大班春天教案

大班春天教案9篇。

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。制作精良的教案是促进学生学习的重要措施之一。教师范文大全小编精心整理了名为“大班春天教案”的文章，请注意本文中的关键词！

大班春天教案 篇1

春天是孩子们最喜欢的季节之一。在这个充满活力和新鲜气息的季节里，我们可以通过艺术教育来帮助幼儿感受春天的美丽和魅力。本篇文章将详细介绍一份针对大班学生的春天艺术教案，其中包括具体的活动和教学方法。

教案概述：

主题：春天的美丽

目标：通过艺术活动，培养幼儿的想象力、创造力和表达能力，使他们能够感受春天的美丽和表达自己对春天的情感。

时间：4节课，每节课45分钟

适用对象：大班学生（4-5岁）

教案详细内容：

第一节课：春天的颜色

教学目标：

1. 让幼儿了解春天的颜色，培养他们对颜色的感知能力。

2. 培养幼儿的配色能力和创造力。

教学步骤：

1. 学习春天的颜色：在教室内放置一些描绘春天的图片，例如花朵、草地、天空等。引导幼儿观察这些图片，并讨论图片中的颜色。

2. 色彩搭配游戏：准备一些彩色卡片，每个卡片上都有一个颜色。让幼儿随机选择两张卡片，并搭配这两种颜色描绘一个春天的场景。

3. 色彩探索：在教室里放置一些颜色丰富的材料，例如彩色贴纸、彩色纸张和彩色铅笔。让幼儿自由地探索这些材料，用他们喜欢的颜色进行绘画。

第二节课：春天的花朵

教学目标：

1. 让幼儿了解春天的花朵，培养他们对花朵的喜爱和欣赏能力。

2. 引导幼儿通过绘画表达对花朵的情感。

教学步骤：

1. 观察花朵：在教室里放置一些真实的鲜花，并让幼儿观察这些花朵的形状、颜色和花瓣等细节。

2. 画一朵花：让幼儿用彩色铅笔或油画颜料画一朵自己喜欢的花。鼓励他们将自己对花朵的理解和想象通过绘画表达出来。

3. 制作花朵的拼贴画：提供一些花朵的图片和剪纸，让幼儿用剪纸剪出花朵的形状，然后将剪纸贴在白纸上，制作出自己的花朵拼贴画。

第三节课：春天的动物

教学目标：

1. 让幼儿了解春天的动物，培养他们对动物的兴趣和喜爱能力。

2. 引导幼儿通过绘画和手工制作表达对春天动物的情感。

教学步骤：

1. 观察春天的动物：在教室里放置一些春天常见的动物图片，例如蝴蝶、小鸟和蜜蜂等。让幼儿观察这些动物的特点和形象。

2. 画一只春天的动物：让幼儿选择自己喜欢的春天动物，并用彩色铅笔或油画颜料画一只自己喜欢的动物。

3. 制作动物面具：提供一些动物面具的模板和彩色纸张，让幼儿选择自己喜欢的动物面具，并用彩色纸张制作出来。

第四节课：春天的音乐

教学目标：

1. 让幼儿通过音乐表达对春天的情感。

2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

教学步骤：

1. 聆听春天的音乐：播放一些描绘春天的音乐，例如鸟鸣声和风声等。引导幼儿倾听这些音乐，并讨论这些音乐让他们想到了什么。

2. 表达对春天的音乐情感：让幼儿选择一种春天的乐器，例如口琴或小鼓，通过敲打或吹奏这些乐器来表达自己对春天的情感。

3. 制作春天音乐器：提供一些简易的春天乐器制作材料，例如纸板、橡皮筋和铃铛等。让幼儿用这些材料制作自己的春天乐器，并使用这些乐器一起演奏春天的音乐。

通过这份大班春天艺术教案，幼儿将有机会通过绘画、手工制作和音乐等艺术活动来表达对春天的情感。同时，这些活动也将培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。让我们一起欢迎春天的到来，用艺术教育为幼儿带来一场春天的盛宴！

大班春天教案 篇2

设计意图：

春天是万物复苏、生机勃发的季节，带领幼儿走进大自然，探寻春天生机变化的秘密，以促进幼儿获取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的热爱之情。

活动目标：

1、通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识。

2、利用多种感官感受春天的美好，利用课件感知春天的特征。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、《春天在哪里》音乐磁带。

2、多媒体课件。

活动过程：

1、教师播放歌曲《春天在哪里》。

提问：歌曲里唱的是什么季节?春天有什么变化?

