教你写课件: 城市美容师大班社会教学设计其六

居安思危，思则有备，有备无患。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？小编经过搜集和处理，为您提供教你写课件: 城市美容师大班社会教学设计其六，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标

1、知道环卫工人的职业特点。

2、能用语言或行动来表达对环卫工人的关心和尊重。

3、通过实践体验环卫工人工作的辛勤，珍惜别人的劳动成果。

重点难点

重点：尊重为大家提供服务的环卫工人，珍惜他们的劳动成果。

难点：活动过程中，能够主动的用自己的方式表达对环卫工人的关心和尊重。

活动准备

经验准备：幼儿知道父母的职业、有见过环卫工人的经验。

物质准备：黑板、环卫工人工作的视频、请一名环卫工人走进课堂、幼儿自己的护手

霜、PPT、纸杯、环卫工人工作、工具照片、六个垃圾袋。

活动过程

一、开始部分

出示各种职业的图片，和孩子一起观察讲述。

1、师：看图片，说说你认识谁？你是怎么知道的？

2、教师和孩子们一起浏览各种职业的照片（医生、建筑工人、环卫工人……）。

与生活相联系，教师引导孩子们说说自己的家人是干什么职业的？

3、师：说说你的爸爸妈妈是干什么职业的？

二、基本部分m.Jk251.COm

引出环卫工人这一职业。

1、请来环卫工人，讨论这一职业的特点（穿什么？衣服上为什么有荧光条？手里都用到哪些工具？）

玩游戏“贴图片”，巩固对环卫工人这一职业的认识。

1、教师交待游戏规则，孩子们参与游戏。

2、分享交流游戏结果（环卫工人都做了哪些事情？用到了什么工具？）。

了解环卫工人工作的辛劳，懂得关心、尊重他们。

1、教师讲述他们繁重的工作有哪些。

2、看一段环卫工人工作的短片，感受他们工作的辛苦和伟大。

3、幼儿能主动用语言和行动来表达对环卫工人的关心和尊重。（说感谢的话、给环卫工人擦护手霜等）

三、结束部分

1、总结：环卫工人是应被我们尊重的职业，环卫工人被我们尊称为“城市美容师”......

2、在捡垃圾活动中，体验环卫工人工作的辛勤。

四：活动延伸

通过此次教育活动，了解父母工作的辛苦，幼儿愿意在生活中用自己的方式表达对他们的关心和尊重。

活动反思

目标完成情况：

目标1、知道环卫工人的职业特点，大部分幼儿能够完成目标。目标2、能用于压货行动来表达对环卫工人的关心和尊重。大部分幼儿能够完成目标。目标3、通过实践体验环卫工人工作的辛勤，珍惜别人的劳动成果，大部分幼儿能够完成目标。

环境支持情况：教学教具准备充分，教师与配课教室之间配合情况欠佳。

教师指导情况：教师给予幼儿充分的表达的时间和机会，在表述不清时，教师及时给与帮助与补充，幼儿能够自主的表达出对环卫工人的关心与尊重。

师幼互动情况：教师与幼儿互动较好，大部分幼儿能够积极举手回答问题，参与到活动中来，愿意主动表达对环卫工人的关心与尊重。

优点与不足：教师选材源于幼儿生活，贴近幼儿生活，以环卫工人走进课堂的形式，开展教育活动，形式创新，吸引了幼儿的兴趣。在活动导入部分衔接流程有欠佳，不够流畅。教师重点把握和时间安排还要在调整。

