笠翁对韵课件

笠翁对韵课件。

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笠翁对韵课件【篇1】

教 学 工 作 计 划 要 点 （-上学期） 本学期教学工作将根据学校总体工作部署要求，以提高教学质量为目标，以课改工作为重点，开展以校为本的研修活动，务实抓好教育科研课题工作，逐步体现办学特色，为青年教师的专业成长提供平台。 一、明确教学质量提高目标，狠抓语数主科的教学质量。 几年来，由于我校各年级一直是单班，没有平行班。失去了比较，也就失去竞争机制，同时也使得学校在对教师教学质量评价上陷入困局。既没有竞争环境，也没有有效的教学质量评价体系，使得学校整体教学质量失去了制度保障。因此，近年来我校教学质量在学生成绩的体现上一直没有体现出较高的水平。如今，学校生源问题逐渐加剧，家长对学校办学的评价也越来越苛刻，我们仅以正常的办学水平已难获家长好评。我们必须展现出超高水平的办学质量才能让家长不说三道四，特别是在学生成绩的体现上，这个家长感受最直观。快速、全面提高学生成绩是本学期最突出，最首要的教学任务。 为此，必须建立强有力的教学质量评价体系，明确教师个人成绩目标，实施与个人经济挂钩的奖罚制度，加强课堂教学常态的监管等综合措施，根本促进教学质量提高。 二、规范教师授课行为，规范科任课教学。 规范教师授课行为，既是提高教学质量的需要，同时也是提升教师群体形象和改善教师职业道德水准的要求。两年前刘校长提出“外树形象，内强素质”的号召，学校教师队伍整体形象确实明显改善，但仍存在一些问题。仅在课堂教学方面，就有旷课、上课迟到、脱堂、课堂接打手机、吸烟、坐堂、无教学准备、着装随意等现象发生。学校虽定制度，提要求，但少数教师显然还不能从思想上重视自身行为规范问题。本学期，学校将通过加大考察频率，狠抓制度落实两方面解决授课行为规范问题。在家长和社会上树立我校教师良好的正面形象。 科任课授课不规范也一直是老大难问题，原来农村学校普遍存在的专任教师师资不足问题到本学期为止，在本校已不复存在，基本所有学科均有专业教师或本专业任教经历十年以上教师任教。因此，学校有必要提高对科任课的质量要求和教学效果要求。科学课必须保证实验完成率100%，演示实验要操作规范，学生分组实验或观察要做好方法指导。体育课要有适当的内容，使学生掌握一定的运动技能和健身方法，培养学生锻炼习惯，增强学生体质，同时提高学生在体育运动中的安全防范能力。美术课要引导组织学生参加各种美术活动，通过手工、绘画等教学发展美术实践能力，形成基本的美术素养。要注意积累学生的美术作品，在教师的指导下经常创作出高质量的美术作品，展示学校艺术教育成果。音乐课要把音乐基础知识学习和基本技能学习相结合，要把歌唱、乐器和舞蹈作为教学内容的重点，培养训练学生的表演能力。要逐渐使每个班级都能积累一定数量的表演节目。 三、积极、务实推进课程改革工作。 在全区推进课改工作的洪流中，我校必须力争上游。推进课改必须以提高课堂教学质量为目标，以学生成绩是否提高为最终评价标准。 我校课改在充分吸收了依龙、海格经验后，又不断学习，研读名校课改经验精华，确定以洋思中学的“先学后教、当堂训练”教学模式为学习范本，尝试建立以“学、测、评”三要素为基本框架的较为开放的'教学模式，希望能像洋思一样做到“堂堂清”，从而提高课堂教学效率。 学校首批确定黄海波、李娜、闫立生为实验教师，在二年数学、六年语、数中率先开展课改实验。 围绕课改工作，学校将开展相关研修、评比和展示活动。 四、教育科研课题工作。 我校已通过区教育学会申报十二五课题立项，选择的题目是“当堂训练的研究与实施”，紧密结合学校当前的课改工作，使课题研究服务于课改工作，课改成为课题研究的载体。如此项课题未能获得省级立项，降格到市、区级，我们也会开展此课题的研究工作。 五、青年教师培养工作。 学校本学期新分配四名教师，加上前几年进入的，教龄在三年以内的青年教师已达7人。加速青年教师培养和成长，成为学校的一项重要和紧迫工作。学校将通过多种途径做好此项工作。 1、拜师结对子。 2、开展青年教师之间的业务大比拼活动，通过竞争促进业务提高。 3、听评课。通过领导跟踪听课，巡回听课，教研组研讨课等各种听评课反复对青年教师进行打磨。 六、做好以网络教研为特色的校本研修工作。 1、利用博客平台，把网络教研常态化。 2、利用教研组平台，开展有针对性的、小主题的教研活动，教研组活动要以评课、研课为主要活动形式。 3、利用业务学习时间做好校本培训。 4、充分利用和开展多媒体教学。 5、把教师间相互听评课做为重要的研修途径。要求：教学主任学期内听课100节以上。非班主任中层以上领导，听课50节以上。教研组长，黄海波听课50节以上，王晓欧40节以上。青年教师董茹静、栗巍听课50节以上，王欣听课40节以上。小学部其他教师听课30节以上。幼儿园听课要求由幼儿园制定。听课节数不完成或听课笔记做假，均视为教学事故，根据情节处警告或记过处分。 七、学生素质培养工作。 本学期学校拟开设“课堂超市”，使广大学生有机会自主选择喜爱的课程进行修习。 首批拟开设的课程和任教教师是： 黄海波――书法 张清军――乒乓球 关敬鄂――绘画 栗  巍――竖笛 岳  嵩――舞蹈 闫立生――手工     富拉尔基区前库勒小学 3月1日

笠翁对韵课件【篇2】

一、教学目标

1.通过学习，学生能充分感受现代诗歌的自由特质和美感。

2.培养学生解读现代诗歌意象和意境的基本能力。

3.迁移运用，巩固知识，提高学生阅读诗歌的技能。

二、教学重难点

1.朗诵理解诗意，感受春雨的爱心和美好。

2.理解意象意境，感受作者饱含的深情。

三、教学方法

1.诵读法。指导学生多种形式的反复诵读，步步为营，掌握学习诗歌的基本方法。

2.迁移运用法。指导学生开展知识迁移，运用提高的方法，以体会诗的魅力。

四、教学步骤

1.导语设计，引入课题

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，沉舟的伤感不能阻止千帆竞发的豪情，病树的不幸无法遮掩万木春天的'欣喜。作者在万分欣喜之余，借雨这个精灵的深情倾诉，表达了对生活在这片土地上的孩子们的关心和祝福。

2.作者简介，解义释题

郑愁予，童年时跟随当军人的父亲走遍大江南北;抗战期间，他随母亲转徙内地各处。被称为浪子诗人。代表作有《错误》《水手刀》等。《雨说》写于20 世纪 70 年代末。此时诗人虽身在美国，却心系祖国。他的这首爱之歌，既是对生活在中国大地上的儿童的祝福，也是对中国美好未来的祝福。

3.反复诵读，感知理解

⑴自由朗读这首诗，读准字音，读通句子。指定学生在黑板上给词语中的加点字正音：田圃、禁锢、喑哑、襁褓。

学生解释词语：喧嚷、洗礼、蓑衣、温声细语、润如油膏。

⑵听读这首诗，要求学生注意诗句的节奏和停顿，注意把握语气和语调，感受全诗洋溢着的音乐美和节奏美。请学生模仿朗读，其他学生试做点评。

示例：只要旗子笑，

春天的声音 / 就有了，

只要你们笑，

大地的希望 / 就有了

⑶默读这首诗，读懂内容，学会概括。

学生各用一句话概括每节诗的具体内容。例如：

第一节：雨来探访四月的大地。

第二节：雨带着爱心轻轻地来。

⑷速读这首诗，理清结构层次。

学生小组内讨论，然后全班交流，教师做好小结，以利于学生对诗歌内容有一个清晰的轮廓，明确的认识。

(第 1 节春雨到来前大地的情景;第 2 节春雨的特点;第 3-5 节春雨亲近孩子们，带孩子们去迎接春天;第 6-8 节春雨的使命;第 9 节赞颂春雨的奉献精神，祝福孩子们有幸福的生活。)

⑸自由朗读质疑，学生增强阅读体验，教师掌握学生的阅读情况：用读我(不)知道我想说的方式质疑。

⑹有感情的朗读诗歌，进一步感知诗意、诗情。

朗读指导：如第 1 节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情;第 2 节应读得轻柔、温和，以示雨之关爱;第 5 节可读得欢快一些，传达喜悦之情;第 8 节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮;第 9 节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。

4.分析意象，揣摩意境

意象和意境是学习诗歌不得不提的两个术语，那究竟什么是意象和意境呢?有必要让学生了解。意象通常是指取自大自然的借以寄托情思的物象，是可以感知的、实在的、具体的。

意境就是作者在作品中通过形象描写表现出来的境界和情调，通过具体可感的意象来实现。比如：马致远的《天净沙秋思》中，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等就是意象，通过这些意象表达出的寂寥悲凉的气氛就是意境了。

引导学生分析《雨说》的意象：大地企盼的春雨;亲切温柔充满爱心的春雨;与孩子一起嬉戏的春雨;勇敢地笑着的春雨;乐观、爱笑的雨

感知、明确《雨说》的意境：全诗抓住雨的特点，赞颂人间永恒的爱，雨成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。一首《雨说》，就是一曲动人心弦的爱之歌。

5.课外延伸，知识运用

学生利用所学到的关于意象和意境的知识，阅读郑愁予的现代诗《错误》。

⑴学生熟读诗歌，自己分析意象和意境，教师指导。

①学生找出诗中的意象 (自然物象)：莲花、东风、柳絮、跫音、春帷、马蹄。

②教师指导分析诗中意象所表现出的意境：

莲花女子倦守空闺，娇美的面容因等待而憔悴。

东风、柳絮她的等待的心如小小的寂寞的城，寂寞孤独，如同枯木。

跫音、春帷她的等待的心是小小的窗戾紧掩，心扉紧掩，好像死水。

马蹄深深的思念和无期的等待。

③学生总结体会本诗的意境(境界情调)：

女子日夜的思念，痴痴的深情换来了漫长的、寂寞的又百般无聊的、欲说还休的等待。

⑵思考：为什么我的马蹄是美丽的，又是错误的?(联系背景：诗人父亲从军，母亲带着他流浪江南，母亲对父亲的思念和牵挂是显而易见的。这首诗的主角就是以郑愁予母亲为原型的)

归人该归，达达的马蹄声是希望所在，对她而言是无限美丽的，然而，归人

没归，只不过是过路罢了，对她而言自然是无言的错误。

⑶学生诵读此诗，加深理解。

6.知识巩固，锻炼技能

鲁迅的散文诗《雪》，江南雪 特点 ;北方雪 特征 ，各自象征 。

岑参的《白雪歌送武判官归京》，雪的名句：1. ; 2 ;渲染的感情是 。

张岱《湖心亭看雪》，雪景名段是 ，特点 ，表达感情是 。

7.课堂整理，增强能力

⑴有感情的背诵全诗。学生在自由背诵的基础上，教师组织学生在小组内互背，推荐有感情同学领背、齐背，以致全班共同背诵。

⑵积累。

表现无私奉献精神的诗句:春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干;落红不是无情

物，化作春泥更护花等。

与春雨有关的诗句：随风潜入夜，润物细无声。细雨鱼儿出，微风燕子斜。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花

笠翁对韵课件【篇3】

再别康桥 1、感知诗歌的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。

2、 学会新诗的鉴赏方法。 诗人独具特色的意象选择；

《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。 作者笔下景、胸中情的关系及二者交融所形成的意境 诵读吟咏法，欣赏法。

媒体设计：播放校园歌曲《再别康桥》。播放朗诵带《再别康桥》。

一、导语：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们一起，走进诗人内心。

徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，度过了一段美好的留学时光。《再别康桥》这首诗记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头，吟成了这首传世之作。

三、 播放《再别康桥》朗读带，老师指导朗读。

古代王勃的《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？

明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”，对象由人间向自然景物转移，给人清新飘逸之感。从诗歌的意象入手赏析诗歌。

提问：文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。

明确：诗人告别康桥时，避开送行的.人，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。

把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。这正是本诗意象选择的独具特色之处。

1、 绘画美。是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。

2、 音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。音节和谐，节奏感强。回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

3、建筑美，是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，从排列上、字数上看，也都整齐划一，给人以美感。

笠翁对韵课件【篇4】

《诗两首》教学设计：雨巷、再别康桥(人教版高一必修) 教案教学设计

1.反复诵读体会诗歌营造的意境。

【教学重点】 通过诵读及对意象的把握体味诗歌的内涵。

【教学难点】 理解诗中丁香姑娘这个意象的象征义。

1.诵读法。通过诵读走近作者，理解主题，品味语言，体会意境。

2.教师点拨与学生合作探究相结合。

一、欣赏声像资料范读(flash课件音配像朗读),同时浏览CAI课件江南雨巷的画面（幻灯片2-8）,自由朗读，感受体验这首诗的音质和情调。

二、研读语文必修1《示范课堂要点扫描》P6-9和语文必修1《目标素养评价》丛书P4-5中的相关文字,并自主探究，完成1-7题。(15分钟)

①彷（      ）徨      ②彳  亍（       ）③踟躇(蹰)  (       )(       )

④圯(       )          ⑤凄婉（      ）       ⑥颓圮  （      ）

A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。

B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。

C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。

D．后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。

A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。

B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。

C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。

D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。

4、反复朗读后，你体会到这首诗的旋律（节奏、韵脚、手法、重音、语调、语速）有什么特征？它的意境、情调又是怎样的？

5、《雨巷》这首诗是由哪些意象共同构成了特定意境？从虚实两个角度看，它们各自给我们的感觉是什么？

6、《雨巷》一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果？

7、你认为《雨巷》是一首爱情诗？哲理诗？还是一首政治诗？试从场景、人物、对象、情绪、基调等几个方面加以分析。

一、 激趣导入：声像资料范读,由网络歌曲《丁香花》（江涛演唱）导入flash课件“诵读”）,同时播放江南雨巷的画面（幻灯片2-8）。听完朗诵，请两个学生谈谈感受。(3分钟)并指导学生朗读。 (参考答案见幻灯片9)

二、请3个学生轮读第四题中的3首古诗，并谈一谈丁香的寓意。(3分钟)

很多人在理解这首诗的时候，都会去联系写作的背景，从而找出作者写作的深层次含义。一千个读者眼中就有一千个哈姆莱特，我更喜欢单纯地将它理解为一首唯美的爱情诗。“明知爱己不可得，却依然在绝望中苦苦寻索，依然“希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。”这种绝望与希望的哀婉叹息，令人肝肠寸断。

1．《目标素养评价》丛书“语文必修1”P5-61-6小题。

2．背诵《雨巷》这首诗。

六、课后作业:

大胆想象，把《雨巷》改编成一篇散文或者小说。

1.感知作品的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。

2.体悟作者情怀,引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。

【教学重点】 品析“三美”, 感受艺术性，体会诗境之美。

1、诵读吟咏法，欣赏评价法。

2、多媒体辅助教学。

三、研读语文必修1《示范课堂要点扫描》P6-9和语文必修1《目标素养评价》

丛书P4-5中的相关文字,并自主探究，完成1-6题。(15分钟)

畔（        ）  荡漾（          ）  荇（         ）   榆（       ）

篙（       ）  斑斓（          ）  笙箫（         ）   似的   (        )

A． 开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。

B． 第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆阴下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。

C． 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落到离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。

D． 最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。

A． 这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。

B． 这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。

C． 这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬。

D． 这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。

4、P9第三题：从诗的形式看，《再别康桥》这首诗，让人感到很美，你觉得美在哪里？

5、《再别康桥》表现了一种怎样的情绪？试从这首诗的结构入手加以分析。

6、徐志摩的离别和一般的离别诗有什么区别？

二、声像资料范读(flash课件“朗读欣赏”),观赏蓝天浮云、岸边垂柳、有水草的潺潺小溪的幻灯片，伴以轻柔的欧洲田园风情的曲子,指导学生学生轮读,感知诗歌的情感、意象和韵律美。(4分钟)

这首诗为我们描绘了康桥如画的美景，景中又蕴涵了诗人浓浓的深情，情于与景的交融值得我们细细品味，意象的选取也值得我们学习。鉴赏这样的诗歌精品，朗读与理解互相促进，我们便仿佛步入艺术殿堂,与作者做心与心的交流,这难道不是一种美的享受?

四、根据提示背诵《再别康桥》全诗(flash课件“背诵全诗”) (2分钟)

《目标素养评价》丛书“语文必修1”P5-67-13小题。

六、课后作业:

试和徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析,写一篇不少于五百字的赏析文章，并在全班交流。

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁 --

一、分角色背诵，男同学背诵一、六、七节,女同学背诵二至五节。(3分钟)

A．彷徨          寂寥       河畔      色彩斑斓

B．竹篙          漫溯       凄宛      惆怅而归

C．笙箫          繁衍       挑衅      彳亍独行

D．记载          哀怨       浮藻      碧波荡漾

A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。

B．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。

C．诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。

D．全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

我们必须战斗啊！

田野上，

自由呵……

向我们来了，

像暴风雨，

A．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的新诗。

B．两首诗都采用了白话，是打破了旧体诗格律束缚的'自由诗。

C．《再别康桥》是新诗中的“新格律诗”。

D．《自由，向我们来了》是新诗中的“自由诗”。

A．《再别康桥》中的这两节分别押“ai”和“iang”的韵。

B．《自由，向我们来了》这一节押“ian”韵。

C．《再别康桥》节奏比较舒缓。

D．《自由，向我们来了》节奏短促如鼓点。

①“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。

②开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。

③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。

④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。

1、第一节连用了三个“轻轻的”。这三个“轻轻的”是否重复与累赘。为什么？

2、第二节里面的意象 “金柳”在 作者心中是一种什么感觉？

3、“青荇”和“潭水”等物象又寄托着诗人对康桥怎样的情感呢？

4、如何解读“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”这几行诗？究竟是谁在沉默？为什么沉默？这是什么表现手法？有什么作用？

5、第一节和最后一节在语意上同中有异，在节奏上则完全相同，这样写有怎样的表达效果？ (答案见幻灯片17-21)

一、分角色背诵，进一步感知诗歌的情感、意象和韵律美。

二、课堂交流,学生板演并表演展示“自主、合作、探究成果” (10分钟)

走进《再别康桥》，我们能感受到旖旎迷人的风光，清新如画的别离，淡淡如烟的哀愁，兴奋热烈的眷恋，梦幻般的惆怅；走出《再别康桥》，我们依然觉得唇齿留香，含蓄隽永。

《目标素养评价》丛书“语文必修1”P5-614-17小题。

六、课后作业:

朗读《大堰河──我的保姆》这首诗，体会诗人对这一形象所寄托的思想情感。

笠翁对韵课件【篇5】

小学语文第三册课文《小马过河》讲的是小马驮麦子过河的事。 老牛说水很浅，松鼠说水很深。后来，小马自己过河，体会到河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。教学中，我配合课文的主体部分，制作了不同片段的多媒体课件，通过现代化教学手段，充分唤起了学生的形象思维， 刺激联想活动，激发了浓厚的学习兴趣，使学生“眼、耳、口、手、脑”多种感官得到运用，在“言、行、情”融为一体的感染下，获得真知， 达到了事半功倍的效果。

一 感：

1.这篇课文主要是讲谁干什么？ 2.听录音朗读课文，思考：小马为什么要过河？小马过了河吗？

学生回答,我就在黑板上画上相应的简笔画，如小河、马棚 、磨坊、往返，就这样从整体感知入手，初步感知课文内容，既体现了协同教学的整体原则，又达到了感知的目的。

二 合：

1.小马是听了谁的话才过河的？ 2.妈妈是怎样对小马说的？ 请你读读课文中的有关句子。3.妈妈说小马光听别人说，小马还听了谁的话？ 4. 大声朗读四、五、六自然段，画记老牛和松鼠对小马说的话。

根据学生回答，我在黑板上板书中心句：光听别人说， 自己不动脑筋，不去试试，是不行的。并画上小马、老马、老牛、松鼠的简笔画。运用切入式教学法，把教师的“导”与学生的“学”有机结合， 让学生直奔中心，找出中心句，围绕中心句自学， 既达到了教师的主导作用和学生的主体作用协同合作的目的，又培养了学生的自学能力。

三 观：

1.老牛对小马是怎么说的？ 2.松鼠对小马说了些什么？ 3. 小马听了老牛和松鼠的话，是怎样做的？

根据学生的回答，我依次播放了“老牛满不在乎”、“松鼠着急紧张”、“小马无可奈何”视频AVI片段，使学生既听到了角色的声音， 又看到了角色的神态，然后让学生模仿表演，用生动形象的语言、动作再现故事情境.就这样以观察带阅读，以阅读促思维，使学生的观察能力、语言表达能力、思维能力得到和谐发展。

四 渗：

1.小马回家以后情况怎样？ 2.这时候妈妈是怎样教育小马的？ 3. 小马听了妈妈的话后，又是怎样去做的呢？

依次播放“小马难为情”、“老马教育”、“小马过河”视频AVI片段， 使学生懂得通过实践才能得到正确认识的道理，从而受到“实践出真知”的思想感染，增强参加社会实践活动的积极性和自觉性。

五 悟：

1.为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深呢？（演示动画GIF：老牛、小马、松鼠三者高矮大小比较） 2. 学了这篇课文以后，我们遇到事情应该怎么做？

通过比较、分析， 让学生从中既领悟到具体问题具体分析的辩证观点，又接受了分析、比较、综合等思维方法训练，并联系学生实际,挖掘教材的内在思想因素,有的放矢地进行思想品德教育.

[《小马过河》教学谈(网友来稿) 教案教学设计]

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最新对韵歌课件(必备十三篇)

教师在上课之前需要准备教案和课件，只要把教案课件写好，就可以开始上课了。在教学过程中，教师应该准确地表达教案和课件中的内容。那么，关于制作课件和教案的方法有哪些呢？接下来，我们一起来思考一下“对韵歌课件”，或许可以给你带来新的启发。以下是一些建议供参考：

1. 教案设计要清晰明了，包括学习目标、教学内容、教学步骤等。要注意确保教学顺序合理，能够逐步引导学生理解和掌握知识。

2. 课件制作要简洁大方，注意使用清晰的图片、图表和动画等多媒体元素来丰富教学内容。同时，要保持整体风格的统一，使学生易于理解。

3. 在制作课件时，要注意布局和排版的合理性，避免信息过多或混乱，保持每一页的重点突出。

4. 可以使用多种教学工具和技术来增加互动性，如课堂讨论、小组活动、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

5. 教案课件要根据学生的学习需要进行个性化设计，考虑到学生的差异，提供不同的学习资源和任务，促进个性化学习。

6. 要不断反思和改进教案课件，根据学生的反馈和表现，调整教学策略和内容，提高教学效果。

希望以上建议能够对你有所帮助！

对韵歌课件 篇1

教学过程：

（一）激趣导入。

小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。

（二）初读课文，读准字音。

1、提问：你们愿不愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？

小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。

学生轻声自由读。

2、检查读书。

指名读。（老师想请几个同学来读一读，一人读一句。注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。）

（三）再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

1、请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。

2、说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。

3、学习第一小节。

老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗？

（1）出示生字：“雾”。指名读，集体读。

提问：你们见过“雾”吗？什么样？什么时候见到的？

师：太阳出来了，雾慢慢地散了。老师有一个词，谁来读一读？

［出示卡片］齐读晨ｃｈéｎ雾

（2）填空：（）对雾

课件出示云、雾的对比图片。（注：山峰间萦绕的云）知道为什么用云对雾了吗？

（3）小结：有时我们也把它们放在一起。（课件显示：“对”字消失留下云雾。）

学生读词。

（4）根据课文内容填空。

出示：雨对（）

春夏对（）

追问：为什么这样对？说说你是怎样想的。

（5）过渡：聪明的孩子们快看看，这幅图说的是哪句话？（出示：青山绿水图片）

提问：用自己的话说说，什么样的山伴着什么样的水？什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的景色美不美？让我们一起有感情地读读这句话“青山伴绿水”。

小结：青山有绿水作伴，绿水有青山作伴，我们有（）作伴。（课件出示：我们有____作伴。）这样的情景多美呀！

（6）有感情地朗读第一小节。

4、学习第二小节。

（1）看图激趣。（出示：农场图片，图上有菜园，周围有果树）

（2）看图认识蔬菜、水果。

农场里的物品真不少，看看你认识哪些，能叫出它们的名字吗？（出示：白菜，红椒、蒜苗，豆芽、红薯的图片）

在学生说出名称的同时，用课件呈现出对应的汉字，生字上有拼音。

蒜ｓｕàｎ苗葡ｐú萄ｔáｏ

方式：看音节读词，去掉图片背景读词，去掉拼音直接读词。

（3）引导记字。

请同学们仔细观察这几个生字，你还有什么新的发现？

（蒜葡萄都有“艹”，完整地读第二小节。

思考：“艹”和什么有关？你还知道哪些带有“艹”的字？）

（4）找对子。

在这小节里，哪些词语是相对的？比一比，看谁最有眼力。

（5）朗读第二小节。

方式：指名读，同桌互相读。

（6）质疑：你还有什么不明白的地方？

重点理解：红薯长青藤。课件演示图片，帮助理解“长青藤”。

葡萄穿紫袍：课件出示紫色的葡萄。

（7）练习说话。看到农场这样的美景，你最想说什么？

（8）有感情地读第二小节。

5、小结。有感情地读全文。

（四）巩固识字，指导写“红”字。

1、巩固会写字的认读。

方式：抢读生字词语。

2、指导书写。

（1）观察会写字，看看有什么发现。

（除“袍”字外，都是上下结构或上中下结构的字。）

（2）指导写“袍”字。

请学生自己读帖——说说它的写法——学生临写——纠正反馈——再次练写。

重点提示：衣字旁不要写成示字旁。

（五）作业。

收集带有本课生字的物品，并把这些物品的名称记在自己的识字卡片上。

对韵歌课件 篇2

教材解析

本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

学习目标

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

核心任务

【重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。

【难点】读准“风、虫”的字音。

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“云”和撇折基本笔画。

3.正确朗读课文。导学活动：

活动一：对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)

活动二：识字教学，图文结合（学习第一、二句，体会单字对）

教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。

2.呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。

3.引导学生归类。教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，

发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。

活动三：学生诵读课文。

1.自由读读1.2句。

2.借助板书，师生合作对对子3.背诵。

活动四：学写生字：云.

1.复习田字格。

2. “云”字第三笔是“撇折”

3.观察位置，书空，范写，生写，讲评。

第二课时

学习目标：

1.复习“对、云、雨”等7个生字，会写“虫、山”2个生字和提、竖折2个基本笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。导学活动：

活动一：通过各种形式复习上节课学过的生字。

活动二：学习第三句，感悟多字对

1.教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。

2.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。（山对水、柳对桃、红对绿、清对秀）

4.引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。

5.教师小结：同一类的字才可以对对子。

活动三：、迁移运用，尝试找对子

1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请学生在其中找单字对。

2.提问：花对鸟外还可以对什么？学生尝试对对子。

活动四：加强巩固，写字教学

1.开火车读生字。

2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。

3.读要求写的生字。

4.指导书写。

(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？

(2)交流写这三个字的小窍门。

(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。

(4)教师范写，学生观察。

(5)学生练写，交流反馈。活动五：反复诵读，拓展延伸

1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。

2.男女生对读。

3.师生对读。

4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。

5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。 7.汇报朗读。 8.小结。

对韵歌课件 篇3

学习目标：

1、 复习7个生字，背诵韵文。

2、 学习书写生字“云、山”和笔画撇折、竖折。

教学过程：

一、 复习导入

1、认读生字卡片。

2、看到生字说出对子。

二、再读课文，背诵课文

1、昨天我们读了课文，今天看看是不是读得更好了。齐读课文。

2、师生对对子读。师读“风对”生读“雨”

3、课件出示课文风景图，让学生观察“山、水、桃花、柳树”的颜色，了解四种景物的特点：清、秀、绿、红

4、齐读最后一组对子，师领读出两个词语：山清水秀、柳绿花红

说说我们的家乡哪些地方是山清水秀的？柳绿花红是什么季节的景象？

5、感受齐读课文，感受大自然的美丽神奇。

6、背诵课文：

（1）这么好听这么美丽的对韵歌你能把它背下来吗？自己练习背诵。

（2）学生做拍手游戏，在游戏中指导背诵。

三、指导书写

1、出示“云、山”，进行组词练习。

2、看文中云的笔顺和笔画，认识新笔画撇折、竖提

教读出新笔画——一起书空新笔画的写法，边说边写。

3、 观察两个字在田字格中的位置，说说注意或关键笔画。

4、 范写（云字的撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形）（山字中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头，竖与竖之间等距）

5、 学生练习写字。（背写字姿势歌）——保持正确的姿势写字。

四、作业

1、背诵《对韵歌》

2、师生共同完成课堂作业本。

教学反思：

本课教学时根据《对韵歌》韵律感强的特点，以多种形式引导孩子反复地练习朗读，学生兴趣浓厚，课堂气氛好，学生读得琅琅上口，很快就熟读成诵。生字的学习也是水到渠成，但在书写方面还有好多的不足，部分学生“虫”的口写得不够扁，提没有出尖，也不够长。“云”字的撇折和点没有形成一个三角形，字就写歪了。“山”字竖折位置不对，超出了横中线。写字的姿势等也还得好好练习养成。

对韵歌课件 篇4

【教学目标】

1．把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课7个生字，会写3个生字。

2．正确、流利地朗读词语和句子。

3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。

【教学重点】

掌握会写字的笔顺，有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学准备】

1．生字卡。

2.构成本课生字的部件卡。

3．有关识字的课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1．把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课7个生字。

2．正确、流利地朗读词语和句子。

【教学过程】

一、导入新课，激发情趣。

同学们，我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字，而汉字是非常有趣的，我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。如“你”和“我”是相对的两个词，“天”和“地”也是相对的两个词。今天我们就学习一些这样的汉字，看一看这样的汉字或词语结合在一起，会带给我们怎样的感受？

二、初读课文，感受对子。

1．生自由读课文。

①想一想，不用老师教，自己试着读一读课文，如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢？

②请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮

忙，也可以请教老师。

③生自由读课文。

2．指名读课文。

①指名读课文。

②小老师带读课文。

3．打节拍读课文。

①师拍手示范读。

②生自由练习后一齐拍手读。

三、识记生字。

1．自由读课文，读到生字记一记。

2．出示生字，自由读一读：你认识了哪些生字朋友？

3．巩固生字：齐读生字，指名读，去掉拼音开火车读，再齐读。

4．与生字交了朋友，相信小朋友能将课文读得更棒了，现在就请你再读读课文，一边读一边想：课文中哪些词与哪些词是相对的？

教师根据学生的回答板书：

云雨雪风

花树鸟虫

山清水秀柳绿桃红

每两个词语中间加上“对”，读一读黑板上的词语。

5．小结：像课文中这样的句子，我们就叫它对子。

四、变化形式朗读课文。

1．老师范读：这样的词语是不是很有趣？赶紧打开书，翻到《对韵歌》，看着书，听我读。(师范读)

2．老师带领着学生读，在学生读熟的基础上，采取以下形式检查或练习朗读。

(1)小组内读。

(2)同桌相互检查。如：一生读“云对”，其同桌读“雨”。

(3)老师检查。

3．在熟读的基础上，老师试着引导学生有感情地朗读《对韵歌》，感受

汉字文化的博大精深。

五、扩展练习。

小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。

虫云山

【板书设计】

5对韵歌

云对雨雪对风

花对树鸟对虫

山清对水秀柳绿对桃红

第二课时

【课时目标】

1．练写本课“虫、云、山”3个生字。

2．了解几组意思相反或相对的词语。喜欢读对子，有积累对子的愿望。

【教学过程】

一、导入新课。

上节课我们认识了7个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？

二、熟读课文。

1．指学生读课文，评议。

2．同桌用对口令的方式读一读。

3．教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。

4．齐读，边拍手边读。

5．自己试着背一背。

三、质疑问难。

1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗？(每句短语都含有一组意思相反或相对的字或词语)

2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。

3．你还知道哪些对子呢？说一说吧！

四、指导学生书写生字。

1．请同学们仔细观察本课要求会写的生字，说一说这些生字都是什么结构的。

2．请同学们认真地观察这几个字，然后说一说在书写这些字时应该注意些什么。

本课要求书写的字都是独体字，要引导学生观察其中一些细微的差别。

虫：“竖”在竖中线上，第二横在横中线上，要注意“口”字上宽下窄。

云：上横短，下横长。

山：第一笔“竖”在竖中线上，最后一竖不要过长。

3．教师示范书写。

4．学生练习书写。教师巡视指导。

5．小组选出好的作业，进行展评。评选“小小书法家”。

五、拓展练习。

1．课文中的哪些对子你最喜欢？请你写下来吧！

(1)___________________________________________________

(2)___________________________________________________

2．我真棒！我还知道别的对子，我要写下来！

天对地，室对家，落日对流霞。

黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。

狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。

门前栽果树，塘里养鱼虾。

有时三点两点雨，到处十枝五枝花。

【板书设计】

5对韵歌

虫云山

【教学反思】

示例：识字写字是低年级教学的重要组成部分，学生识记汉字的方法有很多很多。教学中我不断地鼓励学生用自己最习惯、最喜欢的方法记忆汉字，激发了他们识字的兴趣，使他们喜欢学习汉字。大家都清楚，识字量大了，如何巩固是教学的难点。通过教学，我发现小学生对趣味识字这一环节很感兴趣。在游戏中识字，让他们感受到识字的极大乐趣。学生不但在玩中巩固了本课中的生字词，而且在不知不觉中巩固了以前认识的字，效率较高。

【相关链接】

对联趣事

一天，苏东坡对苏小妹说：“都说你才智不凡，你要是能在一夜对好我出的对子，我就佩服你。”苏小妹笑答：“何须一个晚上。”

苏东坡看她蛮有把握，就说出他的上联：

水仙子持碧玉簪风前吹出声声慢

苏小妹听罢，暗称难度大，竟一时对不上。过了一会儿，她见月光下一个丫鬟端来茶水，触景生对：

虞美人穿红绣鞋月下引来步步娇

苏东坡听了苏小妹对的下联，连声赞妙。这副对联恰到好处地嵌入“水仙子”“虞美人”“碧玉簪”“红绣鞋”“声声慢”“步步娇”六个曲牌名，而且用拟人手法赋予具体形象，出对巧，应对更妙。

【教学随笔】

对韵歌课件 篇5

教学目标：

1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。

3、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。

3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。背诵课文。

教学过程：

一、揭题，导入新课

1、导入读题。小朋友们，今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。请读课题——对韵歌。（齐读课题）

2、认识“对”字。对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指名说），再次认读。

二、初读课文，读通读顺。

过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听———播放课文音频。

1、想自己试试看吗？请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。

2、检查读文。谁来试着读给大家听？指名读。

3、齐读。

三、图文对照，随文识字。

1、过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）

2、出示字卡“云”，指导认读。

3、谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。

4、你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。

5、出示“雨”的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字？你是怎么猜到的？（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。）认读“雨”

6、说话：你都见过什么样的雨呢？（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）

7、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨（指导读句子）

8、（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）

9、雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？

10、课件出示风字。（出示：风）。认读生字———风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。

11、只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说—————课件出示（雪对风）。开火车读。

过渡：孩子们学得用心，听得认真，老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。

12、（出示花的图片）你们看到了什么？认读“花”字。你们见过那些花？你们还见过那些像花的东西？（引导学生说烟花、火花……）

13、刚刚老师给大家看到的花都是长在哪里的？出示字卡“树”，指导认读。

你喜欢树吗？为什么？大树能给我们带来什么？

师：花的美丽，树的高大，都是大自然中美丽的风景，是大自然赐予我们的礼物，所以我们说——出示“花对树”，指名读，齐读。

14、瞧，我们的大树上来了一位小客人，它是谁？（出示小鸟图片）你们认识鸟字吗？出示字卡，指导认读。

比较“鸟”和“乌”：有些小朋友容易把鸟和乌混淆，你有什么好办法记住它们？引导学生说出“鸟”字里面有一点，像鸟的小眼睛。

15、有谁指导小鸟喜欢吃什么？认读“虫”。鸟和虫是一对天敌，所以我们常说“鸟对虫”。指名读句子。

四、巩固延伸

过渡：刚刚我们学习的对韵都是一个字的对韵，让我们再来读一读。（根据黑板上的字卡齐读课文前两句。）

1、小朋友们，你们想不想自己试一试对对子呀？

2、出示填空：天对（）日对（）红对（）大对（）

3、指名对对子。

五、学习生字

过渡：小朋友对对子可真厉害！美丽的大自然给我们送来了两个生字宝宝，还认识他们吗？

1、出示：云、虫

2、观察在田字格中的位置，说一说写的时候需要注意什么？

3、师范写生字，生描红临写。

对韵歌课件 篇6

教学目标：

1.复习声母b p m f d t n l

2.复习拼读拼音。

3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字， 1个字。

4.引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。

教学重、难点：

1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

教学方法

谈话，创设情境，自主、合作、探究

教学策略

学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

教具准备：

1.ppt

2.字母卡片。

课时安排：1课时

教学过程

(一)复习巩固

师：同学们，我们学过了6个单韵母，它们是---那么声母有几个呢?对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得它们?(出示卡片：b p m f d t n l)

师：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。

(二)拼读音节

师：今天，这些声母朋友又带了一些朋友来，你们还认识他们吗?自己拼读一下。(拼音+汉字)大米 泥土 马路 伯父

1.学生认读生字

师：同学们，这些词语你们认识吗?谁愿意当小老师带读?

师：这个小老师当得怎么样?那我们把掌声送给他。

2.学生拼读(拼音+汉字)的音节

师：词语头上的拼音你们会拼读吗?自己拼读一下。

师：刚才同学们拼读得很认真，那我们应怎样拼读音节呢?(出示拼读规则：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。)现在请一些同学来拼读一下。

师：同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。

3.拼读没带汉字的音节

师：男女生合作得不错，还有一些音节朋友想和大家交朋友，愿意吗?和同桌一起拼读一下。

师：刚才同桌两个人拼读可热闹了，老师请几对同桌来拼读一下。

师：看来，团结力量大。我请小组来拼读一下。

【设计意图：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。】

(三)谈话，揭示主题

师：老师发现大部分的同学们都能准确拼读音节，还不熟练的同学不要紧，只要坚持练一定可以的。这节课，老师要带大家学习一首诗歌，题目叫：对韵歌。先看老师写课题。

师：同学们，跟老师读读课题。

师：同学们，在第三单元里，我们背过一首对韵歌，大家还记得吗?

师：在这首诗歌里，我们知道了几个对子，那就是?(天对地，上对下，日对月，今对古)

师：今天我们也要再学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，一起来听听这首诗歌。

【设计意图：语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。】

(四)初读诗歌

师：同学们，请打开语文书43页听老师读，老师读到哪个字你们的手指就指到哪个字。

师：你们想不想也读一读?那就赶快自己去读一读吧。

师：同学们读得可真热烈，老师请几位同学来读读。其他同学认真听，待会说说看，他们读得怎么样?

师：同学们真会评价。

师：我请全班同学一起响亮、流利地读一读《对韵歌》。

师：第一二组和三四小组比赛一下。

师：四个小组都读得不错，把掌声送给自己吧。

(五)读通课文，整体感知

1.画出学习过的八个声母

师：同学们，拿起你们的笔，到诗歌里把我们学习过的`八个声母圈起来。圈完了和同桌读读这些声母，注意声母要读得又轻又短。

师：谁来说说这八个声母藏在哪里?我们一起读读吧。

2.找出水果名

师：同学们，《对韵歌》中除了藏着我们学过的八个声母，还藏着一些水果呢!找一找，用“-”画出来。(出示：葡萄架 苹果园 李苦对瓜甜)

师：真是火眼金睛，一下子就认识了这些水果。你们知道葡萄长在哪里吗，那苹果呢?

师：你看(出示：葡萄，苹果的图片)，多诱人呀!我口水都快流出来了。

师：你们吃过李子吗，什么味道?那西瓜呢?(出示李子，西瓜的图片)

师：看到你们的笑容老师就知道有多甜了，老师忍不住想表达一下我的心情。听--(师读句子)

师：同学们，你们能像老师这们读一遍吗?

3.理解“习习 绵绵”

师：同学们读得真好，为了奖励你们，老师请来了风婆婆和雨姐姐，它们从天南地北赶过来了，大家一起和它们打打招呼。(出示：风习习 雨绵绵 地北对天南)

师：风习习是怎样的?雨绵绵又是怎样的呢?(出示风习习，雨绵绵动态图)

师：同学们真会用眼睛观察生活啊!那就让我们轻轻地，柔柔地读一读这一句。

师：通过你们的朗读老师感受到了风婆婆和雨姐姐的温柔了。

4.学习对子

师：老师上课不久说过这首《对韵歌》里也藏着对子，你们找到了吗?我们一起读读这首诗歌，一边读一边找。

师：谁来说说有哪些对子?

师：同学们真能干。我们一起读读对子吧。

师：同学们，我们在课文中找到了不少对子，那你还知道哪些想对的词吗?

师：学过的知识会运用真棒。奖励你们把诗歌再读一遍。

5.拼读生字

师：刚才我们走进诗歌里，和诗歌交朋友，现在诗歌里的字词很调皮跑出来了，还认识他们吗?(出示生字：葡萄 苹果 李 风习习 绵绵 地北 天南)

师：谁来拼读，拼读对了，其他学生跟着读。

师：请男生或女生拼读。

师：同学们拼读得真好。那这几个字你们认识它吗?(出示：苹、李、瓜、地、南)指名生拼读这些字。

师：请同学们认真地看着字，选择自己感兴趣的字，想想打算怎么记住它。

师：同学们的认字能力越来越强了，刚才我们采用了“加一加”、“组词”、“找象形字”等等记住了这些字。(出示：“加一加”、“组词”、“找象形字”、“读拼音”的方法能帮助我们记住认识很多字。)在今后的学习中同学们可以继续运用这些方法认识更多的字。

【设计意图：通过“熟字带拼音”的方法，让学生既学会拼读识字，又总结归纳识字方法，培养学生主动识字的愿望。】

6.学写字

师：好了。字我们会认了，我们要学写字了，要求我们会写的字有三个。(出示：果、风、北)

师：谁把他们拼读一下。

师：这节课我们学写一个字—“果”，你打算用什么方法记住它?你有什么要提醒大家的?

师：同学们说得真好。请同学们仔细观察“果”字在田字格中的位置。

师：观察得真仔细呀。谁来说说它的笔画顺序?

