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一年级新苏教版下册语文第22课蚂蚁蝈蝈教学设计板书设计教案精选

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,教师经常会为写教案感到苦恼,自己的教案如何写呢?下面是由小编为大家整理的一年级新苏教版下册语文第22课蚂蚁蝈蝈教学设计板书设计教案精选,仅供参考,欢迎大家阅读。

新苏教版一年级下册语文第22课《蚂蚁和蝈蝈》教学设计板书设计教案

22.蚂蚁和蝈蝈

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。

教学重难点:

1.能学会本课生字,并能正确美观书写。

2.指导学生用有的有的说话。

教学准备:

生字卡片、教学挂图、PPT

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、板书课题,导入新课

1.板书:蚂蚁(mayi)各自拼读后指名读,教者指出蚂和蚁都是第三声。当两个第三声在一起时,第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。

再板书:蝈蝈(guoguo)各自拼读后指名读,教者指出重叠式的名词,后一个音节读轻声。教者示范。领读。

最后用彩色粉笔写和,问:从和字我们可以知道什么?

2.齐读课题。

3.这篇文章写的什么事?这件事又告诉我们什么呢?我们学习了课文就知道了。

二、初读指导

1.借助拼音自读课文。小小组交流:读了第一遍后,懂得了什么?

2.指名读课文,要求读通,处理好长句子蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了的停顿。

3.全文一共三个自然段,说说各自然段的主要内容:

第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食;第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉,,笑蚂蚁是傻;第三自然段写冬天到了,蚂蚁和蝈蝈不同的结果。

4.学生提出本课生字词:

粮食满头大汗自由自在过冬呼呼

洞里又冷又饿躲乘凉刮风

躺装饿

(1)自主拼读,读准字音,互相检查。

(2)小小组交流;机警读懂了哪些词语的意思。

(3)教者检查自由自在的意思。

讲:自在也是自由的意思。自由自在讲的是很自由,一点儿不受拘束。

(4)用生字口头组词:

汗()冬()由()冷()

(5)互相交流记住字形的方法。

5.读读、记记、写写生字词。

同桌互报词语听写,订正。

6.自由读课文,质疑。

三、作业

1.组词。

冬()乎()玩()元()

东()呼()完()原()

2.看课文插图,结合朗读课文,说说两幅插图的意思。

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一年级下册新苏教版语文第11课月亮云彩教学设计板书设计教案


新苏教版一年级下册语文第11课《月亮和云彩》教学设计板书设计教案11月亮和云彩

教学目标:

1.认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新的偏旁部首禾。

2.流利地朗读课文,背诵课文,使学生明白跑得快的是云彩不是月亮。

3.培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。

教学重、难点:

1.学习本课生字,会读会写好字,理解课文内容,有感情地朗读课文。

2.理解课文,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。

教学准备:生字卡、学生观察记录

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时

一、情景导入,引入新课

课前听一首歌,《听妈妈讲那过去的事情》。

1.谈话引入:一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?

请大家打开书本P82,看看书上的小朋友在看什么?

(充分利用教学插图,训练学生观察,引发学生想象,实现形象感知和语言体会的衔接。)

2.引入新课:他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题)

3.学生齐读课题

(通过情境引入,激发学生的学习兴趣。)

二、初读课文,感知课文内容

1.学生自学课文和生字

①指名读课文,其他同学认真听后评价。

师:你能像他那样读吗?

②学生自由读课文,找出文中的生字并多读几遍。

③同桌互读课后生字(不会的互相学习,纠正读错的音节。)

2.检查自学情况

①指名认读生字的音节和词语

②开火车读,看看哪节车厢断节

师:出示课后认读的生字(音节和词语卡片)

③学生自由读词语,并想想这些词语的意思(能用当中一个或多个说个句子的说一说;或说出它们的反义词)。

(以上环节将学生自主学习,互相学习,教师及时检查重点指导结合起来,使学生普遍能读准字音,奠定阅读课文的基础)。

三、再读课文,了解课文内容。

1.学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺,读流利)

2.指明分段读课文,其他学生注意听再评价。

3.想象课文主要写一件什么事。新课标第一网

(阅读教材的每一篇文章都来自于生活,我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景,唤醒学生的生活体验,让朗读贴近生活,联系生活,让课堂充满活力。)

四、朗读感悟

1.指名朗读课文(其他学生听后评价,激起读书兴趣)

2.学生自由朗读,边读边想,读了课文,自己读懂了什么?还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论,互相学习。

3.指导学生读第一自然段,并练习用一会儿------一会儿-------说话。

4.再看看书上的插图,想象他们会说些什么?生各抒己见。

(将体会建筑在多读,多种形式读,以及读与思,读与说等语文实践活动之上。)

师:我们来看看书上的小朋友是怎么说的。

5.学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读,再分角色读一读。

过渡:到底谁说的对,他又是怎样证实自己的看法是正确的?

