一、教学内容与分析
storytime部分
1、本部分呈现的是zoom到西餐厅进餐,当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、学生要能听懂并会用oh,no!这个感叹语。
3、学习生词ice-cream。
culture部分
不同民族的人们有不同的饮食文化,除了食物不同,甚至使用的餐具及对刀、*、碟等餐具的摆放都有讲究。
二、教学步骤
storytime部分
(1)让学生听录音了解故事内容。
(2)教师就听到的对话内容向学生提问,开始可问用“yes"或“no"回答的问题,逐渐加大问题的难度,如可问:whereiszoom'sice-cream?
(3)鼓励学生扮演角色,进行故事表演。
1aunit5let'seat(c)。
在学习《钱学森》这篇课文之前,我们在集体备课时,严主任提到了一个很好的点子,我在实际教学时把它用了上去,事实证明,效果很好。
课文主要得抓住钱学森说的两段话,尤其是第二自然段他说的话。他说:我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。这是一段感人肺腑的表白,表达了钱学森对祖国真挚的爱。可是这段话在说前没有任何提示语的描述,所以在这里动了点脑筋,让学生想象一下,钱学森是在什么样的情况下说这段话的?通过想象,把钱学森这个人的形象丰满起来,立体起来,通过想象,让大家知道钱学森回到祖国是多么的不易。
学生在通读全文后再读这段话,设想了许多情境,有些是连教师也没预先想到的。
他是对自己的恩师说的。冯卡门很喜欢钱学森这个学生,很希望他能够留在自己的身边,和自己一起搞科学研究,可是钱学森不能只为自己,所以他就对教授说了这段话。
他是对自己在实验室里的同事们说的。因为他的同事们有的一定会劝他永远留在美国,因为美国的条件好,他们都希望钱学森能留在美国发展。可是钱学森却不愿永远待在美国。这是他对自己的同事们说的。
可能是钱学森对他自己的家人说的。因为美国的生活条件好,美国政府对钱学森的待遇又很高,所以他的家人不舍得离开美国,不愿意回到当时还很贫穷的中国。可是钱学森大义凛然,不贪图荣华富贵,劝说他的家人。
也可能是美国政府派人去问钱学森或者威胁他不准离开时,钱学森说的。
是其他的中国留学生有人不想离开美国,听钱学森要回去,就劝他不要回去,可钱学森却一定要回国,所以他说了这番话。
后来不是郭沫若也帮他逃走的吗?我觉得钱学森有可能是对郭沫若说的。郭沫若问他想不想回国,钱学森就表达了他要回国的强烈愿望。
学生似乎魂游到了那个时代,那个背景中了,连回答时的眼神都是恍惚的,仿佛真的看到了自己所描绘的场景,亲耳听到了钱学森语重心长的话。其实对谁说并不重要,关键是通过想象思维的连接,学生和人物同呼吸共命运了,他们攸关起钱学森的事迹,研究起这个人的了不起,一个小小的突破点,让人物完全鲜活起来,立体起来,走进他们心里了!
最后,我帮学生就他们的回答概括了三句话:富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移!
一、教学内容:parte
二、教学目标
(1)能用what`syourname?此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能使用mynameis…该句型作自我介绍,发音正确。
三、教学重难点:
(1)能用what`syourname?此句型询问对方姓名,语音准确、语调自然。
(2)能使用mynameis…该句型作自我介绍,发音正确。
四、教具准备:磁带、录音机。
五、教学过程:
aplayagame
(1)教师先向学生说明游戏规则。
(2)教师做示范,给学生初步演示游戏规则。
(3)将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时,可结合前面的内容进行对话:
s1:goodmorning.
s2:goodmorning.
s1:what`syourname?
s2:mynameis…
(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。
bdoexercise
指导学生完成练习册练习。
cassignhomework
布置课堂,课外作业
完成练习册p2-5
熟读本单元的abc部分
dwritingontheblackboard
unit1what`syourname?
what`syourname?
mynameis…(nancydavidsuyangliutao)
l教学过程:
a.freetalk:
1、播放歌曲happynewyear,给学生创造新年新气象的愉悦氛围。
2、播放season`ssong给学生欣赏,让学生初步了解本歌曲的曲调和节奏。
b、learntosay
1、由学生的衣服和颜色引出单词:
t:happynewyear!(指着某个学生的衣服表示赞美)youlooksobeautiful!
引导学生用thankyou回答。
t:yourbluecoatisnice.doyoulikeblue?(根据学生衣服的实际情况引导学生回答)
yes,ido./no,idon`t.
2、让学生猜猜教师喜欢的颜色,引出单词winter。
t:whatdoilike?
学生说颜色的单词,引导学生尝试用doyoulike…?的句型来问。
t:ilikewhite.todayi`dliketoshowyouapictureofawhitewinter.
教师出示冬天的图片,引出winter,组织学生听单词录音,朗读单词。
3、以相同的方法学习单词sping、summer、autumn。
4、单词巩固
1)要求学生根据教师的语言描述和形象动作,猜测是哪个季节:
t:it`shot.icanswiminthewinter.
it`scold.icanmakesnowmen.
……
2)集体朗读,加深记忆。
c.singasong
1、播放season`ssong,让学生听几遍,初步熟悉歌曲歌词和曲调。
2、请学生说说在歌曲中听到了哪几个季节,并用ilike…表达自己喜欢的季节。
d、practise
活动手册p3:
结合图片带领学生朗读单词,尝试用拼读法,如s-p-r-i-n-g,以加强学生对单词的认知,再让学生做练习。
e、assignhomework
(1)听录音,读熟b部分单词。
(2)尝试运用ilike…向家里人表达自己的喜欢的季节。
(3)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
l课题
uint4cleanthetable,please第3课时l总第12课时l教学目标:(1)进一步巩固cleanthe…,please.allright./ok.(2)进一步巩固单词adoor,awindow,asofa,adesk,atable和achair,发音正确。(3)会唱歌曲cleanthechair。l教学重点难点:
(1)进一步巩固cleanthe…,please.allright./ok.(2)进一步巩固单词adoor,awindow,asofa,adesk,atable和achair,发音正确。
l教具准备及辅助活动:
录音机、图片、插图
l作业设计安排:
课内:活动手册p16
课外:听录音,熟练朗读a、b部分、
l主要板书计划
uint4cleanthetable,please
——cleanthe…,please.
——allright./ok.
l教学过程:
a.freetalk:1、t:hello,i`mqi.thisismymother.教师拿自己的家庭照片介绍,请学生拿自己的家庭照片模仿练习,先个别介绍,再在同桌之间进行。t:who`she?s1:he`smy…t:who`sshe?ss:she`smy…仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
2、t:hello,i`mhelen.
he`smyfather.
she`smymother.
he`smybrother.
请男生扮演mike,女生扮演helen,以上面的说话形式进行练习。
在此基础上同桌之间进行对话:
——who`she/she?
——he`s/she`smy…
c.singasong
1、播放cleanthechair,让学生听几遍,再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、教授单词floor,朗读歌曲歌词,理解歌词大意。3、播放录音,让学生跟唱,加深影象。4、在学生能熟练掌握的基础上,鼓励学生运用本单元所学对歌词进行改编或替换。d、playagame1、讲解游戏规则,让学生明白要求。2、教师示范,指令由慢到快。3、学生同桌游戏。教学随笔l教学过程:
e、practise活动手册p16
1、指导学生观察图片,理解图片大意。
2、教师示范,运用图中语句进行“听命令,做动作”的游戏。
3、同桌进行游戏。
f、assignhomework
(1)朗读a、b部分至熟练。(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语交流。鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教学随笔本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/21756.html