里奔腾入渤海；卷走黄沙十六亿，填充华北沉降带；走南闯北拐大弯，泥沙滚滚多危害；淤塞河道高筑堤，造就悬河飞天外.9、黄河的问题，历来是指它的水患问题，然而历史发展到今天，黄河面临的问题已经不仅仅是水患问题，还有哪些方面的问题呢？

10、断流现象是黄河下游目前面临的最大问题，断流的自然原因和人为原因是什么？解决黄河断流的措施有哪些？

中国的土地资源

本学期总第35课时本单元第3课时授课日期12、29课题第三节土地资源课型新授教学目标1.使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。2.使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。3.通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。重点难点重点：耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点难点：土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。教具中国地形挂图，投影片、“我国土地资源利用示意图”教法直观法、讨论法与谈话法教学过程步骤教师活动学生活动时间一二引入新课我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？讲授新课平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？

学生回答问题略

耕地

草地

林地

建筑用地耕地、草地、林地、建筑用地

55步骤教师活动学生活动时间一、土地资源的特点1.土地类型多样2.绝对数量大，人均相对数量少3.山地多，平地少，耕地、林地比重低【承转】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？二、我国主要土地资源的分布1.耕地的分布2.草地的分布3.林地的分布【转承】耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。面对这些问题，国家有以下几种措施：（1）由国家制定政策法令，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。（2）做到土地资源的“开源”与“节流”相结合（3）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。小结：土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。10105

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板书设计：第三节土地资源一、土地资源的特点二、我国主要土地资源的分布三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

中国的自然资源

本学期总第40课时本单元第8课时授课日期12、11课题第六章中国的自然资源课型复习教学目标1、理解合理利用和保护自然资源的重要性2、国水资源的空间和时间分布特点。3、三个主要的跨流域调水工程。4、使学生了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。5、我国主要煤矿、油田、铁矿、有色金属矿的图例符号、产地名和位置重点难点1、我国是世界上“自然资源大国”，但“人均资源不足”2、我国水资源的时空分布特点3、耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”教具具体的练习题教法边复习边练习教学过程步骤教师活动学生活动时间一二三简单回顾整个一章的知识结构对这一章形成整体的认识做练习题目以下附试卷内容跟随教师的思路复习做试卷内容步骤教师活动学生活动时间

气候复杂多样的教学方案

本学期第17课时本单元第17课时授课日期10、16课题气候复杂多样（2）课型新授教学目标知识目标从气温入手了解我国温度带的划分能力目标学会分析气温对农业的影响情感目标使学生了解气温与人类生活、生产密切相关，培养学生爱护大自然的环境意识。重点难点重点：我国温度带的分布难点：气温对农业的影响教具大背投、电脑教法多媒体教学法、比较法教学过程步骤教师活动学生活动时间一二三复习：1、我国冬季气温分布的特点2、影响我国冬季气温分布的因素有哪些。导入：上节课我们知道我国冬季气温南北悬殊很大，这主要是由于纬度位置和冬季风的影响，那么我国夏季的气温特点是不是和冬季相同呢？影响因素又有哪些呢？讲授新课：读图回答以下问题：1、我国大部分地区月平均气温在多少摄氏度以上？2、漠河的月平均气温大约是多南北温差很大纬度位置是主要因素，冬季风南下影响，地形的影响。夏季，如果我们也做由北到南的旅行，我们会发现气温情况怎么样呢。学生读《七月气温分布图》5530步骤教师活动学生活动时间四少摄氏度？3、海口的月平均气温大约是多少摄氏度？4、计算两地的温差大约是多少摄氏度？归纳总结，我国夏季气温分布的特点。（思维训练）联系生活实际，想一想，夏季我国南北温差不大的原因？（出示图表）夏至日漠河、北京、广州三地日照情况比较，分析总结此时纬度位置和昼长的关系。（推理判断）1、夏季我国平均气温最低的地方是漠河。2、夏季我国最热的地方是海南岛。3、我国温度带的划分（课后总结）夏季北方较长的白昼和光照，缩小了南北的温差，我国大多数地方普遍高温，一些地势较高的高原和山地成为夏季最“凉爽”的地方。学生归纳，温差说明了我国夏季气温分布特点和冬季有何不同？想一想，这时的北极圈内是什么景象。

