网络资源评价学习指导(小编推荐)

无论何时，撰写教案都是我们教学必不可少的一步，老师可以通过教案来对学生进行更好的教学，写出一份教学方案需要经过精心的准备，好的高中教案都有哪些内容？可以看看本站收集的《网络资源评价学习指导(小编推荐)》，希望能够为您提供参考。

（一）教学要求

1、了解评价因特网信息资源的三种主要方式。

2、了解信息资源评价的标准。

3、了解信息评价的基本方法。

4、初步掌握网络资源评价的基本方法。

（二）教学设计建议

本节安排一个课时。本节是本章学习内容的一个难点，如果我们在网上检索到的信息都是过时的、无用的、没有参考价值，那么我们利用网络就没有任何意义了。因此，对网络资源的评价是非常有必要的。然而，对信息的评价很难有一个统一的完备的准则，也没有很成熟的公认的评价标准可以直接使用。需要我们针对不同的情况设计不同的评价标准。所以，学生对本节内容的掌握可能会有一定的困难。

在教学中，教师可以通过例举一些具体的事例，来说明评价因特网信息资源的三种主要方式、评价的标准以及评价的基本方法。

如结合本年度的十大中文网站的评选活动，说明这些入选的网站往往具有较高的参考价值。一些专业学术网站上推荐的一些网址和链接，也具有较高的实用参考价值。而一些点击率很高的网站，则说明网民对这些网站内容的关注，也有一定的价值。

为了帮助大家能对信息评价有一个感性的认识，教材在介绍信息资源评价的标准和基本方法的基础上，安排了一个实践体验网络资源评价，通过对学生自己检索到的网络资源进行评价，按照十五个评价指标进行评价，最后得到一个总体的评价结果。

由于这些评价指标没有经过量化，只是定性地对网络资源进行评价，所以需要学生自己把握对这些评价指标的理解。可以组织大家开展交流活动，即让一个学生向大家推荐一个有价值的网络资源并说明理由，其他同学一起来评价这个网络资源是否真正有价值，从而帮助大家提高对评价指标的理解，达到科学评价网络资源的目的。

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旅游资源的评价（相关）(小编推荐)

第二章旅游资源的综合评价

2.3旅游资源的评价（相关素材）

旅游资源评价

是对不同地域的旅游资源的组合特点及由此而产生的质和量的差异、对旅游吸引力的大小进行的科学划分。包括确定一定地域范围内旅游资源的类型特征、空间结构、数量和质量等级、开发潜力和开发条件。其目的在于确定旅游资源的开发价值和开发顺序，明确建设方向，是旅游资源开发规划的重要内容。按评价客体的不同分为：①资源本身的评价。主要包括旅游资源的质量特征（如其美感度、奇特度、医疗价值、体育价值等），丰度和集聚程度，环境容量，开发利用现状和开发潜力分析；②开发利用可行性分析。包括气候条件对旅游业的影响（表现为旅游旺季和淡季的节律性变化），环境质量现状，铁路、公路及航空交通现状及交通建设的难易程度，服务、配套设施建设现状，旅游资源所在的区位距中心城市的距离，地区经济发展水平及对发展旅游业的扶持能力；③客源市场分析。包括旅游资源对各层次游客的吸引力，确定目标市场、潜在市场及市场的地理区域。旅游资源评价及其理论研究始于本世纪70年代，评价方法分为两类：①经验分析法。在大量调查、考察的基础上，凭经验进行评价；②定量评价。将评价指标数量化，建立量化模型，一般采用旅游资源质量等级加权，基本公式如右上图。即评价值为各评价指标的标准值ai分别加权后的数值和。旅游资源的多样性、复杂性，给定量评价带来许多困难，纯粹的定量评价往往带有机械性，而单纯的定性评价包含主观成份，只有将两者有机地结合起来，才能做出科学评价。

旅游资源评价分类

对不同地域的旅游资源的组合特点及由此而产生的质和量的差异、对旅游吸引力的大小进行的科学划分。包括确定一定地域范围内旅游资源的类型特征、空间结构、数量和质量等级、开发潜力和开发条件。其目的在于确定旅游资源的开发价值和开发顺序，明确建设方向，是旅游资源开发规划的重要内容。按评价客体的不同分为：

1、资源本身的评价。主要包括旅游资源的质量特征（如其美感度、奇特度、医疗价值、体育价值等），丰度和集聚程度，环境容量，开发利用现状和开发潜力分析；

2、开发利用可行性分析。包括气候条件对旅游业的影响（表现为旅游旺季和淡季的节律性变化），环境质量现状，铁路、公路及航空交通现状及交通建设的难易程度，服务、配套设施建设现状，旅游资源所在的区位距中心城市的距离，地区经济发展水平及对发展旅游业的扶持能力；

