册习作教学设计 教案精选篇

★释题

（1）今天我们的写作题目是什么？从题目中你了解到什么？

（2）

小结：把自己的画像写下来，让别人了解你的外表，了解你的性格，了解你的爱好，了解你的特长，写出自己与众不同的地方，这就是特点了。

★给自己画像。

（1）照镜子，观察自己的样貌。

（2）用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点。

（3）引导学生描述外表。

（4）引导学生在讲述自己外表特点的同时还要加插议论。

（5）小结。

（6）用幽默风趣的话加上议论向大家介绍自己。

★自述性格。

（1）人有什么性格。

（2）写性格特点的顺序：总起句（陈述）——叙事（典型具体）——议论（实事求是）。

（3）启发学生用陈述句的形式讲一个总起句的开头。

（4）引导叙事部分要典型具体。

（5）引导学生给自己以实事求是的议论jk251.cOm

（6）用总起句——叙事——议论的方法介绍自己的性格特点。

★自述爱好或特点。

（1）写作顺序：总起句（问句）——叙事——抒情（真挚自然）介绍自已的爱好或特长。

（2）自我介绍。

（3）你认为同学们的发言哪部分讲得好，好在哪里？

（4）引导学生给自己来一个实事求是的评价。

★布局谋篇。

（1）指导分段。

（2）重新明确写作要求。

jK251.com其他人还在看

苏教版册习作教案 优秀教案推荐

[教学目标]

1、读懂例文《爸爸逗我玩》，选择一件童年趣事写下来。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、学会用修改符号修改习作，养成修改习作的习惯。

[教学准备]

师准备范文一篇。

[教学过程]

一、激趣导入，打开话题。

孩子们，听过《童年》这首歌吗？我记得其中有一句是这样唱的：“池塘边的榕树上，知了在……”是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，就让我们一起回到童年，追寻那儿时的美好记忆吧！

二、范文引路，学会修改。

（一）过渡：首先让我们看看大作家钱钟书女儿的童年趣事《爸爸逗我玩》。

请打开课本18页，阅读例文思考下列问题：

（1）文中写了爸爸“逗我玩”的哪些事？

（2）作者是怎样把有趣的地方写具体的？

（二）汇报交流

1、例文中作者紧紧围绕“趣”字组织材料。

（1）文中写了画胡子、画鬼脸；编顺口溜、起绰号；

说单词几件事。

作者选这几件事紧紧围绕一个字来组织材料，你体会出来了吗？

（趣）（板书）

（2）是啊！作者为了突出有趣，重点写了什么事，其他的事呢？

指名汇报后，师板书：抓住重点

（3）为了抓住重点，作者主要写了爸爸的语言和动作，你发现爸爸的语言和动作有什么特点？

幽默的语言动作都体现了一个“趣”字。

是啊，抓住重点我们还要通过一些细节描写，如人物的动作、语言，也可以是一些神态、心理活动等描写，把重点写具体。

板书：写具体

（三）对比阅读，学会修改。

孩子们，其实一篇好作文并不是一次就能写成功的，俗话说“文章不厌百回改”说的就是这个道理，请你对比影印稿片段和发表稿，看看作文都对哪些地方做了修改，怎样修改的？修改后的表达效果如何？

（1）学生阅读对比。

学生汇报。

（3）师简介常见修改符号。

作者反复修改习作，对你有什么启发？

三、讨论写法，快速作文。

1、孩子们，刚才的例文有趣吗？说到童年，老师也情不自禁想到自己小时侯的一件趣事，想听吗？（师讲述：和小树比个子）

2、有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐，也正是那么多的趣事、傻事才使我的童年充满了欢乐和色彩。此时此刻，你一定非常想把自己的童年趣事说出来和大家分享吧！选择自己印象最深的说给同桌听，注意将有趣的地方说具体。

