拼音教学教案教学反思范文
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把所会的知识毫无保留地传授下去是历代老师的重任,每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件。教师在授课前精心准备教案,是提高教学质量的前提条件,如何编写一份属于自己的教案呢?小编特意为你呈上“拼音教学教案教学反思范文”,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页!
拼音教学教案教学反思范文【篇1】
设计理念
学生是学习的主体,创设各种情境,让学生积极的、主动的学习。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的能力,培养学生合作学习的习惯,使他们有初步的分析问题、解决问题的能力。
学习目标
1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。
2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。
3、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。
4、能够正确认读词语,并会恰当使用。
5、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。
6、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。
学习重难点
掌握和巩固声母,韵母和整体认读音节;能够根据音节看清图意,看图说几句话。
学习准备
音节卡片。
教学流程
第一课时
学习要点
指导完成1~4题。
一、第一题:描描读读
1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。
2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动,做游戏“找朋友”。
一部分同学举声母卡片,一部分同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了。
二、第二题:我会连
1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。
2、再读一读,图下的音节。(要注意三拼音的读法)
3、做“给动物挂牌”的游戏。
说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动:拼读下面的音节。
jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfangjūn
三、第三题:读读画画
1、出示音节,拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)
2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流,并说说带上这些东西的理由。
四、第四题:我会讲
1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?
3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问:小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情?
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育。)
第二课时
学习要点
指导完成5~7题。
学习过程
一、第五题:我会读
1、卡片抽读词语。(指名读、开火车读、齐读)
2、你能选用这些词语说一句话吗?
2、小组合作,选用几个词语说几句话。
二、第六题:读读背背
1、出示诗歌《秋叶飘飘》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读
3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
4、有感情地朗读儿歌。
指名读,评议,小组读。
问:想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
三、第七题:我会读
(系统复习声母、韵母和整体认读音节。)
1、复习23个声母:
⑴读、背声母。
⑵区别形近字母:b—dp—qf—tm—n
音近字母:n—lz—zhc—chs—sh
⑶背声母。(指名背、同桌背、自由背)
2、复习24个韵母:
⑴分组读:单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)
⑵对比读a—an—ange—en—engi—in—ingun—ün—üeiu—ui—inan—ao—ou
⑶连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节:
⑴分类读。翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu。
⑵熟读,记忆。
拼音教学教案教学反思范文【篇2】
教学目标
1、g、k、h三个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单音母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识五个生字,会读儿歌。
5、能借助课本的情景图,引发学生的兴趣。
重点和难点
1、g、k、h的发音。
2、初步掌握三拼连读和拼音方法。
教学课时
三课时。
分课时教学目标
1、第一课时:
认识g、k、h。
2、第二课时:
g、k、h与单音母相拼,难点,三拼音的拼读。
3、第三课时:
认识五个生字,拼读儿歌。
分课时教学过程
第一课时
一、认识g、k、h
师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛逛,同学们请闭上眼睛,准备出发!
师:乐园到了,这里,我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!
出示卡片(自由读──指名读)
师:小朋友们真了不起,把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得像什么?(出示投影)指名读,图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母,板书:“g”领读:鸽,白鸽的鸽。
师:图上的小河里的小草上有两只什么?指名说说蝌蚪领读“k”,蝌蝌蝌。
师:图上的两个小朋友在干什么?喝水,看看小朋友做的椅子旁边的形状象什么?板书“h”教学发音……
师:整音“g、k、h”指名反复认读,纠正发音,学生练读。
二、指导书写g、k、h
1、教师板书。
2、学生书空练习。
3、书写练习,教师巡视学生的练写情况。
第二课时
一、复习
指名读已学的g、k、h。
出示音节gegukekuhehu。
指名说说是如何拼读音节的。
分小组、互拼、互读练习
二、学习三拼音节
师:讲解三拼音节的拼音方法。
指导学生学会g—u—o的拼读方法,然后让学生自己练读kua、hua、kuo、huo。
拼读练习ga—guaka—kua。
第三课时
一、复习
1、用卡片练习已学的字母g、k、h。
2、出示课件书中的插图,看图说话:
谁最会观察图上画的是什么地方?有些什么人?他们在干什么?你在河边看到了什么?启发学生回答老师提出的问题。
拼读练习,再口关组词。
二、猜谜活动
老师读谜面,学生猜。
猜出谜底的学生说说是如何猜出来的?
