假如优秀范文

教学目标1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

重难点通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

教具学具生字卡片

教学过程

检查预习

情景创设

导入新课一、欣赏动画，导入课题。

1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？

2、板书课题：《23、假如》

二、初读课文、自主识字。

1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。

2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）

4、巩固学生识字。（课件出示水果树，每种水果里藏有生字。

新课传授

探索研究

三、自主学习，整体感知。【ZuOWEN101.COm 高分作文网】

1、自由读课文，注意读准字音。

2、齐读课文。

3、指名学生读课文。（接龙式读）

4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。

四、复习要写的字，指导书写

1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话

2、小组交流。

a、你是怎样记住这个字的？b、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？

3、指导书写，教师范写，注意重点的提示

4、评议学生的写字。

上课班级

授课时间

教后反思

jk251.cOm扩展阅读

¡¶Ë¾Âí¹â¡·¿ÎÌýÌѧ½Ì°¸优秀范文

×÷ÕߣºØýÃûתÌù×Ô£º×ªÔصã»÷Êý£º64

¡¶Ë¾Âí¹â¡·¿ÎÌýÌѧ½Ì°¸

ÁÙ×ÍÌؽÌÖÐÐÄѧУ´ÞÏþ

½ÌѧҪÇó£º

1¡¢ÕýÈ·¡¢Á÷ÀûµØÀʶÁ¿ÎÎÄ¡£

2¡¢¿ÎÎÄÄÚÈÝ£¬ÖªµÀ˾Âí¹âÓöʲ»»Å£¬ÉÆÓÚ¶¯ÄԽ½ÌÓýѧÉúÓöÊÂÒªÏñ˾Âí¹âÒ»Ñù

³Á×Å»úÖÇ¡£

½ÌѧÖص㣺

1¡¢ÀʶÁ¿ÎÎÄ¡£

2¡¢Í¨¹ýÀʶÁµÚËĶÎÀí½â˾Âí¹âÓöÊÂʱÓë±ðµÄСÅóÓÑ·´Ó¦²»Í¬£¬ËµÃ÷ËûÊǸö°®¶¯ÄÔ½î»úÖÇ´ÏÃ÷µÄº¢×Ó¡£

½Ìѧ׼±¸£º

1¡¢Éú×ÖÉú´Ê¿¨Æ¬¡£

2¡¢ÀʶÁ¿ÎÎĵļÒô´ø¡£

3¡¢»ÃµÆƬ¡£

½Ìѧ¹ý³Ì£º

Ò»¡¢¸´Ï°¼ì²éÉú×Ö¡¢´Ê

¶þ¡¢¹ý¶È¼¤È¤£¬ÕûÌå¸ÐÖª

1¡¢Ë¾Âí¹â×öÁËʲôÁ˲»ÆðµÄÊÂÇ飬ÄÜдÔڿα¾ÀïÈÃÎÒÃÇ´ó¼ÒѧϰÄØ£¿

2¡¢Ìý¶Á¿ÎÎļÒô£¬×¢ÒâÁ¼ºÃµÄÌý¶Á×ËÊÆ¡¢Ìý¶ÁÏ°¹ßµÄÅàÑø£¬ÌرðҪѧÉú×¢Òâ¿ÎÎıêµã£¬ÌýºÃÍ£¶ÙµÄµØ·½¡£

4¡¢×ÔÓÉ¡¢ÇáÉùµØÀʶÁ¿ÎÎÄ£¬×¢Òâ¶Á×¼×ÖÒô£¬¶Áͨ¿ÎÎĵij¤¾ä×Ó¡£

Èý¡¢Í»³öÖص㣬½Ìѧ¿ÎÎÄ

1¡¢Ë¾Âí¹âÉú»îµÄÄê´úÀëÎÒÃÇÏÖÔÚºÜÔ¶ºÜÔ¶ÁË£¬¿ÎÎĵÚÒ»¶ÎÓÃÁËÒ»¸öʲô´Ê±íʾ£¨¹Åʱºò£©¡£

2¡¢Ö¸Ãû¶ÁµÚ¶þ¶Î£º¹ÊÊ·¢ÉúÔÚʲôʱºò£¬ÔÚʲôµØ·½£¬·¢ÉúÁËʲôΣÏÕÊ£¿ÄǸöСÅóÓÑÔõô»áµô½ø¸×ÀïÈ¥µÄ£¿Èç¹û²»¼°Ê±¾È³öÀ´£¬½«»áÔõÑù£¿Ë­ÄܶÁ³öΣÏյĸоõ¡£

