实用教案:《军犬黑子》教学设计(篇四)

作为教师，你一定写过教案吧，教案也是老师教学活动的依据，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？可以看看本站收集的《实用教案:《军犬黑子》教学设计(篇四)》，希望能够为您提供参考。

教学内容：教科版小学语文教科书5年级上册。

教学目标：

1知识目标：

(1)学会本课生字，掌握“迷惑、沮丧、尊严、无动于衷”等词语。

(2)读懂课文内容，了解动物也有尊严。

2能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3情感目标：

(1)通过学习，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

(2)引导学生与生命对话，在对话中获得精神生命的提升。

教学重点：引发学生的思考，与生命展开对话。

教学准备：教师准备有关军犬的多媒体课件；学生查阅有关军犬的资料。

教学过程：

一、导入新课，引发生命关注

播放有关军犬的多媒体课件：同学们，在狗这种动物中，有一个很特殊的群体，它们嗅觉灵敏，动作敏捷，可以在军事等活动中担任侦察、搜索、警卫等工作，人们把它们称为军犬。下面我们一起来认识一条军犬，它的名字叫黑子。

二、初读课文，感知生命故事

1自由读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读熟练。

2标注生字词，读一读，对于不理解的词语利用工具书弄懂它们的意思。

3再读全文，思考课文写的是一个什么故事，故事让我们明白一个什么道理。

三、精读探究，展开生命对话

1驯导员几次否定了黑子的判断?每一次黑子的反应如何?从中体会到了什么?把你的感受通过朗读表达出来。

a第一次否定。

重点理解：两个“很快”说明了什么?

(黑子训练有素、业务纯熟、充满自信。)

黒子反应，迷惑。

你有过这样的感受吗?读出那种迷惑，表情怎样?

b第二次否定。

重点理解：谨慎辨认，说明了什么?

(黑子恪尽职守，不想再次被否定。)

黑子的反应：“只好”又回去找。

黑子又会想些什么?(极不情愿。)

c第三次否定。

重点理解：“回头望”的表情。

(指导朗读，体会黑子的别无选择和无可奈何。)

d第四次否定。

重点理解：“沮丧”。

黑子的反应是什么?从中你体会到了什么?读出这份感受。

2黑子一次比一次更加认真地辨认，但是在驯导员的一再逼迫下它只好放弃了自己的正确选择。当黑子终于明白这是一场骗局时，黑子的表现是什么?它为什么会这样?

3面对黑子痛苦的离去，驯导员的反应如何?找到相关的语句读一读。从“无动于衷”一词里，你感受到了什么?指导朗读，体会黑子被重重地伤害了。

4黑子的出走让人们认识到：哪怕是条狗也是有尊严的……这里的“尊严”是什么意思?听了这个故事，作者陷入了沉思，想想这省略号背后会是哪些纷飞的思绪。

5同学们，此时此刻，你不想对驯导员或者军犬黑子说点什么吗?先在小组内说一说然后全班交流。

四、拓展延伸，升华生命意义

1教师小结：军犬黑子让我们懂得了动物和人一样，它们也有思想，有感情，有尊严，它们和人类一样都需要尊重，我们应该爱护动物，善待生命。

2同学们，你还收集到哪些关于军犬的故事，说给大家听听，我们一起分享。

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[实用教案] 中班语言逃家小兔教学设计(篇四)

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案该怎么写？本站收集整理了一些“[实用教案] 中班语言逃家小兔教学设计(篇四)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、仔细观察画面内容，感受故事中所表达的爱。

2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，尝试用“如果…就…”的句式大胆表现。

3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。

活动准备：

绘本 PPT 小兔图片

活动过程：

一、看PPT，熟悉故事名称

1、出示PPT（故事绘本封面）

师：今天我们要一起看一个故事。快看图片上是谁？猜猜故事名字叫什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

师：逃家是什么意思？我们一起来听一听这个关于小兔子离家出走的故事。

二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话。

1、 师：从前有一只小兔子，他很想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。”

师：家里有吃的有玩的，小兔子为什么想要逃走呢？那兔妈妈听到小兔子说的话，心情怎么样？她会怎么说？

师：兔妈妈听到了小兔子说的话说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。”

2、 师：可调皮的小兔子说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

提问：小兔变成了什么？

妈妈变成了什么？

瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？

2、 师：可是小兔子不想被妈妈抓住，他又说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

提问：小兔子变成了什么？

妈妈变成了什么？

看一看妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？

3、 师：可小兔还是想逃走，他又对妈妈说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么?猜猜兔妈妈篮子里装的是什么？为什么会放着小草呢？

4、 师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成了什么？谁能用“如果你变成……我就变成……”把话说完整。

我们听听小兔是怎么说的：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”

5、师：小兔子越聊越开心，快看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）

谁能按照前面的句式说一说。小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

6、师：小兔子还是不甘心，他又变了！他说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高。”兔妈妈就说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”

