经典初中教案中国的人口

教学要求：1、记住我国的人口总数；

2、知道我国的人口分布、城乡人口比例以及华侨和侨乡；

3、提高阅读人口密度图及柱状图的能力。

教学重点：1、我国人口数量及其在世界上的地位；

2、我国人口的分布特点。

教学难点：根据人口密度图分析我国的人口分布情况

教具：幻灯片若干

教学方法：讲述法

教学过程：

[导入新课]

我们前几节课学习了我国的行政区划，我国共有多少个省级行政区？（学生群答：34个。）那么我们石家庄市属于哪一个省区？（学生群答：河北省。）假如我们出了河北省，我们应该说我们是哪里人？（学生群答：河北省人。）那我们要是出了国之后，别人问你是哪里人，你怎样回答？（学生群答：中国人。）如果再问你是哪个民族，你怎么回答？（学生群答：汉族。）这些都是一些基本的常识，而作为一个中国人，我们应该对我们国家的人口和民族的情况有所了解，今天我们就来学习：

第二章中国的人口和民族（板书）。

首先我们先来学习：

第一节中国的人口（板书）。

[授新课]

有的同学可能知道，我们国家现在正在进行全国的人口普查，谁知道这是第几次全国人口普查呢？（学生答或老师说出：第五次。）这次人口普查的目的之一就是要统计一下我国现在的人口总数。如果我问你现在我国的人口数是多少，你能回答上来吗？（学生答或老师说出：不能。）我们只能看一下最近的一次人口统计情况。据1998年的《中国统计年鉴》公布的全国人口资料，1997年我国的人口为12.36亿，而当时的世界人口有59亿，因此我们可以算出，我国人口约占世界总人口的21%（板书：97年12.36亿占世总21%）。中国是世界上人口最多的国家。

一、世界上人口最多的国家（板书）

下面，我们来看一下，我国的12.36亿人口是一个什么概念，多到什么程度。

（放幻灯片：中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图）

我们看到的这是俄罗斯、加拿大、中国和美国的人口比较图，想一想，这四个国家是怎样的四个国家？（学生答：世界上面积最大的四个国家。）好，我们发现一个非常明显的问题，在四个表示人口数量的柱状图中，属中国的柱最高，要远远高于其他几个国家，说明我国的人口要远远多于其他三个国家。那我们中国的人口分别是和我们面积差不多的美国和加拿大的多少倍呢？我们来计算一下。

学生计算，得出结论：中国人口分别是美国和加拿大的4.6和42.6倍。

刚才我们也提到了我国人口占世界的21%，也就是说，在世界上，平均每5个人中就有1个是中国人。如果全中国人手拉手站成一列，能环绕地球赤道40多圈。

此外，在世界上，人口在5000万以上的国家，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万的省就有9个。

学生活动：读全国各省级行政区的人口数量图。先找到9个人口超过5000万的省区：河南、山东、四川、江苏、广东、河北、湖南、安徽、湖北；然后先其中的河南、江苏、山东，读出其人口数：9300万、7200万、8800万。

其中河南省人口超过了9000万，下面我们来看一下世界上人口超过5000万和9000万的国家分别有多少。

（让学生看表1）

以上这些都说明了我国人口众多，可以称为人口的“超级大国”。

下面我们想一想，我国各省区的人口数相差非常悬殊，那是不是名省区的人口密度也相差很多呢？（学生答或老师说出：不一定，因为各省区的面积大小不一样。）我们来算几个省的人口密度，看一看我国的人口密度是不是各省区都是一样的。

学生分组计算江苏、山东、新疆、西藏的人口密度。

（老师提示：注意图中和表格中的单位是不一样的。）

学生回答计算结果

好，我们看到，在这四个省区中，江苏和山东的人口密度很大，达到每平方千米500人到700人以上，而新疆和西藏的人口密度非常小，其中西藏每平方千米不足2人。这说明一个什么问题？（学生群答或老师引出：我国人口分布不平均。）

二、人口分布不平均（板书）

我们知道了我国各省人口密度相差很大，其实我们中国的平均人口密度和其他国家人口密度也相差悬殊。1997年，中国的平均人口密度是每平方千米130人，当时世界人口密度是每平方千米43人，我们可以看到，我国人口密度是世界的3倍多。下面我们重点学习中国的人口密度。

（放幻灯片：中国人口密度图。）

（先看图例，然后让学生找人口密度最大的几个区域：河南、山东、江苏；四川；东南沿海及台湾西部。）

我们看到这些区域都集中分布在我国的东部（老师指图），人口密度达到500人以上；而西部的新疆、西藏以及青海等地人口密度非常小，每平方千米在50人以下。

（老师指图，让学生找出黑河腾冲线，然后分析。）【M.zfw152.COm 趣祝福】

在黑河腾冲线东南部，人口密度非常大，而在西北部，人口密度非常小。

（看表2讲解。）东南多，西北少（板书）

我国东南部面积仅占我国总面积的43%，而人口却占总人口的96%；西北部面积占57%，人口占6%。这是为什么呢？（老师引导学生回答。）

在讲世界人口的时候，我们知道世界上人口稠密的地区都分布在什么样的自然条件下（温暖湿润的平原地区），而我们中的东部耕地多、气候好，生产的粮食多，能够养活的人口也就多，人口密度大。另外，在我国的东部，经济发达，工业、商业、交通运输业也就十分发达，城镇也就多，人口集中。西部多沙漠、草原、山地，耕地少，人口密度小；工商业、交通运输业不发达，城镇少，城镇人口也少。