3、客源市场分析。包括旅游资源对各层次游客的吸引力，确定目标市场、潜在市场及市场的地理区域。旅游资源评价及其理论研究始于本世纪70年代，评价方法分为两类：1经验分析法。在大量调查、考察的基础上，凭经验进行评价；2定量评价。将评价指标数量化，建立量化模型，一般采用旅游资源质量等级加权，基本公式如右上图。即评价值为各评价指标的标准值ai分别加权后的数值和。旅游资源的多样性、复杂性，给定量评价带来许多困难，纯粹的定量评价往往带有机械性，而单纯的定性评价包含主观成份，只有将两者有机地结合起来，才能做出科学评价。

单元旅游资源评价与旅游规划(小编推荐)

第三单元旅游资源评价与旅游规划

第一节旅游资源评价

教案

教学目标:1、认识旅游资源的价值，了解旅游资源游览价值评价内容。

2、了解旅游资源评价的意义。教学课型：新授课

教学重点：旅游资源游览价值评价内容

教学难点:旅游资源游览价值评价内容教学过程：

主备教案[导入新课]周口店北京人遗址位于北京市房山区周口店龙骨山，是世界上迄今为止人类化石材料最丰富的古人类遗址，已被列入《世界遗产名录》，具有很高的文化价值和科学价值，但是多年来游人相对不足。其原因是什么？那么，该如何更好地保护和利用这一珍贵的旅游资源？[讲授新课]第一节旅游资源评价一、旅游资源评价的意义组织学生自学教材，引导学生理解旅游资源评价、开发、规划之间的联系，明确旅游资源评价对促进旅游业发展的重要意义。1、旅游资源评价的意义2、旅游资源评价是旅游资源开发的前提3、旅游资源评价是旅游资源规划的依据组织学生阅读知识窗，了解旅游资源价值的内容，完成投影表格的填空。

价值

内容

举例美学价值科学价值历史文化价值经济价值康体娱乐价值教师讲解：旅游资源评价是一项极其复杂而重要的工作。但就其评价内容来讲主要包括两个方面，即：旅游资源游览价值评价和旅游资源开发条件评价。二、旅游资源游览价值评价旅游资源游览价值评价是对旅游资源自身品质和丰优程度的评价，其指标较多，概括起来主要包括哪几方面？组织学生阅读教材，然后回答：1、旅游资源的规模与组合状况2、旅游资源的等级与特色3、旅游资源的价值与功能针对上面的每一个方面，教师可举例，帮助学生加深理解。教师小结：一种旅游资源往往具有多种价值与功能，例如“杭州西湖”自然景观与人文景观的组合，“桂林山水”自然景观的地域集中等。组织学生阅读图3-1-2“海南三亚风光”，分析三亚旅游资源的价值，并具体说明。[本课小结]通过本节课的学习，学生了解了旅游资源评价的意义，认识旅游资源的价值，了解旅游资源游览价值评价内容。[布置作业]新学案[板书设计]

二次备课教后记：

当你老了赏析指导(小编推荐)

这是一首情诗，写给诗人终生追求的一位女性──毛德•冈。她是位才华出众的演员，但一直投身于爱尔兰的民族自治运动，并成为这场运动的领导人之一。在年轻时代，诗人第一次见到这位传奇的女性，就被她深深吸引，堕入了情网，但遭到了拒绝，这段痛苦的恋情几乎萦绕了诗人的一生。《当你老了》一诗，写于诗人的感情受挫之后，诗歌成了化解内心苦痛的方式。但是，诗人没有直接抒写当时的感受，而是将时间推移到几十年以后，想像自己的恋人衰老时的情景。这种构思并非诗人的独创，16世纪的法国诗人龙萨也有过一首类似的作品，诗人或许受到了龙萨的启发，用同样的方式演绎了自己的感情。

第一节，时间设定在未来，诗人描摹着自己恋人的晚年生活，恳请她阅读他早年写下的诗篇，重新回顾年轻时的情感波澜。所谓“情人眼里出西施”，一般恋爱中的人，总会赞美自己的恋人如何美貌、如何青春，但叶芝笔下的恋人，早已年华老去，头发花白，睡思昏沉，这表明诗人眷恋的不是“你”的外貌，他的感情也不会因岁月的流逝而消退，反而历久弥坚。请注意炉火这个意象，它在诗中出现过两次，具有多重含义。首先，过去的政治斗争、生活的动荡，已经变成往事，在炉火畔打盹、阅读，这不只是幻想中晚年生活的写照，也代表人生休憩时刻的来临；其次，炉火的光芒并不十分明亮，在它的摇曳中投射出的，是一个朦胧的世界，诗人不断强化这一点，衰老的身体、浓重的阴影、低垂的头颅，都暗示了时光的消失、记忆的模糊，烘托出一种恍惚、惆怅的氛围；然而，炉火虽然暗淡，它却仍“红光闪耀”，这也就是象征了爱的激情没有熄灭，穿越了人生漫漫的长夜，它仍然在诗人的胸中燃烧。