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活动目标

1、引导幼儿学习用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

2、鼓励幼儿勇于尝试使用工具砸开核桃，发现工具的不同使用方法。

活动准备

1、各种小工具

2、核桃仁，完整核桃。

教学过程

一、情境激发兴趣

1、集体品尝，使幼儿对核桃产生兴趣。

教师游戏口吻：走过路过不要错过，谁想吃呀，好吃的核桃仁嘢。

教师边走边适时往幼儿口中放一粒核桃仁。

2、出现疑问

哎，核桃仁没有了，只有（完整的）核桃了，怎么办呢？

3、幼儿讨论怎样吃到核桃仁？

引导幼儿充分讨论，想出各种各样的办法

二、尝试不同的方法

1、尝试

（1）用手砸

（2）用脚踹

（3）两给核桃相碰

2、借助工具

（1）塑料制品

（2）木棒

（3）锤子

3、幼儿得出结论，了解砸开核桃最有效的工具。

三、实践操作，感知经验。

1、请幼儿自由使用各种工具实验，并提醒幼儿注意安全。

2、今天老师为你们准备了工具，一会儿你们就可以动手验证一下，

但是在使用工具时一定要注意安全，另外为了保护地板，请小朋友在小木板上来砸。”

3、幼儿交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。

四、探索与发现

1.交流工具的恰当使用方法

2.交流砸核桃的.适合部位

3.交流使用工具的力量

五、核桃有什么用

1、核桃肉可以吃。

2、用核桃壳可以做一些漂亮的小艺术品。

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活动目标：

1.知道菜场是人们买菜的地方，它为大家的生活提供了方便。

2.了解菜场中卖菜人的劳动，初步感受人们进行的买卖行为。

3.学会用记录的方式帮助自己记下观察到的菜场中的人和事。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

活动准备：

1.幼儿用书：《逛菜场》。

2.邀请3～4名家长志愿者，并和他们交流活动的程序和注意事项。

活动过程：

1.教师和幼儿讨论，引发活动。

引发幼儿讨论：你们去过菜场吗?菜场有什么用?你在哪里看到过菜场?

教师小结：多地方都有菜场，在菜场里人们可以买到各种自己想吃的菜，菜场给人们的生活带来了很大的方便。

2.教师向幼儿介绍参观的地点、内容和要求。今天我们菜场去逛逛，看看菜场是什么样的，里面的人们在做什么事?

菜场我们不但要观察，还要把自己看到的东西用画画的方式记下来参观时的要求。

教师：小朋友分成几个小组进行参观和记录。一定要和自己小组的人在一起，不掉队。

3.带领幼儿参观菜场。

教师引导幼儿观察菜场里菜的种类、菜的摆放和人们的活动。

幼儿在幼儿用书《逛菜场》上做记录。

4.交流：我看到的菜场。 .幼儿利用记录表和同伴交流自己在菜场看到的情景。

幼儿在集体面前表述自己的观察内容，教师利用幼儿用书《逛菜场》帮助幼儿整理经验。

教师：菜场有各种各样的菜，如蔬菜、水产、家禽、肉类和其他一些食品;菜场的菜是分类摆放整齐的。了解菜场里人们的活动。

幼儿讨论：菜场里有哪些人?他们都做些什么?

教师小结：菜场里有卖菜的人、顾客和管理员。顾客选中自己需要的菜，卖菜的人用秤帮他(她)称好重量并装好。顾客按价格付钱。

5.教师利用幼儿用书《逛菜场》，简单介绍卖菜人的劳动并进行总结。

教师：卖菜人天没亮就起床收菜，并整理摆放，在菜场里要工作一天，随时帮助客称菜、装菜，他们的工作很辛苦。鼓励幼儿养成不挑食的好习惯。

延伸活动：

在日常活动中创设场景，供幼儿开展"菜场"的游戏。

活动反思：

在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣

在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索;另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次?用去多少钱?还剩多少钱?在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐于和善于表达或交流思想和情感，保持自己的个性，使幼儿的巨大创造潜能发挥出来，敢想、敢说、敢探索、敢创造.

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教学目标：

1、知道集体的事就是大家的事，萌发乐意为集体做事的意识。

2、养成爱劳动的习惯。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

环境与材料：小兔、小狗、小羊的木偶和头饰。

一次备课

1、欣赏故事

小朋友，今天老师为你们请来三位小客人，要给你们讲一个发生在他们身上的小故事。

教师边表演木偶边讲故事，幼儿欣赏。

2、理解故事

提问：故事里都有谁？他们之间发生了什么事情？

幼儿再完整地听一遍故事。

提问：小兔、小狗、小羊的家是什么样的？他们的家为什么那么脏？小兔、小狗、小羊躺在床上睡不着时是怎么想的？它们是怎样解决的？

3、我能为集体做什么

小朋友都是班集体中的一员，你能为我们的集体做些什么？

组织幼儿进行擦桌椅和橱柜、清洗玩具、为植物浇水等实践活动。

活动反思

1、两难案例的确定十分关键。首先，这一案例应源自学生生后，是属于困扰学生的有代表性的案例，这样才能引起学生们的关注。其次，这一案例要具备两难性，只有具备两难性，才能引起学生的思考与争辩，才能让学生在交流自己观点的同时明晰自己的想法，最终做出适合自己的选择!