我国的人口地区分布不平均，那么我国农村和城镇人口一样多吗？（学生答或老师说出：不一样。）

三、农村人口比重大，城镇人口比重小（板书）

几千年来，中国一直是一个以农业经济为主的国家，绝大多数人口分布在农村，从事农业生产。1949年，我国农村人口占全国总人口的90%，而城镇人口只占10%。新中国成立以来，随着我国经济实力的增强，工业、商业、交通运输业、旅游事业和乡镇企业的蓬勃发展，城镇人口迅速增加。1997年达30%，农村人口下降为70%。但全国12.36亿人口中仍有8.6亿在农村。

我国现有城镇人口3.7亿，这使我国成为世界上城镇人口最多的国家。

看我国、世界及美国的农村和城镇人口比较表

我国城镇人口和发达国家相比还有很大差距。今后，随着国家经济的发展，我国的城镇人口将会继续增加。国家对城市发展的政策是：严格控制大城市的规模，合理发展中小城市，建设新型乡镇，大小城市有机结合，使我国的城乡人口布局变得合理。

现在，随着我国经济的发展，城乡人口布局正变得合理，而我国人民的生活水平和质量也在不断提高，人们的需求也不断提高。十月一日就要到了，可能许多同学家里正准备出去旅游。现在在许多地方，出国旅游成为许多人所接受。假如你出国以后，可能会遇到许多象你一样黄皮肤、黑头发、黑眼睛的，但是在当地长期居住的人，他们可能就是你的同胞，中国人，我们说他们是华侨。

四、华侨和华人（板书）

在国外，约有3000多万华侨和华人分布在世界各地。那么，华侨和华人有什么不同呢？华侨指的是长期侨居国外的中国人；而那些已经定居国外并加入了居留国的国籍的则是外籍华人。你知道的、著名的华人和华侨有谁？（学生答或老师提示：杨振宁、张德培等。）那么，我问一下，台湾人是不是华侨和华人呢？（不是）我国的海外华侨多的县市常被称为“侨乡”（板书：“侨乡”），如福建的厦门、广东的汕头等。

我国政府一向关怀和重视保护海外华侨。广大侨胞也热爱我们的祖国，关心和支持祖国的建设，并为发展我国人民同各国人民的友好关系，作出了巨大的贡献。

[小结]

[做练习]做填充图册第四页一、二、三题。

JK251.com延伸阅读

中国的人口

本学期总第5课时本单元第5课时授课日期9.13--课题第一章第三节中国的人口（1）课型新授

教学目标

难点

1、中国人口及其在世界的地位。2、分析中国人口的增长趋势。

中国

请学生看教材图2、1，根据材料，算算中国人口分别是美国、加拿大、俄罗斯的多少倍？（4、641、8、8、93）

（为什么东南人口多，而西北人口少）

地理教案－中国的人口初中教案精选

一、课题：中国的人口（《中国地理》ch2 1）

二、教学目的：

1、1、通过讲授我国人口的数量、分布和增长等内容，让学生了解我国人口的基本情况。

2、2、知道我国人口基数大、增长快，给国家、社会、家庭、环境都增加了沉重的负担。了解我国人口问题的严重性。

3、3、知道一点关于人口与人手、人的生产与物的生产之间的关系。

4、4、知道实行计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每个公民应履行的义务。

5、5、初步树立正确的人口观。

三、教学重点：

1、1、我国人口在世界上的地位。

2、2、我国人口的分布特点。

3、3、我国的人口问题及对策。

四、教学难点：进行关于“人口的发展要同社会经济的发展和资源，环境的承载量相适应”的人口观教育。

五、教学方法：讲授法、谈话法、读图法

六、教具：中国人口密度图

七、课时：1课时

八、教学过程：

（一）引入

ch2中国的人口和民族 1中国的人口

哪位同学知道现在世界上有多少亿人口？中国有多少亿人口？中国人口在世界的地位如何？

（二）讲解新课

一、我国是世界上人口最多的国家

2000年人口普查，我国人口为12.95亿（世界人口约60亿），占世界人口的21%，中国是世界上人口最多的国家。

P10图2.1，比较四国面积和人口：中国国土面积居世界第三垃，但人口人口总数排在世界第一位。与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的41.9，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。

