教学目标
认知:
1.知道个人卫生的基本要求。
2.知道讲卫生是文明行为,有利于身体健康,要从小养成讲卫生的习惯。
情感:
喜欢清洁,愿意做个讲卫生的好孩子。
行为:
穿戴整洁,勤洗澡,勤换衣服,勤剪指甲,勤理发。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准“文明礼貌”德目教学内容“讲卫生”和基本要求中“能在日常生活中做到讲卫生”而设置的。
一个民族的卫生状况,不仅关系到这个民族的健康水平,也标志着这个民族的文明程度。同样,一个人有没有良好的卫生习惯,不仅关系到他的身体健康,而且是文明礼貌的标志。
一年级小学生在日常生活中大多不太注意讲卫生,经常出现不洗手就拿东西吃;早晨,不刷牙;睡觉前还吃东西等不好的卫生习惯。经常让家长反复督促才能勉强做到,离开家长可能就做不到了。这完全是因为他们没有意识到讲卫生对身体健康的重要性,更不知道讲卫生还是一个人、一个国家文明礼貌的标志。因此,及时对一年级小学生进行讲卫生的教育十分必要,以使他们从小养成讲卫生的好习惯。
教法建议:
1.本课教学要突出讲卫生、的道德意义。
2.本课教学不仅要明确行为要求,讲出行为意义,更要注意激发情感,使学生产生鲜明的荣辱感,以讲卫生为荣。
3.教师要采用一年级小学生喜闻乐见的教学方法,充分调动学生学习的积极性,使学生在乐趣中学习。
4.要注意结合学生的生活实际情况来具体指导学生行为,教师可以在课前对学生进行调查,以便针对性更强,增强教学实效性。
教学设计示例
第九课
教学重点:使学生知道怎样做才是的表现及的重要性。
教学难点:使学生知道讲卫生是文明行为。
教育过程:
一、比一比
师:同学们,让咱们看一看、比一比,谁的手、脸、衣服最干净?
1.同学互相比。
2.请做得好的同学说说,这样做有什么好处?
师:这些同学真是的好孩子。
板书:
过渡语:怎样才能成为的好孩子呢?让下面这些同学告诉你。
二、学一学(使学生懂得、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯,为什么要养成这些习惯?)
出示小红每天早上起床穿好衣服后,马上就刷牙、洗脸的图片。
1.小组交流:
这位同学是怎样讲卫生的?
刷牙有什么好处?除了每天早上要刷牙以外,还什么时候应该刷?不刷牙有哪些不好?
她刷完牙后又该做什么了呢?
2.小结:
每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要,如果早晚不刷牙,吃完东西的残渣塞在牙缝里,牙就会疼,影响健康。还有,不刷牙与别人说话时会发出难闻的气味,这也是对别人的不尊重、不礼貌。
3.读儿歌:
刷牙
小牙刷,捏得牢,
早晚刷牙很在重要。
刷里边,刷外边,
上下左右全刷到。
认真刷,牙齿好,
牙膏乐得吐泡泡。
出示吃饭之前,小明总是不忘先洗手,洗完手再吃饭的图片。
1.同桌互相说说:
他为什么要洗手?除了吃饭前要洗手,还什么时候应该洗手呢?在和别人交往时,手脏会造成什么后果?
2.小结:
手经常摸东西,有很多细菌,手的卫生很重要,所以,饭前便后一定要洗手。如果手脏了不洗干净,既影响健康,和别人交往时也不文明。
3.读儿歌:
小小手
伸出手,比一比,
谁的手脏快去洗。
好孩子,讲卫生,
身体强壮不生病。
出示每天睡觉前,小红总是用温水泡泡脚,然后再把脚洗干净的图片。
1.说一说:
这是什么时候?她在做什么?你能说说洗脚的好处吗?
2.小结:
每天睡觉前洗脚,又讲卫生,又能促进血液循环,对身体健康有好处。
出示小明每周都要洗一、两次头,隔1、2个月就到理发馆把头发剪剪,这样看起来又干净又精神、指甲长了,小红总不忘剪一剪,每次洗手时还注意指甲里的卫生、夏天,小明每天都要洗个澡,然后再换上干净的衣服;冬天,天气冷,小明就一个星期洗一次澡,3、4天换一次衣服,保持卫生。这三张图片。
1.讨论:
这些同学在干什么?这样做的好处是什么?不这样做的危害是什么?
2.小结:
讲卫生要经常洗头,男同学要经常理发。经常理发、洗头,每天梳头,有益大脑健康。要经常剪指甲,因为指甲长了容易藏脏东西,脏东西里有很多病菌;不经常剪指甲容易把病菌带到嘴里,使人生病。还要经常洗澡,常洗、换衣服,才能保持清洁,增进身体健康。
看以上六幅图。
1.学生四人一组说说:
、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯,为什么要养成这些习惯?
2.小结:
、讲卫生要做到早晚刷牙、洗脸;饭前便后要洗手;晚上睡觉之前要洗脚;常洗头、理发;常剪指甲;勤洗澡、常换衣服。、讲卫生不仅对身体健康有好处,还是一个人尊重别人,讲文明、有礼貌的表现。
3.读儿歌:
,讲卫生,
手脸衣服要干净。
保健康,讲文明,
良好习惯早养成。
三、说一说(向学生进行良好文明习惯的教育,教育学生讲究“手”的卫生。)
1.学生认真观察图。
2.学生看图讲故事。
3.小组交流:
小虎用脏手抓馒头吃,结果怎样呢?小虎的肚子里为什么会有蛔虫呢?
小明用脏手待朋友,结果怎样?朋友为什么不和小明握手?为什么不接他的西瓜?
说说在什么情况下要把手洗干净?
4.小结:
用脏手抓馒头吃,会把蛔虫病菌带到肚子里生病,所以吃饭前一定要把手洗干净。接待朋友时不讲卫生,会受到朋友的拒绝,影响友谊和团结。洗手不仅对健康有好处,也是一种文明行为,我们要养成经常洗手的好习惯。
四、帮一帮(通过分析提高学生辨别是非的能力。)
1.学生四人一组说说:
他们哪些地方做得不对?你能帮帮他们吗?
2.小结:
做作业时不能用嘴咬铅笔,否则,会把铅笔上的脏东西带到嘴里,使病从口入,很不卫生;玩完球后应该马上把手洗干净,因为玩完球后,手很脏,用手揉眼睛会得眼病;睡觉前不能吃东西,否则对牙齿不好,对身体也没有好处;生吃蔬菜水果一定洗干净,因为很多蔬菜水果在生长过程中都要施肥,打农药,不洗干净就吃,很容易得病。这些不讲卫生的坏习惯一定要改正。
五、活动
师:有个同学叫小红,她每天早上上学之前,都会对着镜子照照,你知道这是为什么吗?