指名学生说说你还有其它的谜语吗?
说给大家听听?
让全体学生参与。
三、读课本上的“猜一猜”,并交流
指名拼读文中红色的音节。
熟读谜语练习,理解谜语的意思。
巩固已学的声母g、k、h。
拼音教学教案教学反思范文【篇3】
教材内容简介
《aieiui》是义务教育课程标准实验教材一年级上册第9课。本课共有六部分内容,包括情景图,复韵母aieiui及其四声练习,声母与aieiui的拼读练习,配有图画和拼音的儿歌,aieiui的书写格式,会认的字词“白”、“会”、“开”、“水”。
本课教学重点
aieiui的发音与声母组成的音节及认字。
教学目标
1、指导学会复韵母ai、ei、ui,读准音,认清形,正确写。读准四声。
2、指导学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能熟练地拼读或直呼。
3、指导认识生字。正确朗读儿歌。
4、引导看情境说话激发兴趣,培养学生的想像力和口头表达能力。
课前思考
初设计这节课时,我试图用“全新”的理念来指导自己的教学,把教学的重点定位于运用、实践、表达上,打算拓展教学空间,在原有教学资源的基础上对教材进行活用和开发,拓展和延伸,引导学生关注生活,力争创造实践性的语文课堂。
带着这些美好的想法,我细致地咀嚼着教学参考。感觉自己的美好愿望,一下子变成了空中楼阁。虽说孩子们入学已一个多月,对汉语拼音并非都是一张白纸,以往的生活经验也是一笔巨大的教学资源。然而,对学生来讲,这个阶段的拼读还没有形成技巧,仍有难度。“揠苗助长”不如慢慢“成熟”。应把创新思想根植于落实基础的沃土之上。
一备
一、复习导入
同学们!上一节课认识的复韵母朋友,他们今天走散了,你们能帮助他们找到自己的伙伴吗?
1、用“aieu”拼组复韵母,并认读。
2、抽读带调的复韵母。
3、开火车认读变序的带调复韵母。
二、拼读练习
瞧!他们已经喜欢上了你们了,还带来了朋友和你们一块儿玩耍,看看他们带来了谁?
1、抽生读。象他这样读。(认读音节)
2、小组练读。(一个小组读一组音节)
dtnlbpmfzhchshraieiui
3、拼读课文中的音节词baítùwūguī
三、学儿歌
你们真是一群爱学习的孩子,牢牢记住了他们的名字,现在,你找找我啊!
1、出示儿歌(小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜,爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!)
2、找出儿歌中藏着的ai。
3、认读ai的音节
4、瞧!ei也藏起来了!找出来找找
5、出示儿歌乌龟乌龟,笛子一吹,排队排队,开会开会。
6、找出aieiui来读读。
7、抽生读(一行一行地纠正字音)
8、朗读指导(准停顿语气)
四、看情境图,讲故事
听说小乌龟是长跑冠军呢?你知道他的故事吗?
引导学生讲故事,你看见了谁?他们在干什么?你能告诉我们这儿正发生着一个故事吗?
辅备意见
小组研讨中,我深切地感受到集体智慧的无穷力量。在我的设计上大家提出了如下宝贵的意见
1、要准确把握教学重点,切不可平均用力,应有明确的层次性,梯度性。循序渐进。
2、创设语境不够,问话形式比较刻板,语言应亲切有趣。这样能赋予语文课堂以生命。使原来枯燥的拼音学习也变得趣味盎然。
3、要善于合理地开发课外资源,不要盲目地堆砌,脱离实际的创新就变成天马行空的空想了。
二备
一、创设语境,复习导入
孩子们,上节课我们认识了复韵母朋友aieiui。瞧这节课,他们又来和我们一块儿学习了,欢迎吗?可是在路上,他们走散了,你们能帮助他们找到自己的伙伴吗?
