语文综合性学习教案

语文综合性学习教案汇总。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“语文综合性学习教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

语文综合性学习教案 篇1

《孝亲敬老，从我做起》教学设计

【教学目标】

1.在收集、整理、运用资料的活动过程中提高组织与合作能力；（重点）

2.能够运用简洁的语言清楚地表述自己的想法；

3.通过本次活动，学会观察生活，为写作积累素材，并进一步懂得“孝”的具体做法。（难点）

【课型与课时】

1.活动课

2.一课时

【活动准备】

学生准备：

1.听父母讲一段自己成长过程中的故事；

2.找出父母年轻时和近期的生活照；

3.观察父母每天为自己做的点滴小事，并用简洁的语言记录下来。

教师准备：

1.布置活动任务；

2.指导学生运用多媒体技术收集、下载、整理有价值的资料；

3.收集学生上交的材料，进行筛选。

【活动简析】

“孝”是中华民族的传统美德，孝道教育应是当代中学生德育教育的切入点，要教育学生充满感恩之心，孝敬父母。本次综合性学习旨在让学生体谅父母、关心父母、孝敬父母并敬爱老人。

这个综合性学习出自七下教材第四单元，本单元所选文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本次活动让学生进一步懂得“孝”这一传统美德的含义及做法；本单元的写作练习是教会学生如何选材，这需要学生提高收集、整理、运用资料的能力，学会观察生活，为写作积累素材。这些学习重点，都在启示着我如何进行创新的教学设计。

【教学创意】

本次活动的独特创意就是“听成长的声音”，家长很少会给孩子讲成长过程中的故事，学生对此也不了解。所以在活动中，我利用视频资料，播放三个家长讲孩子成长中的一些故事，激发学生的感恩之情，为后面的活动奠定好感情基础。

【教学过程】

一、导入新课(2分钟)

同学们，当我们小时候，有人用了很长时间教我们用勺子、用筷子吃饭，教我们穿衣服、绑鞋带、系扣子，教我们洗脸、梳头发，当然，也教了我们许多做人的道理。他们对我们无微不至地照顾，无所保留地付出，所以，我们才可以像小鸟一样，在阳光下快乐成长，这就是我们的父母！下面我们进入今天的综合性学习：孝亲敬老，从我做起！

【设计意图】

教师深情的导入，可以自然地将学生带入情境。

二、活动一：听——成长的声音（10分钟）

(1)

播放三段学生家长录制的视频；

(2)

让提供视频的学生谈一下自己听故事后的感受。

学生在白板上先写上：妈妈的---------，让我------------------------。学生围绕这句话谈感受。

(3)

教师小结：同学们，“一尺三寸婴,十又八载功”，父母养我、育我，这其中蕴含着深深的艰辛。刚才几位同学听了自己成长中的故事，也更深刻地体会到这一点，其实只要我们留心生活，细心体会，会发现身边处处都是风景。

【设计意图】

通过视频，家长说说孩子成长的故事，让学生了解父母对自己的恩情。学生围绕“妈妈的-------，让我--------------”，这句话来谈谈看过视频的感受，这也能提高学生的概括能力。

三、活动二：忆——关爱的点滴（10分钟）

(1)教师通过照片给学生讲讲自己在成长中受到父母关爱的故事；

教师范文：那是端午节前的傍晚，橘红色的晚霞布满整个天边，我满载一身疲惫，步履蹒跚地挪回家，轻轻推开虚掩的门，屋子里静悄悄的，透过卧室门半开的缝隙，妈妈正弯腰弓背坐在床前，又圆又大的破旧老花镜挂在鼻子尖，透过厚厚的镜片是一双满含微笑与满足的微眯的眼，薄薄的嘴唇微闭，似屏息了一般。她的的头向前微探，不再光滑的手前后捻搓着，时不时的微颤。她停下来，一手举着一根红红的晃晃悠悠的线，一手拿出剪刀，“咔嚓”一声，线应声而落，放下剪，摸索着托起线，在手脖上丈量一番，轻轻打了一个漂亮的结。朦胧的淡红色的光透过淡蓝色的玻璃窗斜斜地照在她的身上，亮红的丝线上，妈妈朦胧在那片柔和温馨的光中，那么美。我的泪腺瞬间被激活，鼻子一酸，泪水喷涌而出，泪眼朦胧中我仿佛看见每年的这一天，妈妈都坐在床前，很郑重地搓着红线，她说只有这样才会给我带来好运和平安。妈妈呀，我的一生走不出您的视线，我的幸福就在您的搓搓捻捻间，我的一生在您的陪伴中一定会幸福平安。