同学看课本53页。
1.提问:你想向她学什么?
2.小结:每天早晨上学之前,都应该照照镜子,检查一下自己的个人卫生做得怎么样。看看自己的手脸洗干净没有;牙齿刷得白不白;头发梳理得整齐不整齐;衣服整洁不整洁。都做好了,再去上学。
师:希望同学们向她学习,每天坚持自查个人卫生。
每天认真填写表格,每周一进行评比。
六、儿歌总结
1.读儿歌:
早晚洗手和刷牙,
饭前便后要洗手,
勤洗澡,常换衣,
勤剪指甲把发理,
睡前再把脚洗洗,
舒服卫生保身体,
文明礼貌好孩子,
讲究卫生牢牢记。
2.总结:
、讲卫生不仅有益于身体健康,还是一个人讲文明,有礼貌的表现。相信大家都能做这样的好孩子。
探究活动
一、开展主题活动“比比谁最干净”
1.小组交流:讲卫生应该怎样做?这样做的好处是什么?
2.全班交流
3.在小组中表演:我是这样讲卫生的。
4.以小组为单位在全班表演
5.夸夸班中讲卫生的好孩子
现场采访:你是怎样做到讲卫生的?
6.制定讲卫生的小措施,定期评比。
教学目标
认知:
1.知道同学之间要团结友爱、互相帮助。
2.知道热心帮助有困难的同学是一种美德。
3.知道同学之间友爱互助的事例。
情感:
1.同情有困难的同学,愿意帮助有困难的同学。
2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。
行为:
主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中的有关内容和要求编写的。热心帮助有困难的人是一种高尚的品德,具有这种品德的人,能在别人遇到困难,最需要帮助的时候,给予热情的帮助。
本课课文分为两部分。第一部分,讲主人公“我”主动热心帮助同学的两件小事。第二部分,通过老师和“我”的对话,说出为什么“我”爱帮助同学。
本课设有五个栏目,即“说一说”“议一议”“学一学”“想一想”“夸一夸”。
“说一说”栏目,设在课文的前面,起导入作用。
“议一议”栏目是帮助学生加深对课文的理解。
“学一学”栏目是学儿歌。学会儿歌可以帮助学生进一步理解为什么要主动帮助有困难的同学。
“想一想”栏目,对学生进行团结友爱、帮助有困难同学的具体行为指导。
“夸一夸”栏目,意在树立学生身边的榜样,号召大家向这些同学学习,形成一种主动帮助有困难同学的风气。
教法建议:
1.在教学“想一想”栏目时,不要强求学生回答的答案是唯一的,应鼓励学生设计多种答案。
2.教学中要充分让学生联系自己的生活体验谈感受。
3.加强教学的针对性。课上教师可以补充一些学生学校生活中的实例。
教学设计示例
教学目标
认知:
1.知道"孔融让梨"的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德,同学之间互相谦让可以增进团结。
情感:
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦,别人谦让自己时,有感激的情感产生。
行为:
1.在好处和方便面前想着别人。
2.与同学相处时,把好处和方便让给同学。
教学重点:
使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德,具有这种品德的人,能在别人遇到困难,最需要帮助的时候,给予热情的帮助。
教学难点:
激发学生乐于助人的情感。
教育过程:
一、导入
1.教师提问:
你看到过同学有困难吗?当时你是怎样想的?又是怎样做的?(此问题为栏目一中的问题)
2.教师小结并过渡:
同学们都很热心,在同学有困难时,能够主动帮助。老师认识一位同学,他和你们一样也很爱帮助同学,我们来看看他是怎么帮助同学的。
二、明理
1.教师演示课件一(内容:学习课文的思考题及课文全文)
2.学习课文的思考题目:
(1)小新的同学遇到了哪些困难?
(2)小新是怎么做的?
3.学生回答问题。
板书:主动帮助有困难的同学
4.教师提问:
(1)小新为什么要主动帮助有困难的同学?
(2)得到帮助的同学会怎么想?
板书:高兴温暖
5.教师小结:
遇到困难的同学都会很着急,小新同学能够替同学着想,主动帮助同学解决困难,得到帮助的同学会非常高兴,心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学,同学十分感激小新。
6.请学生讨论问题:
(1)如果同学之间都能做到互相帮助,有什么好处?
(2)教师根据学生的发言进行引导并板书。
板书:关系密切团结友爱
7.教师用"学一学"中的儿歌强化观点。(文字片)
同学生活在一起,
你帮我呀我帮你,
互相关心多温暖,
团结友爱真亲密。
过渡语:听了同学们的发言,老师知道大家非常爱帮助同学,那么,遇到下面的情况,你们知道怎么办吗?
三、导行
1.想一想:
如果遇到下面情况,你该怎么办?
(1)教师演示课件二
内容:"想一想"中的两幅插图。
(2)教师讲解图意
图一:有位同学做数学作业,找不找尺子了。
图二:有位同学因脚扭伤没来上学。
(3)学生小组交流想法后进行汇报。
(4)师生共同评价谁的做法好,对同学的好想法师生共同鼓励。
2.夸一夸:
班里谁经常帮助同学,大家夸夸他。
(1)学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。
(2)请学生作小记者,采访被夸奖的同学当时是怎么想的?
(3)对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励,以巩固学生的这种好行为,为全班同学树立榜样。
3.帮一帮(此内容为备课教师补充的内容,目的是解决学生思想中存在的一些实际问题)
下面同学的做法对吗?为什么?请你帮帮他们?