师：现在老师根据你们说的写，请认真看。

师：请同学们伸出手指书空，描一个，写一个。(老师巡视指导，展示作品，评价)

【设计理念：为了落实“写对”原则，课堂上通过观察汉字在田字格中的位置，书空字的笔画顺序，来引导学生掌握汉字正确的笔顺和结构，初步感受汉字的形体美。】

(六)总结

同学们，今天我们在果园里的收获可真大啊!了解了植物的生长规律，知道了一些自然现象，那我们更要懂得热爱大自然。

(七)布置作业

1.“果”字写一行。

2.背诵《对韵歌》

板书

对韵歌

苦对甜

天对地

北对南

教学反思

《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带领学生复习音节，因为学生已有前面几课的拼音储备，所以我采用各用形式，放手给学生充分的时间练习拼读音节。例如：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。教学《对韵歌》时，我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字，并在读中感悟，同时借助多媒体调动学生学习的积极性，了解植物的生长规律和自然现象。

遗憾的是本次教学设计的内容过多，时间把握不到位，可以在学生了解韵文内容后升华主题---我们应如何爱护大自然，最后教师总结以此结束本课教学。

对韵歌课件 篇7

一、《对韵歌》是人部编小学语文一年级上册第一单元识字5的教学内容。《对韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。当然本课被安排在一年级入学的第一单元识字单元，可见通过本课进行识字和写字的训练，激发学生学习的热情也是很重要的一个方面。

二、说学生情况分析

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生能在老师指导下说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。个别学生组词是错的，个别学生说话有语病。识字的方法相对比较单一，因为是刚开始接触识字不久，写字方面握笔姿势等细节都需要老师很耐心地指导。

三、说教学目标根据学生的具体情况和新课标中对高段学生习作的要求，我把本课的.教学目标定为如下：知识与能力：

1、认识“对、云、雨、风、花、鸟”等7个字。

2、会写生字“山”和基本笔画竖折

3、正确流利朗读课文，背诵课文。(知识与能力目标中对学生书写的良好习惯做了适当的要求。)

过程与方法：

通过自主、合作、探究的学习过程完成学习任务。(过程与方法的目标中体现学生是学习的主体和学生是学习的主人。)

情感态度价值观：到大自然中寻找对子，对语文产生兴趣，热爱大自然。(语文来源于生活，生活即是语文，树立一种大语文观，爱生活即是爱语文，爱语文即是爱生活。)

四、说教学重点难点教学重点：

1、通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

2、用不同形式的读指导学生读好课文。(根据课标的要求和个人的感悟，可以发现低段的教学重点之一就是识字写字，在教学中必须抓好。读书的形式多样才适合这个年龄段，才易于激发孩子的兴趣。）

教学难点

1、通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

2、读课文不拖音。(一年级的孩子就是不会方法，不太明白学习的许多事情，所以要慢慢去教他，孩子拖音很厉害，也是一个不好改的问题，所以就要耐心进行指导。）

五、说教学准备教具准备：做好课件，准备好生字卡片，准备好粉笔。

六、说教法从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。把孩子带进学习的氛围中，激发他们学习的兴趣。

七、说学法根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。对子来源于生活，高于生活，于是我带着学生到生活中去，寻找最贴近生活的对子。

八、说教学过程

九、说布置作业：

1、读熟练并背诵《对韵歌》。

2认识本课会认字。

3会写本课会写字。（此项作业紧扣今天的所学，有学有练，求科学合理，练习有收获。）

十、说板书设计：

好的板书设计是课文最精华在体现。这堂课中，我根据课文内容，设计了这个词语式的板书，力求突出重点，简明扼要，帮助学生理清对韵歌，并能熟记于心。

5、对韵歌

云雨雪风花对树鸟虫

山清水秀柳绿桃红

对韵歌课件 篇8

教学目标：

1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文。

2.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容，感知我国古人对世界的认识。

3.正确认读“一”等7个生字。

4.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，感知一看二写三对照四改正的书写要求;学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等4个生字。

教学重点：

1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。

2.正确认读“一”等7个生字。

3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。

教学难点：

1.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。

2. 学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学准备：

教师：“一”等7个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。

学生：每人一套“一”等7个生字字卡。

教学时数：

两—三课时。

教学过程：

一、复习激趣导入，明确主要教学目标。

(一)复习(PPT示)：

1.认读以下生字。

天 你 他 地 人 我

2.示傅抱石纸质图画，指名在上面摆放“天、地、人”三个生字。

3.朗读课文《天地人》

(二)激趣导入，明确主要学习目标：

导语：同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。那么，这个世界宇宙除了有天地人以外，你们还知道有什么呢?(学生发言、小结)同学们知道得真多，在古人眼里，这世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，有兴趣了解吗?请看老师板书课文题目。

(三)板书课题，要求学生留心观看。(板书：② 金木水火土)

(四)学习读课题。

1.出示任务：这个课题由5个字宝宝组成，同学们看看这5个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。

个体尝试读。

2.反馈指导：

指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。

3.带读课题：②金木水火土

4.齐读课题，要求注意停顿。

(五)小结：刚才我们学习了读课题，接下来，我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。

二、集中识字，学习朗读。

(一)尝试读文，学习生字。

1.出示任务：翻开课本第6页，自己读读课文(提示课题下面的就是课文。)除了刚才已经会读的5个字宝宝外，看看自己还会读哪个字宝宝，不会读哪个字宝宝，在不会读的字宝宝下面点上小圆点，然后请教同桌。

个体尝试读文，同桌互教。

2. 反馈指导：

指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。(相机出示字卡：一、二、三、四、五、上、下)

3.小结：这7个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用两条横线告诉我们，让我们把它们再读一遍吧。

4.看黑板字卡，指名读，齐读。注意提示正音：“二、十”翘舌音，“四”舌尖前音。

(二)会认字的音难字教学。

1.出示任务：刚才我们已经读准了课文的7个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，要把字的读音读准;同桌要留心听，如果有哪个生字宝宝读不准，你就在哪个生字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。

同桌互读互纠。

2. 反馈指导：

指名汇报帮助同学读准的字。

预设：音难字：二、四、上。

相机进行音难字教学。

用多种形式认读7个会认读的字。

(三)读准课文，了解会认字意思。

导语：同学们真用心，很快就把7个生字宝宝读准了，那么你们能把课文读准吗?知道这些生字宝宝在儿歌里是什么意思吗?我们继续学习。

1.出示任务：自由朗读课文，读准生字宝宝的读音。

个体练读。

2.反馈指导。

指名朗读课文，相机指导读准会认读的.字和课文。

个体自由练读。

3.连一连，了解“一、二、三、四、五”。

(1)出示任务：(PPT示“一、二、三、四、五”)这五个字，是我们汉字表示数字的字，同学们在数学课上和生活中，也学习认识了1—5这些表示数字的字(PPT示打乱顺序的1—5数字)你能分别把它们用直线一一对应连起来吗?(视具体情况决定是否提供范例：用直线把“五”与“5”连起来。)

个体思考操作。

(2)反馈指导。

指名汇报，教师相机指导并通过PPT呈示。订正后齐读一次。

(3)小结：“一—五”是汉字表示数字的字，“1—5”是数学上表示数字的字，也叫阿拉伯数字。表示数字的字在不同语言有不同的书写形式，有兴趣的同学课外可以搜一搜、找一找，了解了解。

4.口头组词，了解“上、下”。

(1)(呈示复习时贴上“天、地、人”的傅抱石画)出示任务：在课文《天地人》的学习中，同学们知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。那么，在生活中，你们还知道“上”和“下”还会与哪个字宝宝做好朋友，组成词语呢?

个体思考后，同桌交流。

(2)反馈指导。

①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)

③将学生组的词语带读一、两遍。

④小结：通过组词，同学们了解到“上”和“下”在课文里表示位置、方位的意思了。同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。接下来有信心把课文读好吗?

(四)尝试有节奏朗读课文。

1.出示任务：课文是一首儿歌，朗读儿歌就像我们唱歌一样要有节奏，请同学们一边击掌一边朗读课文，看看自己能不能有节奏地读这首儿歌。

个体尝试击掌有节奏读文。

2.反馈指导。

指名击掌读文，相机指导。

3.一齐击掌有节奏朗读课文。

(三)会认读的字认字的初步评价。

1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2.游戏认字

(1)我说号码，你读字。(将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。)

(2)我举字卡，你读字。(老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。)

三、了解课文内容，背诵课文。

(一)了解第一、二行儿歌，并背诵。

1.(PPT示两行儿歌)出示任务1：“一、二、三、四、五”我们已经知道是汉字表示数字的字，也知道了它们对应的数字了。那么，在古人眼里，这世界宇宙万物是由什么构成的呢?答案就在这两行儿歌里。朗读这两行儿歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的?

个体朗读思考，同桌交流。

2.反馈指导。(采用边读边说、边说边读的策略进行。)

(1)相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。

(2)相机指出“木”指的是“植物”，花草树木。

(3)相机指出不但植物要依赖“土”生存，人和动物实际也是依赖“土”才能生存。

3.出示任务2：朗读这两行儿歌，想一想，在我们的生活、生产中做什么要用到“火”呢?

个体朗读思考，同桌交流。

4.反馈指导。(采用边读边说、边说边读的策略进行。)

预设：煮饭炒菜，冶炼钢铁……

5.小结：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系作用构成了我们这个大千世界。

6.背诵第一、二行儿歌。

个体试背。指名检查指导。

(二)了解第三、四行儿歌，并背诵。

1.(PPT示两行儿歌和复习时贴上“天、地、人”的傅抱石画)出示任务1：朗读这两行儿歌，结合课文的这幅插图，你从“天地分上下”里知道了什么?

个体朗读思考。

2.反馈指导。(采用边读边说、边说边读的策略进行。)

预设：天在上，地在下，是分开的。(学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再说明。)

3.出示任务2：朗读这两行儿歌，想一想：“今”和“古”分别指的是什么?

个体朗读思考。

4.反馈指导。(采用边读边说、边说边读的策略进行。)

预设：“今”指的是现在;“古”指的是古代。

5.小结：是呀。天在上面，包裹着大地;大地在下面，繁衍着万物;太阳、月亮从古到今一直映照着大地万物。

6.背诵第三、四行儿歌。

个体试背。指名检查指导。

(三)背诵课文。

出示任务：刚才我们把儿歌分成两部分分别背诵下来了，合起来，能背诵吗?同学们试一试。

个体试背。指名检查指导。班级齐背诵。

四、认字评价

(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

(二)游戏认字。(方法见上。)

五、写字指导。

1.认识田字格。

(1)导语：从这一课开始，我们就要学习写字了。要把字写好，写漂亮，我们就要清楚一个好帮手——田字格。(PPT示田字格)因为这个格子像田字，所以叫“田字格”。

(PPT示带有各方位名称的田字格)讲解田字格各方位名称。

(2)带读、诵读《田字格拍手歌》

田字格拍手歌

田字格，四方方，

写好汉字它来帮。

左上格、右上格，

左下格、右下格，

横中线、竖中线，

各个方位记心间。

2.回忆并练习执笔姿势和写字姿势。

3.指导写“一、二、三”。

(1)认识笔画“横”，指导写“一”。

①学习及书写“横”。

A.导语：(PPT示“一、二、三”，齐读后)这三个字都是由一个笔画构成的，这个笔画叫做“横”。“横”怎么写才能写好呢?看老师写。

范写，边写边解说书写方法——起笔轻按成点，再迅速向右运笔，到达终点停住笔，轻按成点，笔尖倒回来从横里提离纸面。

B.学生在桌面用食指按方法尝试写“横”。

②指导书写“一”。

A.(PPT示教科书“一”田字格学写部分)出示任务：观察“一”在田字格起笔和收笔的位置，说一说。

个体观察思考，同桌交流。

B.小结并范写：同学们观察得真仔细!请看老师写。“一”在横中线左下格的中间位置起笔，到横中线右上格的中间位置收笔，稍稍有点斜。

C.学生先描后写。(学生动笔写字前，先提醒执笔和写字姿势，做好后才让动笔写。以下相同，不再说明。)

D.反馈指导。

示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

(2)认识笔顺“从上到下”，指导写“二、三”。

①学习笔顺“从上到下”。

A.导语：“二、三”是由两个以及以上的笔画组成，写的时候，就会有一个书写笔画顺序的要求了。“笔画顺序”我们简称为“笔顺”(学生跟老师读一次“笔顺”)根据这两个字，今天我们学习的笔顺是“从上到下”，也就是说要先写上面的笔画，才接着写下面的笔画(学生跟老师读一次“从上到下”)。

B.范写“二”，边写边解说笔画和笔顺：先写上面的短横，再写下面的长横。学生接着边说边书空。

C. 范写“三”，边写边解说笔画和笔顺：先顺序写上面的两个短横，再写下面的长横。学生接着边说边书空。

②指导书写“二”。

A.(PPT示教科书“二”田字格学写部分)出示任务：观察“二”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。

个体观察思考，同桌交流。

B.小结并范写：同学们观察得真仔细!请看老师写。“二”上横短，写在上半格;下横长，写在下半格，两横斜度一致，与横中线距离相等。字要居中。

C.学生先描后写。

D.反馈指导。

示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

③指导书写“三”。

A.(PPT示教科书“三”田字格学写部分)出示任务：观察“三”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。

个体观察思考，同桌交流。

B.小结并范写：同学们观察得真仔细!请看老师写。“三”第二横最短，写在横中线上;三横斜度一致，距离相等。字要居中。

C.学生先描后写。

D.反馈指导。

示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

(3)认识笔画“竖”，指导书写“上”。

①学习及书写“竖”。

A.导语：(PPT示“上”，齐读后)“上”字除了有笔画“横”之外，还出现了一个新笔画，这个笔画叫做“竖”。“竖”怎么写才能写好呢?看老师写。

范写，边写边解说书写方法——轻按成点再快速直往下，笔尖顺势离开纸面。

B.学生在桌面用食指按方法尝试写“竖”。

②指导书写“上”。

A.(PPT示教科书“一”田字格学写部分)出示任务：观察“上”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。

个体观察思考，同桌交流。

B.小结并范写：同学们观察得真仔细!请看老师写。“上”的 “竖”写在竖中线上;在竖中线上半部分起笔，到下半部分收笔。短横写在横中线上方，稍稍离开。长横左下格的中间位置起笔，右下格的中间位置稍上收笔，稍稍有点斜。

C.学生先描后写。

D.反馈指导。

示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。

六、总结：

今天我们学习了第二篇的识字课文，结合生活实际，认识了7个生字宝宝，背诵课文;学习了两个笔画“横”“竖”以及一个写字的笔顺“从上到下”，学写了四个字。(注意总结学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况)

七、写字练习。

作业设计：

(一)向家长汇报背诵课文。

(二)请家长用字卡考考自己对7个生字宝宝的认读。

对韵歌课件 篇9

一、教材分析

《对韵歌》是部编本教材一年级上册识字第五课的内容,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式,音韵和谐，朗朗上口。全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。

二、教学目标

（一）知识目标

认识7个生字，会写“山”字，认识竖折。

（二）能力目标

正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字能力。

（三）情感目标

激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、生字卡片

学生准备：生字卡片

四、教学过程

（一）视频导入

1.播放《笠翁对韵》视频。

小朋友，喜欢听歌吗？今天,我们就来听一首特别的歌——《笠翁对韵》。

这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对”字）板书:对

2．试说对子。

会对对子吗？咱们来对一对。天对（？？）大对（？？）胖对（？？）远对（？？）

看来大家很喜欢对对子，今天，我们就来学一首关于对对子的儿歌——《对韵歌》。

（二）初读课文

1.自由读文。

小朋友们自由地读读课文，不会的字可以举手问老师，也可以问问边上的同学。

2.检查读文。

谁来读给大家听听？你认为哪一句最难读？请你带大家读一读（真是个小老师）。还有谁愿意当小老师的？

3.师生合作读。

（1）老师读上一句，学生读下一句。

（2）老师读前面的，学生对后面的。

（三）学习字词

1.认读生字，巩固字音

生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友叫叫他们好吗？

逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字。

哪个生字宝宝最难叫？（风？虫）

2.图文对应，了解字义

风常常和它一起来，它是？——雨，听听这是什么雨？（大雨、暴雨、倾盆大雨、暴风雨、狂风暴雨）

相反的细细雨是什么雨？（小雨、细雨、毛毛雨、春雨）

春雨来了。什么开了？——花，给花找个朋友（不仅可以说什么花，还可以把花放前面）

美丽的花把它给引来了——鸟，你会学鸟叫吗？（麻雀叽叽、喜鹊喳喳、布谷鸟布谷布谷、乌鸦呱呱）

游戏：老师说喜鹊怎么叫，学生说喜鹊这样叫，喳喳，喳喳

3.追根溯源，明白字理

在小鸟的叫声中，有一个年纪很大很大的字爷爷来了，你认识它吗？

（1）出示甲骨文的“鸟”，猜一猜，这是什么字？

你是怎么想的？（跟鸟长得很像）

听上去很有道理，看看猜得对不对。演示“鸟”字的演变

小结：古人真聪明，他们把一样东西简单地画下来，就变成字了。

（2）认一认“云、雨、虫”的象形字。

这些字有趣吗？

4．生字配对。

（1）出示“树、云、雪、雨、鸟、风、花、虫”的生字卡。

现在这些生字宝宝跑乱了，忘记自己跟谁对了，你能把他们配对回去吗？

（2）为什么这么对？

云为什么不对雨点儿？（一个字对一个字）

5.学习最后一句。

(1)一个字对一个字，那两个字呢？

出示：山清水秀？柳绿桃红

三个字对几个字？五个字呢？二十个字呢？据说，最长的对子有两百多个字呢。

(2)去掉“对”字朗读。

教师变个魔术：出示山清水秀、柳绿桃红。

读一读

(3)理解“山清水秀”和“柳绿桃红”。

看图选成语？读出美

学生交流感受。

教师启发：当你看到这样的山水时就可以说“山清水秀”，当你看到这样的春色时就可以说是“柳绿桃红”。

（五）练写“山字”

1.山字的笔顺，学习竖折。书空竖折和整个字。

3.怎样才能写好这个字？中间竖长两边短，笔画之间要均等。

我们的手上就有山字。写一写。

4.接下来我们就要写字，一二三四，摆好姿势。

5.学生书写、评价、再写一个。

今天这节课咱们就上到这儿，同学们表现很棒。下课。

五、板书：

？？？？？？？？？？？？？？？？？？对韵歌

云？？？？？？？？？？？？雨

雪？？？？？？？？？？？？风

花？？？对？？？树

鸟？？？？？？？？？？？？虫

山清？？？？？？？？？？？？水秀

柳绿？？？？？？？？？？？？桃红？？

6、教学反思

《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带领学生复习音节，因为学生已有前面几课的拼音储备，所以我采用各用形式，放手给学生充分的时间练习拼读音节。例如：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。教学《对韵歌》时，我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字，并在读中感悟，同时借助多媒体调动学生学习的积极性，了解植物的生长规律和自然现象。

遗憾的是本次教学设计的内容过多，时间把握不到位，生字教学不够详细。

对韵歌课件 篇10

一、教材分析

《对韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出苹果葡萄硕果累累的美丽景象，表现出丰收的喜悦心情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。教学目标：

1．认知目标：理解课文中“李苦、瓜甜、习习、绵绵”等词的意思，并练习说对子。

2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教具准备：多媒体课件，一些简单的对子。

二、学生分析

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

三、教法分析

从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。

四、学法分析

根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法。

五、教学流程

1．复习检查。

通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。

2．创设情境，理解课文。

众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。

为了达到预期目标，安排以下几个步骤：

(1)图画展示，创设情景。

(教师出示图画并用语言描述)小朋友，看这苹果园和葡萄架多美呀!(教师出示苹果园和葡萄架)。教师趁机提问：

a.串串葡萄挂在什么地方？

b．苹果结在什么地方?

(2)综合运用图画、语言、幻灯再创情境。 (教师描述)老师想把这五颜六色的水果送给你们。慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你置身在一个大果园里，有好多好多的水果，你都能想到哪些呢?教师再出示李子和西瓜的图片，不难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。

3．朗读训练。

—年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。

接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。

（1）葡萄对什么?

（2）李苦对什么?

（3）风什么?

（4）地对什么？

（5）南对什么？

针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。

比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带入飘香的果园。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。

在这较复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是：a．自由演读b．个别演读c．全体演读

4．创作想像画。

以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩散性思维出发，采用此环节。

作画内容是：丰收的果园。。要求：把自己想到的用画描绘出来。

六、板书设计

葡萄————苹果

李苦————瓜甜

风——————雨

地——————天

南——————北

对韵歌说课稿

对韵歌说课稿

《对韵歌》说课稿反思

张秀琴《对韵歌》说课稿

对韵歌

对韵歌

对韵歌

对韵歌（优秀）

5、对韵歌

《对韵歌》教案

对韵歌课件 篇11

一、教学目标

1、认识6个词语，认识6个生字。

2、能正确流利并有感情的地朗读课文。

3、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

二、教学重点

1、能正确流利并有感情的地朗读课文。

2、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

三、教学难点

能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。

四、教学准备

1。多媒体课件

2。词语卡片。

五、教学课时

2课时。

六、教学过程

一、画面激趣导入

1、我们先来欣赏一组图片，请同学们认真看，用心去感受你所看到的图画（幻灯片展示组图）

2、你从图上看到了什么？（生汇报，师提醒说完整、说优美）

3、有位小作者，他看到这些水果和我们一样激动，写下了一首别出心裁的诗歌

4、先跟老师把诗的名字写到黑板上，就在我们课本p56页。我们一起打开课本，读出诗歌的名字，将它写在黑板上。（板书课题《对韵歌》）

二、初读课文，疏通字词

1、同学们，这首诗整齐优美，自己先读一读，感受感受。（要求：左手压书，右手指字，手指字，眼看字）如果遇到不认识的字，请你用铅笔将它圈起来。

2、读的这么认真，谁愿意读给大家听听呢？（及时评价）

3、谁还愿意给大家展现一下自己？

4、一起来读课文。

5、课文中的这些字你们都认识了吗？那老师来考考你们。这些词语就隐藏在大萝卜后面，读出词语萝卜就会被你拔起。

个别读——开火车读词语———————齐读词语。

6、老师把这些词语分开，单独出现一个个字的时候，你们还能认识它吗？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能帮它找到花瓣吗？读出这些词，花瓣就会回到花姑娘的身边了。

7、在大家的帮助下，萝卜被我们拔完了，花姑娘的花瓣也找回来了。可爱的生字词又回到了我们课文中。一起翻书，读读课文。看我们还能不能认识它们。

三、分析课文

听你们读，老师也想读一读了。老师读的时候，请你用手指字，边听边思考，这里写了哪些水果。

1、（幻灯片出示第一小节）谁来读读第一小节（要求：读得同学声音要宏亮，听的同学用手指着他读的字，想想小作者写到了哪些水果）

2、生汇报：（葡萄、苹果、李子、西瓜）葡萄生长在哪里呢？（架子上），苹果呢？（园子里），看来啊，架和园分别是葡萄和苹果生长的地方，所以作者说（葡萄架，苹果园）

3、看到小作者写的这两句，老师也写了两句。你们来当小裁判，说一说我和小作者谁写得更好，并且要说出为什么（幻灯片展示）

（1）同学们分析得很有道理，那也请大家仿照课文这两句话的格式，除了它们生长的地方之外，我们再从其他方面来自己写一句，看看你们和小作者谁更聪明。

（2）我们把自己写的读给大家听一听好不好？

（3）（学生齐读“李苦对瓜甜”）从这一句中，你认识了哪些水果？它们有什么特点呢？（李子苦，西瓜甜）

4、那我们再来齐读第一小节。（学生齐读第一节）

5、课文中相对应的句子还有好几处，我们来读读第二小节找出相对应的句子。

6、同学们，我们刚才在课堂上学了这么久，累不累啊？好，那就请大家把书扣在桌子上，和老师一起听听音乐，欣赏美丽的景色。（幻灯片展示音乐及图片）。

7、你觉得这种情景美吗？那就美美地读课文的第二小节，读出美的感受吧。

（自读——个别读——集体读）

四、拓展延伸

1、出示画面找出相对应的词语。

2、杜相对应的词语。

3、找朋友游戏。（拓展认读相关生字词）

五、总结

今天我们学习了这首特别的《对韵歌》，发现了很多事物都有相对应的方面，以后生活中，只要我们留心观察，你会发现大自然中更多的特点。

六、布置作业：1、背诵对韵歌2、寻找生活中事物相对应的方面

七、板书设计（随学生的回答相机出示）

对韵歌

葡萄（贴图）苹果（贴图）

紫红

小大

酸甜

对韵歌课件 篇12

《对韵歌》第1课时

课时 1课时

所属教材目录 部编小学语文一年级上册第一单元第5课

教材分析

《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。

学情分析

学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了些了解。但又因这节课内容较多，出现许多笔画较多的生字。所以，如果在学生有意注意力时间内提高识字效果，帮助学生了解课文的内容就成了难点。故而，本课设计了“听故事，贴汉字”“认汉字，读课文”等环节，调动起他们学习的积极性。

教学目标

知识与能力目标

1.正确认读“对”等7个生字。

2.学习用普通话正确朗读课文。

过程与方法目标

1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，认读生字。

2.通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。

情感态度与价值观目标

1. 培养生态意识，热爱并尊重自然。

2.初步感受韵文的韵律美

3.培养学生养成乐学善学的好良好习惯--积极的学习度和浓厚的学习兴趣。

学习重点 学习用普通话朗读课文，背诵课文。

学习难点 通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思

教学策略与设计说明

一年级小学生的注意力时间是非常有限的，根据学生的心理特点，用直观形象的讲故事，看画面等方法，创设有序又轻松的学习情境，采用诵读识字的方法，采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏。读懂意思，最终能够熟读成诵。

对韵歌课件 篇13

一、教学目标

1、认识6个字，会写6个字。

2、能正确流利地朗读课文。

二、教学重点

1、认识6个字，会写6个字。

2、在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备

1、识字卡片。

2、实物投影。

四、教学时数

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）激趣导入。

小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。

（二）初读课文，读准字音。

1、提问：你们愿不愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？

小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。

学生轻声自由读。

2、检查读书。

指名读。（老师想请几个同学来读一读，一人读一句。注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。）

（三）再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

1、请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。

2、说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。

3、学习第一小节。

老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗？

（1）出示生字：“雾”。指名读，集体读。

提问：你们见过“雾”吗？什么样？什么时候见到的？

师：太阳出来了，雾慢慢地散了。老师有一个词，谁来读一读？

［出示卡片］齐读晨ｃｈéｎ雾

（2）填空：（）对雾

课件出示云、雾的对比图片。（注：山峰间萦绕的云）知道为什么用云对雾了吗？

（3）小结：有时我们也把它们放在一起。（课件显示：“对”字消失留下云雾。）

学生读词。

（4）根据课文内容填空。

出示：雨对（）

春夏对（）

追问：为什么这样对？说说你是怎样想的。

（5）过渡：聪明的孩子们快看看，这幅图说的是哪句话？（出示：青山绿水图片）

提问：用自己的话说说，什么样的山伴着什么样的水？什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的景色美不美？让我们一起有感情地读读这句话“青山伴绿水”。

小结：青山有绿水作伴，绿水有青山作伴，我们有（）作伴。（课件出示：我们有____作伴。）这样的情景多美呀！

（6）有感情地朗读第一小节。

4、学习第二小节。

（1）看图激趣。（出示：农场图片，图上有菜园，周围有果树）

（2）看图认识蔬菜、水果。

农场里的物品真不少，看看你认识哪些，能叫出它们的名字吗？（出示：白菜，红椒、蒜苗，豆芽、红薯的图片）

在学生说出名称的同时，用课件呈现出对应的汉字，生字上有拼音。

蒜ｓｕàｎ苗葡ｐú萄ｔáｏ

方式：看音节读词，去掉图片背景读词，去掉拼音直接读词。

（3）引导记字。

请同学们仔细观察这几个生字，你还有什么新的发现？

（蒜葡萄都有“艹”，完整地读第二小节。

思考：“艹”和什么有关？你还知道哪些带有“艹”的字？）

（4）找对子。

在这小节里，哪些词语是相对的？比一比，看谁最有眼力。

（5）朗读第二小节。

方式：指名读，同桌互相读。

（6）质疑：你还有什么不明白的地方？

重点理解：红薯长青藤。课件演示图片，帮助理解“长青藤”。

葡萄穿紫袍：课件出示紫色的葡萄。

（7）练习说话。看到农场这样的美景，你最想说什么？

（8）有感情地读第二小节。

5、小结。有感情地读全文。

（四）巩固识字，指导写“红”字。

1、巩固会写字的认读。

方式：抢读生字词语。

2、指导书写。

（1）观察会写字，看看有什么发现。

（除“袍”字外，都是上下结构或上中下结构的字。）

（2）指导写“袍”字。

请学生自己读帖——说说它的写法——学生临写——纠正反馈——再次练写。

重点提示：衣字旁不要写成示字旁。

（五）作业。

收集带有本课生字的物品，并把这些物品的名称记在自己的识字卡片上。

第二课时

（一）巩固会认字，进一步记忆字形。

1、学生当小老师领读生字词语。

2、一字组多词，看谁组得多。

3、分小组交流怎样记住这些生字，选出好的方法。各组选同学来交流。

4、交流课外识字情况：

说说你从哪些物品的名称中找到了上节课我们认识的生字朋友。

（二）指导写字。

1、引导学生观察上下结构的字在书写方面的共同之处。（占格、宽窄、大小等方面）

方式：指名说，课件演示（如：用画线法标明结构特征）

2、总结上下结构的字的书写规律。

规律：上下对正竖向短，记清各部窄和宽，下部穿插上空间，结构紧凑不松散。

3、学生照范字书写，教师巡视，展示学生书写并点评。学生对照自己写的观察哪一笔写得好，什么地方需要改进，再写一个。要求：第二个比第一个漂亮。

4、总结：

通过本节课的学习，在写字方面，你又有什么收获或心得？

（三）扩展延伸。

1、你在生活中又认识了哪些字？说给大家听听。

2、小组合作学习：分小组找一找，在生活中还有哪些词语是相对的，可以对成对子？比一比，看哪个小组找得多。

[热搜课件] 对韵歌教学设计(篇七)

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。高质量的范文能供更多人参考，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[热搜课件] 对韵歌教学设计(篇七)》，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学目标：

1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。

3、正确朗读课文，背诵课文。

教学重点：

通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。

教学难点：

正确朗读课文，背诵课文。

教学准备：

课件

教学过程：

一、猜谜导入

1、出示谜语，让学生猜一猜。谜底是（云）（风）

2、板书课题，老师范读，再齐读。

二、朗读课文

1、老师范读课文，学生认真听，一共有几句话？

2、老师带读一句，学生读一句。

3、指句来读，分男女读，齐读。

三、感知内容，学习生字。

（一）学习第一句。

1、出示图片，说一说图上的内容。认识“云、雨、雪、风”，抽认生字，看图了解意思。

2、为什么云对雨，雪对风？对对子，一个字对一个字。

3、“云、雨、雪、风”都是什么？（自然现象）

4、朗读第一句，注意节奏。

5、指名朗读，齐读。

6、老师范写“云”，学生跟着书空字形。强调“撇折”的写法，不要分成两笔去写了。

7、老师板书笔顺，学生跟着书空笔顺。

8、云可以组哪些词？学生说，老师板书（白云）（云朵）

（二）学习第二句

1、出示图片，说图上的内容。认识“花、树、鸟、虫”。

2、指名读生字，打乱顺序认，齐读。

3、“花、树”都是什么？（植物）“鸟、虫”都属于什么？（动物）板书植物、动物，齐读。

4、朗读第二句，老师教读，学生跟读，读出节奏。

5、老师范写“虫”，学生跟着书空。强调“提”的写法，让生反复书空，跟着老师写。“虫”的第二笔是（横折）

6、老师范写笔顺，学生跟着书空笔顺。

7、让学生给“虫”字组词，老师板书，（虫子）（虫牙）

（三）学习第三句

1、出示图片，说图上的内容，认识“山清、水秀、柳绿、桃红”

2、指名学生读，老师教认，打乱认，齐读。

3、“山清水秀、柳绿桃红”都是美丽的景色。双字对的形式。

4、朗读第三句，指名读，分男女读，齐读，以对子的形式来读。

5、老师范写“山”，学生边书空边说笔画名称。

6、认识“竖折”，让学生反复书写，强调这是一笔，不要分成两笔书写。

7、让学生给“山”组词，老师板书（大山）（山上）（山下）

四、对对子

1、让学生找出课文中的对子，分男女来读对子。

2、对对子的要求是什么？

3、让学生试对对子。

五、指导写字

1、观察生字在田字格中占位，让学生说一说每笔占什么位置。

2、老师强调易错的笔画和笔顺。

3、学生先描红，再独立写。

4、老师巡视指导。

六、作业

把生字和笔顺记住，背诵课文。

板书设计：

对韵歌教学思考范文

相信我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《对韵歌教学思考范文》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

《20xx版语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育接到的重要教学内容。识字作为本节课的一个教学重点，在课堂教学中得到了突破。在这节课上我从篇到句再到词，让学生在读中识字。首先是让学生听老师读课文，听的过程中指着字，这是对课文的初步感知。接着让学生同桌互读课文，不懂的字请教老师或同学，进一步给学生自主识字的机会。再者，通过分句朗读，读词语来整体认识。最后通过识字方法的渗透和游戏来巩固识字。其中多种形式的读和趣味识字使学生在轻松的环境中学到知识。

当然，由于教学经验的不足，这节课也存在着诸多欠妥的地方。

一、教学目标没有全部达成。

在本节课中，写字作为其中的一个教学目标没有达到。由于安排的教学内容比较多，以至于后面的写字环节没有时间进行。这是我在教学设计和时间掌握上的经验不足产生的结果。

二、课堂节奏把握得不好。

在教学内容比较多的情况下，对课堂时间的把握不太准确，造成了前松后紧的情况。前半段教学比较平稳，后半段因担心时间不够，所以语速加快。这是课堂教学上比较不成熟的表现。在面对教学任务无法全部完成的情况下，我们应该选择的是“扎实地教”而不是“赶着教”。在今后的教学工作中我会多加注意。

三、没有及时地抓住生成点。

在反义词拓展训练的环节中，有一生说出了“来对回”这样的对子。我由于不肯定答案，没有及时地在课堂中指正。而是错过了这个教学生成点。如果在备课中，我的考虑能够再完善一些，多预设一些学生的答案，也许能够及时地发现并指出这个问题。在今后的教学中，我应该更深入地分析和学习教材，备课要更充分些。

四、在识字中没有渗透好识字方法。

在识字环节中，由于平常的教学中，我已向学生渗透过几种简单的识字方法，比如“加一加”“减一减”“读拼音”“组词”等。但在本节课上，我只是简单地复习了这几种识字方法。如果能在课上让学生用这几种方法来说一说如何记住“苹、李、瓜、南、地”这几个字，也许识字效果会更好，学生也能更准确地掌握这几种识字方法。

总而言之，要学习的地方还有很多，在今后的教学工作中，我会尽量让自己做的更好。

卖油翁课件

学习数年，我们读过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，能在一定程度提升我们的语文水平，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？以下是小编为大家收集的“卖油翁课件”希望对您的工作和生活有所帮助。

卖油翁课件(篇1)

教学目的 ：

1．理解“熟能生巧”的道理。

2．积累文言词汇，理解词义、句义。

1．重点：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）积累文言词汇，理解词义、句义。

引导学生读单元提示：让学生自己发现学习文言文的主要学习方法为积累字词与朗读。

1．教师选定字词检测演板，让学生注音：

2．学生浏览全文，找出难以理解的字词，共同解决：

自矜 家圃 释 发矢 但 忿然 轻 乃 置 覆 因 徐 沥 惟 遣

主谓之间（某人或某物干什么或是什么）；修饰语之间（徐：慢慢，起修饰作用，故也要划）意思不同类的，也要划分

学生自由举手，试译全文。有两个学生举手发言，各译一段完成了全文的翻译。

复述课文：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。

1．想一想，课文写了哪两件相关的小事?

很好，这一副对联，差不多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了大家再想一想，对自己的技巧，这两人的自我感觉如何?主要体现在这一副对联的哪个句子上?

2．刚才我们主要看了这两位对自己手艺的感觉。现在我们换一个角度，看看这两人对对方的态度如何?

（都有一点瞧不起对方的意思你看，陈康肃公说：“尔亦知射乎？”，卖油翁说：“惟手熟尔”）

3．把范围缩小一点：两人对对方的态度主要体现在哪四个词语上?大家能不能找出来？（学生找了“立”、“睨之”、“不去”、“颔之”、“问”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教师一一板书）

1.我们就抓住这四个关键词，我们先来看“睨之”这一细节可见卖油翁当时的心理活动怎么样?只要言之成理，尽量想出不同的答案，可以卖油翁的口吻表达来说

（a.看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？

c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的，我倒要看看他的本领有多高）

2.同学们都变成卖油翁了都能够透过“睨”这一眼神，看到卖油翁的内心了如果说“睨之”表示一种观望心理，那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?也尽量想出不同的答案，也可以模仿卖油翁的口吻讲

（a.“颔之”是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！

b.要注意，是“微颔”，不是使劲点头，是微微点了几下头应该这样想：嗯，马马虎虎，还行

c.这个点头说不定是悟出了某种道理，譬如，练多了，手法就熟了，这就是熟能生巧啊，老头我卖油也是这个理啊）

3.很有道理可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢？从那几个句子表现出来?其潜台词可能是什么?

(a汝亦知射乎？你也懂射箭吗？潜台词就是你根本不懂!

b吾射不亦精乎？翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗？潜台词就是，我箭术那可是相当的精湛!

c尔安敢轻吾射？你怎么敢轻视我的箭术呢？你真是有眼不识泰山啊!)

4.同学们演绎起自高自大的人，真是栩栩如生！只见卖油翁不慌不忙，徐以勺酌油沥之在事实面前，康肃公态度有了变化，“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢?

e.不要把陈尧咨想象得这么差吧，他可能是心悦诚服的笑呢否则也不会送走他)

推荐三位同学表演，两人分别扮作陈尧咨和卖油翁，一人读白。

表演后点评，着重评议表情、动作、语气、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的

1.思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?

（不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的--以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。）

2.陈尧咨和卖油翁都算得是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？

陈尧咨“发矢十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，究其根由，全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能（如唱歌、画画、体育、手工等）也是如此，只有多实践，多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧”。

有了本领，取得了成绩，不应自傲，因为山外有山，天外有天。卖油翁的一番表演，一句“惟手熟尔”的感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了我们对待学习，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步；如果固步自封，自矜不前，将被世人耻笑。

通过这个小故事，你能受到什么启发呢？

1、学完本文后，选取一个角度，由人及己，联系实际，写一篇读后感。

2、以“从此以后，陈尧咨……”开头，充分发挥想象，写一篇200字左右的短文。

卖油翁课件(篇2)

俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》，陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理——熟能生巧，每个人都没有值得骄傲的资本，因为山外有山，所以只能精益求精。(板书课题)

1．文学常识，文言实词。

2．直译文章，

1．学生对照注释翻译文章，教师补充说明。

2．教师以投影的形式来巩固实词含义。

3．请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。

4．从记叙文的角度来看。

5．陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得具体?(学生用笔将这些文字划出)

明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?

作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。

6．请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：

①陈尧咨 恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!”

②卖油翁 技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。”

7．分析讨论本则故事的艺术特色。

情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。

8．明确文章主旨。

学生口头概括文章主旨，教师最后明确。

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。

1．熟读并背诵全文。

2．独立完成课后练习四。

卖油翁课件(篇3)

（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。

2.提出疑问，全班释疑。

3.男生读课文，女生讲译文。

4.女生读课文，男生讲译文。

5.老师读课文，学生讲译文。

1.想一想，课文写了哪两件相关的事件? 能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的具体些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）

2. 这两人对待自己态度如何? 对待对方的态度又如何呢?

引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。

示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？

要注意，是“微颔”，不是使劲点头，应该这样想：嗯，马马虎虎，还行。

朗读：如果让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。（组内、班内展示）

过渡语：

（1）通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢？

（2）“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？

(3)“笑”时的心理活动是什么？什么原因使陈尧咨由怒变笑的？

3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其间尚有距离，请说说康肃公怎样才能从“十中八”的“熟”，达到“百发百中’’的“巧”呢？

（恒心、专心、虚心）让我们踏上三心铸成的台阶，推开成功的大门，到那时我们的学业定能够变熟为巧。

第二层到颔之，卖油翁态度变化。

第二段分两层，第一层到酌油知之，写两次交锋。

第二层到结尾，写两人表现。

卖油翁课件(篇4)

一、创设情境，激情导入：

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的.。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修(100-1072)北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵(今江西吉安)人，谥号文忠。是文坛诗文*新运动领袖，唐宋八大家之一。

二、初读课文、扫清障碍：

1、查字典，读准下面加点字的音。

2、熟读课文。

3、查字典、看注释试翻译课文。

三、细读课文，整体感知。

1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

第一自然段:以此:因此.尝:曾经.而:表顺接,可不译.其:指代陈尧咨.十中八九:十箭射中八九箭.

翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀.他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头.

第二自然段:尔安敢:尔,你.乃:于是.以钱覆其口:以,用.其:指葫芦.而钱 而,但是.因曰:因,于是.

翻译:陈尧咨质问道:“你也懂得射箭吗 我的射技不是很出色吗 ”卖油的老头说:“没有什么,只不过手熟罢了.”陈尧咨怒气冲冲地说: “你怎么敢小看我的射技!”老头说:“凭我酌油的经验知道这个道理.”于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子 把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿.于是说:“我也没有什么,只不过是手熟罢了.”陈尧咨只好笑着打发他走了。

3.第一自然段介绍了什么？

1、故事发生的地点、人物和背景。

2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的？

以“谦虚”为话题，说一段话，阐述自己的观点。

六、课堂总结:

学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。

卖油翁课件(篇5)

一、使学生认识“熟能生巧”的道理。

二、复述课文，体会作者用词的准确与传神。

三、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。

这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教学目标，仍是需要匠心独运的。

一、教学重点和教学难点：

文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。

1、在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。

2、教师以简明的板书理清文章思路，学生根据板书内容的提示，能初步成诵，

3、准确体会思想内容，基本成诵。

1．结合书下注释，给下列字词注音，并填空。

2．找出课文中的一个通假字。

二、导入新课。

问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？

解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。

四、诵读，理解，复述课文。

2．找出第一段中刻画卖油翁动作、神态的词语：“释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”。

3．诵读，理解课文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度？（微颔）

4．诵读，划分第二段的三个层次。结合第一段，完成板书：

5．学生根据板书提示，力求准确地复述课文。教师可根据学生的复述，了解学生的学习理解情况，并加以指导。

五、理解，诵读，初步成诵。

1．故事中的两个人物，哪个是主要人物？

（卖油翁。因为故事的题目是《卖油翁》。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。）

2．这个故事揭示了什么道理？

3．反复诵读，初步成诵。

七、作者简介。

欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），卒谥文忠。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写作平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。

卖油翁课件(篇6)

(一)理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。

(二)朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。

(三)引导学生正确地看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。

前不久，我们学习了《〈论语〉六则》中孔子的精辟言论，其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句?(指名背诵，说说自己得到的启发。)

两千多年前的孔子能提出这样深刻、精辟的见解，实在难能可贵。今天，我们又要认识一位古代大学问家欧阳修，他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理，与《论语》有着异曲同工之妙。(板书课题、作者)

1．学生们从课本注释中知道了作者的哪些情况?

2．教师补充介绍：欧阳修是北宋“古文运动”的领袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有历史专著《新五代史》等。《欧阳文忠公集》是他最重要的著作，收入各种杂著、散文、诗词等，计有一百五十三卷，文忠是他的谥号。

1．学习自读课文，借助注释和工具书扫除字词障碍。

①检查生字读音(投影出示)。

②引导学生学会提出难读句子，教师点拨朗读。

2．学生大声朗读课文，同座讨论完成思考题。

(1)投影出示自读思考题：

①文中写了哪两个人物?你认为主要人物是谁?

②这两个人物各有什么特长?你从哪些语句看出来的?

(2)读后交流，引导初步认识陈尧咨的善射和卖油翁酌油技术的高超。

3．疏通文意，积累文言词语。

(1)教师点拨学习课文第1段。

①词语理解：自矜、释担、睨、但、颔，教师着重讲解“颔”在句子中名词作动词用，意为“点头”。

③学生尝试翻译第1段。

(2)学生4人一组，理解第2段，边读边从下面几个方面进行梳理。

②说出下列词语在句中的意思。

③整理文中“以”、“尔”的意思。

④学生读熟并互相提示、检查，帮助记忆上述各类词语的意思。

⑤学生提出难理解的句子，教师适当点拨翻译。

⑥学生在小组内练读课文，并对照课文注释，翻译第2段。

1．各大组推荐两名同学作为最佳拍档，一人读原文，一人当场翻译。

2．从4对最佳拍档中评选出“黄金拍档”，颁发奖品。

②翻译准确到位，语言流畅。

1．指名朗读课文，说说文中两个人物给你留下了哪些印象。

2．陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么不同?找出文中词句，并思考原因是什么。

教案《语文版七年级语文上册《卖油翁》教案》，来自网！

箭时的冷淡表情使陈反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿不由得佩服、认输了。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很纯熟却并未“以此自矜”。

3．卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演，让陈尧咨明白了什么道理?

1．课文中哪几处写陈尧咨和卖油翁的神态?(睨之、但微颔之；忿然、笑而遣之)

2．如果要给文中第2段两人的对话加上表现神态的词语，你能否设想一下当时的情境，补上合适的词语?

投影出示文中语句，师生共议：

3．提供道具，推荐3位同学表演。两人分别扮陈尧咨和卖油翁，一人读白。

表演后师生点评，着重评议表情、动作、语气、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的。

1．陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么?你在学习、生活中有类似的体验吗?

学生结合学习、生活实际，小组讨论，自由发言。如学器乐演奏，看妈妈织毛衣，欣赏厨师做菜等。交流后归纳：多练――手熟――技绝。

2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?你想起哪些名言警句?

例如：三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。

人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

自满人十事九空，虚心人万事可成。

1．填空。

①《卖油翁》这个故事说明的道理是。

②卖油翁是个的劳动者。

陈尧咨是个的人。

2．翻译下列句子。

①吾射不亦精乎?

②以我酌油知之。

③我亦无他，惟手熟尔。

3．读下列小寓言，完成填空。

宋有富人，天雨墙坏。其①子曰：“不筑，必将有盗。”其②邻人之父亦云。暮而果大亡其③财，其④家甚智其⑤子，而疑邻人之父。

卖油翁课件(篇7)

教学目的：

一、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。

二、学习通过具体记事说明道理的'写作方法。

三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。

教学时数：

两教时。

教学步骤：

一、检查旧课。

背诵《卖炭翁》。

二、作者介绍。

1.复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

2.欧阳修(10CR--1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。

他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?

三、领读全文，注意句读，注意句中停顿。

四、讲读第1节。第1节写一射一看。

思考：

1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)

2.卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?