（2）以小组为单位，运用平板电脑筛选最有意义的照片；

（3）运用抢答器，从八个小组中选取几个小组进行汇报；

（4）小组代表通过投影仪，运用简洁清晰的语言，说说照片背后的故事，讲讲父母关爱自己的故事。

（5）活动小结：我们通过照片触摸到了岁月的痕迹，忆起了关爱的点滴，那么真实的故事、那么强烈的感情，这需要我们用一颗敏感的心去细细体会。同学们，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。父母为我们付出了那么多，我们为父母做过什么呢？有的同学会说：“等我长大了……等以后……”同学们，“子欲养而亲不待”这是一个多么大的遗憾啊！所以不要等以后，就从今天开始，你想为父母做一件什么事来回报这份真情呢？请你想一想要做一件什么样的小事来回报家中的长辈，将这件事写下来。要求：叙述清晰，语言简洁，120字左右。（进入活动三。）

【设计意图】

教师先讲述自己在成长中受到父母关爱的故事，激起学生内心情感，也为学生回忆父母关爱自己的点滴细节进行指导。通过筛选照片，培养学生收集、筛选资料的能力，为写作积累素材，激发学生的感恩情怀，为活动三奠定感情基础。

四、活动三：做——真情的回报（16分钟）

(1)学生想一想要做一件什么样的小事来回报家中的长辈，将这件事写下来。要求：叙述清晰，语言简洁，120字左右。

(2)以小组为单位，交流学生的写作片段，推选代表。

（3）小组推选出来的代表在全班进行汇报。

其实，父母不需要我们为他们做什么惊天动地的大事，《弟子规》有言：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。只要我们能做到这一点，只要我们在他们身边，他们就会觉得很温暖。当他们有一天变老了，当他们走也走不动，站也站不起来时，请陪着他们慢慢地走，就像当年他们牵着你一样。

【设计意图】

这个环节是本次活动的重点，学生有了感恩之心以后重点是如何去做。让学生将事情写下来，进行交流，打开思维，为写作积累素材。

五、活动总结：（1分钟）

今天很多同学想起成长中受到的关爱，想到了回报父母要做的事情，很多同学的眼眶湿润了，那是因为你们的心灵受到了真情实感的撞击，这种成长中真实的记忆、真实的感情正是我们写作中最宝贵的东西。让我们用心头感受、用笔头记录，将一缕缕成长的痕迹点燃成金色的火焰，填满了我们琉璃般的岁月，回报父母那缠绵的情，深沉的意和倾城的爱！

【设计意图】

总结本次活动的收获，主要从两个方面总结：1、语文学习方面：

从生活中积累写作素材、在写作中体现真实感情；2情感态度方面：感受亲情，回报家庭。

六、课后作业（1分钟）

为家中的长辈做一件事情，并把当时的情形以及感受记录下来，完成一篇作文。

【设计意图】

让学生为家中的长辈做一件事情，通过真实的事件、真实的感受完成一篇作文。

【板书设计】

感受真情

孝亲敬老

观察生活

从我做起

积累素材

【教学反思】

不足:由于时间关系，课堂上对学生口头发言、笔头习作的指导不够到位。

亮点：本次活动设计注重语文与德育的结合，利用视频、音频、相片、教师范文文激发学生的情感。让真实的事件、真实的感情成为学生的写作素材。

语文综合性学习教案 篇2

（一）综合性学习系统简介

教材中的综合性学习，与本组的专题密切相关，和专题及本组中其他内容的学习整合在一起。教材总共安排了两次综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化，它们分别是第二单元多彩的生活和第五单元灿烂的中华文化有机的组成部分。学生可以将课文学习中获得知识能力、情感态度价值观等延伸、拓展到综合性学习当中来，依托这个活动，综合提高自己的听、说、读、写能力。这样安排，一方面由于学生具有课文学习所激发的知识、能力、情感的储备，从而可以提高综合性学习的效率，另一方面，则使学生的课内学习与课外学习自然衔接，拓宽了学生语文学习的资源和渠道。总之，这样的综合性学习，具有──强调整合、提倡自主、引导合作、突出开放、关注过程、看重实践──的特点。

考虑到学生初次接触综合性学习，对综合性学习的内容、过程、方法缺少一定的了解，本册教材在编写时，为每次综合性学习安排了两次提示。譬如记录自己的课余生活，学生在学完《我们的民族小学》之后（5页），可以看到第一次学习提示，这个提示主要是指出学习的内容、要求和方法；因为综合性学习是一次较大规模的、经历一定过程的学习活动，与这个学习过程相应，教材又在学生学完《爬天都峰》之后（11页），安排了第二次学习提示，这个提示一方面可以提醒学生注意完成第一次提示安排的学习活动，另一方面则通过现成的学习过程或者成果展示，为学生提供一些可以模仿、参考的实际例子。正如上述，综合性学习不是孤立的，它还与其他内容的安排有着直接的联系。比如口语交际习作以及展示台，所交流、所记述、所展示的内容都与学生前面已经开展的综合性密切相关，注意引导学生通过这些栏目来交流、记述、展示自己在综合性学习中所获得的体验、感受、成果。