1、抽生用字母ieu”拼组复韵母aieiui,并认读。
2、抽生顺序认读aieiui的四声。
同学们读得真好!拼音宝宝戴上了漂亮的帽子穿着整齐的队伍来感谢你们了。
3、开火车变序认读带调复韵母:
瞧!他们还真调皮,东躲西藏的,你们还认识吗?
二、拼读练习
听说我们班的同学喜欢学拼音,拼音娃娃特别高兴。请来了声母娃娃做起了手拉手的游戏,并带来了美丽的花朵,要送给会看、会读的孩子。
1、抽生拼读,全班跟读。
2、带调顺序认读
美丽的花朵开满了教室,可是音节花朵要带上声调啊!你们会发现象变魔术一样,变出更多的读音来,咱们来试试!
3、带调变序认读。
瞧!它们不服气,还要考考你们呢?你会拼哪些拼音,做好小老师,带着大家读一读
dàitáinǎilàibēipěiméifēizhuǐchuíshuǐruì
4、联系生活用音节说词说句。
5、出示情景图,同桌练习拼读音节词语。讲故事(咦,这些小动物在干什么,谁能说说。)
三、学习儿歌
小乌龟胜利了,他的伙伴多高兴啊!
自由拼读;抽生展示;指导朗读。
四、课堂练习
1、小乌龟胜利了,带来了小礼物,可是没贴商标,请你把正确的音节写在下面。
2、书写展示。
课后反思
拿着二备的教案,我自信地走上了讲台。看到学生活跃的表现,内心存有一丝惬喜。可冷静思考这节课还存在什么问题呢?
1、教学重心已稳,可如何让基础差异比较大的学生都对课堂学习产生浓厚的兴趣呢?苏霍姆林斯基有段精辟的论述“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈”。基于此点在教学中应形成“兵帮兵”的格局,让优生有崭露头角的成就感,让“差生”得到及时的“个别辅导”,引导学生有效地进行合作学习。
2、单调、枯燥的拼读练习,学生很容易产生疲倦感,即使老师挑起的兴奋状态也只会持续一时,更多的是亢奋后的懈怠。所以灵活、多样的练读形式显得尤为重要。
3、即使有动听的语言,有趣的游戏,由于孩子还小,他的生理特征决定了大多数孩子无法自觉地主动参与学习。这就需要充分注重教学过程中的组织教学,怎样避免直白地指责与批评,怎样使流畅的学习思路不受干扰,就必须融激励语于教学各个细节中潜移默化,真正像春雨般滋养他们健康成长。
三备
一、创设情景,复习导入
1、记忆字形,用卡通字母“a、e、u、i”拼组复韵母。
⑴孩子们,前面我们认识了复韵母aieiui。瞧!这节课它们又来和我们一块儿学习了,欢迎吗?可是,她们在路上走散了,谁来帮帮她们?
⑵认读aieiui
他们找对了吗?来,赶快打打招呼啊!(起)
良好的开端是成功的一半。这样安排复习导入,既训练了学生的逆向思维,又让学生充分动脑,动手,体现了灵活性,趣味性,使学生拾阶而上
2、认读aieiui的四声
⑴看!拼音娃娃戴上了漂亮的帽子,排着整齐的队伍来感谢你们了。还认识吗?谁能读准?
⑵抽生读ai的四声。全班跟读。
⑶还有谁想读?(ei的四声)我们听女孩子读读。
⑷男孩子不要示弱,来试试!(读ui的四声)(男孩子声音洪亮不错。女孩子听得也很认真)
3、认读aieiui变序的带调韵母
调皮的拼音娃娃已经喜欢上你们了,它们正东躲西藏地逗你玩呢!我要请发言最积极的小组开火车读读他们。(火车火车在哪里?火车火车在这里!)
