[收藏]小老鼠的家教案
时间：2023-01-31 小老鼠教案作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教案是为课程的内容用心写下的，在教学方案当中能够更好的体现一名老师的逻辑。撰写自己的教案要注意什么细节呢？以下是由教师范文大全为大家整理的“小老鼠的家教案”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
小老鼠的家教案【篇1】
目标：
1、引导幼儿在故事情节中反复感知两段音乐不同的性质（跳跳的、重重的）。
2、在说说、演演中鼓励幼儿大胆想象和表现。
过程：
一、导入（出示玩具小老鼠向幼儿打招呼）
二、引出第一个故事情节，感知音乐。
1、感知第一段音乐
1)听楼梯发出了怎样的声音？
2)我们和小老鼠一起在音乐楼梯上走走、跳跳、玩玩。（幼儿随音乐动作）
过渡：小老鼠跳来跳去，不小心从楼梯上滚了下来，滚下来会怎样？
2、感知第二段音乐
1)楼梯发出的声音和刚才一样吗？这次楼梯发出了怎样的声音？
2)现在小老鼠会怎样走楼梯呢？
3)我们一起学学这只小老鼠走楼梯的样子。
三、引出第二个故事情节，感知音乐
小老鼠一直在楼梯上走觉得没劲，怎么办呢？（幼儿讨论）
1、感知第一段音乐
1)听谁来了？你为什么觉得是╳╳来了
2)还有谁也来了？学学它走路的样子。（个别）
2、感知第二段音乐
1)谁又来了？学学它走路的样子。（个别）
2)我们一起用动作告诉大家。
四、小老鼠和小动物去草地上做游戏，我们也去吧！（结束）
小老鼠的家教案【篇2】
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、初读课文，理解课文内容。
3、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神。
重点：
认识本课的生字
难点：
掌握识字方法
关键：
认字识字基础上读课文
课时：
2课时
教具：
教学课件等
学具：
卡片
相关知识点：
所学的一些识记生字方法。
教学突破点：
在理解的基础上识记生字，阅读课文
教学流程：
一、创设情境激发兴趣
1、 同学们，你喜欢旅行吗？都不得去过哪里？
2、 这节课老师请来一位小朋友，大粗看—（出示小老鼠头饰）今天这只小老鼠就要去旅行了我们一起来看一看他去旅行的过程中都看到了什么？遇到了什么？好吗？
二、初读课文整体感知：
1、 听录音，初步感知故事大意。
2、 学生自己喜欢的读书方式读课文，要求读准字音，读通顺语句。
3、 讨论这篇课文主要讲了一件什么事？
三、多种方法集中识字：
1、 同学们，小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危险，可是他一点都没有退缩，真勇敢。
2、 过桥游戏，认识课文中的生字。
3、 把字卡分给各学习小组。
4、 以小组为单位帮助小老鼠。
四、小组合作自主学习会写生字：以小组为单位，研究生字，交流记住这些生字的好办法。
五、小结：这节课的学习你有什么收获？
特色作业设计：有感情的朗读课文
板书设计： 小老鼠去旅行
霞 遭 攻 乏 缓 贪 婪 铺 隐 沉
第二课时
教学流程：
一、复习旧知：
1、 朗读课文。
2、 复习会写的生字卡片。
二、指导朗读培养语感：
1、 师领读，学生跟读。
2、 学生借助拼音自由读文。
3、 指名读。
三、学习写生字：
1、 指导学生观察生字的字形
2、 指导写生字。
四、课后练习巩固新知识：
1、 读一读，巩固所学生字。
2、 连一连，训练量词的搭配。
3、 背一背，完成学生对好词好句的积累。
4、 根据词语的提示，试着复述故事。
5、 看图讨论。
五、小结：这节课的学习，你有何收获？引导学生受到思想教育。
特色作业设计：给下面的句子填标点：
1、 这太可怕了
2、 你是谁 你多大了
3、 一路上 小老鼠受尽了惊吓 疲乏极了
板书设计：小老鼠去旅行
充满危险—一路小心—咬断尾巴—
做出决定—遇到危险—幸免一死—
晚霞隐去—爬上山头—遇到攻击
坐在山顶—贪婪观望—数次迷路
小老鼠的家教案【篇3】
活动目标：jK251.COm
1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述。
2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：
1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；
2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；
3、教师出示1――4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？
4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；
指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；
（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？
（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的`陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”
讲述自己的看法。如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
活动反思：
5～6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。
小老鼠的家教案【篇4】
活动目标：
1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词"上"、"下"、"里"、"旁";会运用短句"小老鼠躲在XX地方"，并发准"床"、"上"、"抽屉"等音。
3.能在集体面前大声地表达。
活动准备：
《幼儿画册》(第二册P1)，配套挂图，配套磁带。
活动过程：
一、玩拍手游戏，感知方位。
小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。
二、出示老鼠妈妈，引导幼儿观察图片。
1.我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家来试试!
客人来了，她是谁?(老鼠妈妈)
老鼠妈妈今天要请你们帮一个忙，她的孩子很调皮，跟她在家里玩捉迷藏的游戏，可是老鼠妈妈找不到它们，你们愿意帮老鼠妈妈找宝宝吗?
2.出示挂图《调皮的小老鼠》。
这是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠会躲在哪里呢?
三、讲述图片内容。
1.这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2.谁能大胆地说出他找到的小老鼠?