(1)幼儿交流自己的看法。

(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿验证自己的想法。

2、组织幼儿观看多媒体课件，感受春天的特征。

提问：现在是什么季节?春天有什么变化?

小结：春天来了，小草发芽了，柳树变绿了，花儿都开了，小燕子也飞来了……

3、带领幼儿到户外去寻找春天，感受春天变化。引导幼儿说出：我看到的春天;我闻到的春天;我听到的春天等。

4、组织幼儿即兴绘画：《我发现的春天》。

5、将绘画作品布置成展览，供幼儿互相欣赏并交流。

活动延伸：

在阅读区，引导幼儿创编儿歌《春天在哪里》，激发幼儿的学习兴趣。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

大班春天教案 篇3

教学目标：

1.了解诗歌《春天》的背景和作者。

2.理解诗歌《春天》的主题和意义。

3.掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

4.提高学生的语言表达能力和文学素养。

教学重难点：

1.理解诗歌的主题和意义。

2.掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过图片或视频展示春天的景象，引发学生的思考。

2.教师提问：春天是什么？春天给我们带来了什么？

二、讲解（15分钟）

1.介绍诗歌《春天》的背景和作者。

2.讲解诗歌的主题和意义。

3.讲解诗歌的结构和语言特点。

三、分析（20分钟）

1.学生分组阅读诗歌《春天》。

2.学生分析诗歌的主题和意义。

3.学生分析诗歌的结构和语言特点。

四、练习（20分钟）

1.学生在小组内进行诗歌鉴赏。

2.学生分析诗歌的意象和象征意义。

3.学生讨论诗歌的文学价值和影响。

五、总结（10分钟）

1.教师总结课堂内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.学生分享自己的'感悟和体会。

六、作业（5分钟）

1.学生撰写一篇关于诗歌《春天》的读后感。

2.学生准备下一堂课的阅读材料。

教学反思：

本节课通过多种形式和方法，让学生更好地理解和欣赏诗歌《春天》，提高了学生的文学素养和语言表达能力。同时，教师也应该注重学生的情感体验和思维能力的培养，让学生在阅读诗歌中感受到美和力量。

大班春天教案 篇4

活动目标

1．体验春天在户外活动的乐趣。

2．激发创作潜力，锻炼动手能力。

3．感受风力大小对有关风的玩具的影响。

活动准备

1师生共同收集制作风筝、风车的材料和工具，如纸、水彩笔、竹条、线、剪刀、矿泉水瓶、塑料袋、报纸、细线、小竹条、透明胶、大头针等等。

2．幼儿曾玩过的有关风的玩具。

活动过程

1．带幼儿到户外寻找春风，体验春风吹在脸上的感觉。

2．启发讨论：(1)户外玩什么游戏需要风儿的帮助？(2)制作风筝、风车、降落伞等需要什么材料？

3．制作玩具。

(1)引导幼儿观察活动前收集的制作材料和工具。

(2)启发幼儿和同伴一起制作风车、风筝、降落伞、飞机等小玩具。

4．和风儿做游戏。

(1)幼儿在户外玩自制玩具。

(2)探究玩具与风力、风速等的关系。

活动延伸

1．鼓励幼儿和家长一起制作风的玩具。

2．请家长利用休息天带幼儿到户外玩风的玩具。

大班春天教案 篇5

春天是大自然的醒来与重生的季节。在这个美丽的季节里，大班的小朋友们将通过科学实验和观察，探索春天的奥秘。本教案将针对春天的自然现象、植物生长和动物活动这三个方面，设计一系列生动有趣的科学活动，以激发学生的科学兴趣和观察能力。

第一节：春天的自然现象

引导学生观察春天的气象变化，并进行实验验证。

1. 实验一：春雨模拟

在教室里摆放一个大型容器，加入适量的水和食用蓝色染料。让学生观察容器内的水，问：“我们要如何模拟春天的雨水？”学生可以用各种工具来模拟下雨，例如：吹风机造成的风，用勺子滴水等等。观察水滴时，提醒学生注意观察水滴的速度和形态变化。