对奶气十足的一年级孩子来说,贴近生活的语言,可以吸引学生的注意力,引发兴趣。从整齐排列到变序排列的拼音娃娃,学生象走亲戚一样和他们打招呼,叫得亲切,认得欢喜。而且多种形式的认读更加带给学生新鲜感,让他们在宽松的氛围中自然进入学习状态。
二、新授课──拼读音节
孩子们真了不起,上节课学得很好!见过了老朋友,今天,我们再去认识新朋友吧!你看!ai和声母手拉着手乘着大风车来了。
1、认读ai的音节:
⑴谁想和第一个音节交朋友?你是怎么拼成的?
⑵我们请坐得最端正的小组象他那样拼拼第二个音节。(起)
⑶下面两个有点难,睁大眼睛看看他们是谁?我听(nl)。请你先试着拼拼。
⑷勇敢的孩子来读读。
①读得准!象他这样读。
②我再请人读读,我好象没听见(指鼻子),你的发音很准。请你带着大家一起读读。
利用孩子之间的差异性,调动孩子学习的积极性,让孩子体会成功的乐趣。并有效地利用课堂上,学生群体中的资源,“兵帮兵”激发学生自主地认读。
2、认读ei的音节:
⑴ei看见你们这么聪明,打电话把它的朋友也叫来了。他一高兴不知怎么打招呼了,孩子们帮帮他。为了避免认错人,你先自己练练
⑵谁来?孩子们都会啊!这样,我们从一组开始每个小组读一个,比比哪个小组读得准,接得快,何老师告诉你一个学习小窍门,别的小组读的时候,你在心里跟着读,准能接得快
以学习小窍门的形式,渗透学习方法。
3、认读ui的音节:
⑴老师没想到,这么快你们就结识这么多新朋友!看见你们这么厉害,ui娃娃兴奋极了,带着朋友也乘着风车赶来了。咦!好象有点难?谁能提醒一下大家读他们时要注意什么?
⑵你真会观察!下面老师要请小同桌帮忙了,一个读一个听,听听他是不是读准了翘舌,如果没对,你提醒他再读好吗?读完后就相互交换。
⑶哪对同桌有信心读好他们。(抽四对,每对读一个)
①我要和你们握握手,知道原因吗?他们是用心学习的孩子,还有谁想读,都行吗?那老师和孩子们对口令读读。
②我想再听这个音。(辅助手势)
⑷合作学习真好!不会的孩子在伙伴帮助下多读几遍就会了,老师为你们骄傲。
合作学习中你纠正我,我鼓励你,情绪高涨,兴趣盎然。把简单的拼音活动转化为有意义的探究活动,不失为一次有意义的尝试。
4、集中练习,检查认读情况:
今天,我特意准备了美丽的花朵要送给我们班发言最积极。声音最响亮,会看,会听的孩子。你有本事拿到它吗?
⑴抽读,愿意读的起立!(我看见了好多爱学习的孩子哦!)
⑵齐读,花朵送给象她这样有礼貌的孩子。
⑶齐读,挑选一个读得最准的。
⑷男生读,女生读,他最会听送给他
⑸1、2组读,3、4组读,他有进步了。
⑹抽生读,请你带着大家读。
六、七岁的儿童学拼音,注意力难以持久,开发好玩、实用的游戏,调动学生学习兴趣,激发他们的内驱力,让学生在玩中不知不觉地学会、学好。一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差。
5、美丽的花朵开遍了明亮、宽敞的教室,要是音节花朵上加上声调,你会发现象变魔术一样变出各种音节来帮我们正确认读汉字。认读带调音节并联系生活口头扩词。
会读的起立;男生读;女生读;一组读;听得好的小组读;前面两个小组读;后面两个小组读。
榜样的力量是无穷的,尤其是同伴,学生特别关注,在生生互助中学会了。
6、你们读得真好!连小动物也吸引来了。看看它们是──(白兔、乌龟、梅花鹿、小猪)
⑴谁能帮小动物找到自己的音节朋友?他们找对了吗?
⑵现在我聘请四位小老师,领者大家读读这些词语。(准、美)
⑶孩子们这是一个什么故事呢?谁能讲?其余的孩子可以趴在桌子上边休息,边听。
⑷故事结果是什么呢?
