[体会参考] 读《稻草人手记》有感作文1000字
时间：2022-08-19 读稻草人有感 《稻草人》感受学习数年，我们读过很多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“[体会参考] 读《稻草人手记》有感作文1000字”，希望对您的工作和生活有所帮助。
读《稻草人手记》有感
假若你似我一般百无聊赖，在呢喃三遍沙漠、三毛以后，你或许就能理解我突然生出的这种冥冥之中的感觉。沙漠终究化成一杯土；世上叫作三毛的人，纵然免不了千千万万。
而我不能忘。
沙漠
说起沙漠，你最先想到什么？还记得《东邪西毒》中油画般浓烈的颜色吗？金黄、银白、鲜红。苍茫戈壁，大漠孤烟，黄沙漫卷西风。驿站里刀客冰冷，枯树下女子孑然随沙飘舞的自由任欧阳锋变成循循善诱的西毒。他是孤星入命的人，一心要独守空旷寂寥。其实那边也不错，可惜已经不能回头，将就罢了。千方百计地选择却不是因为归宿，拿捏得不错，大漠果然容他任性。
当年誓言铮铮黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。如今也只孤零零地站立着断断续续的古国墙垣。地处丝绸要道，加上水土肥美，曾经盛极一时的城，历史的车轮碾过只留下满目黄沙。繁华靡丽，过眼云烟。沙埋古城就像是海市蜃楼般的传说。
千百年来不断有人向往着沙漠的生活，他们义无反顾地踏上了对沙漠之心的朝圣之旅。虽然不是所有人都能有幸领略在沙漠扎根的风尘仆仆，但，每个人的内心深处都有一片大漠。
三毛
那年抱着而立之年的流浪情怀，只身搭上了飞往撒哈拉的大铁鸟。远方似乎永远是个令人着迷的词汇，午夜的火车行驶声在似梦非梦中响起，只缘起于无意看到的一组撒哈拉图片。正如三毛所说：我只看了一遍，我不能解释的，属于前世冋忆似的乡愁，就莫名其妙，毫无保留地交给了那一片陌生的天地。好一个率性的女子。
至此，小她六岁等她六年而后结伴生活六年上帝就把他抢了去的西班牙男孩荷西终于带着苦守的承诺又出现了。这次他紧紧捉住了三毛，二话不说就独自提前去撒哈拉安置新家。相濡以沫，成为彼此生命中最美的桥段。三毛也幵始安心创作，其敏感善良一步步迈进人们的视野。从20世纪60年代到80年代，文艺风情盛行一时的华语世界里，她用自己独特的方式为所有封闭的人们打幵一扇闪耀着远方色彩的窗户。在她闪烁着新鲜光泽的文字里，所有蒙尘的心灵都会发出虽不能至，心向往之的喟叹。至今他们的故事仍是人们心中的一段沙漠佳话，历久弥新。（好工具范文网 fANweN.HAO86.COM）
荷西与她，一个神往着大海，一个醉心于沙漠。众人从生而来，向死而去，为的是要活成所追求的样子。为了精神自由死去怎么能不算一种圆满？屈原为国，黛玉为情，太白为月，志摩为云。荷西游荡在深海，三毛被孤独湮没。
那又如何呢？不虚此行。
流浪
记得余秋雨曾在游历西班牙时，在巴塞罗那写下一篇《流浪的本义》，其中有些句子让我在三毛身上找到了契合点：
除了少数逃罪人员和受骗人员，正常意义上的远行者总是人间比较优秀的群落。他们如果没有特别健康的情操和体魄，何以逃离早已调适了的生命温室而去领受漫长而陌生的时空折磨？天天都可能遭遇意外，时时都需要面对未知，许多难题超越精神储备，大量考验关乎生死安危，如果没有比较健全的人格，只能半途而返。
不要问我从哪里来，我的故乡在远方。为什么流浪？流浪远方，流浪
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稻草人课件精品
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稻草人课件(篇1)
幼儿园稻草人教案可以通过故事分享，让小朋友们更加了解稻田中的稻草人这一生物，还可以和小伙伴们一起跳舞，感受舞蹈的魅力，体会到舞动的快乐。
1 幼儿园稻草人教案：活动背景
孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。
2 幼儿园稻草人教案：活动目标
1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。
2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。
3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。
3 幼儿园稻草人教案：活动准备
1、人手2把扇子、人手一朵手花准备
2、准备《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐
3、《稻草人》课件准备
幼儿园稻草人教案可以通过故事分享，让小朋友们更加了解稻田中的稻草人这一生物，还可以和小伙伴们一起跳舞，感受舞蹈的魅力，体会到舞动的快乐。
4 幼儿园稻草人教案：活动过程
1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。
2、用谈话引出课题
秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？为什么要请稻草人呢？
3、学习舞蹈的基本动作
（1）幼儿自由创编稻草人的动作。
（2）引导幼儿创编赶小鸟的动作。
（4）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作
（4）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。
（5）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。
4、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴
（1）幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。
过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
（2）幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。
5、听着音乐完整地跳集体舞
（1）要求：注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。
（2）跳2遍后结束。
老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）
5 幼儿园稻草人教案：活动延伸
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鸟的游戏。
3、学习儿歌《稻草人》。
稻草人课件(篇2)
制作意图：
我制作的稻草人既可以作为教师活动时的教具，也可以投放到区角供幼儿操作，装饰环境。
教育目标：
激发幼儿的创编兴趣，同时让幼儿学会认识各种昆虫，发展幼儿的语言表达能力。
在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
选用材料：
废旧纸盒、废旧卫生纸卷芯、彩色卡纸、泡沫垫、塑料小棍、及时贴、昆虫卡若干、太阳卡、花卡、塑料吸管。
制作方法：
1、讲泡沫垫剪成圆形、中心掏空，作为底托；
2、将卫生纸卷芯两个连接在一起，用及时贴包好，插在底托中心；
3、将废旧纸盒剪成稻草人形状，用彩色卡纸加以装饰，把做好的稻草人固定在卫生纸卷上；
4、制作一些昆虫卡片和太阳卡片一张，花卡一张；
5、把塑料小棍和卡片粘在一起；
6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；
适宜年龄和地点：
适合于4-6岁幼儿使用。既可以作为教师活动时教具，也可以投放到区角供幼儿操作。
教育功能：
主要用于幼儿语言区域活动，进行故事创遍和讲述。
稻草人课件(篇3)
孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。
活动目标：
1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。
2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。
3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程：
1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。
秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？为什么要请稻草人呢？
（a）幼儿自由创编稻草人的动作。
（b）引导幼儿创编赶小鸟的动作。
（d）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。
（d）老师：稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。
a)幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。
过渡：变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。
b)跳2遍后结束。
老师小结：今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）
2、玩稻草人捉小鸟的游戏。
稻草人课件(篇4)
1、知识与能力：
（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。
（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。
2、过程与方法：
（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。
（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。
3、情感态度与价值观：
感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感
1、一个轻松快乐的暑假已经过去，我们又聚在一起开始新的学习生活了。这节课我就来学习第一单元的课文，请大家读《导读》。读后指名说说你读懂了什么。
2、说说你知道的哪些童话故事，激发学生的'学习兴趣。
3、教师点拨：“童话”是一种文学体裁，那么文学体裁还有：散文、诗歌、剧本、小说、寓言、民间传说等。童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神
奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。
2、联系生活谈谈对稻草人的了解。
3、听录音自己读课文后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面。
1、小黑板出示本课生字，学生自由拼读等不同形式的认读。
2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音。
3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）。
四、指导读文，理清脉络：
1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事。