3¡¢±ðµÄСÅóÓѶ¼»ÅÁË£¬´ÓÄÄЩ¾ä×Ó¿ÉÒÔ¿´³ö£¿

4¡¢Í¨¹ý¶ÁµÚËÄ¡¢Îå×ÔÈ»¶Î£¬Ë¾Âí¹âºÍ±ðµÄСÅóÓÑÓÐʲô²»Í¬£¿ËûÊÇÔõÑù×öµÄ£¿½á¹ûÔõÑù£¿

ËÄ¡¢Òýµ¼Ñ§ÉúÌÖÂÛ£º

1¡¢±ðµÄСÅóÓѵÄ×ö·¨ºÃ²»ºÃ£¿ÎªÊ²Ã´£¿

2¡¢Ë¾Âí¹â×öµÄ¶Ô²»¶Ô£¿Ë¾Âí¹âÄܼ°Ê±Ïëµ½ÓôóʯͷÔÒÆƸף¬Ê¹Ë®Á÷³ö£¬ÈÃË®À뿪ÈË¡£Õâ¸ö·½·¨ÔÚµ±Ê±ÇÉÃî¶øÊÊÓã¬ÕâÓëËûÓöÊ°®¶¯ÄÔ½îÊÇ·Ö²»¿ªµÄ¡£

3¡¢»¹ÓÐʲô°ì·¨¿ÉÒÔ¾ÈÄǸöº¢×Ó£¿½ÌʦÊ×Ïȿ϶¨Ñ§Éú°®¶¯ÄԽÔÙ½²½²·½·¨µÄÀû±×¡£

4¡¢½ÌÓýѧÉúÓöÊÂÒªÏñ˾Âí¹âÒ»Ñù³Á×Å»úÖÇ¡£

Îå¡¢Ö¸µ¼Ñ§ÉúÔÚÀí½âµÄ»ù´¡ÉÏÀʶÁ¿ÎÎÄ¡£

Áù¡¢½Ìʦ×ܽᡣ

תÔØÖйúÌØÊâ½ÌÓýÍø

学棋优秀范文

教学目标：

1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

教学重点：

教育学生读书学习要专心致志；正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

教学难点：

抓住重点词语、句子，通过看图比较，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

教学过程：第二课时

一、复习引入

1、认读词语。

天鹅棋艺听讲专心致志

弓箭动作提醒独一无二

2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短地说一下？

3、过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。

二、精读课文

1、学生读第一自然段。

（1）自由读：你们觉得哪些词该重读呢？

（2）指名读：你们觉得那些词该重读？说说你的理由。（能手、独一无二）

（3）指导朗读：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。

2、学习第二自然段

（1）出示挂图，仔细观察：这两个学生怎么学的呢？四人小组交流说话。

（2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。

一个学生是怎么学的？指名读。

·出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

·拿个词最能概括出这位学生的学习态度？

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？

·讲解：“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！

说话练习

·指导朗读、范读、自由读、指名读。

（3）继续交流

·指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（很不专心）

·你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（听、想、做）

·指导朗读。

（4）男女生对读两段话。

3、学习第三段。

（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。

（2）理解词语意思。

“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）

出示：没有长进（说一点儿进步都没有）

没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）

给“老是”换个词。（总是、一直）

用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。

（3）指导朗读第三自然段。

读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。

三、总结课文

1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）

一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。

2、自由练习朗读课文。

3、集体有感情地朗读课文

渔翁魔鬼优秀范文

教学目标：

1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、朗读课文。

3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。

教学重难点：

1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。

2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。

教学准备：

生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。

2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！

二、初读识字

1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。

2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。

3、班级开火车认读生字，读准字音。

4、同桌互相认读词语。

5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。

6、读一读带有生字的句子。

7、指名分段读课文。

三、学习生字

1、出示会写字，读一读。

2、选字组词或说话。

3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。

4、教师指导范写。

5、学生练写，教师巡视。

6、书写评价。

作业：

1、读课文。

2、写字。

第二课时

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

二、流利的朗读课文

1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。

2、自由朗读课文，提出不理解的词语。

3、学生自主质疑解疑。

三、学习课文

1、学习第一、二自然段。

（1）指名读第1、2两个自然段。

（2）出示插图，用自己的话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？

（3）自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。

（4）看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？

（5）指导朗读第二自然段。

2、学习第三到九自然段

（1）同桌朗读这一部分。

（2）从这一部分中你知道了什么？

（3）学生自由回答。

（4）魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？

（5）指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。

（6）鱼翁是怎样对付魔鬼的呢？

（7）分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。

3、分角色熟读对话。

4、小组内分角色表演。

5、班级汇报表演，集体点评。

四、拓展延伸

1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？

2、你喜欢这位鱼翁吗？

3、这个故事带给你什么启发吗？

4、齐读课文。

作业：

1、把这个故事讲给家里人听。

2、课外阅读其他童话故事。

月亮的心愿优秀范文

【针对问题】为什么月亮婆婆开始要明天出太阳，后来又要让雷公公下雨呢？

【案例】

一、岀示图画，看图了解图意

1认真观察每幅图，看图说话。（指导孩子仔细、认真观察）语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想:（）。