四、游戏：捉迷藏。
老鼠宝宝被你们找出来了，你们高兴吗?老鼠妈妈要谢谢你们，和你们玩捉迷藏的游戏，你们来扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈，你们躲在教室的周围，被妈妈找到后，你要说一句"我躲在xx地方"
小老鼠的家教案【篇5】
活动目标：
1、理解儿歌内容
2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美
3、能用肢体动作大胆的表演儿歌设计意图：
幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣、而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的、故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀、它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔、幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望、因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐！
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的`判断、想象，并乐意大胆讲述、
2、理解故事的主要内容，能学说“原来是…… ”这句话、
3、体会语言活动带来的快乐、
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容、
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情、
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识、
2、材料准备、一张小老鼠图片，PPT课件、
活动重难点：
幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是…… ”体验语言活动带来的快乐、
活动过程：
一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣
1、老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠！”我们和它打个招呼吧？（小老鼠好！）
2、你知道小老鼠是怎么叫的吗？我们来学一学（吱吱，吱吱）它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗？（旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……）
3、教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩、你去过什么地方旅游呀？”请幼儿举手回答，叫三个小朋友、教师要给予正确的回应，简短，有效、
4、 “哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心、小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧！
二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言
1、出示草地
“这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地、它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西“咦这是什么？”
a、小朋友，你觉得这是什么呢？（尾巴、绳子、管子……）我们听听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽！”
b、小老鼠是怎么说的？我们来学一学！（学句子和动作，怎么爬的）
c、爬到上面一看原来是什么？原来是老牛的尾巴呀！
d、我们也用好听的话来说一说！（原来是老牛的尾巴呀）
2、出示森林
a、小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里？哪里看出来的？
b、它发现了什么？小老鼠认为是什么？我们来听听！
c、爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……（引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀！）
3、出示沙漠
a、现在小老鼠来到了那里？你从哪里看出来的呢？它看到了什么？（你觉得这个像什么？）
b、小老鼠看到了会怎么做呢？用好听的话来说、（引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽！）
c、爬到上面一看原来是什么？骆驼背上的叫什么？（叫驼峰）
d、我们用好听的话来说一说
4、出示树林
a、这次小老鼠来到了树林，开始“吱吱，吱吱，钻树枝咯、”
b、“钻”是怎么样的？一起来学一学，边学动作边说句子、你觉得真的会是树枝吗？
c、你觉得会是什么？用原来……
5、出示泥潭
a、小老鼠走到了泥塘边，感觉非常的累，他想找个地方休息一会儿，它忽然发现了一个什么？（地洞）他会怎么做呢？
b、感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小朋友们，你觉得这是什么地方呢？
c、原来是大肥猪的大鼻孔啊！
6、完整欣赏儿歌
a、小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的？老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听！
b、结合PPT完整欣赏
c、那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧！
d、儿歌的题目是《小老鼠去旅游》
7、跟念儿歌一遍，然后师幼互念（第一句老师说，第二句幼儿回答）
三、经验的迁移
1、你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢？它会遇到谁？以为是什么呢？
2、幼儿讨论，教师巡回指导
3、请个别幼儿来说一说（引导幼儿用原句回答）
4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧！
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，
啊！原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，
啊！原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，
啊！原来是大象的长鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“树林”喽，
啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点、
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容、
活动重点：
理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣活动难点：
能用肢体动作大胆的表演儿歌活动方法：讲解法、表演法活动准备：
1、音乐《袋鼠爱跳高》
2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片活动过程：
一、导入：
1、师：今天呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？
2、请小朋友们起立，跟着老师一起做："张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶"3、小朋友们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢？
二、出示动物身体部分图片
1、师："今天我们班上来了几位神秘的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？幼儿自由想象、
2、师：现在呢老师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对？小耳朵仔细听哦！
三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌
1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮助幼儿理解儿歌内容，提问：
（1）小朋友，你们看，这是谁啊？（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象）
（2）这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩？那河马口渴要干嘛呢？（观察图片请幼儿回答）教师小结：引出第一句儿歌内容"张张嘴，河马要喝水"、
2、教师模仿猫叫声并提问：
这是谁来了？
他们在干嘛？（教师引导幼儿观察）教师小结：引出第二句儿歌内容"抓抓脸，猫儿在洗脸"3、教师按照儿歌，逐步出示猴子、袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁？并引出儿歌内容四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》
1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》
2、重复念儿歌，加深印象、教师示范，适当的用肢体动作表现
3、鼓励幼儿用肢体动作表演儿歌五、活动结束：
小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧、（幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外）附儿歌：
袋鼠爱跳高张张嘴，河马要喝水、
抓抓脸，猫儿要洗脸、
弯弯腰，猴子捡香蕉、
动动脚，袋鼠爱跳高、
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征、给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美、“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈、及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能、
小老鼠的家教案【篇6】
一、说教材：
教材分析：该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独生子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：
1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。
3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。
4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标：
１、教学目标：《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：
（1）初步理解儿歌内容，学说对话：“喂喂，你好吗？请你快到我的家。”“好好，知道了，马上就到你的家。”，发准“话、耍、拿、码、家、查”等字音。
（2）知道做事要仔细，不能随便拨打电话。
（3）乐意参与表演，大胆学说角色对话，感受游戏的乐趣。
２、教学重点、难点：
在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话，感受游戏的确良乐趣。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
３、教具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
教学挂图一套、小花猫的头饰三个、玩具电话机一部。
三、说教法：
中班上学期的幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？
采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。用教学挂图直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的`兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。
四、说学法：
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
五、说过程：
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几个环节：
1、出示玩具电话，引出课题。
小朋友，你们打过电话吗？说说你们是怎样打电话的？小朋友都
会打电话，有一只小老鼠它也想打电话，我们看看小老鼠是怎样打电话的？
2．幼儿看图完整地欣赏儿歌。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见小老鼠干了什么？2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（引导幼儿仔细观察图片上“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”。其次，我又让学说儿歌中的对话，然后又提问：“为什么小老鼠不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。
这一环节通过看图欣赏、提问、重点图片分析、再次欣赏儿歌，然后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。
（三）讨论：
1、这是一只怎么样的小老鼠？
2、那我们应该怎样打电话？
3、电话号码能不能乱拔？
在这一环节中，通过讨论，让幼儿明白不能乱打电话，做事要仔细。
四、玩游戏：小老鼠打电话