2. 实验二：春天的气温变化

让学生每天在早晨和下午分别测量室内外的温度。通过观察温度变化的曲线图，帮助学生了解春天温暖起来的原因。

第二节：植物生长

引导学生观察植物的生长过程，并进行实地观察。

1. 实地观察一：种子发芽

带领学生到学校的花坛或者课室里栽种一些快速发芽的种子，如豌豆、小麦等。给学生分发种子并观察植物在生长过程中的变化，让他们写下观察日记。

2. 实地观察二：花的开放

带领学生到公园、花坛或者植物园等场所，观察不同种类的花卉。让学生仔细观察花朵的形态、颜色和气味，并让他们尝试画下他们所看到的花朵。

第三节：动物活动

引导学生观察动物的活动变化，并进行模拟观察。

1. 实地观察一：春天的鸟类

带领学生走进户外，观察树上的鸟巢和鸟类飞行的模式。让学生观察不同种类的鸟类，了解它们的飞行习性和筑巢习惯。

2. 模拟观察二：春天的昆虫

在教室里摆放一些昆虫的模型，如蜻蜓、蝴蝶等。让学生观察这些昆虫的外貌特征和生活习性，并通过制作昆虫模型的手工活动，让学生亲手制作自己的昆虫。

通过以上的科学活动，大班的小朋友们将能够深入了解春天的奥秘。他们将通过实地观察和实验操作，培养起对自然现象的好奇心和热爱，同时提高观察和记录的能力。这些科学活动将有助于开拓学生的科学思维和创新能力，为他们今后的科学学习打下坚实的基础。春天，让我们一起追寻自然的奥秘吧！

大班春天教案 篇6

活动目标：

1、会用形象的语言描述菊花的不同形态。

2、会用各种不同的曲线表现菊花的姿态，并能用排水画的技能表现画面.

3、体验作画的快乐，享受排水画成功的喜悦。

你见过的菊花是怎样的？

二、图形刺激：

1、看课件，观察各种菊花的形态、颜色。

花瓣像什么？好像在干什么？

你会用动作来表现这多菊花吗？

这朵菊花又给你怎样的感觉？

这一群小雏菊像什么？

看着它们，你会想到哪些有趣的事？

2、教师示范三种菊花的画法，用排笔刷黑色颜料。

三、创造表现：

1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的.形态。

2、提醒幼儿用排笔刷颜料时不要太多。

四、展示评价：

1、展示幼儿作品，布置菊花展。

2、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。

目标：

1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

2、记号笔、八开纸。

过程：

1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

（1） 要画出正面或侧面的人物脸部特点。

（2）画出人物的动态。

（3）主体加密，背景要疏。

4、幼儿作画，教师巡回辅导。

5、展示评价作品。

大班春天教案 篇7

一、活动目标：

1、用语言大胆的讲述春天的景色和春天的活动。

2、尝试用绘画的形式给XX回信。

3、体验帮助他人的乐趣。

活动重点：用语言描述春天的不同场景。

活动难点：用绘画的形式记录讲述内容。

二、活动准备：

1、彩纸（8开）各组一张、勾线笔人手各一、自制大信封一个。

2、郊游、放风筝、春耕播种、植树等图片。

三、活动过程：

1、读信，导入活动，引出春天的话题。

XX的愿望是什么？

2、谈话：我们的春天。

幼儿迁移经验，回忆春天。

(1)说说春天的气候、动植物等自然变化。

(2)春天的小朋友们会做什么？

(3)春天的大人们会做什么？

(4)教师小结。

3、以绘画的方式分组回信。（预设春景、春耕、郊游、植树四组）

4、将幼儿绘画的回信展示在大信封上，大家互相观赏、交流。

四、活动延伸：

游戏：去寄信。

大班春天教案 篇8

春天是一个充满活力和美丽的季节，让我们一起为大班儿童准备一堂生动有趣的春天艺术课吧！本教案旨在通过艺术活动，帮助幼儿发展创造力、观察力和动手能力，同时提升他们对春天的认识和理解。

