稻草人课件

稻草人课件9篇。

老师每一节课都需要准备一份完整的教学课件，认真规划自己的教案课件是每位老师每天都必须完成的任务。制定教案是认真备课的必要步骤之一。教师范文大全的编辑整理了一些关于“稻草人课件”的相关信息，如果想要详细了解，请继续往下阅读！

稻草人课件 篇1

主题：稻草人美术教案

一、引言（100字）

稻草人作为一种传统的农民工具和装饰品，也是一种常见的艺术表达方式。本文通过设计一份稻草人美术教案，旨在帮助学生了解稻草人的历史和文化意义，培养他们的艺术创作能力和审美意识。

二、稻草人的历史与文化意义（200字）

稻草人起源于农耕社会，最早被用来驱赶鸟类和保护庄稼。随着时间的推移，人们发现稻草人不仅仅是一种实用工具，更是一种独特的艺术表达方式。稻草人在农民传统节日中扮演着重要角色，如中国的“农耕八景”之一的稻草人节和美国的万圣节的南瓜灯里常常使用稻草人形象。稻草人也被广泛应用于景观建设中，成为农田、公园和庭院的装饰，丰富了人们的生活。

三、稻草人美术教案的设计（300字）

1. 目标：

- 了解稻草人的历史和文化意义；

- 学习稻草人的基本构造和制作方法；

- 提高学生的艺术创作能力和审美意识。

2. 教学内容：

- 稻草人的起源和文化背景；

- 稻草人的基本构造和制作方法；

- 稻草人的艺术创作和创意表达。

3. 教学活动：

- 通过多媒体展示，介绍稻草人的历史和文化意义；

- 示范教学，让学生学会制作稻草人的基本构造；

- 组织学生进行稻草人的艺术创作，鼓励他们发挥创意和想象力。

4. 教学评价：

- 学生参与教学活动的积极性和表现；

- 学生对稻草人历史和文化意义的理解；

- 学生创作作品的艺术性和创意性。

四、教学案例（300字）

1. 准备工作：

- 搜集稻草人的相关资料和图片；

- 准备制作稻草人所需的材料，如稻草、线和衣物。

2. 教学过程：

- 第一课时，通过多媒体展示，讲解稻草人的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣；

- 第二课时，示范制作稻草人的基本构造，让学生动手制作一个小型的稻草人；

- 第三课时，组织学生进行艺术创作，使用不同的材料和表达方式，创作自己的稻草人作品；

- 第四课时，学生展示自己的作品，并进行评价和讨论，分享彼此的艺术创作经验和感受。

五、教学评价与反思（100字）

通过本教案的实施，学生对稻草人的历史和文化意义有了更深入的了解，学会了稻草人的基本构造和制作方法，并通过艺术创作表达了自己的想法和创意。教学中应注重培养学生的创造力和想象力，提供多样化的材料和表达方式，让学生能够展示自己的个性和风格。同时也要关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。

稻草人课件 篇2

教材分析：

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

教学内容：

会写的字，掌握重点词语。

2、把握课文内容。

3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出评价。

一、教学内容：

学习文中生字新词，了解稻草人，感知课文《稻草人》的主要内容，理清文章脉络，学习课文第一部分。

二、教学三维目标：

1、知识与能力：

（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。

（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。

2、过程与方法：

（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。

（2）听录音，谈谈自己的`真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。

3、情感态度与价值观：

感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。

三、教学分析

（1）教学重点：学会本课生字新词，把握课文主要内容，

（2）教学难点：了解稻草人的心理变化，理清课文层次。

四、教学准备

小黑板写好本课生字，课文录音 课件

五、教学构思：

以学生为主体，在学生生活实际中，谈谈对稻草人的认识，拉近课堂与学生认知距离。从而切入课文，看看叶圣陶先生笔下的稻草人是怎样的，再默读课文谈谈课文讲了稻草人的什么故事，在此基础上进行理清课文脉络。

六、教学过程：

（一）、谈话导入：一个轻松、快乐的暑假即将成为过去，同学们......