教师交待游戏规则，全班幼儿都扮小老鼠，另一位老师扮小猫。游戏开始，小老鼠边念儿歌，边做动作，念到怎么来的是小猫时，扮小猫的老师就出来，小老鼠们赶紧跑到一边，边做动作边把儿歌念完。再次玩游戏时，可让一名幼儿和老师一齐扮小猫。
随着活动的进行，幼儿一定很想玩打电话的游戏。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿玩小老鼠打电话的游戏。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿边念儿歌边玩小老鼠打电话的游戏，在游戏中学说了对话，发准了字节音，体会了做事要仔细，感受了游戏的乐趣，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的
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小老鼠和泡泡糖的教案精品
教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是提高教师教育教学水平的重要杠杆。想看一篇好文章您可以读读“小老鼠和泡泡糖的教案”，有兴趣的朋友可以来看看！
小老鼠和泡泡糖的教案(篇1)
活动目标：
能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
尝试夸张的表现小老鼠拖拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐的表现力。
活动准备：
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带，录音机。
生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
活动过程：
引导幼儿回忆自己喜欢的有关小老鼠的故事图书或动画片，互相交流故的事或动画片中有趣的情节，如《猫和老鼠》、《舒克贝塔历险记》等。
欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》，并根据故事情节创编动作。
（1）听第一遍故事，提问幼儿：
①小老鼠悄悄跑出来玩，跑几步就会怎么样啊？
②小老鼠是怎样玩泡泡糖的？
（2）请幼儿根据故事情节表现小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的动作。
请幼儿欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容，
（1）完整听一遍音乐《小老鼠和泡泡糖》，幼儿自由表演。
（2）分段欣赏音乐，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖的情景。
（3）引导幼儿分段进行创编活动。提示幼儿做小老鼠跑出洞的的动作时要合拍，表现小老鼠东张西望和被泡泡糖粘住时的表情尽可能做的夸张一些。
（4）幼儿欣赏教师的表演。
幼儿和教师共同表演。
（1）游戏时，引导幼儿注意观察教师夸张的表情和动作。
（2）鼓励部分幼儿在集体面前大胆表演。
活动评析：
幼儿们的表演与想象能力很强，可是李一鸣小朋友有点害羞，他不敢上去表演，希望他以后可以大方一点，表演给所有的幼儿看。
教学反思：
幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。
小老鼠和泡泡糖的教案(篇2)
活动目标
1、体验韵律活动的乐趣。
2、初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。
3、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。
活动准备
1、《小老鼠和泡泡糖》音乐。
2、图谱。
3、老鼠手偶、泡泡糖。
活动重点
提高幼儿身体协调性和表现能力。
活动难点
能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。
活动过程
一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣
师：这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？
小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧！
有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。
师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情？哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢？”
二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱
1、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，让我们一起听一听吧！
师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉？这是一首什么样的曲子？”
2、随图谱完整欣赏音乐第二遍。
师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐！”
师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段？”幼儿回答。
小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。
3、再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。
师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”
三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作
1、故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的？
你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看？是慢慢看还是快看？（幼儿模仿）
2、幼儿随音乐表现A段音乐。
3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！老师看到每只小老鼠都很用力！
4、幼儿随音乐表现B段音乐。
四、创编动作并随音乐完整表演
1、师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”
2、幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。
师：“泡泡糖还可能在身体什么地方？幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。
3、最后将创编完整的律动随音乐完整表演。
五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》
随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。
师：“孩子们，现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧！”
师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机灵的小老鼠！”
小老鼠和泡泡糖的教案(篇3)
教学理论依据：
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的"色彩"。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
实施策略：
1.把握教材，合理改编。
乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个"掉落"的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。
2.改编童谣，巧妙铺垫。
幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。
3.剖析要点，抓住神韵。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住"轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳"等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
4.由慢到快，循序渐进。
为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。
5.游戏中韵律，韵律中游戏。
无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用，更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。
教学目标：
1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
教学准备：
改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的音乐、音效;松紧带一条。
教学重点：
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
教学难点：
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
教学过程：
1.说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣"小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱下 不 来 0︱小老鼠 上灯台︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上灯台︱滚 下 来 0︱"，边进入场地，渗透A段乐曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。
2.设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
"小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可，!来源:屈,老，师教.案网"是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?"
"小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?"
小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
3.引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放"掉落"声音，引导幼儿讨论、猜想：
"这是什么声音?"
"小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?"(鼓励幼儿大胆猜测)
小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论："泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?"
"怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?"
小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
(3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
5.指导幼儿在乐曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
6.增加"大花猫"角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。
教学反思：
1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，
2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。
3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。
小老鼠和泡泡糖的教案(篇4)
【活动目标】
1、大胆想象、猜测故事内容，感受绘本画面中幽默、有趣的故事情节。
2、初步感知、了解地底下的常见植物和小动物，在“看一看、猜一猜、说一说”的语言游戏中体验观察、探索、交流活动的乐趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】
经验准备：简单了解小鼹鼠的生活习性。
物质准备：PPT课件《啪啦啪啦—砰》;红薯、萝卜实物图片。
【活动过程】
一、出示电子图书第1页：熟悉故事主角“小鼹鼠”。
1、观察：它是谁?我们叫它什么名字呢?(小鼹鼠)
2、猜测：小鼹鼠在干什么呢?
师：小鼹鼠使劲在挖泥土，发出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的声音，它在找什么呢?
二、集体翻阅电子图书，了解地底下的常见植物。
1、观察画面细节①：猜一猜，这一种植物可能会是什么呢?
2、知识丰富与拓展①：地面上的红薯绿叶、地面下的红薯果实
师：红薯的叶子绿绿的，长在地面上;红薯的果实红红的，长在地底下，我们的小眼睛看不见。秋天的时候，人们把红薯的果实挖出来，可以把红薯做成甜甜的红薯汤喝，也可以把红薯做成烤红薯吃，味道又香又好吃。
3、游戏情境体验①：尝一口香喷喷的红薯，喀嚓、真甜哪!
4、观察画面细节②：猜一猜，这一种植物又会是什么呢?
5、知识丰富与拓展②：地面上的萝卜绿叶、地面下的萝卜果实。
师：萝卜的叶子绿绿的，长在地面上;萝卜的果实也是长在地底下，我们的小眼睛也看不见。秋天的时候，人们把地底下的萝卜挖出来。萝卜的品种很多，有白萝卜、大红萝卜、胡萝卜。萝卜的营养也很丰富，可以放在汤里煮，做成萝卜汤，也可以把萝卜炒着吃，又好吃又有营养，我们小朋友要经常吃萝卜，这样我们的身体就会长得壮壮的，变得更健康。
6、游戏情境体验②：咬一口大大的萝卜，啊呜!好辣!呸呸!