P10“读一读”。

我国人口相当于欧洲30多个国家人口之和的2倍多。比非洲和拉美两大地区的人口还多。

（过渡）中国这个世界上人口最多的国家的人口又是如何分布的呢？

二、人口分布不均

1、1、我国的人口密度

12.95亿人/960万平方千米≈135人/平方千米，是世界人口密度（30人/平方千米）的3倍多。

2、2、我国人口的分布

P11“做一做”。

P12图2.3。黑河—腾冲一线以东人口密度约200人/平方千米，以西人口密度小于10人/平方千米。

东部面积仅占全国面积的43%，人口却占全国总人口的94%；西部面积占全国的57%，人口只占6%。因此，我国东部人口密度大，西部人口密度小。

哪些省区人口密度大于200人/平方千米？为什么这些地区人口密度大？

主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等，这些地区多属平原区，适于人们生产和生活等等。

由此可知，我国东部人口密度大，尤其是沿海的平原地区，西部密度小。其原因主要是自然、社会经济以及开发时间长短等等许多因素共同决定的。

（过渡）除了生活在本国的人口，书上还补充介绍了我国的海外移民，P12“读一读”。

三、华人与华侨

1、1、概念

（1）华侨：由我国向海外的移民长期侨居国外并具有中国国籍的，称为华侨。

（2）华人：由我国到海外的移民已定居国外并取得外国国籍的。（ABC）

“港澳同胞”“侨乡”

2、2、华侨和华人热爱祖国，积极支援国家建设。

3、3、我国对华侨的政策

赞成和鼓励华侨依自愿原则选择居住国国籍，并关怀和重视保护海外华侨。

（过渡）我国的人口分布是东南稠密、西北稀疏，我国的人口增长又有什么特点呢？

四、人口增长过快及带来的问题

1、1、我国人口增长的突出特点

P13图2.4：

①人口基数大：1949年就达到5.4亿人口，2000年达到12.95亿。

②增长速度快：从1949年开始，我国人口呈直线上升的趋势，仅用51年时间人口就增长1倍多，达到了12.95亿，增长速度太快。

我们计算一下，如果人口自然增长率都为10‰。，那么人口为10亿人与100万人的两个国家每年各增长多少人口？

10亿人每年增加1000万人口，100万人每年增长1万人口。

由此可见，我国人口基数大对人口增长所起的影响是相当大的。

2、2、新中国成立前后人口增长差异的原因

新中国成立以前为什么人口增长缓慢？新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？

旧中国经济落后，战争、灾荒频繁，疫病多、死亡率高，人口增长缓慢。

新中国成立以来，医疗卫生条件有所改善，经济发展，人民生活水平的提高，使人口出生率提高，死亡率下降。

（过渡）人口增长过快，带来了什么呢？

3、3、人口问题

人是生产者，也是消费者。马克思认为，人作为消费者是无条件的，是绝对的，只要活着的人，从出生到老死，始终要消费一定数量的生活资料。而作为生产者则是相对的，有条件的。因此，这就决定人口的发展必须与社会经济、贤源、环境相协调。

了解了这一点，我们来分析一下我国的人口问题到底是什么？

①每年我国的粮食、肉类、布匹、住房等都有增长，但由于新增长人口太多，增长财富大部分被增加的人口消费掉了。因此，人民生活水平将得不到改善。

②人口多，出现交通拥挤、住房紧张，教育差等社会问题。

③对环境破坏程度大。

④人均资源量少（P13图2.4）。我国各种资源量都很丰富，居世界前列，但是按人均计算每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，排在后面。

（过渡）上述社会问题，环境、资源问题的产生归根结蒂都是由于人口多而产生的，那么根据我国人口多这一问题，我们应采取哪些对策呢？

五、对策

1、1、对策：

我国政府把计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口素质的人口政策。（“放羊娃”）

2、2、具体要求：

晚婚、晚育、少生（DINK）、优生。少生是控制人口增长的关键，优生是提高人口素质的前提条件。我们每一个公民，都有责任为实施这一项国策履行自己的义务。

（三）小结

我们对我国的人口特点，人口问题等知识有了初步了解，并应清醒地认识到只有通过晚婚、晚育、少生、优生的具体办法才能控制人口，提高人口素质。在实行计划生育的同时，我们还要努力发展生产。只有经济发展了，人民生活水平提高了．人们的生育观改变了，才能最终解决我国的人口问题。

（四）作业

填图册P7～9/一、1～5，二、1～3。

中国的人口的教学方案

教学目标

知识目标：

1.知道我国是世界上人口最多的国家。

2.知道我国人口分布的特点。

3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。

4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

5.了解有关华侨、华人的知识。

能力目标：

1.学会运用人口资料，计算人口密度。

2.学会阅读“中国人口密度分布”图，能够使用图例、注记识别图上所表示的地理事物及其分布，培养阅读人口分布专题地图的能力。

3.能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度资料，说明人口分布的状况。

情感目标：

使学生了解我国人口方面的基本国情，懂得人口的增长要同经济、社会的发展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教学建议

关于的教材分析

1．本节教材主要内容是我国人口及其分布概况，是中国地理的基础知识。我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，是我国进行经济建设的出发点。

2．“世界上人口最多的国家”这一段中，运用“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较”示意图，形象地向学生展示了中国是世界上人口最多的国家。“读一读”中的资料更是体现了中国人口的这个特点。