2、看图说话

二、图文并茂，了解课文内容

1、小声读课文。

2、说说你读懂了什么，那里还没弄明白。

(1)生自由发言。

为了训练学生的语言表达能力，我根据学生的回答设计二个问题：

a、月亮来到小女孩的床前，她的心愿是（），因为这样（）。

b、月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（）。

（2）引导学生质疑。

为什么月亮婆婆既要明天岀太阳，又要明天下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮婆婆要做什么？她心里是怎么想的呢？

三、再读课文，解决问题

出示问题：为什么月亮婆婆既要明天出太阳，又要明天下雨呢？她为什么要这么做？她心里是怎么想的？

（1）自由读课文，思考问题。

（2）在小组里交流自己的看法。

（3）全班交流。

出太阳：月亮婆婆是想让所有的孩子都能一起去春游，所有的孩子都一样的开心。

下雨：月亮婆婆是想让珍珍在家照顾生病的妈妈。要是珍珍春游去了，谁给妈妈倒水送药？

(4)评价学生的读书所得。(给予充分肯定)

四、课堂小结

1、说说通过这节课的学习，你懂得了什么？

2、你关心过爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗？你关心过同学、朋友吗？

3、小结：你们都是关心别人的好孩子，我相信你们也一定会得到更多人的关心和爱。

【反思】本课教学设计以月亮内心的情感变化为线索，引导学生通过朗读，自读自悟，了解月亮的心愿。为了帮助学生理解为什么月亮婆婆本来要明天出太阳的，后来又要让雷公公下雨呢？这个问题，我降低了难度，设计了以下两个步骤，让学生跳一跳，摘果子：

（1）自读理解：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是：（）

月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是：（）。

（2）小组交流：出太阳的目的是：（），下雨的目的是：（）。在探讨这个问题的过程中，学生不但感受到了珍珍的孝顺，还感受到了月亮婆婆善解人意、关心别人的美好品质，受到了美的熏陶。

锄禾教学设计优秀范文

《锄禾》是北师大版小语教材的一首古诗。这首五言绝句描写了诗人所见到的农民在烈日下锄草松土，汗流满面的情景，以及想到的粮食来之不易，是农民辛苦所得的道理。新大纲明确指出第一学段的诗歌阅读目标“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”这首诗虽然浅显易懂，但对于一年级的小学生来说，初次接触古诗，也是很不容易理解的。这就需要教者灵活运用各种方法，使学生理解诗句的意思。

一、理解题意，了解古诗结构。

首先解题，“锄禾”，即给禾苗锄草松土。然后告诉学生这首诗共四行，每行5个字，这种格式的诗叫“五言绝句”。

二、教给方法，理解诗句的意思。

第一行“锄禾日当午，”

1、谁知道“锄禾”的意思？

2、“日当午”是什么意思？（中午太阳晒得最热的时候）

3、教师讲解：古人写诗时，为了读起来朗朗上口，往往把词语的顺序进行了位置的调换，在这一行里，就应该把“锄禾”和“日当午”的顺序还原，翻译起来才通顺。

4、指名学生翻译，教师及时补充和表扬，注意要说出“谁”在“锄禾”。

第二行“汗滴禾下土。”

1、教师讲解：我们学习古诗最常用的办法就是：先理解诗句中每个词（字）的意思，然后再把它们连成一句完整通顺的话就是诗句的意思了。

2、指名学生说：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。

3、指名学生翻译这一行诗句。

第三四行“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

1、学习方法同第二行，学生对整句话的意思容易理解。

2、“皆”是什么意思？学生难以理解。教师反复让学生逐字逐句地对着原诗翻译，要求翻译和原诗一一对应，直到学生知道“皆”就是“都是”的意思为止。

3、板书“皆”的意思，给学生留下深刻的印象。

三、联系生活实际，获得初步的情感体验。

1、在学生理解了“锄禾日当午，汗滴禾下土。”后，教师示范“锄禾”的动作，让学生跟着在下面做，要求双手握拳，一前一后，好似抓住锄头似的；前腿弓步，后退伸直；低头弯腰，左右“锄草”。教师并渲染此时是正午太阳晒得最热的时候，人人满头大汗的情景。然后询问学生的感受，并趁热打铁告诉学生农民伯伯每天从早到晚都是这样在烈日下艰难劳作，从而让学生体会到农民种粮食的辛苦，激发他们对农民和农民劳动的尊重。

2、在学生理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”后，让学生联系生活实际谈在家庭和学校用餐时，自己或别人有无浪费粮食的现象。如果有，在学了这首古诗后，你会如何去做？从而让学生明白节约粮食光荣，浪费粮食可耻的道理。

四、朗读古诗，感受语言的优美。

在学生理解全诗后，教师可告诉学生在朗读五言绝句是，大部分是在前2个字后有稍长的停顿。接着教师示范读，让学生体会古诗的韵律美。然后让学生练习读，进一步体会古诗的情感，必然水到渠成。

本文网址：//m.jk251.com/jiaoan/4616.html