ai精选

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，一篇好的教案需要我们精心构思，写出一份教学方案需要经过精心的准备，自己的教案如何写呢？下面是小编为大家整理的“ai精选”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

aieiui的教学说课稿

一、说教材

《aieiui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：

(一)知识与技能

1、会认读ai、ei、ui三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读ai、ei、ui的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

(二)过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

(三)情感、态度、价值观

在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。

二、说教法

由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。

三、说教学过程

根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：

(一)复习，导入新课

在这一环节中，我采用了认读单韵母和声母，将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，然后让学生分类，调动学生学习新课的兴趣。

(二)学习ai

在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!引出ai音。再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮?进而引出复韵母ai，再板书。再让学生观察，发现了什么?从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。肯定有学生会读，然后再指名读。老师纠正。再齐读。再合作读(就是你读我听，或者是我读你听)

教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，让学生之间的合作学习真正落到实处。

再读ai的四声(出示ai的四声)

先按着顺序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

引导学生正确书写。

(三)课中休息，游戏

玩扳手腕的游戏，引出ei的发音。

(四)学习ei

先学习读准ei音

ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?

然后再指名读，齐读。

《语文课程标准》强调学习的力量来自孩子的主动性。这一环节扳手腕这个游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动就很能吸引孩子，孩子能真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，巩固读音。

再学习ei的写法：

(课件出示)小朋友明明写的ei(这里e和i分得比较开)让学生观察写得好不好?为什么?怎样写才好?

然后让学生到黑板上书写。引导学生看明明这位小朋友写的字，让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。

(五)学习ui

创设打电话情境，引出ui.

然后让学生观图记Ui的发音和形。

(六)巩固训练

出示电脑课件，学习声母和aieiui的拼读。用分组读和开火车读等活动，让学生在熟读中识记字音。

《语文课程标准》指出要让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学习。本节课活动的设置，是想让学生在积极的参与中去完成活动中的各种要求。充分激发学生的学习兴趣。

本次教学力求实际，联系生活，让学生在活动中学习，学得轻松，课堂中我注重学习习惯的培养，和学习方法的掌握。注重及时评价，让学生学有榜样。本节课因为不了解学生学习情况，备课不充分，课堂中出现一些失误，我会以此为教训，整理好以后的课堂，争取上好自己的

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打赌*精选

打赌*--语文教学设计

教学目标：

1.认识3个生字。

2.默读课文，理解课文内容，懂得只要下决心，说话算数，就一定能改掉怀习惯的道理。

教学步骤：

(一)导入新课

1.同学们，我们每个人都或多或少的存在不良习惯，说一说，你的不良习惯是什么?

2.针对这些不良习惯，你想过要改掉它们了吗?改掉了吗?

3.学习《打赌》一文，要求同学们独立理解主要内容，把你认为含义深刻的句子画下来。

(二)整体感知

1.自读全文，逐段理解。

2.同组交流，整理主要内容。

(三)讨论交流

1.全班交流，由繁至简地整理主要内容，理清文章脉络。

明确：不良习惯打赌忍改掉

2.抓重点句，体会说话算话是美德，坚持下去就会胜利。

(四)总结、扩展

说说你有没有这样的经历，结果怎样。

(五)布置作业

把你类似的经历写成一篇小短文。

(六)板书设计

30*打赌

不良习惯打赌忍改掉

说话算话

教案点评：

这是一篇略读课文，教师让学生通过运用精读课文中学习的阅读方法，自主学习课文，理解课文主要内容。抓住重点句对学生进行德育渗透。养成说话算话，诚实守信的美德。在总结扩展中用自主表达的方法，把自己类似的经历写成小短文，培养学生的说写能力。