7、知识丰富与拓展③：原来，红薯、萝卜，它们都生长在地底下，我们小眼睛看不见，只能看到绿绿的叶子，看不见果实。那么，哪个小朋友知道，哪些植物的果实也是生长在地底下的呢?
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
小老鼠和泡泡糖的教案(篇5)
【活动目标】
1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。
2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。
物质准备：图片若干幅。
【活动过程】
一、完整欣赏。
1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。
(在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。)
2、提问
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里的小老鼠们在干什么?
二、出示挂图，分段理解故事内容。
1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。
提问
(1)小老鼠们是什么时候出生的呀?(简单的进行提问即可)
(设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。)
(2)小老鼠往洞外一看发现了什么?
(小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦?扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢?请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看)
2、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。
(1)出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的?
(让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。)
(2)教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。
(故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶，放在小框里;有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……)
(3)请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。
3、继续讲述故事，直至结束。
提问
(1)小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀?
(2)刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的?
(3)鼠妈妈是怎么对小老鼠说的?
(教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。)
4、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶(可以带上适宜的工具)
三、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。
幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。
附故事《小老鼠和落叶》
鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。
这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。
天气渐渐地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，立即惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀?”
鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧!”
“噢!扫树叶喽，扫树叶喽!”
“哈哈，太高兴啦!”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶，放在小框里;有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……
“哎哟，腰真酸呀!”“咳，累死我啦!”
打扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。
这时，一只小老鼠发现地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子?”白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。
正在这时，“嘻”的一声，一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。
这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”
天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。
小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后第一个冬天。
活动反思：
1、语速和课堂节奏偏快，可适当放慢速度。
2、每一个提问环节时，可适当多给孩子讲的机会，个别幼儿讲的时候能够给予积极的应答。
3、幼儿座位编排成一个半环型，教师应当对两边的幼儿都多一些关注，在第一环节讲故事时，个别幼儿的视线没有照顾到，所以有几个幼儿看不到我手中的图片，应当边讲故事边面向幼儿转动图片，确保每个幼儿的视线不受阻挡。
4、最后学说鼠妈妈的话，可多请幼儿来说一说，使幼儿能够充分理解树叶和季节的关系。
5、讲故事时，教师的语音语调应当注意轻重缓急，是故事更有动感和画片感。
6、在幼儿游戏环节时，教师应当把要求提在活动前，以避免游戏过程中的混乱。
小老鼠和泡泡糖的教案(篇6)
教材分析：
音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》，重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动目标：
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
活动重点：
让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位
活动难点：
用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。
活动准备：
课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识
物资准备:
《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带老鼠头饰
活动过程：
一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣
二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。
1、教师讲述小老鼠的故事
提问：小老鼠是怎样出来的?带小朋友练习。
2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知
1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作
小老鼠，东跑跑，西看看。教师边用手在腿上按节奏做动作。(3遍)
小老鼠什么时候向两边看的啊?(说到西的时候向两边看看。)
(1)根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。(木琴伴奏)
我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢?(听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。)
(2)我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。
刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好?
(3)加快速度做动作。
2、配音乐磁带做出小老鼠的`动作。
3、听泡泡糖出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。(音乐后半段)
这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子?小老鼠，我们一起来玩一玩好不好?
4、幼儿再次玩游戏，要求做出小老鼠被泡泡糖粘到不同部位的动作。
泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢?
5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏
6、随音乐完整的表演(老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗)2遍
四、对幼儿进行环保教育。
假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢?引导幼儿注意环保。
语言公开课教案：《想飞的小象》
活动目标
1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事，别小看自己。
3、学说完整句：我不会，可是我会。
4、学习动词爬摔钩搬这四个动词。
活动准备
1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;
2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词)
活动过程
(一)、导入活动
组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?
讲故事前提问：
师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
(二)、讲故事《想飞的小象》
1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?
2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?
幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈
讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
1)、小象看见天上的小鸟，它想什么?
2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?
3}、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的?
4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的?
5)、小象有什么本领?
小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。
它最后还想飞吗?
不想了。
为什么?因为他知道了自己的本领。
3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?
教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。
师：现在老师把这些小动物请出来。
师：故事中先出现了谁?
让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。
在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。
(三)、谈话活动我的本领
老师：小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?
鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用我(他)不会，可是我(他)会的句型讲述。
(四)通过游戏体会爬摔钩搬这四个动词的含义。
小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术
师：瞧这是我的魔术箱。
1、请个别幼儿抽图片。
出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。
2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。
(五)、活动延伸
今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。
附：故事内容：
小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀!
小象爬上树去学飞，哎哟一声，摔了一个大跟头。
蛇，看见了说：小象，我们有自己的本事。
我不会飞，可是，我会在树上睡觉。
狮子说：我也不会飞，
可是，我能跳过宽宽的大河。
老虎说：我也不会飞，可是，我会游泳!
爸爸妈妈对小象说：我们象的力气大，这是小鸟不能比的。小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。
小老鼠和泡泡糖的教案(篇7)
活动目标
1.学习随乐曲旋律合拍地做老鼠走、到处张望的动作。
2.尝试运用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.体验与同伴游戏的乐趣。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动重点
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情
和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
活动难点
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
活动准备
1.经过剪辑和处理的音乐、音效;小老鼠和大花猫的头饰。
2.改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱。
活动过程
课前学习活动设计：
通过创设“小老鼠上灯台偷油”的情境，引导幼儿学会朗诵改编的
童谣。
幼儿在教师的带领下能有节奏地边说《小老鼠上灯台》的童谣边模
仿小老鼠的动作行进走。通过经验迁移讨论小老鼠走路、偷偷地到处张
望等生活习性和特征。
课堂教学活动设计：
一、以游戏导入，边说童谣边游戏，初步渗透 A 段乐曲的节奏
1.教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台”边玩游戏进入场地并逐渐过渡到乐曲旋律，向幼儿渗透 A 段乐曲的节奏。
二、创设游戏情境，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、四处张望的动作，并进行合拍练习
1.引导幼儿讨论老鼠走的动作并根据提示进行合拍练习。
提问：大花猫睡着了，我们应该怎么走才能不把大花猫给吵醒?小结：小老鼠要走的既要轻、又要快，才不会把大花猫给吵醒。
2.引导幼儿讨论老鼠张望的动作并根据提示进行合拍练习。
提问：小老鼠只是低着头悄悄的走可不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?
