实用教案:《黄河的主人》教学思考其七

现在，很多教师需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，写出一份教学方案需要经过精心的准备，对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的实用教案:《黄河的主人》教学思考其七，仅供参考，欢迎大家阅读。

上完了23课《黄河的主人》之后，我对整个教学过程进行了深刻的自我反思，其中最重要的一点就是这篇文章善于利用侧面烘托的写法。现就整个过程，反思如下：

一、黄河的波涛汹涌。

课文用了大量的笔触描写了黄河的波翻浪涌，浊浪滔天。看着惊心动魄，听者胆战心惊。其实这些景色的描写都是为了烘托主人翁——艄公驾驶羊皮筏子技术的高超。这就是典型的侧面描写之法。

二、筏子的小和轻。

在滚滚的波涛中，有一只小小的羊皮筏子。初看是那样小，那样轻，似乎随时随地都会被浊浪淹没，被黄河吞没。可是它却能够平稳地行驶在黄河上。这一小一轻正好烘托了艄公能够成为黄河主人的原因。

三、筏上人多，神情自若。

通过描写羊皮筏子上的人多，他们的神态自若，谈笑风生，可以看出他们一点也不担心乘坐筏子会有危险。侧面烘托了艄公驾驶羊皮筏子技术高超，让乘客放心。

这是一篇典型的侧面描写的文章，通过这三方面的介绍，在孩子心里种下侧面描写的种子，希望以后能够开花结果。

Jk251.com相关文章推荐

[教案参考] 《折扣》数学教学思考其七

教师上课前最好是准备一份教案，教案在我们教师的教学中非常重要，一份完整的教案有许多内容，那么如何写一份教案？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了[教案参考] 《折扣》数学教学思考其七，供大家参考。

折扣是商品经济中经常使用的一个概念,是百分数在生活中的具体应用,因此与人们的生活密切相关。在教学中我注意通过创设情境,唤起学生的兴趣,使他们身处问题情境中,通过亲身体验,自主探究,在感性认识的基础上,让学生能进一步体会数学与生活的联系,增强对数学学习的兴趣,培养学生分析问题解决问题的能力。我个人认为,这堂课在以下几方面是处理得比较成功的:

一、重视学生在学习过程中的参与程度,关注他们的处境和感受。兴趣永远是最好的老师,本节课中我针对小学生的年龄特征,以他们熟悉的“购物”导入学习,把简单、枯燥的学习理性知识的过程变成学生自主探究、发现问题并解决问题的动态过程,促使学生思维活跃地参与整个学习过程,也使课堂充满了生机和活力。

二、注意到了数学知识与现实生活之间的联系,关注学生的生活经验。“实用性”是这节课的一个显着特点,无论是“折扣”还是“成数”,都是现实生活中的客观存在,也正因为此我们才有学习和探讨的必要。因此,我结合班级和上课时的实际情况组织教材,尽可能使学习内容贴近学生的生活,并通过课后延伸等方式,启发学生将所学内容在现实生活中进行充分的体验和感悟,为学生提供一个更为深广的学习空间。

三、联系学生的生活实际,让学生感到数学来源于生活,增强学生对学习数学的兴趣。比如在导入新课时,我从学生熟悉的常客隆超市入手,说超市听说我们班的同学很聪明,想请同学们帮忙出出主意今年的元旦节可以搞哪些优惠活动呢?然后让大家互相说说,从而引入新课“折扣”。这样关注学生的生活实际,关注学生的现实感受,让学生觉得很亲切,容易接受,所以导入很自然,同时也激发了学生参与学习的兴趣。

当然,这堂课也有不足之处,对一些同学而言,这节课的难度较大,尤其是“合作展示”部分。虽然有小组成员间的互助互学,还是有部分同学不能按时完成学习任务。还有在拓展环节中,出示有关“商家到底是亏还是挣?或是不亏不挣?”这个问题后,没有给学生更多的思考空间,让学生自主去发现、合作、展示,再给予评价这样会使整节课的知识点更完整一些。