(静中有动)

3.要求学生对照注释逐字逐句讲解。

指点：

(1)把句中省略的主语补上。

(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

(3)比较：举世无双，当世无双，首屈一指;

正视，注视;

微领，赞许，喝采。

(4)射者与观者评价不一，有矛盾。

4.学生读熟第1节，注意人物的语气。

五、讲读第2节。

写射者与看者引人深思的对话。

1.先看问与答的第一个回合。

(1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”--主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的。

(2)“问”是进攻性的，有火气，不服气。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。

(3)答者招架，沉着回答。“无他，但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。

2.问与答的第二个回合。

①“问”者火冒三尺，“忿”;语气是责问“安敢”。

②“答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，胸有成竹，从容自若。注意：“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。

3.在事实面前，康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。

4.学生对读，体会语气。(轮流)

六、提问，分析。

1.本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句)

记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

2.为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：

(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)

把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金;该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)

(2)对比鲜明。

课文始终把两个人对比着写。

陈尧咨 卖油翁

技艺： 善射(十中八九) 善酌(绝技)

见地： 自矜 大巧若拙(无

态度： 浮躁 从容、沉着

(3)语言精炼。

高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

七、作业。

1.口译全文。

2.练习三。

3.练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。

把五句话用现代汉语连缀成一段话，题目是《为文之道)

要求：

①句与句之间稍加补充，词的解释可稍加变化。

②不超过二百字。

4.补充练习：

①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。

以此自矜 但手熟尔

么我酌油知之 尔安敢轻吾射

汝亦知射乎

尔安敢轻吾射

②解释下面加点的词的意义…

善射 自矜

尝 释担

发矢 无他

板书设计：

(略) (详)

技艺 善射(十中八九) 善酌(自钱扎入而钱不湿，堪称绝技)

自矜 我亦无他，惟手熟尔.

态度 安敢轻吾射 取，置，覆，(徐)，酌，沥 -

(胸有成竹，从容不迫)

教后感：

1.教第二段时，我说：“下面是二人精彩的对话。”学生认为用得不恰当，我立即改正，换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当，不可马虎。

2.教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，学生情不自禁地“呀”了一声，收到了预期的效果。

3.《为文之道》短文当堂进行了交流，既加深对课文的理解，又激发了学生的写作兴趣。

卖油翁课件(篇8)

教学重点与目标：

教学设想：本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师稍加串讲即可。

--欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就 ，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

公（男子尊称） 善（擅长） 矜jīn（自夸） 释担（放下担子） 睨nì（斜着眼看，斜视）

发矢shǐ（射出箭） 但（只） 微颔hàn（微微点头） 汝（你） 精（精通） 熟（熟练）

尔（通“耳”，罢了） 忿然fèn（气愤的） 安（怎么） 轻（轻视） 以（凭） 酌zhuó油（倒油）

覆（盖） 徐（慢慢地） 杓（油杓） 沥（注）因（于是）惟（只不过） 遣（打发）

三反复诵读，感受简洁的叙述技巧，并且可就文中所进行包含的道理进行讨论。

2复述故事。

3分析第一段：交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技的态度。

4哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许？

-- “睨”“微颔”表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许。

4哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？

--主要是陈尧咨的问话。“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然曰：尔安敢轻吾射！”。如先质问“汝亦知射乎”，这里的“汝”，多少还带一些尊重，但话中含有只有他才了解“射”的意思。可谓语带自满。当卖油翁对陈尧咨的技艺只表示不过如此时，立刻表现出了心中的不满。“忿然曰：尔安敢轻吾射！”“忿然”表现其骄横之态，一个“尔”，道出陈尧咨的高高在上；一个感叹，表现了他的愤慨。而当不得不服卖油翁时，他也仅表现出“笑而遣之”的态度。这个 “笑而遣之” 是具有深刻的含义，含着尴尬的情态。

5学生谈谈对两人的看法。

--陈尧咨骄傲不可一世，卖油翁虽然技高一筹，但并不为此而矜持，体现出智者超然物外之态。

6本文通过自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？

--熟能生巧，精益求精。

陈尧咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” --骄傲不可一世

卖油翁课件(篇9)

教学目标：

1、朗读：读准字音节奏。

2、译读：准确翻译词句。

3、品读：概括故事分析人物感悟主题

4、背读：

教学重点：

分析人物、感悟主题

教学过程：

一、导入

（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。

二、朗读

1、科代表领读生字。（齐读屏幕上补充的生字）

2、学生自由朗读课文。（要求：读准，读通）

3、教师范读。（注意听节奏、语气）

4、同桌互读一遍。（注意字音准确、节奏正确）

5、学生展示。

三、译读

1、同桌互译。（一人读，一人翻译）

2、提出疑问，全班释疑。

3、男生读课文，女生讲译文。

4、女生读课文，男生讲译文。

5、老师读课文，学生讲译文。

（方法：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充）

四、品读

（一）一副对联说故事

1、想一想，课文写了哪两件相关的事件?能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的具体些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）

对联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜，

卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。（依据三次引导，分三次板书）

（二）四个词语析人物

2、这两人对待自己态度如何?对待对方的`态度又如何呢?

引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。

示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？

看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去

“颔”是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！

要注意，是“微颔”，不是使劲点头，应该这样想：嗯，马马虎虎，还行。

朗读：如果让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。（组内、班内展示）

过渡语：

（1）通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢？

（由“忿然”到“笑而遣之”）

（2）“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？

朗读：读一读，读出前后语气的不同。（组内、班内展示分角色朗读）

板书：骄傲

(3)“笑”时的心理活动是什么？什么原因使陈尧咨由怒变笑的？

板书：谦虚

（三）由熟到巧悟主题

3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其间尚有距离，请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”，达到“百发百中’’的“巧”呢？

（恒心、专心、虚心）让我们踏上三心铸成的台阶，推开成功的大门，到那时我们的学业定能够变熟为巧。

五、背读

指导：第一段分两层，第一层到自矜，故事原因。

第二层到颔之，卖油翁态度变化。

第二段分两层，第一层到酌油知之，写两次交锋。

第二层到结尾，写两人表现。

卖油翁课件(篇10)

一、导入新课：

1、道具：(因为找不到铜钱)一个小瓶子，口与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。

2.一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。

3.师：要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来(有)，谁能把他滴水不漏的倒入瓶子?

4.引入课题《卖油翁》

5.解题：卖油翁，卖油的老头，没有具体的名字。在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被湮没，连名字也不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

6.作者简介： 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。 他在我国文学史上有着要地位，他积极培养后进。倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领袖，为北宋文学的发展做出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。

二.初读课文，夯实基础。

1.学生自由朗读课文，并用手中的笔勾画出自己不认识的、字词。

2.播放朗读录音，要求根据自己听到的读音及停顿，给不认识的字注音，并划分朗读节奏。

3.师巡视，检查学生注音及节奏划分情况。

4.大屏幕展示拼音及节奏划分，要求学生订正。

Ppt：读准字音。

矜jīn 圃pǔ 矢shǐ

忿fèn 酌zhuó 杓sháo

遣qiǎn 颔hàn 睨nì

Ppt：把握节奏

陈/康肃公/尧咨/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担/而立，睨之/久而不去。见其/发矢/十中八九，但/微颔之。

康肃/问曰：“汝/亦/知射乎?吾射/不亦/精乎?”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔安/敢轻吾射?”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

5.齐读课文，把握节奏。

三.再读课文，理解文意。

1.分角色朗读课文。

2.小组合作，翻译课文。

3.成果展示。(学生主动翻译课文，每桌一人，要求指出自己翻译的句子涉及到的文言知识如：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等。)

(板书)

通假字：1.尔--耳，罢。

2.杓—勺，勺子。

古今异义：

古：只是。

1.但：

今：但是，连词，表转折。

古：善于，擅长。

2.善

今：善良。

古：夸耀

3.矜

今：庄重，严肃。

古：场地(这里是将原来的意思扩大了。

4.圃

今: 菜园、果园。

古：慢慢地

5.徐

今：姓氏

一词多义：

陈康肃公尧咨善射。(动词，射箭)

1.射

吾射不亦精乎?(名词，射技)

但手熟尔。

2.尔

尔安/敢轻吾射!

词类活用：

1.汝亦知射乎?射，动词用作名词，“射技”.

2. 尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，“轻视”。

虚词：

而:

1. 释担而立 连词 表顺承

2 .久而不去连词 表修饰

3 .而钱不湿 连词 表转折可译为“可是”

4 .康肃笑而遣之 连词 表修饰

以：

1. 公亦以 此自衿 介词 凭 、靠

2. 以 我酌油知之 介词 凭、 靠

3 .以 钱覆其口 介词 用、拿

4 .徐以 杓酌油沥之 介词 用、拿

之：

1.睨之 (代词 )代 陈康肃射箭

2.但微颔之 (代词)代陈康肃射箭十中八九

3.以我酌油知之 (代词 )代 射箭也是 凭手熟的道理

4 .以杓酌油沥之 (代词 )代 葫芦

5 . 康肃笑而遣之 (代词) 代 卖油翁

四.再读课文，准备复述。

1.学生自读课文，准备复述。

2.复述要求：1.用自己语言把故事讲给大家听。2.尽量不要看课。3.抓住人物的语言、神态、动作等关键词进行复述。

让自愿上台的学生进行倒水实验。学生上台表演，其余学生认真观察，看他们实验的效果，并作点评。

学生根据自己收集的资料介绍作者(老师强点重点及考点)

学生读课文，并进行圈点批注。

老师强点重点及考点

老师巡视学生给课文划分的节奏，并给予指导。

按通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等几类分别板书。

老师提示，并用多媒体展示。

复习虚词及常用虚词“而”“以”、’之”等的用法。

卖油翁课件(推荐11篇)

学生时代，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。能在一定程度提升我们的语文水平，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是小编为大家收集的“卖油翁课件(推荐11篇)”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

卖油翁课件(篇1)

卖油翁的教学设计范文

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的卖油翁的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

一、使学生认识“熟能生巧”的道理。

二、复述课文，体会作者用词的准确与传神，

三、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。

四、背诵全文。

教学设想

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。

这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教学目标，仍是需要匠心独运的。

一、教学重点和教学难点：

文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的'中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。

二、教学方法：诵读教学法。

1．在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。

2．教师以简明的板书理清文章思路，学生根据板书内容的提示，能初步成诵。

3．准确体会思想内容，基本成诵。

4．课后巩固，达到熟练背诵。

教学内容和步骤

一、布置预习。（课前）

1．结合书下注释，给下列字词注音，并填空。

矜（）：解释为________。组词________。

圃（）：解释为________。组词________。

睨（）：解释为________。组词________。

颔（）：解释为________。组词________。

忿（）：解释为________。组词________。

酌（）：解释为________。组词________。

沥（）：解释为________。组词________。

遣（）：解释为________。组词________。

2．找出课文中的一个通假字。

二、导入新课。

问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？

（“百发百中”，“百步穿杨”。）

解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。

三、检查预习，明确答案。（基本完成教学目标三）

四、诵读，理解，复述课文。

1．找出第一段中描写陈尧咨特点的词语：“善射”、“当世无双”、“自矜”。

2．找出第一段中刻画卖油翁动作、神态的词语：“释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”。

3．诵读，理解课文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度？（微颔）

4．诵读，划分第二段的三个层次。结合第一段，完成板书：

5．学生根据板书提示，力求准确地复述课文。教师可根据学生的复述，了解学生的学习理解情况，并加以指导。

五、理解，诵读，初步成诵。

1．故事中的两个人物，哪个是主要人物？

（卖油翁。因为故事的题目是《卖油翁》。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。）

2．这个故事揭示了什么道理？

（熟能生巧。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。）

3．反复诵读，初步成诵。

六、品味虚词：选出每组中解释相同的项。

七、作者简介。

欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），卒谥文忠。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写作平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。

八、布置作业：背诵全文。

卖油翁课件(篇2)

教学目标：

1、朗读：读准字音节奏。

2、译读：准确翻译词句。

3、品读：概括故事 分析人物 感悟主题

4、背读：

教学重点：

分析人物、感悟主题

教学过程：

一、导入

（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。

二、朗读

1.科代表领读生字。（齐读屏幕上补充的生字）

2.学生自由朗读课文。（要求：读准，读通）

3.教师范读。（注意听节奏、语气）

4.同桌互读一遍。（注意字音准确、节奏正确）

5.学生展示。

三、译读

1.同桌互译。（一人读，一人翻译）

2.提出疑问，全班释疑。

3.男生读课文，女生讲译文。

4.女生读课文，男生讲译文。

5.老师读课文，学生讲译文。

（方法：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充）

四、品读

（一）一副对联说故事

1.想一想，课文写了哪两件相关的事件? 能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的具体些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）

对联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜，

卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。（依据三次引导，分三次板书）

（二）四个词语析人物

2. 这两人对待自己态度如何? 对待对方的态度又如何呢?

引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。

示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？

看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去

“颔” 是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！

要注意，是“微颔”，不是使劲点头，应该这样想：嗯，马马虎虎，还行。

朗读：如果让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。（组内、班内展示）

过渡语：（1）通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢？

（由“忿然”到“笑而遣之”）

（2）“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？

朗读：读一读，读出前后语气的不同。（组内、班内展示分角色朗读）

板书：骄傲

(3)“笑”时的心理活动是什么？什么原因使陈尧咨由怒变笑的？

板书： 谦虚

（三）由熟到巧悟主题

3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其间尚有距离，请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”，达到“百发百中’’的“巧”呢？

（恒心、专心、虚心）让我们踏上三心铸成的台阶，推开成功的大门，到那时我们的学业定能够变熟为巧。

五、背读

指导：第一段分两层，第一层到自矜，故事原因。

第二层到颔之，卖油翁态度变化。

第二段分两层，第一层到酌油知之，写两次交锋。

第二层到结尾，写两人表现。

卖油翁课件(篇3)

情感目标

理解“熟能生巧”的道理。

知识目标

积累文言词汇，理解词义、句义。

过程目标

体会作者用词的准确与传神。

教学过程

一、预习：

1、查字典，读准下面加点字的音。尧咨、自矜、家圃、睨之、颔之、酌油、杓、沥。

2、熟读课文。

3、查字典，看注释试翻译课文。

4、形容射箭技术高超的成语：百步穿杨、百发百中。

二、导入

1、作家作品简介：

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文‘，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

2、导语：

这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了”熟能生巧”的道理。

三、正课

1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

（1）第一自然段：以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。

（2）第二自然段：尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。翻译：陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗？卖油的老头说：”没有什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说：“你怎么敢小看我的射技！”老头说：“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：“我也没有什么，只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。

⒊第一自然段介绍了什么？

（1）归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景地点在陈尧咨家的空场子上。

（2）人物：陈尧咨和卖油翁。

（3）背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

⒋提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

归纳：睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。

⒌提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。

⒍提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

归纳：以我酌油知之。凭我酌油的经验知道这个道理。

⒎提问：卖油翁到底知道什么道理？

归纳：熟能生巧的道理。

⒏提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？

归纳：

（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎。吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

（2）当卖油翁又说：‘无他，但手熟尔。陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射！’卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之‘。

四、小结

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

五、作业

完成课后练习并写一一两段读后感。

卖油翁课件(篇4)

知识与技能

流利、有感情地朗读课文，积累文学常识与文言词汇

过程与方法

理解文言句意，揣摩人物心理及人物形象。

情感态度与价值观

理解“熟能生巧”的道理，培养生虚心学习，谦虚做人的好品质。

活动重点

流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇

活动难点理解

文言句意，揣摩人物心理及人物形象

活动准备

多媒体课件

活动方法

自主探究、合作交流，讲授法

活动内容

一、引入展导

1.民间手工艺图片导入：出示木雕，糖人图片，引导生思考如此精美的手工艺品如何得来？由此引出“熟能生巧”进入课题。（学生：认真看，畅所欲言）

导入新课

二、主题展导

（一）预习检测

1、作者介绍

2、读准字音

（二）初读感受

1.播放朗读音频，划分节奏

2.认真听，划分节奏，齐读感受感受体会节奏停顿

3.再读译内容

（学生活动：1.组内自读，结合注释翻译全文（分小组翻译，提出疑惑）2、学习检测3.分组讨论，提出疑惑、释疑）

（三）研读了解人物

再读课文，从人物描写的角度来思考完成以下表格，并通过表格思考陈尧咨与卖油翁分别是怎样的人？

学生自读，完成表格，并积极发言揣摩人物心理及人物形象

（四）趣味品读

1、想象一下陈尧咨与卖油翁对话时的神情语气，读一读体会体会。（要求：全班分角色对读，读出人物语气，体现人物性格心理。）

2、男女生分角色读对话大声朗读，积极参与

再次感受人物心理及人物形象

（五）读悟道理

1.这个故事告诉我们一个什么道理？

2.理解“熟能生巧”的道理，培养生虚心学习，谦虚做人的好品质。

（六）拓展延伸

出示关于谦虚学习的名言警句

（七）小结

填空式小结：请生自主填空完成回顾。

卖油翁课件(篇5)

一、教材分析。

（一）教材地位

《卖油翁》是人教版七年级语文（下）第三单元课文。这个单元就以‘爱’为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对小人物的关爱。让学生从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。

（二）教学内容

《卖油翁》是北宋政治家，文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

（三）学情分析

这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。他们平时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的用法都不了解。因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。《卖油翁》这篇文言文来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指导下理解和感悟。

（四）教学目标

1、温故知新，回顾第一课时的内容。

2、通过朗读课文，整体感知人物形象。

3、学会利用关键词句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。

教学重点：

理解课文内容，领悟“熟能生巧”的道理。

教学难点：

学会利用关键词句分析人物形象。

二、教法学法。

一个理想的教学课堂应以学生为主体，让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。因此在《卖油翁》的教学中教师采用情景导入教学，激发学生兴趣，通过问题引导，总结归纳深入课文学习，实现学生对课文的理解、掌握。（朗读感悟法启发引导法）作为一名优秀的语文教师，教会学生的不仅仅是知识，更重要的是要教会学生学习方法，教他们怎么学。通过本课的学习，要让学生理解运用以下学法：自主学习法、诵读品位法、合作探究法。

三、教学过程：

（一）温故知新（复习导入）

1、作者（多媒体出示：以填空的形式出现，引导学生了解文学常识）。

2、复述课文：请同学们发挥大胆的想象，用自己的话讲述这则小故事。

（多媒体出示提示：

A、尧咨善射；

B、尧咨自矜；

C、卖油翁微颔；

D、尧咨与卖油翁对话；

E、卖油翁酌油；

F、尧咨笑而遣之）

（二）朗读课文，感知人物。

1、文中写了哪两个人物？

2、这两个人物各有什么特长？你从哪些语句看出来的？（从原文中画出来）明确：陈尧咨，善射（“陈康肃公善射，当世无双。”“见其发矢十中八九”）卖油翁，善酌（“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”）师小结：陈尧咨射箭技艺高超，当世无双，而卖油翁也毫不逊色，“酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，可以说卖油翁身怀绝技。那么短文是如何刻画这两个人物的呢？

（三）精读课文，品析人物。

1、请同学们默读课文，思考以下问题：

A、陈尧咨是如何看待自己的射技的？

B、看到尧咨射箭，卖油翁有何反应？

C、卖油翁是用什么方法来说服陈尧咨的？

2、生自由发言，师补充、分析。

A、“自矜”“吾射不亦精乎”（自夸——我的箭术不是很精湛吗？潜台词：我的箭术是相当精湛的！）

B、“睨之”“微颔之”“无他，但手熟尔”（翁心里怎么想的？）（“睨之”，观望心理，手艺究竟怎么样？“微颔之”点头赞许，箭术还行。悟出道理：练多了，手法就熟练了，老头我酌油也是这道理）康肃会怎么样呢？（“忿然”“尔安敢轻吾射？”你怎么敢轻视我的箭术呢？潜台词：有眼不识泰山。）

C、取、置、覆、酌、沥（一连串动作，演示沥油，可见卖油翁的技艺如何？）康肃真的被说服了么？（“笑而遣之”，这种笑意味着什么？惭愧的笑，熟能生巧，我不够谦虚。歉疚的笑，心悦诚服的笑，送他走）

3、二人具有什么样的性格？自矜（骄傲）——谦虚。

4、这则故事，告诉我们什么道理？道理：熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲自满。

5、有感情的朗读课文。

（四）思维拓展（由此及己）

你从这个故事中受到哪些启发？你如何看待自己和别人的长处？阅读启示：“与其羡慕别人，不如把握自己的长处”“所有人都有长处，因此总有一些我们可以学习借鉴的地方”

（五）课堂小结：

学习不是一蹴而就的事情，它需要我们花大量的时间和精力去钻研。我们要肯于吃苦，戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的态度。

（六）作业

请同学们大胆发挥想象：卖油翁走后，尧咨在想些什么？他又会干什么？写一篇小短文。

卖油翁课件(篇6)

教学目标

知识与能力

1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。

2、掌握文言文实词，积累词语。

3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。

过程与方法

1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。

2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。

3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。

情感、态度与价值观

1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。

2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。

重点：

1、学习本文刻画人物的方法。

2、理解本文揭示的道理。

难点：

分析人物的性格特点。

教学过程

(一)创设情景，导入新课

1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。

2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语?(百发百中、百步穿杨)

3、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”，但卖油翁却不以为然，为什么呢?让我们来学习《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。

(二)阅读课文，把握课文内容

1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。

2、引导学生讨论课文大意。

3、引导学生复述故事。

(三)设问质疑，归纳课文主旨

1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么?

2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的?

3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理?

(四)探讨写作方法

1、讨论发言

(1)详略的安排

(2)对话的描写

(3)人物的对比

(4)寓道理于故事的手法

(五)拓展活动

1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。

2、写出两句此类主题的名言警句。

(六)本课总结

这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。

卖油翁课件(篇7)

教材分析：

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。

教学设想：

字词落实仍然是文言文教学的重要任务，注音、释词、翻译为三要素。同时尝试在教学中训练学生的思维。如果在学习中挖掘人物的心理，理解就多样化了，思维的发散性就会得到锻炼。再接着探究“熟”为什么能生出“巧”来，这个道理学生领会得越充分，思维就越深入。总而言之，从不同角度解读，思维的灵活性也会得到锻炼。

教学目标：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、积累文言词汇，理解词义、句义。

3、体会作者用词的准确与传神。

教学重点：

1、熟悉故事内容，理解文章句意，揣摩人物的心理和态度。

综合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。

2、揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。将其与文中关键词的解释相结合，既要关注实词，如“自矜”“睨”“微”，也要重视虚词，如“亦”“但”“安”，感受文言简洁含蓄的特点。

教学难点：

体会作者用词的准确与传神。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、布置预习（课前）

（一）结合书下注释，查工具书，给下列字词注音、解释并组词。

矜（）：解释为__。组词__。

圃（）：解释为__。组词__。

睨（）：解释为__。组词__。

颔（）：解释为__。组词__。

忿（）：解释为__。组词__。

酌（）：解释为__。组词__。

沥（）：解释为__。组词__。

遣（）：解释为__。组词__。

（二）为下列句子划分节奏：

1、陈康肃公尧咨|善射

2、徐|以杓酌油|沥之

（三）读课文三遍

二、简介作者

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），卒谥文忠。北宋吉州永丰人。以往所说“唐宋八大家”，（这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。）就有六大家属于这个时期的这批作家里。留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。

他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他领导了北宋诗文的革新运动。欧阳修一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

下面，我们就来结识欧阳修笔下的卖油翁。

三、整体感知

（一）读准字音

自矜忿然

家圃杓

睨之酌油

颔之沥之

尧咨矢

（二）解释词语

导入：对照课下注释，根据上下文内容，利用工具书，解释文中词语。

部分词语如下

矜：夸耀 圃：菜园子

睨：斜着眼睛看 颔：点头

但：只，只是尝：曾经

忿然：恼怒的样子 酌：倒

沥：注入 遣：打发

善：擅长 释：放下

（三）翻译课文

译文：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。

康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。

卖油翁课件(篇8)

各位老师：

大家好！我是xxx的语文教师。很高兴今天能在这里做课题的汇报课。我说课的题目是《卖油翁》。

我的课题是培养学生的`自主学习。我之所以确立这样的课题，是因为时代的要求，变革的需求，发展的必要。早在上世纪，联合国教科文组织就提出了二十一世纪人们生存需要的四个学会，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。其中把学会求知放在首要位置，而学会求知的核心就是自主学习。许许多多我们熟知的伟人、名人、成功人士，无一不是终生学习者，自主学习是他们的自觉行为，是他们日常生活的重要组成部分，而这些都得益于他们从学生时代就养成的自主学习的意识和能力。时代在变革，社会在发展，随着知识经济的到来，创新性人才的培养直接关系到世界各国综合国力的竞争。

要培养创新性人才，就必须培养学生的自主学习习惯。而我们的教育，恰恰在实践上缺乏有效的培养机制与方式方法，导致课堂教学单调枯燥，学生学习兴趣不浓，缺乏学习的内在动力，教师的教学效率低下。为此，我开展了培养学生自主学习的研究。下面我就说一下在《卖油翁》这一课我是如何实施和培养自主学习的。

一、创设情景。

为了营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲，丰富学生的知识，自然的把学生引入新课，我上课伊始就为学生设置了一个问题：有一个成语叫“醉翁之意不在酒”，它的下一句是“在乎山水之间也”。你知道这个成语出自哪一个大文学家之手吗？这个问题既设下悬念又自然引出欧阳修的介绍，继而引入课文的学习，同时让学生积累了成语，也学会了运用成语。因为我是这样设计的：其实，老师之意不在成语，而在于作家作品也。你能介绍一下欧阳修吗？这节课我们就一起走进他的《卖油翁》去感受文学大家的非凡魅力。这一环节中，学生要自主进行资料的收集整理工作，是对学生自主学习能力的培养。

二、明确目标。

无论什么样的学习都是在一定目标支配下的行为。其目标越明确，学生的学习行为才能越集中，达到的效果越好。这就使学生自主学习有了明确的方向。

投影学习目标：

1、熟读课文，掌握本课中出现的文言词汇。语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生读的能力。

2、学习运用现代汉语翻译文言句子，提高文言文的自主学习能力。根据《语文课程标准》，7—9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。重视对文中重点语句的翻译，在译文时能熟练运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。

3、感知内容、主题。合作探究，品味精妙之处。培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究能力。

4、体味故事带给我们的人生感悟。让学生在阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能对文章的内容从某些方面感悟理解，得出自己的认识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

三、课文研讨。

自主性学习就是根据教学目标，在一定的方法指导下，通过阅读教材，进行感知和思考，来获取知识和发展能力的学习过程。其突出的特点就是让学生动脑、动手。在主动参与中获取知识和本领。因此，这一环节我是这样设计的：

（一）出示目标

多媒体出示，师生概括目标：读、译、知、品、感。

（二）自主学习，整体感知

学习内容

1、自读课文，圈出生难字

2、自译课文，划出不会翻译的词和句子

3、小组交流，解惑释疑

汇报成果：朗读、翻译、质疑。形式自主选择，分工合作。

学习时间：自主学习5分钟，小组交流3分钟，学生质疑后汇报学习成果，师点拨没说到的重难点词句。生齐读课文。

（三）自主感知内容、主旨

多媒体出示两幅画面。

师：这是把我们这篇文章的内容转换成画面，现在请同学们将画面转换成文字，复述一下课文，也可以用自己的话讲述。

生讲述。

师：请你概括一下这两幅画面的内容。

生概括，师板书：酌油卖油翁——射箭陈尧咨。

师：从观射、论射中你能得出什么道理？从文章中找出句子分析。

生找出句子分析，师板书：熟能生巧。

（四）合作探究深入学习

探究内容：

1、你能体会到人物刻画上的妙处吗？请你从文中找出具体句子来说一说。并说你是如何看待这两个人物的。

2、你还能体会到其他精妙之处吗？

学习形式：小组合作，形成文字。

时间限制：5分钟

汇报形式：代表发言。

其目的是让学生的自主学习可操作、有方法、有抓手。初二的学生已经过一年半的训练，有一定的古文基础，虽古文意识并不深，但《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课。文章篇幅不长，故事生动，易于理解。学生可以自行解决或小组合作解决问题。但学生毕竟分析能力不是很强，因此在于对人物的分析上，也是对文章的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也将适当点拨，发挥教师的引领作用。不过也不要求学生能品透，能有品析即可。其原因是时间和能力的问题。一堂课完成一课古文，对于初二的学生容量还是很大的。

四、练习巩固：

1、课文主要写了_____和_____两个场面。

2、陈尧咨看待自己射技的句子是_____、_____、这些句子表现了陈尧咨_____的态度。

3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是_____，表现了他对陈尧咨的射技的_____的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是_____，这句话所包含的道理是_____。

4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？

设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，突破难点。同时自然进入下一环节的学习。

五、拓展延伸：

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此在这篇课文的学习中，我设计了这样的拓展，以此来培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格。

1、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？

2、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

3、这个故事给你什么样的启发？

六、课堂小结：

学生谈收获。师：今天所学的《卖油翁》让我们领略了大家之笔。不愧是一代文豪。一个人的一篇文章，成就了一座亭，生成了一种文化，留下了一段历史。其实他留下的更多。其精神财富将在历史的天空下熠熠闪烁。

让学生谈是为了让学生能够锻炼表达能力，并有所得。我做的结束语是希望记住这样一位杰出的人物，对那些为中华民族的文明做出过贡献的历史人物能够满怀敬意，不断传承他们的精神。

七、课后作业：

1、从文中找出句子对应填在下面“而”的用法上。

2、写一篇学后记，不少于300字。

布置这样的作业，目的是让学生在课后能够自主学习，自主探究，自我教育。培养自主学习的习惯和能力。

八、板书设计：

为了帮助学生更直观理解和掌握知识，使学生对全文的内容、脉络、主题、写法，更准确地把握，同时也为了加深学生的记忆，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，更为了学生自主学习时有迹可循。

卖油翁课件(篇9)

一、教学设想

浅显文言文欧阳修

故事性强对学生学习有启示

自读课综合活动课

二、教学目标

明了文章意思

锻练学生写作

获得学习启示

三、教学过程

一、导入直入情境

教师简述《卖油翁》故事

二、教师点引，学生活动，师生互动

1、活动一：“我”来讲故事

⑴自读课文注解

⑵读注解译文章

⑶明文意讲故事（设想给人物加上合理的神态、语气、心理活动及场情、情景描写）

2、活动二：“我”来做编剧

⑴教师出示例文

⑵学生写课本剧

例：（清明节，雨纷纷。）

（路上）

行人（欲断魂）：借问酒家何处有？

牧童（遥指）：杏花村！

⑶学生读课本剧

3、活动三：“我”来创格言

⑴学生讲讲学习本文体会及对自己学习的`启示

⑵获得、识记一个成语“熟能生巧”

⑶结合学习所得及自己的学习情况给自己、同学、朋友写赠一则有关学习的格言。

示例：灵感源于勤奋，能力得自熟知

四、小结、作业

卖油翁课件(篇10)

教学目标：

1.熟悉故事内容，理解文言句意；

2.抓住关键词语和语句，揣摩人物的心理和态度；

3.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；

4.感悟“熟能生巧”的道理。

教学重难点：

1.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；

2. 抓住关键词语和人物对话，揣摩人物的心理和态度。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、作者简介

1.欧阳修(1007～1072)

，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。

2.文学常识

唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐朝）

欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙（宋朝）

二、初读课文,学习重点词语

陈尧咨（z） 自矜（jn） 家圃（p） 睨（nì）之

发矢（sh） 颔（hàn）之 忿（fèn）然

酌（zhuó）油 杓（sháo）

活动一：学生上台体会“睨”“颔”神态，其他学生评判是否准确表还原了课文所表达的意思。

三、朗读课文，疏通文意，提升素养

1.要求：读准字音，诵读全文。

2.分析人物关系：

陈康肃：善射、自矜（被动）

卖油翁：睨之、颔之（主动）

3.活动二：分小组分角色表演读全文。（重点）

要求：从语言描写中想象对话情景，体会陈尧咨的心理和个性特点；

体会词语和句式的语气，进一步理解陈尧咨的个性特点。

4.活动三：用自己的话分角色表演复述全文。

四、合作探究，理清思路 故事的六要素：

时间：宋朝（隐含在人物陈尧咨）

地点：家圃人物：卖油翁、陈尧咨

事情的起因：陈尧咨善射、自矜；卖油翁睨之、颔之。经过：生气地质问；气愤（冲突升级）；用倒油绝活深入浅出地阐明道理。

结果：陈尧咨明白了“熟能生巧”的道理，笑着打发卖油翁走了。

五、小结本节课

告诉我们什么道理？(用一个成语概括：熟能生巧。)

活动四：抓住描写卖油翁倒油过程中的“置”“覆”“酌”“沥”四个动词，展开体验活动。

强调“熟能生巧”出自《镜花缘》第三十回：“唐敖道：‘九公不必谈了。俗话说的熟能生巧。”意思是熟练了，就能找到窍门，形容做事非常熟练。

六、作业

1.结合注释翻译全文，不会的词语就用原文词语代替；2.背诵全文。

卖油翁课件(篇11)

课前预习：对照注释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、导入新课。

我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

二、正音、学生试读、教师范读。

三、解词。

①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。)

②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。

③圃：场地。问：字典上是怎么注释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。

④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟)

⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。

⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。

四、诵读练习。

具体的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。

教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。

学生齐诵。

教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

分段练习背诵，方式要灵活；下面只列出指导要点：

①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。)

②要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，

④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。

⑤末句再回到平缓语调，因为疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。

今日课件: 周庄水韵教学设计.doc

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面的内容是小编为大家整理的今日课件: 周庄水韵教学设计.doc，希望能对您有所帮助，请收藏。

教材分析

《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

以学生为主体，尊重学生的个性，给其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。

学情分析

学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

同时考虑到我们的学生身处北京，没有去过江南水乡，现有的认识水平不够理想，在欣赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促学生学习

教学目标

知识与能力

1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；

2、学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。

过程与方法

在朗读讨论的基础上引导学生进行探究，品味清新优美的语言。

情感态度

与价值观体会祖国山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。

教学重点

品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。

教学难点

1、学习写作方法。

2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

板书设计

周庄水韵

赵丽宏

仲春——雨雾朦胧——水墨画

周庄、冬天——冰雪消融——版画

春夜——盛大节日——梦境

教学环节教师活动学生活动媒体使用

新课情境导入

相信大家对这样一句话都非常熟悉“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四面环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍然保持着独特的古朴神秘的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。

现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，也许你就会获得很美的享受。

看图片，考眼力

看图片，挑出不属于周庄的一幅，并说明理由。欣赏周庄的图片

一．整体感知

作者曾经三次游览周庄，到底周庄给作者留下了怎样的的印象呢？下面来学习课文。

作者曾经三次游览周庄，都是在什么样的季节里，印象如何？

1）作者第一次游周庄，是在什么季节？

赶上了怎样的天气？用一个词形容一下当时的情境？

给作者留下什么样的印象？

文章的题目是《周庄水韵》，那它体现周庄水的那份情致，那份水韵的？

2）第二次游览是在什么季节？这是一个什么样的冬天？用一个词来形容给作者留下的印象？

3）第三次游览是在什么季节？

赶上了一个什么样的特殊日子？

用一个词形容这个日子的特点？

这一次带给作者的既不是水墨画，也不是版画，而是什么呢？

小结：刚刚我们在浏览课文时，从找到的信息中可以看出作者三次游览周庄，每一次带给作者的感受都不一样，那么到底作者是怎样展示它不一样的感受呢？抓住了景物的什么特点来进行描述的？接下来我们一具体的来看课文。

二．研读课文

1.在作者描写周庄的语句中，哪些词语体现了水墨画的特点？

2.第二次游览周庄，从哪些地方能够看出作者遇见的是“小雪”？作者为什么刻意强调是“小雪”？

作者从什么角度表现了周庄的“水韵”？

除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的？

这是一种什么样的声音？你能用一个词来形容吗？

如果说前面两次走入周庄带给作者的是平面的周庄，是妙不可言的周庄，那么作者第三次走入周庄，走入梦境一般的周庄，那感受就更不一般了。

我想想问一问同学们，什么样的情境称为梦境？

3.文中哪些语句的描写能给人带来梦境般的感受？

从哪些地方可以看出这是“盛大”的节日？

这段所写内容很多，但是却很有条理，那么作者是采用什么样的顺序来描写的呢？

提示：作者怎样游览的？经过了哪些地方？找出表示地点的词语

人们常说，再美的景色如果少了人的活动的话，好像就缺少了几分生气，那么这段中表现了周庄人怎样的生活呢？

课堂小结：

1.写景方法灵活多样

---移步换景

---从视觉、听觉等角度去描写

2.先略后详，逐步加深了描写3.文章语言清新优美，抒情性强

---比喻生动、贴切

三．品味赏析

请同学们选择你喜欢的一幅图画，找出你喜欢的句子放声朗读出来。

友情提示：

可以从修辞方法、词语运用等角度去品味，体味作者所表达的感情。

示例：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，……

赏析：

词语运用：“悠然”“不慌不忙”等词恰到好处地表现了恬静与闲适的周庄。

修辞角度：作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”，比喻十分形象，既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点，而且显得极其柔美。

春天—仲春

雨天---雨雾笼罩水墨画

冬天版画

春天---夜晚旅游节

盛大梦境

看第一次游览周庄

词语：雨雾笼罩、隐约

飘忽、出没

还没有来得及将古镇覆盖、斑斑积雪

参差交织、黑白分明

视觉

齐读课文“在阳光下”至本段结尾

学生自由发表自己的看法

阅读课文第5段

小组讨论，交流看法

找出文中相应的语句

一座拱桥---桥洞---古镇的尽头

（移步换景）空间方位顺序

船娘….

几个当地农民摆弄丝弦

齐读诗歌

朗读自己喜欢的语句，并作简要分析

出示问题1及词语

出示问题2及语句、词语

背景音乐《高山流水》

出示杜荀鹤的《宋人游吴》

课堂小结

不错，被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。《周庄水韵》通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人读后回味无穷。课下请同学们再读课文，好好从这优美的字里行间领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。

作业

1.背诵“第二次到周庄是冬天……用人类的乐器永远也无法模仿”

2.将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

课后反思

1.通过阅读,学生是否感悟了周庄水韵之美境,真正受到了美的熏陶。

2.学生是否体会了本文语言的精妙,理解了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点。

3.学生能否在实际写作中得以恰当的运用。

[课件参考] 周庄水韵教学设计(篇二)

相信大家都看过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？以下是小编为大家收集的“[课件参考] 周庄水韵教学设计(篇二)”供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。

2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

3、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

教学重点及难点：

1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感'

2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

3、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

教学方法：

本课以合作、探究为主，结合自主等多种方法。以学生介绍周庄为重点。

教学课件：

运用了Authorware技术，并将在网络上下载的图片以及有关周庄的资料应用于课件中，显出真效。

教学安排：

两课时

教学过程：

第一课时

教学内容和步骤：

一、注音及解释

1、生字注音

木橹(lǔ)-搅动(jiǎo)-斑斓(bān)(lán)-漾动(yàng)

彩绸(chóu)-连缀(zhuì)-仲春(zhòng)-屋脊(jǐ)

覆盖(fù)-目眩(xuàn)-屋檐(yán)-渗出来(shèn)

谛听(dì)-参差(cēn)(cī)-娴熟(xián)-轨迹(guǐ)

剔透(tī)-丝弦(xián)-勾勒(lè)-黑黝黝(yǒu)

缤纷(bīn)-隐匿(nì)-璀璨(cuǐ)(càn)-摇曳(yè)

2、词语积累

迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。

闪烁：光亮的样子。

朦胧：不清楚，模糊。

连缀：相接。

仲春：春季的第二个月，即农历二月。仲夏、仲秋、仲冬以此类推。

丝竹：代指弦乐器。

清澈剔透：形容水纯净透明，没有混杂的东西。

张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

勾勒：画出形象的轮廓。

黑黝黝：形容黑的样子。

隐匿：藏起来，不显露。

凝重：聚集在一起，很浓。

蔓延：不停地生长。

二、激发兴趣，导入新课

播放周庄简介课件。

三、探究学习

1、作者简介

赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十一多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

2、结构探究

全文共6段，可分为两部分。

第一部分(第1～3段)，走进周庄，包括小河泛舟与古镇风貌。

首段安排很巧妙，开门见山，先来一段描写，就像一个特写镜头，让人随着文字自由想像：首先映入眼帘的是一支在水面上搅动的木橹，弯曲的，颇有点小镇古朴之风。接下来你的视线延伸到了周围的地方：石桥、楼屋、树影、云彩和飞鸟，这些景物可以被你随意组合成一幅幅水墨山水画，而且很美，你看：它们“都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的丝绸，没有人能描绘它朦胧的花纹……”如此美景，多么让人流连忘返，让人随着作者的思路继续下行，探个究竟。

一句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢?”承上启下，自然过渡到对周庄的实物描写，而且用问句的形式表达出来，显得斩钉截铁，不容置疑。周庄的桥多，有特色，因此作者把第二段用于对桥的描述，视角是从河面看桥，“在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。”当然，由于笔墨有限，不能一一概述，只能统而言之，“古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换一道风景。”“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”虽然表面上语言很平常，但细细琢磨，可以看出作者的功底非常深厚。

水和桥都看完了，该说说古镇了。作者仅用丁一个“井”字，就让我们对古镇的概貌有了一个大致的了解，这就是语言的精辟之处。这是一个古镇，它永远都不可能与往事割裂，因此作者笔调一转，想起了当年的古镇，“当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院还有泊船的池塘。这样的景象，只有在威尼斯才能见到。”以前是这样，我们不难想像现在的周庄也差不到哪里去，这不，作者又正正经经提到了现在的水：“一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。”这句话承上启下，后一部分就是自己作为一个外乡人来看周庄的水了。

第二部分(第4～6段)，作者三次到周庄的所见所感。

先交待一句，“我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。”那么究竟有什么不一样呢?我们不禁很好奇，这也是课文设下的玄机。接下来，作者开始介绍第一次到周庄的时间——仲春、天气——“天下着小雨”，那么在这样一个下着小雨的仲春时节，作者看到了什么呢?“古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，”在这样的时刻，作者“打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”这句比喻手法的运用将雨中山河写得生动了。

紧接着作者写第二次到周庄，仍然是先交待时间——冬天、天气——刚刚下过一夜小雪，不同的是，作者这次可比第一次看得仔细了，他不仅看到“阳光穿破石层抚摸大地”，看到路边、屋脊、树梢、河边石阶的积雪，还看到了小镇四处滴水、淌水的情景。这段景物描写作者写得非常细心，运用了比喻、拟人的修辞手法，启动各种感官，将雪后小镇写得妩媚动人，“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升”，不禁让人十分向往。

作者的重点不是前两次周庄之行，而是第三次，所以他在安排文章结构时将前两次放在一个自然段，而第三次则单独一段，费墨颇多。第三次去周庄“是在一个温暖的春夜”，正是那里的旅游节，“古镇把这天当成一盛大的节日”，既然是个节日，肯定很热闹，于是描绘当时的盛况，“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”作者开始坐船夜游，接下来的景物描写就是以船行驶时的所见为顺序的。先写船娘，“轻松”一词将她娴熟的动作恰到好处地表现了出来。接着写船行后留下的轨迹和橹的划痕，再写船经过一座拱桥时传来的音乐及当时的水面，再写划过来的花船，最后写泛舟结束后的小河，“小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。”星光出来了，大家不免往天上看，“突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。”“随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。”在这焰火的烘托下节日的氛围突然变得这么浓，它给夜晚的古镇增添了一份新的光彩。“在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。”最后，作者的思想又回到了水中，他把由“天上的辉煌和璀璨”映照的“平静幽深的河水”比喻成“一条摇曳生辉、光华四射的彩带”，而倒映在水里的河畔楼屋则“像从河底泛起的一张张仰望天空的脸”，他甚至赋予它们生命，“当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。”如此良辰美景，虽然泛舟结束，但惊喜仍在蔓延，这是人们陶醉于大自然中的快乐，作者很好地渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛，巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢乐、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。

第六段是这部分的最后一段，也是课文的结束。作者回忆起这个奇妙的夜晚，他的言词之中还是充满了喜爱和向往：“周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。”

四、课堂练习

课件展示《基础训练》

第二课时

教学内容和步骤：

一、游记线索

文章以作者三次游周庄为线索，虽然记叙的对象都相同，但随着时间转换，景色各异，三次游周庄时的所见及感受，也各不相同，这些不同也正反映了周庄随着时间悄无声息的变化，体现了周庄人民幸福快乐的生活。

二、主旨探究

文章描述了三次去周庄的所见所感，表现了古镇水乡的勃勃生机及周庄人民的幸福欢乐生活。

三、写作探究

1、文章开头安排特写镜头，独具匠心。

作者并没有直接告诉我们这是周庄，而是安排了一个特写镜头：“一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动”，随着这搅动的木橹，我们也不知不觉走进了这个世界。原来这个世界里还有这么多丰富的东西：桥、楼、树、云、鸟，还有那美丽的似彩绸一般的水面，真是让人浮想联翩，无限向往。达到了这个目的，作者才笔锋一转，告诉你这就是周庄，而且是富有诗意的周庄，于是牵引着你不断随他的文字探索。这种独特的开头方式安排得非常巧妙，也很有吸引力，值得我们学习。