提问：孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危险吗？

三、引导幼儿用“如果……就……”来创编小兔和妈妈的对话。

1、师：如果你是一只逃家的小兔，你会变成什么？谁愿意当兔子变一变？

2、师：妈妈会变成什么来找小兔子，谁愿意当兔妈妈变一变？

四、教师讲述最后一段。

1、师：这时小兔子感到纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢？原来妈妈爱我呀！于是他觉得变成小男孩跑回家。

2、教师讲述最后一段。

师：最后小兔子跑到哪儿去啦？

五、教师总结，引导幼儿体会妈妈的爱。

1、师：故事中小兔和妈妈一直都在变，那有没有不变的东西啊？（妈妈的爱）

师：小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发现啊 ，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗，

2、师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的？

3、师：现在大家一起唱一唱《我的好妈妈》，号码？

4、师：真棒，今天回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你！

实用教案:《画风》教学设计(篇七)

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案在我们的教学生活当中十分常见，写出一份教学方案需要经过精心的准备，优秀的教案是什么样子的？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《实用教案:《画风》教学设计(篇七)》。

【教学目标】

１、知识目标： 有主动识字的愿望，会认７个字，会写１２个字。

２、能力目标：

⑴正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

⑵培养孩子遇事要善于动脑筋想办法的习惯。

３、情感目标：

在教学中生成热爱大自然的情感。

【教学重点】

朗读感悟文中小朋友的创意。

【教学难点】

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

【课前准备】

１、ｃａｉ课件。

２、彩色笔，白纸。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

１、师：小朋友，老师带来一则谜语，你们猜猜它是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（出示课件）

你知道有什么样的风？请你表演给大家看。生：我知道微风。（表演）生：我知道狂风。（表演）生：……

２、师：小朋友表现得真棒！今天有３个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画风）

看了这个课题你有什么疑问吗？生：他们是怎么画风的呀？生：他们是谁呀？怎么能把风画下来呀？生：……

３、师：是啊，他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了。

二、初读课文，感知全文

１、听课文录音，要求读通课文，初知大意，再读读生字。

２、师：你知道了是哪三个小朋友那么能干吗?有礼貌地和他们打个招呼。

通过读名字认识：宋、涛、陈、丹、赵、艺。

３、多媒体出示互相认读生字。

三、读文感悟，学生质疑

学生用自己喜欢的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些地方还不了解的，师生合作解疑。

四、小组合作，汇报交流

１、多媒体出示问题：

⑴小朋友们是怎样画风的呢？

⑵你喜欢三位小朋友中的哪一位？为什么？

２、小组内讨论交流。

３、小组代表汇报：

⑴师：他们是怎么画的呢？请小朋友找一找，划一划，读一读。互相说说。（相机演示课件，相机板书）

⑵瞧瞧他们多了不起，那么你到底喜欢谁呢？请说出你的理由好吗？

⑶这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）

四、联系生活，拓展练习

１、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？如果你想用笔写，那也不错哟！（学生口答，相机出示有关“生活中的风”的课件）

２、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？（学生自由画，老师巡视）

３、（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说（抽生说）

师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！

４、总结延伸：

师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！

和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画？

〖板书设计〗

旗子飘

小树弯

画风

雨丝斜

风车转

[教案借鉴] 《投球》教学设计(篇四)

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案可以围绕我们学校的各方面来写，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，教案要写哪些内容呢？本站收集了《[教案借鉴] 《投球》教学设计(篇四)》，供您参考。

活动内容 背篓投球

重点领域 健康

相关领域 社会

活动目标

1、尝试投掷活动的目标，发展目测力。

2、在奔跑和躲闪中锻炼动作的灵敏性。

3、遵守游戏规则，努力投准目标，体验参与游戏的乐趣。

重点、难点 重点：能积极投球。

难点：能把球投进篓子。

活动准备

1、 纸球每人二只，大框、背篓。

2、 幼儿已了解在老北京有各种杂技的表演。

活动过程：

一、谈谈北京的杂技。

1、教师：“我们已经知道在北京有很多出名的东西，其中民间杂技是很好看的，你知道有哪些民间杂技呢？”

2、幼儿自由交谈。

3、根据幼儿说的杂技来进行热身。

二、学习杂技：玩纸球。

1、自由玩纸球。

①个别分散玩。

②交流玩法，引出投掷动作。

2、投准练习。

①向大筐投球：站在圈上向中间的大筐投球。

②向背篓投球：站在圈上向中间的背篓投球。

三、游戏：“会跑的背篓”。

游戏开始，背背篓的幼儿先跑。教师对其他幼儿说：“你们要看准背篓，跑近再把纸球进去。”幼儿跑去投球，投中者为胜，可立即离开场地。大多数全体幼儿投完后游戏停止。另换背背篓的幼儿，重新开始游戏。

注：幼儿投球时手不能碰到背篓，未投入可捡起再投。

四、放松活动。

1、教师：“让我们把这个本领练练好，然后去表演给弟弟妹妹看吧

2、自由捡球。

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