地势较高的青藏高原是我国夏季气温最低的地方：深居内陆，陷落天山之中的吐鲁番盆地成为夏季我国真正的“火洲”

5板书设计：第二节气候复杂多样影响因素：纬度位置

我农业国北方白昼较长气温夏季：全国普遍高温，南北温差小分布

世界气候自然景观的地区差异初中教案精选

教学课时：2课时教学目标*1、知道纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。2、道世界主要气候类型及其分布概况。*3、知道世界主要自然景观及其分布概况。*4、能举例说明纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。5、初步学会说明某一地区气候特征的方法。教学重点：世界主要气候类型及其分布概况。教学难点：如何根据气温和降水量的变化图分析一个地区的气候特征。教学用具：自制表格，课本4.16图和4.18图教学方法：自学讨论法与读图分析法相结合。教学过程【导入新课】同学们外出旅游或探亲过程中是否亲身体验到气候的地区差异呢？各地区气候不同，自然景观也不相同，知道这是什么原因造成的吗？我们这节课就一起探究一下其中的原因。【自学】一、气候的地区差异【自由发言】学生自学后，可以根据自己日常所见所闻或到过的地方，介绍某一地区的气候特点及自然景观概况。【小结】各个地区气候不同，究其原因，是因为影响各地气候的因素不同，也就是世界各地的气温高低和降水多少，以及气温和降水的变化差异很大。由此可见，分析一个地区的气候特征，可以从气温和降水两方面着手。下面我们具体看看影响气候的主要因素。【自学】*二、影响气候的主要因素（这部分内容为选学内容，学生自学后能够了解影响气候的主要因素有纬度因素、海陆因素、地形因素、气压带和风带、洋流因素，并能解释一些简单的地理现象即可。）【自学测评】讨论影响下列各地气候的因素是什么？1、我国江西庐山为什么是夏季避暑胜地？2、我国黑龙江北部为什么冬季漫长；海南岛则终年如夏？【自学】三、世界主要气候类型及分布。填写表格：

气候类型

分布地区

气候特征热带主要气候类型热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候温带主要气候类型地中海气候温带大陆性气候温带海洋性气候亚寒带针叶林气候寒带气候

冰原气候苔原气候特殊气候类型

高山气候

【教师引导】通过自学，我们知道组成气候的两个要素是气温和降水，所以要分析一个地区的气候特征，就要看该地区的气温和降水变化情况，这就是气温和降水量变化图。以热带雨林气候为例（投影“热带雨林气候图”），从图中我们可以看出，该地区全年高温，气温曲线的弯曲程度不大，也就是气温年较差很小；全年降水很多，且降水的季节分配比较均匀，由此总结出热带雨林气候的特征是全年高温多雨。其它气候类型依此类推，不难分析出其特征和分布地区。

【练习】投影4.16和4.18图，分小组进行训练，以便使学生及时准确的分析某一种气候类型及其特征，巩固所学知识。

【自学】*四、陆地自然景观的地区差异。这部分内容为选学内容，教师要求学生简单了解各自然带的自然景观及其代表性的动植物就可以了。

【课堂小结】通过这节课的学习，我们了解了各地区的气候和自然景观都存在着很大的差异，并且学会了分析某一种气候类型及其特征和分布地区。同学们结合我们当地的实际分析一下气温和降水的变化情况，总结出我们学校所在地的气候特点（学生纷纷发言，总结当地气候特征）。

【课堂练习】略

【板书纲要】第三节世界气候和自然景观的地区差异

一、气候的地区差异

二、影响气候的主要因素

三、世界主要气候类型及分布（见投影表格）

四、自然景观的地区差异

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