（1）同桌交流。

（2）指名汇报。

3、大家的童年真是丰富多彩，我看还是让我们拿起笔记下童年的美好记忆吧！请打开课本19页，阅读最后一段，明确习作要求。

指名汇报后，师板书：童年趣事

4、怎样才能将习作写具体呢？（回顾板书）

孩子们，把自己的童年趣事写下来，再加上一个开头和结尾，相信你的文章一定很不错！试一试，快速写下来吧！

四、学生写文，教师巡视。

五、习作交流，师生评议。

六、全课总结。

好文章不仅是写出来的，更是改出来的，孩子们让我们下节课继续完善、修改，并与他人交流，共同体验、分享习作的快乐，让童年的趣事成为大家人生中最美好的回忆吧！

习作教学设计

教学要求：1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学重点难点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。与别人交流时要感情真挚，语言得当。教学时间：2课时教学设计：一、导入1、同学们，最近老师在与部分同学聊天时，了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便说，憋在心里十分难受，这如何是好？请大家帮他出出主意。2、对，人们可以把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书在交流。那怎样写呢？今天我们这一节课就学习写想对别人说的心里话。二、学习例文，领悟写法1、请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章《请您原谅我》，思考以下几个问题：（1）赵洁在文中对老师说了什么？（2）从哪些词句中能体会到作者的感受？（3）想一想，当赵洁写完这篇文章，并把他交给老师后，她的心情如何？（4）猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说些什么？做些什么？2、学生自由读例文后，以小组进行讨论。3、集体交流。4、教师小结。这篇文章的作者能把事情的发展与情感的发展巧妙地融合在一起，写出了真情实感，很值得我们学习，如文章开头小作者点明这件事“一直埋藏在心底”，自然、恳切地表达了自己的诚意与真情，使人感受到这是非讲不可的心里话；然后小作者将隐瞒老师误判给的100分，企图保持虚假第一的事的原委写得清楚具体、态度诚实真切，尤其值得一提的是在叙述事情的发展过程中真切地写出了自己的内心活动，传达了真情与改错的诚意；结尾则表明心愿，一吐为快，这样的内心表白令人感动。三、明确要求，指导习作1、其实，在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出中的“小秘密”，这些心里话可能是想说给爸爸妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真挚的问候，也可能是诉说心中的委屈，或提出合理的建议……下面请大家静下心来问一问自己，今天你最想和谁说说心里话，说些什么呢？2、学生思考。3、可以与自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。4、提示。（1）写心里话应根据自己确定内容，不可无中生有。（2）尽量打开思路，倾诉的对像很多，表达的形式也很多，回忆思索的时间与空间也很广。（3）注意根据不同对象用恰当的语言表达，情感要真实自然。四、学习自由练写草稿五、修改评议1、出示学生习作。2、指名读文（或学生自己读文），其余学生对照要求共同评议。3、指导修改。4、学生自改、同桌互改评议。六、誊写习作

习作成长的烦恼教学设计 优秀小学教案 教案精选

《成长的烦恼》教学设计

训练目标：

1、感受成长的快乐与烦恼，调整心态，正确对待成长中的烦恼情绪，学会调适和化解烦恼的情绪。

2、培养说真话，抒真情的良好文风，明白只有样才能写出好文章的道理。

3、学习理解掌握“有感而发”这类文章的写法和基本模式。并写一篇习作。

教学时数：一课时

教学过程：

一、活动导入：

同学们，我今天想先来个民意测验，大家可得说真话哟。你们最近有没有痛苦烦恼的事情啊？如果有，主要是哪些方面的呢？说出来大家听听，看看能不能帮助你化解一下？[学生说，师生点评；注意引导学生正确看待这种成长的烦恼，指导学生调适心理，化解烦恼的方法：读书法、注意转移法、运动法、倾诉法、休息法等]

二、指导写作：

1、同学们，大家如果把你们说的这些事情我感悟写下来就是好文章，这一类文章我叫它“有感而发”一类的文章，那么，这类文章怎么写呢？下面我们就来读一篇同学的习作，看看这篇文章存在什么问题？[分发学生习作初稿《成长的烦恼》]

2、学生读文，分析文章的毛病：概叙过多，开头拖沓，缺少吸引力；思路不够明晰，层次有些杂；叙事与对话描写中的人称不正确。

3、再分发老师的修改稿《成长的烦恼》，让学生读文归纳出写感悟类文章的基本方法是：由叙而议。叙应尽量做到有细致、生动、形象的描写，进而找到引发思考的点，进行议论，悟出道理。叙是基础，议是升华，叙议要联系紧密。其基本模式就是：[板书：一种现象，一点分析，一点感悟。由叙及议]要求就是要“说真话，抒真情”，老师送给学生三句话：[板书：写作文真实就好，有情更佳，扬善则美]

三、实战演练：

请以成长的烦恼为话题，自拟题目写一篇“有感而发”类的作文。[已写了初稿的按感悟类文章的写作要求进行修改]

口语交际&#;习作教学设计 小学教案范例

一、导语引入

１、童年是纯真、难忘的岁月，我们每天都在编制着美丽的故事。一只昆虫，一次发现……看起来是那么微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。