（二）综合性学习策略与指导

语文综合性学习是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对语文知识综合运用的学习形态。它具备如下特点：整体性──主要体现为语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展；开放性──课程目标（尊重每个学生个性发展的特殊性）、课程内容（面向学生的整个生活世界）、课程范围（与其他课程沟通和融合）、活动过程结果（关注丰富多彩的学习体验、创造性表现）；实践性──以学生的现实生活和社会实践为基础；自主性──重视学生主动积极的参与精神，由学生自行设计和组织活动；生成性──随着学习活动的不断展开，新的目标、新的主题不断出现，认识和体验也在不断加深（而整体规划、周密设计则反映了计划性的一面）。

结合上述综合性学习的几个特点，我们认为，教师在指导学生进行综合性学习时，应该注意以下几个方面：

1、正确理解综合性学习自主性的特点。这个正确理解有两个层面的意思：第一，强调学生的自主性，不等于说学生在学习过程中不需要教师的指导，可以放任自流；第二，学生参与活动时的主动积极态度，不一定就是先天具备的，因此，需要教师在尊重学生兴趣的前提之下，进行相应的激发和引导。

2、注重程序性知识和策略性知识的指导。所谓的程序性知识和策略性知识，是与陈述性知识相对而言的，程序性知识是用于具体情境的一套技能和步骤，策略性知识则指如何学习、记忆和解决问题的一般方法。

对于刚刚走入中年级的学生来说，它们对综合性学习这一学习形态还是陌生的。因此，对其所涉及的有关知识能力和操作方法等等内容，都需要在教师的指导之下逐步习得，以便为今后的学习奠定一个良好的基础。而教师的这些指导，应该侧重在程序性知识和策略性知识层面。具体来说：第一，教师要引导学生建立一个相应的活动组织。在这个组织之中，成员的确定非常关键。为了今后活动的顺利开展，成员之中必须包含那种有活动热情、认真负责、具备一定组织能力的骨干，在开展活动时，尽量使这些学生带动大家一起参与。第二，具有带动作用的学生骨干，在失去约束的情况之下，往往会养成独断专行的毛病。为了避免这样情况的发生，教师还应指导学生建立一套规章制度，以保障活动的开展和组员的权力、利益。第三，因应活动的生成特点，做好充分的准备工作。不论是哪一个主题的综合性学习活动，其内涵与外延都是相当广泛的。教师要引导学生，讨论确定活动涉及的主要方面、每个方面的意义、通过何种方式获得活动的意义、如何呈现活动的意义、每位成员在活动之中的角色定位，以此丰富成员对活动内涵和外延的理解。一般而言，教师不要将活动所涉及的方面直接呈现给学生，在学生充分讨论之后还有缺漏，教师可以补充。

譬如，了解生活中的传统文化这个综合性学习活动，可以组织学生先就了解生活中的传统文化这个题目展开讨论：第一，传统文化都包含哪些层面。教材对此做了部分提示，如民间工艺（陶瓷、编织、笔、墨、纸、砚等等），民间艺术（戏剧、剪纸、美术、音乐等等）、风俗习惯（衣食住行、节日、婚丧嫁娶）、民间文学（谜语、绕口令、故事、笑话、传说等等）、民间建筑、名胜古迹、方言土语、名人逸事等等。需要注意的是，教师在引导学生进行讨论时，一定要归纳总结讨论的结果，为学生指明问题所属的角度方向，以便学生在其他综合性学习中能够对此进行自觉而理性的模仿。第二，了解传统文化的意义指向。了解这个要求本身，即是对本次综合性学习活动意义所做的界定。任何一个活动的展开，在接受知识、开拓视野方面都是有益的，但是活动的目的不应只局限在这一个层面。譬如剪纸，我们应该了解到剪纸的历史与现状、从事人群、剪纸材料、制作过程、剪纸题材、剪纸用途、如何使用，这门艺术与其他艺术的不同、当地剪纸艺术的特点，在这所有的内容之中，剪纸的历史与现状、这门艺术与其他艺术的不同、剪纸艺术的特点都属于需要深入挖掘的部分，它们要求学生在对剪纸获得一般理解的基础上，通过纵向与横向的对比，发现剪纸这门艺术发展演变背后的规律、体会它不同于其他艺术的独特之处。第三，实施途径与呈现方式。确定需要探究的内容和方向之后，学生还应就实施探究的途径与呈现方式做一讨论。譬如，哪一内容需要采用访谈的形式，哪一内容需要采用参观考查的形式，哪一内容需要阅读相关书籍，在访谈、参观考察、阅读书籍时需要注意哪些事项，怎样记录自己调查到的材料，怎样处理材料、呈现结果。所有这些问题都应该在活动之前，通过大家讨论来确定。第四，反思与评价。反思与评价是综合性学习所隐含的、一个有机的组成部分。在综合性学习之后，教师应该指导学生从学习的过程和结果入手，结合具体的活动环节对自己的收获、不足、需要完善的地方进行反思和评价。无论是收获还是不足，都要兼顾个人对某一文化现象的认识和学习方法的习得两个层面，前者是就传统文化这个单元而言的，它属于具体的、与专题相关的延伸、拓展层面；后者是就综合性学习这种学习形态来说的，它属于更为广泛的知识与能力培养层面。