2、文中写景语言清新优美，抒情性强。

本文的语言清新优美，也像周庄水乡一般让人赏心悦目，“天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，古桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”小雨中，“飘动的雨雾”、隐约出没在“飘忽的雨雾中”的古桥和屋脊似乎让我们看到了一个头带面纱的少女形象，朦胧、绰约、富有魅力。“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。”则使用通感的手法，将听觉和视觉融合起来，很形象，仿佛水声的热闹伸手可及。而且，比喻与拟人两种修辞手法的运用，将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅回旋上升”，用“江南丝竹”和“万般柔情”表现水声的轻婉、柔媚、悠扬。这些清新可人的语言不仅将当时的景物生动形象地描绘了出来，同时也告诉我们作者对这些景色是多么喜爱，因为他的感情在这些抒情性的语言中已溢于言表。

3、文中运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之物活灵活现，如在眼前。

文中比喻之处很多，“犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸”、“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”、“像是一幅色彩对比强烈的版画”、“仿佛神秘幽远的江南丝竹”、“像一群冲天而起的萤火虫”等，都用了生动形象又不乏淡雅清新的比喻将我们带到了一个真实的世界里，仿佛亲眼目睹了如此这般的一番景物，这是比喻的妙处，也可见作者的功底。

四、课堂训练

课件展示《阅读拓展》

附板书设计：

整体水韵图画(1段——3段)。

“小桥流水人家”的周庄整体印象图

三次游历周庄时的不同水韵图画(4段——6段)

第一次——烟雨迷蒙的周庄水墨画

第二次——冰雪消融的周庄动感版画

“水”(雪)之“色”——黑白分明对比强烈的版画

“水”之“声”——如诉如泣神秘悠远的江南丝竹

第三次——水天一色的周庄七彩梦幻图

周庄节日的夜景——多姿多彩的光带-摇曳生辉、光华四射的彩带

节日夜晚的周庄——似梦境，像神奇的童话

教学反思：

《周庄水韵》讲过之后，我脑中的记忆好像也没有多少，回过头来再读这篇散文，觉得这么优美的文章，还应该让学生学习其好的写作方法，应该让学生在朗读中闭眼体会优美而又有诗情画意得特写镜头——文章的开头。

1.文章开头安排特写镜头，独具匠心。

作者并没有直接告诉我们这是周庄，而是安排了一个特写镜头：“一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动”，随着这搅动的木橹，我们也不知不觉走进了这个世界。原来这个世界里还有这么多丰富的东西：桥、楼、树、云、鸟，还有那美丽的似彩绸一般的水面，真是让人浮想联翩，无限向往。达到了这个目的，作者才笔锋一转，告诉你这就是周庄，而且是富有诗意的周庄，于是牵引着你不断随他的文字探索。这种独特的开头方式安排得非常巧妙，也很有吸引力，值得我们学习。

2.文中写景语言清新优美，抒情性强。

本文的语言清新优美，也像周庄水乡一般让人赏心悦目，“天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，古桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”小雨中，“飘动的雨雾”、隐约出没在“飘忽的雨雾中”的古桥和屋脊似乎让我们看到了一个头带面纱的少女形象，朦胧、绰约、富有魅力。“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。”则使用通感的手法，将听觉和视觉融合起来，很形象，仿佛水声的热闹伸手可及。而且，比喻与拟人两种修辞手法的运用，将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅回旋上升”，用“江南丝竹”和“万般柔情”表现水声的轻婉、柔媚、悠扬。这些清新可人的语言不仅将当时的景物生动形象地描绘了出来，同时也告诉我们作者对这些景色是多么喜爱，因为他的感情在这些抒情性的语言中已溢于言表。

夏之韵作文

推荐一篇关于“提高学生文化素养和综合素质”的文章希望能对您有所帮助，作文是培养学生写作能力和思维品质的重要途径，通过写作可以更好地传达自己的内心感受。优秀的文章需要具有深刻的人生感悟，有哪些可供参考的写作模板呢？

夏之韵作文 篇1

夏，不是枯燥乏味的，而是充满韵味的。

夏，是一个生机勃勃的季节。在我家的阳台上，许多花儿都绽放开来，散发出了迷人的香气或清新的气味那盆石榴花开放了，都说五月石榴红似火，但我家的石榴在八月也会开花，那火红的花瓣正如那热情的夏天一样，正在燃烧着；那一盆绣球花也十分显眼，她如一位高傲的公主，尽情地舒展着那天蓝色的衣裙，散发出了那清新的香气；凤仙花也在匆匆地开放，她是我亲手种下去的，现在已经穿着一袭紫红色衣裙而亭亭玉立了；朴素的茉莉也戴着洁白的纱帽在轻盈地舞蹈着；还有那艳丽的玫瑰、富贵的牡丹、娇嫩的含羞草各种生命尽情绽放，这就是夏之韵生命之韵。

夏，也是一个声情并茂的季节。微风轻挑开了那树叶做的竖琴，沙沙沙、沙沙沙的轻灵之乐正在美妙地进入人耳；雨珠也来伴奏，那从云端来的仙女从天而降，晶珠般的雨滴在那木板上、屋顶上、水坑中轻跳着，滴答滴答、滴答滴答的天籁之声不绝于耳这就是夏之韵声乐之韵。

夏，真是一个充满韵味的季节。

夏之韵作文 篇2

沿着凹凸的青石板,夏轻轻地走来了。

小径·湖

夏的小径,悠长而又寂寥,赤脚走在石板上格外清凉,给炎炎夏日烦躁的心送来一丝冰爽。河边的杨柳甜甜地笑着。嫩绿的丝绦垂到波光粼粼的明镜上，小鱼时不时浮出水面，探出头来深吸一口气，又“扑通”钻入水中，激起一圈一圈涟漪，荡漾开去……

荷

夏的荷，婀娜多姿。在碧绿的池水中，更衬托出荷花的艳丽。那朵睡莲，洁白、淳朴，在池中甜甜地睡着；那花含苞欲放，十分可爱。荷花那“出淤泥而不染”的品质，更是令人叹服。咦？远处怎么有几个小黑点？噢！原来是几条可爱的鲫鱼,也加入了夏的盛会。那片密密麻麻的荷叶群，有些荷叶出水很高，像圆圆的碧伞；有些荷叶浮在在水面上，似乎是在表演着仰泳呢……各种荷叶交织在一起,好一个绿色的世界。

雷雨

“轰隆隆”一声巨响，吓得我赶紧躲到不远的亭子里。尽管我跑得快,但雨点还是钻入我的衣领———好凉。

雷雨是夏日的一大特征，暴雨中夹杂着狂风，这也许是风雨对高温极度不满的缘故吧！

夏的小径幽长；夏的荷花婀娜，夏的雷雨忽忽。让炎热的夏不再那么无聊。

夏之韵作文 篇3

河

不知不觉夏天已经来临，她迈着轻盈的脚步来到我们的身边。

炎炎夏日，走在乡村的小路上，悠长而又寂寥。走在屋后河边的石板上，晚风习习，给炎热的夏、躁动的心送来一丝丝凉意。

河边的杨柳甜甜地笑着，嫩绿的枝条垂到粼粼的跟明镜一样的河面上。小鱼儿时不时地浮上水面，探出头来深吸一口，随之又“扑通”一声钻入水底，漾起阵阵涟漪，一圈圈慢慢扩散开去……

花

炎炎夏日，荷塘不时飘来阵阵怡人的清香。一朵朵清秀的荷花恍如一位位美丽的姑娘，时而随风摇曳，时而傲慢地昂起身子，显得如此妩媚迷人。

荷花婀娜多姿，你看这一朵，全身粉红，在汪洋一碧的池水中，更衬托出她的艳丽。再看那一朵，洁白、高雅，甜甜一笑，那迷人的笑颜感染了你我；那边还有一朵，含苞欲放，颇为可爱。我不由地想起了周敦颐写的《爱莲说》中的名句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

摘上一朵，仔细端详：花瓣很薄，就像纸片。轻轻地拨开花瓣，只见一个金灿灿的小莲蓬露出了羞羞的脑袋。深绿色的花柄上，一个个深褐色的小刺整齐排列，轻轻拂过，凹凸有致。

雨

独自在家，美美地睡个午觉。睡得正香，迷迷糊糊中听到电话响起。我连忙起床，往窗外一看，天空乌云密布，雷声大作。紧接着，一道道电光划过。“哐——”、“咔嚓——”一个又一个炸雷，好像炸开了天河。瓢泼大雨下起来了，豆大的雨点像断了线的珍珠疯狂地扑向大地。又一道白光，像一把利剑挥舞着。雷公公彻底发怒了，在空中挥舞着鼓槌，猛烈地敲击着。雨，越下越大。风，越刮越猛。

终于，雨停了。天，又亮堂了。一切都恢复了刚才的模样。

夏之韵作文 篇4

沿着凹凸的青石板，夏轻盈地走来。

——题记

荷

夏的荷花婀娜多姿。荷花全身粉红，在汪汪一碧的池水里，更衬托出荷花的艳丽。荷最多的还是密密扎扎的荷叶群，有些出水很高，像圆圆的小伞；有些浮在水面，似乎在仰泳……好一个荷的世界！

绿

棵棵簇簇，绿荫遍地，仿佛在为夏添上绿的一笔。夏最有代表性的绿是翠绿。一片梧桐林，葱葱笼笼，时而又一只老鹰在空中盘旋……

雷雨

雷雨是夏的一大特点。“轰”，一个闪电打在不远处。

几秒钟，雨“噼里啪啦”地打在地上，屋檐上的水珠慢慢滴快，似窗上的帘子。雷雨小了，渐渐停了，太阳又工作了。

夏的荷花婀娜，夏的绿葱茏，夏的雷雨匆匆。

夏之韵作文 篇5

没有风，蝉歇斯底里地聒噪。

树林子里也像一口蒸锅，干了水似的浑身发烫。不远处的住宿楼窗边的空调压缩机正呼呼地喘着粗气，让人越发心烦。躺在秋千上，紧紧地攥着蒲扇，使劲一摇，一股热气骤然袭来，脸立即被灼伤似的发烫。于是不敢轻举妄动，便只好半躺在秋千上，任凭细汗一层层地沁出。平时爱疯闹的孩子们，此刻也不敢到处走动。（对比这一段与老舍《骆驼祥子》中描写祥子在烈日下拉车时的景物。课文学习如果能够知其所以然，对于写作的意义即在于此。）

没有风，夏天简直成了暴君！

于是便渴望风，即使一丝也好。那高高的树尖上，几片叶子耷拉着脑袋，一动也不动，仿佛只要一动就会飘离树干，永远找不到家似的。就像池塘边的那几株垂柳也不再袅袅婷婷，只一味地低着头想着自己的心事。（作者写没有风，从听觉的蝉鸣，到感觉烫的树林，到空调压缩机的声响，再到人与树的一动不敢动的“动态”，极易引起读者共鸣。）

没有风，夏天简直就是坟墓。

风起了！一丝丝的，细得只能从路边的树叶缝中挤过。许是树叶被搔痒了，情不自禁地颤了几下。其他树叶像是得了喜讯似的都兴奋起来，（用“树叶得了喜讯”喻有风的喜悦，一举两得。）抖落了耷拉，展开了笑颜。孩子们如逢大赦，嬉闹起来，林子里充满了快活的气氛。有人拿来了象棋邀请我：“趁凉快，杀一盘。”于是树林里响起了乒乒乓乓的激战声。不知什么时候，周围已聚了一圈人。嬉闹声、争嚷声、棋子落盘声、叹息声、惊叫声，起起伏伏，汇成了一支欢乐的曲子，飘荡在树林的上空。（人也活动起来了，声也响亮起来了。）

和风的日子，夏天充满了欢喜。

风渐渐地大了。燥热仿佛一下子被利剪剪去，（剪去的利落与大风扫去闷热的痛快感相通。）而凉爽又一下子被贴上了似的，整个林子凉飕飕的。树枝在凉风中舞蹈，柳条在清风中歌舞，蝉却高兴得忘记了唱歌。人们纷纷走出屋子，三三两两地随地站着，谈论着，欢笑着，尽情地享受着这天赐的清凉。

凉风的日子，夏天贮满了轻松。

风更大了，雷声也响了。树枝在轰隆声中忘情摇摆，蝉在呼啸声中匆忙搬家，它们仿佛经受不住这浩大的声势，尘土满地里走，一会儿雨点也稀稀落落地砸下来。孩子们呢，则在雨点的间隙里游戏。风更猛了，又一个霹雳。天河就像是翻了似的，水毫无顾忌地从空中泼下来。孩子们躲在屋檐下，用小手戏弄着那亮晶晶的雨线，溅起一串串笑声。霎时，风声，雨声，雷声，笑声，交织在一起汇成一曲激昂雄壮的交响乐。（每一段都写了树、蝉、人的变化。对象的同一使变化更加明显，突出了风的作用。）

风雨交加的日子，夏天盛满了壮美。

啊，夏之韵味，全在乎风！我渴望着有风的夏天，渴望着夏天有风。

夏之韵作文 篇6

夏天来了，春姑娘被赶走，迎来了夏的炎热和骄阳带给人们的神清气爽。

夏天来了，公园里的一草一木都变得精神起来，池塘里的的荷花、荷叶变得又红又绿，真是应了那句映日荷花别样红啊！再看看一旁的参天大树，多么雄伟，就像坚守在边疆的哨兵。更像一把把为行人遮阳挡雨的大伞，最后再看一看草地上美丽妖娆的小花，一朵朵小花像一个个美丽的花仙子在风中舞蹈，飘落的花瓣像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。

到了夏天的中旬，太阳高挂在天空，就像古时候高高在上的皇帝一样霸气，烈日的光芒直射着在外出行的人们，晒得人们抬不起头，好像所有的人都在跟太阳说：太阳：求你了，别那么晒了，求你了，真热啊！

来到海边，整个夏天都是欢乐一片，太阳照着海水，把光芒照射到海底，一道道五颜六色的光线交错着，海面异常美丽。来海边游玩的人，像下饺子一样沸腾在海里。

我觉得夏天是美丽的季节，在这个季节里我们可以去世界各个地方旅游，去体验夏天的美丽。夏之韵，真美！

夏之韵作文 篇7

大家知道吗？每一个季节，都是一位可爱的姑娘瞧，夏天正踏着青石板向我们款款走来哩！

夏天，是一个美好的季节，让我来为大家介绍一下夏季的美丽洲公园吧！

荷花

夏季，是荷花开的正旺的季节，炎炎夏日中，打着伞，踏着石板路，路边的小野花开的正旺，美丽洲公园的荷花早就迫不及待地盛开了。看荷花在荷叶的衬托下，在风儿的吹拂下，摇拽着美丽的身姿，好似一个爱美的小姑娘打着腮红在翩翩起舞呢！

小溪

我最喜欢美丽洲公园的小溪了，炎炎夏日就像一个超级大的的蒸笼，让人热的透不过气来，小溪边是我最喜欢玩耍的地方了。把脚放在溪水中，霎那间，一身的燥热都灰飞烟灭了，一会儿就有好多的小纳米鱼来吃我的脚，再加上溪水的透心凉，仿佛是晚秋了，这种感觉应该是只有天上的仙人才能享受到的吧！

雷雨

轰隆隆～轰隆隆～天上一声巨响，吓得我赶紧往小溪边上的亭子里跑去，可是那些调皮的小雨点已经钻入我的衣领里。轰隆隆～又是一声巨响，雨，越下越大了。如同一道道帘子挂在亭子的四周。一会功夫，雨渐渐停了，我走出了亭子，哇，天空中竟然挂着一道彩虹，太阳出来了，彩虹在太阳的衬托下显得格外的美丽！

夏日的荷花芬芳美丽；夏日的小溪潺潺流淌；夏日的雷雨匆匆

夏之韵作文 篇8

人们都说：“一年之季在于春，一日之季在于晨”。春天的早晨固然美丽，但迷人的夏天也豪不逊色。一大早，太阳便失去了春天时的那份温柔，涨红了脸，卯足了劲，火辣辣地“烧烤”着大地。果树园里果农们一个个汗流浃背，看着又大又圆的桃子，梨子……脸上乐开了花。今年准又是一个硕果累累的丰收年!荷塘里的荷花却不与争锋。一阵微风吹来,她们像一群美丽的仙子翩翩起舞。荷叶变成了一把把美丽的太阳伞。忽然一只蜻蜒飞了过来，落在了最美的一片花瓣上。静静的池塘、玉立的荷花让我不禁想起了我最喜欢的一首小诗“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。到了夜晚，夜深人静的时候。只听到树上的知了还在不知疲倦地唱着，蝈蝈在草丛中“唧唧唧”，池塘里的青蛙也不甘寂寞，和着知了和蝈蝈的叫声也“呱呱”叫个不停，树叶伴随着夏日晚风也在“沙沙”地低吟着，仿佛在为他们的歌唱伴奏。它们的声音掺杂在一起构成了一首美妙的“夏日田园交响曲”。满天的星斗啊，莫非你们也是这首交响曲最忠实的粉丝吗？在夜幕中调皮的眨着眼晴，是为它们喝采加油的吧！我爱这迷人的夏天,更爱这夏天的景色所带来的美好的回忆！

夏之韵作文 篇9

雾的轻纱笼罩着花园，又是夏意浓浓的一天，又是一场大自然的盛会。

啾鸟儿一声清脆的鸣叫，拉开了这场盛会的帷幕。先是零星几声婉转的回应，随后悠扬的啼啭声慢慢从四面八方飘过来，由远及近。鸟儿们的叫声此起彼伏，却一点也不杂乱。红胸知更鸟那独一无二的短音，使乐章和谐统一；巢中小鸟咿咿呀呀的童谣又为这乐曲添了几分童趣；那悠扬婉转的高音出自黄鹂之口；那不知名的紫色小鸟叽叽喳喳地说着悄悄话，不时呼应一声。

这花园中的精灵水也加入了这场盛会。它们化作一滴滴露珠，或是在叶子上跳踢踏舞，或是从树上跃下，叮叮咚咚地跳入水中。小溪也不甘示弱，它们一会儿在鹅卵石上跑步，一会儿溅起一朵朵水花，玩得不亦乐乎。

在这场盛会中，植物也占据一席。花儿在枝头上炫耀自己的新衣，树木借着阳光努力生长，小草迎着风伸着懒腰。

就连来到花园的人们，也有了夏天的灵动、活泼。老奶奶掏出面包作为小鸟的午餐，中年人们忙着用小石子打水漂，孩子们摘下花儿当头饰无论人们多么心浮气躁，花园夏韵总能为他们带来心灵的宁静。

鸟鸣声渐渐轻下来，花园的盛会渐渐落幕

夏之韵作文 篇10

摘要：“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。“在高骈的《山亭夏日》中，夏踏着轻快的脚步，悄无声息地来到了我们的... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。“在高骈的《山亭夏日》中，夏踏着轻快的脚步，悄无声息地来到了我们的身边。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。“夏荷绝对是这炎炎烈日的画龙点睛之笔：在汪汪一碧的池水中，荷花是最引人注目的。她婀娜多姿，宛如一位亭亭玉立的少女，又似一位体格风骚的仙子。小池里不只有欣然怒放的荷花，还有含苞待放的花骨朵儿。瞧，那些荷花群中冒出了一个小小尖儿，有一只小巧的蜻蜓紧紧抓着“立足之地”，生怕掉下来，这真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。 ( )

夏天的天气好似一个小孩子的脸，说变就变：刚才还晴空万里，骄阳似火，忽然就阴了下来，乌云压顶，天雷轰鸣，家家户户收衣入户。随着雷公一声令下，瓢泼大雨倾盆而下，黄豆大的雨点敲击着大树。雷霆万钧，吓得小动物不敢作声

夏天，树也比它在其他季节更可爱，更葱翠。凤凰树的花红艳艳的，花团锦簇，让人目不暇接，仿佛一只只展翅欲飞、红过烈焰的凤凰，真是美不胜收。榕树那万条根须，那巨大的树冠，枝繁叶茂，仿佛每一片绿叶上都有个新的生命在颤动。

夏之荷千姿百态、婀娜多姿，夏之雨粗野豪放，夏之树郁郁葱葱，绿意盎然。大千世界，无奇不有，夏就是一个典型的例子。

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夏之韵作文 篇11

骄阳炽烈的夏天，天高云淡，碧水蓝天。

大地生机勃勃，竞显绿的风韵。 村南的山峰山林，像七彩的画景，像神幻的甸园，像一条条逶迤游动的蛟龙，引得乡村伙伴们，快步奔进山林。 我随着春花、秋菊、雪梅，身背竹篓，手持镰刀。在强悍的铁牛、黑马带领下，伙伴们兴致勃勃，精神抖擞，迎着闪闪霞光，攀爬崎岖山坡，投入浩翰林海。 山路十八弯，一坡又一坡，一山又一山。踏上山坡，路旁的灌木林，在青翠间，或隐隐约约，或大大方方，便呈着山茶、杜鹃、玉兰…… 一枝枝，一串串，一朵朵。山茶花嫣红绚丽，野杜鹃姹紫滴血，山玉兰洁白清丽……

春花、秋菊、雪梅，村中最美的少女，正是十四五岁的如花芳龄，她们是那样欢悦，像欢快的鸟儿，跳上跳下，很快采拮了许多山花。手捧鲜花，人面娇花，显得美妙动人。铁牛黑马大笑着：“花呀！前方谷底的山箐里，尽是美艳的花！” 伙伴们加快步伐，一路欢歌，一走十几里，进入深山老林里。 到达龙箐山谷，碧空之下，骄阳烈火，山风吹动，松涛唱响。我们的心，顿时欢腾起来，五脏六肺，似欢乐蹦跳，激荡的脑海，不由地浮想联翩。 站在海拔三千米的山巅，举目眺望群山，但见：山舞游龙，蜿蜒绵延，墨绿画卷，巍峨雄姿。腑视峡谷，浓密灌木，青山碧翠，百花峥丽。箐水潺潺，涛声交响。

百鸟舞蹈，啾啾仙音…… 美哉山林！壮哉一一夏之山林！

韵达的述职报告

经过教师范文大全的编辑的反思和调整我们最终完成了最新的“韵达的述职报告”。一般来说，有付出就有收获，我们为了更好地陈述自己的工作。我们需要写一份报告，报告，在机关各部门都是运用频率较高的一个文种。欢迎来到我们的网站了解更多优质服务！

韵达的述职报告(篇1)

尊敬的领导：

大家好！我是韵达快递公司运营部的一名员工，我怀着兴奋和自豪的心情，撰写这份述职报告，向您展示我在过去一年所取得的成就和对公司未来发展的贡献。

一、工作职责与目标

作为运营部门的一员，我承担着负责协调仓储和配送工作的重任。我在去年初制定了清晰而具体的工作目标：提高仓储效率，优化配送流程，提升客户满意度。为了实现这些目标，我积极参与运营流程的优化，并与相关部门密切合作，推动工作的顺利开展。

二、工作成果

1. 仓储效率的提升

通过对仓储流程的全面分析，我发现了一些存在的问题，并进行了相应的改进。例如，我引入了新的仓储设备，实现了货物的快速入库和出库，大大提升了仓储效率。针对仓储中的瓶颈问题，我提出并推行了一套新的货物分类和存储管理系统，有效地降低了错发货的风险，提高了准确度和效率。

2. 配送流程的优化

我全面审查了配送流程，发现了一些可以改进的环节。针对配送车辆调度问题，我提出了一套新的调度方案，通过合理的路径规划和车辆分配，减少了空驶里程，降低了成本，进一步加快了配送速度。我还优化了派送人员的管理方式，通过培训和激励机制，提高了派件准确率和服务质量。

3. 客户满意度的提升

我深入了解客户需求，将客户满意度提升作为工作重点。在建立客户反馈机制的基础上，我参与了一系列客户调研活动，收集并分析了大量的客户反馈数据。根据这些数据，我提出了一些改进意见，并在与客户服务部门的紧密合作下，推出了一些个性化服务方案。这些改进措施得到了客户的认可，的客户满意度得到了明显提升。

三、团队合作与创新

在过去一年中，我不断加强团队合作和创新意识，积极参与部门的各项工作，推动了多个重要项目的顺利进行。我参与了韵达快递公司的智能化仓储系统的推行工作，通过与技术部门的合作，成功实现了仓储过程的全面数字化和自动化，提高了运营效率和准确度。同时，我还建立了与其他部门的良好合作关系，推动跨部门合作项目的开展，为公司整体发展做出了贡献。

四、自我提升与发展

在过去一年中，我不断提升自己的专业技能和管理能力。我积极参加各类培训课程，学习物流与供应链管理知识，了解行业动态。同时，我通过阅读相关书籍和参加行业会议，掌握了一些最新的运营管理理念和工具。这些知识和技能的提升不仅让我更好地完成了工作任务，还为公司发展提供了新的思路和方向。

五、感谢与展望

在此，我要向我的上级领导和同事们致以衷心的感谢，正是有你们的支持和鼓励，我才能在过去一年取得这些工作成果。同时，我也要感谢韵达快递公司给予我发展空间的机会和信任。在未来的工作中，我将继续努力，砥砺前行。我希望通过自己的努力，继续为公司的发展做出更大的贡献。

以上就是我在过去一年所取得的成绩和对公司未来发展的贡献的阐述。感谢您的耐心阅读，期待能够得到您的认可和支持。谢谢！

此致

敬礼

韵达快递运营部 XXX

韵达的述职报告(篇2)

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一、快递业的现状和特征

按照快递企业性质及规模，可以将我国快递业企业分为四类。第一类是外资快递企业，包括联邦快递、UPS等，第二类是国有快递企业，包括中国邮政、民航快递、中铁快运等，第三类是大型民营快递企业，包括顺丰速运、宅急送、申通快递等，第四类是小型民营快递企业。

从1987年起步至今，中国快递服务经过20年的发展取得了长足的进步。截至 2012年，中国经营快递服务的法人企业已达三千多家，快递服务从业主体呈现多元化趋势，国有、民营、外资快递企业多元共存、相互竞争的市场格局已经形成。传统的老品牌EMS使用率是最高的，将近半数。其次是顺丰速运，申通排名第三，其它的快递企业还有中通、圆通、DHL等。个人在选择方面受多方面因素的影响，但主要有价格、服务速度、服务态度、服务个性化等因素。

二、韵达快递简介

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韵达物流快递公司服务人员数量众多，良莠不齐。由于流动性较大，其中很大一部分人员未经培训就直接上岗，业务素质不过关，服务态度较差。 韵达公司上海中转站的员工是以农民工为主（不包括实习生），其职业素质较为低下。据统计，近80℅操作工只有小学文凭，其余部分也大都集中在初中学历。对于大多数操作，都只是局限于简单的机械性操作，很难有创新性的劳作技术发展。并且对于大多数操作员工而言，快件的转运无异于只是进行快件的搬运、分拣和扫描等一眼可以看出的过程，而忽视了快件转运的真正意义是实现快件的安全、准确和及时的中转运输。 另外，现在韵达公司对快件操作员工只局限于对快件操作的培训，而缺少对员工工作的责任性和使命感的培养。因此，抛、扔、丢快件的现象屡禁不止也可以理解了。而中转快件操作的工作量是比较大的，再加上快递行业的夜间快件操作特点，使得员工对于工作的满意度大

4 ---

映，韵达快递公司存在快递延期（即快递不快）现象。快递明明已经到了本地，快递公司因各种原因无法及时送往消费者手中的，就寻找理由请消费者自己上门领取。并且时有发生转手给资费较低的快递公司寄递，从中赚取差价，使快递变成慢递。

4、格式条款不规范，霸王格式条款不规范，霸王条款屡禁不止

根据调查发现，韵达快递公司存在“先签字后验货”的行业潜规则，而《快递行业服务标准》明确规定：快递服务人员将快件交给收件人时，应有义务告知收件人当面验收快件，验收无异议后，验收人应确认签收。而按照目前的快递行规，投递员都要求消费者先签字再验货。消费者不签字，投递员是不会让你验货的，而一旦签了字，就表示承认货物没有问题。此举侵犯了消费者的知情权，客观上助长了网络购物的虚假行为。作为收件人，要求在签字前验货，是了解快递公司服务内容（包括快件内物品

6 --- 老顾客的同时发展新客户，把潜在客户转变为客户，成为韵达快运公司长期持续发展的关键，为此基于以上研究结论，提出以下建议：

1、提高服务人员素质，提升服务质量

服务态度和服务专业水平是客户选择 快递企业的主要因素之一。服务

人员是企业的形象代表，服务人员的态度和业务 水平关系到企业客户满意的程度，直接关系到企业的业务量和盈利水平。企业要 从服务态度上着手，从服务质量上立足，提升客户满意度，从而形成一个良性循 环系统，为企业发展创造一个和谐的环境。

2、处理问题要及时

建立完善的客户服务系统，公司已有网上查件系统，客户可以准确的追踪货物的运送及投递情况，然而各个分公司和中转站经常性出现投递、分发失误导致物品不能及时到或出现破损。完善责任制度，把责任落实到各个环节，售

8 ---

5、提升公众形象

由于韵达快运实行加盟制，各地的分公司为了方便发货和收货，分公司选址一般靠近高速公路的出入口，而且为了节省成本，公司的内外部装潢简陋；业务人员实行上门收件、送件上门的服务，与中国邮政的广泛的营 业网点以及专业的服务相比缺乏安全感。为此各个公司建立形象店面，借助于业务人员统一的着装，公司收发件车辆上的公司标示及沿路广告牌、公交站牌广告等形式提升公众形象。

篇2：各个快递公司的调查报告

关于七大快递公司的调查报告科目：物流运输与配送学院: 专业: 班级: 姓名: 学号:

一、调查背景 二、调查原因 三、调查对象 四、调查结果一、调查背景现在有越来越多的人喜欢在网上购物，只需要面对着电脑，轻轻敲击鼠标键 盘， 即可完成购物过程， 网上购物方便快捷的优越特性受到了越来越多市民的青

10 --- 告作者主要从公司简介，产品服务，收费标准三个方面 来调查了解的。1、七大快递公司简介上海申通物流有限公司成立于 2007 年，上海申通 e 物流注册资5000 万， 是申通快递网络的总部，拥有注册商标为“STO 申通快递” 申通快递品牌创建 。 于 1993 年，是国内最早经营快递业务的品牌之一。 上海圆通物流有限公司成立于 2000 年 5 月 28 日，是一家集速递、电子商务 于一体的国内大型知名快递品牌企业。 中通速递服务有限公司创建于 2002 年 5 月 8 日，是一家集物流与快递于一 体、综合实力位居国内物流快递企业前列的大型集团公司，注册商标，注册商标 “中通?”“ZTO?”、。

汇通快运” 是杭州百世网络技术有限公司旗下的知名快递品牌，百世物流战 略合作伙伴，成立于 2003 年，服务网络覆盖全国，业务辐射至西藏拉萨等偏远 地区。 韵达快运是国内知名的民营快递快运品牌企业，1999 年 8 月，

12 --- 都出自中转。

另外，在调查过程中发现韵达在收发货物时随意摆放，卸货、装货随意乱扔，当货物装不下的时就用脚踹几下，不难看出消费者收到的货物存在变形、损坏的状况。快递服务人员是快递公司与消费者的直接接触者，其服务质量与业务素质直接影响到快递投送的质量，消费者多次投诉韵达送货不到家、服务态度差。

三、韵达快递服务质量改进建议

针对调查中发现的问题，为促进快递服务业更加健康发展，更好的为消费者服务，不断提高顾客满意度，在维护老顾客的同时发展新客户，把潜在客户转变为客户，成为韵达快运公司长期持续发展的关键，为此基于以上研究结论，提出以下建议：

1、提升公众形象。由于韵达快运实行加盟制，各地的分公司为了方便发货和 收货，分公司选址一般靠近高速公路的出入口，而且为了节省成本，公司的

14 --- 及时到或出现破损。完善责任制度，把责任落实到各个环节，售货服务人员在接到问题件投诉后要在第

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韵达述职报告

韵达快递述职报告（共19篇）

韵达调查报告

韵达投递员岗位职责

万达商管员述职报告

韵达的述职报告(篇3)

尊敬的领导，您好！

我是韵达快递公司的一名员工，很荣幸有机会向您汇报我在工作中的所学所做，希望我的述职报告可以让您对我的工作有更深入的了解和认识。

首先，我想谈谈我的工作成果。作为一名快递员，我一直秉承着“客户至上，服务第一”的原则。每天我都会迅速高效地收发件，并时刻关注着客户的需求和反馈。我保证每一个快递都会按时准确地送达，同时也通过电话、微信等多种方式与客户保持密切联系，及时解决问题。在过去的一年中，我成功送达了上千个包裹，并且广受客户的赞誉和信任。其中一些客户还通过朋友圈等方式，向我表达了对我的满意和感谢。这些客户的支持和信任，让我更加坚定了做好自己工作的决心。

其次，我想分享一些我的成长经历。在韵达快递公司工作以来，我学到了很多新的知识和技能。在快递方面，我了解到了很多关于物流运作、包裹分类、快递运输等方面的知识，也学会了如何处理客户的投诉和问题。同时，在公司的内部培训课程中，我也学习了很多其他方面的知识，如团队协作、沟通技巧、服务意识等。这些知识对我个人的成长和职业发展都非常有帮助，使我更加适应团队精神和工作要求，在服务中一步步提升自己的能力。

最后，我想向公司提出一些建议和意见。希望公司在未来的发展中能够更加注重员工的培训和发展，为员工提供更多的学习机会和晋升渠道。同时，希望公司能够更积极地回收废旧包装材料，减少对环境的污染，做好企业社会责任。

感谢您的时间和耐心阅读我的述职报告。我将继续努力工作，为韵达快递公司做出更大的贡献。

谢谢！

韵达的述职报告(篇4)

尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家好！我是韵达公司快递部门的一名快递员，今天我非常荣幸能够在此向大家述职。在过去的一年里，我始终秉持着勤奋、敬业的工作态度，通过努力工作和不断学习，取得了一定的成绩。以下是我过去一年来的工作总结和对未来发展的展望。

我将从工作态度、工作能力和团队协作三个方面总结我在过去一年所取得的成绩。

在工作态度方面，我始终秉持着认真负责的态度，把每一单快递都看作是自己的任务，尽职尽责地完成。每天早上，我都会提前一小时到达快递站点，认真检查货物和相关信息，确保快递的准确和及时送达。无论是刮风下雨，还是酷暑寒冬，我都始终坚守在工作岗位上，没有因为困难而退缩。同时，我也尽量保持良好的工作形象，注重修养和仪表，做韵达公司的形象代言人。

在工作能力方面，我不断提升自己的业务技能和服务水平。通过参加各类培训和学习，我了解并掌握了最新的快递操作流程和相关政策法规。通过提高我的服务意识，我努力解决客户问题，提高服务质量和客户满意度。同时，我还积极参与公司的内部竞赛和活动，不断挑战自己，提高自己的工作效率。

在团队协作方面，我始终坚持与同事进行密切合作，积极参与团队讨论和项目合作。我及时向同事们交流工作中的问题和困难，共同寻找解决方案。同时，我也愿意主动帮助其他同事解决工作中的难题，共同推动部门工作的顺利进行。为了加强团队凝聚力和合作精神，我还组织了一些团队建设活动，以此来增强团队关系和共同感。

针对过去一年的工作总结，我对自己的不足之处也有所反思。我发现我在应对突发情况和处理投诉方面还存在一定的不足。有时候，面对突发事件，我可能会有些慌乱和不够冷静，需要更加冷静和理智地应对。在处理投诉方面，有时候因为客户的情绪激动，我可能会感到有一些困扰和压力，需要更加耐心和细致地倾听客户的意见和解决问题。

展望未来，我将持续努力改进自己的工作，取得更好的业绩。我会进一步提高自己的工作能力，不断学习新知识，提升快递操作技能。同时，我还计划参加一些相关的培训和学习课程，提高自己在团队中的价值和贡献。我会注重提升自己的服务意识，加强与客户的沟通和关系维护，提高客户满意度。我将积极参与团队建设，与团队成员们共同努力，为韵达公司的发展贡献自己的力量。

总结一年来的工作和展望未来，我深深感到责任重大，但我愿意承担起这个责任，并以更加饱满的热情和充沛的精力，奉献给韵达公司。我相信，在未来的工作中，我会不断成长和进步，为公司的发展贡献自己的力量！

我衷心感谢领导和同事们对我的支持和帮助，感谢大家给予我展现自己的机会。我相信在您的亲切关怀、指导和培养下，我会取得更好的成绩。

韵达的述职报告(篇5)

一、工作背景和概况

韵达快递是中国快递行业的一颗明星企业，拥有广泛的快递网络和强大的运输能力。作为韵达快递集团的一员，我负责公司营销部门的工作，主要负责市场推广和客户服务。在过去一年中，我所在的团队在公司的大力支持下，取得了显著的成绩，为公司的发展做出了巨大的贡献。

二、市场推广工作

1. 市场调研和分析

我们团队在市场推广方面始终秉持着科学严谨的态度。在过去一年中，我们进行了大量的市场调研和竞争分析，以便更好地了解市场需求和竞争对手的动态。通过这些调研和分析，我们及时调整了市场策略，以顺应市场变化。

2. 品牌宣传和推广活动

为了提高品牌知名度和形象，我们组织了一系列的品牌宣传和推广活动。我们与一些知名企业合作，开展了联合促销活动。通过广告投放、网络营销和线下活动，我们成功地提升了品牌影响力，并吸引了更多的客户。

3. 客户关系维护

作为快递行业的服务提供者，客户满意度对我们而言至关重要。我们始终以客户为中心，通过电话、电子邮件和社交媒体等多种渠道与客户保持沟通。我们建立了客户关系管理系统，及时处理客户的投诉和建议，并定期进行满意度调查。

三、客户服务工作

1. 快递配送

作为韵达快递，我们的核心业务是快递配送。在过去一年中，我们有力地提高了配送效率和准时率。我们优化了配送路线，提高了车辆利用率，缩短了配送时间。同时，我们引入了先进的配送技术，如人脸识别和无人机配送，为客户提供更便捷、高效的服务。

2. 售后服务

在快递行业，售后服务的质量直接影响着客户的忠诚度。我们建立了全天候的客服热线，为客户提供快速解决问题的渠道。我们尽力提高客户的问题反馈率和处理效率，确保客户的问题得到及时解决。

3. 客户培训和支持

为了提高客户对我们公司的认可度和信任度，我们开展了一系列的客户培训和支持活动。我们提供上门培训服务，教授客户如何正确使用我们的服务。同时，我们开设了在线客户支持平台，为客户提供实时的问题解答和技术支持。

四、成绩总结和展望

在过去一年中，韵达快递市场推广和客户服务工作取得了显著进展。我们成功提升了品牌知名度和形象，吸引了大量新客户；我们优化了配送流程，提高了客户满意度。但是，我们也面临着一些挑战，如市场竞争激烈、全行业运营成本上升等。未来，我们将进一步推进数字化转型，提高运营效率和服务质量。我们也将加大对高价值客户和战略客户的培养和保持力度，实现可持续发展。

韵达快递市场推广和客户服务工作在过去一年取得了显著的成绩，但也面临一些挑战。我们将继续努力，加强团队合作，不断提升工作质量和效率，为韵达快递的发展做出更大的贡献。

韵达的述职报告(篇6)

--- 也不少。在任何一个环境下工作，只要你能放平心态，每个人都可以得到收获，而这些收获对个人以后的发展都会有所帮助，在这一点，本人感谢韵达给了我这次工作与学习的机会。只是随着对于韵达网络的了解逐步加深，随之而来的失望也逐渐增多。这里面即有民营公司的局限性，也就是民营公司大型化后所体现出来的“大公司病”，人浮于事，混事的人总比做事的人要多，对公司真正有感情或者愿意为公司后续发展壮大的人才少，还有就是家族式经营管理模式的局限性，各个部门之间的沟通与联动太少也制约了企业的后续发展，一些好的建议和想法无法得到上级的重视和采纳，工资待遇过低，员工的积极性普遍不高，等等??