探究活动

召开一个讨论会，题目：真正的男子汉。

要求：把自己如何克服缺点，改掉不良习惯的体会说出来，要有真情实感。

练习精选

练习8--语文教学设计

练习8

明确本节课任务。

自学质疑

审题，分组读题，明确要求。

学生自学各题，教师巡视。

检查反馈

反馈第一题。

指名拼读。

先一句一句地读，再连起来读。

准确认读句子，注意读准读音。

反馈第二题

出示几位同学的练习，集体讨论。

反馈第三题

出示练习，纠正存在问题。

第四题

出示句子，这两句话有什么特点。

自行造句。

第五题

复习背诵学过的成语。

准确认读。

用多种方式读。

背诵。

第六题

揭示谈话内容。

角色分配。

要求：

表达出自己内心的烦恼。

如何设法帮助他解除烦恼。

练习。

教案精选

1

《学会查“无字词典”》教后记：

我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。

在精读感悟这一环节中，我引导学生读好反问句：“这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？”帮助学生领会：通过身边事物来加深对词义的理解和感受是一条有效的学习途径。我鼓励学生运用爸爸的办法，让学生观察课文插图中的人物，说说“骄阳似火”的意思，再让联系生活让学生想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物说一说“骄阳似火”的意思，在让学生从人、动物、植物以及其他事物等方面，选择有代表性的事物，连贯地、有条理地说一说。在教学第六—八自然段，我引导学生八“眼前”看到地“情景”——“海面上滚滚地波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂地声音”与“惊涛拍岸”这个词语对照起来朗读体会，明白把眼前看到的具体景象与学过的词义相比照，这又是一种理解词语、学习语言的重要方法。通过指导学生观察画面，想象画面，促经学生对文中词语的理解，通过朗读相关语句，使文中图画在学生的脑海中活起来。

所以在课堂上要多让学生用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。让学生在学习中引入生活体验，让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法。这样才能在阅读中“对话”——文本与读者互动，在接受的同时又发挥主动创造性。

接下来的任务就是要让学生确立常查“无字词典”的意识，进一步提高学生理解、运用语言文字的能力了。

转载自吴江市屯村实验小学论坛

提供张英

锄禾精选

《锄禾》说课设计

下面我重点来分析一下《锄禾》这首古诗。(出示课件画面并板书：锄禾)

《锄禾》是学生在小学课本中学到的第三首古诗。在这之前所学的《画》和《古郎月行》两首古诗，意思浅显易懂，而《锄禾》这首古诗也比较简单，但在理解意思时必须适当调换词语的顺序。那么，正确体会诗句中词语的意思，也就是本课教学难点之一。从内容上看，《锄禾》的前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面;后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。

教学重点是什么呢?我认为是使学生能够自主理解诗句的意思，体会诗人对劳动者的赞美和同情。

根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，结合课后的练习题，同时针对我校一年级小班学生的实际情况，我制定了第一课时的五个教学目标：

1、掌握5个生字：禾、午、粒、辛、苦，着重理解锄禾当、皆辛苦这些字词的意思。(智能目标)

2、能说出这首古诗的意思。(智能目标)

3、能有感情地朗读古诗，熟练背诵古诗。(技能目标)

4、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。(技能目标)

5、懂得农民劳动的辛苦，粮食来之不易。教育学生尊重农民的劳动，爱惜粮食。(情感目标)

在这些目标中，理解词义句意，体会作者感情，朗读和背诵是下限目标，要求人人达到。掌握方法，是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。

为了更好得完成教学目标。我作了以下的课前准备。

1、布置学生先预习古诗。尽自己能力弄懂古诗。

2、制作好《锄禾》的讲解课件以及生字教学课件。

二、说教法学法

1、教法

充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。同时运用解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句这四个步骤来学习。

2、学法

分学习小组。

三、基本教学过程

大家都知道，落实重点，突破难点是实际教学中能成功达到预期目标的关键所在。低年级孩子，对于学古诗感到枯燥、深奥。因此，我把教学过程分为这样四个步骤(出示投影)。下面我有侧重地作个解说。

1、解诗题

首先出示锄禾的画面，引导学生在观察图片的基础上自行弄懂锄禾的意思。教师在过程中适当提问点拨，同时进行生字禾的教学以及检查学生借助拼音认读诗文是否正确连贯。在这里，教师可以渗透一点，如果碰到题目意思不懂的古诗，一般先理解诗题，举例说，学《悯农》这首古诗时，一般先弄懂悯农的意思。