2、请同学读第一单元《导读》，指名说说告诉我们什么。

《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》

散文、剧本、小说、寓言、民间传说等。

童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。

（二）板书课题《稻草人》，学习课文

1、简介作者:叶圣陶

2、联系生活谈谈对稻草人的了解

3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面

（三）出示小黑板学生学习本课生字

1、生自由拼读等不同形式的认读

甸”的读音

穗”等生字

（四）读课文，理清文章脉络

1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事

2、全班反馈

各段分别讲什么见板书

（五）学习课文第一部分（第

1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人

3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？

A、找出中心句：稻草人非常尽责任。

B、找出能体现尽责任的部分

C、认识本段中破折号的作用

（六）小结

七、作业设计

1、抄写本课生字

2、家庭作业：

（1）朗读课文想想稻草人的情感发生哪些变化，为什么？

（尽责任、 沙拉拉、 费苦力

八、板书设计

一、（稻草人整日整夜站在那里，非常尽责任。

二、（稻子长得好，稻草人高兴；有祸事发生，稻草人焦急、发愁。

三、（稻子被吃光，稻草人很痛心。

稻草人课件 篇3

一、教学目标

1、知识技能：学习并掌握本课的生字新词。

2、过程与方法：理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度与价值观：激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

二、教学重难点

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

三、教学准备

1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

四、教学过程

(一)、揭示课题，介绍叶圣陶。

1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、战士资料，介绍作者。

3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

(二)、初读，整体感知。

1、教师出示要求，学生自由读课文。

(1)把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 (2)想一想课文写了一件什么事。

(3)找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

2、检查生字。

(1)出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。 (2)教师仪进行再强调。

(3)出示本课的生字新词，集体读一读。

3、指名反馈：课文讲了一件什么事?(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。)

4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢?文中的哪一个自然段进行了具体的描写?(第一自然段)

5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构

说清楚的

6、指名反馈。(先整体后局部，从上到下)

7、全班齐读这一自然段，加深感知。

(三)、再读课文，感悟人物形象。

1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢?

2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象?这是一个()的稻草人;这是一个()的老妇人。

3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的?又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的?

4、集体反馈。

5、教学建议：

(1)学生反馈语句，学生一起读一读。

(2)结合上下文，说说自己的体会。 (3)指导学生有感情地朗读。

6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊!所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀!请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。

7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么?你想怎样帮助老妇人?