２、回想过去，有什么事让你感到特别难忘吗？

指名说。

３、同桌互说。

二、指导交际

１、想一想：

怎样才能把事情说清楚？

指名说。

板书：

时间地点人物事情（起因经过结果）

语言流畅，有条理

２、自由练说。

３、四人小组交流，明确要求：

说：条理清楚，语言流畅，声音洪亮，把事情说清楚。

听：认真听，不插嘴。

评价：言之有据，注意方式。

老师巡视指导。

三、交际

１、小组推荐代表上台展示。

（小组推荐。）

２、全班交流、评价。

３、评出最佳语言奖、最佳评委奖、最佳风度奖、最佳嗓音奖。

四、拓展

我跟爸爸妈妈比童年。

五、指导习作（童年趣事）

１、读题，明确习作要求。（写事）重点是突出“趣”，明白什么是趣？

２、指名说自己的趣事。

３、四人小组交流自己的趣事，评一评他的童年趣事有趣在哪里？推荐代表。

（老师巡视指导。）

４、代表发言，全班组织评价。

５、学生自由习作。

６、讲评习作：

⑴展示优秀习作，学生评价，老师总结。

（你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）

⑵说说作文中可能存在的问题：重点不突出、条理不清楚等。

⑶四人小组互相交流，评改习作。

六、总结谈话

通过这次习作，同学们回顾了自己的童年。为了使大家的童年趣事更加生动，请大家根据同学们的修改意见，把自己的习作认真修改，把童年趣事写得更具体，让更多的人来分享你们童年的美好和快乐。

苏教版册次时教学设计 优秀小学教案 教案精选

一.教学目标:

1,能正确,流利,有感情的朗读课文.

2,学会本课的生字.两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字.理解由生字组成的词语.

3,感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.

二.导入新课:

今天,我们来学习课文《第八课》.

三.初度感知:

1在学习课文之前,我们先来检查预习的生字和生词(出示课件,生开火车读)【侵略英勇失败信心磨房蜘蛛灰心终于感动动员抵抗成功】

多音字:几磨

学生读熟之后:读课文的情况"看来词语已经掌握的不错了,再让我们来检查一下.

2课文分为几个自然段(5)(指生读),其他同学认真听,帮他们找一找错误.(一起纠正错误)

3同学们看着这些词(课件),再读读课文,能不能简单的讲述一下课文内容

先联系讲

再指名讲(2-3人)

四.精读课文

1.现在听老师讲一个故事,同学们边听边用心记住,一会让你们起来说说.

(讲蜘蛛结网的故事)

故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲

其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读.

(生讲1—2人)

2.你们想对这只蜘蛛说什么呢

(生:不灰心,坚持不懈......)

理解得很好,想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美

(生:练习读课文)找同学起来读,多读,体会,以读促解.

3.通过你们的朗读,我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛结网这是一个很普通的现象,我们经常会看到,可我们一般不会在意,更不会有所启发,而对于布鲁斯王子来说就不一样了,他是多么有心的一个啊!

5.他:(课件)

【布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:"我也要干第八次!"】

6.从哪里看出布鲁斯"感动"

(生读第5小节)

(1)我没有看出布鲁斯的感动,也没有听出他的信心,谁能把布鲁斯的感动读的更到位

(2)我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作

(生演)

生:齐读第四自然段

7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发,决心也要干第八次.但他在没有看到蜘蛛结网前,是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1,2自然段.

(生自读1,2自然段)

8你明白了什么

9从哪里看出他的英勇

"唉声叹气"什么意思

【他失去了信心】

【他几乎失去了信心】

两者有什么区别意思发生了什么变化"几乎"说明了什么

10.布鲁斯七战七败,还没有完全失去信心,真是一个了不起的人,到后来看到蜘蛛结网受到了启发――――生读:"我也要干第八次!"

11.他是怎样做的成功了吗

(1)自由读第5自然段

(2)指名读

12.假如你现在就是布鲁斯,现在要来动员你的人民和军队与你一起抵抗外国侵略,你会怎么样动员他们呢他们与你一样,也是一连失败了7次,也几乎失去了信心,你该怎样说服他们,激励他们呢

开头可以这样写:亲爱的同胞们或亲爱的父老乡亲们......

谁愿意来发布

被打动了的同学请举手欢呼,没有被打动的就不出声音.

13.默读课文,说说布鲁斯成功的原因.

14.学了这篇课文,你们受到了什么启发

五.总结全文:

在人生得到道路上,当我们遇到困难,挫折的时候,一定要记住失败是暂时的挫折也是难免的,只要我们留有那份信心,鼓足勇气,坚持不懈,就一定能成功!愿你们都做生活的强者!

板书:信心蜘蛛结网信心

口语交际&#;习作 教案精选

教学目标

教学重点

1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学难点

课前准备

1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

2、表演所需的道具、音乐。

课时

第一课时

引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!

走进“大看台”

1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧!

2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等)

3、一进“大看台”

a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。

b．讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

c．演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

二进大看台

a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

b．有感情地读自编故事。

c、用情地讲童话故事。

d、出色地演童话故事。

交流收获

第二课时

学生写童话故事，教师巡视。

第三单元考试

（一课时）

试卷讲评

（一课时）

教学反思：

本文网址：//m.jk251.com/jiaoan/6699.html