2、课堂上教师的定位至关重要。首先，教师应该是一名促进学生真实表达自己观点的引导者。在学生交流的过程中，教师不应过早地表露自己的观点，不能左右学生的表达倾向。而应该认真倾听，并适时地帮助学生表达自己的观点，必要时还可以是一位“煽风点火”者，用智慧的语言，激发学生的表达欲望，拓展学生的表达思路，让学生尽情尽性地真实表达。其次，教师也是一名学生价值观的诊断者。在讨论过程中，教师应敏锐地关注到学生一些价值观错误的表达，并及时将问题抛给学生，引导大家讨论思辨。最后，教师还应是学生讨论学习的参与者。教师可以以一名学习者的身份投入学生的讨论之中，适时地介入一些学习资料，为帮助学生解决问题提供必要的支撑。

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活动目标：

1.讨论交流构建班级图书馆，分工合作设计相关的标志。

2.激发对班级图书馆的热爱之情。

活动准备：

1.将幼儿前期参观图书馆的照片制成PPT。

2.卡纸、笔、胶带纸。

3.柜子、书、地垫等。

4.幼儿用书第3册第16~17页。

活动过程：

（一）回放幼儿参观图书馆的照片。

1.看照片，激发幼儿构建班级图书馆的兴趣。

——请看看这些照片，是在哪里?

——图书馆的图书是如何摆放的?

2.图书馆的这些标志有什么用?

——图书馆是怎么借书和还书的?

——图书馆的作用。

3.你觉得图书馆有什么好处?

4.教师小结：图书馆里有许多图书，可以免费借给需要读书的人，只要你愿意看书，就能学到很多本领。

（二）我们的图书馆。

1.班级图书馆的位置。

——现在我们自己班里也来办个小小班级图书馆，你们觉得班级图书馆布置在教室哪里比较合适?为什么?

2.班级图书馆需要哪些材料。

——你觉得班级图书馆的构建，需要哪些材料?目前没有的材料，我们怎么办?(教师根据幼儿的讨论，与幼儿合作将柜子、书、地垫等物品搬到相应的地方。)

（三）图书馆的规则。

1.集体讨论。

——我们的图书馆应该制定哪些规则?(幼儿自由讨论。)

——说一说在班级图书馆读书的规则有哪些。

——借书的规则有哪些?

2.分组合作制作规则标志。

——刚才小朋友说了很多规则，这么多的规则要怎么样才能让进图书馆的人都能记住?

——幼儿分成两组在纸上用笔设计阅读的规则和借书、还书的规则。

3.作品完成后，幼儿进图书馆张贴规则标志，并相互讲解。

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活动目的

1．通过参观画展引起幼儿作画的兴趣。

2．让幼儿尝试不同的材料进行作画。

3．通过画展让幼儿讲解作画材料与内容，发展幼儿口语表达能力。

活动准备

1．教室的墙面布置六幅画：

A．树叶粘贴《金鱼图》 B．纸团印画《梅花图》

C．手指印画《大树和鸟》 D．水墨吹画《梅花图》

E．毛线作画《美丽的彩带》F．图片拼贴《动物音乐会》

2．桌面上摆放各种材料——颜料、水墨、纸团、毛线、吸管、印章、树叶、彩色纸片、旧图片、画报、剪刀、胶水、布等等。

3．木偶(丁当)一个。

活动过程

一、组织教学

1．师：小朋友，今天老师带你们去参观丁当的画展，小朋友，快来，快来。

2．教师带幼儿参观画展，幼儿讨论。(出示木偶)

A．丁当：小朋友好!(丁当好)我要考考小朋友，我是用什么材料来作画的?