2、知诗人

接着，向学生介绍本课两首古诗原题就叫《悯农》。《锄禾》原为第二首。都是唐代诗人李绅写的，同时强调李绅是我们无锡人，他的诗很有名气。

3、明诗意

我先请学生回忆一下已经学了哪些古诗以及在课外已经掌握了哪些古诗。再回忆学习古诗应该掌握哪些知识。因为实验班的孩子对于古诗的积累比普通班的孩子要多得多，所以，通过这一环节，激活了学生记忆仓库中的信息为今天的学习所用。接下来，我就请学生自由读诗句，尝试理解字义。在自学基础上，请他们讨论学懂了哪些，还有哪些字词不懂?估计学生对当、皆、粒粒、锄禾日当午这些字句的理解有一定困难，需要在教师点拨的基础上讨论解决。点拨在什么地方呢?点在学法上，拨在让学生主动探求知识上。比如，我可以请他们说说学习中遇到困难怎么办?学生可能会说查字典、请教爸爸妈妈、老师同学等。学生查阅字典，联系诗句，知道皆的意思是都，而对于当的教学可以渗透在锄禾日当午这一句的教学中：问锄禾已明白，看图，这是什么时候?(中午)从哪里看出是中午?2.出示日当午，讲当，请学生用当找朋友(当时，正当)。3.看看图，读读句，说说日当午的意思。4.用自己的话讲讲这句的意思。(在这里，要告诉学生：为了使句子说得清楚、明白，可以颠倒古诗中词语的顺序，并且引导学生按什么时候，谁在哪里干什么的顺序将第一句说完整)。剩下的诗句也以此法进行教学，让学生先通过自学以及教师点拨解决字义，然后尝试串讲诗句的意思，这是教学的重点。(课件在学生的交流过程中逐步展示，生字的教学也穿插在其中)我告诉学生串讲诗句可以变换次序，也可以添加字词，我对于串讲只要求意思基本到位，句子通顺连贯。在此过程中，学生先逐句串讲，讲后先让他们自己评议，最后我再纠正。这样通过生与生、生与师之间的交流，比较正确理解整首诗的意思，从而落实了本课的教学重点。

4、诵诗句

古诗节奏鲜明，音韵和谐，朗读起来琅琅上口。为了使学生读出味儿来，读出感觉来，我分4步进行教学：

1、教师示范朗读，确定基调：严肃、较沉重。*(教师范读)

2、采用尝试法，让学生自己标上停顿、重音记号，有感情地朗读。

3、教师进行适当的技巧指导：比如：读谁之盘中餐，粒粒皆辛苦这一句，我要求学生重读谁之盘中餐，粒粒皆辛苦减慢速度进行朗读。(教师范读)

4、反复练读，采用个别读，小组读，男女读，竞赛读等多种形式，直至熟读成诵。最后，教师向学生进行归纳式提问：通过学习《锄禾》，你懂得了什么?学生可能会给教师不同层次的答案。有的是对内容的掌握，有的是对中心思想的理解，还有的会是学习古诗的方法等。我们应该引导学生向深层次思考。当然，要求不能很高，能够大概说出意思就行了。因为毕竟才一年级，还是学习古诗的起步阶段，在今后漫长的求学道路上，他们会慢慢感悟的。

四、作业设计

根据本节课的重难点和设计作业时的基础性、灵活性、延伸性这几个特点，我适量地设计了这些作业：

1、要求学生完成练习册中的题目，巩固基础知识。

2、鼓励学生在课后继续积累一些古诗词，准备进行古诗朗诵大赛。

现在我简单来讲讲第二教时的教学安排。

我先进行《锄禾》的复习检查，然后半扶半放地引导学生学《悯农》，质疑问难，对他们不懂的地方稍加点拨，要求学生能理解字义，理解诗句，熟读成诵，并能体会诗人对于劳动者的同情。然后我放手让学生学习《咏鹅》、《春晓》这两首古诗，让学生进一步在小组的讨论过程中掌握知识。当然，对于补充的《咏鹅》、《春晓》两首古诗，要求放宽，只要基本理解古诗意思就行了。

我的说课到此结束，肯定有很多不足之处，请老师们多指教，谢谢。

附板书：

锄禾

解诗题：锄禾

知诗人：李绅(唐)

明诗意：当、皆、粒粒皆辛苦

诵诗句：严肃、较沉重

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