3．人口分布的知识是从“做一做”引入的。这部分内容即可以使学生学会运用人口资料，计算人口密度，而且还使学生初步认识到我国人口的分布很不均匀。“中国人口密度分布”图展示了我国人口分布的地区差异。人口分布的地区差异，既是某些自然环境区域的结果，又是形成区域经济差异的重要因素之一。如何运用“中国人口密度分布”图说明我国人口分布的特点，是本节应学会的读图技能。

4．关于我国农村人口和城市人口、华侨和侨乡的知识不是本节的重点。

人既是消费者，又是生产者，人口数量的增长要与经济发展相适应。教材通过“我国人口的增长”图、“我国每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比”图、“我国资源总量和人均占有量在世界的位次”图，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。这也是本节必须使学生理解的重点知识。

关于第一课时教法建议

1．我国是世界上人口最多的国家，这是学生所熟悉的常识。教师在讲授这部分内容时，除

去利用课本中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图”和“读一读”的材料之外，还可以联系一年级的世界地理知识，让学生知道我国人口相当于西半部欧洲30多个国家人口之和的2倍多，比非洲和拉丁美洲两大地区的人口还多，用这些材料进行渲染，使学生对我国人口众多这一国情有深刻的印象。

2．由于学生在初一已经学过人口密度的概念，并接触过人口密度图，在讲“人口分布不平

均”这部分内容时，可先让学生完成课文中的“做一做”。在“全国各省、自治区、直辖市人口数量”图上，读出江苏、山东、新疆、西藏的人口约数（江苏6700万、山东8500万、新疆1500万、西藏200万），计算人口密度（江苏和山东每平方千米分别为670人和560人，新疆和西藏每平方千米分别为9.4人和1.7人），比较东部沿海两省和西部内陆两自治区的人口密度大小（江苏、山东人口密度大，新疆、西藏人口密度小）。通过以上练习，使学生对我国东西部人口分布不均的状况有一个深刻的印象。然后再让学生阅读“中国人口分布”图，结合课文，自己总结出中国人口分布的特征。

中国人口地区分布的不均状况，是历史上长期以来形成的，与各地的经济发展水平和自然条件的关系十分密切。教师不宜把中国人口分布的不平均这一特征作为中国的“人口问题”来讲。最好结合本段课文的内容，联系初中“世界的人口”一章的知识进行教学，让学生搞清楚中国人口分布同地区经济发展和自然条件的关系，使这部分内容的教学成为义务教育地理教材“人和环境的关系”这条主线的一个部分，为学生初步建立正确的人地观打下基础。

3．在讲授我国“农村人口比重大，城镇人口比重小”这一内容时，教师可采用列表讲述的方法。

中国

世界

农村人口比例

63.91％

59％

城市人口比例

36.09％

41％

同时，应向学生说明，新中国成立以来，我国城镇人口占全国人口的比例不断增加。

今后，随着国家经济建设和城镇建设的发展，城镇人口的比重还将继续增加。至于我国城市

发展的政策这一内容，教学中可一带而过。

4．“华人与华侨”这一部分内容，教师应首先帮助学生区别“华侨”和“华人”两个概念，

然后说明我国的侨胞遍布世界各地，广大侨胞热爱祖国，为祖国的社会主义建设事业做出了

很大贡献。同时，也要说明关怀和重视保护海外华侨是我国政府的一贯政策。

关于第二课时教法建议

1．“人口增长过快及带来的问题”是本节的重点内容之一。

这部分内容可以分三部分讲授：

①我国人口基数大，增长快。

可以结合课文中的“我国人口增长”曲线图，让学生看看我国人口直线上升的情况。或者让学生简单算算如果人口自然增长率相同，11亿人和100万人所增加的人口有什么不同，以此理解人口基数大对人口增长的影响。但这种计算不要搞得太多、太复杂。

②新中国成立后，我国人口增长迅速的主要原因：

我国人口增长迅速的原因比较复杂。这里应主要向学生讲明两个方面。

一是由于社会主义制度的优越性，人民生活水平提高，医疗卫生条件改善，平均寿命延

长，人口死亡率有大幅度的下降。另一方面，由于我们控制人口的工作做得还不够好，人口出生率长期处于较高水平，这两个方面的共同作用，使人口自然增长率居高不下，即使在70年代后人口自然增长率控制较低的年代，由于已形成庞大的人口基数，每年的新增人口仍是个惊人的数字。

③“人手”和“人口”、“人的生产”和“物的生产”之间的关系：

要让学生明白人既是物质财富的生产者，也是消费者。人生下来就需要衣、食、住、行

各方面的物质资料。人口越多，需要生产的产品、耗用的资源和占用的空间越多，在我们国家这个既定的范围内，每人平均占有的就越少。如果我们不注意控制人口，使人口的增长超过物质资料增长的速度，我们的生活水平不但得不到提高，反而要降低，四个现代化的目标不会实现，而且会使自然资源和生态环境问题进一步恶化，给我们的子孙后代造成困难。

