礼物课件

礼物课件。

我们听了一场关于“礼物课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

礼物课件【篇1】

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，体验故事中伤心、高兴、感激的不同情感，并用语言表述出来。

2、积极参与讲述活动，乐意表达自己的观点和想法。

3、初步形成乐于助人的良好品质。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、金色小树叶一片。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣。

师：“我手掌心里有件神奇的礼物，是什么？（猜）Jk251.com

看，这是什么？这片金色的小树叶是谁的？又想送给谁？让我们来听故事。

二、欣赏故事，引导幼儿理解作品的内容和情感。

1、集体听故事一遍（听到丫丫失去了知觉）

师：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小动物看到了，怎么做的？

教师小结：丫丫本来就瘦，枝儿细细的，叶儿黄黄的，就是这样一棵小树，小黑熊骑车撞到了它，白兔不理它，小狗还踩它，听了这事，你的心情怎样？

2、可怜的丫丫得不到朋友的帮助，心里很伤心，我们一起喊醒它！

3、帮助丫丫

师：你们想帮助它吗？怎么样帮助它呢？（商量）

谁来告诉丫丫，你想怎样帮它？

4、继续听故事。

听听故事里是谁帮助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友说说）

小象怎样帮助丫丫的，连起来说，边说边做动作。

你们猜猜丫丫醒过来了吗？

以后，小象常来看……跳动

问：现在，你心里觉得怎么样？

5、再次完整听第二段故事。

问：为什么刚刚很伤心，现在又高兴起来了呢？（我们为丫丫高兴，为小象的做法高兴）

6、继续听故事

“那么，丫丫会怎么感激小象呢？我们来听第三段故事。”

问：丫丫留下了一片什么样的树叶？哪些小动物想得到？（一起复述）为什么丫丫愿意把金叶子给小象呢？（跟朋友说说）现在你们知道金叶子是丫丫送给小象的礼物。

三、完整听故事

这个故事一段伤心，一段高兴，要是配上好听的音乐，一定很好听，下面让我们一起来听。

四、情感教育

故事听完了，你想对故事里的小动物说点什么？

你曾经帮助过别人吗？做了什么事？心里觉得怎么样？

还有帮助过朋友的小朋友吗？帮助别人是件很快乐的事。

活动延伸：

出示故事中小动物的图片，把故事完整地讲出来。

活动反思：

我在讲述故事以及帮助幼儿理解故事内容时，对于“最勇敢、最温柔、最美丽、最善良”，这四个词汇，边讲便用相应的手势提示幼儿，在一定程度上帮助幼儿对故事有了更好的理解和记忆。

让幼儿理解故事种动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情，理解它们为什么要送这样的诗给自己的妈妈，是本次活动的重点和难点，所以我在此运用了多种教学方式。如绘画了具有童趣的挂图，非常吸引幼儿的注意力。还运用了多媒体设施让幼儿更好的体会动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情。