语文综合性学习教案 篇3

学会感恩>>

活动目的：

1、让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。

2、激发同学们从小有爱心，做孝亲敬老的好孩子。活动准备：

歌曲《感恩的心》视频《恪守孝道的平凡女孩》 活动过程：

一、导入

世上有一部永远也写不完的书，那便是父母；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是父母的爱。父母的爱像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。

今天的知行学堂老师想为大家讲述一个感人的故事。——

二、师：父母的爱是世间最无私的感情，像这样的故事，我们就是说上三天三夜也说不完。父母是这个世界上最了解我们的人，我们又了解他们多少呢？现在我们来做个测试。

8个问题回答正确的有5个人。2011年感动中国十大人物中有这样一个平凡女孩，她叫孟佩杰，我们先来看看她的故事吧。——观看视频——谈感受

年少的她，是母亲的手，是母亲的腿，是母亲头上的那片天。那间陋室四壁空空，只有真爱环绕在里面。

在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。在贫困中，她的笑容依然灿烂如花。

三、真情流露：

同学们，与孟佩杰相比，我们是多么幸福啊！早晨，妈妈为我们准备好丰盛的早餐，爸爸迎着朝阳的金波把我们送到学校，他们为我们付出了那么多

1、我们该如何报答父母的恩情呢？学生交流——（接受爸爸妈妈正确的意见，不乱发脾气，不顶撞父母。不乱花钱，不提过分要求。帮父母做力所能及的家务。

多陪父母，老人聊天，给他们唱歌，跳舞，做家人的开心果。努力学习，以优异的成绩报答父母。）

2、同学们说得很好，其实古人早已为我们的孝亲敬老做出了回答——还记得我们诵读的弟子规吗？诵读经典《弟子规》

3、此时此刻，你最想对父母说些什么？（去给妈妈一个暖暖的拥抱吧，让妈妈感受到你感恩的心）

四、结束语：

亲爱的同学们，在我们成长的日日夜夜中，我们有多少次去静静地感知过亲人给予我们的爱，有多少次向亲人诉说过我们对他们的爱，又有多少次用语言和行动去报答过对亲人的爱呢？

鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们现在做起，从一点一滴做起，让父母多一丝微笑，少一份忧愁吧！

五、作业：

一、送父母一句温馨的祝福；

二、给父母做一件力所能及的事；

学会感恩>> 总结

通过此次活动，提高我班同学感恩情怀；使同学懂得父爱、母爱的伟大；提高班级的学习态度，加强对父母的关心；从而提升班级的综合能力，打创优秀班级体。

世界上有一种宽容的爱，像高山似大海，包容着一切。他的名字叫父爱。在这次班会的最后最后同学重新反思了这么多年父母为自己所付出的一切。在纸上，同学们都写下了自己最想对父母说的话。

活动最后在嘹亮的歌声《感恩的心》中，主题活动圆满结束。这次活动得到了家长的肯定和支持，他们认为这样的活动要多开展，让学生时时、事事受到教育，得到启迪。让学生在泪水中接受心灵的洗礼。通过活动，同学们知道要在每一件小事中体谅父母，同时也要从小事做起，帮助父母洗一次碗，洗一次衣服，扫一次地，做一件力所能及的事，以减轻父母的负担，增进彼此的感情。

语文综合性学习教案 篇4

《天上的街市》《白桦》

教学目标：

1．有感情地朗读这两首诗。

2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：

感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

教学难点：

比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

教学准备：

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

教学设计：一课时

教学过程：

一、激情朗诵，导入新课

1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

3．师小结导入

老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。

二、初读两首诗，了解大致内容

1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2．小组赛读，男女同学赛读。

3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

三、品读诗歌，感悟意境

1．生自由地读诗歌，并边读边想象：

你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

2．小组内讨论交流。

3．班上交流，师相机引导：

《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。

《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

四、体会现代诗和古诗的区别

1．自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《天上的街市》《白桦》

2．小组内交流交流你的发现。

3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：

古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

五、快读阅读材料，体会诗歌的特点

1．学生默读阅读材料。

2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。

①诗歌的特点：

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

第三，丰富的想象、联想和幻想；

第四，语言具有音乐美。

②这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）

六、拓展延伸

1．背诵这两首诗。

2．课外阅读描写其他内容的诗歌。

【评：教师先引导学生学习六首诗歌，通过六首诗歌的学习，对诗歌从古至今的发展变化有了一个大致了解，为紧接下来的搜集诗歌的活动打下了基础。】

语文综合性学习教案 篇5

五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。

汉字，活在历史、世界、审美的图景里

为了激发学生活动的兴趣，本单元一开始，教材提供了三条路径提示，让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。

首先把汉字置于历史的深度进行观照。汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。汉字发展演变的过程本身就是中华文明发展的缩影。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒年代，书写出了世界上最为古老的文明之一。有了文字，历史的河流就再也没有出现断流和干涸，顺着文字的记忆，后人能够清晰地感受到中华民族的兴衰更替、风云变幻，也能够在厚重的典籍里汲取先人的智慧。每个汉字之所以能成为现在的这种形状，表达着她所代表的那种意义，不是随意赋形赋意的结果，汉字点画转折之间都是历史留下的痕迹。当学生们了解了这些，心头自然会升腾起对汉字的敬畏之感。

