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焦丽老师执教的《蚂蚁和蝈蝈》这节课,是一年级第二册的一篇童话故事。《蚂蚁和蝈蝈》精彩片断和推荐理由
精读,感悟文本(第一范文网)
1、组织互读。你们都读得很流利了,下面就在小组内交流朗读的成果,你们轮流朗读,大家互相倾听,互相学习,互相评价,及时改进。看谁读得最通顺最流畅。(语文课堂网)
2、读课文,画出自己喜欢的句子。让学生用平时最喜欢的方法自由去读。将自己喜欢的句子多读遍。学生交流。教师引导,重点突出以下几个句子:www..com
⑴他们有的背,有的拉,个个满头大汗。(语文课堂网)
⑵他们躺在大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
⑶蝈蝈又冷又锇,再也神气不起来了。(语文课堂网)
组织同学们讨论、交流:“蚂蚁和蝈蝈夏天的不同表现与它们冬天的不同遭遇”及之间的联系。www..com
(语文课堂网)
品读,内化文本(第一范文网)
1、组织学习第一自然段,品味蚂蚁的勤劳。(重(语文课堂网)点突出“真热”、“满头大大汗”等词语。)
2、组织学习第二自然段。品味蝈蝈的懒惰。(重点突出“笑”、“傻瓜”、“自由自在”等词语。)(第一范文网)
六月五日,有区教研室组织的全区小学语文交流汇报研讨会,在富春江路小学召开,会上焦丽老师执教的《蚂蚁和蝈蝈》这节课,是一年级第二册的一篇童话故事。焦老师的个人素质不错,语言表达很有条理性,思路清晰,师生交流随和,学生能够投入到学习当中去。教学过程中,能引导学生根据故事内容展开想象,品味故事的意境。在阅读教学法中,突出语言文字训练是很有必要的。焦老师不仅注意让学生反复读书,还重视培养学生有条理的说话能力。如文中的一些关键词语(第一范文网)
“满头大汗”“自由自在”都是在精读课文的时候重点理解的。她是先从看图开始,体会夏天的炎热,“在这炎热的夏天,小蚂蚁在干什么呢”,再联系文本找句子,利用朗读回答来使图、词、句、文融为一体。在引读“夏天真热”一句时,焦老师的评价语言很有感染力:现在已经更热了,呀,真热都汗流浃背了,在这样的激趣之下,小朋友读得饶有兴趣,又加上表情动作,非常带劲。在出示“自由自在”一词时,老师就蝈蝈的“人格”问题进行了说www..com话练习:你觉得蝈蝈怎么样?小朋友说得都很有道理,而这时再回过来出示词语,理解什么叫“自由自在”,他们自由自在地干什么。
设计意图:
绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣,一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点,结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。
活动目标:
1、在绘本情景下,尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。
2、感受美术创作的乐趣,体验合作的快乐。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重难点:
大胆创作,表现出蚂蚁的不同动态。
活动准备:
1、准备:熟悉绘本,细致观察蚂蚁。
2、准备:棕色碎卡纸、1开白纸2张,记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。
活动过程:
一、回忆绘本内容,引发创作兴趣
截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面,唤起幼儿已有经验。
;故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜,它们是怎么搬西瓜的?
二、欣赏蚂蚁动态,尝试想象添画
1、观看PPT课件,模仿蚂蚁形态
引导幼儿观察三幅典型画面,让其在游戏中模仿各种动态,并创造表现蚂蚁的不同动态。
;这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?
;如果你是一只小蚂蚁,你会怎样运西瓜?
从模仿绘本中蚂蚁的动态,到创造性地表现蚂蚁的动态,生动的动作体验,为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。
2、魔术粘贴,变换蚂蚁姿态
教师选两块棕色纸,作为小蚂蚁的头和身体,用;变魔术的方法表现蚂蚁的不同姿态。
变魔术:头不动、变换身体的位置,或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。
变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态,而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法,这样的方法,让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。
3、幼儿示范,添画蚂蚁动态
教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢,示范表现蚂蚁的不同动态。
;谁能来帮助这只小蚂蚁,让它也能运西瓜?
三、创设游戏情景,幼儿撕贴添画
1、创设情境,大胆想象
教师创设运西瓜的游戏情境,鼓励幼儿大胆创作。
;草地上又出现了一块大西瓜,这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?
2、交代要求,幼儿创作
选两块碎纸将蚂蚁身体贴好,注意要紧贴在一起,这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。
从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景,孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言,游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。
四、展示欣赏作品,分享创意过程
幼儿分享自己的创作,并欣赏交流他人的创作。
教师讲评提升幼儿的经验,共同感受合作的快乐。
活动反思:
这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬,深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此,教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片,引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作,让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中,教师还借助自编儿歌;小手小脚弯一弯,眼睛嘴巴动一动,触角触角翘一翘,可爱的小蚂蚁就动起来来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示,为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。
体验是最好的老师,生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围,也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中,小蚂蚁就是孩子们的代言,他们笔下的小蚂蚁,实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托,游戏情境成为创意想象的源泉,使幼儿的美术创作更精彩。
聪明的蚂蚁(国际象棋)
设计意图:以孩子的兴趣为出发点,将国际象棋巧妙的融合于体育游戏活动,既提高了幼儿对国际象棋的兴趣,又锻炼了孩子的身体。
目标:
1.练习听信号手脚着地变速和变换方向爬行,增强幼儿的四肢肌肉力量,培养幼儿动作的灵活性和协调性。
2.通过游戏,幼儿能正确摆放棋子,并对国际象棋有初步的兴趣。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
准备:铃鼓一只,垫子若干,蚂蚁头饰,创设各棋宝宝的家。
过程:1.导入活动,引发兴趣;今天,我们学做蚂蚁,老师做妈妈,小蚂蚁跟妈妈一起去散步(戴上头饰)齐声:今天天气真正好,蚂蚁蚂蚁起得早穿上漂亮花花衣,跟着妈妈去散步,东闻闻,西闻闻,发现一粒小豆豆,跑跑跑,喊来朋友一起抬,扛着豆豆回家喽!2.探索练习1)找朋友;我们小蚂蚁有许多好朋友,看看他们是谁?(车,马,象,兵 小蚂蚁在垫子上分别爬到车,马,象,兵那里去问好。妈妈示范,手脚着地的正确动作,幼儿模仿。2)听信号变速爬行妈妈手里拿小鼓,敲得快(小蚂蚁爬得快),敲得慢(小蚂蚁爬得慢),妈妈敲时注意动静交替,掌握运动量。3)听信号变换方向变速爬行我们小蚂蚁还有一个本领,会听妈妈的信号朝不同的方向爬刚才,我们小蚂蚁跟妈妈学了哪些本领?(向前爬,向后爬等)3.游戏送棋宝宝回家;呜、呜;谁在哭(是皇后),;怎么啦?;我们在草地上做游戏,现在不认识回家的路了。
妈妈:;我们送棋宝宝们回家好吗?每个幼儿找一个棋宝宝送回家,直到送完为止。(把手脚着地爬这一技能和摆放棋子运用到游戏中,加强练习和巩固)4.延伸:棋宝宝都找到家了,它们请我们小蚂蚁一起做游戏。随音乐轻松做律动。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
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