(1)教师介绍情境,并出示图片。
情境一:
美术课上,小红的同学忘带彩笔了,小红想把自己的彩笔借给同学,可是又有些不舍得,因为这是爸爸给他新买的。
情境二:
在操场上,张强看到一位同学摔倒了,刚想上去帮助可又停住了脚步,他想这位同学又不是我们班的同学。
(2)同学谈看法。
(3)教师小结:
同学们的建议都很好,相信这些同学听了你们的建议一定会感谢你们,他们也会像你们一样爱帮助同学。
四、全课总结
1.教师总结:
为了记住今天学习的内容,我们再读读刚刚学过的那首儿歌:
同学生活在一起,
你帮我呀我帮你,
互相关心多温暖,
团结友爱真亲密。
2.师生共同朗读儿歌结束全课。
板书设计:
七
高兴、温暖
主动帮助有困难的同学关系密切
团结友爱
探究活动
1.召开一次的主题队会。
2、办一期主题为的队报展览。
教学目标
认知:
1.知道毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平是革命领袖。
2.从照片、影视中,能认识毛泽东、周恩来、刘少奇。朱德和邓小平。
情感:
敬爱革命领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平。
教学建议
教材分析
(一)课程标准一、二年级教学内容和基本要求中第一个德国是“热爱祖国”,此德目中的认知要求有“认识革命领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平,并敬爱他们。”本课正是根据这一要求设置和编写的。
热爱领袖的教育是热爱祖国教育中的一个重要内容。毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平是全国人民敬爱的领袖,为创建新中国、建设新中国做出了卓越的贡献,中国人民世世代代不能忘记他们。但是对于现在的小学生来说,这些领袖已是历史人物,大多是在他们出生之前已经逝世的人物,因此,他们对这些领袖了解很少,甚至很少见过他们的照片,更谈不上情感上的“敬”与“爱”。因此,对当今的小学生进行热爱革命领袖的教育十分必要。要使小学生认识他们,了解他们,以感性的具体的形象,激发小学生敬爱领袖之情。
热爱革命领袖的教育在中年级还要进行,要让学生了解他们的一些业绩,教育学生缅怀和崇敬他们。在一二年级只要求学生认识他们,并敬爱他们。教学中要注意把握好教育的层次。
(二)根据课程标准一二年级的教育要求,本课教材选取的主要材料是领袖与少年儿童,让学生领会革命领袖对少年儿童的关怀、爱护及寄予的希望,增强学生对革命领袖的亲近感,从而激发学生对革命领袖的敬爱。在教学中,教师要结合教材中的照片,补充讲解一些领袖和儿童的故事,从感性认识入手,对学生进行教育。
(三)本课教材的结构共分三个部分。
第一部分是导入部分,设“认一认”栏目。
这一栏目中,安排了革命领袖的照片。有第一代党和国家领导人毛泽东、周恩来、刘少奇和朱德的标准像。有第二代党和国家的领导人邓小平的工作照。另外,为加强热爱领袖的教育,还出现了一张当前党和国家的领导人江泽民的工作照。
这一栏目的教学,要使学生从照片上认识这几位领袖,说出他们的名字。
第二部分是课文。课文与周围的照片插图配合,介绍了革命领袖关怀、热爱少年儿童的情况。教学中,在引导学生看照片插图的同时,可补充讲一些领袖爱儿童的故事,再引导学生学习课文,领会课文的含义。
关于领袖爱少年儿童的故事,在本课教学参考资料中,有较详细的介绍。教学中,可以采用教师讲故事或播放录音故事,与学生看照片插图结合的方法,启发学生领会领袖热爱少年儿童,对少年儿童寄予期望和厚爱。
课文照片有6张,可重点讲其中的几张,如毛泽东主席回故乡与韶山少年儿童照相,周恩来总理在北京市少年宫与少年儿童共渡“六一”儿童节等。
在看照片与听故事的基础上,再引导学生理解课文。课文分三段表述了三层意思。第一段紧扣这些照片。教学中应引导学生理解“敬爱的领袖和我们一起照像,那样亲切,那样慈祥。”第二段是向学生介绍:“他们领导人民建设国家,工作那么繁忙,还一直把我们放在心上,关心我们的成长。”可在听故事的基础上,引导学生理解领袖对少年儿童的关心和寄予的希望。课文第三段表达少年儿童对领袖的热爱,不辜负领袖的期望。可向学生说明:“好好学习,天天向上”,是伟大领袖毛泽东对少年儿童提出的希望。
本课课文是散文,有韵律,上口,可引导学生在理解的基础上,认真诵读,在读中加深理解并领会其中的情感。
第三部分是练习,有三个栏目。
“听一听”栏目,是“听老师讲毛泽东主席爱儿童的故事。”这是一件真实的事,发生在解放战争中,教师可有感情地讲这一故事,使学生体会领袖对儿童的热爱,从而加深热爱领袖的情感。
“讲一讲”栏目,是启发学生讲领袖爱儿童的故事,可尽量让学生讲,但因学生年龄小,对这些领袖了解甚少,可以由教师补充讲一些故事。以增加感性的、具体的材料,进一步激发学生对领袖的热爱。
“说一说”栏目,是对本课教育内容的扩展,使学生知道:“现任国家主要领导人是谁?请从报纸上找出他们的照片认一认。”教学中教师可搜集报纸上现任领导人的照片,引导学生认识,认清照片上的人并说出他们的名字即可。
教法建议
本课教学注意从一二年级学生认识水平出发,教育要求不可过高,要以具体的、形象的材料,激发学生对领袖的敬爱之情。重点要放在:一是认识领袖,认识他们的照片并说出姓名;二是敬爱领袖,激发学生对领袖的敬爱之情。不要过多地介绍领袖对革命事业对祖国建设发展的功迹。有关这些内容在中高年级还要讲,而且随着学生年龄增长,年级增高,在今后学习有关中国革命和建设的历史,他们会更深刻地了解这些领袖的丰功伟绩。
教学设计示例
十一
教学目标
认知:
1.懂得毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平是革命领袖。
2.从照片、影视中,认识毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平。
情感:
敬爱革命领袖毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平。
教具准备
1.毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德标准像及邓小平、江泽民工作照。
2.录音带:《东方红》歌曲下载、领袖和孩子的故事。
3.录像带:有关课文内容片断:开国大典、毛主席视察工厂农村、接待外宾;周总理视察邢台地震灾区、十里长街送总理;邓小平阅兵及视察特区。
4.剪报:现任国家领导人国事活动照片。
教学过程
一、认领袖图像,导入新课
(1)看老师贴图。认一认,他们是谁?
(教师在黑板上依次贴出毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德标准像及邓小平、江泽民工作照,学生自己想。)
(2)议论他们是谁。
(3)请同学到黑板前指挂像,说一说他们分别是谁。
2.小结并过渡:你们知道得真多。你们愿意听革命领袖的故事吗?
二、简要介绍几位革命领袖,使学生知道他们是人民敬爱的领袖,激发敬爱之情
1.毛泽东。
(1)提问:你还在什么地方见过毛主席的画像?(天安门。课本……)为什么在天安门城楼上要挂毛泽东的巨幅画像呢?(他是我们的伟大领袖。)
(2)播放录像:①开国大典片断,同时放《东方红》乐曲。②毛泽东视察工厂农村,接待外宾。
(3)小结:毛泽东领导中国人民打败了国内外敌人,取得革命胜利,建立了新中国,又领导人民进行社会主义建设,是中国人民的伟大领袖,人民热爱领袖毛泽东。
板书:领袖
2.周恩来。
(1)简介周恩来繁忙工作的一天。
(2)播放录像:①周总理视察邢台地震灾区片断。
②十里长街送总理片断。
(3)小结:周思来当了27年总理,工作十分繁忙,一心为人民,人民热爱他。
3.刘少奇。
(1)教师简介:刘少奇年轻的时候就领导工人进行革命斗争,他和毛主席一起领导革命。新中国建立后,他曾担任过中华人民共和国国家主席等职务。
(2)谁听过刘少奇的故事,能说一说吗?