2、全班反馈。
3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么，见板书。
1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，？他是一个什么样的人。？
2、齐读课文并反馈（尽职、善良）。
3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？
B、找出能体现尽责任的部分。
板书设计：
稻草人课件(篇5)
设计意图：
从6月26日秧苗的移栽到10月8日秧苗的抽穗，我们种植水稻的活动已经持续了3个月有余。孩子们总喜欢去看看，因为秋天里稻穗一天天都在变化着，颜色由青色渐渐转为黄色，稻谷越来越粒粒饱满，一天天走向成熟，五块“稻田”黄澄澄的，仿佛是五块黄地毯，空气里散发着稻花香味。10月9日，孩子们像往常一样来到了种植园，细心的桐桐发现：一根稻穗上的稻谷少了几颗，稻谷怎么少了？孩子们叽叽喳喳地询问着。是不是掉到地上了？是不是虫子吃了？是不是鸟儿吃了？面对眼前稻穗的惨景，孩子们可伤心了。经过大家的蹲守观察，发现是麻雀偷吃了稻穗，我们结合《指南》精神，把保护水稻的自主权教给孩子，通过大家的讨论统计，统计结果是做稻草人保护水稻的小朋友最多，于是我们就生成设计了这节大班美术活动《稻草人》。活动我们以幼儿为主体，充分发挥了幼儿自己动手制作的主体性，旨在让幼儿在看看、玩玩、做做中感受操作的乐趣，同时发展了幼儿的动手能力及创造能力。
活动目标：
1.看步骤图、学会用捆、扎、贴、画等技能制作装扮稻草人，增强动手能力。
2.能与同伴商讨分工制作任务，体验分工制作的快乐。
活动准备：
干稻草若干、装扮材料若干、剪刀、双面胶等。
活动过程：
一、出示稻草引出主题。
师：小朋友看这是什么？
今天我们就用稻草来做稻草人吧！
二、介绍做稻草人的材料。
三、了解做稻草人的简单步骤图。
师：那稻草人怎么做呢？
你哪一步看不懂，谁来帮他解答一下？
第一步：将稻草分成两份，一份多一点、一份少一点。选多一点的稻草对折，在对折上的地方用扭扭棒固定，分出头与身体。
第二步：选少一点的稻草对折两次，做稻草人的手臂。
第三步：分开身体，将做好的手臂夹在身体中间，再用扭扭棒把手臂固定在身体里。
四、出示范例作品，拓展幼儿的创意思路。
师：稻草人扎好了，这样好看吗？现在就请你们用这些材料装饰稻草人。
五、小组分工制作，教师巡回指导！
幼儿在操作过程中，教师适时进行指导，引导帮助能力弱的小组，鼓励幼儿大胆制作。
五、欣赏点评小组的作品。
六、整理材料，活动结束。
稻草人课件(篇6)
设计思路：
正值金秋时节，我班开展了以“美丽的秋天”为主题的活动。在活动中我们带领孩子走进田野感受秋天的美丽、丰收的喜悦，如观看农民伯伯们收黄豆、摘棉花、收割稻子等等。因为是大班的孩子，思维特别活跃，在活动中我们的孩子有许多问题，如孩子问我“老师，稻子收好了，那些稻草要它干什么呢？”于是我和孩子们谈了很多关于稻草的话题，特别是给孩子们看的一些稻草制品，发现他们对此非常感兴趣。于是我就根据孩子的兴趣点预设了本次活动，满足孩子发展的需要。
本次活动“稻草人”，我为孩子选择了他们熟悉的材料――稻草，让孩子在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，并让孩子们商量、合作、分工共同用稻草制作稻草人，在制作过程中发展他们的动手操作能力以及学习合作，体验合作的快乐！
活动目标：
1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。
2、在制作过程中，幼儿学习合作并体验合作的快乐。
师：稻草有什么用呢？请你们把知道的答案和边上的好朋友说一说。
教师小结：小朋友们真棒，知道稻草有这么多用处，可以做成草帽、草鞋、草绳……
师：今天请来的一位客人朋友听见了，你们想知道他是谁吗？（出示稻草人）
1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。
2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。
要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。
师：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。
稻草人课件(篇7)
叶圣陶（1894~1988），中国作家、教育家、出版家、社会活动家。原名绍钧。江苏苏州人。曾担任过小学、中学和大学教师，做过编辑。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小记十篇》，短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》等。
指出下列句子的修辞手法并仿写句子。
（1）她以前哪里笑过呢？（反问）
这种行为很好，老师怎么会不支持呢？
（2）她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子。（比喻）
圆圆的月亮挂在空中，像个大玉盘。
稻草人很负责，但主人却未给予关注，那稻草人这样做是否值得？生活中有没有类似的情况呢？
假如稻草人会说话，故事又会向哪个方向发展？想一想，续写本课。
《稻草人》 新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，因而有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，内容贴近现实。鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路的”。本书收录了叶圣陶中短篇童话作品三十余篇，并附有丰子恺先生为《古代英雄的石像》所撰写的文笔生动的读后感言。
