平凡教学中努力求真优秀模板

市级学科骨干事迹简介：平凡教学中努力求真

z老师，中学一级教师，2000年7月毕业于温州师范学院，2000年7月至2004年7月任教于泰顺司前民族中学，2004年7月选调至泰顺县阳罗二中任教至今。先后被评为市级学科骨干教师，县教坛中坚

，在20xx年获县优质课一等奖，市优质课评比一等奖，20xx年获市命题竞赛一等奖，20xx年获市中考优秀阅卷员。多次承担市、县示范课（观摩课）的施教任务。多次在市、县教研活动上作专题讲座。多次市县论文获奖。并积极参加市县校组织的各类教研活动，同时于20xx年评为县领雁工程优秀指导师。（考试祝福网 m.692P.CoM）

从事英语教学十二年，她通过自己的不懈努力，踏踏实实的工作，在自己平凡的土地上，孕育着一份沃土。在教学生涯中，博采众长，精益求精，形成了独特的教学风格。教学中充分体现了新课程标准的教学宗旨，尊重每一个学生，关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生，在课堂里每一个学生都能体验到成功，偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。每一个学生都对英语充满了兴趣。班级的英语成绩一直以来都名列前茅，让学生不仅学到了语言知识，更学会了学习，学会了做人。教学业绩显着之外，工作之余也酷爱学习，深知学习是永无止境的。开设有个人教学博客，并认真写教案、教学反思、案例分析、教学心得。作为教师的她努力做到：勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

班主任工作方面也有她自己独特的管理模式和理解，并尽心尽职，刻意奉献。以自己的品质来感召学生。能积极主动地与各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用，出色完成各项工作和任务。20xx年所带班级七（2）班被评为20xx学年县级先进班集体。20xx年所带班级九（2）班被评为20xx学年市级先进班。20xx年被评为县级优秀班主任。现任20xx届八（1）班班主任。

教师任重而道远，她将继续向着自己的目标在平凡教学中努力求真而努力。

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教学目标：

1、使学生知道学好各门功课对打好基础和全面发展有重要作用，要学好各门功课，不偏科。

2、培养学生各门科课平衡发展的能力。

3、教育学生学好各门功课，不偏科。

教学要点：打好基础和全面发展的作用

教学方法：讨论法、研究法

教具准备：灯片

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、教师请一个同学上台演示用积木搭高楼，其他同学说说，楼高与基础的关系。