对于本人在部门中的职责与定位，我有提过自己的一些建议，同时，对于市内部的发展也有过一些思考，当然，这些建议与思考必须是建立在公司的整体发展规划之上的，为此没能得到公司

2 --- 员工要给予充分信任并调动其积极性，不管是新老员工，要让其时时能够感受到自己的前途和韵达公司是可以一齐并头发展的。

本人的自身工作能力不便由自己来下结论，但对于自身存在的问题本人也有清醒的自我认识，“人情化”管理或者“制度化”管理这两种模式本人更倾向于采用“制度化”管理，不管是新老员工，或者是有裙带关系的员工，希望都是一视同仁。在现实环境里，企业的生存靠关系，然而企业的发展却更多的是靠管理，一个企业能不能成为行业中的佼佼者，关系只是一部分，管理始终是根本。在这点上，韵达公司是有所欠缺的，这在本人所在的工作部门也有体现。

其次，工资待遇过低，使员工对企业的认同感也相应降低，而对一些自身能力尚可的员工，则是在工作积极性上的一种遏制。工资待遇是最直观的员工价值的体现，比如同工不同酬这种不相等的价值认同将会直观的体现在工作效

4 --- 天气多么寒冷，我总是自觉克服困难，严格按照韵达厨房工作条例，认认真真地做好自己份内的工作，从不轻视这些洗洗切切的事情。也许，在一些人的眼里，我的工作微不足道，但我想，既然韵达领导相信我，把这份工作的机会给了我，我就要对得起韵达，对得起广大就餐的员工们，做一个诚实守信的人，做一个老老实实的人，认认真真干好自己的工作，让工友们满意，让领导放心！

二、勤勤恳恳不计得失

大家都知道，厨房的工作不像当老师，需要很高的文化，需要口才和专业技术，厨房工作主要是细致和认真，我认为还要舍得花力气，要有乐于奉献的精神。我想，我的文化

程度虽然不高，但我的力气还是有的，因此在工作中，我从不挑三拣四，不但服从主厨的安排，还主动为主厨排忧解难，平时与同事们在一起也总是将重活留给自己干，把方便尽量留给他人。上个月我因为生病耽误了几天，我生怕

6 --- 作，以回报大家对我的关心！篇2：厨房工作总结

个人述职报告

新的一年又将来临，回顾过去一年，感慨良多。作为厨房的管理者我始终严格要求自己，以身作则，认真服从领导安排，以招待所利益为重，2010年招待所厨房在领导的关心帮助、各位同志的理解支持下，较好地完成了各项服务保障工作。为了总结经验，克服不足，更好的促进以后的工作，现将这一年来的工作情况汇报如下：

一、基本工作情况

1、人员管理

每天坚持召开早班例会，对所属员工的着装、仪容仪表进行检查，发现问题及时纠正。规范礼貌用语，要求员工见到客人时主动打招呼，并使用敬语。严密组织量化管理、员工手册等内容给员工进行培训，保证每周培训时间不少于1个小时，使员工养成遵章守纪的好习惯。 在培训、检查的同时，严格落实

8 --- 这些也都得到了领导的认可。

聘请粤菜师傅到招待所内进行菜品技术经验交流，在此期间，也推出了一系列粤菜系菜品，主要以家常、清淡为主，在摆盘、盘头装饰上也进行了突破创新，并为宴会厅购臵了一批新的餐具及器皿，增添菜品新鲜感、创新度。

3、安全管理

（1）在食品卫生安全方面，始终坚持坚持先进先出的原则。严把食品卫生关，从进货、领料、烹调制作都严格检查，防止食物污染。要求各班组上班后首先搞好案板、灶台卫生，准备好各种调味品，检查过滤防止杂物混入影响菜品质量，严格按操作程序工作，对刀具、案板等用具按规定消毒。厨房各冰箱管理责任落实到人，专人负责，食品分类存放，保证每周至少彻底清洗一次。环境卫生实行“地域分工、包干负责、落实到人”的原则。通过以上各项措施及各位员工的努力，在每次食品涂抹化验中各项食品、餐具都能达到标准，未出现一

10 --- 菜品质量。对每道菜的出成率进行计算，对菜量进行控制，配菜时按照人数进行配备。尤其是宴会餐，严格核算每人标准，避免菜量过多造成浪费。

根据菜品本身需求制订原料采购标准，采购以日为单位，根据经营状况规律进行计划性下单，避免积压。对原料粗加工、切配工作流程及标准进行规范，严格按照标准测算出原料的粗加工、切配的出成率。每天对垃圾桶进行检查，查看原材料的浪费情况，对于恶意浪费者进行重罚。

二、工作中存在的不足

1、创新意识不强，走出去的少，不能及时对菜品进行更新进调换，对淮河厅菜品的研制不够细致，不深入，没能充分结合领导身体情况及季节的变化进行调配。

2、现在的工作重心主要还是放在招待所厨房，对于食堂厨房的菜品关心的少。

三、明年工作展望

12 --- 菜品的使用率，从原材料 的购进，要及时了解市场行情，验收好质量、数量，要求粗加工做好材料的分配及下脚料的回收利用，在切配时要检查菜品使用率，主辅料的合理配制，最后控制好成品的售价。在节能方面，加强宣传、教育，将“提倡节约、反对浪费、开源节流”的观念深入员工心中，增强员工的节约意识。杜绝“长流水、长明灯、长开空调”的现象。

7、为重要的突出的员工制定工作计划和发展目标，教育引导员工正确的树立职业观和价值观。对现役战士进行重点培养，定期开展专业技能培训，每月对工作表现进行评价。

8、建立开放、和谐的沟通渠道，让大家积极参与，踊跃发表对于工作上的，生活上的意见，对员工提出的意见适时地给予认可、赞扬。员工在思想和生活上有困难时，设法为他们排忧解难。

总结一年来的工作，我觉得有所失也有所得，虽然也取得了 一些成绩，但

14 --- 有更大的进步。下面是我的工作总结，和大家分享：

xx年香榭里厨房工作总结

xx年即将过去，回首年前的工作计划和这一年中的忙碌种种，厨房员工付出了艰辛的努力，大家齐心协力，积极奋斗，在完成计划的同时还创造了一个个的惊喜，但也有不足需要我们去总结和弥补。

一、xx年工作总结：

1.加强厨房内部培训。根据前一年的工作总结，厨房员工工作能力差和工作意识不强现象，严抓新员工的工作服务意识，强化岗位技能，提升员工的综合能力。

2.加强前后台沟通和协调，提升对客服务。定期拓开厨房、前台协调会议，增强香榭里人员的团队意识和服务意识，发现并解决工作中的存在的不足，前后台相互协助，共同努力，提升了餐厅的品牌。3.合理安排人员，劳动力综合运用。在竞争日益激烈的当今，人员紧

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7.坚持做好各厨房的协调配合工作。严把出品质量关，保证从本厨房出去的任何成品或半成品符合标准，提升部门的服务与品质。

8.圆满完成月饼销售任务。一年一度的月饼销售工作厨房人员齐心协力，把工作重点放在销售上，虽厨房人员的销售能力薄弱，但经过两个多月的努力，圆满完成任务。

9.各节日美食活动丰富多彩。从中西混合套餐到经典自助吧台，从母亲节温馨套餐到圣诞大餐，给客人带来的不光是美食，更多的是惊喜和满足。

10.创造具有南苑特色的优秀西餐菜肴。厨房内部创新开拓，研制了许多深受客人喜爱的西餐零点菜肴；在参加全省烹饪技能大赛中屡获金奖、特金奖，为饭店争夺荣誉。

这些都离不开全体人员的共同努力，也离不开领导的支持和配合。在这一年中厨房取得了一些成绩，但我们更多的思考应该是我们的不足，在竞争如

18 --- 和收寄信息的过程。快件收寄分为上门揽收和网点收寄两种形式。业务员在进行快件收寄时的任务是：验视快件、指导客户填写运单和包装快件、计费称重、快件运回、交件交单等工作。

2.快件处理

快件处理包括快件分拣、封发两个主要环节。在这个环节，韵达快件处理人员按客户运单填写的地址和收寄信息，将不同流向的快件进行整理、集中，再分拣并封成总包发往目的地。

3.快件运输

快件运输，是指在统一组织、调度和指挥下，按照运输计划，综合利用各种运输工具，将快件迅速、有效地运达目的地的过程。目前，韵达的快件运输方式主要为公路运输和航空运输。

4.快件派送

快件派送是快递服务的最后一个环节，具体工作包括：进行快件交接、选择派送路线、核实用户身份、确认付款方式、提醒客户签收、整理信息和交款

20 ---

4.操作安全

安全是韵达进行快递服务始终遵循的基本原则之一。安全工作包括快件安全、快件信息安全、快递服务人员安全等。在整个快递流转过程中，必须最大限度地降低可能会引发快件不安全的一切风险，保证快件在收寄、包装、运输、派送等过程中免受损坏和丢失；确保信息及时录入、准确传输，不发生丢失和毁灭等。

5.服务场所

韵达操作场地需要有适宜的面积，并且配备监控设备和消防设施。营业场所需固定，并且有容易识别的韵达标识。

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韵达的述职报告(篇7)

目录

1.韵达快递公司简介 ...................................................................................................................................................2 发展历程 ........................................................................................................................................................2 大区划分 ........................................................................................................................................................3 企业服务 ........................................................................................................................................................3 企业文化 ........................................................................................................................................................4 服务能力 ........................................................................................................................................................4 2.流程 ...........................................................................................................................................................................5 业务流程 ........................................................................................................................................................5 存在问题（物流分拣作业环节） ................................................................................................................6 3.控制 ...........................................................................................................................................................................7 韵达快递的多功能服务控制系统 ................................................................................................................7 韵达快递控制效能的实施现状 ....................................................................................................................8 存在问题及建议 ............................................................................................................................................9 4.信息化 .....................................................................................................................................................................10 用户信息管理方面存在的问题 ..................................................................................................................10 韵达的信息化平台 ......................................................................................................................................11 信息化平台方面存在问题及建议 ..............................................................................................................12 5.人员激励 .................................................................................................................................................................13 人才计划 ......................................................................................................................................................13 奖惩制度 ......................................................................................................................................................13 薪酬方面存在的问题及建议（已广州韵达为例） ..................................................................................14 6.与UPS公司对比 ....................................................................................................................................................18 公司概况 ...............................................................................................................................................18

1

公司流程 ...............................................................................................................................................19 公司控制 ...............................................................................................................................................20 公司信息化 ...........................................................................................................................................20 公司人员管理 .......................................................................................................................................20

1.韵达快递公司简介 发展历程

年

8月，在上海市虹口区溧阳路109号，300㎡的营业场地上，正式成立了韵达货运有限公司，员工人数为30人左右。 9月，韵达在江苏、浙江省会和地级城市建设服务网点。

年

9月，开设韵达网站： 创造价值——韵达快递推行标准服务用语。为了提升韵达快递品牌，为客户提供更好更全面的服务，韵达快递于07年9月对标准服务用语的使用进行了推广。

年

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3月20日，为提升公司网络的运营发展、提升仲裁售后服务品质，保障公司各职能部门的执行效率和品质，经公司研究决定，成立监察保障部。

6月1日起，韵达快递禁寄液体等物品。奥运期间，韵达网络要求100%执行收寄"验视"规定，禁止禁寄物品流入韵达网络。

年

2月15日，根据集团研究决定，全国成立六个大区，实现大区管理，推行大区负责人负责制。 3月7日，韵达全网开始实行装车扫描、到件扫描制度。

3月8日，根据集团战略规划，结合实际经营管理，为进一步加强集团整体信息化建设，经过集团研究决定，成立信息中心。 "信息中心"下设 "营运支持部"、"系统开发部"、"运维管理部"、"研发优化部"、"体系管理部"5个二级部门。

大区划分

a) 华东大区：上海、浙江、江苏、安徽。

b) 华北大区：北京、天津、河北、山西、内蒙古、山东、黑龙江、吉林、辽宁。 c) 华南大区：广东、海南、广西、福建、江西。 d) 华中大区：湖北、湖南、河南。

e) 西南大区：四川、重庆、云南、贵州、西藏。 f) 西北大区：陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。

企业服务

（一）标准国内快递服务

（二）项目客户快递综合服务

（三）保价件服务

（四）代收货款服务

（五）仓储物流服务

（六）短信提醒服务

（七）电话/网上下单服务

（八）签单返回服务

（九）微信平台通知查询服务

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（十）一站式物流供应链解决方案

企业文化

【愿景】

通过准确、快捷的服务，传爱心、送温暖，成为受人尊敬、值得信赖的一流快递公司。 【使命】

韵达,让我们更便利! 【核心价值观】

企业利益第一,求实进取,以人为本! 【道德观】

①清清白白做人

②光明正大干事

③勤勤恳恳劳动

④理直气壮挣钱

服务能力

服务网络

遍布全国的余家营业网点（包括公司、服务部、分部、门店），方便客户寄递快件。快件分拨

韵达快递在全国建设了70余个分拨中心，在各分拨中心安装了能够进行全天候、全方位进行快件安全监控的视频监控系统，实时监控快件操作、分拨和转运情况，确保快件分拨转运安全和时效。在全网络分拨中心推广应用机械化分拨、操作设备，提高了快件分拨操作质量和效率。 运载能力

韵达快递拥有强大的地面运输能力：

1、陆路运输：韵达快递在全国铺设了近2500条陆运主干线，600余条陆运支干线。全网络每台车辆均安装了集车辆跟踪、路线规划、信息查询、话务指挥和应急处置等功能为一体的GPS卫星定位系统。

2、航空运输：韵达快递在全国各省会城市、航空城市设立了航空部，设立航空直发线路800余条。 科技应用

韵达快递在全网络投入使用的手持终端设备

韵达快递自主研发了先进的快件运营信息管理系统，通过官方网站提供客户自助服务、QQ在线咨询等服务，开通手机客户端服

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务，并在全网络快递员中统一投入使用手持终端设备，实现了快件操作与信息采集的同步和快件运营信息的实时传递，方便了客户的即时查询、咨询，为实现快件全程全网的运营提供了支撑，也实现了对快件全生命周期的管控。 末端服务

2013年，韵达快递在上海地区投放了一批24小时自助取件机，此举旨在方便客户自助取件，提高业务员工作效率，为客户提供更多便利。

2013年以来，韵达快递先后与物业、超市、社区、便利店开展合作，设立快递便民服务站，方便广大社区居民、市民随时收件和寄件，保证快件“最后一公里”的投递和揽收质量，让更加便利、贴心、周到的“一站式”服务深入末端，融入市民的日常生活。

2.流程 业务流程

1 打电话叫送货员来收货： （1）数据整理；

（2）业务部填取货单交公司；

（3）公司安排投递部配合取货，取货后，取货单交公司督察部； （4）业务部填写数据打印申请表。 2 送货员把货拿回公司：

（1）打印签收单（3 小时内数据部交业务部，特殊情况例外），打印完毕后将数据打印单交督察部；

（2）业务部填写投递通知单。业务部提前 24 小时将投递通知单、签收单一并交于投递部（特殊情况例外）； （3）投递部接单后安排投递 。投递部 48 小时内将签收单、投递通知单交于督察部（特殊情况例外）； （4）抽查完毕后交数据部进行数据整理。督察部抽查后制作抽查报告连同投递报告及所有单据装订交公司存档。 3 运输：交给运输部，确定货物已送出，签收单据。

4 中转：中途可能遇到转运，例如海陆空联运，从一个城市转运到另一个城市。特别是在中小城市转运更为明显，还有村镇的转运。在途中都会有单据的记录，确保货物的安全。

5 目的地送货员送货：当到达客户的地方，就会分送到各个送货员手中，分配任务，在送达客户手中

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存在问题（物流分拣作业环节）

分拣作业是配送中心依据客户的订单要求或配送计划，迅速、准确地将商品从其储位或其他区位拣取出来，并按一定的方式进行分类、集中的作业过程。基本流程如图1所示： 图1 分拣作业基本流程

韵达快递上海总部服务中心快件分拣主要采用半自动化分拣作业，这种作业方式初始投资成本低，但是容易出现错发错分现象，对操作员工的数量和质量上的要求也较高，具体的流水线操作流程如图2所示：

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存在问题：

1 派送货物大多不能时效保证

由于韵达快递网点覆盖面没有涉及到偏远地区和农村，所以有一些地方无法到达。而且由于在派送过程中靠的只是个人的摩托车或电瓶车等运输，无法做到区别对待以及保证时效。 2 派送货物破损赔偿无法保证

由于快递公司的野蛮运输以及不专业的装卸搬运和堆码，使得货物在运输过程中，遭受到损坏；公司内部制度的松散，丢失现象频繁发生。货物运输过程中产生了损坏、丢失、污损等一系列问题赔偿事宜分歧众多。 3 最致命的物流公司中搬货物人员

不管是不是易碎品 还是特殊货物搬运过程多是视而不见。也就是专业的物流技能还不够，没有专业的物流个方面人才。 4 资金的匮乏

由于没有雄厚的资金，再加上快件收费的低廉，使得快递公司为了获取多一点的利润而不敢多买点专业的运输设备以及招聘专业的物流人员。

3.控制

韵达快递的多功能服务控制系统

韵达快递仓配一体化（供应链）管理建立了以韵达快递已有、在建以及全国各网点自有及合作伙伴仓库为运作平台的联合战略操

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作模式，业务范围覆盖全国

一、二、三线城市，形成专业仓储、物流园区、运输及快递派送一体化的多功能服务模块。 1.专业仓储

统一标准仓设置，动态智能监控，安防设备，库内操作全面支持条码WMS & CRM 管理（专业的IT系统解决能力。涵盖仓储管理系统、配送管理系统、客服中心管理系统，保证商品出入库管理、库存管理、打印订单管理、分拣货物管理、打包管理、退货管理、分仓管理、供应商管理、全程监控管理等。及时完成订单WEB端查询、订单快递信息查询。）及无纸化办公，按统一标准化流程及各类手册操作。

2.物流园区

物流园区（logistics park）是指在物流作业集中的地区，在几种运输方式衔接地，将多种物流设施和不同类型的物流企业在空间上集中布局的场所，也是一个有一定规模的和具有多种服务功能的物流企业的集结点。

（韵达快递在东莞宣布，其华南地区最大的干线物流平台正式上线运行，该平台设在位于东莞的韵达快递物流园区内）一是服务时效方面，从东莞发往本市、省内及全国的时效将在原来的时效基础上提速20%，能够满足对时效要求较高客户的需求；二是货物配载方面，依托韵达快递物流园的资源优势，将能够确保每一辆车线的装载率，降低运营成本，提高运营效益；三是增值服务方面，通过仓储、电商服务，为当地入驻商家提供专业快递和物流一体化解决方案。 3.  运输

运输：交给运输部，确定货物已送出，签收单据；

中转：中途可能遇到转运，例如海陆空联运，从一个城市转运到另一个城市。特别是在中小城市转运更为明显，还有村镇的转运。在途中都会有单据的记录，确保货物的安全； 4. 快递送达

各网点在快递详情单上加盖验视章,并确保验视章规范清晰,在快件寄递全程可查,验视章的发放、使用、收回和保管要落实到人,做到有据可查。  韵达快递在全网明确遵循“谁经营,谁负责,谁揽收,谁负责”的原则,因未严格执行收寄验视制度而揽收禁、限寄物品造成人身、财产损失的,依据国家相关法律、法规进行处理。

韵达快递控制效能的实施现状

为了更好地了解韵达快递在物流控制方面的落实现状是否与其企业规章和承诺相一致，我小组成员抽取了四个重点问题，对我校快递站的韵达快递员进行采访调查。

1、货物运输的时间、安全控制：在运输过程中有否抛摔等行为？运输人员有否出入工作无关场所？对交寄物品的限制有哪些？如何验视？

答：韵达员工都经过培训，抛摔行为违反员工守则，在工作场所有监控视频，这些违禁行为会被记录，倘若检测到，要追究员工责任。运输人员被分配在不同的站点工作，分工明确，不允许在工作时间出入无关场所。所有交寄物品需要打开验视，交寄物品的限制有明文规定，验视过程得到监控。

2、签收安全控制： 如何核对签收人信息？签收凭据是什么？万一有过期无人认领情况，如何处理? 通过电脑随机生成的密码、签收人手机号和姓名来核对信息，签收凭据是签收人签名，同时监控镜头对签收人签收过程进行录像。如果某项信息不匹配，将

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要求签收人出示身份证等相关证件。如果过期不领，将连续三日发信息与收件人手机，再电话联系收件人，若联系未果，将联系寄件人，将交寄物品送回原址。

3、面单信息控制：如何处理签收之后的面单？如何保障用户信息不泄露？？万一出现信息泄露，如何追究责任和与用户回馈？ 签收之后的面单将打包寄回公司保管一年，之后集中销毁，保障用户信息安全。（快递员强调不会出现信息泄露问题）

4、用户反馈控制：如果用户签收后发现货物有损坏，有哪些反馈和投诉渠道？损失赔偿的比率是多少？

用户的最佳选择是当日回到签收站进行问题反馈，或者通过网络和投诉电话进行反馈。确定质量问题在快递过程中造成后，若有进行保价，则按原价赔偿；若未进行保价，则赔偿邮费。

存在问题及建议

经过对韵达快递网上问题反馈和韵达员工调查，我们针对韵达现存的一些问题进行了归纳并提出建议：

1、管理标准化不完善，制度落实不到位

制度的建立是为了优化工作，提高效率。韵达公司应加大管理标准化法律法规宣传和培训，根据企业需求，建立结构合理，层次分明，重点突出企业管理标准化体系，和建立企业合理的标准化组织结构。制度全面而顺利的实施是保证工作优化、效率提高的前提。一个标准制定出来，如果仅仅写在纸上，挂在墙上，喊在嘴上，而落实不到行动上，都只能是一纸空文，是不会发生任何作用的。因此，只有通过贯彻实施，在实践中加以运用，它的作用和效果才能显示出来，同时通过对管理机制的不断改进、评估、分析制度是否符合目前建设的现状及其是否具有科学的可操作性以及其执行力度是否到位，并可适当考虑建立相关的奖励与处罚制度，有则加责，无则勉之。 最后，对制度的实施进行跟踪、监督与后期的反馈，以便对相应的制度和标准进行合理化改进，以期提高工作效能。

2、应急预案不完善，影响中转时效

对于网点车辆到中转站交件的时效根据其实际情况进行规范，并结合绩效考核制度，实现网点交件的最大时效限度，同时建立应急预案，以保证中转站的快件操作的时效性。对于中转站的快件操作有时候是会受制于其它的外部因素，比如天气、人为等。因此对于这些特殊情况的预测是不可或缺的。即通过对各种特殊的影响操作时效的因素进行预测和分析，同时制定出完善的应急预案，使得在紧急情况下实现快件中转的相对时效性。再通过对实际应急情况的分析，进一步优化应急预案，实现应急预案正常化和固定化。可以调整各方人员支援的比例和先后性，并同时对紧急情况下的大厅快件操作流程简化，员工工休时间和薪资进行优化管理等，以实现应急情况下的正常化。

3、保价问题管理需加强

针对网上的一些韵达快递保价问题可以看出，保价制度的不完善带来了诸多问题，引起顾客的负面评价，因而，有必要采取措施，完善保价制度，提高保价服务的质量。 其一，可对保价服务的选择进行反操作。

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一定价值以上的物品或特定的物品不进行保价的话，必须由寄件人在面单上标注“不保价”并签字确认，从而减少保价带来的纠纷。

其二，可以突出保价信息。

比如用特殊字体在面单上标注报价条款，或印刷提示语等，最好遵循行业统一要求，减少寄件人的疑虑。 其三，将快递运输延误纳入现有的保价制度。

如今，快递公司容易将恶劣天气、节假日、快递物流设计不合理等原因列入不可抗力的延误原因，并以此拒绝赔偿。可以针对快递运输延误问题，进行特殊的保价要求，从而减少消费者和快递公司之前因为延误导致的摩擦和无法达成一致的这一问题。

4.信息化

用户信息管理方面存在的问题

1）以电子表格等个人工具为主，并没有信息的统一 2）物流信息泄露严重

快递单号信息外泄的现状十分严峻。上网搜索快递单号,没有技术障碍,一搜一大把。购买单号方便、价廉,在一些网站,从注册、充值到买单号,都是自助完成,24小时可操作,真实单号每条仅元,价格便宜。单号信息详细,包括单号价格、快递单号、快递类型、是否扫描、发货地点、收货地点精确到门牌号码等。“服务”贴心,网站还用红色字体提醒“本站所有单号只限发布一次,出售一次,请放心使用”,购买空白真实有效底单,赠送复写纸。

快递单号信息大面积泄露有着极大的的危害。诸如被用来“刷钻”,炮制虚假的“满意”、“好评”,进行信用炒作,欺骗消费者。催生假包裹,或用来骗取收货人的货款,引发“飞单”或被快递员“掉包”、侵吞货物,快递赔付不高,难以追回等价损失。快递单号信息交易已经形成了庞大的黑色的利益链条,被不法分子利用，比如出现“恶意订单”，引发入室抢劫案等。

根据分析，快递单号信息大面积泄露有如下的几点原因。首先是快递员门槛低，人员素质参差不齐。网店或电商不负责，或者为了自己的利益需要，比如炒作信用、降低运营成本，疏于管理。技术落后或失误，有的未加密，或者因为系统漏洞，遭黑客攻击，或者被内部人员非法获取。网店或电商泄露信息缺乏法律监督，不用承担法律责任，缺少保护用户信息的动力。

3）总之，信息技术应用的落后，严重制约了中国物流行业的发展，使得上下游企业之间的物流信息交流活动难以顺畅进行，从而削弱了企业对市场的快速反映能力和竞争力。 3）问题件处理

1.问题件处理回复不及时

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对于操作过程中出现的破损、短少件，规定网点回复时间，规定退件时间不得超过第六天;处理好的问题件，每件票据上要注明处理时间井分类堆放，根据留言信息及时处理。但由于问题件信息统计员每天的工作复杂，内网留言只是其工作内容之一，有时会因为其他工作导致留言回复不及时，问题件不能及时中转。 2.问题件上报存在虚报、瞒报现象

由于问题件处理是韵达快递监控反馈考核指标之一，如果周考核未达标则需要内部整改，分拨中心经理也要进行学习培训。因此，为了提高操作过程管理的考核分数，对于一些轻微破损或者确保不能被投诉的快件，问题件处理人员可能会根据实际情况决定不上报。

3.客服人员与客户之间存在信息不对称现象。

目前快递企业的受理电话存在接通困难、查询被搁置、对间题件的处理故意拖延等问题，造成消费者的不满，最后导致投诉升级。这些问题的存在无疑会导致消费者对快递企业品牌的不信任，影响其品牌忠诚度。 4）内部信息不畅通，工作人员对于产品信息了解不足

2012年发生一起航空托运事故，10月 22日晚，南航 CZ6524 航班在大连落地后托运货物意外燃烧。11 月 12 日，中航协宣布，注销此次事件主要责任方上海韵达快递公司、汇行公司、启昊公司航空销售代理人资格认可证书。

经认定，其在向南航交运该两宗货物前，未对货物进行核实并按照相关规定进行正确分类，也未按照规定在运输文件中随附检测报告，且实施该两宗货物托运行为的工作人员没接受过相应类别的危险品知识培训。

韵达的信息化平台

物流的信息化

物流信息化表现为物流信息的商品化，物流信息收集的数据库化和代码化，物流信息处理的电子化和计算机化，物流信息传递的标准化和实时化，物流信息存储的数字化等。因此，条码技术(Bar code)、数据库技术(Database)、电子订货系统(EOS：Electronic Ordering System)、电子数据交换(Electronic Data Interchange，EDI)、快速反应(Quick Response，QR)及有效的客户反映(Effective Customer Response，ECR)、企业资源计划(Enterprise Resource Planning，ERP)等技术在物流系统中逐渐得到普遍的应用。

调查结果显示，作为物流信息化进程核心的物流信息系统，曰益成为物流企业的发展“瓶颈”，物流信息资源整台能力也成为物流需求方企业考察物流供应商的主要因素。一些现代化的物流手段如计算机网络技术、机电一体化技术、语音识别技术、GPS、EDI、管理信息系统(MIS)、RFID等的使用还不是很广泛，这直接影响了物流中心与用户各方的沟通和协作，阻碍物流服务质量的提高、从而也严重影响了我国物流企业的竞争力与服务质量。

韵达的信息化

韵达于2005 年投入了巨资, 在上海北青境内购置100 余亩土地兴建了“韵达总部基地”,并购置科技含量高的现代化分拣流水线和物流软件信息网络管理系统。新公司已于2005 年12 月30 日正式投入使用。一个全新的现代化、智能化的民营物流、速递企业已呈现在世人面前。

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信息化平台方面存在问题及建议

信息化建设方面存在的问题

1）信息系统软件不健全

完成信息化建设资金投入的最大部分在软件开发上。但是，目前许多物流信息系统的成本较高，市场上缺少价格便宜的信息系统。对于大多数软件开发商来说，物流软件是管理软件，需求的个性化和生产的批量化是难以统一的，开发成本极高。而韵达虽然已经建立了与华平集团的信息合作，开发了8th manager系统。但是只针对项目管理的系统很明显不健全，并未达到对于快递行业信息化的要求。

理想的快递行业信息平台应该包括如下几个方面，用户管理，物流信息发布，物流交易管理，物流企业管理，物流客户管理，行业信息发布，平台管理。

这是一个相对复杂的系统，韵达的建设还处在整个信息系统发展的初期。 2）现代物流管理意识淡薄

现代物流不仅要求物流管理的各个环节实现自动化、智能化，而且，还要求物流运作的各种业务。但是，韵达像其他的许多物流公司一样，仍愿意停留在传统的管理模式中，并未感到信息技术会带来什么样的成效。因为生存竞争激烈，韵达往往只关注眼前的利益，缺乏长远的发展观念，对信息化的理解也仅停留在信息处理，打印服务等方面，对它未来能带给企业发展的动力理解不足，不愿对此大力投入。 3）缺乏物流信息技术人才

物流企业信息化建设中所采用的系统模式都是人机系统模式，需要既懂信息技术又懂物流的复合型信息化人才。但是，一直以来，大多数物流企业只重视那些物流专业技术人才的培养与储备，对信息技术人才的需求很少，同时，也没有这方面的专业人才的培养与储备。然而，企业中的一般员工和管理人员往往来自传统物流行业，对仓储、运输、装卸等专业知识精通，但是，对计算机操作与应用知识缺乏，物流企业普遍缺乏复合型的物流信息管理人才。 4）物流信息资源管理混乱

企业物流信息资源开发是物流信息化建设的核心任务，开发物流信息资源既是物流信息化的出发点，又是物流信息化的归宿。一方面，许多物流企业的物流信息化工作没有解决好运作层和运作管理层的信息采集问题，以至于系统缺乏足够信息源，因而大大影响了整个企业信息资源的开发利用。另一方面，不少企业忽视了信息资源规划工作，缺乏统筹规划和统一的信息标准，致使设计、生产和经营管理信息不能快捷流通、不能共享，形成许多“信息孤岛”，企业还没有享受到信息化投资应产生的效益，从而严重阻碍了物流管理信息化的进程。

韵达应该如何加强信息化建设

1）提高员工素质，加快物流信息技术人才的培养

随着现代信息技术，尤其是计算机互联网技术的飞速发展，韵达迫切需要精通现代物流管理理论知识、熟练掌握现代物流信息技术的复合应用型人才，才能在竞争激烈的快递行业中获得立足之地。目前，国内物流人才匮乏，尤其缺乏具备现代物流信息技术

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技能的物流人才。随着信息技术、自动化仓储技术、包装技术、装卸搬运技术，以及相应设备大量在物流活动中的应用，物流操作人员的技术水平也要求进一步提高。所以，韵达应积极引进一些具有一定文化水平，并具备现代物流信息技术技能的复合型物流人才。此外，韵达还应针对我国快递公司就业人员职业道德和行业认知以及职业忠诚度偏低，加之职业培训缺失断档，人员的流失流动性大问题加剧，绝大多数仅有中小学文化程度，掌握信息化专业能力低等整体素质较低的现实情况，有针对性的提高员工素质。 2）引进先进技术 1））条码识别技术 2））无线网络技术 3））RFID技术 4））GIS与GPS技术 5））呼叫中心技术

5.人员激励 人才计划

能力展示平台

YUNDA通过一系列内容广泛的计划，为优秀人才展示能力的机会：他们可以在公司内获得宝贵的经验，独立完成项目并在日后与公司保持联系。

毕业生计划

通过在YUNDA的实习工作，我们为毕业生提供了接触物流行业的机会。您需要有大专以上的学历，并有意愿和决心为我们的公司做出贡献。在群策群力、数一数二的企业中发展您的事业

奖惩制度

一、奖励制度（员工奖励分为表扬、记功、记大功三种，但得酌情并用）

1、公司员工有下列事迹之一者，得予表扬。（1）品德端正，工作努力，能适时完成任务者。、（2）维护团体荣誉，有具体事迹者。、（3）热心服务，有具体事迹者。、（4）有其他功绩，足为其他员工楷模者。

2、公司员工有下列事迹之一者，得予记功。（1）对于管理制度或技术等事件，提出具体方案，经执行确具成效者。、（2）节约物料，或对废料利用具成效者。、（3）遇有灾变，勇于负责，并处置得当者。、（4）举出违规或损害公司利益之案者。、（5）具有其他较大功绩，足以表扬者。

3、公司员工有下列事迹之一者，得予记大功。、（1）遇有意外时间或灾变，奋不顾身，极力抢救因而减少损害者。、（2）维护公司安全，冒险执行任务，确有实际功绩者。、（3）维护公司重大利益，竭尽全力，避免重大损失者。、（4）具有其他重大功绩，足

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为其他员工之表率者。

二、纪律处分（本公司员工惩罚分为警告、记过、记大过、解雇四种）

1、公司员工有下列情形之一，经查证属实者，给予警告。（1）在工作时间谈天、嬉戏或从事与工作无关的事情者。（2）工作时间内擅自离工作岗位者或无故迟到、早退、旷工者。（3）因过失以致发生工作失误情节轻微者。（4）妨害现场工作秩序或违反安全卫生工作者。（5）无故不参加公司安排的培训课程者。（6）浪费公物情节轻微者。（7）检查或监督人员未认真履行职责者。（8）遗失员工证或员工守则者及未按要求穿戴整洁工作服和佩戴工作证者。（9）破坏环境卫生者。

2、公司员工有下列情形之一，经查证属实者，给予记过。（1）对上级指示或有期限之命令，未申报理由而未如期完成或处理不当者。（2）因疏忽导致公共财物设备或物品材料遭受伤害或伤及他人者。（3）在工作场所喧哗、嘻戏、吵闹妨害他人工作者。（4）未经允许擅自携带外人如工作区参观者。（5）携带危险物品入工作区者。（6）在禁烟区吸烟者。（7）投机取巧，隐瞒蒙蔽，谋取非分利益者。（8）对同仁恶意攻击或诬告、伪证而制造事端者。（9）在工作时间内擅离工作岗位，躺卧、睡觉者。（10）涂改工卡，代替他人打卡或接受他人打卡者。

3、公司员工有下列情形之一，经查证属实者，给予记大过。（1）擅离职守，导致事故，使公司蒙受重大损失者。（2）泄漏公司业务机密者。（3）违反公司规定带出物品者。（4）遗失经管之重要文件、机件、物件或工具者。（5）撕毁公文或公共文件者。（6）擅自变更工作方法致使公司蒙受重大损失者。（7）拒绝听从管理人员合理指挥监督者。（8）违反安全规定措施导致公司蒙受重大不利者。

4、公司员工有下列情形之一，经查证属实者，给予解雇。（1）盗窃同仁或公有财物者。、（2）于受聘时虚报资料，使本公司误信而遭受损害者。（3）对上级或同事实施暴行或有重大侮辱之行为者。（4）违反劳动合同或工作规则情节严重者。（5）蓄意损害公司或他人财物者，故意泄漏公司机密致使公司蒙受损害者。（6）违法犯罪，触犯刑律者。（7）无正当理由累计旷工三日者。（8）就职期间在外从事同类行业者。（9）组织、煽动怠工，或采取不正当手段要挟领导，严惩扰乱公司秩序者。（10）在公司内赌博者。（11）利用公司名义在外招摇撞骗，以致公司名誉蒙受重大损害者。、12）在公司内有伤风败俗行为者。（13）值班人员未经管理者擅自不到岗者。（14）在禁烟区内吸烟或引火者。（15）在工作中酗酒滋事妨害工作秩序者。（16）经常违反公司规定屡教不改者。（17）依合同约定或工作需要调派工作，无故拒绝接受者。（18）因行为不当，公司无法再对其信任者。（19）因其他重大过失或不当行为，导致严重后果者。

三、员工投诉

1、员工有投诉权利，如果员工对工作或公司有任何不满之处，可向其直属管理者投诉，如仍不满意答复或不愿由直属管理者处理，可越级向公司有关部门投诉。倘员（工选择书面方式，须注明姓名及部门，以示诚意。所有投诉将保密处理）

2、如发现本公司有违法乱纪行为的人和事，可向公司报告，公司有责任保护揭发人的合法权益.薪酬方面存在的问题及建议（已广州韵达为例）

1.薪酬管理水平状况

公司职工薪酬水平与同行业对比处于中等偏低水平。例如,广州韵达公司文员月平均薪酬为2900元,但是广州快递行业平均月薪酬为3027元，低于直接竞争对手申通和顺丰的月薪。业务员月平均薪酬是3300元,同行业公司相同职位月基本薪酬为4500元。韵达收派员月平均薪酬为4758,而竞争对手相同职位的月基本工资为5600元,这说明广州韵达基层职工的薪酬与其他同行业快递公司相比缺乏竞争力,不利于人才稳定,也降低了职工对薪酬制度的满意度。[3]如表3所示。表1：广州韵达公司与广州同行业和主要业务竞争对手岗位平均薪酬对比（举例）**单位：元

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2.薪酬管理结构状况

广州韵达快递薪酬构成包括:月基本工资、学历工资补贴、职位工资补贴、部门奖金等。(1)基本工资。广州韵达公司把基本工资分为两个种类,第一是试用期基本工资，按天计算工资，没有其他奖金及福利，第二为转正基本工资，转正后基本工资有所增加。

(2)岗位工资，公司实行按岗定薪，即按照岗位技能的等级划分工资。现行的级别有:普通员工、一级、二级、三级操作工、部门主管人级和经理级。

(3)学历工资，公司有规定有学历工资，对于大专或者本科或者更高学历的员工有学历补贴。 (4)奖金，公司奖金为月全勤奖、年终奖，公司工作满一年的员工可获得年终奖。 (5)工龄工资：员工按照工龄的增加基本工资也会相应增加 (6)津贴。津贴的构成:通信费。 3.薪酬管理的组成

薪酬组成，按照组成形式不同，通常分为直接和间接薪酬。

直接薪酬是以货币和现金形式支付的薪酬,间接薪酬是指非货币形式提供给员工的报酬。 广州韵达的直接薪酬方面比较固定，主要是固定的基本工资，加上不同员工的职位岗位进行变动 如表4。表2：公司薪酬管理组成形式*

广州韵达公司的间接薪酬方面，韵达为员工办理五险一金，同时还有比其公司更加先进的哺乳假、婚假、丧假。但是除了办公室的行政人员有国家法定假日以为，其他操作员工都为轮休，休息时间不固定，但是有年假。其他没有任何传统节日过节费、慰问费或者员工生日礼物。

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4.存在问题

(一)薪酬水平竞争力不足

员工的薪酬是员工个人在企业中劳动价值的直接体现，它能反映员工的实际工作能力，对企业的贡献。广州韵达公司的为了降低企业成本，采用滞后的薪酬水平策略，为降低总成本而拿人工成本开刀，不愿给员工开出高薪，员工付出与回报不平衡，不但降低了员工满意度还会影响员工的工作情绪，影响积极性，导致生产效率降低。尤其对于一些拥有重要的技能，能胜任重要岗位的员工，过低的待遇使得他们不愿意长久的待下去，企业薪酬水平不高，与其他同行业的其他快递公司相比也没有优势，薪酬外部竞争力不足[8]。员工在衡量同行业同岗位待遇时必然产生心理落差，影响员工稳定。

由上表数据可见，广州韵达公司员工工资普遍低于市场同行业工资，其中，基层员工工资只相当与市场同行业工资的.23%，中层管理人员工资也只相当于86%—88%。广州韵达公司作为一家快递企业，其主要员工工资是按处理数量计算，但是，广州韵达薪酬水平与其他同行业的相比都有一定的差距，这样就造成员工的疑问，同样是快递公司为什么会差这么多，这在一定程度影响了积极性，从而造成了员工流失。 (二)薪酬体系结构设计不合理

广州韵达快递基层员工工资实行岗位加技能的工资方式,工资收入主要由“基本工资和全勤奖”两部分组成。所以，固定的基本工资部分占有比较大的比例，而全勤奖金仅仅有300元，仅有极少的一部分，无法拉开不同岗位的工资差距。由于对操作员工进行分级的制度，根据员工的工龄和操作熟练度来确定薪部分，工作时间比较长的员工工资只会上升不会降低，成本不断增加，仅仅发放全勤奖，员工薪酬缺少弹性。

再就是，所有的员工薪酬结构模式普遍相同，缺乏针对性，对中高层管理人员还有技术岗位激励作用不足，广州韵达的薪酬结构方面存在两方面的问题，一是薪酬结构中各个组成部分的比例不够合理，绩效工资所占比例比较低，不能很好地发挥对员工的激励作用；第二，对员工的福利重视不够，韵达的员工福利得不到有效的关注，企业的人力资源部门认为只要奖金发的足够，就能够激励员工好好工作。事实上，在短期激励方面，确实需要依赖奖金，并且能够发挥很积极的作用，但是，就一个企业的长期发展而言，要实现企业的长远发展，需要建立企业人力资源管理的长期规划，不得不依靠福利的作用[11]。 (三)薪酬制度与员工绩效考核不匹配

一般公司在基础保障做好的前提下,公司应该重视激励的导向，把员工考核作为手段，把绩效作为薪酬管理的前提,把绩效激励当做以员工进步与公司发展为目的。绩效薪酬可以满足员工个人公平感。广州韵达的薪酬制度中,对于绩效的运用不够，仅仅对快递业务人员进行绩效考核,发放绩效奖金，对其他类型员工的绩效考核并不完整，这就造成了员工有干好干坏一个样的心理，不能完全发挥薪酬的激励作用。当前,由于韵达对员工绩效的运用有限，福利政策也与员工绩效无太大相关,在公平的前提下,员工福利也应与员工绩效相挂钩,尽量拉开不同员工之间的差距。 (四)薪酬设计激励方式单一

不同的企业的薪酬管理体系机构能会体现出不同的企业价值导向，企业应对人才进行重视重用，如：企业力图提高员工学历比例，可以设置招聘门槛的方法，或者通过增加学历工资来间接实现这一目的。企业要通过薪酬管理的不同方式，以体现企业的价值取向，实现价值导向作用[11]。广州韵达企业薪酬管理水平落后，其工资组成大部分还是基本工资，因此对员工的工资方面的激励比较少，也仅限于全勤奖。

广州韵达公司在薪酬管理的过程中，对于中长期的薪酬激励的设置较为缺乏。在薪酬管理的过程中，主要是以岗位制薪酬为主，而对于薪酬福利并没有进行明确的设置。企业的经济性薪酬比例过高，对奖金、补贴、员工福利的运用有限，缺乏长期激励，极

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少的员工才会有期权或者其他激励。要激发员工的积极性，却缺乏中期或者长期薪酬激励的薪酬管理制度，员工的企业认可度没有得到好的保障[12]，从而造成了企业员工流失的情况。 5.改进建议

（一）针对企业核心员工设计全面薪酬方案

全面薪酬方案不仅仅包含薪水"奖金和福利，它包含了十种不同类型的薪酬组成部分 基本工资

奖励工资（奖金"加班工资和利益分享） "福利工资"工作用品补贴 "额外津贴（生活福利）

晋升机会"生活质量（平衡工作和生活）和私人因素（雇员个人的需求）

也就是说企业在制定员工薪酬方案时不能像过去一样只强调底薪和提成，还要考虑更多方面!甚至可以说，全面薪酬的概念也涵盖了传统人力资源管理的几个模块，成为新的激励手段!同时，全面薪酬战略强调通过薪酬系统将组织的价值观"使命"战略"规划以及组织的未来前景传递给员工，界定好员工在上述每一种要素中将要扮演的角色，从而实现企业和员工之间的价值观共享和目标认同! 核心员工是快递企业最重要的员工他们掌握服务于公司特有的技能和能力，具有高价值和不可替代性，因此他们是企业最不愿意失去的员工对于这类员工，在基本工资"奖金"津贴外，还需要综合绩效工资"资历工资"能力工资的考虑!甚至，有条件的企业可以给这些员工适当的股权分配，并让他们参与到利润共享计划中但是对于核心员工而言，物质报酬是远远不够的因此在物质报酬之外，还要给予他们各种非物质报酬，也就是全面薪酬中非物质的那些方面，包括培训与晋升的机会，使其能够更好地完善自身业务，也增强他们对企业的忠诚感

也可以通过绩效认可计划，授予核心员工一定的荣誉称号，满足他们需求层次中的最高级自我实现需要同时企业可以为他们提供更多的福利项目，比如带薪年假，子女上学"医疗保障等针对企业通用员工设计符合企业战略的薪酬方案通用员工指的是具备供职于同类企业技能和能力的员工他们虽然没有核心员工的不可替代性，但是仍然需要企业的重视因为企业正常运作需要的最多的还是通用性员工!对于这类员工，企业可以根据财力设计弹性的薪酬计划

具体地说，首先公司根据财力规定出薪酬方案的上限其次公司可以参考弹性福利计划来设计弹性薪酬计划的各个项目。最后，员工可以在上限的范围内根据自己的需求选择不同的薪酬组合。

（二）为员工提供关爱项目和丰富的业余生活

事实上，满足员工的需求可以增强其对工作的满意度，也达到了激励的作用。针对企业所有员工设计关爱项目和丰富的空余生活作为补充

正如全面薪酬方案的内涵，为员工提供关爱项目和丰富的业余生活也是一种有效的激励方式!关爱项目包括提供有效的心理服务计划，增加精神福利。针对员工个人心理压力的困扰，有条件的情况下建立心理咨询室，为员工排除心理障碍。或者和一些心理咨询中心合作，开通心理咨询热线，达到保障员工心理健康的效果设计丰富的业余活动也满足了员工的需求。大多数员工都对上

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班下班这样两点一线的简单生活模式感到十分厌倦。可根据实际情况，多策划一些团体活动，如举行文艺晚会"联谊活动"知识竞赛等趣味性的活动建立一些沟通交流平台，如员工知识交流圈等!建立员工活动室，使得员工在空余的时间里使紧张的工作压力得到有效的放松，进而促进工作与生活的平衡。

6.与UPS公司对比 公司概况

1）简介：

UPS快递 (United Parcel Service)在1907 年作为一家信使公司成立于美国华盛顿州西雅图，是一家全球性的公司，其商标是世界上最知名、最值得景仰的商标之一。作为世界上最大的快递承运商与包裹递送公司，同时也是运输、物流、资本与电子商务服务的领导性的提供者。

UPS（联合包裹速递服务公司）是世界上最大的快递承运商与包裹递送公司，1907年成立于美国，作为世界上最大的快递承运商与包裹递送公司，UPS同时也是专业的运输、物流、资本与电子商务服务的领导性的提供者。 2）规模：

2004 年递送量： 36 亿件包裹与文件 每日递送量： 1410 万件包裹与文件 每日美国空运量： 210 万件包裹与文件 每日国际递送量： 140 万件包裹与文件 2008 年递送量： 39 亿 件包裹与文件 每日递送量： 1550 万件包裹与文件 每日美国空运量： 210 万件包裹与文件 每日国际递送量： 200 万件包裹与文件

服务区域： 200多个国家和地区；每一个位于北美洲和欧洲的地址 客户数： 每日 790 万（180 万取件，610 万递送）

服务网点：UPS 商店 4,200个；UPS 营业店 1,500个（全球）； UPS服务中心 1,000个；授权服务点 17,000个； UPS 投递箱 40,000个。

操作机构： 1,748 运送机队： 88,000 包裹运输车、有篷货车、拖拉机与摩托车

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UPS 喷气飞机队： 269; 世界上第9大航空公司 租赁飞机数： 305 每日航程段： 国内：1,071；国际：767 服务的机场数： 国内：400；国际：377 公司流程

（位于肯塔基路易斯维占地四百万平方尺的中装中心“世界港”及相关流程。）

1.傍晚6点，各个地区的收件员会将货物送往当地的转运中心，并根据送达地，急迫性，大小和重量分类，贴上标签并输入到电脑，为待会进入下一级的运转中心做好准备。

2.标签上有该货物的详细信息，包括重量，急迫性，送达地邮政编码和地址，UPS为了减少人为疏忽所带来的麻烦，除了在标签上有表示各个信息的条形码之外，UPS还加入了二维条码，这是一个一英寸方格内有93个字元码的信息，包括了标准运送资料和详细的递送路线图，这样的话，即使识别码或某个条码有误还是能找出改货物的目的地。

会将每个货物分为以下三类，一是信封和比较小的纸盒，二是45磅内的一般立体纸箱，三是重量较大和不规则的货物，再完成分类后就会将货件送往类似“世界港”的更高一级运转中心。

将货件以2种方式运输，一是当地货件将以公路运输或者短途空运配送，但所有外地或者国际货件都要先以空运送完UPS最大的分类中心“世界港”。需要送往“世界港”的货物会被装上容量近立方米的航空货柜并运往肯塔基路易斯维。货件到达日夜不休的“世界港”后，卸货员会根据小件，大件和特殊件进行卸货，并将它们送入不同的运输系统。货件首先都要被扫描，扫描的信息包括其标签上的信息和重量和尺寸，检查它们是否相符并选择最有效率的输送路线，避免运输带拥塞，系统超重和包裹碰撞。这体现出了“世界港”的科技优势。特殊件无法用系统自动处理，而是用人工和系统先结合的方式，由人工选择其运送方式。“世界港”的运转中心就如一个巨大的迷宫，通过不同的路线将不同的货物最后撞上正确的配送货机。UPS的辛勤与专注，以及当今世界上最先进的自动化科技才使得UPS的NEST DAY AIR（隔日送达）业务变得可能。