主题：春天的花朵

时间：一堂课（约45分钟）

材料：

1. 色彩丰富的水彩颜料和画笔

2. 画纸

3. 不同形状和颜色的工艺纸

4. 剪刀

5. 胶水

6. 贴纸或装饰物

活动一：观察和描述

1. 导入活动：与幼儿分享关于春天的话题，引导他们想象、观察和描述春天的花朵。可以通过图片、故事或实际观察花朵的方式展开讨论。

2. 观察花朵：给每个幼儿分发一张画纸，让他们观察和描述自己眼前的一朵花。鼓励孩子用自己的语言形容花朵的颜色、形状、气味等特征。

3. 绘制花朵：为幼儿提供水彩颜料和画笔，引导他们使用色彩丰富的颜料在画纸上绘制自己理想中的春天花朵。鼓励他们发挥想象力和创造力，展示自己对花朵的理解与表达。

活动二：剪纸花朵

1. 导入活动：以剪纸花艺术为例，展示给幼儿不同形状和颜色的工艺纸，并介绍相关剪纸技巧和工具（例如剪刀和胶水）的使用方法。

2. 剪纸花朵：给每个幼儿发放工艺纸和剪刀，指导他们用剪刀剪出不同形状的花瓣并剪出一朵花。鼓励幼儿使用自己的创意和想象力，剪出各种漂亮的花朵形状。

3. 装饰花朵：鼓励幼儿使用胶水、贴纸或其他装饰物将剪纸花瓣粘贴在一起，组成一朵完整的花朵。鼓励幼儿在花朵上添加细节，如花蕊、叶子或花茎，以丰富花朵的层次感和立体感。

4. 展示和分享：鼓励幼儿展示自己设计的花朵，并与其他同学分享自己的作品。引导幼儿互相欣赏和赞美对方的创作，培养他们的合作和社交能力。

活动三：春天花朵拼贴画

1. 导入活动：给幼儿展示一些春天花朵的图片和拼贴画作品，鼓励他们观察和描述这些作品中的花朵。同时介绍贴纸和装饰物的使用方法。

2. 创作拼贴画：给每个幼儿发放画纸、贴纸和装饰物，鼓励他们自由地在画纸上拼贴自己喜欢的花朵。同时提供一些先导性的问题，如“你的花朵有什么形状？”“你喜欢用什么颜色的贴纸？”，以引导他们思考和自主创作。

3. 创作分享：鼓励幼儿展示和分享自己的拼贴画，同时引导他们互相欣赏和赞美对方的创作。可以组织一次小型画展或在教室里搭建一个展示区域，让幼儿将自己的作品展示出来。

结束语：

通过这些富有创意和趣味性的艺术活动，孩子们能够在亲身实践中更好地了解和表达春天的花朵。同时，这些活动也促进了幼儿的动手能力、观察力和创造力的发展。希望这堂春天艺术课能够给孩子们带来快乐与乐趣，并通过艺术的魅力丰富他们的生活和学习经验。

大班春天教案 篇9

活动目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。

3、体验自主学习带来的快乐。

4、体验歌曲中的欢快情绪。

5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动准备：

1、图谱一张，歌词图片

2、幼儿已有关于春天的认知经验

重点难点：

1、重点：利用图谱学会歌曲

2、难点：正确唱准歌里最后一句

活动过程：

一、欣赏教师范唱师：小朋友们，你们好。我是春姐姐，你们喜欢春天吗?为什么喜欢春天呢!(幼儿回答)。春天的风景很美，春天的歌也特别的好听。现在考验你们的小耳朵的时候到了，请你仔细的听一听，歌里都唱到了什么?然后请告诉我?

二、了解歌曲内容。

1、教师完整范唱师：歌里都唱了些什么?(根据幼儿的回答，教师一一出示图谱)师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那老师就再唱一遍，这次可要更仔细听哦。(幼儿前面未说出的歌词补充完整，教师完整出示图谱)

三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点1、师：(出示拨浪鼓的图片)你们看，这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样。

2、师：有手的这个鼓叫(啷里个)师：没有手的这个鼓叫(啷)

3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓

4、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?(一共3次，最后一次最长。)

5、师：小朋友们的耳朵真灵!

6、师：春天到了，你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?

四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词(加深幼儿对歌词的印象)

五、教唱歌曲

1、教师教唱歌曲。

2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。

3、师：你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方?

4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。

5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法，你可以边看图谱边唱。

六、合作演唱歌曲

1、师：下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小朋友们唱"啷里个啷"，好吗?

2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱?幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词，一半人唱'啷里个啷'。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(幼儿幼儿合作唱)

3、师：这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，好不好啊? (主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏)游戏可重复两次。

4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的游戏。

5、今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》，请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!小朋友再见。

活动反思：

《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。

上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊?”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊!春姑娘……怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻，这个……?我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道!”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…平时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗?

下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。

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