小结：小老鼠要走的既要轻、又要快，还要上下、前后、左右多仔细看一看，才不会被大花猫发现。
3.唱旋律带领幼儿边听边进行老鼠走、张望的动作并逐渐过渡到乐曲旋律进行合拍练习。
4.由旋律练习自然过渡到乐曲跟进，在情境中完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效，引导幼儿讨论、猜想：偷油可不是一件容易事儿，会发生许多的危险，猜一猜这是什么声音?小老鼠遇上什么麻
烦了?(鼓励幼儿大胆猜测)
小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫做的陷阱，小老鼠中计了。
2.讨论：泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?我们怎样才把泡泡糖快点从身上拉下来?启发全体幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现出小老鼠拉泡泡糖的情景，并请幼儿作示范。
小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
3.伴随着音乐师幼一起夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整倾听乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象
1.师幼完整倾听乐曲，感受乐曲的音乐旋律、形象及情节。
2.增设“大花猫”角色，激发幼儿游戏兴趣。
3.教师来选一名幼儿扮演猫，并强调游戏规则，指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
4.和幼儿互动游戏，在放松和愉悦中结束活动。
课后延伸活动设计：
1.在表演区或音乐区继续玩游戏：投放相关头饰，并增加角色人数
或其他情景提高游戏难度及趣味性，吸引幼儿继续创编游戏情节，拓展
游戏玩法。
2.也可以回家和爸爸妈妈一起玩游戏。
教学反思：
小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。
小老鼠和泡泡糖的教案(篇8)
【活动目标】
1、通过音乐中角色，体会音游戏的乐趣。
2、通过图示体会音乐的曲式结构。
3、培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
【活动准备】
蓝色多瑙河截取开头上行旋律片段，音效一个，A和B之间少一个给予幼儿准备的音乐。
【活动过程】
一、讲故事A段
小老鼠捡到一个大苹果，他住在高高的山上。(教案出自：快思)于是他就用力的往上上推啊推，推一推还给自己加加油。终于推到了山顶上，小老鼠那个高兴啊，双手张开欢呼起来。
二、加动作。
1、你们推苹果吗?如果你是小老鼠，会怎么做?
(引导幼儿创编推的动作，越夸张越好)
2、如果你是苹果，你会怎么做?
(可以原地滚，苹果越来越高，可以怎么表现出来呢)
三、加音乐
1、让我们跟这音乐一起来推一推，加加油。体验随音乐推苹果的快乐。
2、小老鼠给自己加油了几次到达了山顶啊?
——可以用粉笔在黑板上随音乐画图示。
3、教师与幼儿互为苹果和小老鼠，(教案出自：快思)转换角色随音乐进行表演。
4、你觉得在随音乐表演的时候，有没有困难?
四、猜测，听音乐B段
小老鼠一松手，苹果会发生什么事情呢?
五、游戏：追赶苹果
我来做小老鼠，你们做苹果哦，苹果滚到哪里会停下来，山脚下，现在你们的山脚下在哪里?鼓励幼儿回到座位上。
小老鼠和泡泡糖的教案(篇9)
一、设计意图：
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为ab两段，a段表现小老鼠走，b段表现小老鼠拉泡泡糖。a、 两段文字的融合展现了老鼠可爱调皮的形象。
因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合**去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会**游戏的快乐，感受**的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。
二、说目标：
活动目标是教育活动的出发点和归宿，具有指导作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：
1尽量用节奏感强的语言、动作配合**大胆展现小老鼠走路拉泡泡糖的可爱形象。
2在表演中体验**游戏的乐趣，增强孩子的环保意识。
三、说活动准备：
有玩过泡泡糖的经验、**、***
四、说重难点：
1能与**结合，学会有节奏地走路。
2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。
五、说教法：
新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
六、说学法：
在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据**的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。
七、说教学程序：
（一）：暖身活动。
谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。这一环节积极发了孩子们的学习热情，又为解决第一个教学难点铺平了道路。
（二）：欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》
韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合**去表现**形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的**形象和**背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。
（3） 跟随游戏：老鼠和泡泡糖。
在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到草地上看热闹去吧！”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，孩子们的学习兴趣不断提高，初步完成了对**的感知。
（四）：探索a、b段动作。
本次活动的重难点之一就是在a段**模仿小老鼠走的有趣动作，因为**是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为a段**配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的？
”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对b段**拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在a、b段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。
（五）：完整表演。
在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了**欣赏和表现能力，在表现**形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合环境教育，在孩子们的表现中，环境意识得到了增强。虽然活动已经结束，但也可以延伸更具体的环保主题，产生更有价值的系列活动。
小老鼠和泡泡糖的教案(篇10)
活动目标
1.知道几种常见汽车的名称、外形特征和用途。
2.认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。
3.感受汽车给人们生活带来的方便，以及汽车可能对环境造成的污染，具有初步的环保意识。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
1.请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。
2.教师与幼儿共同收集各种汽车玩具。
3.幼儿学习资源。
活动过程
1.请幼儿结合统计表交流在马路上看到的汽车，了解汽车的名称和外形特征。
提问：说说马路上都有什么汽车?它们的外形特征是怎样的?
2.引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。
教师小结：汽车都由车门、车窗、车轮、方向盘、发动机等部分组成。为了减少阻力，汽车的外形都是流线型。同时汽车根据用途的不同，有货车、客车、轿车和跑车，等等。
3.让幼儿结合生活经验，交流汽车给人们生活带来的方便和对环境造成的污染。
(1)谈谈都坐过什么汽车?去过哪里?如果没有汽车会怎样?感受车给人们生活带来的方便。
(2)引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便之外，也给生活带来了一些不好的影响，这些不好的影响有哪些?
教师小结：随着生活的进步，汽车已经成为我们生活的一部分，它可以方便我们出行，节约时间;但许多汽车的出现，排放出大量的汽车尾气使我们空气变得污浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。
4.引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。
(1)带领幼儿到老师的轿车上，让孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看，转动雨刮器，看看反光灯、油表及时速控制表等。
(2)请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。
5.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。说说自己对车里的什么东西最感兴趣?还有哪些不明白的问题?