其次，把汉字置于世界文明的图景里予以考察，发现汉字同样充满着强大的生命力。中国人口众多，使用汉字的人自然也就多，这是常识性的推理。历史上的中国一度强大，儒家文化对周边国家产生了重要影响，直接体现语言文字上，日文、韩文与汉字存在着千丝万缕的联系。而今，随着改革开放的日益深入，中国在世界范围内的影响日渐扩大，汉语在世界上的影响也相应扩大，不少国家专门开设汉语课程，学习汉语已成为发展潮流。这些足以唤起学生的自豪感和归属感。

另外，汉字与其他文字有所不同，具有独特的魅力。由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向，使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。钟鼎文、小篆、隶书等既是字体也是书体，像颜真卿、米芾、王羲之等书法名家，他们创造的书法作品更是艺术宝库中的珍品，通过书写汉字能融铸个人的审美情趣和艺术修养。明白了这些，学生对汉字会自然生发亲近之感。

教材所提供的三个线索，如同三扇窗户，充分展现了汉字的独特与神秘，为学生投入本单元的综合性学习奠定了良好的情感基础。如果学生以往学习汉字更多只是满足掌握一种工具，停留在会写、会用的工具层面，那么，这次综合实践活动则是立足一个更为高远和开阔的背景，让学生从宏观上历史地、审美地去感受和发现汉字，那必定是一段充满新奇与快乐的精神之旅。

单元导语语言精炼，内容丰富。学生从一开始就可以介入学习活动，让他们根据教材提供的路径搜集材料，然后课堂里一起交流、分享。因为各人理解的角度、掌握的资料有差异，通过课前活动，教师可以了解到开展学习活动所需的知识准备状态、兴趣投入程度，根据学生的学习状况和学习水平，为接下去的分组活动提供参考。

会听、会看、会说话的汉字

从活动目的看，《有趣的汉字》主要是让学生认识汉字的造字规律和方法。我们都知道，汉字造字上有六书之说，即象形、指事、会意、形声、假借、转注等。汉字最大的特点就是尽其摹形拟声功能，通过对客观事物的描摹、抓住特征的再现表达特定的意义。从这个意义上来说，汉字是反映和表现世界的一种方式。

同音多字，几个外形迥然不同的汉字有着相同的读音，这是汉字特有的现象。活动提示要求学生查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。体会通过谐音的表达，可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果。比如说，通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味。再比如，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说，但就汉字的起源来说，她有不同的版本，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点。在学生们展示不同版本的汉字起源说的过程中，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同，但是有没有相同之处呢，而相同之处就是汉字固有的特点。

教学时一定要充分利用教材里的阅读材料，课本上的字谜不妨让学生先猜一猜，说说猜的过程和想法。有谐音的歇后语不妨让学生读一读，引导学生注意把重音落在谐音的音节上，体会表达之妙。而阅读仓颉造字这一传说时，可以围绕仓颉造字的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，对汉字产生更深的理解和体验。在感性认识的基础上开展综合性学习，才能充分发挥活动的价值，使综合性学习真正成为有效的学习方式。

汉字之趣，趣在她的音、形、义，趣在她独特而有意味的表现方式。作为对客观世界和主观世界的一种表现方式，汉字其实是长眼睛的，她观察、再现、描摹着这个世界，汉字是有耳朵的，她倾听、接纳、记录着这个世界。随着活动的深入，也许学生们会感觉到汉字竟然会说话，向他们诉说着似曾相识又有些依稀遥远的故事

爱汉字，就是爱自己的祖国

在对汉字的构字方式有了一定认识以后，接下去便组织学生开展第二个综合性学习活动──《我爱你，汉字》。活动前不妨让学生有感情地读一读阅读材料里刘湛秋的《我爱你，中国的汉字》。结合展示一些名家的书法作品，邀请有造诣的书法老师和社会人士为学生作专业性介绍，让学生们去领略有坠石之势的点、肩挑昆仑的横、如剑出鞘的撇、一柱擎天的竖等汉字笔画之韵，欣赏汉字穿插避让、勾连呼应、参差错落的结构之美，感受汉字书法或密不透风或疏可行马，或静如处子或动如矫兔，或闲庭信步或疾风骤雨的万千气象。观看书法家和有书法特长的学生现场挥毫泼墨，让学生们了解到书法不仅是艺术的创造，更是一种精神上的享受。

一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，不妨问问学生，他们心里作何感想。

通过以上活动，可以激发起学生积极的情感，因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，活动建议学生们分成小组到社会上开展一次调查活动，到街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来。然后，集全班之成果，作一统计，反馈给相关的调查单位，并向有关部门建议，重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。

