14、秋天
学习目标:
1.理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。
2.有感情地反复朗读并背诵全诗。
能力目标:
1.结合具体的语境和全诗的意境,品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。
2.把握诗歌意境,感悟诗人的思想感情,培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
教育目标:
培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
课时安排:1课时
学习方法:朗读;自主、合作、探究
课前准备:组织学生认真预习《秋天》文章内容;查字典解决“读一读、写一写”的词语注释和加点字的读音等问题,有感情地朗读课文。
教学过程
(一)、课前3分钟:检查上节课的作业
(二)、导入新课
前面我们领略了朱自清先生那生机勃勃、充满希望的春天,感受了老舍先生那温晴的冬日,体验了梁衡先生那充满张力的夏季,今天,我们再一起去感悟秋天的气息。
(三)、朗读课文、整体感知:
1、走进作者
2、教师范读,学生完成下列工作:
a、字音挑错
b、用“/”画出每句诗的朗读节奏。
c、何其芳的《秋天》给我们描绘了那几幅画面?
3、导读提示上说这首诗写的是“乡村秋景图”,你们能从诗中找出作者都描绘了乡村秋天哪些特有的景物吗?
4、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天,所有这些画面表现了作者怎样的感情?(对秋天的喜爱和赞美)
5、品读探究:
a、为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”,到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶?
b、诗的第二节“秋天游戏在渔船上”。是谁在游戏?为什么说是“游戏”?请你谈谈“游戏”写出了怎样的情景(“游戏”的可以是渔民,可以是小船,也可以说是秋天在和人和船在游戏。写出了渔民在秋天那种愉快悠闲的心情。)
c、“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思?课题不是《秋天》吗?这里为什么写夏天呢?(点出那是夏天特有的景物。而笛声的不知踪影,却暗含着秋天已经来临。)
d、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”一句中作者用了“梦寐”一词。作者用它要表达或者预示什么呢?(对美好秋天的期盼和丰收的喜悦的心情)
6、三幅画面能否打乱,为什么?(不能,因为它体现了人们在面对丰收时特有的心理和情感上的体验。)
7、朗读
(四)、布置作业:
1、用何其芳的《秋天》中所描绘的乡村秋天特有的景物,按自己的喜好,写一写我们理解的秋天。
例如:夕阳落日的余辉洒向大地,也缓缓照在乡间的小路上,一个身体粗壮结实,赤裸着上半身的农家汉子,背着自己一天的劳动成果,走在小道上。夕阳的余辉照在他蜡黄的背上,把他的影子斜斜地映在地上,空气中弥漫着一种乡间田野独特的泥土味,农夫一步步走向自己的农家小院里,秋天栖息在农家里……
2、预习《古代诗歌四首》内容;查字典解决“读一读、写一写”的词语注释和加点字的读音等问题;有感情地朗读课文。
(五)、板书设计:
秋天
何其芳
农家丰收图渔家打鱼(归泊)图牧羊女思恋图
(丰)(乐)(恋)
教学目标:
通过语句的品读,理解云南歌会所蕴含的美,感受作家对人生、对自然、对生活的理解。
教学方法:
品读探讨
教学过程:
一、音乐创设情境,导入话题
课间播放《采茶歌》
《采茶歌》是云南的民歌,云南是一块美丽而神秘的土壤,那里山水灵秀,人们淳朴,歌声动听,它还有一个很好听的名字“彩云之南”,人们说,一方水土养一方人,今天,我们将通过《云南的歌会》去认识云南少数民族的风情。
“歌会”,也就是聚集在一起歌唱。那么有谁在唱呢?
二、自由朗读,感知歌会
请学生自由朗读课文,边读边用笔做记号,
有谁在唱,在哪儿唱,唱什么,用什么方式唱······
交流:你对云南的歌会有了怎样的了解。
例:歌者:年轻女人,赶马女孩子,老吹鼓手······是男女老幼,各行各业的人都有,是全民参与。还有戴胜鸟,云雀等一些鸟呼朋唤侣。
地点:松树林子和灌木丛凹处,山间小路上,住处院子两楼和那道长长屋檐下······是处处皆是舞台。
内容:情歌酬和,其他故事,来自自然、发乎性情的山歌·····是包罗万象,事事皆歌
方式:对调子,有一路漫歌,有轮唱,唱和相续······形式多样,不拘一格
归结:这是一场全民参与的歌会,这是一场来自山间的歌会,这是一场令所有人都可以沉醉其中的歌会,这是人与自然浑然一体的歌会······
欣赏着这么一场别具风情的云南的歌会,我们不能不再回过头来谈谈创造这美好一切的人们,谈谈那些可爱的歌者······
三、研读课文,感悟生命
这些歌者来自山间,来自日常的生活,在他们身上有着一种令人难以忽视的魅力。请以文中的歌者为例,来探讨这是一群怎样的生命。(由学生小组合作的形式展开讨论)
引导学生去文中寻找那些对歌者的相关描写语句,读一读,品一品。
例:(引句省)
和谐,快乐,轻松,悠闲,无拘无束,开朗活泼,热情洋溢,淳朴勤快,张弛有度,健康美丽······
四、重读课文,走近作者
这一场歌会,让我们欣赏到了一群非常有活力的生命,沈从文先生曾说过,他觉得云南的歌会最有意思的地方就是可以让人在活人中听到生命的颂歌,我想这种生命应该就是一种鲜活、自然的生命。
有评论说,本文看似普通,其实隐含着作者的一个梦,一个寻找家园的梦。通过上面的分析,你能感受到作者梦中的家园应该是怎样的?
例:有着鲜活自然的生命,有着淳朴悠闲的民风······
出示名人评论:
从文的作品可以不舍昼夜地流下去,润泽当代的直到后代的无数饥渴的灵魂。现实生活中跋涉的是沧桑和沉重,是他让我们在回眸间拣拾生命本应有的鲜活基因。
————邵燕祥
让我们记住这位能洗涤人的灵魂的作家:沈从文
沈从文(1902~1988)湖南凤凰人。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。
他给这个世界留下了很多传奇:一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授,一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师,一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人,一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……
请去拜读沈从文的《边城》,那里还有个富有诗意的淳朴女孩子翠翠等你去认识本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/3899.html
下一篇:函数的定义域