教师应该给学生构筑足够高的梯子,为他们的想象插上有力的翅膀,让他们自由畅想,挖掘课程资源,多角度练习口头表达能力。
三、练读儿歌
是啊!小乌龟胜利了,他的伙伴也来向他表示祝贺了,你看!他们在干什么呢?
请孩子们自由地拼读这首儿歌,注意!一个音一个音的拼!如果遇到困难请怎么办?解决不了的,请你提出来。有自信的孩子能单独直接读读吗?
太厉害了!看来了个字宝宝,认识吗?读!又来一个,读!谁能把这个词连起来读!读得好听点!
看见你们这么能干,字宝宝全跑出来了。让我们一起读读。(学会了拼音我们一下认识了这么多汉字,拼音朋友可真好呀!不过孩子们能读得再好听一点,拼音朋友就更高兴了!)让我试试!
象我这样自己试着练习一下(书)
再听听,也许你能读得更好!
看谁能赢得伙伴们的掌声!象他那样带着微笑读就更好了!
由于孩子还小,还不具有读完整话的能力,我们采取了自由练读,领读,范读的方式,在反复朗读中强化,这是很实际的做法。
四、拓展练习
通过今天的学习,我想大家已经掌握了与aieiui相关的内容,就让我们利用所学知识做件好事,我这里有袋鼠、水彩笔、飞机、葵花。他们的拼音与图像分开了,谁能帮拼音找到自己的位置?请先连线,然后选择你喜欢的图象,把音节写在图象下面的四线三格里。比比谁的动作又轻又快!
1、练习书写!展示!
2、把你喜欢的音节读给大家听。
3、出示标准答案,自己对照、评价。
aieiui三个复韵母的教学,注重了孩子们去尝试,去发现,去探究,使他们亲历整个学习过程,并充分利用迁移的规律,通过孩子们喜闻乐见的游戏形式,在饶有兴趣的学习中培养学生良好的习惯。
作为新课程改革的基础实践者,我们都跋涉在课改的路上,在这忙碌的日子里,我们共同祝愿通过一课三备,让我们的课堂充满生机。
拼音教学教案教学反思范文【篇4】
教学目标
1、学会3个声母jqx,能准准音,认清形,正确书写。
2、jqx与ü相拼,ü上的两点省写的规则。
3、会看图读拼音词。
教学重点
学会3个声母;掌握jqx与ü相拼,ü上的两点省写的规则。
教学难点
jqx与ü相拼,ü上的两点省写的规则。
教学时间
2课时。
教学准备
拼音卡、教学CD。
教学过程
第一教时
教学要求
学会3个声母jqx,认清形,读准音。
教学过程
一、谈话揭题
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
三、教学声母jqx
1、读音与洗衣机的机相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写看它的字形,编顺口溜帮助记忆竖弯加点jjj。
3、看j有几笔组成,先写什么,再写什么。
4、教师范写,学生书空。然后在书上描红。
5、qx的教学步骤与方法同上:
q的顺口溜像个9字qqq。
x的顺口溜一个大叉xxx,注意x的笔顺,先右斜,再左斜。
6、q和dp相比较q—d,都是左边的半圆,但一个在上,一个在下。
q—pq像个9字,p像个反9。
四、巩固练习
1、抽读字母卡片。
2、做找朋友游戏。
第二课时
教学要求
学习jqx与ü相拼,ü上的两点省写的规则,学习看图读拼音词。
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡片jqxü。
2、在四线格内正确书写jqx。
二、教学jqx与ü相拼的书写规则
1、出示幻灯片。演示过程出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨镜;小熊与jqx拉手。
2、教师边放CD,边讲故事。有一天,小熊愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。
(相机板书j—ü—ju、q—ü—qu、x—ü—xu)
3、指名说说juquxu后面是什么字母。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词
1、出示j—ī—jī
⑴指名拼读,指名连起来读。
⑵看图理解词义。
2、出示x—ǖ—xū
⑴指名说说xū中的第二个字母该读什么音。
⑵引导学生看图练读音节词húxū。
⑶看图理解词义。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、读书上的音节词。
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