这段课文插有几副图，较为形象地反映了“人的生产”和“物的生产”的关系，突出了人均的观念。教师可让学生自己分析这些插图，谈谈这些关系。

2．在讲计划生育是我国的基本国策之前，可先联系第一册课本中学过的有关人口与经济、资源和环境相适应的知识，让学生对为什么我国把计划生育作为基本国策有所认识。

我国计划生育的基本国策，控制人口数量，提高人口素质的人口政策，以及晚婚、晚育、少生、优生的具体要求，应让学生牢记。

同时还要让学生明白，在实行计划生育的同时，还要努力发展生产。只有经济发展了，人民生活水平提高了，人们的生育观念改变了，才能最终解决我国的人口。

教学设计示例

关于第一课时的教学设计方案

课题：第一课时

重点：我国的人口在世界上的地位及其分布。

难点：人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。

教学过程：

〔引入〕：放一段录像。

〔提问〕：从录像中我们看到中国人口的最大特点是什么？（人口数量大）

〔出示投影〕：我国第五次全国人口普查资料（人口总数）

〔讲解〕：我国人口总数已达到12.9533亿人。是世界上人口最多的国家。

〔提问〕：阅读课本中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较”图，将四国面积、人口相比较，能得出什么结论？

〔讲解〕：出示表格：

俄罗斯

加拿大

中国

美国

面积（万平方千米）

1700

997

960

936

人口（亿）

1.48

0.26

12.2

2.6

中国国土面积居世界第三位，但人口超过其他三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。

请大家看一看教材中的“读一读”材料，了解数量特点。

〔提问〕：请同学们看图“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”，思考我国的34个省级行政区中哪一个省级行政区的人口数量最多？哪一个省级行政区的人口数量最少？人口总数在5000万以上的省级行政区有哪几个？

〔讲述〕：为了比较不同地区人口的多少，我们用人口密度进行说明。我们一起来回忆一下人口密度的计算方法。

定义：平均每平方千米面积上的人口数。

公式：人口密度（人/平方千米）=人口数（人）/面积（平方千米）

请同学们根据图表，填写“做一做”中的表格。

〔提问〕：根据课本中的“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”图，参考课本“做一做”提供的上述省区的面积，计算四省区的人口密度并比较东部沿海两省与西部内陆两自治区人口密度的差异。

〔提问〕：观察“中国人口密度”图，思考以下问题：

（1）找到黑河——腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。观察哪些省区人口大于200人／平方千米，哪些省区人口密度小于10人／平方千米。

（2）阅读课本相关内容，了解该线两侧的面积、人口所占比例。

（3）确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。

〔学生分组讨论，代表发言，全班评议，学生总结〕

〔讲述〕：我国人口地区分布不均。以黑河－腾冲一线为界，该线东南部人口稠密，面积仅占全国总面积的43％，人口却占全国总人口的94％，人口密度大于200人／平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川等省，这些地方多为平原区；该线西北部人口稀疏，面积占全国总面积的57％，人口只占全国总人口的6％，人口密度小于10人／平方千米，主性谖鞅辈康哪诿晒拧⑿陆⑶嗪：臀鞑氐仁∏庑┑厍辔咴蜕衬？杉夜丝诿芏榷看笥谖鞑浚皆笥诟咴蜕角Ｕ馐怯勺匀惶跫⑸缁峋靡约翱⑹奔涞某ざ潭龆ǖ摹?/P

〔过渡〕：人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。

〔出示投影〕：“五次全国人口普查资料对比（人口构成特征）”

〔讲述〕：我国的人口构成中，农村人口所占的比重大于城市人口。2000年我国的总人口为12.95亿，其中农村人口达80739万人，占63.91%；也就是说中国有13亿人，其中有8亿农民，是世界上农业人口最多的国家。我们也同时看到，与1950年相比，我国的农村人口比重呈下降的趋势。与此同时我国的城市人口在不断增加，城市人口比重也在不断提高。2000年我国城市人口为45594万人，占36.09%。比1995年的28.9%上升了7.19个百分点，比第四次人口普查的1990年上升了9.86%。

〔提问〕：世界平均城镇人口比重为41％，目前我国城镇人口的比重仍低于这个水平，你认为今后随着国家经济的发展，城乡人口分布将出现什么问题？城乡人口怎样合理分布，才能促进国家经济的发展？

〔总结〕：全国仍有8.5亿人口在乡村，乡村容纳不下这样多的劳力，应该就近建设新型城镇，以缩小城乡差别；为保护大城市的环境，应限制大城市的规模，建设卫星城以缓解大城市的人口压力。

〔过渡〕：我国到海外的移民，大致分为华侨与华人两种，前者指长期侨居国外并具有中国国籍的中国人，后者指定居国外并取得外国国籍的，又称为外籍华人。

〔讨论〕：以华侨和华人热爱国家以及他们积极支援国家建设的典型事例，激发学生的爱国热情。

〔讲述〕：我国赞成与鼓励华侨自愿的选择自己的国籍。我国政府和人民十分关怀和重视保护海外华侨和华人的正当权益。

〔总结〕：这节课我们了解了中国人口在世界上的地位，知道了我国人口的分布、乡村、与城镇人口的差异，了解了华侨和华人的情况，这对我们学习问题将起到很好的促进作用。

板书设计：

第二章和民族

第一节

一、世界上人口最多的国家

二、人口分布不均

三、乡村与城镇人口比重的差异

四、华侨与华人

关于第二课时教学设计方案

课题：第二课时

重点：人口问题及对策。

难点：人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。

教学过程：

〔复习〕：复习我国人口在世界上的地位及人口的分布特点，引出新课。

〔新课〕：根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1764年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点？