(事先请同学准备教参"抢救人民要紧"的相关内容。)
4.朱德。
(1)提问:谁知道为什么人们称朱德是朱总司令呢?
(2)小结:朱德是中国人民解放军的总司令,几十年领兵打仗,有卓越的军事才能,为中国革命的胜利立了奇功。他担任过全国人大常务委员会委员长。
5.邓小平及现任国家主要领导人。
(1)提问:歌曲"1979年那是一个春天,有一位老人在南海边画了一个圈……"歌词中唱的这位老人是谁?(简述。)
小结:邓小平是我国改革开放的总设计师,是我国卓越的领导人之一。
(2)以小组为单位,认一认剪报上有谁,并起立告诉全班同学。(每组发一些剪报,上面有现任的国家领导人参加国事活动的图像。)
小结:他们是我们国家现任的领导人,正领导着全国人民建设我们的国家。
6.总结:毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德和邓小平、江泽民等是人民敬爱的领袖,领导人民建立和建设我们的国家,人民敬爱他们。
板书:十一
三、学习课文,使学生体会领袖受儿童,进一步增强学生对领袖的热爱情感
过渡:领袖工作那么繁忙,还关心我们少年儿童的成长。
1.投影照片(实物投影书:教材第54、55再图),依次出现6幅照片,让学生感知。
(教师画外音:敬爱的领袖和我们一起照相,那样亲切,那样慈祥。)
2.播配乐故事,同时投影有关照片。
(1)毛主席和孩子们在一起。(教参相关内容摘录)
(2)周总理和孩子们一起游园。(教参相关内容摘录)
(3)刘少奇接见儿童火车司机。(补充故事)
3.听一听老师讲毛主席爱儿童的故事。(课文"听一听"栏目内容)
4.谁还听过领袖爱儿童的故事,讲给大家听。(事先请个别同学准备,视时间情况酌情讲。)
5.小结:领袖爱儿童,关心我们下一代的成长。毛主席曾经给少年儿童提出"好好学习,天天向上",希望我们快快长大,为国家贡献力量。
四、全课总结
教师有感地领读课文,同学齐读。
板书设计
人民敬爱的领袖
人民爱
探究活动
搜集10位伟人所做的10件大事,下课堂讲给教师和同学听。
[课文说明]
课文写一个女体操队员,多次获得世界冠军之后,在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来,在其他的项目中也大败而归。在她万分沮丧地回国后,受到了一位机场服务员的热情欢迎,女服务员勉励她不要气馁。说明胜利者需要祝贺,失败者更需要鼓励,赞美了人与人之间美好的情感。同时渗透着思想上的教育,告诉我们如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。
[教学目标]
1.认识4个生字。会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解机场服务员送的那束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3.了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用。
[教学建议]
1.课前准备
本文颇能吸引学生阅读,所引出的道理也令人深思。在学习课文之前,可引导学生查找有关作者的资料,了解作者的生平和作品。同时,还可以让学生了解一般在什么情况下给人献花,为顺利地学习课文做好铺垫。
2.课文引入
本课的教学可以通过谈话创设情境,在学生日常生活积累的基础上设疑激趣,引发学习的欲望。
3.课文品读
这篇课文故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教学时,可以引导学生快速阅读,了解课文讲的是一件什么事。然后再带领学生反复朗读,特别是引导学生圈画自己感到困惑的地方,培养学生的问题意识。再在学生质疑问难的基础上,引导学生讨论交流。对于文中意思较难理解的句段,可在品词赏句的同时,熟读成诵,进行积累。另外,把自己现有的认识与课文中的词句结合起来,达到理解课文的目的。
4.识字与写字
本课共识字4个,写字7个,对于不理解的词语,教师应引导学生查字典、词典或其他工具书理解,也可以仔细读读相关语句联系上下文来理解,还可以和同学、老师联系生活经历讨论交流。这样大胆地让学生自己理解字词,不但可以培养学生的自主学习意识,而且可以培养他们合作学习的习惯。
5.拓展延伸
在教学后可引导学生通过多种途径搜集、阅读相关的故事、谚语等,并进行交流。然后联系自己的实际展开想象,进行续写,以培养学生的写作能力。
[参考资料]
冯骥才,祖籍宁波,1942年生于天津。当代作家、国画家、学者,现任中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间艺术家协会主席、中国民主促进会中央委员会副主席、全国政协常委等。著有多部长、中、短篇小说及系列报告文学、电影文学剧本、文学杂谈集,部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。2001年被天津大学聘为冯骥才文学艺术研究院院长。
教学目标
认知:
1.知道同学之间要团结友爱、互相帮助。
2.知道热心帮助有困难的同学是一种美德。
3.知道同学之间友爱互助的事例。
情感:
1.同情有困难的同学,愿意帮助有困难的同学。
2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。
行为:
主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中的有关内容和要求编写的。热心帮助有困难的人是一种高尚的品德,具有这种品德的人,能在别人遇到困难,最需要帮助的时候,给予热情的帮助。
本课课文分为两部分。第一部分,讲主人公“我”主动热心帮助同学的两件小事。第二部分,通过老师和“我”的对话,说出为什么“我”爱帮助同学。
本课设有五个栏目,即“说一说”“议一议”“学一学”“想一想”“夸一夸”。
“说一说”栏目,设在课文的前面,起导入作用。
“议一议”栏目是帮助学生加深对课文的理解。
“学一学”栏目是学儿歌。学会儿歌可以帮助学生进一步理解为什么要主动帮助有困难的同学。
“想一想”栏目,对学生进行团结友爱、帮助有困难同学的具体行为指导。
“夸一夸”栏目,意在树立学生身边的榜样,号召大家向这些同学学习,形成一种主动帮助有困难同学的风气。
教法建议:
1.在教学“想一想”栏目时,不要强求学生回答的答案是唯一的,应鼓励学生设计多种答案。
2.教学中要充分让学生联系自己的生活体验谈感受。
3.加强教学的针对性。课上教师可以补充一些学生学校生活中的实例。
教学设计示例
教学目标
认知:
1.知道"孔融让梨"的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德,同学之间互相谦让可以增进团结。
情感:
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦,别人谦让自己时,有感激的情感产生。
行为:
1.在好处和方便面前想着别人。
2.与同学相处时,把好处和方便让给同学。
教学重点:
使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德,具有这种品德的人,能在别人遇到困难,最需要帮助的时候,给予热情的帮助。
教学难点:
激发学生乐于助人的情感。
教育过程:
一、导入
1.教师提问:
你看到过同学有困难吗?当时你是怎样想的?又是怎样做的?(此问题为栏目一中的问题)
2.教师小结并过渡:
同学们都很热心,在同学有困难时,能够主动帮助。老师认识一位同学,他和你们一样也很爱帮助同学,我们来看看他是怎么帮助同学的。
二、明理
1.教师演示课件一(内容:学习课文的思考题及课文全文)
2.学习课文的思考题目:
(1)小新的同学遇到了哪些困难?