5.在“世界港”的处理中心里，采取的是小件，大件和特殊件分开处理的方式，小件和大件的处理方式大致相同，首先会通过引导区，就是将货件的标签向上放入倾斜盘分拣机，再扫描后，分类倾斜到不同的货袋中，并运往配送机。倾斜盘分拣机通过区分货物的邮递地址，通过计算机处理中心的指示，将货件送入（及倾斜）正确的货袋。由于大件的形状大致相同，所以UPS采取的是全自动处理方式。其中强大的计算机处理系统还会包括如何使货物在运输中避免相撞和阻塞等问题，让货物顺利到达配送机。特殊件则通过人工配送的方式，一件一件地将货物送至配送机。为了保证其运输能顺利，UPS还有独立的气象中心来检测世界各地天地的变化并作出对策。

6.在货件到达各个目的地区后，将由各地区的车队送至详细地点。维系司机和当地运转中心的联系是一个重要的问题，配送上出现的任何问题都有可能使货车的行程改变，而UPS为了使配送变得更加有效率，给每一个司机配了简称DIAD的信息传送收集器，DIAD通过无线连接与中央资料库联系，为司机提供配送优先性及最佳路线选择等重要信息，其内部包含卫星地位系统，帮助司机识别路线，它还能完成顾客签收时签名的任务。

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公司控制

在递送时限控制方面，UPS 采用“端到端”无理由监控的原则，将快递服务的实际递送时限与计划递送时限进行比较，只要是未能按时派送的货件，一律认定为服务失败。UPS 每周都会就这些服务失败进行分类归总，逐一分析，并给出切实的改进方案，减少未来的服务失败。再如，UPS 对于递送货物的破损、丢失方面也有严格的控制，会派出专业人员给予调查跟进，及时补偿客户因此遭受的损失。这些都提高了 UPS 的服务水平，提高了用户满意度。

公司信息化

UPS 一直坚信信息技术在现代化物流发展中的重要作用，因此在信息技术建设上相当重视并投资巨大。无论是对外服务还是内部流程，UPS 都使用了强大的信息系统支撑其日常业务。例如，在客户发送货件时，客户无需手填运单，而是登录 UPS 网站，将常用的发货信息进行一次性录入，后续发件时，只要选择自己需要的发货方，就可使用 UPS 系统打印出相应的运单以及对应的货物单据。极大地节省了客户的时间与精力，同时增加了客户黏性。最重要的是，客户在打印运单的同时，其发货信息也上传至 UPS 内部数据库，无需 UPS 录单员再次将货件的地址、电话等信息录入系统，节省了 UPS 的人力与费用，也减少了因录入错误导致的服务失败。在货物转运过程中，UPS 的自动分拣设备则根据客户贴在货物上的电子标签及二维码，自动获得货物信息，自动分拣，而不像国内快递公司那样人工识读客户手填运单上的地址及邮编信息。这样极大程度上降低了因人工失误导致的货物误分拣及转运失败。同时，当货物准运出现问题时，UPS 工作人员可以根据系统信息全程追踪货物流向与状况，及时将货物的意外状况更新给客户，并重新计算货件最终的派件时间并告知客户，以方便客户据此安排生产计划。信息技术的应用，不但全面提升了客户的满意程度，也帮助 UPS 减少了内部流程失误，降低了生产成本。

同时，UPS 还向客户提供了全套的信息整合技术方案，如 UPS Worldship TM , UPS CampuhipTM等，并可基于客户需求进行设计与更改，从货件发运、转运、客户告知、财务结账等各个方面实现自动化，全面提升客户体验。

公司人员管理

在中国，UPS 拥有超过 6000 人的精英团队服务于中国市场。UPS 对于员工的选拔任用标准非常高。比如一线司机，UPS 对司机的学历水平、语言水平、驾驶技能等各个方面都严格要求。招聘司机时，司机的学历至少要达到高中学历水平，UPS 现有司机队伍 70%以上的人员学历都在专科以上。根据 UPS 国际快递业务的需要，司机在取件时要对货物单据进行检查，因此要具备一定的英文功底，并能与外国客户进行简单的英文对话。[2] UPS 对于驾驶安全非常重视，司机一般要具备5 年以上驾龄且未出现过重大事故。严格的招聘条件为 UPS 优秀的服务团队及服务质量奠定了基础。而且，在员工录用后 UPS 也会对其进行多次培训，包括员工仪容、服务态度、业务知识等，这些都让 UPS 的一线员工给予客户不一的感受。同时，UPS 对于管理人员团队的素质也相当重视。UPS 一直遵循内部提拔制度，每年通过公平的竞聘上岗，给每个优秀员工加入 UPS 管理团队的机会，并对管理层进行各种内部、外部培训，保证他们在业务知识、管理技能等各个方面能够不断进步。UPS 的战略决策层与高层领导人员大多来自于新加坡、香港等国家与地区，并在快递物流行业以及 UPS 拥有二三十年的工作与管理经验，无论是对于行业知识、行业动向、战略决策等都有着深刻的认识与独到的见解。另外，UPS通过绩效激励、股权激励等方式严格控制与减少其人员流失。在中国，不仅 UPS的管理层人员，即使很多一线员工的服务年限都接近 10 年。这与很多快递公司三个月一线员工流失率超过 50%相比，可谓为天壤之别。

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韵达的述职报告(篇8)

2016韵达快递述职报告

韵达快递述职报告

本篇范文由第一公文网整理在快递行业的对工作的了解和认识，本篇整理韵达快递的个人述职，整理在快递公司的工作经历和工作感受

韵达快递述职报告

我2016年5月23日进入我们曲阜韵达快递分拨中心，从进入中心第一天起，

我就被中心紧张团结忙碌的气氛所感染，尤其是学习了韵达企业文化后，能够成为韵达的一分子，感到自豪，因为韵达给与员工希望。

时间在工作学习中一点点的前进，通过了双11，双12的磨练后，真正感到韵达每个员工所承担的责任，快件能通过我们的手，及时快捷完整的送达到客户手中，在面临了源源不断的上级来货压力后，我们曲阜韵达分拨中心的每位员工都兢兢业业勤勤恳恳，坚持到活动结束的最后一分钟。

旧的一年即将过去，新的一年马上来临，总结过去，/fanwen/1524/展望未来。我们曲阜韵达分拨中心年底改建，扩大场地，招兵买马，来年肯定是大干的一年，是辉煌的一年，是突破的一年。在过去的工作中，既有来至上级中心的压力，也有来至下级网点的压力，虽然问题总总，但是我们曲阜韵达分拨中心上下团结一心，再大的压力，都转化为我们员工的动力。我作为曲阜分拨中心的一员，要踏踏实实的做事，勤勤恳恳的干活，把客户的快件当成自己的快件，把中心当成自己的家。服从主管和班长的领导，遵守公司的工作制度，积极的工作。团结一致努力向上，争取来年我们站的业务量有一个新的突破。

述 职 人：

述职时间：

以上这篇是韵达快递述职报告。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多述职报告尽在：述职报告望大家多支持本网站，谢谢。

韵达的述职报告(篇9)

韵达的述职报告

尊敬的领导、各位同事们：

我是韵达公司的员工，今天很荣幸能够向大家汇报一下我的工作情况。

一、工作内容

我在韵达公司负责的是客服工作，主要包括接听客户电话、处理客户问题、记录客户反馈等工作内容。通过这些工作，我能够深刻感受到外部客户对公司的关注和依赖，也更加深入了解公司的发展状况。

二、工作成绩

在这段时间里，我努力工作，并取得了一些成绩。

1. 客户满意度提高

通过对客户问题的快速处理和良好的沟通，我成功地提高了客户满意度。多次得到了客户的表扬和赞赏，感谢我们公司提供的优质服务。

2. 团队协作

我与其他同事配合默契，遇到工作难题时能够及时与其他同事取得联系，积极合作，解决难题。我们团队的协作精神也获得了领导的一致好评。

3. 接听电话数目和解决问题数目均有所提高

在近期内，我接听电话数目增加了20%左右，同时也处理了更多的客户问题，达到了工作质量和效率的平衡。

三、存在问题

经过长期工作的总结，我发现了自己存在的问题，这些问题是我接下来需要努力克服的难点。

1. 沟通语言表达能力有待提高

在处理客户问题的过程中，我发现自己语言表达能力并不是很好，有时候会引起客户的不满和误会。因此，我需要加强自己的语言表达能力，提高沟通效率。

2. 业务技能需要加强

客户的问题种类繁多，涉及的领域也比较广，我需要不断学习和积累更多的业务知识，以便更好地处理客户的问题。

四、发展计划

为了进一步提高自己的工作能力和水平，我制定了以下发展计划：

1. 积极学习

在工作空闲的时间，我将利用在线学习平台，积极学习相关业务知识，提高自己的业务水平并更好地为客户服务。

2. 提高沟通技巧

我将寻找一些沟通交流方面的教学视频和书籍，不断提升自己的沟通和表达能力。并在实践中不断地总结和吸取经验。

3. 参加培训

我会寻找一些业务技能培训机会，参加公司组织的培训，增强自己的专业知识和技能。

五、总结

在这些年的工作中，我虽然存在一些问题，但收获也是相当可观的。提高客户满意度是我的主要目标，也是韵达公司的重要目标。在未来的工作中，我将继续独立并认真地处理好每一个客户问题，提高自己的专业技能，为公司更好地发展努力奋斗。谢谢大家。

韵达的述职报告(篇10)

韵达快递晋升述职报告

一、

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！我是韵达快递的一名普通员工，很荣幸能够站在这里向大家述职。在经过这段时间的工作中，我深感肩上的责任重大，同时也感到自身的不足之处。通过今天的述职报告，我希望向大家展示我的工作成绩和成长，同时也接受领导和同事们的批评指正，为晋升做出更多努力。

二、岗位职责完成情况

作为韵达快递的一名员工，我主要负责包裹的收发工作。在这段时间里，我始终保持高度的责任心和敬业精神，严格按照公司的操作流程进行工作，确保每一件包裹能够准确无误地送达给客户。

1. 工作量和质量方面的突出表现

在工作量方面，我时刻保持高效率和积极性，每日处理包裹数量较同事较多。同时，我始终注重确保包裹的准确性和安全性。通过认真核对、仔细包装和妥善处理，我成功避免了包裹出错、破损和遗失的问题，为公司赢得了许多客户的信任和好评。

2. 服务质量和客户满意度的持续提升

我始终将客户需要放在首位，始终保持良好的服务态度。在与客户的沟通中，我积极倾听客户的需求，提供专业的服务建议和解决方案。通过积极主动的沟通和有效的问题解决能力，我成功解决了许多客户的疑虑与问题，有效提高了客户的满意度。

三、团队协作与沟通能力的提升

1. 合作意识和团队责任感的培养

作为团队的一员，我始终注重团队合作，积极与同事们交流和配合工作。无论是在高峰期还是非高峰期，我都愿意主动向同事提供帮助，解答疑问，共同完成任务。在紧急情况下，我能够及时协调团队资源，保证工作的顺利进行。

2. 沟通能力和问题解决能力的提高

通过与同事们的积极沟通，我发现了包裹交接和信息传递方面的问题，并及时提出改进建议。通过改进工作流程，减少了沟通误差和工作中的不必要瑕疵，提高了团队工作效率。在处理客户投诉和问题解决方面，我也积累了一定的经验，能够灵活应对各种突发情况。

四、个人成长与学习计划

尽管我在工作中取得了一定的成绩，但也意识到自身在某些方面仍存在不足。为了提高个人的职业素养和专业能力，我制定了以下的学习计划：

1. 加强专业知识的学习

作为快递行业的一名从业者，我认识到专业知识的重要性。我计划通过参加行业培训和阅读相关资料，不断提升自己的专业能力和行业素养，为公司的发展做出更大的贡献。

2. 提升沟通与协调能力

沟通与协调能力是一个人在团队中取得成功的关键因素。我计划通过参加相关沟通技巧培训和与同事的互动交流，不断提升自己的沟通能力和团队协作能力，更好地完成工作任务。

3. 积极参与工作中的改进和创新

韵达快递正处于发展的关键阶段，面临着许多新的挑战和机遇。为了更好地适应公司的发展需求，我计划积极参与工作中的改进和创新，提供自己的建议和观点，为公司的发展贡献力量。

五、总结与展望

通过这段时间的工作，我深刻意识到在韵达快递这个大家庭中工作的责任和使命。我将始终保持敬业精神，不断提升个人能力，为公司的发展贡献自己的力量。同时，我也期待各位领导和同事们能够给予我更多的指导和支持，帮助我不断成长、提升和创新。

再次感谢各位领导和同事们的支持和关注！

韵达的述职报告(篇11)

韵达述职报告

篇1：韵达快递实习报告+杨发财(修改2)

武 汉 商 学 院

XX届毕业实习报告

题目: 武汉韵达实习报告

学 号： 6011XX0

姓 名： 杨 发 财

专 业： 物流管理

班 级： 11级物流管理三班

指导老师： 王 洪 艳

完成日期： XX年12月29

韵达快递实习报告

摘要：就业实习是我们每个大学生的一门必修课，它有助于把我们在学校课本上所学到的理论知识转化为实践技能。下面将对本人在韵达物流快递公司武汉分拨中心的实习过程和实习所得做一个具体的实习报告。本次实习的内容很多知识都与我所学的物流管理专业相关，所操作的是半人工、半机械、半流水线的作业。

关键字：韵达快递实习报告 物流管理 流水线

一、.实习目的

通过在实习的过程中，把具体的工作操作流程与我们在学校书本上学到的知识进行对比，把学到的有关物流管理的

理论性知识在实习工程中逐渐地转化成活灵活现的实践技能。通过在实习过程中结交更多的来自不同地区的并且具有文化差异的工作同事，锻炼自己的口语交际能力，提升个人的政治素养和文化内涵，为以后能更好的在这个纷繁复杂和变化多端的社会中生存和发展打下坚实的交往技能基础。通过在实习过程中，锻炼自己的动手能力，培养自己不怕脏、不怕苦、不怕累和吃苦耐劳的精神，增强个人的独立思考能力和自立自强的信念。通过在实习过程中，了解更多的人和更多的事，读懂关于自己职业生涯的这一本厚厚的书，并且在实际工作中找到薄弱的突破口，为自己在以后的求职过程中增加经验筹码。 二、韵达简介

（一）上海韵达货运有限公司

上海韵达货运有限公司简称（“韵达快运”）成立于1999年，注册资金1100万元，是一家集速递、物流、电子商务为一体的大型民营快递品牌企业，其公司络覆盖区域，在全国民列前茅。它是经国家主管机构批准的全国快递及物流全程解决方案供应商，公司总部设在上海，现已发展成为拥有国内56个转运中心、5000多个配送点、近五万名员工，服务范围覆盖国内各省市自治区（含港澳台）、1700多个县级以上城市的国内大型第三方快递物流企业，公司全部采用机械化分拣流水线作业何洁和人工分拣作业，是集转运分拣、

办公和生活与一体的

大型综合性快递物流企业，还开通了全国主干线班车线路600多条，形成一个庞大而畅通的快递物流络。

（二）武汉分拨中心韵达简介

韵达武汉分拨中心建于武汉市汉阳蔡甸区奓山星光工业园区内，建有一座集餐饮、住宿、办公、和娱乐为一体的六层公寓楼。韵达厂房占地面积约有900亩，分为武汉市内和武汉市外的分拨、集包、扫描、装卸两个区，拥有全新的闭回流水分拣线和几十辆韵达内部运输货车。设有客服、人事、行政后勤、操作和IT五大部门，各司其职。

（三）韵达的企业文化

1、使 命：通过安全、便捷的服务，传爱心、送温暖、更便利

2、愿 景：成为受人尊敬、值得信赖、服务最好的物流快递公司

3、核心价值观：企业利益第一，求实进取，以人为本

4、道德观：清清白白做人，勤勤恳恳劳动，光明正大做事，理直气壮挣钱

5、天 条：不利用工作之便谋取私利，不收受红包，不从事第二职业，工薪保密。 三、实习内容

（一）.拉包

所谓拉包就是把从车上卸到流水线上的集成包的快件拉到厂区内供人拆包即可 。

韵达每天都会有很多辆装有韵达快件的内部货车和外雇货车，车辆到达以后将回到指定的地磅上进行称重，随后把车停在流水线的卸车口。专门的卸车人员会把车上的每一件快递扫过快递面单条形码后推入流水线。

我们专门负责拉取湖北省内的快件包，即武汉中转包。这些集成快件包来自各个省、市、区。武汉中转的包不含外省，如广西南宁、上海江西九江等。快件包里的货物最多的是黄石、黄冈、孝感、荆门、仙桃、黄陂、荆州、天门、潜江、咸宁、随州、鄂州、监利等地区的快件，其中有些包内含有少数的省外件。

（二）拆包

所谓拆包就是将从流水线上拉出的武汉中转的包，用剪刀把快件包剪开供专

门进行扫描的人员扫描。 每天忙的时候会把剪开的摆成一大片，一个包紧挨着另一个包。拆包也是有技巧的，进行拆包的时候把快件包拆成十字形，这样既省力速度又快，还能方便扫描人员快速扫货。

（三）扫描

所谓扫描就是把拆包人员拆过的快件包里面的单个快件一一的用扫描仪扫快件单上的条形码。 扫描的时候，首

先还要把自己的工号和密码输入到扫描仪上，按下左边或右边的按钮会发出红色的线条，将线条对准快件的黑白条形码上当听到嘀的一声，说明这个快件已经被扫描了，并且数据也可以传送到上方便客户跟踪订单。扫描是整个过程中很重要的环节，工作一整天计划要扫上四千到五千票，在双十一高峰期时至少是五千票。

（四）分拣

分拣也叫分拣就是将扫描人会员扫描过的快件装入小手推车然后推到分拣区域。然后将车内的货物一件一件的取出读取快件上的收货地址，并且把货物放到相对应的货柜中即可分拣虽然看似简单，没有任何技术含量，主要会认识字就行了，但是最难的就是每天就得围绕着货柜转来转去，叫必须不停地走动，一天得走上十几里路，下班之后连几乎骑自行车的力气都没了。分拣试试这样的，从车里取出一个收货地址是湖北黄石市石港区，就必须把件放入到标有黄石的货柜里。分拣是一件很辛苦却也要认真的事情，这样有助于提炼我们的心境和对地理方位的认识。

（五）集包

所谓集包就是将已经分见到货柜里的快件，用带有蓝牙的扫描仪进行再次扫描，并且还要扫下一个大吊牌，如带有条形码的武汉中专。紧接着把扫描后的快件放入专门的口袋里，当口袋装满时，就把包口扎后放到流水线上。每天的快

件多如牛毛，怎么扫描都扫不完，所以集包时会特别的忙，连喝水的时间都没有，更别说是双十一和双十二了。

（六）称重

所谓称重就是把一些快递点送来的快件依次放到称上，称出快件的重量，以此来收取快递费。承重时必须要用具有蓝牙传输功能的扫描仪，把货物放到称上时就要扫描一次，这样扫描仪就可以通过蓝牙把称重数据和货物运单号传送到

韵达跟踪系统里。

四、实习期间的表现

在实习期间，积极进取，热爱工作，不迟到不早退，虚心请教，耐心好问，主动学习各种与工作有关的操作技能。自觉遵守公司的规章制度，尊敬领导，服从领导指挥和安排，接受领导的批评和教育，知错能改，在失败中不断吸取教训和积累经验，与人为善，乐于与同事进行沟通和交流，关心帮助同事，也因此多次受到班长的口头表扬。在顶岗期间，摆正工作态度，勤勤恳恳，不怕脏、不怕苦、不怕累，在完成本职工作的同时，还帮助同事共同完成当天的工作任务。

五、实习收获和体会

实习是更好地将书本知识和实践相结合便于以后工作能更好地运用。所以走向社会是我们必经的一个学习阶段，因此，在实习过程中学到了很多知识。

（一）学会做人的基本要领“严于律已，宽以待人”，要好好的处理人际关系。

（二）实习证明了我的工作能力，要做好一件事就必须树立自信，要相信自己能够把这件事做得很好。要正确认识自己，在失败中寻找自己的不足，有则改之无则加勉。

（三）实习过程中要主动交际，不仅要锻炼动手的能力还要锻炼自己的口才能力，和同事的相处重要善于交际。

（四）实习对于我们来说并不可怕，可怕的是我们不敢走出校园面对社会，因此我们要勇于突破自己，并且定位自己的人生，寻找自己的方向，并朝着远方的灯塔坚持不懈的努力奋斗。

（五）在实习中难免有不如意的地方，有过埋怨，也发过牢骚，甚至顶撞过班长，谴责韵达公司的不人性化管理。特别是在“双十一”的高峰期，每天工作11个小时，中午还得自己回家做饭，放下饭碗来不及清晰就得骑着自行车去上班，到了公司衣服都湿了大半，风一吹感觉好冷，但是我从未迟到过。生活中有些事情总是那么的不如人意，我清楚地记得那是在11月27号，刚好奋战玩“双十一”，所以就没有那么多的工作量，所以公司就开始进行变相的裁人，就把和

篇2：述职报告模板 (1)

YD/JLOO1-HR-004

述职报告

本人于XX年12月进入韵达曲阜分拨中心，初到韵达之时我对各项工作有些陌生， 进入韵达后，在当时一切对于我来说都是那么的陌生，而一切又是那么的新鲜，对于一切事物是那么地好奇，而对于韵达的工作作风：“认真、主动、快”也是很不习惯和理解。刚开始的几天，工作的时候特别的懒散，但是后来我也慢慢地习惯了这样的工作节奏，也慢慢地适应了这价值连城的工作，也慢慢地融入这个大集体。刚开始的时候对于行业只是的缺乏，干活的时候不知道该干些什么，总是老员工让干什么就干什么，干活的时候手忙脚乱，忙的不亦乐乎！通过公司对于我们的培训和自己不断的摸索，不断地自我努力下，我学到了很多操作中的东西，为了争取早日成为一名合格而又全能的韵达人，我也在不断的学习和努力着。

作为曲阜分拨中心的一名操作员，我需要学会拆包扫描，快件分拣，集包扫描，中转发出等各项专业操作技能，要和大多老员工一样成为多面手，才能适应这个团队，才能熟练高效的工作，和那些老员工比起来我虽然当时是那么地渺小，什么都不熟悉，什么都不懂。但我总是虚心向老员工学习，也经常和老员工沟通，我觉得这样不仅可以提高自己的专业知识，还可以从老员工那里学到一些工作经验，从而提高自己的操作效率，一切从头开始，从小事做起。刚开始

由于刚刚踏入这个行业，先是装包，看到那些老员工手拿扫描枪在那里扫着快件，我是真的好羡慕，真的希望自己有那么一天能像那那些老员工一样手里拿着扫描枪，去与那些“宝贝们”来个亲密的接触。加入工作的第二周，我就拿起了扫描枪，当时心情是特别的激动，刚开始的时候扫操作的比较慢，效率也是特别的低，但是同事们不断地鼓励我，使我找到了自信，慢慢地也熟练了起来，后来通过公司的培训，对扫描枪的操作方法也更加的了解，后来效率也慢慢的提升了起来。由于刚刚拿起扫描枪，虽然说效率提升了不少，但是准确率却低了许多，错发件频繁出现，让我对自己又一次的失去了信心。说心里话对于现在的我来说能够走到今天这步，我很感谢我们主管王伟燕和我们同事的鼓励和支持，后来我也自我总结了一下。慢慢地树立信心，又找回了自信。从而下定决心，要在这里达到自己的巅峰，得到自己想要得到的一切！最起码我要对得起自己拿到的那份工资。快递行业既然选择了我，能让我加入，我们也会对得起所有得来的一切，这一点是不可否认的。虽然对于工作来讲，我还在成长阶段，但是俗话说的好：“功夫不负有心人”，只要不断地努力，就能有进步有成功。

在这几个月里，我熟悉了分拨中心的各项操作流程。通过自己的不断学习和公司的培训，我做了韵达曲阜分拨中心的一名称重扫描员，在每天称重快件时，我都会认真的看好

每一个快件的地址，履行好总部赋予的称重职责，不能给点多称，也不要给点少称，在维护好总部利益的同时做到做到公平公正，来保证操作质量，同时我兼做着分拨中心的保价处理和问题件处理工作，这项工作看似不大，但是它关系到韵达公司的信誉问题。我深知信誉重于泰山的道理，对待这项工作我都认真仔细的去完成。如今我也成功的通过了邮政的技能考试，但以后的日子我会继续努力向更高层次学习和发展。我也希望自己用不断的学习来补充壮大自己，来立足于社会。

我现在也很自豪，因为我们的团队非常团结，，能在这样一个团结而不断奋斗的集体中成长我感到很幸运。我会不断地努力和付出，心中时刻记住要把责任放在第一位，用自己一颗炽热的心去融入这个集体。用心去努力工作；用心去创造自己在韵达的价值所在。从而证明自己的价值观！我把韵达的愿景时刻铭记在心：“通过准确快捷的服务，传爱心、送温暖，成为受人尊敬，值得信赖的一流快递公司。”真正的做到通过自己操作的每一票快件准确无误。

在以后的工作中，我会以分拨中心的利益和名誉为出发点，孜孜不倦，争取把各项工作完成得更出色，我和我们的同事们一起努力，去服服务好我们的韵达，务好我们韵达的点，服务好我们韵达的每一个需要服务的客户，和我们的同事们团结一起去打造一个金牌的分拨中心，去创造我们曲阜

分拨中心的另一个辉煌，一起去迎接美好的明天！我也期待看到不断发展中的韵达明天会更好，更希望自己能在韵达闯出一个属于自己的天下。

述 职 人：

述职时间：

篇3：韵达快递公司员工手册

前 言

欢迎您加入韵达快递的大家庭！本手册是根据国家及地方有关法律法规及公司运营

的需要而制定的，旨在帮助您了解公司的政策、规章制度等，从而保障双方的权益，让大家

明

确应遵守的规定和应履行的义务，减少工

作环节、提高工作效率、提升服务品质！

本手册是最基本的就职指南，希望大家以此手册为参考资料，逐步规范自己在工作中言行举止和工作态度等方面，严格要求自己，从而成为一位合格的、出色的“韵达快递人”。

手册中若有重要信息或制度变更，公司会及时通知大家，并及时跟上公司的发展脚步，对其进行定期地修改。

最后，祝愿您在“韵达快递”工作期间事业有成！

第一卷 公司篇

第一节 公司简介

上海韵达货运有限公司（简称“韵达快运”）成立于1999年8月，注册资金5000万元,是一家集速递,物流,电子商务为一体的大型民营快递品牌企业,公司络覆盖名列全国前列的知名快递公司.是经国家主管机构批准的全国快递及物流全程解决方案供应商,公司总部设在上海,现已发展成为拥有国内56个转运中心,8个分拨点,8000多个配送店,近5万名员工,服务范围覆盖国内各省市自治区(含港澳台),1700多个县级以上城市的国内大型第3三方快递物流企业,公司全部采用机械化分拣流水线作业,是集转运分拣,办公和生活于一体的大型综合性快递物流企业,开通了全国主干线班车线路1000多条,航班线路300多条,形成了一个庞大而流畅的速递物流络.

公司成立十三年来,立足国内,面向国际,致力于开拓和发展国际,国内快递,物流市场.公司主营50KG以内包裹快递和普货航空运输,服务涵盖仓储,配送及特种运输等一系列的专业速递服务,并为客户量身制定速递方案,提供个性化,一站式的服务.十三年来,勤奋务实的韵达人,本着“为客户创造价值,传递速度和快乐”的服务宗旨,全力打造中国民营快递业优秀品牌。

我们将一如既往，贯彻“客户至上、服务第一、不懈努力、打造精品快递”的方针，立足快递行业，诚信服务，为地方经济发展，行业及社会进步做更大贡献！

2

第二节 公司理念

一、企业目标

创优秀民族品牌：以优秀的服务创造一个优秀的民族品牌。 做百年韵达事业：坚持持久的以优秀的服务质量屹立不倒。 二、经营理念

人文关怀 价值增值 激情创造 科技突破 三、企业宗旨

为客户创造价值；为社会创造财富；为员工创造就业。 四、企业精神

忠于职守，创造价值；时效保障，创造价值；群策群力，创造价值。 五、企业品牌理念

公平诚信 快捷安全 热情周到 服务一流 六、企业作风

忠诚 务实 敬业 主动

七、经营哲学：交天下朋友，树百年企业

交天下朋友——我们这里所说的“朋友”指的是我们的客户，客户，合作商，行业协会，政府及其它各类协会，即便是我们的同行企业，只要关心支持韵达企业的发展，就都是我们的朋友。韵达企业前进的道路上有了“朋友”的爱护于帮助，路才会越走越宽，企业才会越做越强。

3

树百年企业——-我们这里所说的“百年”就是长久，稳固之意。 八﹑公司的用人原则 德才兼备，主动创新 第三节 组织结构图

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第二卷 制度篇

第一节 韵达快递收寄物品安全管理制度

第一条 总则

为加强寄递物品安全管理，防止禁寄物品流入寄递渠道，维护国家的安全和利益，保障人民生命财产安全，保证申通络安全运行，特制定本制度。第二条 收寄安全保障制度

1.各点公司在收寄物品时必须加强安全验视，核对无误后签字确认，按照“谁经营、谁负责”的原则，建立健全并严格执行收寄验视制度。

2.各点公司对不能确定安全性的存疑物品，应要求寄件人出具相关部门的安全证明，否则，不予收寄。客户已出具安全证明的，应如实记录收寄物品的名称、规格、数量、收寄时间、寄件人收件人名址等内容并保存。

3.各点公司对络购物、电视购物等经营者委托从事物品寄递服务的，应与委托方签订安全协议书。

第三条 运输安全保障制度

各中转部应加强对中转快件的安全检查，对可能损害国

家利益和人员安全的快件，应立即停止操作，妥善处理，并及时上报总公司和相关国家机关。

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篇4：我在韵达中成长

我在韵达中成长

曲阜分拨中心 王伟燕

XX年，走进了韵达

在韵达接触了电脑

学会了用电脑打字

一个电脑盲迈出了使用电脑的第一步 觉得没有知识 前景是多么的渺茫

XX年，在韵达做了班长

和表格、文件打上了交道

学会了用电脑做表和打印文件

慢慢成为了一个普通的电脑使用者 深知要适应社会必须我要自强

XX年 在韵达做了主管

培训给了学习业务和学习管理的机会 开始接触了什么叫团队，什么叫群策群力 管理的深造和发展 开始了在韵达的起航 在韵达家庭里我绘燃出了美好的梦想

XX年，去了韵达学院

学院的培训让我更加认识到团队的重要 认识到凡事要

有一个好的心态

用服务和责任才能体现出自己的能力和价值 韵达的改善又一次给足了我满腹的信念和希望

XX年，去了苏州三山岛

游戏、拓展让我悟出了很多道理

在企业里我们要同一目标，做最好的团队

一起忠于职守、爱岗敬业、求实进取，勇于担当 持续发展的企业最需要的是无尽的团队力量

昨天，参加了华北区人事会议

培训学习、游戏互动、述职演讲

珍贵的学习机会

懂得了管理者是一个冲在前面的领导者

幸运的培训机遇

学到了管理团队新的策略和导向

时刻铭记着Andy老师说的从二楼看一楼的管理理念

要用责任和激情去带动团队，让团队去放射无尽的光芒

牢记着再创业的方针，

明确责任，让自己在学习和管理中不断进步和自强 高呼着传爱心、送温暖、韵达让我们更便利的使命 去投入自己的一份激情，时刻不断的去付出和担当 发扬着日行一善的善念，回报公司，回报社会 用一颗感恩的心去传递韵达的正能量

为了韵达的宏伟蓝图，一流快递公司、百年韵达 提供自己足够的火力，去贡献自己的一份微薄的力量 韵达在向前发展

我和韵达一起成长

努力着，担当着、坚持着，信守着

大家一起祝愿 我们的韵达明天更加灿烂辉煌！

篇5：述职报告

述职报告 客服中心

经历了才会有感受，付出了才会有收获。客服的工作就是这样，在过程中体会，在结束后享受着快乐。 在这里的客服生活后，我感慨万千。从新来时面带着羞涩到今天的从容应对，从开始时对工作的一无所知到现在的得心应手，付出了，也得到了。还记得第一次开早班例会，办公室的所有早班人员整齐的站在一排，底气的很足的喊着我们的口号，发自内心的感受到这个家庭的强大。还记得第一次客户中心开会，从开始的陌生到慢慢的熟悉，那种感觉真是怀念。还记得第一次培训，大家都不认识，一个个的做自我介绍，现在大家都像是一家人一样。现在想来，还是那么温馨。好多好多的第一次，都在我们的记忆里留下了不可磨灭的印记。加入了韵达公司后，我也迈出了很多的第一步，也得到了好多宝贵的经验。

时间似乎过得很快，一年的时间已经过去了，在这里上

班从开始到现在 ，从接到的客户电话中，有特别难应付的，也有很谅解我们客服的。前者，其实可以让我们有一个动力，也就是更好的去改善自己的不足，从而做到更好，而后者，会让我们更加有信心做一名出色的客服代表，为更多的客户服务，做到微笑服务，热情奉献。

不管每天面对什么样的客户，我始终都以：“客户不一定记得你的名字、但是客户记得你的公司、客户不一定记得你讲的内容、但是客户可以记得你给的感觉”为座右铭，相信自己一定会做到一个合格称职的资深客服！

无论以后遇到什么，我都会坚持，我都会怀着最初的激情坚持下去，把客服中心的工作做好。坚持着，“客户第一，服务至上”。因为我相信，“没有比脚更远的路，没有比人更高的山”。

述职人：王小红

述职时间： XX 年11月 16 日

篇6：厨工述职报告

XXX述职报告

忙忙碌碌的两个月即将过去，我作为一名厨房的工作人员，为了提高自己的工作质量，在此将这段时间的工作作以下总结：

一、认认真真做事，老老实实做人

厨房工作看起来是一项简单的工作，特别是像我这样

在厨房打杂的人员，好像就是洗洗切切的事情，但我不这样想，因为厨房的的一切事情，不管是主厨还是打杂都关系到全公司员工的安全和健康，虽然事小但关系重大，因此每天上班我都十分的投入。不管刚上班时天气多么寒冷，我总是自觉克服困难，严格按照韵达厨房工作条例，认认真真地做好自己份内的工作，从不轻视这些洗洗切切的事情。也许，在一些人的眼里，我的工作微不足道，但我想，既然韵达领导相信我，把这份工作的机会给了我，我就要对得起韵达，对得起广大就餐的员工们，做一个诚实守信的人，做一个老老实实的人，认认真真干好自己的工作，让工友们满意，让领导放心！

二、勤勤恳恳不计得失

大家都知道，厨房的工作不像当老师，需要很高的文化，需要口才和专业技术，厨房工作主要是细致和认真，我认为还要舍得花力气，要有乐于奉献的精神。我想，我的文化程度虽然不高，但我的力气还是有的，因此在工作中，我从不挑三拣四，不但服从主厨的安排，还主动为主厨排忧解难，平时与同事们在一起也总是将重活留给自己干，把方便尽量留给他人。上个月我因为生病耽误了几天，我生怕给大家添了麻烦，当病情刚有好转我就回到了工作岗位，不顾自己的身体还在恢复中，全身心地投入了工作。我常常觉得：人的力气不像别的东西用了就没有了，只要勤劳力气就会用

之不尽，因此在韵达不管遇到谁有需要帮忙的地方，只要我能做到我就不会拒绝，我想，韵达的事情就是我的事情，不管谁做都是为了集体。

三、找窍门使巧劲

在韵达工作已有两个月了，虽然我的工作都是力气活，但并不是没有规律可循。我常常在琢磨，怎样使重复的环节少一些，怎样把事情做得又多又快又好，既节省时间提高效率，又保证工作质量。我想，只要肯动脑精，找窍门使巧劲，一定会把工作做得又好又开心。现在，我的事情越做越顺手，我也越来越喜欢这份工作了。

试用期快结束了，我能顺利地完成任务，多谢领导的关怀同事们的帮助，我会在以后的日子里更加踏实努力的工作，以回报大家对我的关心！

篇7：韵达-客户电子单号释放协议XX-1-6

韵达-客户电子单号释放协议

为了提升对客户的服务质量，节约客户单号使用成本，韵达二维码系统的电子单号新释放功能已上线。

释放单号使用规则：

1.单号在二维码系统中释放后，进入客户未使用单号列表。

2.释放单号将和其他未使用单号相同，在客户需要生成单号时，直接与客户订单进行绑定。

3.释放单号为不连续单号，客户在使用时，如需手动补填订单对应发货单号时，需注意单号连续状态。

单号释放规则：

1.电子单号使用状态为已使用且单号没有韵达物流信息扫描记录。

2.可释放当日起30天前的电子单号，已释放成功的单号做二次取消，不能再次释放。

3.客户未将电子单号传回给电商平台（淘宝、京东、易迅、当当等）

4.点可将单号释放到同一个点编码下的其他客户ID上，由总部直接释放到客户库存。（注：客户ID=点编码+客户编码）

单号释放需要符合以上4条规则，如不符合规则，导致电子单号使用出现问题，韵达将不承担问题后果。（请勿改变协议的内容和格式） 点（点代码）：需释放客户ID：

释放数量：单号释放给客户ID：

点负责人签字/盖章：客户负责人签字/盖章：

日期：日期：

篇8：韵达快递运输业务管理优化分析

韵达快递运输业务管理优化分析

---以上海中转站为例

摘要:本文通过对韵达公司上海中转站管理现状的介

绍，对其在快件中转管理中所存在的问题进行了分析，并从员工职业生涯的规划、标准化制度的完善、优化线路、加强预测等方面提出了相应的建议。

关键词:韵达公司;快递;时效;中转站

快递公司的中转站在整个快递络中承担着快件中转的重要任务，其运营情况直接关系到快件能否安全的中转和时效的实现，是保证各加盟点服务的基础。韵达公司上海中转站是上海韵达货运公司的最大的中转站，也是我国快递企业中较为先进的分拣中心。以下是对韵达公司上海中转站运输业务情况介绍及分析。

一、韵达公司上海中转站运输业务情况介绍 上海韵达物流是世界500强联想集团旗下主要从事国内物流仓储，运输。结算为一体的第三方物流服务供应商。公司拥有宽大的信息和先进的INTERNET物流管理系统运输各种货物、仓储设备配置精良、已建成一支高素质专业化且具有多年仓储；配送、运输、操作经验的现代化物流队伍，可根据客户具体特点，设计策划“个性化”物流配送方案，并提供全过程全方位全天候的综合物流方案。不仅提供各地区，各类型客户需求的信息交递平台，而且还提供从生产、销售到市场跟踪的信息络服务。

韵达企业的宗旨：为客户创造价值，为社会创造财富，为员工创造就业。韵达精神：忠于职守，时效保障，群策群

力。韵达经营理念：人文关怀、价值增值、激情创造、科技突破。韵达的品牌：公平诚信、快捷安全、热情周到、服务一流。韵达力求德才兼备、主动创新、交天下朋友、树百年企业。

韵达公司上海中转站现主要划分为浙江组、江苏组、上海组、长线组和航空组，并且辅助增加装车组和保价组。快件的操作以流水线为主线，人工分拣为主导，实现快件的安全、准确和及时的分拣到位。

近年来该中转站的中转货量在高速增长，仅XX年第四季度上海中转站的进出货量就同比增长60℅左右。现在上海中转站的中转进出货量基本稳定于15万票左右。中转站操作人员也增加至557人（其中办公室人员23人，操作人员534人），由上海中转站发往全国各地的主干线班车已达130辆（包含进出车辆），航空目的地线路也达到20余条。

二、韵达公司上海中转站运输业务的问题及原因分析

韵达公司上海中转站近年来成长很快，其整体运作在整个公司内部是排在前列的。不过，根据笔者的观察，也许是由于发展得太快了，该中转站目前存在一些极需解决的问题。

（一）管理标准化不完善且制度落实不到位

对于韵达公司上海中转站来说，标准化和绩效考核等管理方法是正在推行的，但往往很难具体的实施。究其原因，

主要是现行的标准化管理制度不够完善，让许多的绩效考核制度和标准化操作规定都只是独立实施、无人监管的情况。致使许多的制度和考核无法有效进行，只能是空架子。

例如，韵达上海中转站曾经实施推行了一项关于扫描票数绩效考核的措施，即通过对中转站的扫描工作进行票数统计再对扫描员进行相应的扫描票数计算绩效工资，目的是为了提高操作效率，提高员工的工作积极性。但是，实际情况却恰恰与之相反，由于大厅操作的分工，很多人都没有安排到扫描工作。即使是扫描工作也因大小货物的分开扫描、收入和发出扫描的工作的不同难度和工作繁简度不同，再加上不同组别的货物总量不同等等。使得扫描绩效考核制度的实施存在着极大的不公平性，最终使得其半路夭折。对于标准化管理的实施，基层管理者只是有了概念上的泛化理解，不能明白其含义再加上标准化的定性的特征很难让基层管理者有很明确的量的概念。再加上员工和基层管理者的管理能力和职业素质偏低，使得推行管理标准化和绩效考核的落实就更加困难了。

（二）承包区细分过多，络车晚点影响时效

对于韵达公司上海中转站来说，每天有近90个承包区来上海中转站交件，50余辆络班车从上海中转站发出，同样数量的络班车从全国各地来到上海中转站交件。面对这么庞大的一个数字，该中转站的周转速度和时效都受到影响。据

统计，韵达公司上海中转站平均每天的络班车发出准点率在70%-80%。从而让整个中转操作大大的影响时效，同时也给整个中转操作的连续性造成了不利的影响。

另一方面，由于对上海承包区的承包细分过多，导致在对发往上海地区的快件进行承包派送区域快件细分的时候都会造成许多的错分，从而导致快件的延误，有时甚至会导致快件的遗失。

（三）人员素质偏低且流动性大

韵达公司上海中转站的员工是以农民工为主（不包括实习生），其职业素质较为低下。据统计，近80℅操作工只有小学文凭，其余部分也大都集中在初中学历。对于大多数操作，都只是局限于简单的机械性操作，很难有创新性的劳作技术发展。并且对于大多数操作员工而言，快件的转运无异于只是进行快件的搬运、分拣和扫描等一眼可以看出的过程，而忽视了快件转运的真正意义是实现快件的安全、准确和及时的中转运输。

另外，现在韵达公司对快件操作员工只局限于对快件操作的培训，而缺少对员工工作的责任性和使命感的培养。因此，抛、扔、丢快件的现象屡禁不止也可以理解了。而中转快件操作的工作量是比较大的，再加上快递行业的夜间快件操作特点，使得员工对于工作的满意度大大下降，从而也促进了员工的离职率增加，员工流动性增大。

（四）应急预案不完善，影响中转时效

由于天气、人为等因素的影响，使得在快件中转的过程当中出现了货量突增，人员突然流失，班车晚点以及班车加班运输等等特殊情况。针对类似的特殊情况，中转站在中转的过程当中都是采用临时支援、延长员工工作时间以及员工工休时间调整等方式及方法来保障中转站的快件正常中转的。中转站采用这样的应急方

式，虽然能够保证快件的中转，但是在相对情况下给快件的时效也造成了一定的延误，同时也增加了员工在工作中的不满情绪等其它问题。现有的应急预案如下表所示：

表1 应急预案表

项目 紧急情况

货量突增 现有应急预案 延长工作时间，加强主管监督管理

加强人员增补（外部招人和办公室人员支援），加大

快件中转 节假日货量增加 主管监管力度

组内或大厅主管人员直接顶岗工作，并加强人员增补

（外部招人和办公室人员支援），加大主管监管力度

对卸车班组进行延长工作时间，或工作时间调整，或

货车晚点 申请它组（或外请人员）代为卸货（有卸货费），并

加强主管监督管理

由组内班组自愿申请卸货（有卸货费），或申请由它

加班货车 组（或外请人员）代为卸货（有卸货费），并加强主

管监督管理

卸车作业

部分货车超时抵

达中转站

卸货费），并加强主管监督管理

延长班组卸货的工作时间（有加班费），并加强主管

监管

组内或大厅主管人员直接顶岗工作，并加强人员增补

人员突然流失 （外部招人和办公室人员支援），加大主管监管力度 由原卸货班卸货（有卸货费），或派遣它班卸货（有卸货费），或申请由它组（或外请人员）代为卸货（有人员突然流失 节假日货量增加

三、韵达公司运输业务管理优化建议

针对韵达公司上海中转站日常管理中存在的几个问题，应从以下方面着手解决。

（一）完善标准化制度并监督落实

制度的建立是为了优化工作，提高效率。韵达公司上海中转站应加大管理标准化法律法规宣传和培训，根据企业需求，建立结构合理，层次分明，重点突出企业管理标准化体

系，和建立企业合理的标准化组织结构。

制度全面而顺利的实施是保证工作优化、效率提高的前提。一个标准制定出来，如果仅仅写在纸上，挂在墙上，喊在嘴上，而落实不到行动上，都只能是一纸空文，是不会发生任何作用的。因此，只有通过贯彻实施，在实践中加以运用，它的作用和效果才能显示出来，同时通过对管理机制的不断改进、评估、分析制度是否符合中转站目前建设的现状及其是否具有科学的可操作性以及其执行力