礼物课件【篇2】

活动目标：

1、能够理解故事情节，体会小兔子收到不同礼物的心情。

2、享受听故事的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：A、认识生日礼物的含义。

B、认识手套、帽子、毛衣、鞋子和恐龙。

2、教具准备：A、分享阅读大书

B、兔子手偶

C、实物手套、帽子、毛衣、鞋子

活动过程：

一、利用手偶导入。

小朋友们下午好！刚才你们吃了什么？好香呀。（生日蛋糕）

是谁过生日？（谢晓成和黄旭菲）

哎呀，今天还有一位小客人也过生日，猜一猜它是谁？

出示兔子手偶，用小手帕遮住。

“大家好，我长着长长的耳朵，短短的尾巴，最爱吃萝卜和青菜，猜一猜，我是谁？”（小兔子）

是谁呀？（小兔子）真的是小兔子吗？确定吗？

我们来看一看，揭开小手帕。

哇，真的是小兔子耶，好棒哦！

（全体一起念）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！

二、讲述故事。

今天老师要讲一个关于小兔子过生日的故事，你们想听吗？

那你们要竖起耳朵，仔细听一听小兔子收到了哪些礼物。

故事《最好的礼物》

三、讨论故事情节。

1、故事里谁过生日？小兔子的朋友是怎样帮它庆祝生日的？

它收到了什么礼物？

2、看，小手套是谁送的礼物？（出示小手套）小兔子戴着合适吗？

请一位小朋友来扮演小兔子试一试这对小手套吧。（请个别孩子试试）

哎呀，手套怎么样了？（太小了）

这样的手套更适合谁戴？（小老鼠）

3、谁送的帽子？当当当当——出示自制大帽子。

请一位小朋友来扮演小兔子试一试这顶帽子。

哎呀，帽子怎么样了？（太大了）尝试让每一个孩子都试一试大帽子。

这样的帽子更适合谁戴？（大恐龙）

4、长长的毛衣是谁送的礼物？谁来扮演小兔子试一试？

毛衣怎么样了？（太长了）

这件毛衣谁穿更合适？（小蛇）

5、运动鞋是谁送的？谁来试一试？鞋子合穿吗？

是的，这双运动鞋穿在小兔子的脚上，不大也不小正好合适。

6、大家来说一说：你们认为最好的礼物是什么？（让孩子自由讨论发言）

7、小结：让我们听一听小兔子是怎么说的吧：

每一件礼物我都喜欢，谢谢好朋友们。我最喜欢的礼物是小猪送的运动鞋，不大也不小，我可以穿着它去做运动了。

四、完整地欣赏VCD中的故事。

提问：小朋友们，你们知道这个故事叫什么名字吗？《最好的礼物》

这个故事讲了小兔子过生日的时候，收到了很多礼物，有的礼物太小了，有些礼物太大了，只有小猪送的运动鞋不大不小正好合适，是最好的礼物。所以买礼物给别人的时候，记得要买适合别人的礼物哦。

我们再一起欣赏一下这个故事吧。（播放VCD）

五、结束。

今天小兔子过生日这么开心，我们也一起为它唱一首生日歌吧！

（全体唱生日歌）

小兔子，今天和你玩得真开心，我们下一次还要一起玩游戏哦，88.

活动反思：

本次活动完成得较为顺利，孩子们能够理解故事情节，也能够通过讨论、体验学会体会小兔子收到不同礼物的心情，享受听故事的乐趣，达到了我的教学目标。

在活动中，我和孩子们的互动比较好，因为我是抱着和孩子们一起愉快分享一个故事的放松心态，孩子们在活动中很投入，活动气氛比较活跃，孩子们能够积极参与，也在一定程度上改善了托班幼儿少开口说话的难题。小手套、大帽子和长毛衣的实物教具能够让孩子较为直观地感受“大、小、长、合适”的含义，最大程度激发了孩子们的学习兴趣，为整个活动增色不少，环节3讨论故事情节是本次活动的亮点。

本次活动存在不足的地方是：

1、在讲述故事环节，老师应该讲述更完整一些，无需边讲述故事边提问，否则会破坏故事的美感。

2、老师的组织语言和提问还可以更精简一些，每出示一件礼物可以用不同的提问方式。

3、结束环节为小兔子唱生日歌的时候，不要关上电视，保留VCD上小兔过生日的画面会使活动更完整，唱生日歌的时候更有气氛。

礼物课件【篇3】

《最美好的礼物》教学设计

一、教材分析

这是冀教版六年级上册第二单元的一篇课文，这一单元的主题是“牵手亲情，唱响关爱”。本课为我们讲述了一个美好的故事。在快到圣诞节的时候，保罗得到了哥哥送给他的圣诞礼物——一辆新车。保罗发现一个小男孩对他的新车很感兴趣，在短暂的相处中，保罗两次猜错了小男孩的想法。这个年少的哥哥，用他的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人感到快乐”。也让我们明白“爱能够启迪爱，快乐也能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才能美好充实。”

二、教学目标

1．学习生字，流利、有感情的读课文

2．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩儿美好的的心灵

3．体会“给予比接受更令人感到快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情（这个教学目标也是重点）

三、重难点

重点是：

1.读懂课文内容，从字里行间中感受小男孩的美好心灵。

2.体会“给予比接受更令人感到快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

难点是：联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生美好的情感。

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四、学情分析

为了完成教学目标，突破教学重难点，我采用了谈话导入，引出中心问题，然后深入文本，再细读感悟，最后整体回顾，拓展训练，提升情感。用这四个步骤进行教学，让学生通过读、思、议的方式理解课文，体会中心。

五、教学过程

（一）谈话导入，引出中心问题

1．你收到过礼物吗？当时什么心情？谈谈自己收到礼物的经历。

2．今天，老师也带来了一份礼物，而且这是世间“最美好的礼物”，你知道是什么吗？你想得到它吗？（板题）

现在我们就来学习课文，共同去寻找这份美好的礼物。

（二）初读课文，整体感知文章大意（让学生概括主要内容），小组内解决文中的生字词班内交流。

（三）深入文本，细读感悟

（再读文）

1、保罗是怎样从小男孩儿那里体会到“给予比接受真的更令人快乐”。小男孩儿的哪些言行使保罗震撼？（这道题目的是让学生研读保罗两次猜错小男孩想法的段落，引导小男孩的品格。）