(2)小新是怎么做的?
3.学生回答问题。
板书:主动帮助有困难的同学
4.教师提问:
(1)小新为什么要主动帮助有困难的同学?
(2)得到帮助的同学会怎么想?
板书:高兴温暖
5.教师小结:
遇到困难的同学都会很着急,小新同学能够替同学着想,主动帮助同学解决困难,得到帮助的同学会非常高兴,心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学,同学十分感激小新。
6.请学生讨论问题:
(1)如果同学之间都能做到互相帮助,有什么好处?
(2)教师根据学生的发言进行引导并板书。
板书:关系密切团结友爱
7.教师用"学一学"中的儿歌强化观点。(文字片)
同学生活在一起,
你帮我呀我帮你,
互相关心多温暖,
团结友爱真亲密。
过渡语:听了同学们的发言,老师知道大家非常爱帮助同学,那么,遇到下面的情况,你们知道怎么办吗?
三、导行
1.想一想:
如果遇到下面情况,你该怎么办?
(1)教师演示课件二
内容:"想一想"中的两幅插图。
(2)教师讲解图意
图一:有位同学做数学作业,找不找尺子了。
图二:有位同学因脚扭伤没来上学。
(3)学生小组交流想法后进行汇报。
(4)师生共同评价谁的做法好,对同学的好想法师生共同鼓励。
2.夸一夸:
班里谁经常帮助同学,大家夸夸他。
(1)学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。
(2)请学生作小记者,采访被夸奖的同学当时是怎么想的?
(3)对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励,以巩固学生的这种好行为,为全班同学树立榜样。
3.帮一帮(此内容为备课教师补充的内容,目的是解决学生思想中存在的一些实际问题)
下面同学的做法对吗?为什么?请你帮帮他们?
(1)教师介绍情境,并出示图片。
情境一:
美术课上,小红的同学忘带彩笔了,小红想把自己的彩笔借给同学,可是又有些不舍得,因为这是爸爸给他新买的。
情境二:
在操场上,张强看到一位同学摔倒了,刚想上去帮助可又停住了脚步,他想这位同学又不是我们班的同学。
(2)同学谈看法。
(3)教师小结:
同学们的建议都很好,相信这些同学听了你们的建议一定会感谢你们,他们也会像你们一样爱帮助同学。
四、全课总结
1.教师总结:
为了记住今天学习的内容,我们再读读刚刚学过的那首儿歌:
同学生活在一起,
你帮我呀我帮你,
互相关心多温暖,
团结友爱真亲密。
2.师生共同朗读儿歌结束全课。
板书设计:
七
高兴、温暖
主动帮助有困难的同学关系密切
团结友爱
探究活动
1.召开一次的主题队会。
2、办一期主题为的队报展览。
教学目标
认知:
1.知道同学之间要团结友爱、互相帮助。
2.知道热心帮助有困难的同学是一种美德。
3.知道同学之间友爱互助的事例。
情感:
1.同情有困难的同学,愿意帮助有困难的同学。
2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。
行为:
主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中的有关内容和要求编写的。热心帮助有困难的人是一种高尚的品德,具有这种品德的人,能在别人遇到困难,最需要帮助的时候,给予热情的帮助。
本课课文分为两部分。第一部分,讲主人公“我”主动热心帮助同学的两件小事。第二部分,通过老师和“我”的对话,说出为什么“我”爱帮助同学。
本课设有五个栏目,即“说一说”“议一议”“学一学”“想一想”“夸一夸”。
“说一说”栏目,设在课文的前面,起导入作用。
“议一议”栏目是帮助学生加深对课文的理解。
“学一学”栏目是学儿歌。学会儿歌可以帮助学生进一步理解为什么要主动帮助有困难的同学。
“想一想”栏目,对学生进行团结友爱、帮助有困难同学的具体行为指导。
“夸一夸”栏目,意在树立学生身边的榜样,号召大家向这些同学学习,形成一种主动帮助有困难同学的风气。
教法建议:
1.在教学“想一想”栏目时,不要强求学生回答的答案是唯一的,应鼓励学生设计多种答案。
2.教学中要充分让学生联系自己的生活体验谈感受。
3.加强教学的针对性。课上教师可以补充一些学生学校生活中的实例。
教学设计示例
教学目标
认知:
1.知道孔融让梨的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德,同学之间互相谦让可以增进团结。
情感:
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦,别人谦让自己时,有感激的情感产生。
行为:
1.在好处和方便面前想着别人。
2.与同学相处时,把好处和方便让给同学。
教学重点:
使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德,具有这种品德的人,能在别人遇到困难,最需要帮助的时候,给予热情的帮助。
教学难点:
激发学生乐于助人的情感。
教育过程:
一、导入
1.教师提问:
你看到过同学有困难吗?当时你是怎样想的?又是怎样做的?(此问题为栏目一中的问题)
2.教师小结并过渡:
同学们都很热心,在同学有困难时,能够主动帮助。老师认识一位同学,他和你们一样也很爱帮助同学,我们来看看他是怎么帮助同学的。
二、明理
1.教师演示课件一(内容:学习课文的思考题及课文全文)
2.学习课文的思考题目:
(1)小新的同学遇到了哪些困难?
(2)小新是怎么做的?
3.学生回答问题。
板书:主动帮助有困难的同学
4.教师提问:
(1)小新为什么要主动帮助有困难的同学?
(2)得到帮助的同学会怎么想?
板书:高兴温暖
5.教师小结:
遇到困难的同学都会很着急,小新同学能够替同学着想,主动帮助同学解决困难,得到帮助的同学会非常高兴,心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学,同学十分感激小新。
6.请学生讨论问题:
(1)如果同学之间都能做到互相帮助,有什么好处?
(2)教师根据学生的发言进行引导并板书。
板书:关系密切团结友爱
7.教师用学一学中的儿歌强化观点。(文字片)
同学生活在一起,
你帮我呀我帮你,
互相关心多温暖,
团结友爱真亲密。
过渡语:听了同学们的发言,老师知道大家非常爱帮助同学,那么,遇到下面的情况,你们知道怎么办吗?
三、导行
1.想一想:
如果遇到下面情况,你该怎么办?
