老师在新授课程时,一般会准备教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。有了严谨的教案课件,才能充分实现教学意图。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?以下是小编为大家收集的“课件范本: 小猪睡觉教案打印版”相信能对大家有所帮助。
指导要点:
1、本次活动的重点在于演唱与动作创编相结合,用歌词前置的方法让幼儿在熟悉歌词的同时进行动作的探索与创编,多通道的进行歌曲的学习与感受。
2、在找朋友的过程中要强化幼儿的听完间奏就要找到同伴的意识。
活动目标:
1、初步学会用欢快、活泼的歌声演唱歌曲《小猪睡觉》,并与同伴结伴进行歌表演。
2、根据歌词创编小猪吃的饱饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等各种表演动作。
3、在间奏处迅速找到朋友,体验与同伴合作进行歌表演的快乐。
活动准备:
1、猪的胸饰1个,毛线编的小尾巴1根。
2、录有《小猪睡觉》歌曲的磁带一盘。
活动过程:
1、创设情景。
教师带上猪的胸饰,让幼儿明确教师是猪妈妈,自己是猪宝宝,并知道猪妈妈和猪宝宝今天要共同进行游戏。
2、按歌词创编前半段的动作。
猪妈妈逐句念出〔1—8〕小节的歌词,猪宝宝为其创编动作。
3、学习后半段的动作。
(1)猪妈妈念〔9—12〕小节的歌词,并随机与某一个猪宝宝玩点鼻子的游戏,猪宝宝自然跟学。
(2)猪妈妈和猪宝宝共同念歌词并做出〔13—14〕小节的动作。
3、自然的跟唱,并按音乐有规律的做动作。
(1)听猪妈妈歌唱,猪宝宝坐在椅子上根据音乐做律动。
(2)猪宝宝走到中间,边歌唱边表演。
5、找朋友进行歌表演。
(1)尝试在间奏处找朋友进行歌表演。
(2)完整的进行歌表演两次。
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。做好了关于教案课件的前期设计,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《教案范本: 狼教学设计打印版》,相信能对大家有所帮助。
一、游戏导入,揭示课题
1、师:同学们,俺们先玩个游戏。俺请四组同学分别担任不同的角色。依次为(板书:狼、鹿、森林、人类),记住自身的角色了吗?好,下面听好了,老师叫到谁,就立即站起来,比比哪组反应快!狼!人类!鹿!森林!(同学兴趣盎然地投入游戏)
2、师:同学们的表示都不错,现在俺要增加难度,俺说一个词,你自身判断一下能否形容你所扮演的角色,若觉得行,请毫不犹豫地站起来。可爱的——可恨的—— 可怜的—— 贪婪的—— 美丽的—— 智慧的——(同学依据自身的观点站立)
3、师:同学们在做游戏时,能凭着自身的理解,用自身的头脑去判断,不随波逐流,俺觉得这一点太可贵了。俺们读书呀,就要读出属于自身的那份见解,那番感悟才行。
今天,俺们继续学习一个有关狼、鹿、森林、人类的故事。(板书:30、狼和鹿),相信你们都能读出自身的那份独特感受。
[评点]美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学资料的兴趣,要想使同学上好课,就得千方百计点燃同学心灵世界的兴趣之火。”此课设计就十分注意课前激发同学学习的兴趣,教师从同学喜欢的游戏入手,一上课就紧紧抓住了同学的注意力,让同学从单纯的比比谁的反映快,到自主的判断选择词汇,一下子就营造了生动、活泼、开放、富有个性的学习氛围,使同学快速进入“最佳学习状态”。同时,同学从游戏中获得的个性化的自俺体验正是学好语文的重要方法之一,那就是用自身的头脑,读出属于自身的见解、体会,真可谓独具匠心。
二、初读课文,整体感知
1、 师:请同学们把书本轻轻打开,用自身喜欢的方式去阅读这篇文章,读出你对狼、鹿、森林、人类的初步感受。(同学自由阅读)
2、师:下面,俺们交流一下各自的阅读感受,能把你的感受概括起来用一个词表达出来吗?可以从书中选,也可以自身想。
3、同学交流,师生互动
生1:俺认为森林是葱绿的、生机勃勃的。
师:你从哪儿感受到的?能把它读好吗?