度是否到位，并可适当考虑建立相关的奖励与处罚制度，有则加责，无则勉之。

也就是说，在对于韵达上海中转站的扫描票数绩效考核之前进行可行性调查和预期效益评估，并且可以进行局部试点验证效果并调整考核制度，使之可行、可信。再将这一绩效考核制度标准规范化得固定下来，使之成为韵达上海中转站操作的标准化制度。

最后，对制度的实施进行跟踪、监督与后期的反馈，以便对相应的制度和标准进行合理化改进，以期提高工作效能。并普及推广到韵达的各级中转站。

（二）加大培训力度，推行员工职业生涯规划

推行员工职业生涯规划，不仅仅是企业对员工发展的一种责任，更能够加强员工对企业的认同感。为了提高中转站的中转效率和加强人员管理，在传统的传、帮、带的基础上，

更应加大集中培训的力度，使每个韵达公司上海中转站的员工都能够得到系统、全面和细致的快件中转操作规范，并且通过绩效考核于应试制度共同来保障培训效果。

山水之韵作文

根据您的意愿教师范文大全的编辑为您准备了一篇“山水之韵作文”的文章，请把我的建议当作一个参考而非绝对的答案。我们经常会被老师要求写作文，写作提高了我们对周围事物的洞察力和认知能力。好的作文需要阅读大量书籍才能创作出来。

山水之韵作文(篇1)

雪芹先生借贾宝玉之口说：“女儿是水做的.骨肉。”将女儿比作水，是因为水是日月山川美秀之气所在。

中国的瑰宝，无疑是山水画。山水山水，水当然必不可少。看那丛林里淙淙的清泉，那山峰顶汇聚的细流，那石缝间涌出的地下水，都是山石流动的灵魂。画轴上，雾气缭绕山间，顺山势而泻的白练，都是水最轻盈的灵动，是山的生命。缺了水，山也就没了灵气，山水画也没了意义。

万物生长都必须依靠着水。是水的滋润，让种子顽强地冲破泥土，迎接太阳的温暖；是水的粉饰，让花朵娇艳欲滴，享受人们的赞叹；是水的浇灌，让树苗茁壮成长，长成参天的栋梁……

是水赐予了我们生命，人离不开水，水亦是人，人亦是水。水永远是我们的母亲，她无私的奉献，给予我们健康的身体。正如夏军说的：“水是生命之源”没有水，就没有我们，我们永不忘水的哺育之恩。

我住在素有“水乡”之称的江南。每当看到波光粼粼的水面，我的心的便会泛起一种感恩的情怀。水，是你给了我们生命；水，是你让我们成长；水，是你给了我们归属……

风儿吹过，带动了湖面，一阵阵波纹蜿蜒开来。我轻轻用手舀起一些水，凉凉的水在我的手心里晃动，清澈的水透着太阳的光芒，感恩的水在我的心里荡漾开来。

山水之韵作文(篇2)

水的魅力，水的清澈，水的宝贵，水的一切一切，都是无法用语言、文字来描绘的。那望眼欲穿的湖，波澜壮阔的海，滚滚长江水，幽幽溪细流，都是水的化身，水的“代言人”

光着脚丫，迈着轻盈的步伐，走在海边的沙滩上，看着一缕又一缕的阳光照在海面上，显得那么波光粼粼，偶尔吹来一阵阵海风，水面荡起波纹，让人赏心悦目。大海是奇妙的，海浪是天真的，绘成这一幅美好的景象的就是大自然的功臣——水！

喷泉你一定见过，大型喷泉更别说。看着那一排排水流向空中射去，仿佛披着一层轻盈的水纱，掀起一片迷人的、朦胧的水雾。喷泉随时随地都在转换着样式，一条条水流交织在一起，编织着美好，编织着未来，没多久，落下来的水花在阳光的照耀下闪闪发光，像一颗颗美丽的珍珠从空中掉落一般，泛起圈圈涟漪。

水的韵味，水的柔美，水的美好是不言而喻的。溪流，河水，海洋它们都是水的孩子，是水资源把它们变得美丽富饶。它是我们生活中不变的风景线。丰南的惠丰湖你知道吗，那里的诗情画意是我们最大的享受。惠丰湖为800亩，深2米。将与津唐运河，煤河的河流连接起来，建设成一个水城。

水真的很宝贵，如同一篇极有格调的欧式乐曲，如同贝多芬的《月光曲》，那般的清幽；如同莫扎特的《魔笛》，如泉水源源涌出，象征着光明和美好的生活；如同肖邦的音乐，具有独立风格和诗歌精神。

说到底，水就是一首独特的乐曲，只有懂它的人，才能弹出最动听的曲子，才能体现出水之韵。

山水之韵作文(篇3)

我天生爱水，只因她有女子的韵味。

驱车出行，最令我欣喜的莫过于一汪无名的秀水突然跃入眼帘，那瞬间的惊喜，莫过于在乡间小路上偶遇一眉清目秀的姑娘：着一领洁净的蓝底印花布衫，虽无毛嫱、西子之国色，却也足以让你赏心悦目，回味不已。

有谁会不为你倾倒，这女儿般多姿的水：戈壁茫茫，塔里木的热情在如火的骄阳下恣意挥洒；雪域仙界，“冰美人”天池正傲然孕育雪莲的绝世芳华；黑土关东，健壮的松花江用甘美得乳汁哺育了代代儿女；烟雨江南，淡雅的水乡用她的纤指为我们编织出梦的楼台。流动的水，没有山的热血与好斗，然而，恰是她的柔和不争，才渲染出这份多彩的韵味。

水之澄澈，似女子之秀色；水之丰厚，似女子之才情；水之澎湃，似女子之傲骨。诚然，雄壮如山的男儿们曾是华夏大地的中流砥柱，然而，若无多情女子的似水意韵，炎黄氏的历史又怎能熠熠生辉？水绕青山，崔嵬的群山非但没有压灭水的灵动，反而促成了其独特的意韵。

爱水，爱她的倾城秀色，爱她的泠泠天籁。十里春风，渔火霜钟，烟雨氤氲的江南是水的故乡。没有水气的弥漫，江南的空气怎么会美得仿佛能挤出诗来？没有水光的回荡，夜月、石桥、泊船、古树．．．．．．这一切的一切又怎能在一片空明中静静绽放？声色兼备，江南的水是要有丝竹相配的，水边的天籁也由此而生。棹一叶扁舟于江面之上，缓拂玉箫，独立舟头，任似雪的衣袂迎江风翻飞，奏一曲《春江花月夜》，眼前的皓月便渐渐朦胧起来，远处的江楼，为何有仙乐阵阵、通明灯火？有佳人凭栏而望，莫非是秦淮八艳么？莺莺燕燕，国色天香，恍兮惚兮，使人神往。如此绝世丽姝，若非美水相绕的江南，何处才得一见？除了水的故乡，哪里才能孕育这多如云集的绝色？人因水而生，因水而美，秦淮河畔的美艳，将水的倾城之韵一展无遗。

爱水，爱她的醇香甘冽，爱她的丰厚内涵。水的醇香，是以历史为酒坛，用思想得粮食酿就的。纵观古今，各代文人墨客皆会被水触动才思；而那原本平淡如白纸的水，便也在文化的熏陶下造就了自身的灵动与醇香。天际长江滚滚，流不尽一缕离愁；浔阳荻花江头，仍余半弦不平之音；天上人间黄河水，万古愁情几时回？此时的流水，便平添一份厚重。恰似红颜薄命，在具备了一份才华后，总能给人别样的感受，小巷荒庭，梧桐树下，再也无人用古井的泪水来泡制深红的花笺。薛涛，这位无奈沦为乐妓的扫眉才子，便只能用似水的温顺，在川江边寥落地度过似水的流年。好在文字如水，仍忠诚地向世人传递她的才情，为她带来一丝慰藉。在精神的沙漠中，薛涛用自己的才思创造了一片永不消逝的绿洲。润泽苍生的川江，奔流不息的中华水，因了这些，妙曼红颜的无尽才思，而更添一份醇厚的意韵。

爱水，不仅爱她的玉肤冰肌、才华横溢，更爱她的脊梁、她的傲骨。诚然，水柔弱不争，但是在路遇顽石之处，她总会澎湃而起，狂啸怒吼，直到使敌人变得或面目全非，或千疮百孔，这说明，水也是有骨气、有魄力的！一直向往水光潋滟的西湖——那是鉴湖女侠秋瑾的埋骨之处。秋瑾，这位封建社会的“少奶奶”，相夫教子，固有其勤谨持家的一面，然而，国难当头，秋瑾却以一弱女子之躯，迸发出了令全民族觉醒的巨大能量，一句“身不在，男儿列；心却比，男儿烈”，吼出了多少有志女子的心声！关键时刻，正是由于她们的激越斗志，那条已被践踏凌辱的黄河，才得以恢复本来的澄澈。天河似剑，斩尽妖魔，流水之韵，更添一腔豪迈！

纵览红颜的历史，回溯流水的渊源，当伊人逝去，尘埃落定，茶凉花落竹隐月缺，仍在流淌的，便只有那静静的古河，和那，月光下永不停歇的潺潺水韵．．．．．．

山水之韵作文(篇4)

你，不要拒绝小溪，那川入海；你，持之以恒，不舍昼夜，坚持奔跑；你，澎湃，激昂；你滋润生命，孕育万物；

你，平淡无奇，是生命的源泉；你，清澈透明，洗净人的灵魂；你，朴实无华，蕴含着人生哲理。

你，穿过群山，折射出太阳的光辉；你，不知疲倦，信念无穷；你，滚滚东流，谱写了一曲壮丽的生命之歌；你是雄鸡澎湃的血液，你是龙脉。

开心的时候会笑，难过的时候会哭。你在女人心中透明而脆弱，在男人心中涌动而澎湃；在孩子们的心中，你是千千成千上万的回忆，在大人的心中，你是永远的骄傲。

你有灵气。

你的涓涓细流是安静而连续的；丁咚听起来像你，安静优雅，赏心悦目；直下千尺的你，如仙女一般，只是化妆；你温柔安静，透彻多彩，光滑如镜，温柔如少女。

你，让人梦寐以求，流连忘返。

昏黄的烛光下，池里的秋水充满了相思之苦和离别后的相思之情；门前向西流淌的流水，让已经白发苍苍的诗人激动不已；一股东流的泉水，是亡国之君无尽的怨恨和悲哀；卷起的成千上万的波浪抹去了时代的英雄；从天而降，你带着呼啸的风，纵身千里，如不可阻挡的马奔腾，唱着让众神哭泣的英雄赞歌。

山水之韵作文(篇5)

冬天只是大地一个宁静的梦。郁郁葱葱的黄果树旁，有一颗永不衰竭的心脏。那充满活力的生命还在奔腾，演绎着别样情趣……

——题记

小汽车在贵州的土地上飞驰，我的心也在飞驰。它载着我和爸爸妈妈直奔黄果树瀑布景区，只为一睹“亚洲第一大瀑布”风采。我早就听闻夏日的黄果树瀑布气势磅礴，撼天动地。也不知此次冬访黄果树瀑布又会有怎样一番情趣。

黄果树瀑布高77.8米，宽101米，因当地一种常见的植物“黄果树”而得名。最为奇特的是它是世界上唯一可以从上、下、前、后、左、右六个方位观赏的瀑布，自然贯通的水帘洞还能让我们从洞内外自由地听、观、摸。

刚刚走下大扶梯，瀑布撞击岩石之声便夹杂着流水声从远处飘来。那跌宕起伏的声音紧紧地攫住了我的心，脚步也不由自主地加快了许多。

啊，瀑布!那瀑水在我视线中越发壮大，越发清晰。放眼望去，在两岸青山绿树的环抱中，滔滔瀑水从高耸的山顶上飞泻而下，“哗啦啦”激起层层涟漪。瀑布如同棉花一般洁白，却又很是比棉多了几分神韵，不免让人沉醉其中，难以自拔。瀑布飞溅时的千姿百态真让人浮想联翩：如天女散花，倏倏落下;似飞箭离弦，直射深潭……又犹悬挂的素锦，流动的银丝。就连中间几块裸露在外的岩石，也成了一道别致的风景。冬日的黄果树瀑布，的确没有夏日那番壮观，取而代之的，是玲珑秀气之美，更是一种生命之美!

在漫长的排队等待后，我终于进入了的“水帘洞”。凉丝丝的水珠和轻柔的山风像妈妈的手轻拂过我的脸，惬意悠然。我每上一个石阶，就觉得离黄果树大瀑布的心脏又近了一步，那倾泻的流水声就是它清晰有力地心跳!我的心也随之狂跳。穿行在水帘洞之间，我的心情也越来越恍惚，仿佛自己就是百年前到此游览考察的徐霞客，惊叹于大自然的美丽。

我愿抛下一切属于城市的喧嚣，与你共沉醉于大自然的灵魂之美。

山水之韵作文(篇6)

水是山的歌喉。

它的歌有时是轻柔的，小溪潺潺缓缓，叮叮咚咚，流过草丛、花丛，穿过松林，绕过山岩，带着飘落的花瓣，带着小鸟的亲吻，带着小兽的微笑，一路欢歌而去。唱出心中的喜悦、欢乐，唱出对天地的赞美，唱出对造化的感恩。风轻轻地弹着松枝的琴弦，吹着岩穴的笙箫，为它伴奏。偶尔路过的云朵，也会情不自禁地洒下晶莹剔透的雨珠，在岩石上敲击出清脆的乐曲。

它的歌有时是雄壮的。暴雨骤至，水从山上冲锋而下。山梁、山谷、地表、地下的水一起涌出。小溪变成了大河，悬崖挂起了飞瀑。水咆哮着、奔腾着、跳跃着，虎啸狮吼，雷霆万钧。它把满腔的热情发泄出来、喷射出来。把一切的污浊、一切的阻碍，全部扫清、摧毁，只留下一个清清爽爽、干干净净的世界。

它的歌有时是无声的。山坳间的小湖，碧波荡漾、波光粼粼。蓝天、白云、青山，倒映在水中，悠然自在。无声无息，娴静恬美。无声无息中，融入了山柔柔的情意或者深深的苦闷，又或者融入了对世界的感悟、对宇宙的遐思。

校园冬韵作文三篇

作文是我们表达情感倾诉心声的良好机会，作文可以让我们不断推进创造力和想象力的成熟发展。一篇好的作文也会让人很难忘记，您是否正在考虑怎么样才能写好作文？如果您觉得此篇文章有价值请收藏它。

校园冬韵作文(篇1)

时序更迭，四季循环，像极了一个生命的历程。秋天的凉意还没有消去，走出教室，迎着初升的`冬阳，深深地呼吸了一下初冬的气息，只觉得神清气爽。

教学楼的西边是一个小世界——植物园。草坪里的小草虽有些绿色，但看起来似乎因为冬天的到来而怏怏不快、没精打采的，少了往日的精神。就像一个失去朝气的孩子，但也许它们是在为明年的春天蓄积力量。一旁的铁树却完全没有受到冬的影响，依旧那么翠绿，那么挺拔，昂着头，挺着胸，岿然立在寒风中，像极了出征的战士，守卫着这园里的一草一木。

教学楼的南边是体育场。体育场南边是一片小树林——它们像一道屏障守护着宽阔的体育场，使我们在场上锻炼也不觉得风大。仰望蓝而高的天空，会让人联想到“深邃”二字。几只不知名的鸟儿欢快地抖着翅膀从头上掠过，远去了。放眼望去，远处的金山葱葱暗暗的，在阳光下沐浴着，似在酣睡。

走到跑道边，看见草坪上有几只小麻雀在一跳一啄地觅食。为了不惊动这些可爱的小家伙，我们特意放轻脚步压低声音，然而小麻雀还是觉察到声响，忽啦一声跃起，飞到电线上。我们来到树下，几片黄叶飘然落下，打着旋，悠悠扬扬，好像几只蝴蝶在飞舞，又像一曲婉转悠扬的冬的乐曲，又仿佛是一首轻快和谐明丽的小诗。读着这首诗，似乎会让人忘了烦恼，油然生出一种超凡脱俗的心境来。

几丛芦苇在微风的吹拂下，摇头晃脑，让我们想起《诗经》名句“蒹葭苍苍，白露为霜”，却感觉不到清秋萧瑟的景象。是啊，校园的冬天，一切都显得那么美好，使人的心中生出诗一般的联想，画一般的意境。

校园冬韵作文(篇2)

我爱冬天，爱它的银装素裹，爱它的粉妆玉砌，爱它的朔风凛冽

雪韵

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。大雪纷纷扬扬地飘落，给大地铺上了一层洁白的地毯。教学楼前的银杏树穿上了厚厚的白棉袄，俨然是一棵银树。雪精灵在空中跳起了欢快的舞蹈，为天寒地冻的冬天添上了一笔神奇的色彩。我站在窗前眺望，雪，还在继续漫天飘飞，美丽得没有一点瑕疵，校园操场已变成了孩子们的天堂，孩子们快乐地打雪仗、堆雪人，我不禁向往起了天真烂漫的童年时代，只可惜如今的我已经告别了童年

梅香

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅花虽不如雪花淡雅、高洁，但雪花远不如梅花香。红红的梅花小巧玲珑，不引人注目，香气却能暗暗飘远。我喜欢它墙角数枝梅，凌寒独自开的孤傲，喜欢它已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏的不畏严寒，喜欢它待到山花浪漫时，她在丛中笑的甘于幕后无私奉献的精神。梅花，傲骨的梅，淡泊名利的梅，铁骨铮铮的梅，在寒冬腊月中默默地开放，散发幽香。瑞雪纷飞，众芳摇落，梅花傲霜斗雪，以它独有的色、香、韵独立于人间，灿烂在我的心底。

傲松

松、竹、梅被人们并称为岁寒三友，在许多树都褪尽青色后，松树依旧青着、绿着。它四季常青，成了校园里最绚丽的一道风景线。高傲的松树迎着寒风、大雪，傲然矗立。茂盛的枝叶随着风的舞蹈伸了伸懒腰，在阳光的照耀下，熠熠生辉。即使它被大雪覆盖，也仍不失自己的本色。青松，为这银白的冬妆点了一抹碧色，给这寒冷的冬增添了无限活力。此时，我凝望远方的一排排松树，静静地想，它并没有被大雪所打败，没有向困难臣服。坚韧不拔、甘于奉献的精神值得我们学习。

洁白无瑕的雪、坚贞不屈的梅与高风亮节的松一起吟诵着冬的梦幻，冬的神秘，在我的心头铺成一幅美丽的画卷。

初一:许芮

校园冬韵作文(篇3)

一场秋雨过后，嗅到了冬的味道。

红红的朝阳，在远处怯怯地开着。薄薄的雾，也在慢慢散去，来往的学生由朦胧变得清晰，冬天到了吗？

好累呀，我说着心里想着。学习的压力好大呀，我想去走走，自从转来希望中学，从未好好观察校园，我想应该很美吧。

站在操场上，凛冽的北风呼呼的吹着，呼呼的作响。站在那里，风吹过，脸上竟有一丝刺痛，看着空阔的操场，时时吹起几棵枯草，略显得有点悲凉。

向校内走去，枯黄的叶子落在地下，踩上去，踏了几步，停下来，这感觉是软软的好舒服，弯下腰，拾起一片叶子，嗅了一下，秋的味道淡去了，扑鼻的是冬的韵味。一阵寒风吹过，仿佛是粘在树枝的叶子飞舞的落下，好美呀，像夏天洒落的花瓣，但是在冬天，我感觉有一丝苍凉，原来冬天早已来到我身边，只是不容乐观的我不想承认罢了。

在我的认知中，冬天是消极寒冷的、是凄凉的，一切都失去了生机，光秃秃的树枝在上空中显得孤独而苍白。我继续前行，走出了教学区，那是绿色吗，在冬天怎么会有绿色呢，我想着疑惑着，走到东面，是松树、是竹子，松树穿着一身浓绿，在冬的色彩里显得格外耀眼，像站岗的军人那样挺立，充满了精神，富有生机，竹子千姿百态或立着、或躺着、或拧着、或曲着，都在向上挺立，积极追赶。松树、竹子他们不畏冬、不惧冬，而是以一种全新的态度去迎接冬。

而我怎么能够消极的对待生活呢？其实疲惫了就走一走，停下飞驰的脚步，留意一下身边，毕竟花瓣留不住露珠，阳光留不住霜色。一切都很美，只是要用眼睛去发现。

我微微一笑，校园如此美，冬的色彩如此明亮。即使在人生中有无数个冬天，怕什么，就如孔子说“岁寒，然后知松柏之后凋也”。

在校园让我们用心去发现校园美丽的冬色。

2025写乡韵的作文

写乡韵的作文 篇1

冰心说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨！”20xx年底，我参加了“华夏之星”陕西赛区英语口语选拔赛，获得了三等奖。这对于一个平常在课堂上羞于发言的我来说，无疑是一个成功。

参加比赛前正值紧张的期末复习阶段。我不仅要完成老师布置的`家庭作业，抽出时间复习，迎接考试，还要为赛前做准备。比赛不仅要做2分钟的自我介绍，还要进行2分钟的才艺展示，还要回答评委提出的问题。为保证每天一小时的英语训练，只好课间挤出时间写家庭作业，就连平时的中午午觉也牺牲了。还好英语自我介绍平时在英语班上都说过，再进行了一些修改，增加一些生疏的英语单词，经过几天的练习，我已经练得滚瓜烂熟了。可爸爸说：“不行，太简单了，要上难度。”一听爸爸的话，心里满是委屈，好不容易记住的句子，可现在又要重新来，而且离比赛时间没几天了，简直就是前功尽弃，当时我的眼泪像泉水般刷刷下来，我气呼呼地赌气说：“大不了，我不参加比赛了！”哭着跑到自己的卧室，砰的一声关上了门，躺在床上，可脑子里全是比赛的事，爸爸、妈妈这么耐心地辅导，我面对困难是逃避、放弃、绕开，还是同它们打交道？我应该前进！从床上一骨碌爬起来，走到书房对爸爸说：“There’saill，there’saay。JustDoit！（有志者，事竟成。从现在做起）”功夫不负有心人，我在小学四年级组600多人的比赛中，夺得162名。

现在回想参加比赛前紧张的准备，虽然牺牲了我玩游戏的时间，少了一点睡眠，流了一些泪，但值！“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”

写乡韵的作文 篇2

每当我看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，每当我听到雄壮的《义勇军进行曲》，我心中总是涌起一股热血，我为自己是中国人而感到无比自豪：我是中华儿女，我是中华民族的一员。

我热爱祖国，因为她拥有悠久的五千年历史，文明进步，风景秀丽，孕育着无数的华夏子孙。我热爱祖国，因为她培养了众多的人才，为国家的繁荣昌盛做出了巨大贡献。我热爱祖国，更热爱我的家乡――庆阳。

庆阳是中华民族发祥地之一。远在20万年以前，人类就在这里繁衍生息。7千多年前就有了早期农耕。

庆阳市位于甘肃省东部，地处陕甘宁三省区的交汇处，是黄河中下游黄土高原沟壑区的重要组成部分。庆阳素有“陇东粮仓”之称，是甘肃省的重要粮食生产基地。同时，庆阳也是石油天然气化工基地，长庆油田的主产区，拥有丰富的石油资源和煤炭资源。庆阳以其特色小杂粮而闻名，盛产小麦、玉米、油料、荞麦、小米、燕麦、黄豆等农作物，被誉为“陇东粮仓”。此外，庆阳还是甘肃优质农畜产品生产基地，地处全国苹果生产最佳纬度区，出产的`红富士苹果、曹杏、黄柑桃等水果享誉国内外。庆阳还以其特色农产品而闻名，如黄花菜、杏制品、白瓜籽仁等，被确定为国家特产经济开发中心的示范基地。此外，庆阳还是中医药之乡，产有甘草、黄芪、麻黄、穿地龙、柴胡等300多种中草药。在工业方面，庆阳以石化、食品、建材、医药为主，拥有一批重要的骨干企业，如长庆油田采油二厂、中石油集团庆阳炼化公司、甘肃通达果汁有限公司、彭阳春酒业有限公司等。总的来说，庆阳市不仅是甘肃省重要的农业生产基地，也在工业和能源资源方面具有重要地位。

近年来，庆阳香包是庆阳市的特色传统手工艺品，以其独特的香味和精美的包装而闻名。每年的庆阳香包民俗文化节都吸引了众多游客前来观赏和购买，尤其是在端午节前十天举办的文化节更是人气爆棚。届时，整条街道都挂满了各式各样的香包，吸引了大量游客，甚至有不少外国朋友特地赶来体验这一民俗文化盛会。如今，庆阳香包已经走出国门，走向了海外，成为了庆阳市的一张亮丽名片。

啊|庆阳，我深爱着我的家乡，这片充满热情的土地，孕育着我们一代又一代。你是一片富饶的土地，滋养着我们的心灵。让我们为你粉饰，为你歌唱。我坚信，未来的家乡会更加美好，祖国的明天也会更加辉煌。我热爱我的祖国，更热爱我的家乡！

写乡韵的作文 篇3

我上一年级时，妈妈给我买了一辆新自行车。我不会骑自行车，妈妈要教我骑自行车，我兴奋极了，立即坐了上去，脚踩在踏板上。一开始我的眼睛是朝着脚看着，但是头必须看着前方，但是我因为平衡力也不好，身子向右倾斜倒了下去。第一次尝试以失败而告终。

我又开始了，第二次我在妈妈的指导下平衡力渐渐地变强了。但是我的眼睛还是离不开脚。我再一次摔倒，我有点灰心想离开，但妈妈说：“不断地奋斗，就是走上成功之路。相信你自己，慢慢来，妈妈会教你的！”我听了马上又恢复了信力。

中午，太阳高高在上，妈妈也累得满头大汗，这时爸爸回来了，鼓励我又开始了。第三次的练习，我一直骑到了晚上才骑会，眼睛也注视着前方。虽然我的腿上又多了一些摔青的地方，但是就是这样的坚持不懈，我终于学会了骑自行车。

这次骑车告诉我一个道理：成功的秘诀，在永远不改变既定的目的'。这句话是卢梭说的，但是我做到了。

转眼间我都五年级下学期了，我还有许多的东西要去学习，我会努力，因为我知道，成功的秘诀就是坚持不懈。

写乡韵的作文 篇4

我热爱我的祖国，因为她拥有悠久灿烂的五千年历史；我热爱我的祖国，因为她蕴藏着丰富的宝藏和肥沃的土地；我热爱我的祖国，因为她文明进步，富饶美丽，孕育着无数的华夏儿女。我热爱我的祖国，因为她培养了许许多多优秀的人才，使我们的国家更加繁荣昌盛；我热爱我的祖国，更热爱我的家乡——五莲。这次十一回到老家，更加感受到家乡的美丽，这里有广袤的良田，无尽的麦田和蔬菜大棚。田间地头有农民们辛勤的身影，有丰收的喜悦。

我的家乡五莲县，是一个山清水秀、人杰地灵的好地方。这里有许多有名的山，如五莲山、九仙山、七莲山、大青山等等。其中五莲山和九仙山是国内外有名的旅游胜地，被誉为4A级旅游景点。山上风光秀丽、树木茂盛，还有许多名胜古迹，吸引了许多游客前来观光旅游。每到“五一”期间，映山红盛开了，那花把整座山打扮的美丽无比。

俗话说“要致富，先修路”，以前那些坑坑洼洼的土路现在变成了平坦的水泥路，为农民伯伯提供了方便。那天和妈妈回老家，汽车奔驰在山间的公路上，五莲山在夕阳的照耀下闪着金光。蓝蓝的天空下，是连绵的山岭、宽广的原野，一片无边无际的绿色，其中点缀着盛开的野花、欢畅的鸟儿，一切都在焕发着生命的光彩，令我陶醉，令人心旷神怡……我的家乡，对你的感情，从来没有像今天这样深、这样真挚过。

十月二号那天，我和妈妈一起去了青岛旅行。离开五莲后，我深切地意识到我的家乡实在是太小了。无论是城市还是乡村，道路环境都显得相当落后，和发达城市相比差距很大。然而，正是通过这种对比，我才发现五莲正在以惊人的速度迅猛发展。

县城的变化真是令人惊叹，从以前的群山环绕、窄马路、低矮楼房，到如今高楼拔地而起、道路宽广平坦，车辆川流不息。尤其是夜晚，华灯高照、灯光闪烁，五光十色的灯光宛如银河倒挂，让整个县城变成了一个比白天更美丽的不夜城。这样的变化让人感叹时光荏苒，城市发展的速度之快令人瞠目结舌。

我是一名五莲的`小学生，对自己的家乡感到非常自豪。我希望能为家乡的发展贡献自己的力量。我经常在练习本上画五莲的规划图，也会大声表达对家乡的热爱和期待——五莲啊，我真心希望你能变得更加繁荣昌盛！我对家乡的感情从未减少，我相信不久的将来，五莲这座年轻的山城将以崭新的面貌屹立在齐鲁大地上，也屹立在中国的东方！

对的评价课件14篇

上课前准备好课堂所需的教案和课件非常重要，在教学中，每个老师都对于编写教案和课件非常熟悉。教案和课件是教学中的重要支持工具，涉及到教学的各个环节都需要它们的支持。那么，老师们应该从哪些方面去编写教案和课件呢？

首先，教案需要明确教学目标和内容。老师们应该清楚地了解自己所要教授的知识点和技能，确保教学目标明确明确，内容合理安排。只有这样，才能有针对性地编写教案和课件。

其次，教案和课件的语言要简明易懂。教学是为了让学生理解和掌握知识，因此，教案和课件的语言应该简洁明了，避免使用过多的专业术语和复杂的句子结构。这样有利于学生的理解和消化。

还有，教案和课件的布局要清晰合理。在编写教案和课件时，老师们要注意布局的清晰性，内容的层次性，使学生能够清楚地看到每个环节的内容和次序，便于学习和回顾。同时，还要注重教学资源的合理利用，如插图、图表、实例等，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。

另外，编写教案和课件要注重教学方法的选择。教学方法是教案和课件中的重要部分，它直接影响到教学效果。因此，在编写教案和课件时，老师们要选择适合学生特点和教学内容的教学方法，以提高教学效果。

总之，编写教案和课件是每个老师不可或缺的工作。只有合理准确地编写教案和课件，才能够更好地支持教学工作。希望以上几点对老师们在编写教案和课件时有所帮助。

对的评价课件(篇1)

数学教学评价的功能是指数学教学评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的功效和能力。它通过数学教学评价活动与结果，作用于评价对象而体现出来。可以将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。诊断性评价是在一个学年或学期初课程开始学习之前，或者一种实验教学方法使用之前所进行的评价。目的在于了解学生的基础学力，诊断学生的基础知识和学习态度，从而为后继学习的教与学提供引导信息。形成性评价是在教学过程中进行的，它通过随时考察、了解学生的学习表现及学习进展情况，及时地为改进教学提供引导信息。终结性评价一般是在一个学期、一个学年或一个学段的学习结束后进行。评价的结果往往用于判定某一学期、某一学年或者某一学段的学习成效如何，是否合格，可否准予结业、毕业或者升级。社会更关注的，或者说需要的是终结性评价，他们需要依据终结性的评价结果进行社会决策或者实行社会控制。根据上述内容，初中数学教学评价的主要功能包括以下几个方面：

数学教学评价具有导向与管理功能。导向功能是数学教学评价的本体功能，它对数学教学起着潜在的制约作用。主要体现在三个方面：一是对学校教学管理的导向；二是对教师教学内容、方法的导向；三是对学生数学学习的导向。它在宏观上的表现是：解决当前数学教学现状与市场经济发展不协调的矛盾；解决未来数学在更广泛领域发挥更大作用与变应试而进行数学教学的狭隘的教育观的矛盾；解决实现数学课程标准的要求而全面提高学生的数学素质与单纯地进行双基训练、片面追求升学率的矛盾。它在微观上的'表现是：解决数学教学面向全体学生与培养少数数学精英之间的矛盾；解决减轻学生的过重的数学学习负担与顺利通过初中毕业数学学业考试之间的矛盾。管理功能是指数学教学评价达到预期目的的约束功效和能力。它能对数学教学评价对象的行为起到调节、控制和规范的作用。只有科学的数学教学评价才能对数学教学过程与学生的数学学习过程进行科学有效的管理。用不同的数学评价标准对教与学进行评价，会致使学校对数学教学和学生的数学学习进行不同的管理。例如，只以考查学生数学知识与基本技能的书面考试作为评价学校、教师的教学质量以及学生的数学学习成绩为唯一标准，将会致使学校的管理与教师的教学片面追求升学率，随意增加课时，提前结束课程，大密度地机械训练，加重学生学习负担，背离素质教育的要求。

《九年义务教育全日制数学课程标准》中数学教学评价的导向与管理功能体现为：⑴、让学生经历数学知识的形成与应用过程；⑵、鼓励学生动手实践、自主探索与合作交流；⑶、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要；⑷、应关注证明的必要性、基本过程与方法；⑸、注重数学知识之间的内在联系，提高学生提出问题与解决问题的能力； ⑹、帮助学生树立科学的态度，形成积极的情感态度和正确的价值观。现在大多数教育部门似乎都过多的重视了终结性评价，而且在评价过程中采用笔试的方法，把考试的分数作为衡量一个学校、一个教师教学质量高低的标准，导致学校和教师仍然采用了“应试教育”中的“追求高分”的片面认识，认为分数考得高了，学生一定能力高，社会适应性好，生存能力强，这种观念和这种评价方式应该及早地更新和改革。

数学教学评价具有反馈和调控功能。反馈与调控的功能是指通过教学评价返回数学教学过程中有关的信息，并根据返回的信息对教与学进行调控，使之达到预期的目标的功效和能力。如果反馈的信息准确，调控符合《标准》的要求，教学评价就会取得最佳效果，达到数学教学评价的目的，反之将会影响评价结果。数学教学评价具有激励与促进功能。激励与促进功能是建立在反馈与调节功能基础之上，调控的目的是为了激励与促进学习者对数学产生兴趣，调动他们学习数学的积极性和主动性，激发他们的学习动机，促进学生向期望的目标前进，它大多体现在质性评价的过程中，而不完全是量化评价。当然如果评价不公正时，会抑制和压抑学生的情绪和学习和积极性，从而阻碍甚至扼杀学生的发展，这就是教学评价的两面性。

数学教学评价具有诊断和甄别功能和数学教学评价具有研究功能。它是数学教学评价自身特点所决定的。这种功能常常用来诊断和甄别教师的教学水平和学生的学习水平，为高一级学校选拔学生提供决策性的资料。诊断是通过对学生数学学习的各种形式的评价，把所有可提供的信息进行综合分析，并就其结果的价值进行诊断，得到科学结论的过程；甄别是通过对学生数学学习诊断得出的数据，鉴定、区分出学习水平的不同等级，以衡量出不同学生的数学学习的差异的过程，它是一种学生之间的横向比较。诊断的最终目的不是为了甄别，而是为了对每一个学生有针对性地教育和补救，同时对教师的教学进行改善。数学教学评价具有研究功能。研究功能是指数学教学评价具有探索数学教学过程中的一些现象或活动（包括教学评价活动本身）的规律，创造、加工及利用数学知识解决问题等方面的功效和能力。新课程的数学教学评价目标，可以促进教师潜心研究数学教育理论，认真学习《标准》，深刻理解《标准》的基本理念，大力开发课程资源，探索数学教学的方式和方法，努力实践数学新课程，从而使广大的数学教师由经验型转变为科研型。

数学教学评价具有教育功能和数学教学评价具有社会心理功能。教育功能是指对教育者的教育教学和受教育者的学习产生影响，从而促进教育者与受教育者发展的功效和能力。通过教育评价可以启发和帮助他们扬长避短，不断反思、调节、改革数学教与学的计划、策略和方法，从而促进他们在知识、能力和思想品德等方面的发展。教育功能可具体分为指导功能和学习功能两种。所谓指导功能是教育评价对教育者的教育所产生的影响；学习功能则指教育评价对受教育者学生产生影响的功能。数学教学评价具有社会心理功能。社会心理功能是指数学教学评价对教育领域社会心理产生的影响的功能。例如：师生交往与人际关系、课堂心理与气氛、班风与校风、学习动机与学习习惯等，它们对教育教学和学生的学生、学校管理以及教学研究等学校专业活动有巨大的影响，而数学教学是学校教育的重要组成部分，它的目标、内容、师生关系等都直接影响教育领域的社会心理。

数学教学评价其最主要的作用就是通过各种形式的评价活动，对评价过程中所提供的所有信息进行综合分析，根据所反馈的信息得出一个或多个结论，对本地区教育状况、学校发展、教育教学活动、学生学习活动等四个方面起着更为有效的管理、导向、指引、促进作用，其中也包括教师、学生心理发展方面的因素。数学教学评价可以把数学的基础知识与基本技能、情感态度、数学思考、问题解决等有机地融为一体，并借助它有效地改善数学教学的活动，保持教学的平衡，当数学教学不符合社会发展的需要时，又可以通过它来调整并建立新的数学教学的平衡，数学教学评价就是在“平衡－不平衡－平衡”循环往复的规律下，推动数学教学不断地完善与发展。总之，有效地利用数学教学评价的功能，可以改善数学教学活动，充分调动师生教与学的积极性与主动性，提高数学教学的效率与质量，实现数学教学的价值，这就是数学教学评价的最终目的。当然评价的功能不仅有着他的积极作用，也有他的消极作用，我们应该充分发挥教学评价的积极作用，防止消极作用所带来的负面影响。

对的评价课件(篇2)

在教学过程中，教学设计占有及其重要的地位，如何评价教学设计的好坏，一般应该看教学过程中是否强调了下面四个基本要素，是否解决了三个重要问题？ 这四个基本要素是： 1.教学目标

教学目标的确定是教学活动的核心，它贯穿于教学活动的全过程，制约着教学活动的每一个局部和环节，又是教学评价的主要依据之一。在教学过程设计中，教师首先必须确定教学目标，然后，根据教学目标，调控教学信息，完成教学任务。2.学习特征

分析教学对象的初始能力和教学起点。3对教学资源的分析 4 对教学评价的分析。

此点必须周密考虑，做出评价设计。做到确定评价对象和目的明确，评价内容和目标必须具体，制定出评价标准。还要充分的获取定性，定量的资料，最后进行价值评判。

2.为达到预期的教学目标应该如何进行教学？（即根据教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析教学起点，并在此基础上确定教学策略，教学方法）。3检查和评价预期的教学效果。

一节好课的特征必须照顾到教学的十个教学环节：确定学习需要和学习目的；选择课题和任务；分析学习者特征；分析学科内容；阐明教学目标；实施教学活动；利用教学资源；提供辅助性服务；进行教学评价；预测学生的准备情况。

评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。经验和研究都表明，在—定限度内，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用、这是因为，较高的评价能给教师。学生以心理上的满足和精神上的鼓舞，可激发他们向更高目标努力的积极性；即使评价较低，也能催人深思，激起师生奋进的情绪，起到推动和督促作用。3．调控功能

评价的结果必然是一种反馈信息，这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。教师据此修订教学计划、改进教学方法、完善教学指导；学生据此变更学习策略、改

进学习方法、增强学习的自觉性。教学评价有利于使教学过程成为一个随时得到反馈调节的可控系统，使教学效果越来越接近预期的目标。4．教学功能

评价本身也是一种数学活动。在这种活动中、学生的知识、技能将获得长进，甚至产生飞跃。如测验就是一种重要的学习经验，它要求学生事先对教材进行复习，巩固和整合已学到的知识技能，事后对试题进行分析，又可以确认、澄清和纠正—些观念。另外，教师可以在估计学生水平的前提下，将有关学习内容用测试题形式呈现，使题目包含某些有意义的启示，让学生自己探索、领悟，获得额的学习经验或达到更高的教学目标。

新课改要求教师在课堂教学设计时激发学生的学习积极性，向学生充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得相应的数学活动经验。因此，我认为评价教学设计好坏应看是否有以下几个方面：

对的评价课件(篇3)

教学目标：

1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3、培养学生认真计算、细心检查的习惯，进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：

掌握试商方法。

教学难点：

能够正确地计算除数是两位数除法。

（一）导入

1、口算

30×8 60×6 7×90

34÷2 25÷6 120÷60

2、笔算

120÷20 174÷20

师：我们在做除法题时应该注意什么？

1、除到哪一位，商就写在哪一位上面。

2、有余数的，余数一定要比除数小。

师：这是我们以前学习的知识，同学们掌握的很好。如果把整十数的除数改成普通的两位数，还会算吗？下面我们就来学习这个知识。

（板书：参观苗圃）

（二）探究新知

1、出示例1：

室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花各有多少盆？

（1）：读题：

（2）：已知条件是什么？问题是什么？

（3）：列式：

3、估算：每种花大约有多少盆？

4、这道题到底等于多少？在下面试着列竖式计算。

5、学生板演，说明思路

6、小练：

408÷51 368÷9

对的评价课件(篇4)

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？（激情导人）

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。

生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。

生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。 （ 培养学生收集处理信息的能力是新课标的要求）

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……

4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。（加强积累）

师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！

1、自读全诗，明要求。

读准字音，读不准的'生字看生字表，读通诗句。

3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

请生读好这两句诗。

遥望/ 洞庭/ 山水色，

师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。

师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。

生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。

生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。

三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题，产生美感，产生乐学感。

古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自己对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处理，更显示了学生能触类旁通地创造性思维。

三、“口头为语，书面为文”。写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。在课

对的评价课件(篇5)

教学评价的设计要以教学目标为依据，在教学之后，学习者在认知、情感和动作技能等方面是否产生了如教学目标所期待的变化，这是要通过教学评价来回答的，离开了明确具体的教学目标就无法进行教学评价。

设计教学评价时应关联教学目标与评价方式，追求不同评价方式的互补，通过多样化的评价方式和工具，促进学习目标的实现。

教学评价，既要评价教学的结果，也要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。信息技术环境下的教学设计要改变以往过分重视总结性评价的教学评价方法，强调形成性评价、面向学习过程的评价，对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估。

在设计教学评价时，从测量的标准和方法到评价者所持的态度，特别是最终结果的评定，都应符合客观实际，不能主观臆断或掺入个人情感。

在设计教学评价时，要对教学活动的各个方面做多角度、全方位的评价，而不能以点代面，以偏概全。为此，教学评价应该具有多样化的特点，实现评价的主体、内容、方式、对象和标准的多元化和评价过程动态化。

在设计教学评价时，不能就事论事，而应把评价和指导结合起来，要对可能的评价结果进行认真分析，从不同角度探讨因果关系，确认产生的原因，设计具有启发性的应对方案，以帮助被评价者明确今后的努力方向。

量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术，一般都具有评价要素、指标、权重、分级描述这几个基本构成要素，常以二维表格的形式呈现。但这并非是一个机械的规定，有时量规可能缺少权重或等级描述，而且形式也可能多种多样。使用量规时应根据实际需求，不必拘于形式。

通常，在量规设计的过程中，需要根据学习目标和学生水平设计评价指标，并根据学习目标的侧重点确定各评价指标的权重，用具体的、可操作的描述语言来说明量规中各个指标的评价要求。一般地，评价量规的设计包括以下六个步骤。

对学习计划的内容进行分析，然后确定影响学习计划执行的主要学习环节或要素，从中选择某些要素作为评价要素，选择评价要素时要考虑其总体涵盖的范围及其在单元学习计划中的地位。

评价主要指标应该符合以下要求：（1）主要指标应该与学习目标紧密结合；（2）主要指标要尽可能用简短的词语进行描述；

（3）主要指标一般是一维的，一个有效量规中的每个主要指标通常是一维的，它可以被分解成几个二级指标，但却与其他一级指标并列构成了评价的主要方面；

（4）所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面。

每个评价要素的主要指标数目不必相同，但每个指标都应该是构成评价要素的主要影响成分。每个评价要素还可以拥有多级指标，但指标级数并不是越多越好，而应根据实际需求来确定。

对所选定评价要素的主要评价指标进行综合权衡，为每个主要评价指标分配权重，并对量规中各评价指标的权重（分数）进行合理设置。

首先，评价指标的权重设计与教学目标的侧重点有直接的关系，并与评价的目的相关，反映主要考察目的的评价指标，权重应该高些。如对学生电子作品的评价，如果教师的主要目的是教会学生学习制作电子作品的有关技术，那么赋予技术、资源利用评价指标的权重则应该高些；如果教师的主要目的是为了让学生通过电子作品展示自己的调查报告，那么赋予选题、内容、组织等评价指标的权重则应该高些。

其次，在设计指标权重时要保证某个一级评价指标的所有二级评价指标权重之和应等于该一级指标的权重。

在设计描述评价的具体要求时，应该使用具体的、可操作性的描述语言，避免使用概括性的语言。如在评价学生的信息收集能力时，“学生具有很好的信息收集能力”就会显得很含糊，而“从多种电子和非电子的渠道收集信息，并正确地标明出处”这样的描述就显得明确得多。

在设计评价量规的水平时，需要注意以下两点。

（1）同一部分必须出现在每个量规水平里。如设计研究性学习量规，水平1中涉及“信息收集”项，则在水平

2、3、4也应该包括此项；

（2）量规水平必须尽可能接近等距离。例如，水平1与水平2间的间距应当和水平3与水平4间的间距相等。

可以采用以下两种方法对评价量规进行修改和完善。（1）用设计出的量规对学习计划进行试评价，以便发现量规在主要指标、权重分配、等级描述中存在的不足，根据试用结果进行首次完善。