(1)教师演示课件二
内容:想一想中的两幅插图。
(2)教师讲解图意
图一:有位同学做数学作业,找不找尺子了。
图二:有位同学因脚扭伤没来上学。
(3)学生小组交流想法后进行汇报。
(4)师生共同评价谁的做法好,对同学的好想法师生共同鼓励。
2.夸一夸:
班里谁经常帮助同学,大家夸夸他。
(1)学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。
(2)请学生作小记者,采访被夸奖的同学当时是怎么想的?
(3)对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励,以巩固学生的这种好行为,为全班同学树立榜样。
3.帮一帮(此内容为备课教师补充的内容,目的是解决学生思想中存在的一些实际问题)
下面同学的做法对吗?为什么?请你帮帮他们?
(1)教师介绍情境,并出示图片。
情境一:
美术课上,小红的同学忘带彩笔了,小红想把自己的彩笔借给同学,可是又有些不舍得,因为这是爸爸给他新买的。
情境二:
在操场上,张强看到一位同学摔倒了,刚想上去帮助可又停住了脚步,他想这位同学又不是我们班的同学。
(2)同学谈看法。
(3)教师小结:
同学们的建议都很好,相信这些同学听了你们的建议一定会感谢你们,他们也会像你们一样爱帮助同学。
四、全课总结
1.教师总结:
为了记住今天学习的内容,我们再读读刚刚学过的那首儿歌:
同学生活在一起,
你帮我呀我帮你,
互相关心多温暖,
团结友爱真亲密。
2.师生共同朗读儿歌结束全课。
板书设计:
七我爱帮助同学
高兴、温暖
主动帮助有困难的同学关系密切
团结友爱
探究活动
1.召开一次我爱帮助同学的主题队会。
2、办一期主题为“我爱帮助同学”的队报展览。
教学目标:
认读8个字,其中有1个多音字“和”。能有语气地朗读课文,感受“我”参加家务劳动的乐趣把自己的感受说给同学听。
教学重点:识字、写字的过程。有语气地朗读课文,感受“我”参加家务劳动的乐趣。
教学难点:感受“我”参加家务劳动的乐趣,并能用自己的语言介绍自己是怎么过星期天的。
课时:1课时。
教学过程:
一、导入新课:
教师谈话:同学们,星期天你们都去干什么了,忙吗?(学生结合自己过星期天的经历说一说。)
下面这位小朋友,让我们看看他星期天都干些什么呢?那我们就一起去课文中找找答案吧!
二、指导自学:
1、看课题:看看课题的写法和以前有什么不同?
序号的右上角有“*”的是略读课文,凭大家在精读课文中获得的能力,能够自己读懂它,并能独立完成课后习题。
2、复习学习步骤:
①读课文,读准字音,标序,读词。
②带着课后问题读课文,解决问题。
三、自学课文:
1、自读课文,读准字音,读后标上自然段的序号,并自查生字。
同桌查词(生字带音节)
饺子剥皮擀皮乒乓
小肉丸儿(注意儿化)
肉馅品尝和面铺床(读准多音字“和”和“铺”的音)
2、默读课文,思考:今天我都忙了些什么?(可以在课文上标画)
3、汇报思考结果。
四、质疑解疑:
1、“遛弯”“小鸟”“擀皮”“放馅”“小肉丸”“香味”“被窝”“找我玩”等词语要儿化。
2、读读课文“奶奶一看被窝已经铺好了,看看我,我笑她也笑。”
3、想想当时奶奶的心情,读读“奶奶一边钻被窝,一边说:“真好!真好!”
4、带着这样的心情,你怎样读课文。教师指导。
5、“让我自己来,我行。”(结合生活实际想像)
6、“对不起,今天我很忙。”(一半道歉,一半自豪。)
五、拓展延伸:你的星期天忙吗?快乐吗?说给大家听听。(小组内说,大家评议,选出最佳发言人。)(困)
六、课堂小结:今天,我们第一次学习了略读课文,大家还记得我们是怎么学的吗?我们凭借以前在精读课文中学到的方法,自己学会了这篇课文,真是了不起。以后我们再遇到这样的文章,就可以应用课文中学到的方法来自学。
板书设计:
4*今天我很忙
早上自己叠被、陪奶奶遛弯。
中午全家人包饺子;
午睡后全家人合作砸核桃、炸核桃吃;
晚上全家人一起看电视、帮奶奶铺床、陪奶奶睡觉
课后反思:课文内容贴近学生生活,学生理解起来比较容易。也很乐意把自己周末所作的事情向大家说一说。我让学生仿照文中的写法叙述自己的一天,学生很乐意接受,无形中为学生的写作打下了基础。
进修方针
1、准确、流利、有激情地朗读课文。
2、能归纳综合课文的首要内容。
3、能连系课文,联系糊口现实,和同窗交流读后的感应感染。
课前预备
策动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
谈话导入
1、哪位同窗订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早开办者是谁?宋庆龄是若何的一小我物?
操作自己寻找到的资料,连系伙料袋中的内容向巨匠介绍。
2、今天我们就来进修一个她小时辰的故事——《我不能失踪信》(板书课题)。
初读感知
1、请各自轻声读课文,碰着生字拼读一下括号里的注音,读欠亨顺的处所屡次多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读搜检。
3、谈判疏解:
a,.故事发生在什么时刻?
b,.文中讲到了哪几小我?他们间有着若何的联系?
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
c,.完整地说说课文首要讲了一件什么事。
课文讲了一个礼拜天,宋耀如一家预备到一位伴侣家去,二女儿宋庆龄也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
分脚色朗读
1、交接使命:前后四位学生为一组,分脚色朗读,一位读旁白,其余三位分袂读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内操练,然后小组间角逐。
2、组内放置脚色,各组操练,教师巡视。
3、挑三四个小组进行角逐。
4、同窗评议,选举优胜组。
谈判深化
1、读了这个故事,你感受宋庆龄做得对不合错误?