活动延伸
在区域活动中，投放各种汽车模型，布置“我是小车迷”区域，让孩子继续探讨自己感兴趣的车。
教学反思：
车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。本设计重视激发幼儿的创新精神和培养幼儿的动手实践能力，积极为幼儿创设有利于激发创新精神的学习环境。巧妙地引导幼儿在愉快的气氛中主动的探究问题。
小老鼠和泡泡糖的教案(篇11)
学情分析：
中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》，中班优质音乐课教案：《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
活动重难点：
1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表
演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠
走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物
形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音
乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）
2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.
活动过程：
一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣
师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）
小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？
老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的
故事，我们一起来听听吧！
二、基本部分
（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容，教案《中班优质音乐课教案：《小老鼠和泡泡糖》》。
（播放音乐）
师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？
小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！
（播放音乐动画，教师简单讲故事）
老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时
候是怎样走的呢？这次我们边听边看.
（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作
1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作
师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）
师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？
好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有
的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠
是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做
动作）
师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？
哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的
很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）
师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）
（三）、幼儿随音乐表演
1、第一遍表演（坐在小椅子上）
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演（把小椅子当洞）
师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）
3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）
师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？
这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）
小老鼠和钟教案反思通用
老师的教诲像春风一样。教案在教师的工作生活中的重要性不可忽视。教案可以提供给老师更优的教学思路和教学模式。怎样构思一篇精美的教案呢？教师范文大全的编辑经过整理，为你编辑了小老鼠和钟教案反思，还请多多关注我们网站！
小老鼠和钟教案反思(篇1)
设计背景
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，选择了《美国学而乐创新思维课程》中的这一语言游戏活动。
活动目标
⒈初步理解故事内容，学习故事里简单的对话。
⒉能够专注地倾听故事。
⒊鼓励幼儿大胆想象发表自己的想法，发展其思维能力和语言表达能力。
⒋通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
⒌能分析故事情节，培养想象力。
重点难点
重点：感受故事的诙谐，有趣，初步理解故事内容。
难点：能够大胆想象发表自己的想法。
活动准备
《淘气的小老鼠》故事课件
活动过程
一、谈话直接引入。
“小朋友，秦老师带来一个可好听的故事，你们想听吗?小耳朵要仔细听，小眼睛认真看。”
二、故事的讲述。
㈠故事的导入。
⒈播放故事片段。
⒉提问：
⑴你们看见谁?什么颜色的呢?谁能给它取个好听的名字?
⑵谁来了?我们就叫它大白猫。
⑶故事的名字叫什么呀?
㈡引导幼儿理解故事内容。
⒈请幼儿尽情发挥想象说说故事的内容。
⒉播放故事片段②，以画面做背景创设情境，激发幼儿的想象力，发展发散性思维。
⑴提问：刚才发生什么事?小白鼠怎么办呢?
⑵继续播放课件。看看故事是怎样说的?
⑶请幼儿发挥想象说一说故事是怎样发展的?
⒊播放故事片段③。
⑴提问：小白鼠怎样了?
⑵提问：出来一只什么颜色的小老鼠?为什么会是小黄鼠?
⑶大白猫会怎样问小黄鼠?小黄鼠会怎样回答呢?
⒋播放故事片段④。
提问：第三天到底发生什么事?引导幼儿说一说。
⒌先请幼儿猜一猜第四天小白鼠和大白猫又会发生什么故事?播放故事片段⑤。
⒍ 幼儿和教师一起小结。最后大白猫抓到小老鼠了吗?小老鼠掉进红颜色的染缸里变成小红鼠，小老鼠掉进黄颜色的染缸里变成小黄鼠，小老鼠掉进蓝颜色的染缸里变成小蓝鼠，小老鼠掉进绿颜色的染缸里变成小绿鼠。为什么会这样呢?启发幼儿思维，知道几种颜色的小老鼠都是被染料染色的，那小红鼠、小黄鼠、小蓝鼠、小绿鼠就是这只小老鼠。
三、游戏表演。
教师和幼儿一同表演大白猫抓小老鼠的游戏。
四、结束部分。
“现在我们去找好朋友一起玩这个游戏好吗?”
教学反思
这节语言活动是学而乐中的一个故事，根据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿游戏活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是达到了，只是对幼儿的发散性思维的发展还是有待加强。
教学过程中第一部分我改变以往故事教学的教师一人说，幼儿听，而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜想，并且鼓励幼儿说跟别人不一样的，体现独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。
通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种自豪感，更重要的是和故事里的不一样我们更应该保护他们的积极性，并且鼓励他们的想法。
通过层层推进，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了规范正确的语言。
游戏是幼儿的基本活动。第二大部分是游戏，幼儿通过角色扮演，满足了想说的欲望，创造了机会让他们大胆地说，发展了幼儿的语言表达能力，培养了他们的思维能力。
如果让我再重上这一次这节课，我会鼓励幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，快乐每一节课，开心每一天。
小老鼠和钟教案反思(篇2)
活动背景：
电脑在如今的家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿在了解故事内容的基础上，通过想象引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动的过程中体验语言活动的乐趣，在此基础上运用大家所熟悉的曲调"小老鼠上灯台"的音乐，进一步让幼儿在唱一唱的过程中体验活动的快乐。
活动目标：
1、幼儿理解故事内容，把握作品中人物形象的特点，并能积极地投入扮演小老鼠进行表演。
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点：理解故事内容，把握作品中人物形象的特点。
难点：幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
活动准备：
律动：《去郊游》，课件(故事鼠标小老鼠)，头饰(小老鼠)、鼠标，已学会歌曲《小老鼠》
活动过程：
1、引导幼儿进入活动场景中。
师：今天老师给你们带来了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方
2、听故事《鼠标小老鼠》
1)教师第一遍讲故事。提问：
听了这个故事感觉怎么样?故事里有谁?
鼠标小老鼠和电脑的鼠标是一回事吗?哪个是电脑鼠标?哪个有是电脑显示屏?请小朋友来找一找。
2)教师播放课件，第二遍边讲故事边提问：
夜里， 大头儿子和小头爸爸睡下后，鼠标小老鼠去干嘛了?