第二节，诗人从对“你”的描绘，转向了诉说自己的心声：其他人可能只爱“你”的青春、“你”的美丽，无论出自假意还是真心，“只有一个人”──这里是指诗人自己──爱的是“你”灵魂的高贵，是“你”的全部，甚至包括“你”的衰老、“你”的皱纹。如果说上面读到的《故乡》，是一首独白的诗歌，那么这则是一首对话的诗，虽然“我”没有直接出面，但诗句本身就是“我”的喃喃诉说，读者也像参与了“我”与“你”之间想像的对话，被诗人的真情所感染。

当然，诗歌是一种节制的艺术，诗人并没有将有限的文字，耗费在内心的倾吐上，诗歌的最后一节，又回到炉火映照的场景，“你”似乎听到了“我”的心声，垂下头为爱情的逝去而感伤。最后出现的“爱情”一语，意义可能有点含混，是指“诗人”的爱，是“你”的爱，还是超越于个体之上的普遍的爱，诗人似乎没有言明，但“含混”恰恰带来了一种含蓄性、多义性，读者也不需要知道确定的答案，就能直接领略到岁月之中“爱”的圣洁与苦楚。在最后两句诗中，在头顶的山上踱步的“它”，指的应该就是上一句中消逝的“爱情”。本来，“爱情”是一个抽象的词，诗人在这里也把这个概念具体化、形象化了，“它”化身为一个生命，在山顶行走，在星星中藏起自己的脸。这一结尾也有一种“意象化”的特点：一方面，“缓缓地踱步”与“隐藏的脸庞”，再一次传达了那种无限的怅惘感、消逝感；另一方面，在山峦与群星之中，“爱情”──这个既抽象又具象的存在，似乎和广漠的自然、天宇融为一体了，一种超越性的净化效果由此产生。诗歌的抒情力量，也同样融化在场景、意象的安排之中。

旅游资源的类型（相关）(小编推荐)

第一章旅游资源的类型与分布

1.2旅游资源的类型（相关素材）

多种多样的类型构成

我国近现代史迹的类型构成极为丰富，主要可分为战争或重大事件的发生地，如井冈山革命纪念地和延安革命纪念地和西安事变旧址等；重要会议的会址，如中国共产党“一大”会址、遵义会议会址、西柏坡中共中央旧址等；各种重要机构的办公地旧址，如“八一”南昌起义总指挥部旧址、红岩八路军办事处旧址等；杰出人物的故居或纪念堂，如毛泽东故居、毛主席纪念堂、朱德故居、周恩来故居和邓小平故居等；革命烈士陵园，如雨花台烈士陵园、重庆歌乐山革命烈士陵园等；以及各类纪念馆，如中国人民抗日战争纪念馆等类别。

历史是由人的活动构成的。特别值得一提的是，在中国现代历史发展中，各类杰出人才和名人辈出，其中尤以革命领袖、杰出政治家、军事家、思想家、文学家以及革命烈士等人物最为醒目，著名者如毛泽东、朱德、周恩来、邓小平、宋庆龄、鲁迅、茅盾、刘胡兰……这一个个使人如雷贯耳的名字汇集在一起，构成了一片灿烂的星空，他们的活动和事迹，串起了现代历史发展的主线。围绕于此，在我国现代史的史迹中，名人或杰出人物的故居和纪念馆必然占有相当大的比重。

顺应红色旅游的热潮，充分利用红色旅游的丰富资源，发挥革命史迹的教育功能，展现我国近现代波澜壮阔的革命斗争的历史画卷，对鼓舞和激励广大人民投身社会主义现代化建设，具有积极而深刻的意义。近年来，在湖南的韶山冲，在江西的井冈山，在河北的西柏坡，甚至在昔日的红军长征路上，都经常可以看到游人们穿梭如织、流连忘返的场面，这些昔日的红色根据地大多山川秀丽、景色宜人，有些更是地处国家级风景名胜区内。游客们置身于青山绿水之间，追寻先辈遗迹，时尚的旅游和“红色”的革命历史传统教育及爱国主义教育找到了最佳的结合点，革命史迹正在借助于红色旅游的浪潮，发挥着第二课堂的巨大教育作用。

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