2、你在日常糊口中有没有碰着过近似的事?你是怎么措置的?读了本文后有何感应。
3、小结:俗话说“一诺千金”,诚恳守信是我们做人处事的根基准则,但愿往后巨匠也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。
教学目标
认知:
1.知道父母养育子女很辛苦,自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2.知道应当敬爱父母,做敬爱父母的好孩子。
情感:
1.体会到爸爸妈妈对自己的爱,产生爱爸爸妈妈的情感。
2.愿意做敬爱父母的好孩子。
行为:
1.对父母说话有礼貌,会问候。
2.外出和回家要向父母打招呼。
3.吃东西要先想到父母。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准小学一、二年级“孝亲敬长”德目中的有关规定设置的。孝敬父母教育是中华民族传统美德教育中的重要内容之一。
当前,我国绝大多数小学生是独生子女,受到父母无微不至的照顾。但是,有些家长对子女的生活关心、照顾过多,教育不够,造成有的孩子只知受爱,不知爱人,认为父母的关心、照顾是应当的,不懂得回报父母,爱父母。因此,加强孝敬父母的教育尤为必要。
本课主要教育学生,了解父母养育自己很辛苦,从中体会到父母的爱心,从而激发他们对父母的爱,促使他们产生孝敬父母的行动,为此安排了本课课文,内容是父母给小兰过生日那天,小兰看着自己从小到大的照片,回忆自己在成长过程中,父母养育自己的辛苦,对于过生日就有了一种新的理解,于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这也是课文的重点部分,感情的升华是难点。课文之所以选用这个故事,是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的,通过这样的故事对学生进行教育比较亲切。
本课与下一课同属“孝亲敬长”德目,本课侧重孝敬父母的教育,下一课侧重孝敬祖辈的教育,两课有些教育要求是相同的,如:知道他们养育后代很辛苦,应当敬爱他们,对他们有礼貌、会问候,外出和回家要打招呼,吃东西要先想到他们等。但是父母与祖辈年龄不同,在家庭生活中的地位不同,因此这两课的教育还是有区别的,在教学中要注意把握好这两课的不同之处。
课文还安排了小兰对父母有礼貌的其他行为,即练习部分的“看一看”栏目,目的是为学生例举出一些具体行为,以便鼓励学生向小兰学习,达到本课的行为目标教学。
教法建议
本课教学应注意四点。
1.本课教学成功的关键在于激发学生的情感。要将教材内容与学生实际生活紧密结合,通过体会父母对孩子的“爱”,进一步激发学生对父母的“爱”,在教学中要贯穿“爱”的情感,不仅要情理交融,还要请行结合,以情促行,以行表达情意。
2.本课教学要加强行为指导,一年级小学生往往有了一定认识,有了情感,但不知该怎么做,或上课激动一时,下课行动依旧。本课教学要在激发学生爱爸爸妈妈情感的基础上,提出明确的行为要求,激励学生在日常生活中按行为要求去做。
3.本课教学要紧密联系本校、本班学生的实际,在学生中发现好的典型,以学生身边榜样的真人真事打动学生。对学生中存在的问题,老师要心中有数,使教学加强针对性。但要注意坚持正面教育,以正面典型促使学生自己认识到以往做的不足之处。不要过多地摆出学生的错误之处。
4.“孝亲敬长”德目的教育,在一、二年级体现一个重点,安排五课时,一些内容在二年级教学中进行,以后各年级仍要进行这一教育。因此,在一年级进行这一教育时,不要求全,不要拔高,要认真体现课程标准对一年级教学的有关要求,符合一年级小学生的实际。
教学设计示例
第一课
教学目标
认知:
1.知道父母养育子女很辛苦,自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2.知道应当敬爱父母,做敬爱父母的好孩子。
情感:
1.体会到爸爸妈妈对自己的爱,产生爱爸爸妈妈的情感。
2.愿意做敬爱父母的好孩子。
行为:
1.对父母说话有礼貌,会问候。
2.外出和回家要向父母打招呼。
3.吃东西要先想到父母。
教学重点:体会到父母养育自己的辛苦。
教学难点:小兰体会到父母养育自己的辛苦,对于过生日有了新的理解,过生日时应感谢父母的养育之恩,因此把生日蛋糕给父母吃。
教具准备
1.动画课件:。
2.音频:录音故事《看谁做得好》
3.文本资料:《小明和妈妈》
教学过程
导入新课
1.同学们,谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁?
2、同学们,在你的家里都有什么人,他们对你怎么样?
3、同学们,你是怎样来到这个世界上,又是怎样长到这么大的吗?
学生讨论着回答问题。
过渡语:好,刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈,那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的,哪些是不爱你们的。
一、说说自己的爸爸妈妈
1、学生回答,讨论。
教师提示:同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的,现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来,然后分组讨论总结,父母爱你们的有多少条?不爱你们的有多少条?然后由各组代表汇报结果。
学生分组讨论,记录,总结,汇报。
教师小结:父母爱我们的差不多,不爱我们的有两点不同意见,最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。噢,这个问题比较点型,这样吧!现在我们采取正反方辩论的形式,认为不爱你们的同学坐到左边,你们是反方,认为爱你们的同学坐到右边,你们是正方。我(教师)是主持人。
板书:说说爸爸妈妈
二、怎样理解爸爸妈妈
1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。
正方同学发言。
展示拓展资料中的《小明和妈妈》
故事中小明的妈妈打了他,你难道说妈妈不爱他吗?其实可能正相反,就是妈妈太爱他了,所以不想把家里的困难告诉他,但当时打他,可能是实在没办法。但我方也不赞同父母打孩子,可以说服教育,或和老师一起想办法解决问题。
反方同学发言。
正反方激烈地辩论。
教师小节:正方同学的那个故事很感人,反方同学说的也不差,父母打孩子不是不爱孩子的行为,只是教育方式有些错误。但我也不赞同父母打孩子,可以说服教育,或和老师一起想办法解决问题。
现在我来给大家看一段动画,大家来评一评小兰做得好不好,如果是你,你会怎样做?