6.指导学生学习第四自然段

指名读第四自然段:说说李小文是用什么办法证实自己的看法的?

五、小结:

学了这课课文,你有什么收获?

作业设计:

回家仔细观察,月亮和云彩到底谁跑得快?

(课标指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,尽量多的创设学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见)。

新苏教版 一年级下册语文第14课会睡觉的植物教学设计板书设计教案精选


新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案

14会睡觉的植物

教学目标:

1.认识本课l7个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。认识l个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。完整理解长句所表达的意思,读好长句。

3.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。

教学重难点:

1.认识本课生字,能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。认识1个新的偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课,初读课文

1.英国有位著名的生物学家,名叫达尔文。100多年前,他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察,发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天,我们一起去探究夜间植物活动的世界,出示词卡植物朗读。

2.什么样的植物?读读课题。

3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书,先听老师读读课文。(听读要求:看字听音,听清字音,听清停连)

4.学生自由朗读。(自读要求:读准字音,看清标点,读好停连,读出意思)

二、读中学文,识读结合

1.学习第一自然段,感知植物也会睡觉。

(1)初步感知。

①数一数第一自然段有几句话,读正确这三句话。

②自由朗读,个别朗读,正音。

(2)教学第一句话,结合字理识字学词。

①随文识字(学习),出示习的图片,习是羽’’的半边,本来意思是小鸟反复地飞行,现在指练习的过程,学习也是要经过反复地练习,朗读词语。

②随文识字(工作),出示作的图片,图上画的是一个人突然

站起来做事情,想着意思读读工作。

③随文识字(休息),出示休的图片,观察字形。哪位同学来

分享你对休的理解?

④男生齐读第一句话。。

(2)教学第二、三句话。

①个别朗读,指导疑问句朗读时语气上扬。

②在一天的学习工作后,不仅人需要睡觉休息,植物也要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?

自由朗读课文。

③学生:课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。

过渡:那我们就一起去探究植物的叶和花都是怎么睡觉的。

2.学习第二自然段,探究三叶草的睡觉方式。

(1)初步感知。

我们在学习课文时遇到长的自然段,可以数一数有几句话,在书上标一标,用手势告知大家。

(2)感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

①出示插图,三叶草,三片叶子,感知三叶草的形态。

②个别朗读,感知只要满足天黑的条件,三叶草就睡觉。(在朗读中抓住一就感悟)

(3)感受三叶草白天的样子。

①朗读,正音(叶柄、展开)。

②出示插图,结合图和朗读理解每个叶柄和展开。

③学生朗读,感知什么时候,什么都怎么样。

④男女生配图朗读,突出每个、都。

(4)感受三叶草晚上睡觉的样子。

①朗读,正音(折叠)。

②出示两幅图

一年级下册新苏教版语文练习3教学设计板书设计教案


新苏教版一年级下册语文《练习3》教学设计板书设计教案练习3

教学目标:

1.通过读词语和行图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语既念与事物之同的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。

2熟记4个成语和两句三字韵语。

3.继续进行描红、仿影和临写训练,突出笔画L的写法。

4.让学生介绍自己的好朋友,并借以丰富交际经验,提高交际能力a

教学时间:3课时。

教学过程:

第1课时

教学学和用。

一、教学前一部分

1借助排音读懂前一部分要求。

(1)读词语。

(2)看图并用线条把图和词语连接起来

2.指导。

(1)看图画说说白己认识哪些车,叫什么名称。

(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。

(3)指名读词语。新课标第一网

(4)齐读。

3.练习连线。

(1)师述:请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。

(2)学生练习连线,教师行间巡视,个别辅导。

4.反馈纠正学生连线情况。

二、教学后一部分

1.借助拼音读懂后一部分要求。(分别说说这些车子的本领)

2.指导。

(1)出示不完整的句子。

(2)让学生读、思、议。

(3)指名说。

3.练习。

(1)再出示不完整的句子。

(2)让学生看前面的图来说,能说几种就说几种,越多越好。

4.延伸

(1)有谁还知道其他类型的车吗?给大家讲讲。

(2)可以带学生到马路边看看来来往往的汽车,说说它们是干什么用的。

三、课后拓展

有兴趣的小朋友可以搜集一些汽车的图片资料,多认识一些汽车,并了解它们的功能。

一年级下册新苏教版语文第9课咏华山教学设计板书设计教案优秀模板


新苏教版一年级下册语文第9课《咏华山》教学设计板书设计教案9咏华山

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的8个生字,绿线内的9个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.能诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟。

教学重点:

1掌握文中的生字新词

2正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

诗文对照,体会古诗的意思,使学生感受到华山的壮丽雄伟

教学准备:

多媒体课件、生字卡片。

教学时间:2课时。

教学过程:

第1课时

一.导入新课

1.板书课题:9咏华山(齐读)

2.学习生字华

3.释题。

咏,就是用诗词来叙述。

4.指导看图。

(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置,让学生从整体上感知图意然后提问:通过看图,你们觉得华山有什么特点。

5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。

二、范读课文

1.范读课文。

2.指导学生借助拼音自由读课文。

三、学习生字词

1.卡片出示生字,指名认读。

2.开火车读生字。

3.分析字形,指导书写,理解部分字意。

4.描写生字,教师巡视指导。要求:

(1)看准字的结构,放慢速度。

(2)在练习本上练写生字

5.照样子,按笔顺描红。

四、课堂小结。

一年级下册新苏教版语文第4课世界多美呀教学设计板书设计教案优秀模板


新苏教版一年级下册语文第4课《世界多美呀》教学设计板书设计教案4世界多美呀

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识1个偏旁。

3.了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。

教学重难点:

1.能学会本课生字,并能正确美观书写。

2.抓住课文两条线索:一条是小鸡孵化的过程;一条是小鸡对周围世界的认识变化。

教学准备:生字卡片、课件

教学时间:2课时

教学过程:

第1课时

一、导入

1.同学们,你们周围的世界是什么样的?

2.有一只小动物也说世界多美好呀,板书课题。

⑴读准也的音,是翘舌音不是平舌音。

⑵齐读课题。

3.读了课题后,你有什么问题要问吗?

4.你们问题的答案就在书中,下面我们来读课文。

二、初读课文

1.借助拼音自读课文。

2.再读课文,把生字词和小节号画出来。

3.检查自学效果。(出示生字词)

(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?

(2)正音。

(3)指名读词,开火车读,齐读。把生字词带入课文再读一读,把课文读正确、流利。

4.指名读词,开火车读,齐读。

三、初步了解课文大意。

1.再指名朗读课文,边听边想:课文中世界多美呀是哪只小动物说的?

2.它是什么情况下说的?

3.你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?

(1)自读,指读,赛读。

(2)、全班读课文。

四、教学生字

1.出示生字卡片,巩固生字读音。

教学羊字头。

2.看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。

3.反馈检查世、美的笔顺。

(1)、指导写字。

(2)、师范写四个字,生描红、临写。

(3)、生写剩余的生字。

一年级下册新苏教版语文第10课司马光教学设计板书设计教案(教案范文精选)


新苏教版一年级下册语文第10课《司马光》教学设计板书设计教案10司马光

教学目标:

1.学习了解司马光临危不慌、砸缸救人的故事,激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过人的情感;

2.学习本课10个生字和一些词语,认识走(走字底);

3.学习并会用谁和谁干什么的句式说话;

4.能根据语言内容读出情感,背诵课文。

教学用具:生字卡片、投影片、小黑板、投影仪。

教学时间:2课时。

教学过程:

第1课时

一、启发谈话,揭示课题

1.小朋友,今天我们又要学习课文了,先请你们看课题:22.司马光(齐读)

2.(介绍司马光)司马光是900多年前一个很有名的人物,他姓司马,名光,司马是复姓。

二、初读课文,整体感知

1.师范读课文,生思考:课文讲了司马光小时候的什么事?

2.通过交流,概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。

3.学生自由朗读课文。朗读要求:①读准字音,读通句子。②数数课文有几个小节,标上小节号。

4.用手势告诉老师,课文有几小节?(指名分节读课文)

5.用引读法学习第一小节。

①从前,有个孩子叫什么?

②什么时候,有个孩子叫什么?

6.在投影片上找出谁是司马光。

三、讲读课文,理解内容

1.学习第二小节。

①指名读课文。(想想:他是谁?)

②比较句子:一天,他和小朋友们在花园里玩。

司马光和小朋友们在花园里玩。

两句话的意思一样吗?为什么课文第二小节要用他而不用司马光?

③出示练习。

一个小朋友掉到_______里去了。

学习掉(动作演示)缸(看图介绍)。

④小朋友掉到水缸里了,焦急吗?用焦急的语气读一读。

⑤齐读第一、二小节。

2.学习第三、四小结。

①学生自由朗读课文。

朗读要求:

a.找出小朋友慌了的句子,用____划出来,找出小朋友表现的句子,用------划出来。

b.看这个练习,想想该怎么填?