(四)、课堂小结

教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧! (五)、布置作业

1、抄写本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

稻草人课件 篇4

主题：稻草人的美术教案

教学目标：

1. 让学生了解稻草人的起源、历史和文化意义；

2. 培养学生对稻草人的审美意识和创造力；

3. 提高学生的绘画和手工制作能力。

教学内容：

1. 稻草人的起源和历史

2. 稻草人的文化意义

3. 稻草人的构造和形象特点

4. 稻草人的绘画和手工制作技巧

教学准备：

1. 讲义、图片和视频资料；

2. 绘画和手工制作材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；

3. 稻草人模型或实物。

教学步骤：

步骤一：稻草人的起源和历史（约20分钟）

1. 引导学生思考：你们知道稻草人是从哪里起源的吗？

2. 讲解稻草人的起源和历史，利用图片和视频资料帮助学生更直观地了解。

3. 分组讨论：请学生在小组内讨论并分享他们对稻草人起源和历史的了解。

步骤二：稻草人的文化意义（约15分钟）

1. 引导学生思考：稻草人在不同文化中都有什么特殊意义？

2. 讲解稻草人在不同文化中的象征意义，如庆祝丰收、驱赶恶魔等。

3. 帮助学生理解稻草人与农耕文化、自然环境之间的联系。

步骤三：稻草人的构造和形象特点（约20分钟）

1. 展示稻草人模型或实物，让学生观察和感受。

2. 讲解稻草人的构造和形象特点，如身材、表情、衣着等。

3. 引导学生分小组进行观察和比较，让他们注意细节和差异。

步骤四：稻草人的绘画和手工制作技巧（约40分钟）

1. 引导学生探索稻草人的绘画和手工制作技巧，如素描、水彩画、剪纸等。

2. 提供绘画和手工制作材料，让学生进行实际操作，自由发挥创作能力。

3. 鼓励学生在绘画和手工制作中加入自己的想法和创意，形成个性化的作品。

步骤五：总结和展示（约15分钟）

1. 学生展示自己的绘画和手工制作作品，互相欣赏和交流。

2. 结合学生的作品，总结稻草人的美术特点和文化意义。

3. 引导学生思考：你们觉得稻草人对我们的生活有什么启示和意义？

教学反思：

这个教案旨在通过稻草人这个主题，让学生了解其起源和文化意义，并培养学生对稻草人的审美意识和创造力。教学内容包括稻草人的起源和历史、文化意义、构造和形象特点以及绘画和手工制作技巧。教学步骤设计了多种互动方式，如讲解、讨论、观察、实践等，通过引导学生思考和实践，提高他们的学习积极性和创造力。教学结束后，学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，增强了学生的自信心和合作意识。整个教学过程注重培养学生的主动性和创造力，并融入了跨学科的知识和技能，提高了教学的实效性和趣味性。

稻草人课件 篇5

稻草人美术教案

一、教学目标：

1. 提高学生对稻草人艺术的认识和欣赏能力。

2. 培养学生的观察、想象、创造和表现能力。

3. 培养学生的团体协作和沟通能力。

4. 培养学生对自然美和利用垃圾材料创作的意识。

二、教学重点和难点：

1. 学生能够观察、模仿稻草人形象的构成，形成初步的稻草人形象认知；

2. 学生能够通过创作表达自己对自然美和环保的理解。

三、教学准备：

1. 多媒体投影仪和幻灯片；

2. 老师准备几个不同风格的稻草人图片；

3. 各类垃圾材料，如废纸、塑料袋、旧衣物等；

4. 宣传环保的材料。

四、教学过程：

第一课时：介绍稻草人

1. 展示稻草人的图片，并引入话题：“你们见过稻草人吗？它们长什么样子？可以用来干什么？”

2. 学生发表自己对稻草人的看法，并观察老师准备的几种不同风格的稻草人图片。

3. 分析稻草人的特点，如头部、身体、手臂、腿部等构成，进行简单分类。

第二课时：制作稻草人

1. 提醒学生环保的重要性，引导学生思考如何用废弃物制作稻草人。

2. 介绍制作稻草人的步骤和相关工具。

3. 分组合作，每个小组设计并制作一个稻草人，鼓励学生创造性地利用垃圾材料。

4. 学生展示自己制作的稻草人并进行简单的评价。

第三课时：欣赏稻草人艺术作品

1. 引导学生关注稻草人艺术的魅力和表现形式。

2. 展示一些国内外著名的稻草人艺术作品，让学生欣赏并发表自己的观点。

3. 分组讨论，比较不同风格的稻草人作品，激发学生欣赏和研究的兴趣。

第四课时：稻草人的背后故事

1. 介绍稻草人的起源和相关的习俗和传说。

2. 鼓励学生通过观察和阅读资料，了解稻草人的文化内涵和象征意义。

3. 分组讨论，学生以小组形式表演稻草人相关的故事。

五、教学总结：

1. 对本次学习进行总结，回顾学生的学习收获和体会；

2. 引导学生思考稻草人艺术对环境保护和创造力的意义；

3. 鼓励学生继续参与环保活动并分享自己的创作和观点。

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稻草人课件 篇6

主题：稻草人美术教案

导语：

稻草人是农田中常见的农业文化象征，也是儿时田野间的游戏玩伴。稻草人的形象丰富多样、生动有趣，给人带来快乐和想象的空间。通过制作稻草人这一具有艺术性的手工艺品，可以让学生发挥想象力和创造力，培养动手能力和美的审美能力。本教案以制作稻草人为主题，探索稻草人艺术的魅力。

一、目标：

1. 了解稻草人的历史背景和文化意义；

2. 学习绘画和剪纸等艺术技法，表现稻草人形象；

3. 发展学生的创造力、想象力和动手能力；

4. 培养学生的团队合作精神和艺术欣赏能力。

二、教学步骤：

第一课时：稻草人的历史背景和文化意义

1. 导入：通过图片或故事引导学生谈论稻草人的形象和作用，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 探究：通过讲解稻草人的历史背景和文化意义，让学生了解稻草人在农田中的重要作用以及与农田文化相关的习俗和传说。

