当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。怎样写好自己的教案呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《【教案模板】《0的认识》教学思考之五》,仅供参考,希望对您有帮助。
数字0的认识一课安排在数字15的认识之后,我想学生既然有了前面的认数知识的基础,于是在教学0的认识之前,我先复习15的认识
第一环节:教学0表示没有的含义。让学生明白0的初步意义就是没有的意思,证明学生对于0并不陌生。我是先在黑板上画了3个桃子,小猴吃掉1个,还有2个,又吃掉1个,还有1个,再吃掉1个,没有了,用0表示。学生也很容易接受。我发现对于一年级小朋友来说能把这幅图的意思讲明白讲完整是很重要的。也要教会其他学生学会听。这些课堂常规的建立在低年级是非常重要的。同样的学会坐学会站这些也需要在课堂里慢慢的养成。接下去引导学生结合生活实际说说0 的用法和含义。在这个小环节里我发现虽然学生会举出很多的例子,但是貌似和我讲的有点换汤不换药的感觉,比如我举的是妈妈买来5个苹果,吃了5个,还剩0 个。叫了好多学生回答也是跟我类似的例子。很难发现跟我不一样的例子。
第二环节:教学0表示起点的含义。我让学生自己观察尺,找到0的位置,自己发现在这里表示一段也没有,这里还可以表示起点,学生的回答往往是在这里是第一,(他们的意思也就是尺子一开始就是数字0,从0开始)这个表述是不准确的。需要老师来引导,然后再让学生们指着尺子齐读05,再倒数从50。
第三个环节:教学0的书写,这个环节注意先老师自己示范,再让学生自己写,要提醒孩子写字的姿势。现在的孩子写字姿势很不雅观,人坐不直,头趴很下。很容易造成近视。
四,0的加减法运算;学生的普遍现象就是做做会做,让其看图说说,说清楚那三句话的就很少,需要慢慢的练习。算式中各个数字的意思最好也让学生说一说。要照顾到全班同学。
最后就是通过练习来加深对这节课知识的回顾。在这节课我觉得学生对于说话方面能力的培养还需加强。
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,又到了写教案课件的时候了。充分准备好教案课件的前期设计,才能按质按量地达到预期教学目标。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?以下是小编收集整理的“「课件模板」大班音乐教案:《打地鼠》之五”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标
1.感受乐曲的欢快与活泼,会跟着音乐信号玩“打地鼠”游戏。
2.大胆尝试试用身体造型表现地洞,进一步发展肢体创造力。
2.在游戏中积极互动,快速反应,体验合作游戏的快乐。
活动准备
1.音乐
2.空气锤
3.ppT
活动过程
一、欣赏音乐
1、初步欣赏感受音乐曲风,随音乐联想
师:今天章老师带来一首好听的音乐,让我们一起来动一动吧!
师:听到这首音乐你有什么感觉?会让你想起了什么开心事情呢?
小结:你看,这首音乐这么欢快、这么有趣,还让你们想到这么多奇妙有趣的事情。
二、玩音乐游戏“打地鼠”
1.回忆打地鼠游戏,感知音乐作品中的特定音效
师:我也想到了一件很好玩的游戏,就是打地鼠游戏,你们玩过吗?怎么玩?
师:今天老师玩的打地鼠游戏和你们玩过的都不一样哦!想不想知道,我这个打地鼠游戏可是要跟着音乐一起玩的,我把玩法的秘密藏在了音乐里,听仔细哦,看你们会不会发现!
师:刚才的音乐和之前的一样吗?你听到什么了?
师:这个声音怎么样?“得儿”你来学学看。这个“得儿”声音是在干什么?你觉得“得儿”还可以怎么玩
师:那到底怎么玩我们一起来看一下,好吗?
2.教师随音乐示范打地鼠游戏
师:你们发现了吗,当音乐“得儿”的时候,地鼠在干嘛?他怎么拉?
师:是啊,音乐“得儿”的时候,地鼠马上就钻下去了。那音乐一开始马上就“得儿”了吗?
师:在“得儿”之前这段音乐地鼠在干吗?还可能在干吗?
师:那你有没有听到“得儿”之前这段音乐,小地鼠在准备的时候音乐是怎么样子的?(还没听明白是吧,没关系,我们再来听一次)
2.教师引导幼儿随音乐玩打地鼠游戏
师:(听音乐,教师边做动作指出难点部分)你听到在“得儿”之前这段音乐是怎么样子的?
小结:原来在“得儿”之前有一段长长的音乐会提醒小地鼠准备,这样啊小地鼠才会躲的好好的不会被打到。
师:那你们会不会,我们也来学学小地鼠好不好。变成小地鼠,小手举得高高的啊(双手握拳举高,教师清唱音乐,幼儿做动作)
师:我来试试看啊,看你们能不能挺准准备的音乐,“得儿”的时候快速的躲起来。(练习4次左右)
跟着音乐玩打地鼠游戏(手部)
师:现在,我要把玩具锤拿出来跟你们玩游戏拉。谁是最机灵会听音乐玩游戏的小地鼠啊。(站起来玩)
三、玩肢体游戏“打地鼠”
1.教师引导创编幼儿肢体造型。
2.师:哇!小地鼠们好棒啊!刚才小地鼠都躲到哪里去了啊?原来小地鼠最喜欢挖很多很多的地洞,来给自己躲起来。
师:我们的身体能不能变成一个地洞,让小地鼠躲呢?谁来变变看?他的地洞在哪儿?小地鼠钻钻看?
师:谁能变更多的洞呢?我来试试看!原来有高高的洞还有矮矮的洞。
师:我们大家一起来变变看,看看这个地洞老不牢固。
和音乐一起玩地洞
3.两两合作游戏
师:你们想不想也来玩玩看,听好要求。我们要两个小朋友一起合作,一个先当地洞,一位当小地鼠。呆会儿我们再交换玩。
师:互换,加音乐锤
四、集体合作游戏“打地鼠”
1.幼儿合作创编地洞迷宫玩“打地鼠”游戏
师;小地鼠的地洞挖的洞越来越多,结果最后所有的洞都连接在一起,变成了地洞迷宫。想不想看看地洞迷宫是什么样子的?我们变变好不好。
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/54517.html
上一篇:[精选教案] 美术教学设计篇二
下一篇:[课件参考] 蚂蚁教学思考