生1有感情地读第1节。
生2:俺认为森林是枯黄的,文中第3小节中写到:“整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。”
师:是啊,不同的文字能给人不同的感悟,面对森林,你们两个同学就读出了完全不同的感受,这就叫做读自身的书。谁来说说鹿、狼、人类又给你留下了怎样的感受?
生1:俺从第1小节中感受到鹿是美丽活泼的。
生2:俺认为鹿是可怜的。因为书中第3小节中写到“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。”
生3:鹿是饥饿的,鹿群疯狂地繁衍,森林中一切可以吃的都吃光了,只能挨饿。
生4:俺说的是狼,文中第1小节中写它是那样贪婪、凶残,随时都想吃掉可爱的鹿。
生5:俺觉得人类是勇敢的,组成狩猎队和凶残的狼作斗争。
生6:俺不同意他的看法,人类是很愚蠢的,不应该捕杀狼。
4、师:初读课文,每个同学对狼、鹿、森林、人类都有了自身的感受,了解了发生在它们之间的故事,那么灾难降临的秘密又在哪里呢?
让俺们一起揭开这个秘密。
[评点]由于每个同学的生活积淀、文化底蕴、审美情趣是千差万别的,他们对同一文本的反映也是千差万别的,所以对课文的理解,不应刻意追求准确地再现作者的思想,教师应放飞同学心灵的自由,允许同学对文本从不同的角度去感受,去体验,去理解,允许有不同的感悟、体会和结论。本课教学的这个环节就是让同学运用自身最喜欢的方式去读,读出对“狼、鹿、森林、人类”的初步感受。教师用心去聆听,肯定小朋友们的感悟,充沛尊重同学的个性,这才涌现了多角度、有创意的阅读。
三、品读课文,深化领悟
1、 师:俺们通过阅读文章很快就明白了这一道理,可当地居民明白这一点时,为时已晚,枯黄的森林在哭泣,八千只病鹿耷拉着脑袋无精打采地行走着。人们此时是多么怀念以前那片美好的森林啊!让俺们重新进入那片美丽的森林,静静地感受那逝去的森林,那久违的和平。(音乐起,多媒体展示美丽的森林,动物奔跑跳跃的录像片段)
2、 师:多么熟悉的一幕呀!还是那片森林,鹿群和狼群一起存在着,相互制约着,带着你现在的理解自由读第一节,看看这一次你又读懂了什么?谁来试试?
生1:森林太美好了!狼鹿共存合理。
生2:俺读这一节时心里有些繁重,觉得美丽的森林已经消失了,多可惜呀!
3、 师:可那时当地居民是怎样对待狼的?请同学们潜心地默读课文第2小节,再次与课文对话,读出你此时的见解。(同学读)
4、师:让你感触最深的是哪些句子,你读懂了什么?能把你的感受读出来吗?(悲凉、难受)
(出示①)在青烟袅袅的枪口下,狼一个跟一个,哀嚎着倒在血泊中。
同学自由谈感受。
5、师:是啊,森林中既需要鹿,也需要狼。人们必需尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
狼,哀嚎着倒在血泊中,俺们哀叹着它的命运。那么,被当地居民特意维护的鹿,它的命运又是怎样呢?请轻声读第3小节,找出你感触最深的语句,划下来,多读几遍,说说你读懂了什么?先小组内交流一下。由2号位同学主持。
(出示②)整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。
师:你读懂了什么?
生:森林的荒凉。
师:哪儿对你震动最大?你眼前仿佛出现了什么?
同学自由谈。
出示③)疾病像妖魔的影子一样在鹿群众中游荡。
师:这句话你又读懂了什么?
生:鹿群的危险与无奈,无处可逃,无法躲避。
师请同学读好这句。
6、师:自由读读这三句话,你发现了什么?
生:这三句话是有联系的,狼、鹿、森林是相互制约的。正因为狼被枪杀了,所以森林被糟蹋了,鹿自身也死于疾病。
7、师:是啊,缺少了狼的踪迹,引读②、③两句,是人们的枪声打破了大森林的宁静,引读①句,所以,再引读②、③两句,仅仅两个冬天,鹿就死去了
6万只。到1942年,凯巴伯森林只剩下了8千只病鹿。
8、师:读到这儿,相信你们对狼、鹿、森林、人类,一定又有了新的理解、新的感受。课前,老师指定你们每组担任不同角色,现在,你最想担任哪个角色,你最想对谁说些什么?请大家静静地考虑片刻。
生1:俺想担任狼,俺想对人类说:“人类啊人类,你们是多么愚蠢,你们看到了俺们吃鹿,就以为俺们罪大恶极,其实,俺们也能维护森林啊。”
生2:俺想做鹿,对人类说:“人类啊人类,你们以为消灭了狼就可以维护俺们,你们真傻呀!”