每一种文字都是民族的记忆。方块文字深深地扎根在历史和民族的土壤里。爱汉字，就是爱自己的祖国。

几点建议

为了开展好本单元的综合性学习，在这里提出几个注意点：

从有趣走向可爱。有关汉字的故事非常丰富，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材，如果只满足于材料的罗列与汇集，那么，本次综合性学习就会沦为大拼盘、大杂烩，缺少了深度。整个活动应定位在宏观、历史和审美的维度去观照和策划，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解。通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。

从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，因为在日常生活里，很多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式，用现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，可以使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。

从自主走向自觉。对如何开展好本次综合性学习，教材里都作了相关的提示，包括做一份有时间、有地点、有内容的活动计划，如何结成活动小组开展活动等等，教师在完成必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助。我们要注意到，本单元的综合性学习活动结束时，教材还提出几条延伸性的问题，如怎样又快又好地识记汉字，怎样避免写错别字以及如何区分多音字等等，当然，学生在活动过程中还会生发出一些新的有意义的问题。教师要积极引导学生把这些问题作为小课题来研究，把一项阶段性的活动延长，使之结出更多的成果，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。这一过程，同样需要教师的关注和支持。

编辑短评：该文对汉字的解读比较深入，也较好地把握了编者编写这一单元的意图──即从汉字文化的角度关照本单元，所有的活动皆源于此。增强对汉字的感情就是增强对祖国文化的感情。不过，从深度解读转化成具体的教学策略，还要更细致考虑。不能因为本单元有较深的文化内涵，就忽略了活动本身的趣味性。而且，对汉字文化的整体把握只能作为教师的背景知识，不能全盘兜售给学生，汉字知识要适应小学生的接受能力。这也是教学的难点

语文综合性学习教案 篇6

难忘小学生活分成成长足迹和依依惜别两大板块。每个板块的主体是活动建议，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。阅读材料供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。成长足迹板块可以以制作班级纪念册为中心开展活动。为了制作好班级纪念册，可以做以下几件事：（1）读阅读材料中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级成长的足迹。（3）搜集个人和集体成长的足迹，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。依依惜别板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。

1．通过读阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

（一）基本教学思路

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：

1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1课时）

主要包括：

（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

（2）阅读活动建议，明确可以开展哪些活动。

（3）浏览阅读材料，了解可以参考哪些材料。

（4）根据活动建议和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。

2．成长足迹板块，可以以制作班级纪念册为中心开展活动。（6~7课时加课外时间）

（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2课时）

（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（2课时）

（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹，搜集材料。（1课时加课外时间）

（4）同学合作，制作班级纪念册。（2课时加课外时间）

3．依依惜别板块，可以有选择地开展活动。（4~5课时）

（1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）

（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（1~2课时加课外时间）

（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）

这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

（二）实施要点

1．浏览本组教材，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期再见吧，母校的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展我为母校捐本书活动。

2．成长足迹板块。

活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级成长的足迹，制作班级纪念册。教学中可以以班级纪念册为中心，把各项活动有序地穿插在一起。

（1）认识制作班级纪念册的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

（2）讨论班级纪念册的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，师恩难忘同学情深集体荣誉运动场上艺术天地美好祝愿。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作班级纪念册。

（3）阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。

阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。

阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。

（4）搜集和积累班级纪念册的内容。

①写难忘的人和事。

在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行难忘小学生活为主题的搜索活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。

为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：

难忘小学生活

类别〖〗内容〖〗难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的

②畅谈自己的成长故事。

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次我的成长故事的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。

③共同寻找班级的成长足迹。

这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。

（5）制作班级纪念册。

纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。（《605纪念册》《我们这一班》《蜜蜂家族》到后来的《快乐童年》《彩色童年》《展翅高飞的605》《难忘的快乐时光》《出色的一族》纷纷出现，投票表决。）

3．依依惜别板块。

活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。

（1）写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的最后一课，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而言。

临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。

毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：人生如梦，梦永伴随着你！祝愿你发财时不要忘记哥们──我祝你笑口常开，笑死活该！将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。

（2）为母校做点事。

这项活动的范围是很广泛的。

阅读材料中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想xx年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

除了以上活动，活动建议还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。

开展为母校做点事的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。

（3）筹划一台毕业联欢会。

毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。

无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。

上述这些活动，虽然安排在依依惜别板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到班级纪念册中，让班级纪念册更加丰富多彩。

语文综合性学习教案 篇7

车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案

【课 题】综合性学习《孝亲敬老，从我做起》【课 时】第1课时

【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】 【备课时间】2018.5.17 【上课时间】2018.5.24 【活动目标】

1.提倡中华民族传统美德，传承中华民族尊老爱幼的美德。

2.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

【重难点】

1.通过“孝亲敬老月”活动增强学生敬爱长辈的品德。

2.培养学生独立分工合作,组织活动的能力。【活动步骤】

一、导入：

中华民族有一种美德叫“孝”,古人有云“百善孝为先”,一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩,牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本。今天我们这节课开展“孝亲敬老,从我做起”综合实践活动,请同学们快速整理自己准备的素材,同桌间交流。