2、提问：现在所开设的科目中，你有没有特别喜欢或特别讨厌的？为什么？

3、教师小结：揭题并板书。

二、学文明理

1、自由默读课文，思考讨论（灯片出示）

A、王大为上音乐课看《趣味数学》，马老师怎么跟他说的？

B、画出课文中你感受最深的句子，说说你明白了什么？

C、举例说明，现在与将来参加祖国现代化建设有什么关系？

2、小组讨论交流。

3、指名答题

4、教师小结：现代社会需要知识丰富、素质全面的人。现在，打好学习和做人的基础，将来才能成为祖国有用之才。所以，我们要像不偏食一样不偏科，各方面全面发展。

三、辨析导行

1、评一评：他们的想法和做法对吗？为什么？如果他们四个人都来到了我们这里，你会怎么对他们说？

2、读一读：学生自由读故事。讨论：如果这个富翁就站在你面前，你会对他说什么？

四、总结

小学阶段的各门课程都是基础课，各门功课之间有密切联系，要，为成为祖国需要的合格人才全面打好基础。

五、课外活动

做一做：

小结讨论：说说所学各门功课之间有什么联系？

小学教师下一步工作打算努力方向 优秀范文模板

金瑞二中备课组长考评方案优秀模板

金瑞二中备课组长考评方案

一、评价项目：备课组的常规工作、教学质量、竞赛和教科研。

二、评价对象：全校备课组长

三、评价内容：采用百分制计分评价，总分配置为：常规工作10%、教学质量60%、竞赛10%、教科研20%。

四、评价方法：评价计分方法见考核评价表。

五、评价时间：按学年进行评价。

六、说明：

1、按学年对计分进行排序，评选出年度先进备课组（每个年级2个），相应备课组的组长为优秀备课组长。

2、此考评方案直接与备课组长年度评优评先进行挂钩。

七、本方案解释权在校长办公会。

金瑞第二中学

附：备课组长考核评价表：

备课组长考核评价表

项目评价内容权重分评价部门评分办法

常规工作10分

计划总结4教研室无学期计划、总结扣4分，不及时上交扣2分。

集体备课3按《金瑞二中集体备课评估细则》评估

参加会议3参加会议迟到、早退每次扣1分，缺席每次扣3分。

教学质量60分

初中学科教学质量60教务处教研室高中学科教学质量

竞赛10分

学科竞赛10教研室根据备课组内教师学科竞赛总得分排名：1-3名为一等得10分；4-6名为二等得7分；7-9名为三等得4分；组内无获奖则得0分。

教科研20分

教学论文10教研室根据备课组内教师论文获奖或发表总得分排名：1-3名为一等得10分；4-6名为二等得7分；7-9名为三等得4分；组内无获奖则得0分。

课题研究10教研室根据备课组内教师课题研究总得分排名：1-3名为一等得10分；4-6名为二等得7分；7-9名为三等得4分；组内无获奖则得0分。

搭配中的学问教学设计 优秀小学教案 教案精选

搭配中的学问

教学目标：

1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。

2、培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。

3、让学生运用学具摆一摆、配一配，引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。

4、在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点：训练学生有序思考能力。

教学难点：有序搭配，解决问题。

教学设计：

一、创设情境，导入新课

1、学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。

2、出示“星期三菜谱”，学生在明确“菜谱”内容后提供问题“星期三有几种不同的配菜方法呢？”

二、合作交流，解读探究

1、学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”。

学生的方法可能有“画表格”、“画搭配路线图”、“文字记录”等，教师应放手让学生根据自己的想法去解决问题。对于有困难的小组和同学，教师可指导学生利用准备的学具摆一摆、配一配。

2、全班交流。

教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。

3、引导学生进行有序搭配。

引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较，说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复？”明确有序搭配的科学性。教师在引导的过程中，重点介绍画“搭配路线图”，并用多媒体进行演示。

4、学生根据前面所得经验独立完成并汇报。

三、应用迁移，巩固提高

1出示教材“练一练”第1题情境图。

（1）引导学生看图，明确图意。

（2）学生独立解决。

（3）全班交流，说说自己是怎样想的。教师在学生汇报的同时，适时利用多媒体进行演示并抽象出“用字母表示搭配过程”的方法。

2、出示“练一练”第2题情境：“帮小红搭配衣服，要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法？”学生独立完成并记录自己的搭配过程。

四、总结反思，拓展升华

生活中我们经常会碰到这样的搭配问题，只要我们按顺序思考、搭配，就可以又好又快地解决这样的问题。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有几件外衣、几条裤子，要搭配成一套衣服有多少种不同的方法？

五、作业：作业本上的作业

教学反思：

亚落日教学优秀模板

《三亚落日》是人教版第十一册的一篇写景短文。课文以诗一般的语言描绘了三亚落日的神奇景色，文笔清新活泼，令人赏心悦目，字里行间饱含着作者对这一景观的喜爱和赞美。课文层次清楚，先指出在三亚看落日真有诗意；再描写三亚洋溢着浓浓的热带风情；最后重点描绘三亚落日的迷人风光。教学中，我为了突破难点，先出示了夕阳滑落的过程这一段的自学目标：1.轻声读课文，边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。2.根据课文内容填空：（1）活跃了一天的太阳，依旧像（2）夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像（3）我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像