B．教师指导幼儿认真观察作品，说说丁当用了什么材料来作画。(教师对幼儿的回答先不加以小结)

二、尝试活动，幼儿用各种材料作画

1．提出尝试问题。

丁当：小朋友，今天我还带了许多毛线、树叶、纸团、印章、吸管、布、颜料、纸片、旧图片、画报、剪刀等等，你们能不能用这些材料做画，也来参加丁当画展。

2．幼儿动手操作，教师巡回指导。

A．幼儿帮助能力差的幼儿共同制作。

B．对制作好的幼儿进行再引导再创作使画面更丰富。

三、幼儿尝试介绍自己的作品

1．师：小朋友真能干，那谁能把自己的作品讲给同伴听。

2．幼儿间相互介绍自己的作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的幼儿)

四、参观画展

1．师：小朋友真能干，都创作了自己的作品，我们也来参加丁当画展。

2．师生共同布置“丁当画展”，教师贴上“丁当小画展”报头，幼儿陆续将创作的作品陈列到黑板上及墙面上。

3．教师带领幼儿依次参观作品。

师：这是谁的作品?(幼儿回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小画家为我们讲一下。

(教师有意识地指出一些构思独特的画面来，幼儿讲解人数，根据画面内容及时间来决定)

五、幼儿随音乐走出教室到其他班级参观画展

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活动目标：

1、认识开衫和套衫；学习穿好套衫和开衫。

2、在学穿开衫的过程中学习一一对应。

活动准备：

1、《小朋友的书·猜猜我有多爱你》。

2、每位幼儿带一件套衫和有扣子的'开衫。

3、教师准备两件有扣子的上衣、一件套衫。

活动过程：

1. 认识套衫和开衫。

出示套衫和开衫

师：小朋友们，用你们的小眼睛仔细地看一看这两件衣服有什么不一样？

师总结：这是开衫，衣服的前面是开着的，用过扣子或者拉链，把衣服扣（拉）好或者解（拉）开。这是套衫，衣服的前面是关着的，不是开着的。

2. 幼儿穿套衫

师：现在老师请两位小朋友上来穿一穿套衫。说一说你们是怎么穿套衫的啊？

师：那你们来看一看老师是怎么穿的。

老师边念儿歌边穿。

师：请你们仔细地找一找，套衫上有几个洞？

师：有哪些洞？请指给老师看一下。

师：那老师又有一个问题了，哪一面是衣服的前面啊？你是怎么看出来的？（让幼儿按照前襟上的装饰、领子前后的位置、衣领后的标识、帽子的位置等进行识别）

师：老师现在念诗歌，然后请一位小朋友根据诗歌内容来穿套衫。

3.幼儿穿开衫

师：那这儿还有一件开衫呢，这要怎么穿呢？来看看老师是怎么穿的。

教师运用儿歌，讲解并示范穿开衫的方法。

师：有哪一位小朋友学会了，赶紧来试一试。

师：小朋友们，我们来看一看他纽扣扣得对不对啊？

4. 幼儿学扣纽扣

师：我们来数一数衣服上的扣子有几颗？扣眼又有几颗？

师总结：哦！我们发现扣子和扣眼的数量是一样多的，他们是一一对应的。

师：那你们想一想应该怎么扣呢？试试看。

教师边朗诵诗歌边一一对应扣纽扣

师：老师是这么做的，我们先把下面对齐了，然后从下往上扣是不是就不会扣错了

师总结：今天我们知道了什么是套衫什么是开衫，也知道了他们要怎么穿。我们在家在学校都来自己试试看，多练习一下好吗？

穿套衫

一件衣服四个洞，宝宝套进大洞洞，脑袋钻进中洞洞，小手伸进小洞洞。

穿开衫

捉领子，盖顶子，小老鼠，找洞子，东钻钻，西钻钻，吱吱吱吱上房子

扣扣子

扣子宝宝站一排，门儿也把队来拍。一人对着一个门，站错位置重新来。

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