（板书课题）

二、活动安排

(一)明确活动内容。

孝亲敬老,从我做起,心存感恩,回报社会。

(二)明确活动形式。

根据每组的分工,制订活动计划或宣传海报,掌握有关“孝”的知识资料,利用网络和图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、相关故事、漫画歌曲等。

(三)明确活动意义。

了解中国传统的孝文化,继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

三、部署准备

(一)准备活动一：征集活动方案。

1.各组参考教材101页“资料一”的“孝亲敬老月”活动计划,分别准备本组“孝亲敬老月”的活动计划。

2.全班讨论各组活动内容的可行性,根据当地的条件可做取舍。

3.大家讨论形成一个总的活动计划,方案要丰富、完善、可行。(二)准备活动二：分工合作,制作海报。

1.根据制订的方案,分组制作“孝亲敬老月”活动海报,可参考教材102页活动海报。本组采用哪种方式方法进行活动,什么时间进行,如何分工要明确。

2.教师可以指导学生通过上网查找、搜集有关的资料和活动素材、图书馆查阅书籍、调查访问的方式展开研究制作。3.校园海报设计要点：

海报是图文并茂的一种艺术宣传形式，又称之为“广告招贴”。它是一种张贴于公共场所的广告，也是一种向人们通报某种信息的视觉传达艺术，在社会生活中运用非常广泛。

校园海报是专门传达学校各类活动信息的海报，向学生传递学校各部门或团体举办的各种活动的信息。学校是一个充满活力和学术气氛的场所，各种活动信息的传递与交流非常频繁，诸如讲座、竞赛、展览、音乐、戏剧、运动会、公益教育等。这些活动都可以通过海报这种形式来传递信息，扩大影响。

校园海报主要以文字和图形构成。由于即时性的需要和幅面、制作成本的限制，校园海报以手工绘制 评价等级：

评价意见：

车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案

为主。而设计绘制者的素养决定了校园海报质量的高低，绘制者需要具备一些绘画、书写的基本能力。即使绘画能力不太强的人也可通过巧妙的构思和多样的制作方式来扬长避短。与印刷海报相比，手绘海报的字体不很规则，涂色不够匀净，却往往能展现个性。

校园海报与其他领域的海报一样，要求主题鲜明，构思新颖，形式生动，色彩明快，使读者的注意力能在纷繁的视觉形象中迅即被其吸引，由此产生想了解海报内容的愿望，并能够留下较持久的印象。一般来说，公益性海报，需要制作者有较敏锐的观察力，并有强烈的社会责任感，对一些需要唤起公众注意的现象与问题能做出判断和警示，以起到较好的宣传教育效果。海报的主要功能是传达某一种信息，因此绘制者要根据主题内容来进行构图设计、绘制形象、书写文字标题等，做到构思新颖、形式生动，以引起读者注意。标题是表达海报主题最重要的部分，所以字体必须美观大方，有时还需要根据主题内容的性质来选用恰当的字体;有些标题在一些关键字、词的选用上另外再增加一种字体以求变化和醒目。一般情况下，标题字与画面成对应关系，这样才可使主题明确，一目了然。

海报中的说明性文字和广告语要通俗精练，字数的长短应在言简意赅的原则下，做到有话则长，无话则短，不能因为要追求短而词不达意，也不能因为说明文字太长而影响构图关系。

海报一般由标题、说明性文字、插图、广告语和标志等内容构成。在特定的海报版面内，如何将这些内容布置安排得比较妥帖，使海报富有艺术美感，这就是构图要解决的问题。

完美的构图，离不开各部分内容的均衡，并要讲究变化和统一，按照主次关系来安排画面因素，黑与白、粗与细、大与小和点、线、面等都要搭配均衡，这样才能取得最佳的视觉效果。

校园海报的构图应与青少年热情好动，追求新奇的性格特征相贴近，构图内的东西可适当满一些，标题、说明文字、广告语的安排不一定都是水平或垂直方向的，可以有一些跌宕起伏的变化，以增强画面的动感。

在画面中，疏密的运用得当，也是突出主体，获得画面美感的手段。所以，可用小而密的文字来衬托大而粗的主标题，或用大块的颜色衬出精巧细致的主标题，甚至可以在一些文字的笔画中间添加装饰性的色块。另外，可采用标题字勾边、衬阴影或笔画中间加以装饰等。运用这些手法能使画面生动活泼，富有节奏感和韵律感，符合校园海报青春气息浓郁的特点。

在校园海报中，插图占据着整个海报的大部分，有的甚至占据了整个画面。插图在画面中的位置十分重要，在视觉顺序上，它仅次于吸引人的标题;而有些出色的插图往往先吸引人们的注意。从某种意义上讲，没有插图只有文字的“海报”只是一则通知。海报插图的重要作用在于它的艺术形式将海报主题形象化了。形象化的插图，往往就是一件很美的艺术品，给人以美的享受。校园海报插图的表现形式非常多样，有具象、抽象、装饰、漫画和剪贴等，应根据主题需要恰当选择。