[优质教案] 语文园地二教学思考其七

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案可以围绕我们学校的各方面来写，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，好的教案都有哪些内容？小编为你推荐《[优质教案] 语文园地二教学思考其七》，希望您喜欢。

【学习目标】

１、发现和运用识字方法。

２、巩固识字，积累词汇。

３、初步掌握部首查字典的方法。

４、积极参与展示活动。

５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】

１、每人准备──本常用的字典。

２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

３、“我会认”里的生字卡片。

４、学生准备“露──手”里的内容。

５、小奖杯、红五星若干。

【教学安排】

两课时。

【教学过程】

环节 教师活动 学生活动

我的发现

１、我的发现：

出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。

⑴ 教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？

⑵ 鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？

⑶ 鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

２、我会认：

轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

３、我会读：

出示投影“我会读”：有什么发现？

４、谁还知道课外的带提手旁的字？

１、⑴ 同桌合作学习：观察两字有什么不同？

⑵ 小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

⑶ 自主运用多种识字方法识字。

２、小组为单位开火车认读并口头组词。

３、个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。

４、个别拓展说。

日积月累

１、 读读比比：

⑴ 出示投影“读读比比”，指导学生读词。

⑵ 指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？

２、读读记记：

⑴ 指导读“读读记记”中的内容。

⑵ 指导记姓氏：你是怎么记住的？

⑶ 谁还知道课外的姓氏？

３、学习查字典。

⑴ 出示“庞”字。

⑵ 出示投影“查字典步骤”。

⑶ 做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。 １、⑴ 自由读，齐读。

⑵ 同桌交流，区别带点字的异同。

２、⑴ 自读，发现姓氏歌特点。

⑵ 个别介绍记姓氏的方法。

⑶ 自由说课外的姓氏。

３、⑴ 认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。）

⑵ 看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。

⑶ 查字典比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。

展示台

小朋友都来露一手怎么样？ １、组内展示。

２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。

３、分类选出擂主，颁发奖杯。

实用教案:《新型玻璃》教学思考(篇七)

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，什么样的教案比较高质量？可以看看本站收集的《实用教案:《新型玻璃》教学思考(篇七)》，希望能够为您提供参考。

常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢？我们在教学《新型玻璃》（人教版九义教材第七册第19课）一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果

《新型玻璃》这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与作用。以下是这课的教学片段

师：同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题《新型玻璃》）。这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同？同学们想不想知道？

“想！”同学们异口同声，兴趣极高

师：好，先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人（组长任厂长），介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者身份参加。这么学习行吗？

学生齐声道：“行！”

师：好，现在开始准备。（教师提出读书要求：1，认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2。抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。）学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始

生：1：各位记者，女士们，先生们（生齐笑，鼓掌），我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃……”这些产品质量优良，应用广泛，欢迎各界人士使用

生：2：我是《塞外晚报》的记者（众笑），请问“夹丝网防盗玻璃”有什么特点？

生：1：它的特点就是防盗

生：3：请具体谈谈

生：1：这是一种特殊的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相连接。当有人划破玻璃时，就会发出警报