________都慌了。司马光_________一块石头,使劲________那口缸,缸_______了。

②交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。

板书:小朋友们都慌了,叫、喊、跑、找,学习喊。(分析字形)

如果你当时在场,你会怎么叫,怎么喊?(试着喊、叫)

③读出小朋友慌了的语气,读第三小节。

④小朋友们都慌了,如果你在场,你会想什么办法救掉在缸里的小朋友?(简要板书)

⑤司马光怎么做,找出动词,标出△。

板书:司马光没有慌拿起使劲砸

学习起(析字形,动作演示)砸(动作演示,书空)使劲(找同义词:用力)

⑥用镇定的语气读课文第四小节。

⑦同桌对读第三、四小节(男女生对读),试着背背。

3.学习第五小节。

①指名读课文,想想:司马光使劲砸缸,结果怎样?

②交流,学习流(看投影片)。

③用轻松愉快的语气朗读课文第五小节。

4.有感情地朗读课文。

四、评价想法,概括全文

1)四人小组讨论:你们想的方法和司马光的方法,哪种好,为什么?

2)学习课文,你知道司马光是个怎样的人?

一年级下册新苏教版语文第13课水滴的旅行教学设计板书设计教案(教案范文精选)


新苏教版一年级下册语文第13课《水滴的旅行》教学设计板书设计教案13水滴的旅行

教学目标:

1.认识本课15个生字,会写田字格内的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确,流利,有感情的朗读课文,背诵第二自然段。

3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。

教学重难点:

1.背诵课文第二自然段。

2.正确、流利地朗读课文,感受小水滴的旅行过程。

教具准备:图片

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭题导入

1.谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗?

2.今天,我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书课题,齐读,提醒学生:旅的声母是l、

3.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?

水滴去哪里旅行?

它是怎么旅行的?

水滴怎么会旅行呢?

二、初读指导

1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2.检查自读情况

(1)出示词语,指名认读,正音。

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子,注意停顿。

我去过/世界上最高的山峰,冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

时间/一点点过去,气温/越来越高,我又要/变成水汽,开始/我新的旅行了。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段,思考:什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

2.讨论交流:因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住地球上、许多等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的旅行家。

3.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:世界要理解字义。

2.指导书写,范写。

3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

五、布置作业

一年级下册新苏教版语文第5课三个小伙伴教学设计板书设计教案精选


新苏教版一年级下册语文第5课《三个小伙伴》教学设计板书设计教案5三个小伙伴

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。

3.理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

教学重难点:识字、写字、理解课文。

教具准备:

教学挂图、课件

教学方法:

讲授交流表演

教学时间:2课时

教学过程:

第1课时

一揭示课题。

1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题:三个小伙伴

2.读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。

3.提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么?

4.过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

二初读指导。

1.自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字词:栽树锄头箩筐水桶挖坑嘴巴袋鼠鼻子施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

(2)指名读生字词。

(3)指名读课文。看图学习第一自然段。

出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语:

yězhūdàishǔxiàng

野猪袋鼠象

指名读,齐读。

从图上能看出它们去干什么吗?

出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。

一同上山栽树还可以怎么说呢?

这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读,表演。

三.指导写字

1.指名读生字:伙和同办巴皮边跳

2.根据笔顺集体书空。

3.师范写生字,学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有:伙和跳写时左窄右宽。没:右上不是几。

4.学生在书上描红,在《习字册》上练写。

5.作业:熟读课文。

一年级下册新苏教版语文练习五教学设计板书设计教案精选


新苏教版一年级下册语文《练习五》教学设计板书设计教案练习五

教学目标:

1.学习一些拟声词,初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。

2.练习书写带有竖提的字。

3.熟记成语与儿歌。

4.口语交际训练,以养成良好的读书习惯。

教学重难点:

1.学习一些拟声词,初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。

2.口语交际训练,以养成良好的读书习惯。

教学准备:多媒体课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、学习第一部分按笔顺写字

1.方格里的字都是识字5到8所学的生字,利用此笔顺表指导学生按笔顺规范写字。

2.容易写错的字,要让学生反复练习,强化记忆。

二、学习第二部分学和用

1.屏幕4组拟声词,指导学生借助汉语拼音认读。

2.引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。

3.对口练习:让学生再次亮开嗓门模仿。

4.指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

5.讨论:为什么表示动物的叫声的字多是口字旁?

6.归纳:发出声和口有关,所以加上口字旁。

7.启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。

8.归纳引申:

一些小动物的发声,强调加上口字旁。

9.出示句子:

小鸡一边-------------地叫,一边在找虫子。

指名读句子,想一想,横线上应该填上什么词。

比较读,体会小鸡叫声后句子显得更加生动。

10.其余三句学生自己动手完成。

11.交流反馈。

12.比较读,进一步体会。

13.扩散:

河水---------------流淌,好象在唱歌。

-------------发令枪响了,运动员飞快地跑出去。

指导学生完成。

三、教学第三部分写字有方

1.审题

2.认清4个生字,说说书写顺序。

3.这4个字在书写上有什么相同之处?

4.教师范写。提醒学生竖提竖中竖要挺拔,提要有力

5.生仿写,师巡视

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