校园海报的色彩要求漂亮、强烈和带有装饰性，可以吸收民间装饰色彩夸张、鲜艳、明快和简洁的特点，并能大胆运用纯度较高的红、黄、蓝、绿等色彩。在铺出大的色彩关系后，再用黑、白、灰在某些局部分割、勾边、修饰，减弱火气，协调色彩之间的对比关系，求得既有对比，又和谐统一的效果。一般来讲，主标题往往施以重色、艳色和明亮跳动的颜色，当然也可以反过来处理。在实际创作中有几种常用的对比方法：冷暖对比，纯度对比，深浅对比等。

(选自《校园海报设计》，上海书画出版社2000年版，有删节)(三)准备活动三：分享体会与感受。

搜集孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等,触动心底对父母的感恩之情。

四、各组讨论方案，搜集资料，具体准备。

五、了解各组活动情况，没完成的留作作业。

六、小结

评价等级：

评价意见：

车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案

【课 题】综合性学习《孝亲敬老，从我做起》【课 时】第2课时

【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】 【备课时间】2018.5.17 【上课时间】2018.5.25 【活动目标】

1.在敬老爱亲过程中，培养个人的感恩意识和社会责任感，共同促进社会和谐，2.让爱在孩子们心中生根开花。【重难点】

1.通过“孝亲敬老月”活动增强学生敬爱长辈的品德。

2.培养学生语言表达和团结协作能力。【活动步骤】

一、孝文化传承：

（一）中国传统孝道文化的主要内涵

1.敬亲。中国传统孝道的精髓在于提倡对父母首先要“敬”和“爱”，没有敬和爱，就淡不上孝。

2.奉养。中国传统孝道的物质基础就是要从物质上供养父母，即赡养父母，“生则养”，这是孝敬父母的最低纲领。

3.侍疾。

4.立身。《孝经》云：“安身行道，扬名于世，孝之终也”。

5.谏诤。

6.善终。

（二）为什么要讲孝道

1.孝”，是做人的根本

谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去了做人的机会。2.孝，是幸福的源泉

一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人 3.孝，是百善的种子

孝是善的种子,将孝的种子深埋心底,必会开出绚丽的道德之花。

（三）新二十四孝

1.定期给父母打电话，不要挂断父母电话

2.清楚父母年龄

3.远行时一定要及时向父母报平安

4.知道父母的生日，并且在父母生日的时候送上你的祝福 5.有耐心听母亲唠叨，理解父亲的沉默 6.理解父母不可改变的节俭甚至吝啬的习惯 7.节假日期间回家探望父母 8.吃饭时给父母主动端饭，夹菜 9.鼓励父母的生活情趣

10.家里的事情尽量听父母的 11.尊重父母喜欢的生活方式 12.陪父母散步

13.让父母知道你常常因他们自豪 14.像关心孩子一样关心父母的健康

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评价意见：

车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案

15.有机会时坐在父母身边听他们讲故事，或讲故事给他们听 16.不埋怨父母做的饭菜 17.不对父母发脾气 18.经常赞美父母

19.不定期为父母买点小礼物 20.偶尔在父母面前撒娇

21.学习和工作的事情可以多和父母交流

22.当自己的意见和父母不一致的时候绝对不要和父母发生冲突

23.自己有时间的时候，主动做家务事，如：自己的衣服尽量学着自己洗，可以试着帮父母洗衣服，学着主动买菜做饭

24.不要对父母撒娇，自己犯错之后无论如何要主动向父母道歉。

二、关于“孝”的几个问题：

1.你知道父母的生日吗？他们今年有多大岁数？ 2.在你父母生日时，你会做些什么事情？ 3.在家吃饭时，你是否给父母盛饭？ 4.你是否陪父母一起干过活？ 5.你是否在家里做过家务？

6.父母送你来学校的第一天，看着他们离去的背影，你是否有感动的瞬间？ 7.进入初中后，你最想对父母说些什么心里话呢？

三、活动展示：

1.展示“孝亲敬老月”活动计划，全班点评。2.展示“孝亲敬老月”活动海报，全班点评。3.展示孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等。

小结：大自然中的小草感恩漫漫春晖，羊有跪拜之恩，鸦有反哺之意，爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的回忆！让我们以最朴实的行动来回报他们的爱，也许我们只是做了一点点的事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出感恩倡议，我相信，在父母爱的渲染下，我们也一定会用实际行动来回报爱。

四、心灵表白，真情实感

1.拿起手中的笔，写一段祝福。

2.全班交流，将对父母的感激和祝福抒发出来。

五、课堂小结：

尊老爱亲、知恩图报是中华民族的传统美德,我们要弘扬中华民族尊老敬老的优良传统,关心老人、孝敬老人。同学们,把“孝亲敬老”活动作为尊老的第一步,用一个月的时间进行巩固,让我们真正能从自己的实际出发,从自身做起,从尊敬身边的人做起,不为图名,不为图利,养成行为习惯的自觉。我们大家共同监督来完成好我们的活动吧。

【教学反思】

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评价意见：

语文综合性学习教案 篇8

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

自由组成小组（制订活动计划（活动结束后要展示活动成果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（（根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

7．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

三、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

四、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

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