A、保罗的第一次“猜错”：

（1）课件出示：

“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。”

学生谈自己的感受，体味小男孩对弟弟无私的爱。可以看出小男孩关爱自己的弟弟。

（2）保罗为什么会猜错？

①教师相机引导学生分角朗读保罗与小男孩的对话，体会：“那样的哥哥”是怎样的哥哥？体会保罗和男孩不同的心理活动，感受男孩无私奉献、至真至纯、至善至美的美好心灵。

②学生品读第二自然段男孩动作、神态的描写，联系学生生活经验理解“羡慕”一词，走进人物不同的内心世界。

保罗：这孩子对这辆车爱不释手，一定也想拥有一辆。

男孩：这辆车多漂亮，如果我也能为弟弟买一辆，让他坐上这样的车去看橱窗里的圣诞礼物该多好！

③课件出示下面的两句话，让学生品读，并谈感受。

“我希望也能有一个那样的哥哥。”

“我希望也能当一个那样的哥哥。”

保罗和小男孩的想法仅仅就差在了一个字上，“当”字意味着什么？是给予，是奉献。而“有”字呢？意味着索取。教师相机引导学生品读小男孩那朴实又感人的话。

B、保罗第二次“猜错”：

保罗以为小男孩在炫耀，可是他又错了。到底是小男孩儿的哪些言行又一次令保罗震撼呢？（边读边画，并作批注）

（1）小男孩的动作描写：“到了小男孩儿的住处，小男孩儿三步并作两步地跑上台阶，进入屋内。过了一会儿，他出来了，他扶着因患小

3 儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安置在下面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。”

体会小男孩儿对弟弟的关爱。

（2）小男孩的语言描写：他指着那部车子说：“看到了吗，弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子。这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞礼物了。”

教师先让学生自己谈谈感受，相机追问：“小男孩的这段话仅仅是送一辆新车给弟弟吗？他还想传达给弟弟什么?”

（小男孩儿对弟弟说这段话，不仅仅是一定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，更多的是给弟弟鼓起生活的勇气，要他相信：“只要有我，你就会幸福。”）

（3）再品读小男孩儿说的话，说说这是一个怎样的孩子。

（小男孩是一位心灵纯洁无暇、美好无私，关爱弟弟，懂得奉献乐观自信的人。）

2．学了课文，那么最美好的礼物到底指什么呢？

最美好的礼物就是“给予”。

3．找出文中中心句。

让学生结合自己的生活、学习实际解释。

4．你受到了怎样的启示？

“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。”

六、作业

把你与朋友、家人之间关于“礼物”或“爱”的故事写下来，与同学分享。

七、板书

7最美好的礼物

给予比接受更令人快乐

！

礼物课件【篇4】

1、教学目标：

通过分享交流新年的收获，让学生发现自己的成长和进步，为自己的优点而开心，让成功的体验激励自己继续进步。知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。总结一学期的成长与进步，养成积极向上的生活态度。

2、教学重点：

通过分享交流，让学生看到自己的进步，以积极的态度投入到来年的学习与生活中。

3、教学过程：

导入：同学们，新年到了，你们最期待的礼物是什么呢？让我们来看看这几位家长带来的新年礼物是什么？（板书《新年的礼物》并出示贺卡和视频）

看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗？

活动一、畅谈收获

不知不觉，你们进入小学已经一个学期了。同学们觉得自己哪些地方与之前相比有了进步？你们学会了哪些本领呢？教师归类、总结学生进步的几个方面，如身体方面、生活方面、学习方面。

活动二、欣赏我自己

目标：寻找自身优点，以促进自尊、自信；学习和发现别人的优点，以增进对同伴的了解。

活动实施：

自我欣赏，让小组学生轮流自说自长，每人两分钟。

被别人欣赏，用五分钟时间听别人说自己的优点，只允许静听，不必表示感谢，也不可泼冷水。最后说说自己被欣赏的感受。

活动三、心怀感谢

1.同学一学期以来进步了不少，老是想问问你们为什么能取得这么大的进步？（自己努力、他人帮助）

2.自己的努力、他人的帮助都很重要。请你说说在你困难时，有谁帮助过你。

3.故事分享：阅读绘本《獾的礼物》，明白对于帮助自己的`人，我们要感谢。

4.那你怎样感谢他们呢？可以把你制作好的贺卡写上祝福语送给你想要感谢的人。（充当一下小记者）你想把你制作的贺卡送给谁呢？请在上面写上祝福或感谢的话。

5.除了送贺卡还有别的方式，送出你的新年祝福吗？

活动四、表达心愿

新年新气象，同学们在新的一年里有什么心愿吗?准备怎么实现呢？请同桌交流。请你来说一说自己的心愿，以及将来怎样实现心愿。教师适时指导，帮助学生制定可行的目标。讨论：为什么这些小朋友没有实现自己的愿望呢？在心愿纸上写下你的心愿。将它贴在许愿树上。小结：美好的心愿只有化为行动，通过自己的努力才能实现。