3. 教学活动：让学生选择自己喜欢的稻草人形象，并以绘画或剪纸等艺术形式表现出来。

第二课时：稻草人的制作过程

1. 导入：回顾上节课学习的内容，鼓励学生分享自己的作品和观点。

2. 教学活动：

a. 指导学生选择适合的材料，如稻草、布料、彩纸、剪刀、胶水等；

b. 分组合作：学生分组制作稻草人，每个小组讨论分工，共同完成一个稻草人的制作；

c. 引导学生在制作过程中注重细节和色彩搭配，让稻草人更加生动有趣。

第三课时：展示和欣赏

1. 导入：回顾制作稻草人的过程，让学生分享自己的感受和体会。

2. 教学活动：

a. 学生将自己制作的稻草人摆放在一个展示区域；

b. 学生在展示区域观赏彼此的稻草人，并进行审美评价和交流；

c. 引导学生欣赏稻草人的艺术魅力，讨论稻草人艺术的表现形式和符号意义。

第四课时：评价和总结

1. 教学活动：

a. 学生对自己制作的稻草人进行评价和反思，总结自己的收获和不足；

b. 教师进行课程评价，鼓励学生继续保留并发展创意和艺术能力；

c. 鼓励学生将自己的作品带回家和家人分享，拓展稻草人艺术的影响力。

三、教学资源：

1. 稻草人的历史背景和文化意义的图片和故事。

2. 稻草人制作所需的材料。

3. 艺术书籍、图片和视频等作为参考或展示。

四、评价标准：

1. 学生对稻草人的历史背景和文化意义有所了解，并能运用相关知识进行表达；

2. 学生制作的稻草人形象生动有趣，细节和色彩搭配合理；

3. 学生能够参与小组合作，共同完成一个稻草人的制作；

4. 学生能够欣赏、评价和交流自己和他人的稻草人作品，对稻草人艺术表达有所认识。

总结：

通过本教案的学习和实践，学生不仅了解了稻草人的历史背景和文化意义，还学习了绘画和剪纸等艺术技法，培养了创造力、想象力和动手能力。制作和欣赏稻草人作品不仅是一种艺术体验，也是对农业文化和传统乡村的尊重和传承，通过这种形式可以培养学生的团队合作精神和艺术欣赏能力。稻草人艺术不仅在学校教育中有重要地位，也可以在社区、乡村和农业旅游等领域发挥更广泛的作用。

稻草人课件 篇7

一.学生自由读课文，思考：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?

b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a.外貌描写表现了什么?

b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)

c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)

三品读句子，理解思想情感：

a.给课文分段：

1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)

2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)

1.学生谈一谈读了本段的感受;

2.齐读本段;

3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)

b.点名读第四—五自然段：

1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)

2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;

3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)

C学生通读1---5自然段;质疑问难。

二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：

a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)

d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?

三.学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

四.小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难

五.学生默读第九自然段，思考：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)

b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?

六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

七.总结全文

八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九.语段仿写：

a.第一自然段外貌描写。

b.第三自然段环境与心理活动描写。

稻草人课件 篇8

一、设计意图。

天高云淡，秋高气爽，美丽的金秋十月如约而至。田野里，金黄的稻子快要成熟了，可孩子们却发现：不知从什么时候起，稻田里多了一样东西——戴着草帽，拿着扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和庄稼有什么关系……于是，儿歌《稻草人》因运而生了。