演示动画:下载
教师小结:小兰把蛋糕给妈妈吃,说明她已经理解了父母的养育之恩;小明把骗妈妈的钱还给了妈妈,说明他也理解了父母的恩情,理解了父母的恩情,就知道了爸爸妈妈是爱我们的,那我们是不是也要把同样的爱献给父母呢?那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。
板书:理解爸爸妈妈
三、怎样爱父母爸爸妈妈
学生回答。
播放录音故事:《看谁做得好》。看看是不是和我们同学做得一样好。
教师小结:瞧,故事里做到的,同学们也都做到了。在家里听妈妈的话,不惹妈妈生气;好好学习,让父母高兴;出门时要告诉父母一声,回来时要叫爸爸妈妈;吃东西时要先想到父母。
板书:爱爸爸妈妈
四、为爸爸妈妈做一件事
游戏:从今天以后,我们一起来做一个游戏,那就是每天为爸爸妈妈做一件事,能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。
板书:为爸爸妈妈做一件事
五、探究活动说说我的爸爸妈妈
五、结束语:
希望每个同学都是最后的胜利者。
板书:
教学目标
认知:
1.知道父母养育子女很辛苦,自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2.知道应当敬爱父母,做敬爱父母的好孩子。
情感:
1.体会到爸爸妈妈对自己的爱,产生爱爸爸妈妈的情感。
2.愿意做敬爱父母的好孩子。
行为:
1.对父母说话有礼貌,会问候。
2.外出和回家要向父母打招呼。
3.吃东西要先想到父母。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准小学一、二年级“孝亲敬长”德目中的有关规定设置的。孝敬父母教育是中华民族传统美德教育中的重要内容之一。
当前,我国绝大多数小学生是独生子女,受到父母无微不至的照顾。但是,有些家长对子女的生活关心、照顾过多,教育不够,造成有的孩子只知受爱,不知爱人,认为父母的关心、照顾是应当的,不懂得回报父母,爱父母。因此,加强孝敬父母的教育尤为必要。
本课主要教育学生,了解父母养育自己很辛苦,从中体会到父母的爱心,从而激发他们对父母的爱,促使他们产生孝敬父母的行动,为此安排了本课课文,内容是父母给小兰过生日那天,小兰看着自己从小到大的照片,回忆自己在成长过程中,父母养育自己的辛苦,对于过生日就有了一种新的理解,于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这也是课文的重点部分,感情的升华是难点。课文之所以选用这个故事,是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的,通过这样的故事对学生进行教育比较亲切。
本课与下一课同属“孝亲敬长”德目,本课侧重孝敬父母的教育,下一课侧重孝敬祖辈的教育,两课有些教育要求是相同的,如:知道他们养育后代很辛苦,应当敬爱他们,对他们有礼貌、会问候,外出和回家要打招呼,吃东西要先想到他们等。但是父母与祖辈年龄不同,在家庭生活中的地位不同,因此这两课的教育还是有区别的,在教学中要注意把握好这两课的不同之处。
课文还安排了小兰对父母有礼貌的其他行为,即练习部分的“看一看”栏目,目的是为学生例举出一些具体行为,以便鼓励学生向小兰学习,达到本课的行为目标教学。
教法建议
本课教学应注意四点。
1.本课教学成功的关键在于激发学生的情感。要将教材内容与学生实际生活紧密结合,通过体会父母对孩子的“爱”,进一步激发学生对父母的“爱”,在教学中要贯穿“爱”的情感,不仅要情理交融,还要请行结合,以情促行,以行表达情意。
2.本课教学要加强行为指导,一年级小学生往往有了一定认识,有了情感,但不知该怎么做,或上课激动一时,下课行动依旧。本课教学要在激发学生爱爸爸妈妈情感的基础上,提出明确的行为要求,激励学生在日常生活中按行为要求去做。
3.本课教学要紧密联系本校、本班学生的实际,在学生中发现好的典型,以学生身边榜样的真人真事打动学生。对学生中存在的问题,老师要心中有数,使教学加强针对性。但要注意坚持正面教育,以正面典型促使学生自己认识到以往做的不足之处。不要过多地摆出学生的错误之处。
4.“孝亲敬长”德目的教育,在一、二年级体现一个重点,安排五课时,一些内容在二年级教学中进行,以后各年级仍要进行这一教育。因此,在一年级进行这一教育时,不要求全,不要拔高,要认真体现课程标准对一年级教学的有关要求,符合一年级小学生的实际。
教学设计示例
第一课我爱爸爸妈妈
教学目标
认知:
1.知道父母养育子女很辛苦,自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2.知道应当敬爱父母,做敬爱父母的好孩子。
情感:
1.体会到爸爸妈妈对自己的爱,产生爱爸爸妈妈的情感。
2.愿意做敬爱父母的好孩子。
行为:
1.对父母说话有礼貌,会问候。
2.外出和回家要向父母打招呼。
3.吃东西要先想到父母。
教学重点:体会到父母养育自己的辛苦。
教学难点:小兰体会到父母养育自己的辛苦,对于过生日有了新的理解,过生日时应感谢父母的养育之恩,因此把生日蛋糕给父母吃。
教具准备
1.动画课件:《我爱爸爸妈妈》。
2.音频:录音故事《看谁做得好》
3.文本资料:《小明和妈妈》
教学过程
导入新课
1.同学们,谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁?
2、同学们,在你的家里都有什么人,他们对你怎么样?
3、同学们,你是怎样来到这个世界上,又是怎样长到这么大的吗?
学生讨论着回答问题。
过渡语:好,刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈,那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的,哪些是不爱你们的。
一、说说自己的爸爸妈妈
1、学生回答,讨论。
教师提示:同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的,现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来,然后分组讨论总结,父母爱你们的有多少条?不爱你们的有多少条?然后由各组代表汇报结果。
学生分组讨论,记录,总结,汇报。
教师小结:父母爱我们的差不多,不爱我们的有两点不同意见,最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。噢,这个问题比较点型,这样吧!现在我们采取正反方辩论的形式,认为不爱你们的同学坐到左边,你们是反方,认为爱你们的同学坐到右边,你们是正方。我(教师)是主持人。
板书:说说爸爸妈妈
二、怎样理解爸爸妈妈
1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。
正方同学发言。
展示拓展资料中的《小明和妈妈》
故事中小明的妈妈打了他,你难道说妈妈不爱他吗?其实可能正相反,就是妈妈太爱他了,所以不想把家里的困难告诉他,但当时打他,可能是实在没办法。但我方也不赞同父母打孩子,可以说服教育,或和老师一起想办法解决问题。
反方同学发言。
正反方激烈地辩论。
教师小节:正方同学的那个故事很感人,反方同学说的也不差,父母打孩子不是不爱孩子的行为,只是教育方式有些错误。但我也不赞同父母打孩子,可以说服教育,或和老师一起想办法解决问题。
现在我来给大家看一段动画,大家来评一评小兰做得好不好,如果是你,你会怎样做?
演示动画:我爱爸爸妈妈下载
教师小结:小兰把蛋糕给妈妈吃,说明她已经理解了父母的养育之恩;小明把骗妈妈的钱还给了妈妈,说明他也理解了父母的恩情,理解了父母的恩情,就知道了爸爸妈妈是爱我们的,那我们是不是也要把同样的爱献给父母呢?那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。
板书:理解爸爸妈妈
三、怎样爱父母爸爸妈妈
学生回答。
播放录音故事:《看谁做得好》。看看是不是和我们同学做得一样好。
教师小结:瞧,故事里做到的,同学们也都做到了。在家里听妈妈的话,不惹妈妈生气;好好学习,让父母高兴;出门时要告诉父母一声,回来时要叫爸爸妈妈;吃东西时要先想到父母。
板书:爱爸爸妈妈
四、为爸爸妈妈做一件事
游戏:从今天以后,我们一起来做一个游戏,那就是每天为爸爸妈妈做一件事,能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。
板书:为爸爸妈妈做一件事
五、探究活动说说我的爸爸妈妈
五、结束语:
希望每个同学都是最后的胜利者。
板书:
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/27888.html
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