4、教学总结：

今天我们分享了新年礼物，看到了自己和同学们的进步，同时学会感恩帮助过我们的人，希望同学们继续努力，并在生活中去帮助同样需要帮助的人。(板书：感恩)

礼物课件【篇5】

礼物，相信每个孩子都喜欢，也都收到过，收到礼物的心情呢？基本上也都是很开心、很兴奋的。这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助。这是一个很有趣且好玩的活动，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢？

这一篇语言教材——《老鼠阿姨的礼物》。其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值，值得我们的孩子去领悟、去欣赏、去学习。我们可以通过这篇教材，清晰地看到人物形象刻画是鲜明、生动的，故事始终围绕着“礼物”展开，因此，从文学的角度拓展，这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要。今天我将从教材和学情，教学目标和重难点，教学准备，教学理念、教学方法和教学过程等四个方面加以说课：

一、纵横联系说教材和学情

由于小班幼儿已经有了一定的感知觉和推理的基础，能较为正确的来根据感知觉进行简单的说明。小二班的幼儿对猜想游戏十分敏感，所以这个教材较为符合幼儿的认知水平和年龄特点的。

二、三维整合说教学目标及重难点

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：语言教育的目标是：喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。基于对教材的分析和对大纲中所提语言教育目标的理解，我从认知、情感、技能三个维度提出了本次活动的目标。具体目标如下：

1.学着仔细观察画面的细微处，理解画面内容，大胆猜测故事情节。

2.通过操作，进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

3.在游戏中体验运用感官的快乐。

以上三个目标中，第一条为语言知识、技能的培养，第二条为学习能力、策略的培养，第三条为情感能力、积极的个性和社会性的培养。符合“促进幼儿全面和谐发展”的总的教育目标。

重难点的分析

根据对大纲的理解，教材的分析及具体生活目标的分析，确定本次活动的教学重点为目标1：仔细观察画面，大胆猜测故事情节。

制定依据：小班幼儿注意力的发展较差，理解能力较弱，因此只有仔细观察画面，理解画面内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。

教学中的难点是：在操作中进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

难点制定的依据是：教会幼儿使用感知觉器官并不难，难的是引导幼儿在参与使用中感受和理解感知觉器官的重要和作用。

三、愉悦赏识说教学方法

针对教材内容的分析，依据纲要的精神：语言教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对语言绘本的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的画面，以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

1.游戏法：在幼儿园的各种中，游戏是幼儿最喜欢活动，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中，我设计了游戏“猜礼物”。让幼儿也来试试看，幼儿通过对感知觉器官的运用和参与，感知礼物，进行猜测。

2.图谱教学法：是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。通过图片提示直接刺激幼儿的视听器官，能使教学在观察发现中，由难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

3.提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图片联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在玩玩、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

四、顺应规律说教学理念及教学过程

一般来说，在一个相对独立的教学过程中，开始部分需要一段具有“唤醒功能”的活动，使幼儿从相对松懈、疲塌的“低唤醒状态”过渡到适中的紧张、集中、振奋的“高唤醒状态”。而经历了新授知识、技能的学习后，又需采用一些具有“恢复功能”的活动，使幼儿从相对疲劳、紧张的状态恢复到相对松弛、舒适的“低唤醒状态”。根据这种理论，本次活动的开始部分和结束部分都采用了幼儿较为熟悉的内容，以比较有效的产生“唤醒”和“恢复”功能，以顺应幼儿心理、生理的变化规律（适应性原则）。本着发展性原则，作为基本部分的教学活动，则注意迁移以往的知识技能，使得新的学习活动能够建立在旧有知识经验和技能的基础上。

第一环节：聚焦礼物，激发兴趣。

第二环节：突显局部，仔细观察。

第三环节：猜测礼物，感受快乐。

其次，在语言教学活动中，“积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用。”教师是幼儿感受意境的桥梁。从眼神、姿态、动作、表情、手势，甚至是手指的小小的一个动作都成为表现意境的手段，每一个变化都成为精心设计的教学手段。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，在这个活动中肯定还存在着许多不足之处，我会在以后的教学实践中，在新的教育历练熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！

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