发生了什么事?
它想吃什么?
吃到了吗?
3、重点引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
4、结合故事情景进行游戏。
1)在老师的指导下请个别幼儿带上头饰表演小老鼠玩鼠标滑稽的样子。
2)集体表演小老鼠玩鼠标的过程，
5、请幼儿复习歌曲《小老鼠》。
6、创编歌词表演。
附：故事 《鼠标小老鼠》
有只小老鼠，名字叫鼠标，住在小头爸爸家的一个纸箱里。
一天傍晚，他想出去找点吃的。
"鼠标在哪儿呢?"突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。
"在这儿呢!"主人的大头儿子大声回答。
"原来是电脑上的一个东西，有点像自己的东西呀!"小老鼠放心了。
主人开始教大头儿子学电脑："轻轻点一下鼠标，你就可以要什么有什么了……"
原来点了鼠标，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠高兴极了。
夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、苹果、梨子……
"还真是什么都有啊!"鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了香喷喷的面包和香肠，小老鼠馋得直流口水。
怎么才能吃到这些面包呢?小老鼠急得直抓耳朵，没办法，只好使劲按鼠标……
"啊--!"电脑显示屏上突然出现了一只瞪大眼睛的大野猫，它"喵"的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜从电脑桌上滚了下来。
没吃到面包、香肠，却引来了一只大野猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
小老鼠和钟教案反思(篇3)
设计背景
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
活动目标
1. 感受儿歌的韵律感。
2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
3. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
学生对儿歌的记忆及读音
活动准备
老鼠和猫的布绒玩具
活动过程
1. 产生兴趣。
——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕谁?为什么?
2. 学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。
——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)
——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3. 创编动作。
——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)
——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
活动延伸
1. 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
附
小老鼠上灯台
儿歌 运动说明
小老鼠， 食指相对。
上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。 双手并拢做摆手状。
猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了， 做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
小老鼠和钟教案反思(篇4)
活动目标：
1.理解故事内容，能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
2.围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈等词。
3.根据小老鼠做蛋糕的故事情节，学习按顺序排列图，并用简短的句子描述单页画面的内容，鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
挂图35号(剪成六张图，供教师使用)【因为幼儿园实际问题，不能将挂图分成六份。临时增加了六张数字卡片，原先的排序变成了排数字。】
活动过程：
一、引出故事
师：小朋友们，你们吃过蛋糕吗?通过生活中的蛋糕将幼儿引入到语言教育中，能够较好的吸引小朋友。
幼：(……吃过)
师：嗯，小朋友，知道做蛋糕需要用哪些原料吗?
师：新年快到了，小老鼠想做一个蛋糕，我们来听听看小老鼠是怎么做蛋糕的。
二、第一遍，理清故事内容
师：小老鼠是怎么做蛋糕的?
小老鼠打开圆溜溜的鸡蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后搅一搅，拌一拌，搅一搅，拌一拌，我们也来学小老鼠做一做。把这些词念得稍微重音一些，这样可以加深幼儿对这些词语的理解。同时，在描述的是，加上动作，可能让幼儿在注意动作的同时记住步骤的顺序。(引导幼儿模仿动作)
师：刚才你听到小老鼠往里面加了什么?(引导幼儿学习相关的词语，如圆溜溜的鸡蛋、
白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……)
师：然后...... (引导幼儿模仿动作——打、放、搅、拌)对于这里我对词语和顺序讲解的还是不够，因此，小朋友没能较好的理解这些，语言目标没能达成。
师：嗯，接着啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一个大蛋糕做好了。闻起来...(香喷喷)。
师：蛋糕做好啦，小老鼠请来了好朋友，大家一起吃蛋糕，快快乐乐过新年。
三、第二遍，排列图片
师：顾老师这里有8张好看的故事图片，他们找不到自己的排列顺序了，请你们再听一遍故事，按照故事内容把他们排成正确的顺序。
可以多请几个小朋友来帮忙排列图画，在排的过程中可以给予一定的提示和帮助。因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。
四、 尝试用简单的语句表达单页内容
五、 师幼共同看图完整讲述故事。
因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。
活动拓展：
师：小朋友们，今天我们学了做蛋糕的过程。回家后可以讲给爸爸妈妈听。也可以讲给好朋友听。下次吃蛋糕的时候，也想想做蛋糕的过程哦。
活动反思：
因为是第一次上语言课，可能经验没有像学姐那样丰富。而且具体的上课流程也没有那么顺畅。总体来说，这节语言课没有达到我所预想的效果。因为一开始准备教案的时候，是准备把挂图分为六份，在之后可以让小朋友进行排序。但到了幼儿园时，因为挂图是各个班级一起使用的，所以不能按原先的计划。当时我知道这个情况后，觉得自己会因为临时的教案的改变而不知道怎么顺利的进行语言教学。按照老师的指导，临时增加了六张数字卡片，原先的排序变成了排数字。因此，上课的时候内心很没有底气。我知道，因为自己的实际上课经历少，所以按照教案进行的话，因为原先有准备，会觉得相对还一点。但像这回一样，突发的改变教案，会让我有些无助，但我相信这些只要在之后多锻炼几次，有了一定的经验之后，就会好很多。对我来说，这也是重要的一种经验。
另外，还有以下几个问题：
1、在开始提问的时候，当我问小朋友关于蛋糕的颜色等开放性的问题时，我应该应对小朋友的问题进行相应的回应，而不是当遇到小朋友的问题与我预想的不同时，就含糊的过去。
2、在后面的词语学习中，我忽略了自己制定的学习目标，没有学词和掌握单张图片的意思。作为老师，重要的是要使教学活动过程达到所设定的教学目标。对于形容词+动作，这个部分还可以进行次数多一点。让小朋友能真正的掌握。对于图片，自己讲得太多了，应该请小朋友来讲讲内容，让他们参与到这个内容之中。
3、对于小朋友的排序这个内容，首先应该讲每幅图的含义告诉小朋友，让他们明白。之后，第二个小朋友在第一个小朋友排的基础上再进行排序，之后如果还没有完成，那么我就应该和小朋友一起来完成这个内容。
总体来说，这堂语言课，我可以认识到很多自己的不足之处，相信下次能做的更好。
小老鼠和钟教案反思(篇5)
活动目标：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
3、主动参与实验探索。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
活动进程：
一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。
1、听音乐，师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?