。在学生自学、讨论的基础上点拨提高：活跃了一天的太阳，依旧像什么？此时的太阳有什么特点？作者用哪些动词描写的？我相机在三亚风光图上画歪着红扑扑的脸蛋，用各种红色粉笔抖落下赤朱丹彤，用浅色粉笔溅出无数夺目的亮点，将深红色粉笔扁倒，着色渲染天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。最后，我引导学生抓住描写夕阳滑落过程的关键词句，通过绘画、叙述，感受夕阳滑落的过程，体会作者丰富的想象力。

教学反思：

创设情境，让学生有趣的学。阅读教学一直是高年级语文教学的重点。如果采用单一形式进行教学，学生就容易产生厌学情绪，这将极大地影响学生学习语文的兴趣。因此，高年级的语文教学，力求做到有情趣，尤其是阅读教学显得更为突出。我教学这课时，合理地运用彩色粉笔，为学生创设了一个良好的学习环境，充分调动学生主动参与学习的积极性，让学生在阅读王国里快乐的遨游，以达到较好的学习效果。

金子教学设计优秀模板

生：财富

2：每个人都想获得财富。今天我们就来继续学习课文

二、精读课文

1：先来读读下面这些词，然后用这些词说说这个小故事。

生读

2：先自己在下面练一练。

3：出示一段话开头和结尾两段话。

生读

4：我发现你突出了一个词，哪一个告诉大家。

生：蜂拥而至。

5：这两段文字，你能看出来，彼得、弗雷特跟别的淘金者有什么不同？

生：彼得弗雷特对自己充满信心，所以他获得了金子。

6：你怎么知道别人没有淘得真金？

生：因为别的人都一无所获，只好扫兴而去。

7：他们有些什么不同？再来读读。

生：我们知道了绝大多数人没有找到金子。

8：说明了什么？

生：小半部分人找到了金子。

9：可为什么彼得却说，我是唯一找到了金子的人。

生：他的金子在这块土地里。

10：他找到的是什么？

11：真金指的是什么？我们来好好读读课文，找一找彼得的真金到底在哪里？

生读课文。

12：从哪儿看出来的。

13：你怎么知道土地是肥沃的？

生读课文。

14：彼得是怎么知道这是肥沃的土地？

生：他从平整的土地知道的。

15：是从平整的土地吗？

生：是从长出了绿绒绒的小草。

16：绿绒绒的小草看出来的。

17：为什么就彼得的土地肥沃的？彼得还是个怎样的人？

18：细心观察（师板书）

19：很好，你们整篇课文都在脑中的人。不过你看这一段可以看出他是上什么样的人？

20：悟是什么意思？那么从小草悟到了什么？

学生一边说，师一边板书

21：我想请同学们试试能不能在两个词当中也说一说呢？

22：我们来读读这段话，你觉得怎样读才好？

23：细心观察，善于思考是一个的什么？

板书：思维品质

24：你还觉得彼得是个怎样的人？

25：你们看看这讲的是一个怎样的人？

26：你所说的还是指他是个坚持不懈的人，说到这儿，你觉得金子和真金有什么不同？

27：他不无骄傲地对人说“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

28：他感悟到真金是他获益终身的品质，这些品质是什么？读板书。具有了这些品质就能通往成功之路。

29：补充阅读《牛仔裤的来历及启示》

春联教学设计优秀模板

作者：吴立群

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

2初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

教学过程

同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。

一、自学要求：

1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。

2、用喜欢的方式读一读。

3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。

二、讨论交流

1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）

如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？

你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（学生读）齐读

2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”讲清“百业兴”

3、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。

4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）

5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。

三、学习（2-----3）小节

1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）

板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）

2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）

刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）

3、有发现的吗？

4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听

理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。

5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。（板书：声律美）

6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？

四、对对子，出示小黑板

1、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）

2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）

五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）

六、学习第四小节

过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。

1、理解“开卷有益”。

2、为什么说读春联也是一种很好的学习？

七、总结

今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。

八、作业

写春联。

（$1友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：春联）

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