年份

人口（亿）

1764

2.1

1840

4.1

1937

4.5

1949

5.4

1982

10.3

1990

11.3

1996

12.2

〔总结〕：由学生总结后，教师概括：（1）我国人口基数过大。1949年为5.4亿，1996年时就达到12.2亿。（2）增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了47年时间，人口就增长了2.3倍，达到12.2亿。

〔提问〕：如果人口自然增长率均为1.0％，10亿人口与1000万人口的两个国家每年各增加多少人口？（前者每年增加1000万人口，后者每年增加10万人口）

〔总结〕：由于我国人口基数过大，形成了较高的人口自然增长率和庞大的人口总量。

〔提问〕：（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢？

（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？

学生分组讨论人口增长与经济和社会发展的关系，得出由于旧中国经济落后，战争、灾荒频繁，疫病多，死亡率高，人口增长缓慢。而新中国成立以来，医疗卫生条件有所改善。经济的发展，人民生活水平的提高，使人口出生率提高，死亡率下降。

〔提问〕：读下表，思考人口的增长会给我们带来什么？（学生讨论）

我国每年新增人口

每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比

约1500万人

增产肉类的45.6％

增收粮食的48.5％

增产布匹的40％

新建城镇住房的30.7％

新增国民收入的20％

新设医院病房的35％

我国人口

自然资源总量占世界的位次

人均占有量占世界的位次

12.2亿

耕地面积第4位

第67位

森林面积第6位

第121位

年产矿石第3位

第80位

水资源总量第6位

第88位

〔提问〕：教师引导学生思考以下问题：

（1）我国人口增长过快带来哪些问题？

（2）我国实行计划生育遇到哪些困难和阻力？

（3）我国一对夫妇只生一个孩子有什么好处？

学生分组讨论，充分发表个人意见，经过不同观点的辩论，使学生的思想达到一致。

〔总结〕：（1）人口的急剧增长，给我国带来的是环境的巨大压力，人口问题已成为我国国民经济发展和人民生活水平提高的巨大障碍，我国大多数资源和工农业生产，按人口的平均数都大大低于世界的平均水平。

（2）由于几千年的传统封建意识的影响，特别是在农村还存在着多子多福、生男比生女好的思想，而且这种思想还根深蒂固，不易改变。

（3）人口的控制可以提高人口素质，人民生活水平可以得到改善，环境质量可以得到提高。

〔提问〕：上述环境、资源、社会问题的产生都是由于人口过多、人口增长过快造成的。对此我们应采取哪些对策呢？

〔讲解〕：我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口素质的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。

〔总结〕：这节课我们对我国的人口特点、人口问题及其对策进行了学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济，提高人民生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。

板书设计：

五、人口增长过快及其带来的问题

1．我国人口增长的突出特点

2．新中国成立前后人口增长差异的原因

3．我国的人口问题

六、人口问题的对策

探究活动

组织一次辩论会，题目为“人口多好还是人口少好”。分正反两方，各持一种观点展开辩论，教师起引导的作用，最后使学生明确人口的增长要同经济、社会的发展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

中国的人口相关教学方案

第一节

教学目标

1.使学生了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

2.使学生了解有关华侨及华人的知识。

3.培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力。

4.使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教学重点

我国人口在世界上的地位及其分布，人口问题及对策。

教学难点

人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。

教学方法

谈话法，小组合作学习方法。

教学媒体

挂图“中国人口分布图”、“中国人口增长曲线”投影片、课本插图、有关图表等。

教学过程

第一课时

【板书】第二章和民族

第一节

【引入新课】世界上有多少亿人口，我国有多少亿人口（1996年底）？中国人口占世界的百分比是多少？（学生分小组讨论后回答）

1996年底世界人口已达57.7亿，我国人口总数为12.2亿，我国占

【板书】一、世界上人口最多的国家

【学生活动】阅读课本中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图”（见下表），提出问题：将四国面积、人口相比较，能得出什么结论。

【结论】中国国土面积居世界第三垃，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。

【过渡】人口大国的人口又是如何分布的呢？首先介绍一下人口密度的知识。

【学生活动】12.2亿人/960亿平方千米=120人/平方千米。这一数字大约是世界平均人口密度的30倍。

【板书】二、人口分布不均

观察课本中的“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”图，找到江苏、山东、新疆、西藏的人口总数，参考课本“做一做”提供的上述省区的面积，计算四省区的人口密度并比较东部沿海两省与西部内陆两自治区人口密度的差异。

仔细观察课本中的“中国人口密度图”，思考以下问题：

（1）找到黑河—腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。观察哪些省区人口密度大于200人/平方千米，哪些省区人口密度小于10人/平方千米。

（2）阅读课本相关内容，了解该线两侧的面积、人口所占比例。

（3）确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。

学生分组讨论，代表发言，全班评议，由学生归纳：

黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人/平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省，这些地区多为平原区，适于人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人/平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们生产和生活。