二、活动目标：

1、理解儿歌内容，学习大胆朗诵儿歌。

2、知道稻草人的用处，激发幼儿爱护农作物的情感，

三、活动准备：

1、课前带幼儿到田野去观察稻草人。

2、自制稻草人一个（并加以打扮）稻草人课件 小鸟头饰若干

四、活动过程：

（一）出示稻草人，谈话引出课题：

1、认识稻草人

提问：这是什么？稻草人是用什么做的？我们看看它头戴什么？手上拿着什么？

2、小朋友还在什么地方见过稻草人？

幼儿说一说，师出示稻草人在不同地方的图片

3、幼儿讨论：

在庄稼地里放稻草人，到底有什么用？

4、教师小结：稻草人能保护庄稼，它能吓跑偷吃庄稼的动物。

（二）学习儿歌《稻草人》：

1、稻草人是怎么赶走小动物的呢？我们一起来听儿歌《稻草人》：

观看课件《稻草人》

2、学习儿歌《稻草人》

（1）动画片里说什么了呀？幼儿学说儿歌内容。

（2）幼儿跟念儿歌。

3） 幼儿边做动作边大声朗诵儿歌

（三）情感教育：

小朋友喜欢稻草人吗？为什么？

师幼小结：稻草人能保护庄稼，它能吓跑偷吃庄稼的小动物。

（四）游戏“麻雀与稻草人”。

1、师交代游戏玩法：

开始，“小麻雀”到谷场啄粮吃，“稻草人”蹲在谷场中央。“稻草人”“小麻雀”念儿歌：“稻草人，戴草帽，手中扇子随风摇。”当念到“摇”时，“稻草人”立即站起，四处追捉谷场上的“小麻雀”，“小麻雀”赶快飞回到“树”上，师幼边念儿歌边游戏。（反复几次）

游戏规则：

（1）“稻草人”只能捉在谷场上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。

（2）师幼玩游戏。

稻草人课件 篇9

稻草人美术教案

【引言】

稻草人是人类长期与农田文化相伴随而来的产物，它寓意着农田的丰收和农民的辛勤劳动。稻草人也是美术教育中一种独特的创作形式，通过对稻草人的描绘和构建，学生可以锻炼自己的观察力、动手能力和创造力，同时也能了解和感受农田文化的内涵和价值。本教案将以稻草人为主题，通过绘画和手工制作的方式，激发学生的艺术兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。

【一、教学目标】

1. 了解稻草人的历史和文化背景，认识其象征意义；

2. 通过观察和描述，培养学生的观察力和描绘能力；

3. 学习稻草人的构造和形象特点，培养学生的想象力和创造力；

4. 通过绘画和手工制作，提高学生的艺术表现和动手能力；

5. 增强学生对农田文化的认知和尊重。

【二、教学重难点】

1. 教学重点：通过观察和描述，培养学生的观察力和描绘能力；

2. 教学难点：学习稻草人的构造和形象特点，培养学生的想象力和创造力。

【三、教学过程】

1. 导入：通过图片和视频展示，介绍稻草人的历史和文化背景，让学生了解稻草人的起源和象征意义。

2. 感知：组织学生观察现实中的稻草人，描述其特征和构造，培养学生的观察力和描绘能力。

3. 学习：教师讲解稻草人的构造和形象特点，与学生分析讨论，引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计自己理想中的稻草人形象。

4. 实践：学生利用铅笔、彩色铅笔及其他绘画工具，根据自己设计的稻草人形象进行绘画，注重细节和表现力。

5. 整理：学生归纳总结绘画过程中的经验和感受，与同学分享自己的作品，进行欣赏和评价。

6. 创作：学生利用纸张、稻草、布料和其他材料，根据自己的设计，进行稻草人的手工制作，注重结构和装饰的创意。

7. 展示：学生展示自己制作的稻草人，进行展览和评选，增强学生的成就感和自信心。

8. 总结：通过学习稻草人的绘画与制作，学生不仅锻炼了自己的观察力、描绘能力和动手能力，还增强了对农田文化的认知和尊重。

【四、教学评价】

1. 观察和描绘：评价学生对稻草人特征和构造的观察和描绘是否准确，注重学生对细节的把握和表现。

2. 设计与创造：评价学生自己设计的稻草人形象是否独特和有创意，注重学生对稻草人的表达和想象。

3. 绘画与制作：评价学生的绘画和制作过程是否认真和细致，注重学生的艺术表现和动手能力。

4. 展示与分享：评价学生展示和分享作品时的表达和沟通能力，注重学生对他人作品的欣赏和评价。

【五、教学延伸】

稻草人文化丰富多样，学生可以通过绘画和手工制作，创作出形象各异、风格独特的稻草人，还可以结合音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，进行多媒体的艺术演示和展示，丰富课堂活动的形式和内容。同时，学生还可以通过调研和采访，了解当地稻草人的传统和现状，促进学生对农田文化的深入认识和传承意识。

【总结】

稻草人美术教案通过稻草人的绘画和手工制作，培养学生的观察力、描绘能力、想象力和创造力，同时增强学生对农田文化的认知和尊重。这种创作形式既锻炼了学生的艺术素养和动手能力，也激发了学生的艺术兴趣和创造力，使他们更好地理解和感受农田文化的内涵和价值。通过这样的教学过程，学生不仅在美术方面有了提升，还在农田文化的传承和发展中承担起了重要的角色。

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