二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
(1)、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)(2)、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。
(3)、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来)(4)、最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来)2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到"小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。"时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 教师念到"喵喵喵，猫来了"时学小猫走。
3、启发幼儿想想"叽哩咕噜滚下来"应该做什么动作?
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。
(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。
(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或"猫"一起表演。
活动延伸：
幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小老鼠和钟教案反思(篇6)
活动要求：
1、 幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规则，知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。
2、帮助幼儿从小养成遵守交通规则的意识。
环境和材料创设：多媒体制作《小老鼠进城》(自编故事);模拟环境：十字路口;开汽车的录音;与家长取得联系;
活动重点：幼儿知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。
活动难点：懂得遵守交通规则的重要性，萌发幼儿从小遵守交通规则的意识。
活动过程：
一、引导幼儿观察讨论。
1、选定一个十字路口，带领幼儿观察马路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过马路的。
2、幼儿观看多媒体《小老鼠进城》，(讲述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一出生就生活在森林里，那儿的生活很简单，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了"哇，城里真美呀!有高高的楼房，有宽宽的马路，还有各种各样好玩的东西。"小老鼠越看越有趣，走呀走，突然听到一阵"嘀嘀吧吧"的声音，小老鼠回头一看"咦，这是什么怪物?"哦，原来小老鼠走到马路上去了。)边听边议：
①、小老鼠走到马路上去了，马路上可以随便乱走吗?为什么?(小结：原来城里的马路是不可以随便乱走的。)
②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗?快帮小老鼠想个办法，应该怎样过马路才能安全的到达?(小结：过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)
③、如果我们城里的马路上没有横道线、红绿灯，行吗?为什么?(小结：横道线和红绿灯可以保护我们的安全，所以我们小朋友也应该过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。)
二、结合游戏活动，进行实践操作。
电话铃响，小动物邀请大家去做客。(幼儿随开汽车音乐到模拟情景)
引导幼儿在模拟情景中玩"过马路"，让幼儿在游戏中熟悉基本的交通规则。指导幼儿要走横道线、注意红绿灯。
三、不断强化巩固
1、 在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩"过马路"的游戏，教师及时对幼儿的行为作提醒、评价、鼓励，起到强化巩固的作用。
2、 可组织或建议家长带领幼儿在生活中过马路。同时因小班幼儿的年龄尚小，提醒幼儿过马路时一定要握紧成人的手。
活动反思：
幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。
小老鼠和钟教案反思(篇7)
活动目标：
1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感兴趣。
2、在掌握一定的剪纸技能的基础上，大胆想像，积极创作，充分体现活动的自主性和合作性。
活动准备：
1、教师用的演示板、剪影范例、台灯，幼儿用的演示板(制作方法附后)。
2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。
3、幼儿具备一定的直接剪出物体外形的经验。
活动过程：
1.引起兴趣
①今天老师要放映一部自制的特别的动画片，你们看!
②教师边讲述故事边操作影子
戏：夜晚，风轻轻地吹着。小草伸了个懒腰(在演示板后贴上草的剪影)
小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)
树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)
这时传来“呜呜”的哭泣声，原来一个小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)
大家都劝她别害怕，月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影)
还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)
狼大哥对小姑娘说：“别害怕，这儿我可熟啦!来!让我送你回家吧!”森林里的伙伴们都为她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她发现黑夜竟然是这么美好!你们瞧，她坐在狼大哥的背上高高兴兴地回家去了。
2.组织讨论
①你们发现老师是怎样表演的吗?(是用剪纸表演的，有的直接贴在“电视机”后面，有的粘在棒上表演。)
②你们发现老师采用了哪些材料?(黑卡纸、白色吸管、台灯、双面胶等。)为什么要选用这些材料?
③我们试着用其他颜色的卡纸和吸管来表演，看看会怎样?
④为什么我们能看见“电视机”屏幕后面的图形呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(因为“屏幕”纸又薄又透明，灯光一照就能看见黑卡纸的影子。这就叫剪影。)
3.引导创作
①激发幼儿的创作欲望。
②组织讨论：怎样才能完成得又快又好?
③鼓励幼儿自由组合，合作编故事、剪纸、表演。
④组织幼儿分组上台交流。
幼儿自编表演故事1《聪明的小老鼠》：
一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼说：“喂!你给我磕三个头，我就让你过去，不然我就把你吃掉!”小老鼠机智地说：“我是大象的朋友，你该让我过去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就让小老鼠过去了。小老鼠说：“你还没给我磕头呢!”大灰狼刚想发火，小老鼠说：“别忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一听只好说：“好好好，我磕我磕……”磕完头就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑着说：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”
幼儿自编表演故事2《大鱼和小鱼》：
海草、珊瑚、岩石都是小鱼儿的家。一天，小鱼们不敢出去玩了。原来不知从哪儿游来了一条大鱼，它每天都要吃掉许多小鱼。看到同伴被大鱼吃掉，小鱼们想出了对付大鱼的办法。这天，小鱼们故意在一起玩，当大鱼张开大嘴想吃小鱼时，小鱼们赶紧躲到大珊瑚后面，只听“格崩”一声，大鱼的牙齿断了，再也不能吃小鱼了，不久它就饿死了。这以后，小鱼们又可以愉快地在海里游来游去了……
活动延伸：
1.鼓励幼儿剪出各种形象，编出不同的故事，表演给同伴们欣赏或自娱自乐。
2.可给小班、中班的弟弟妹妹们巡回表演。
附：“电视机”制作方法
①用KT板制作“电视机”外框，屏幕位置挖空。
②在“屏幕”上贴一层透明的拷贝纸。
活动反思：
我们常说：“三思而后行。”意在于要经过多重考虑再去实践。在这次的评优课中，我觉得“三思而后行”，做到的应该是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通过不断地思考和实践，才能发现活动中的问题所在，并不是纸上谈兵就能达到想要的结果的。