[评点]
阅读是一种个性化的行为,教师应鼓励同学对阅读内容作出有个性的反应。萨特说:“阅读是一种被引导的发明。”同学在阅读中,并不是消极地接受、索取意义,而是积极主动地发现、建构意义,甚至发明意义。教师应充沛理解、尊重同学的独特的阅读感受和体验。此教学环节中利用多媒体使美丽的森林得以再现,促使同学对课文第一、二、三小节的再次个性化的解读、感悟。对三句话之间内在关系的探寻,充沛体现了阅读是一种对话,一种具有生成性的对话。最后让同学自由选择角色和说话的对象,不只和课前的游戏导入相互照应,又深化了同学的认识理解,给予同学思维的自由,表达的自由,心灵的自由,给予同学个性的尊重,“旁逸斜出”的宽容。只有这样,同学才干一篇文章多种感悟,才干百鸟朝凤,各鸣佳音。
四、总结拓展,明白事理
师:同学们,俺们从狼和鹿的故事中读出了各自的感受,各自的体会,明白了许多道理。大自然,就是一张用生命编织的网,包括人类在内的动物、植物都是网上的一个结,一根线,俺们必需严守自然规律,去维护这生命之网,不再重复狼与鹿的悲剧。让俺们祈盼所有生命的永久和平。
[总评]纵观整节课的教学,同学始终在一种极具亲和力的课堂氛围中奔驰思维,独立考虑;同学从不同的角度去思辨,去发现,去领悟,去发明,他们的生命感、价值感得以唤醒;同学的人生态度、人格魅力在语文学习中得到潜移默化的培养;同学的能力、智力、发明力得以尽情地迸放,从而使本课的语文教学所提供的东西“让同学作为一种珍贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”(爱因斯坦语),令他兴奋,令他深思,令他珍藏永远,以至激发抑之不灭的兴趣,发生神圣的好奇心和惊人的发明力!
作为老师的任务写教案课件是少不了的,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。写好了完备的教案课件,才能让学生更加快速地理解各知识点。好的教案课件是怎么写成的?小编特地为大家精心收集和整理了“[实用教案] 大班有趣的广告教案打印版”,希望能对您有所帮助,请收藏。
一、活动目标
1、了解广告的作用,认识各种各样的广告形式。
2、通过观看广告片,迁移生活中各种广告经验,学习尝试仿编广告。
3、对广告产生兴趣,积极地参与各种广告创编。
二、活动准备
1、录音机、电视机、广告录像以及有广告的报纸。
2、一盒牙膏、一支牙膏。
3、请幼儿回去注意收看、收听广告并收集广告。
三、活动过程
1、师生共同欣赏广告词,引出主题。
⑴(师生共同欣赏广告录像)教师:刚才,你看到了什么?是什么广告?
⑵教师:小朋友,你还在哪里看过广告、听过广告?请你学一学广告词。
2、了解广告的多种形式,请幼儿表演自己比较喜欢的广告。
⑴教师:你还见过、听过什么样的广告?它是什么样的?广告词是怎么说的?
⑵让幼儿先与同伴交流,再在集体面前大胆地讲述自己知道的广告词。
⑶教师:这么多的广告,你最喜欢哪一个?请你给我们表演好吗?
3、讨论广告的用处。
⑴教师:你还在哪里看到或听到广告?(电视上、广播中、报纸上、马路边等)
⑵教师:在电视上、广播中、马路上我们每天都能看到、听到各种各样的广告,你知道为什么要播广告吗?你知道为什么要做广告吗?
⑶师生共同模仿和表演各种广告,鼓励幼儿要说和别人不一样的广告,对大胆表演的幼儿给予表扬。
4、幼儿创编广告词。
⑴(出示牙膏盒和牙刷)教师:这是什么?它是什么样子的?有什么特点?请你编一个广告词。
⑵鼓励幼儿编出与众不同的广告词,当幼儿创编受阻时,教师及其他同伴给予补充,使创编活动得以顺利进行。
⑶请幼儿自己确立主题,创编广告词。
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