（2）使用元量规对自己设计的量规进行质量评价，在评价的过程中对量规进行再次完善。元量规即用来评价量规质量的量规。

档案袋或学生成长记录袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集，其中一般包含了关于学生学习过程中的学习目的、学习活动、学习成果、学业成绩、学习付出、学业进步、学习反思的主要信息。而学生档案袋评价则是指通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。从其适用范围而言，档案袋评价多用于表现性评估。此外，档案袋的建立是教师和学生共同协作的结果，要为学生和教师对学习过程做全面评价提供帮助。

考虑到阅读能力的培养是一个长期而累积的过程，为了更好地进行阅读的练习，档案袋法被用来记录学生们的学习情况。

具体实施情况如下所列。

1．每位学生拥有一张基本情况记录表，记录了一些基本信息和阅读的初始状态等。

2．阅读课上每位学生都拥有一张课堂阅读记录表，记录了他们上课阅读的情况，并包括了学生的自评和教师的评价。

3．学生进行课外阅读活动的评价表，这个表的功能是记录学生平时课外阅读的情况。表的设计结构同课堂阅读记录表。

4．学生每周阅读精华记录。这个表被用来汇总记录学生每周阅读的摘抄，主要包括好的句子和词语，它们的出处和对它们的模仿。表里面同样包含学生的自评。而为了方便学生之间的交流，特意设置了小组互评的项目而不是教师评价。设计如下：

（1）档案袋评价关注的是学生的学习与发展过程。（2）档案袋里的内容与某一时期的教学和学习目标相一致。

（3）档案袋评价给学生发表意见与反思的空间，学生可以自己决定放入成长记录袋的内容，并进行评价和反馈。

（4）档案袋的评价不是给予好与不好的结论，而是注重学生在学习过程中成长和改变的事件，提出相应的改进与发展建议。

（1）作品展示：学生可以将自己最好和最满意的作品装入档案袋，其内容是非标准化的，每个人都可以自由选择所装入的作品。

（2）记录学生成长轨迹：包括学生不同时期的作品、观察或测试的结果、家长信息、学生的自我反省和自我评估等一切描述学生成长的资料。这些资料可以作为学校与家长交流的依据，也可以作为反映学生成长的信息来源。

（3）水平评估：用于评估学生学习与发展水平的档案袋，其内容通常是标准化的。这种档案袋可以作为衡量学生学习是否达标的依据，也可用于学习完成情况的阶段性总结。

按照不同的标准，档案袋可以分为不同的类型。

（1）按目的划分，可以分为：产品档案袋——旨在收集学生最终的学习成果；过程档案袋——主要反应学生的努力过程；进步档案袋——通过比较学生不同时期的同类作品，判断学生的进步。

（2）按内容和功能划分，可以分为：过程型——若目的是为了描述学生学习过程的进步、努力，则建立过程型档案袋；成果型——若目的是为了展示学生的成就，则建立评价型档案袋；评价型——若目的是为了获得学生终结性评价的依据，则建立评价型档案袋。

设计档案袋时要注意以下几点：为什么收集材料、收集什么材料、怎样收集材料、对材料的评价形式。

据此，创建成长记录袋有以下几个步骤。1．明确应用成长记录袋的目的与对象

首先要明确学习文件夹是教师用，还是学生用，因为用者不同其评价法也不同。学习文件夹评价中，最主要的特征是，评价主体和评价对象是同一个体。如果是教师用学习文件夹，当然评价的对象是课题与计划的情况（学习活动开展情况）等，即用于课程评价；如果是学生用学习文件夹，那就是学生学习与成长的个人评价。

课程标准为每一个学段的学生的学习、教师的教学设立了明确的目标，教师在教学过程中可以根据课程标准中的目标以及所用的教材，界定出一个清楚且具体的目标，并结合学生学习的现状，来确定成长记录袋的主题。

根据学习主题确定档案袋内容，包括收集什么、怎样收集和如何评价的问题。首先，确定要收集的作品与数量。学习物品，包括自己和年级的问卷调查结果，自己的学习计划（包括记录学习内容的笔记），教师制作的活动日程、注意事项活页，照片，录音带，录像带，搜集到的各种资料，日记和作文，信件，图画，调查采访的记录，报纸文摘剪辑，各种草稿，完成的作品等；对这些物品要记载年月日、感想以及当时发生的事情等。

其次，明确成长记录袋的收集渠道、参与者及其作用。从哪里获取成长记录袋所需的作品和资料？成长记录袋的记录需要哪些参与者，学生、家长、教师或是管理员？各个参与者具有何种职责和任务？

第三，设定评价基准。要让学生知道成长记录袋对他们的成绩有怎样的影响。包括计分规则的构成，核查表的具体内容，整个成长记录袋的总体评价标准也应当在成长记录袋中予以说明。

第四，在设计档案袋内容时应考虑到不同学科的特点。

（1）语文应收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，提倡为学生建立写作档案。写作档案除了课内外作文外，还应记录写作态度、主要优缺点以及典型案例分析等内容，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。采用形成性评价和终结性评价相结合，但以形成性评价为重的评价形式。

（2）在评价学生的数学学习成就时，可以建立成果型档案袋，以反映学生学习数学所取得的进步，以增加他们学好数学的信心。教师可以引导学生自己在成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，如最满意的作业、最喜爱的小制作、影响深刻的问题和解决过程、阅读数学读物的体会，等等。

在对综合应用部分进行评价时，可以建立过程型档案袋收集以下资料，以反映自己的探索过程与取得的进步：在日常生活中发现的数学问题；收集的有关资料；解决问题的方案和过程；获得报告或数学小论文；解决问题的反思。

（3）英语多采用形成性评价，形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

（4）科学多采用杰出表现记录，如教师和学生会对科学学习活动过程中有特殊意义或价值的信息——学生的超常表现、独特见解、科学创意等及时记录在案，供终结性评价时参考；科学观察日记；科技小制作；科学报告，等等，由此可以把握学生学习与发展的轨迹。

（5）艺术成长记录夹是重要的质性评价方式，它是一种用来记录学生整个艺术成长过程的资料夹。建立艺术成长记录夹，旨在帮助学生对自己的艺术学习过程进行思考和评价。艺术成长记录夹包括以下内容：对作品创作过程的说明、学生的系列作品、学生的自我反思、他人的评价、各项预设的学习资料及学生收集到的资料等。

1．什么是问卷调查法 问卷调查法是一种传统的评定教学工作的方法，主要是通过设计问卷、测试题、量表等对被评价者在正常状态下进行测试，以获得评价的资料，并做出判断。

对的评价课件(篇6)

通过观摩我觉得课堂教学中的各环节应有一定的递进性和层次性，让学生尽可能的在生动形象的情境中进行学习，做到学以致用。为实施好课堂教学，我从日常教学中经常接触的教学设计出发，探讨语文教材的教学环节设计。

教学设计是运用系统论的方法设计教学问题的过程，它包括分析教学问题、设计解决方法及方案、评价和修改教学设计直至获得解决问题的方法等几个方面。

教学设计要求从教学系统的整体功能出发，综合考虑教师、学生、教材、媒体、评价等诸多方面在教学过程中的具体作用，强调运用“整体——局部——整体”的思维方式，立足整体、统筹全局、使各教学要素相辅相成，提高和确保教学系统整体的效应。

我们通常所说的教学设计是指微观教学设计，包括单元教学设计、课时教学设计和微观教学设计。其中课时教学设计是以某堂课的教学为设计对象，而此处的微观教学设计则指以某个教学环节为设计对象。

教学设计的操作步骤

教学设计一般包括以下步骤：

(1)、学习需求分析：

从教材的角度出发，课程教学目标是什么?教学需要具备哪些条件?

(2)、教学内容分析：

课时教学目标是什么?进行学习任务分析，要完成学习任务需要的必备、辅助的知识技能，要教哪些内容。

(3)、教学对象分析：

了解学生学习心理、认知水平、基础知识与技能的掌握程度和学习起点水平与学习特点。

(4)、确定教学目标：

根据课时的教学要求，结合学生的基础知识和学习能力，制定明确、详细的教学目标。

(5)、教学策略设计：

主要解决“如何教、如何学”，要同时考虑目标、内容学生、时间、教学条件等要素，从争取整体教学效益的角度正确选择教学策略。如程度教学策略、发现式教学策略、认知教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等。

(6)、教学媒体设计：

根据学习目标、教学策略目标，选择合适的教学媒体，适时使用恰当的教学媒体，在运用媒体上，主张恰如其分，和谐、统一，不要为使用媒体而用媒体，避免与整体教学过程的脱节。

(7)、教学过程反馈、调控设计：

教学过程是一个师生互动的动态活动过程，教师要根据教学目标、重点、难点，预计学生将作出的反应，设计好另外的教学方法、问题和练习，一旦出现非常情况，教师要及时调整自己的教学进度、教学要求、教学策略和方法。

(8)、教学评价设计：

主要包括形成性评价和总结性评价，形成性评价指在课堂教学过程中提问检测不同层次学生对教学内容的理解程度的评价，总结性评价是指在知识教学完成后的总体评价。

在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。正如控制论创始人维纳说：“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。

要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。

对的评价课件(篇7)

1、学生的学业评价

首先，要考查并懂得评价学生是否具备数学基本常识，懂得数学与各学科之间的关系，学生是否懂得运用观察的手段去分析已知条件，学生是否能够从题意分析总结归纳得出答案。

然后，要及时评价学生参与数学活动情况。比如说，是否做到每天花30分钟左右的时间预习和巩固，既要有复习，也要有预习，学生是否及时完成当日的课后作业。学生是否就作业中疑难问题向教师讨教。

再然后，还要评价学生的课堂表现。是否能够积极开动脑思考，是否能够认真倾听老师和同学的发言，能够踊跃发言、大胆提问。

最后，也要评价学生作业情况。书写是否认真、整洁、美观;作业本是否干净、整洁;格式符合要求;作业能按时独立完成、及时订正。

2、具有教学反思能力

(1)要提高对教学反思的认识;要增强反思意识，形成反思习惯。只有对教学反思有明晰而正确的认识，才能在情感上真正接受反思思想，从而激发起反思的内在动力，进而产生具体的反思行为。

(2)要做到自我剖析;自我剖析既是教师对自己进行批判性反思过程，更是自我提高的过程。教师经过不断自我剖析、自我诊断、自我调整，不断改进自己的工作并形成理性认识，最终得以自我提高，这种不间断的自我剖析活动，就是教师自我发展、自我实现的过程，随着这种活动的不断成功，教师的自信感和自尊感也就随之加强。

(3)养成写教学后记的习惯;教学后记是课堂教学的延伸，是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式，又是对课堂教学过程的全面反思过程;它不但有利于改进、优化教学工作，提高教学水平，还有利于强化教师的教研意识。写教学后记时，要抓住自己的感受、领悟最深的东西。或是成功之处，或是失败之处;或是激情状态下创造思维的灵感火花，或是个性化的内心体验;或是教学中的困惑，或是教学中的疑难等。

对的评价课件(篇8)

1、教学内容本身要有科学性，要做到内容准确无误，符合科学规范。

2、在设计教学内容如何教的过程时，要符合学生的认知规律。

在教学中，凡是学生喜闻乐见的形式都应该是我们设计小学数学教学时所使用的载体。如小学生喜欢的卡通人物的主人公，神话故事里的人物，都可以借用过来进行教学设计。还有形式喜欢的活动或运动形式，也可以是用作载体的教学形式。

例如：二年级第一学期《小统计》 教师设计摸球游戏，规则：10个球，摸出3个红球的为一等奖，摸出2个红球的为二等奖，摸出1个红球的为三等奖。让学生进行统计，并画出统计图。

将一节课的内容通盘考虑来进行设计，而不是一盘散沙式的。只有对整节课通盘设计，一节课的结构与主线才能富有逻辑性。只有设计出逻辑性强、结构严谨的整节课，再配合前面所谈的对内容与形式进行的巧妙设计，才能为那些善于语言表达的教师上好一节课做好充分的准备。

“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”主要包括：

1、评价目标的多元化。教师、学生、家长等多方面评价。

2、评价内容的多维度。两个纬度：一是学生的数学素养四个要求，包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。二是教学内容四个领域，即数与代数、空间与图形、统计与概念、实践与综合运用。

3、评价方法的多样化定量评价和定性评价相结合，结果评价与过程评价相结合。可采用书面考察和成长记录袋、表现性评价、自我反省、数学日记等评价方法相结合。二要明确小学数学教学评价的具体要求

1．注重对学生数学学习过程的评价。

2．恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。

3．重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。

4．重视评价结果的处理和呈现，定性与定量两类方式。

对的评价课件(篇9)

读了《有效教学的设计原理、策略与评价》这本书，让我知道了学生如何更有效和教师如何教学更有效。

有效学习可用九个字来概括，一是“经验”。学习要建立在学生已有经验的基础上，经验是一个名词，它表示过去在生活中的感受；经验又是动词，它表示现在的情境，经验是有效学习的基础，它是非常重要的。二是“听说”。有效学习就是学生多听常说，提倡学生多用英语进行日常交流，这样就打破了旧式的“哑巴英语”。三是“活动”。以学生为主体的活动，实际上活动是英语的基本形式，我们的教学设计重要的不是老师怎么讲解，而应是学生怎么活动。四是“再创造”。学习的过程是经历再创造的过程，而不是纯粹的模仿和记忆。

有效教学也可用六个字概括：一是“学生”，心里有学生。二是“发展”，学生的发展，也包括教师自身的发展。三是“过程”，学生的学习过程，只要教师能做到心中有学生，时刻关注他们的发展及学习过程，才会使学生成为学习的主角，才会实现有效教学。

《有效教学的设计原理、策略与评价》一书，着重探讨拉如何使新课程提倡的自主学习、探究学习、合作学习真正进入课堂之中。通过介绍西方课堂设计的理论和教学策略，总结国内课堂教学改革的经验，为我们进行有效的课堂设计提供切实的指导和帮助。

在此之前，我对教学策略、教学方法、教学模式大概念较模糊，通过学习，对教学策略、教学方法和教学模式的概念有了清晰理解。教学模式往往都包含内在的组成部分，主要是教学理论基础，教学目标，教学程序，实现条件，效果评价等几部分。一般来说，教学模式是一种简化的、理论化的教学模式。教学策略是教师为了实现教学目标，根据教学情境的特点，对教学实施过程进行的系统决策活动。()它不同于教学模式，教学策略通过“调控”来指导教学活动，比起教学模式对教学活动的指导，其内涵更丰富。

教学模式是一种比较定型的教学范式，它有一定的实现条件，具有相对的稳定性。与之相比，教学策略则相对比较灵活，它能根据目标的变化而调整，有时甚至会根据情境的变化，打破教学模式的束缚，并做出改变。同时，两者也有一定的联系，教学模式影响着教学策略的选择，而教学策略的建构和使用也有助于形成教学模式。

教学方法就是在教学过程中教师和学生为完成教学目的、任务而采取的教与学的相互活动的活动方式的总称。它既包括教师的“教”的活动的方式方法，也包括学生在教师的指导下的“学”的方式方法，是“教”的方法和“学”的方法的统一。教学大方法是教学过程最重要的组成部分之一，选择正确、有效的教学方法是实现教学目的、完成教学任务的关键。

看完《有效教学的设计原理、策略与评价》后，我学到了很多教育学相关知识。与此同时，也深感以前所熟悉的教学方法和规律越来越难以应对教育改革的需要，时代的发展挑战着教师的角色的定位，教师越来越成为一个学习着的角色。在这个创新的时代，唯一不变的真理就是不断学习，不断创新。因此，我作为一名教师，要增强“终身学习”观念，应该自觉、自主、自动的学习。终身学习不仅应成为个人生活中的重要内容，而且应成为一种生活方式。只要在教学上要不断学习、不断研究、不断反思、不断变革，才能使教育过程成为个人发展的过程。

总之，教师要学会教学的各种策略，如提问策略、练习策略、评价策略等，从而改变课堂教学模式，进而改变学生的学习方式，让教师有效地教，学生有效地学。

对的评价课件(篇10)

教学评价的目的在于收集实际教学活动中教学设计对教师、学生的作用。以印证教学设计的合理性。教学设计的评价形式主要有形成性评价和终结性评价两种。教学设计的评价内容。

一可以对教学的每一步设计进行评价，看是否符合学生学习的规律，以提高教学设计的科学性与可行性，这是教学设计的形成性评价；

二要对设计实施效果进行评价。以便于查找教学设计的不足。以利于今后的教学设计。形成良性循环。这是教学设计终结性评价；

三是教学设计实施中的评价。观察学生反应。随时调整，这是课堂教学生成性的表现。也是教学设计的形成性评价。

一、分层次区域创新教育教学设计形成性评价教学过程是动态生成的，因此，教学设计方案的实施不是贯彻计划，要根据活动情景进行调整。

导致调整的最重要的因素就是学生的反应。分层次区域创新教育教学设计实施不允许教师忽视学生的存在而一味地按预设的教学设计程序“走”下来。要及时评价。及时调V.这是教学设计实施中的形成性评价。

分层次区域创新教育教学设计调整的依据：

（一）学生参与状态第一观察学生是否全员参与学。教学要让每个学生都有参与的机会。使每个学生在参与的过程中体验学习的快乐。获得心智的发展。

第二，观察是否有些学生还参与教。把教与学的角色集于一身。

第三,观察学生是否情绪参与。有无适度的紧张感和愉悦感。第四，观察学生是否思维参与，看学生是否敢于提出问题、发一表见解，看问题与见解是否有挑战性与独创性。

（二）学生交往状态第一观察课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈。

第二,观察课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围。

第三,观察学生交往的有效性。

（三）学生生成状态第一，观察学生是否都各尽所能，并学有所得，感到踏实和满足。

第二，观察学生是否对后继的学习更有信心，感到轻松，即产生了兴趣，教师的'成功莫过于使他的学生都喜欢学习，学习他所教的学科。而不讨仄、惧怕与逃避。

第三,观察学生是否获得了本内容以外的知识。现代课堂中。课堂知识包括教科书提供的知识、教师个人的知识和师生互动产生的知识。第四。观察学生情感态度价值观有没有相应的发展。

二、终结性评价在教学设计后期阶段要进行终结性评价，以收集教学设计所产生的学习效果的证据。

终结性评价主要从设计本身和教学设计实施后取得的效果两个方面来评价。对照学生实际学习效果努力查找教学设计中的闪光之处、不足之处。分析不足的原因。下一步需要如何改进，本次设计对今后的教学设计有何启发。形成教学设计的良性循环。

终结性评价主要运用调查和分析的方法获得评价资料。调查指向学生及听课的老师等作调查，其中学生的反馈意见是最重要的。调查内容教师可按自己教学的情况自定。分析指教师根据调查及观察获得的信息资料对教学设计进行理性反思与剖析。学习效果分析侧重于学生创新素质的提高。

对的评价课件(篇11)

教学目的：

1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：掌握试商方法，学会验算。

一、情境导入

绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。

——出示主题图，引导学生观察。

二、解决问题

1、欣赏了那么多漂亮的`植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？

学生汇报观察的收获。

2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？

——培养学生分析处理信息的能力。通过分析“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用让学生深刻感悟到只有盆数相同才能平均分。

3、你能列出算式吗？

4、能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？

5、用除法竖式你会吗？

A先自己试一试。

B如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。

C小组交流你的成果。

D组际交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。

——让学生经历独立思考——求助——交流——获得成功的探索过程。培养倾听、交流的学习习惯。

明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，20×7=140，最接近150，所以商7。

6、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？

——独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？

三、趣味练习

今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几？

——说说你把除数当作几来试商？（一颗星）

70÷31= 381÷54= 272÷28= 89÷22=

B能填几？（二颗星）

38×（）

61×（）

C森林医生（三颗星）

64页第四题。

通过3个层次的练习巩固2位数除法竖式。

对的评价课件(篇12)

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？（激情导人）

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。

生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。

生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。 （ 培养学生收集处理信息的能力是新课标的要求）

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……

4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。（加强积累）

师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！

1、自读全诗，明要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

请生读好这两句诗。

遥望/ 洞庭/ 山水色，

师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。

师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。

生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。

生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。

三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题，产生美感，产生乐学感。

古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的'基础上，注重对生命的感悟，展示自己对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处理，更显示了学生能触类旁通地创造性思维。

对的评价课件(篇13)

教学目标：

1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

同学们，你们一定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩建显得更漂亮了，（明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起去看看好吗）（播放课件）

根据这些数学信息你能提出什么数学问题？

1、你能写出算式吗？

生可能出现的回答：A、因为22×10=220所以不到10盆；

B、因为22×5=110所以比5盆多一些；

C、因为140÷20=7所以大约是7盆左右。

师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。

（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？

①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。

②汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，20×7=140接近150、所以商是7。）

（2）商“ 7”应该写在什么位置？为什么？

如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。

4、峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。（课件出示题目：如果用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？）

（2）师：先估一估可能是几个图案，把你的估算结果悄悄地告诉你的同桌，如果你觉得合理，就点点头。

（3）那你能自己独立地用竖式算一算吗？

师：你是把18看作几十来试商的？有不同意见吗？

（4）验算一下，你的得数是否正确，请一生来写在黑板上。

刚才我们做的这两道题有什么相同的地方，这就是我们今天要学习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢？

小结方法：除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。当除数的'个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整。

1、谁来说说你这节课有什么收获？

2、屏幕出示；你对自己的学习满意吗？给自己评价一下。

师：今天这节课我们解决了参观苗圃过程中发现的数学问题。其实这些知识还能帮助我们解决生活中的很多问题，下次我们再共同探讨。

对的评价课件(篇14)

一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。

三、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。 教学设想

一、介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。

二、采用“读读，讲讲，议议”的教学方式，在读、讲、议的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。

三、课文的重点是第一部分，在讲清第一部分的前提下，第二部分可以采用练习法进行教学，第三部分让学生自读背诵。 课时安排：四课时。

一、导入新课。

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。今天，我们就来学习这篇杰作。(板书)

二、教师范读全文(最好能背诵)，读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。

三、解题。

1 什么叫“表”?这种文体有什么特点?

明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”(《文心雕龙》)此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。 2 诸葛亮是什么心情下写《出师表》的? 明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

四、分析结构，归纳段落。

关于本文的结构，教师要引导学生着眼于“出师”二字。具体地说，一是要看作者对出师后国内政事的安排;二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了，全文的脉络也就清晰地显示出来。

第一部分(1—5段)，从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

第二部分(

6、7段)追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。

第三部分(

8、9段)，明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。

五、讲读第1段。

1 学生对照注释，自读第1段。教师补充注释。 疲弊：疲弱困乏。

谏：臣下给皇帝提意见。 2 学生讲述大意。 3 讨论问题：

(1)为什么说当时是“危急存亡之秋”?为什么说“益州疲弊”?

明确：说是“危急存亡之秋”，是因为：①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北宜都)战役(即《三国演义》)中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事)夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州疲弊”。 (2)诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”? 明确：一为发扬光大先帝遗德，激励振奋忠心为国的臣下士气;二为避免阻塞“忠谏之路”。“以光先帝遗德”的“以”表示目的，可译成“来”;“咨臣以当世之事”的“以”表凭借，可译成“用”。 4 分析本段的层次。

金秋丰收韵作文12篇

在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的关于金秋的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

金秋丰收韵作文 篇1

盼星星，盼月亮，终于盼到了秋游。今天我们去洛维柚子园游玩。

一路上，我们对歌、背诗词，尽情宣泄出游的快乐。车子满载着我们的喜悦向柚子园进发。

到了目的地，满眼都是绿树，柚子树、柑子树、木瓜树，还有很多说不出名来的果树。可不见树上挂满果实，难道没有丰收?带着疑惑，我们沿着小路先到向日葵地游玩。哇!好开阔的视野，前面是环抱这个园艺场的一条河水，我们在岸的这一头，岸边成片的'向日葵，花已经谢了，遍地的向日葵头重得直不起腰来!到它们跟前看，哇!满满的向日葵盘子里面都是黑黑的瓜子，摘一粒来尝尝，清甜可口。老师也抑制不住满心欢喜，和我们这些快乐的鸟儿们留下了张张美照。

美好的时光总是短暂的。可是我们这些谗猫还惦记这诱人的柚子呢!走到柚子免费品尝区，原来一个个金黄的柚子都已经收集进筐里了。阿姨介绍，这里的柚子有两个品种，小个的是甜柚，大个的是酸柚。听到酸柚一词，我的味蕾已经分泌“哈喇滋”了，不由得咽了好几次口水。我抱了个大个的、金黄的酸柚，请阿姨帮忙开膛破肚。看着那刀入厚厚的、绵绵的果皮里，阿姨就把剥了外皮的柚子抛给了我，脱了外衣的柚子，白花花的，圆滚滚的，到底它的肉是什么味道呢?迫不及待的撕开紧紧包裹着果肉的白皮，怎么是淡红色的?塞一口果肉，酸?甜?你猜!告诉你吧，第一口，酸溜溜的，汁水、唾液一起涌出;再吃一口，不感觉酸了;再吃一口，酸中带甜，甜丝丝的呢!可是不敢多吃哦!真怕牙齿会软得连豆腐都嚼不动!至于甜柚子，那味道大家知道的嘛!甜味自然不用我来罗嗦了

朋友们，看了我的诉说，你还不动心吗?赶快来这里收获金秋的喜悦吧!

金秋丰收韵作文 篇2

今天，细雨微凉，空气清香，我们班级一同组织去到了香山植物研究院，共同参加了一场科技盛宴。

到了大门，一面园徽闪闪发亮，我们的班旗在秋风中飘扬，就像一个朝气蓬勃的号召。

进入院内后，我们参观了许多项目，但最令我感兴趣的，还要数“液氮磁悬浮列车”了。一位大哥哥把一只手放在大磁铁环上，另一只手拿着一个铁片，向我们绘声绘色地讲到：“现在，这个铁片直接放在磁铁环上是会被吸住的，可是磁悬浮列车底部也是以铁质的呀，它为什么不会被磁铁吸住呢？现在，就请我们的神秘嘉宾液氮登场吧！”说着，他就从脚下，把一个大瓶子拿了上来，还冒着寒气，我们刚想去摸摸，他就极力阻止我们，哦，原来液氮是一种零下200摄氏度的液体，人体是不能触摸的.。

大哥哥把液氮倒入装铁片的毛玻璃槽中，顿时，液氮像沸腾的开水一样，跳动着。不一会铁片上结了一层霜，玻璃槽上也结了一层霜，大哥哥用木质的镊子把一片杨树叶放进，出来时，用手轻轻一触，叶子就破碎了，真是不禁让人感到液氮的冰冷。

接着，大哥哥把铁片取出，放在磁铁圈上，奇妙的事情就发生了：铁片奇迹般的漂浮在空中，轻轻一推，它就围绕着磁铁圈转了起来，直到两分钟后才落下。在场的所有人无一不欢呼起来，都说大哥哥太厉害了，而他却谦虚的说：“其实这只是一个物理现象，将来你们就会学到的。”我们深深的点了点头，发誓要早日弄清楚这件事的奥秘。

不着不觉，活动就结束了，回忆起这些活动：充满奥秘的植被演讲；精彩纷呈的舞蹈表演；饱含智慧的化学实验它们无一不牵动我们的心，让我们既参与了有趣的活动又学到了许多知识，真是有意义的一次活动啊！

金黄的银杏叶和火红的班旗在秋风里一起飘扬着，少年们有说有笑的走着，跳着。在这金秋十月，我们既收获了快乐，又收获了知识，也收获了更多的对科学奥秘探索的决心。

金秋丰收韵作文 篇3

农民伯伯们辛勤忙碌了半年后，便会在这个季节收获。我们莱芜向来以“三辣”著称，在农村，大蒜和生姜占着重要地位。当农民伯伯收完玉米，整理好土地后，再次在这个收获的季节播种他们的希望———插蒜。

或许，在别人眼中，这只是普通的蒜，可在农民伯伯眼中，它们不仅是蒜，还是这一年的希望。或许，在养蒜时，农民伯伯还在展望明年的.好年景，因此，尽管他们疲惫不堪，但喜悦仍使他们笑逐颜开。

是啊，怎能不高兴？不论是生姜还是大蒜，今年的销路异常好，一袋蒜可以卖数百元，农民的腰包鼓了起来。再看今年生姜的长势，怎能不让人高兴呢?

我望着这一切，心中不觉思绪万千。如果这些农产品销售一直这样，新农村建设还用愁吗?想着想着，我仿佛看到了未来，一栋栋大楼拔地而起，高大漂亮。笔直宽阔的柏油马路直通南北，公路两旁种着各种各样的花草树木。田野里，成片的土地在村庄周围，耕种全部实现了专业化与机械化。

也许你会说这一切太遥远，可我相信，在不久的一天，终会实现。

噢，这个充满希望的金色季节。

金秋丰收韵作文 篇4

转眼间，我们送走了炎炎夏日，迎来了金秋十月。秋天是一个舒适而美丽的季节，秋风送爽、丹桂飘香。在这美丽的季节里，我们家和大姨一家来到了风景优美的西溪湿地公园。

一进入湿地公园，我就被眼前的景象吸引了，一棵棵高大的树木拥在一起，底下是柔软的草地，摸上去非常舒服。“蓉蓉，快看头上！”我抬头一看，原来是一个个火红的柿子，它们好像一个个小灯笼，挂在高高的枝头。我拿了一根树枝，费了九牛二虎之力，终于捣下来了两个小柿子。放在手心里，爱不释手。

再往里走，我闻到了一阵阵香气。我像小狗一样顺着香气寻觅，啊，香气越来越浓了，我四处张望，原来是好几棵桂花树，金灿灿桂花的点缀在绿叶丛中，散发着迷人的香气。我小心翼翼地摘了一些，放在盒子里，顿时，小盒子里香气扑鼻。

西溪湿地最大的特色就是连成片的湖泊，湖边有小路，湖上有小桥或者栈道，湖边生长着高高的白色的芦苇，它们在微风中轻轻的.摆动着，好像跳起了秋天的舞蹈。

再往里走，我看到了一颗高大的香泡树，上面结了许多绿色的香泡。香泡树的前面有一大片竹林，翠绿的竹子一颗挨着一棵，翠绿的叶子交错着，生机勃勃。

往里又走了一些路后，我们到了莲花滩观鸟区。一进去，就听到了“啾啾”的鸟叫和“莎莎”的树叶声，好像是天籁之音。走到尽头有一个小木楼，正纳闷是做什么用的，走进去，原来是观鸟的房子。人们在房子里鸟儿根本发现不了。从木屋里往外望去，河滩里长满了水草和野花，一片黄色、一片紫色，很是漂亮。正当我欣赏这美丽而宁静的画面时，一只白鹭叫了一声，从芦苇丛中飞了起来，在天空中划过一条美丽的弧线。两只小喜鹊，叽叽喳喳地从远处飞来，一瞬间，画面好像配上了音乐。

走出莲花滩，我发现了一处翠绿的草地，我和小表弟在草地上奔跑追逐着。闻着身旁桂花树的香气，真是满足极了。

金秋十月真是美丽呀！有火红的柿子，美丽的桂花，飘扬的芦苇，欢快的鸟儿……我真爱这金秋十月。

金秋丰收韵作文 篇5

风儿轻，云儿高，漫漫秋日月缠绵：梦儿飘，心儿飞，柔柔秋色桂香绕。

金秋十月，梦的十月，我们相聚在这里。回想在这个时候，天安门广场上早已红旗飘扬，在这时候，月儿高挂的枝头，见证着六十多年前，风雨洗刷后高昂的祖国。有人在这个时候，借月色与亲人相望：有人在这个时候，着月光欢庆解放。

十月的月光照过了神州大地，正如解放的烈火烧着了积蓄着的民族。这”沉睡了的雄狮”在这秋的肃杀中醒起。春天可以孕育鲜花，夏天可以孕育大树，秋天孕育果实，冬天孕育风雪，我们，我们的祖国，领受着百年屈辱，百年抗争后新的灵魂，新的使命。这是结束，也是开始，秋的开始：那是鸿雁捎着希望飞向远方，那时傲梅带着传奇走向绽放，那是秋水奔流入海，那是嫦娥舞着霓裳。

金秋十月，那是争战与安息的碑界，铺地枯叶，那是艰苦与卓绝的阶梯。也是收获，也是奋斗。秋天是果实，为我们准备着酿造着美酒：秋天是清风，为我们头脑带走乳臭：秋天是月光，为我们吐露着安乐的芳香。有了秋就有了春，有了冬，就有了夏。有了寒意略见的十月，就有了朝气蓬勃的六月。

我该送你什么，我的秋？是用汗水耕耘一片土地，还是飞到天空摘一叶彩虹。我们只有澎湃，我们只有热情，我们只有正义，踏着一片片柔软的泥土，走在祖国的芬芳道路。我们将时光所赐予我们的都变成礼物馈赠祖国，馈赠给我们的，爱我们的，我们爱着的祖国。

时光沙沙地流着，在四季留下的细细的痕迹。偶尔有人想起那激情四溢的十月和那时默默地月光。在奋斗的过程中，有炽热，有疯狂；有沉淀，有细思，不知不觉变了容颜与身姿，人不旧。那是我们民族的风骨，开始于秋天的`风骨，不论是痛苦，是煎熬，是等待，还是璀璨，十月的月都伴随着奋斗的快乐与充实与我们策马奔腾在希望的原野上。

过去的时光还在，明日的豪情依旧，中华儿女手拉着手坚定不移地继承者革命者的坚定大踏步向前。扬鞭，起飞，走遍天涯，走遍海角，我们都不会忘记那段锦月，十月的秋。风光月光，光彩照人：秋月秋色，梦儿起航。让奋斗的脚步留在十月的车轴上。

十月终究要走，月儿你留或不留，我们记住了你的邂逅，祖国更好，月色越浓。

金秋丰收韵作文 篇6

十月，秋给植物披上了金黄色的大衣，一夜之间，仿佛所有植物都变成了金色，在空中花园中，更是落叶满地，虽然没有北方的秋天那么张扬，但是却有南方秋色的妩媚。秋的第一月开始了。

秋和其它季节不同，它是瓜果飘香的季节，自己的凉爽，也让每个人精神抖擞。

在树上唱了一个夏天的蝉消失了，树枝不开心了，颜色开始发生变化，原先亮丽的绿衣服变成了朴素的黄色，树开始慢慢的衰老。但过了冬天就会有新的生命诞生。

在一片半黄半绿的叶子上，有一只小小的昆虫引起了大家的注意，原来是只小小的奇特的`昆虫，它是褐色和黄色的，有六只脚，小小的触角为它添加了许多色彩，也使它更可爱了。

我幻想着：“一片叶子慢慢的落到了水中，荡漾起千层的波纹，给清澈见底的水披上了一层朴素的面纱，这将会是多美的场景啊！”

大部分的花也开始凋零了，就连原来最新鲜最引人注目的硬枝黄蝉也开始从活力四射的浅黄，变成了深黄，有几朵硬枝黄婵都已经掉到地上被人踩烂了。

清晨起来，感觉比以往都要冷，原来秋天来了，大树开始掉叶子，好像在给自己编织一层厚厚的被子，好盖住它的根，让它在冬天更好的冬眠在春天更好的发芽。青蛙躲到了池底的淤泥中，那里又暖和，又舒服，肯定是它们休息的最佳圣地。在寒冷的地方，我昨天刚看到的鲜艳的花今天就枯萎了，想想，秋来的速度多快啊！候鸟也开始搬家，从南方飞到北方。

秋天就这样开始了。

金秋丰收韵作文 篇7

金秋十月，我们迎来了祖国母亲六十四岁的生日。这个国庆假期，我们来到兰溪的外婆家，寻找秋天的足迹。

到了兰溪女埠乡下，我独自在兰江的堤岸上漫步，江风微微吹在脸上，江面波光粼粼，很是清澈，我想这里环境如此优美，让环保局长下江游泳，肯定不会是什么难事！

田野里都是一排排密密麻麻的甘蔗林，整齐而又高大的挺立着。这是当地最主要的经济作物，由于土壤适合生长，这里的甘蔗粗壮而又甜美，可谓远近闻名，每年到这个时候，各地的商贩开着卡车纷至沓来地收购甘蔗。看到农户们在田头忙得不亦乐乎，我想今年肯定又是一个丰收之年了。

这里土色土香的土菜，是我的最爱。养了三年的老鸡老鸭，番薯粉做的肉圆、八个角的`丝瓜……特别是这个季节特有的像竹笋般的甘蔗稍，都是没有污染的原生态食品。让我这个小吃货，彻彻底底地享受了一番。

兰溪最有名的景点莫过于“诸葛八卦村”了。这是迄今为止发现的三国时期诸葛亮后裔的最大聚集地。村内建筑格局按“八卦图”样式布列，且保存了大量明清建筑古民居，是国内仅有，举世无双的古村落。

爸爸正在学习中国古建筑，于是我们驱车二十余里，到这里游玩。没想到，这里也是人满为患。只见好几个临时停车场都停满了车，入村口人头攒动、摩肩擦踵。

走过一座石板桥，就来到了“丞相祠堂”，里面的牌匾、梁柱木雕工艺唯美，堪称精湛。享堂上摆放了诸葛亮的塑像，羽扇纶巾，浩然正气，好一个“鞠躬尽瘁死而后已”的一代名相，中国智慧的化身。

离开祠堂，穿过迷宫般的深巷，就来到了“钟池”。钟池位于村子的中心，和逆对称的陆地呈阴阳太极图案，加上两口水井为鱼眼，就是一幅不折不扣的八卦图。在那个时代，能有整体规划的概念，我不得不佩服诸葛家族的睿智——离开八卦村后，我们便回杭州了。但兰溪江边地头的土色土香，诸葛八卦村的古色古香，让我回味不已……

金秋丰收韵作文 篇8

渐渐的，天气变凉了，我仿佛看见了秋姑娘来到了人间。

秋天的十月里，蟋蟀在盖房子，小动物们在准备过冬的食物和冬眠的洞穴，鸟儿在飞往南方，田野的水果和庄稼都成熟了。硕果累累的果园里有橙子、葡萄、柚子……

秋天的树叶变黄了，一片片飘落下来的叶子像一只只在天空中翩翩起舞的蝴蝶。公园里的菊花盛开了，有白的、黄的、粉的……秋风是一个吹笛子的男孩儿，和菊花一起舞蹈，这个十月的秋天真像一个美丽的金秋啊！

十月的秋天是一个迷人的季节，也是一个芳香的季节。这是一个欢乐的季节，更是一个丰收的季节。

这个美丽的秋天让我不由得想起一个四字成语有：秋高气爽，还有一句关于秋天的习俗俗语：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。这真是一个千姿百态的秋天啊！

一个美丽的秋天是千万人的幻想，秋天是一个美丽的季节，我喜欢秋天的.美丽。

秋天是一个快乐的季节，因为它是一个能给别人带来欢乐的季节，这么美丽的秋天为什么没人喜欢他呢？

我喜欢这个美丽的秋天，因为这个美丽的金秋给我带来了欢乐和惊喜，我爱美丽的金秋。我喜欢金秋的美丽与丰收的这个季节。

金秋丰收韵作文 篇9

当风逐渐冰冷下来，树叶逐渐落下来的时候，我便惊异的发现，秋天竟然早已经到来了。

当我在考场上结束最后一门考试的那一刻，当收卷铃声响起的那一刻，整个教学楼都沸腾了。可能这时，我才后知后觉的意识到，国庆假期就这样到来了。

当我站在拥挤的教学楼中，和同学一个个招手再见，拉起闺蜜走出校门那一刻的时候，我一直都是觉得不真实的，脚下也是轻飘飘的。小时候，羡慕比自己大的哥哥姐姐们，每一天都过得很充实，不像我们作业写完就无聊到没有事情做了。可长大，又开始羡慕比自己小的弟弟妹妹们，不像我们每天这么累。我想，应该是各有自己的幸福吧。

十月的.到来，其实也是让人措手不及的，我无任何计划的漫无目的的走出去，去看一看这美丽的秋天。

我去到了近十年未去的水库，那里早已变了，曾经的荒芜今日早已繁华。我爬上那最高点，向下望去的时候，深绿渲染着这个世界，偶尔也会有几点红色点缀着单调的颜色，浅蓝色无云的晴空，太阳斜射着，在我们身下投下一个个影子。蓝色布匹一样的水，在桥下距离我们五百米处，在风的吹拂下慢慢地漾着，在我记忆中，我是从来都没有见过这样的水，站着这么高的地方。

在满是绿色、蓝色、红色的世界里，我有些凌乱了。我竟然忘记了十月的主打色，那不是金色吗？我忽觉有些失意，便到处寻找。终于，我在水库的最边缘，找到了，秋天的主打色，金色。那是一片美到无法用语言形容的胡杨林。它是大漠中奋进的生命，伸展着自己的手臂。有位诗人曾写道：“君不见额琳之北古道旁。胡桐万树连天长，交柯接叶万灵藏。掀天踔地纷低昂，矫如龙蛇欻变化。蹲如熊虎踞高岗，嬉如神狐掉九尾，狞如药叉牙爪张。”大漠胡杨的美，被这位诗人淋漓尽致的描述出来。从远方望去，一条金色长城，延绵在干燥孤寂的沙漠之中，这壮观的景象，令人叹为观止。

十月，是秋日的黄金时段，是大自然色调的真实展现，我喜欢在这个季节静下心来品味生活的每一段。

金秋丰收韵作文 篇10

秋天悄悄的来到了人间，用他随身佩戴着的魔术棒，装扮的大地，使秋天更加美丽。

秋姑娘来到田野用他的魔术棒是田野一转眼间变成了一片金黄的谷田。一阵微风吹来，古田一起一伏的使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。古琴的`边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金色的花，勤劳的小蜜蜂，正在一边唱歌，一边采蜜。

一瞬间，又来到了树林，秋姑娘拿起魔术棒，郑树林顿时变成了色彩缤纷的世界。枫叶红了其他的树叶都变成了黄色的，落了下来。只有柏树还“稳操胜券”，一直保持自己的样貌，永不脱落。

接着，秋姑娘来到了充满欢声笑语的校园，用神奇的魔术棒使校园美丽迷人。校园里的小草是那么的绿。一阵秋风吹过，大树“沙沙沙”作响，叶子随风飘下来，好像彩蝶在空中飞舞。蔚蓝色的天空，秋高气爽，几朵雪白的云彩，慢慢的飘过校园上空，不愿离去，好像对这美丽的校园秋色所迷恋。

秋天，你不仅是我的最爱，还是世界最美丽的季节！

我爱秋天！

金秋丰收韵作文 篇11

不知不觉一个秋天，又到来了，这个金黄的秋日，有悲伤，有快乐，有丰收，我爱你这个美丽的金秋。

“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”只是一首描写秋日之诗句。记得门前那一坪青草地，草地上种着一种不知名的花木。如今花儿谢了，叶儿枯了，但直挺的茎攀着饱满的果实，从远处望去像是给地毯铺上了一朵朵蛋黄的花瓣。望着金黄色的'田野，看着丰收的农民脸上的笑容，好似多给这图“秋画”添了几分颜色。那火红的枫叶，如果你有机会在枫树林里走一走，便知何为人间仙境。秋天的花儿最著名的大家都应知道是那一朵朵美丽的菊花，黄色的菊花，如同黄昏的霞光，白色的如同冬天里那洁白的雪花，紫色如同天边的彩云。啊！我仿佛闻到了一般幽香的味道，不禁让我凉爽了许多，我还是想起了儿时的唐代诗人的诗句：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

望着天上的秋云，我多么希望在一个枫树林里，在黄昏时候，无拘无束的躺在落叶堆成的“床”上，我仿佛听见儿时的歌谣……

金秋丰收韵作文 篇12

“呼呼……”风迈着大步走来，大声地说：“秋天来了！”

风走过海洋，海洋知道了，狂欢地跳着舞。风走过森林，给银杏穿上了金黄的衣裳，银杏树抖抖双臂，银杏叶穿着金黄的衣裳随风飘向远方。风给似小手掌的枫叶穿上了金红的衣裳，枫叶落进了枫树妈妈的怀抱。风来到果园，给苹果穿上了绿色的、淡红色的、深红色的衣服；给香蕉穿上了金黄色的连衣裙；给西瓜穿上了黑、白、绿的条纹衬衫……给果园里的一切都穿上了各种各样的衣裳。风来到草坪，绿草听到了消息，急忙穿上金黄的盛装，迎接金秋……

金秋似一位贵宾，大家不仅展现出了最美好的一面给她看，还藏着独特的味道在暗中吸引她。这股味道更是吸引了我们。特别是桂花的阵阵清香，乘着她那金黄色的光芒，飘进我们的`教室，让人沉醉。我真想永远留住那股浓郁、迷人的香味啊！果园里的果子也不甘示弱，为了让人喜欢它们，几乎都尽了全力各自散发一种独一无二的味道，竞相展示自己。每个生命的味道，都是世上仅有的。

金秋来了，但她藏在森林里、果园里、田野里……等着你去找寻。

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