生：4：请解释一下“极细”的意思

生：1：“极细”就是很细、非常细的意思。极细的金属丝网就是用很细、非常细的、能够导电的金属材料做的丝网。这种丝网要比蜘蛛网更细更密

生：5：请你谈谈这种玻璃的用途

生：1：在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的建筑中都可以采用

发布会开得有声有色，课堂气氛热烈。等把五种玻璃介绍完后，教师站起来：“我是《热河日报》记者，请问厂长先生，你能谈谈贵厂产品开发的设想吗？”？

生：1：这个问题还是由我们的总工回答吧

生：6：我们想研制一种“不沾水玻璃”，雨雪天行驶的汽车，司机的视线模糊不清，容易出事故。如果有一种“不沾水玻璃”，雨雪天汽车行驶就安全多了

生：7：我们还想研制一种“吸尘玻璃”，用这种玻璃做黑板，教室里既不会粉尘飞扬，又不会影响师生的健康

发布会结束。（师生共同为他们鼓掌。）？

师：同学们，现在新型玻璃厂要聘请我们当推销员，你怎样去推销。先分组准备

黄河的主人第二课时教学设计之三（教案范文精选）

《黄河的主人》第二课时教学设计之三

作者：徐留军

教学目标：

1、在阅读感悟中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会中华民族的精神。

2、在朗读感悟、想象、表达中提高学生的语文素养。

教学准备：ppt课件。

教学过程：

一、配解说词，丰厚形象：

导入：通过上节课的学习，我们对黄河有了初步的印象，这节课老师带来了一段有关黄河的录像，我们一起欣赏。

1、有画面，有声音，如果再配上解说词，那就更具欣赏性了。一个词，一句话或几句话都行。

*君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

*风在吼，马在啸，黄河在咆哮。

*黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!

*劈山砍石，势如破竹

2、谁能用课文当中的一段话来配录像呢?

(第一自然段)

导：作为解说词应当怎么说呢?学生齐读。

3、这就是九曲迴肠、奔流不息的黄河;这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河。黄河以排山倒海之势，冲天而来，看了叫人胆战心惊，而有人竟然成了它的主人，它是(艄公)

(1)学生写艄公

(2)采访学生：写艄字注意什么?(舟横不出头，变提)你为什么写得这么认真?(因为它是黄河的主人，我很敬仰他)

二、研究读2-8自然段，体会艄公是黄河的主人。

1、学到这儿，爱思考的同学一定会问艄公凭什么成了黄河的主人?(板书?)你能从课文中找到一句话来回答吗?请快速默读课文。

2、这是全文的中心句，齐读。导：同学们，这是何等壮观的场面，让我们走进课文，与作家袁鹰一起来到滚滚的黄河边，去亲身感受黄河的主人艄公，感受他的勇敢和智慧，感受他的镇静和机敏。请自由地朗读课文。

3、自由交流。

4、学习第二自然。

(1)自由读。

(2)交流：你从哪儿看出了艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏?

(3)引导读：小、轻、小小的浪头，整个儿吞没。

(4)小结：有没有吞没?(没有)还在汹涌的激流里鼓浪前进，可见艄公的勇敢和智慧。

5、学习3-5自然段。

(1)过渡：刚才大家抓住那么小、那么轻就能体会出艄公的勇敢和智慧，我们再来读一读3-5自然段，相信同学们一定也能读出来。

(2)自由读。

(3)交流：物重、人多、贴着水面漂流。

(4)引读：啊!(惊讶)六个人(更惊讶)(还有作家袁鹰的担心。)

(5)小结：贴而不沉说明艄公的勇敢和智慧。

6、学习第6自然段。

(1)羊皮筏子在黄河上险象环生，岸上的作者提心吊胆，而黄河的主人艄公是怎么面对的呢?和

(2)经典特写：

艄公专心致志地撑着篙，你看他

艄公小心地注视着水势，大胆地破浪前行，你看他

(3)有感情地朗读。

(4)说专心致志、小心、大胆的反义词(漫不经心、随意、慌张)。结果会?

(5)想象羊皮筏子上乘客，谈笑风生。

(6)质疑：艄公为什么会那么沉着?

三、总结全文：

1、完成板书：艄公黄河的主人

2、想象训练。

刚才我们感受了滔滔黄河的气势，领略了沉稳艄公的风采。羊皮筏子靠岸了，如果同学是乘客，老师是艄公，你们想对我说些什么?(礼貌、为什么爱坐?不同的身份?)

3、总结：

艄公的祖祖辈辈都生活在黄河边，是黄河炼就了他的勇敢和智慧、镇静和机敏，因此课文在歌颂艄公，其实也在歌颂黄河，歌颂我们的中华民族。课文中艄公成了黄河的主人，同学们在这堂课上也成了课堂的主人，学习的主人。你们想给自己布置点什么作业?

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/43175.html