【教师小结】可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济以及开发时间的长短而决定的。

【板书】三、乡村与城镇人口比重的差异

【过渡】人口密度东西部存在差异，农村与城镇也存在差异，而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大，这种差异也在变化。请看下表：

【教师设问】

（1）计算1994年（全国人口为12亿）城镇人口与乡村人口的数量

（2）世界平均城镇人口比重为41％，目前我国城镇人口的比重仍低于这个水平，你认为今后随着国家经济的发展，城乡人口分布将出现什么问题？

（3）城乡人口怎样合理分布，才能促进国家经济的发展？

学生主要归纳出以下几点：（1）全国仍有8.5亿人口在乡村，乡村容纳不下这样多的劳力，应该就近建设新型城镇，以缩小城乡差别；（2）为保护大城市的环境，应限制大城市的规模，建设卫星城以缓解大城市的人口压力。

【板书】四、华侨与华人

【过渡】我国到海外的移民，大致分为华侨与华人两种，前者指长期侨居国外并具有中国国籍的中国人，后者指已定居国外并取得外国国籍的，又称为外籍华人。

【教师引导学生讨论】华侨和华人对国家热爱以及他们积极支援国家建设的典型事例，激发学生的爱国热情。

【教师说明】我国赞成与鼓励华侨根据自愿的原则选择自己的国籍。我国政府和人民十分关怀和重视保护海外华侨和华人的正当权益。

【教师小结】这节课我们了解了中国人口在世界的地位，知道了我国人口的分布、乡村与城镇人口的差异，了解了华侨和华人的情况，这对我们学习问题将起到很好的促进作用。

【复习巩固】了解自己的家乡（乡村或城镇）人口密度与人口的迁移情况，分析其原因和解决的措施。

第二课时

【复习巩固】复习我国人口在世界的地位及人口的分布特点，引出新课。

根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出1764年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么待点？

通过观察，由学生分析自己得出结论：

（1）我国人口基数过大。1949年为5.4亿，1996年时就达到12.2亿。

（2）增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了47年时间，人口就增长了1.3倍，达到12.2亿。

【板书】五、人口增长过快及其带来的问题

1.我国人口增长的突出特点

【教师设问】如果人口自然增长率均为1.0％，10亿人口与1000万人口的两个国家每年各增加多少人口？

【学生回答】前者每年增加1000万人口，后者每年增加10万人口。

【教师小结】由于我国人口基数过大。形成了较高的人口自然增长率和庞大的人口总量

【板书】2.新中国成立前后人口增长差异的原因

【教师设问】

（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢？

（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？

【学生活动】学生分组讨论人口增长与经济和社会发展的关系，懂得了由于旧中国经济落后，战争、灾荒频繁，疫病多、死亡率高，人口增长缓慢。而新中国成立以来，医疗卫生条件有所改善。经济的发展，人民生活水平的提高，使人口出生率提高，死亡率下降。

【教师提问】人口的增长会给我们带来什么？

【教师引导学生阅读下表】

【板书】3.我国的人口问题

教师引导学生思考以下问题：

（1）我国人口增长过快带来哪些问题？

（2）我国实行计划生育遇到哪些困难和阻力？

（3）我国一对夫妇只生一个孩子有什么好处？

【学生活动】学生分组讨论，充分发表个人意见，经过不同观点的辩论，使学生的思想达到一致。然后由小组代表归纳出来，再在全班进行评议。最后由教师小结。

【教师小结】

（1）人口的急剧增长，给我国带来的是环境的巨大压力，人口问题已成为我国国民经济发展和人民生活水平提高的巨大障碍，我国大多数资源和工农业产品，按人口的平均数都大大低于世界的平均水平。

（2）由于几千年的传统封建意识的影响，特别是在农村还存在着多子多福、生男比生女好的思想，而且这种思想还根深蒂固，不易改变。

（3）人口的控制可以提高人口素质，人民生活水平可以得到改善，环境质量可以得到提高。

【教师总结】上述环境、资源、社会问题的产生都是由于人口过多、人口增长过快造成的。（对此我们应采取哪些对策呢？）

【板书】六、人口问题的对策

我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口素质的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。

【总结】这节课我们对我国的人口特点、人口问题及其对策进行了学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济，提高人民生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。

板书设计

第二章和民族

第一节

一、世界上人口最多的国家

二、人口分布不均

三、乡村与城镇人口比重的差异

四、华侨与华人

五、人口增长过快及其带来的问题

1.我国人口的突出特点

2.新中国成立前后人口增长差异的原因

3.我国的人口问题

六、人口问题的对策

经典初中教案中国的疆域与人口

课题名称：第一章

第一节中国的疆域（1课时）第二节中国的行政区划（2课时）

课型：一、二课时新授课第三课时复习课

课程标准：

1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。

活动建议：

1、在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并依次来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。

