教学目标:
知识与技能:掌握9的乘法口诀,并能运用口诀计算9的乘法。
过程与方法:经历自主编制9的乘法口诀的过程,探索9的乘法口诀蕴涵的规律。
情感与价值观:在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心
教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
难点:初步探索9的乘法口诀的规律。
教学准备:投影
一.导入新课
(1)投影示机器猫,激趣导入。
同学们,今天的老师给大家带来了一位新朋友,想认识它吗?(投影示机器猫图片)今天的数学课它将和我们共同来学习,作为见面礼它给我们带来了两道题,看谁来解决一下。
(2)投影示复习题
根据口诀写算式:
四七二十八五八四十
(3)回忆旧知,引出新知
口诀记得不错,你还记得我们是怎样总结7的乘法口诀的吗?请举例说说。(指名回答)
(4)乘法是加法的简便算法,3个7用乘法口诀很快就算出来了,看来乘法口诀很重要啊!现在机器猫向我们挑战了,它要和我们用比赛总结9的乘法口诀了,接受挑战吗?
小组合作总结9的乘法口诀,并把你总结出来的算式和口诀写在书的22页,写完后说说自己是怎么总结出来的?
二.学习新课
(一)编口诀
1、老师这里有许多智慧星,只要你们积极动脑,大胆发言,就一定能得到它。
(1)全班总结
(2)交流
现在你能从一个9开始,试着编口诀吗?注意先说算式。(指名说,师适时板书)
1×9=9一九得九
2×9=18二九十八
3×9=27三九二十七
4×9=36四九三十六
5×9=45五九四十五
6×9=54六十四
7×9=63七九六十三
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
在交流的时候重点让学生说说算式表示的意思,让学生真正理解算式及口诀的来历,适时引导学生说出另一个算式。
(二)总结规律
同学们真了不起,能自已编出9的乘法口诀。机器猫也总结出来了。(示机器猫总结的算式及口诀投影)看来这次挑战我们不分上下,现在请读一读你们自己亲自编出的口诀,读完后仔细看一看,你们能发现9的乘法口诀积有什么特殊的规律吗?
小组讨论,合作交流,共同找出9的乘法口诀的规律。
小组汇报:
1.每相邻两句口诀的积相差9。
2.它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8,个位上的数是9.8.7.6.5.4.3.2.1。
3.每句口诀的积,十位上的数字和个位上的数字相加都得9。
4.有几句口诀,积的十位和个位交换了位置。
5.2个9,比20少(),是()
列式:9×2=18
师生总结:
9×3=比30少3
9×4=比40少4
9×5=比50少5
9×6=?
9×7=?
9×8=?
9×9=?
同学们看得真仔细,分析得也很详细,我真佩服你们这些小天才!
刚才我们想了那么多的办法,实际9的乘法口诀就藏在我们同学们的身上,原来它就藏在我们灵巧的10个手指上。
师示范,师生共同练习。用自己喜欢的方法记忆口诀。
三.巩固与练习
(1)师生对口令
(2)出示几个乘法算式,让学生计算。算完说一说发现了什么?
(3)第三题让学生先想一想,再答,兔博士订正答案。
(4)做游戏:小蝌蚪找妈妈。
(5)用幻灯片先指导学生观察第五题,再自己再列式,再集体汇报。
(6)给班内的红花榜进行设计,每行放9个同学,一个正方形的红花榜可以放多少名同学?放得下吗?
四?小结
说一说这节课你学到了什么?
一、看拼音写词语。xuányáqiūlíngfàngqìmǎyǐshùshǒudàibì()()()()()bàolièkěliánjiāochòusìnüègāndǎnjùliè()()()()()二、给下面的字加上偏旁,再组词。宛()真()具()登()连()守()三、给带点的字选择正确的解释,在括号里填上序号。束:①捆,系②量词③聚集成一条的东西④控制,约束1.妇女节那天,我给妈妈买了束鲜花。()2.新来的男生摆弄着衣角,显得有些拘束。()3.一道光束照进深邃的山洞里。()4.小螃蟹无路可逃,只好束手待毙。()四、读读想想,完成练习。1.显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。“肝胆俱裂”这个词的意思是,还可以换成词语:。为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”?2.试跳成功!紧接着,一对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。“秩序井然”在这里指,还可以换成词语:。为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道比作“生命桥”?为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩?
教学内容:冀教版《数学》三年级上册5页——7页
教学目标:
1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动,经历学习剪纸活动的全过程。
2、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。
3、在剪纸的动手活动中,欣赏对称图形的美,感受数学学习的乐趣。
教学过程:
一、欣赏剪纸
1、观看介绍我国民间剪纸的录象资料让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。
今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术,而且如果你愿意的话还能学会这门技能。请大家看录象。
2、欣赏对称的剪纸作品,让学生观察教材上剪纸的图,说说它们有什么特点,师:同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。观察后说一说这些剪纸有什么特点?
学生可能说出:每一幅图都是对称的(还可能具体说出来怎样对称),图片的摆放也是对称的。
你们行不想用自己的双手剪出漂亮的图案来?
二、学习剪纸
1、学习折纸的方法。
完成教材6页中间内容。
折纸方法让学生自己观察课本。然后进行操作交流。
让学生观察课本上两种折纸的方法,引导学生看明白后说出并演示,然后自己动手折一折,同桌互相交流自记者的方法。是学生明确可以一次对折,还可以几次对折,根据你想创作的作品需要选择对折方法
2、学习剪纸方法让学生观察剪纸的方法
1让学生自己观察课本。然后进行操作交流。
再观察剪纸方法2
教师可以先示范,然后引导学生操作。
下面就请同学们根据你自己的设计思路,去折、去剪,作出你的成果来吧!让学生选择自己喜欢的图案剪一剪。实际操作然后展示学生作品。
三、实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪1和2。
通过观看录象、剪纸作品等,使学生了解我国有关剪纸的文化传统以及剪纸的由来以及各种精美的民间剪纸艺术,进行传统文化的渗透。以及剪纸艺术的美。
(在引导学生自主探索和交流的过程中,对学生进行碧眼的方法的指导是非常必要的,有利于学生正确的学习掌握和理解知识。
通过观察让学生了解到剪纸艺术与数学知识之间的联系体会到数学的美以及数学与生活的密切联系.)
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