2、开展我国省级行政区拼图游戏。

内容分析：

我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，山河壮丽，气候类型多样；物产富饶，有悠久的历史和灿烂的文化。学好中国地理，了解中国国情，是我们每个华夏儿女应具备的基本文化素质。本节课就是从疆域和行政区划两方面来阐述，介绍了我国的范围、位置、邻国、临海，以及划分的34个省级行政单位，通过学习，做到基本的了解，为以后学习打好基础。

学情简析及学法指导：

例如临海、邻国、34个省级行政区划等内容，学生在日常生活中已有了不同程度的了解，内容的学习并不困难。在学习中国的地理位置有何优越性时，指导学生学会评价地理事物；学习34个省级行政区、陆上邻国时，可指导学生总结内容，运用口诀记忆法。

重点：

1、中国的纬度位置、海陆位置及其优越性。

2、中国的领土四至点、面积、临海、邻国。

3、我国划分的34个省级行政区、简称、省会。

难点：

在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

策略和方法：

讲述法、谈话法、讨论法、比较学习法、读图指导学习法

教学媒体：

《中国政区图》挂图及拼图

教学过程：

（第一课时）

A引入新课，向学生简要介绍中国地理部分的知识结构，以及学习时注意的问题。

B根据上学期的知识，学生回忆中国国土面积及在世界各国的位次。

C读《中国疆域图》，找出我国领土的最东、最西、最南、最北的四至点。

D运用比例尺的知识，量算我国东西、南北跨越的大致距离。察看经纬度，估算我国东西、南北跨越的经纬度。

E分析中国的地理位置，并说说中国地理位置的优越性。

（教师学法指导，学生分组讨论。）

学法指导：学会评价地理事物

经济效益对人类活动的有利方面

地理事物→社会效益→

生态效益对人类活动的不利方面

分析我国的地理位置的优越性，从海陆位置和纬度位置两方面。

1）海陆位置：与蒙古、日本两国相比，我国是个海陆兼备的国家。随之对降水、农业、海洋资源的利用、港湾对海上交通的发展、与亚欧大陆其他国家的直接往来等产生影响。

2）纬度位置：看图估算出南北大致的纬度，所处的温度带。与俄罗斯、巴西相比，我国跨纬度大，气候不同，对农业产生影响，适合发展多种农业经济。

F通过查阅地图，读出我国的四个濒临的海洋，简介两个内海，陆上相邻的15个国家，隔海相望的6个邻国，记住它们的位置。

学法指导：口诀记忆法

记忆我国15个邻国，可让学生分组编口诀，记忆起来顺口，记得又牢固，长久不会忘记。选出较好的全班展示。

东朝鲜，北蒙古

东北、西北俄罗斯

西部哈吉塔阿巴

西南印度尼锡丹

南部还有缅老越

课后作业：地理填充图册P1—P4

（第二课时）

复习提问引入新课

讲授新课：

A

结合课文的“阅读”，让学生们根据学过的历史知识，说说我国历史上的行政区划。并根据自身实际情况，说说学校所在地的行政区划。（**省

**市**区）

B学习课文中的三级行政区划，尤其是我国的省级行政区划。

学法指导：口诀记忆法

a两湖两广两河山b“三字经”

五江二宁青陕甘京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘；

云贵西四北上天青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣；

内重台海福吉安川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港。

还有港澳好河山

C由学生思考口诀的含义，稍作解释。然后利用三分钟时间，学生熟背口诀，领会含义。

D检验学生学习成果，由学生互相考察。

E在“三字经”中，涉及到简称知识。指导学生观察课本P8表，看是否能发现简称是如何的来的。

总结：a省区名的原字b河名c山名d古代地名、国名

F平时学生已多少有一些省会的知识，提问几个，了解学生掌握情况。

课堂练习：在《填充图册》中填注省级行政区的名称、省会（先填会的，不会的用铅笔填）。

课后作业：1）准备中国行政区拼图（自制、购买均可），下节课用。

2）记忆34个省级行政区的名称、位置，以及其省会、简称。

（第三课时）——以复习巩固为主

猜猜看！

1、知识点竞猜：a我国第一大岛b我国第二大岛c我国最大的群岛

d我国领海宽度e我国所在的半球（东西、南北）f我国陆上国界线长度g我国大陆海岸线长度h

我国有几个陆上邻国i我国有几个隔海相望的国家j我国位置最东的省区k我国位置最西的省l

我国位置最北、最南的省分别是m我国面积最大的省n我国人口最多的省o全国分哪三级行政区划p

北回归线穿过的省

2、中国之最能力竞猜：

a纬度最高的省b纬度最低的省c跨经度最广的省

d跨纬度最广的省e邻国最多的省f临省最多的省

3、地理谜语：猜猜是哪一个省级行政区或那个省级行政区的中心？

A船出长江口B宝地C碧波万里D银河渡口E千里戈壁F四季如春

G久雨初晴H大言不惭I急来报佛脚J带枪的人K两个胖子

拼拼看！

用自治或购买的省区拼图，练习。并在组内和班级进行竞赛。

（利用课外活动课时间，选拔进行级部拼图大赛）

填填看！

将《地理填充图册》中未完成的1、2节内容填上，并自评。

课后作业：《地理填充图册》中的作业整理并交上

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