稻草人的由来 三国时期，诸葛亮施用巧计，演出了一幕“草船借箭”的妙剧。就在这天早晨，大雾渐渐散去，有一位在长江里放鱼钩的渔翁，正巧捕鱼到此。钩绳摇动，铜铃响亮，传来有鱼上钩的信号，渔翁急忙收钩，手头感到沉重，心想：定是一条大鱼。渔翁喜出望外地做好了捕大鱼的准备。浮标渐渐收近，大雾也已散尽，渔翁定睛一看，不想钩挂到一个漂浮的死人。渔翁感到忌讳，他的欢喜劲儿荡然无存，硬着头皮收到船边，再仔细一看，不是死人，而是一个十分精致的草人，头戴皮盔，身穿皮甲，如同真的一般，真是逗人喜爱。渔翁把草人拖到船舱，发现草人身上还钉着二十余支狼牙箭，渔翁将草人收好，十分珍惜地藏进小船暗舱里。
这位渔翁是荆州的农民，他冬闲捕鱼，农忙种地。到了农忙季节，他就回到家中，把那个喜爱的草人也带到家里，全家人看了又惊奇又喜欢。
从草人第一天到渔翁家里，奇事就发生了。原来渔翁家里有很多老鼠，平常连猫都不怕，白天都有鼠跑，闹得不安宁。可是这夜，老鼠绝了踪影，全家人过了一个宁静的夜晚。家里人又惊喜又感叹，都猜想定是这草人的威力。到了清明、谷雨的落种季节，下到田里的谷种，田鼠要来吃，麻雀要来啄，渔翁感到无法，突然想到了草人，便把草人搬到育种地。灵得很！草人往田里一站，田鼠不来了，鸟雀飞走了，种苗长得整齐茁壮。这个消息像春风一样吹遍了农村，农民们都依照着在田间扎上草人。后来发展到收获季节，为防鼠防鸟也扎上草人，此办法真有很好的效验，所以流传至今。
稻草人课件9篇
老师每一节课都需要准备一份完整的教学课件，认真规划自己的教案课件是每位老师每天都必须完成的任务。制定教案是认真备课的必要步骤之一。教师范文大全的编辑整理了一些关于“稻草人课件”的相关信息，如果想要详细了解，请继续往下阅读！
稻草人课件 篇1
主题：稻草人美术教案
一、引言（100字）
稻草人作为一种传统的农民工具和装饰品，也是一种常见的艺术表达方式。本文通过设计一份稻草人美术教案，旨在帮助学生了解稻草人的历史和文化意义，培养他们的艺术创作能力和审美意识。
二、稻草人的历史与文化意义（200字）
稻草人起源于农耕社会，最早被用来驱赶鸟类和保护庄稼。随着时间的推移，人们发现稻草人不仅仅是一种实用工具，更是一种独特的艺术表达方式。稻草人在农民传统节日中扮演着重要角色，如中国的“农耕八景”之一的稻草人节和美国的万圣节的南瓜灯里常常使用稻草人形象。稻草人也被广泛应用于景观建设中，成为农田、公园和庭院的装饰，丰富了人们的生活。
三、稻草人美术教案的设计（300字）
1. 目标：
- 了解稻草人的历史和文化意义；
- 学习稻草人的基本构造和制作方法；
- 提高学生的艺术创作能力和审美意识。
2. 教学内容：
- 稻草人的起源和文化背景；
- 稻草人的基本构造和制作方法；
- 稻草人的艺术创作和创意表达。
3. 教学活动：
- 通过多媒体展示，介绍稻草人的历史和文化意义；
- 示范教学，让学生学会制作稻草人的基本构造；
- 组织学生进行稻草人的艺术创作，鼓励他们发挥创意和想象力。
4. 教学评价：
- 学生参与教学活动的积极性和表现；
- 学生对稻草人历史和文化意义的理解；
- 学生创作作品的艺术性和创意性。
四、教学案例（300字）
1. 准备工作：
- 搜集稻草人的相关资料和图片；
- 准备制作稻草人所需的材料，如稻草、线和衣物。
2. 教学过程：
- 第一课时，通过多媒体展示，讲解稻草人的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣；
- 第二课时，示范制作稻草人的基本构造，让学生动手制作一个小型的稻草人；
- 第三课时，组织学生进行艺术创作，使用不同的材料和表达方式，创作自己的稻草人作品；
- 第四课时，学生展示自己的作品，并进行评价和讨论，分享彼此的艺术创作经验和感受。
五、教学评价与反思（100字）
通过本教案的实施，学生对稻草人的历史和文化意义有了更深入的了解，学会了稻草人的基本构造和制作方法，并通过艺术创作表达了自己的想法和创意。教学中应注重培养学生的创造力和想象力，提供多样化的材料和表达方式，让学生能够展示自己的个性和风格。同时也要关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。
稻草人课件 篇2
教材分析：
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
教学内容：
会写的字，掌握重点词语。
2、把握课文内容。
3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出评价。
一、教学内容：
学习文中生字新词，了解稻草人，感知课文《稻草人》的主要内容，理清文章脉络，学习课文第一部分。
二、教学三维目标：
1、知识与能力：
（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。
（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。
2、过程与方法：
（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。
（2）听录音，谈谈自己的`真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。
3、情感态度与价值观：
感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。
三、教学分析
（1）教学重点：学会本课生字新词，把握课文主要内容，
（2）教学难点：了解稻草人的心理变化，理清课文层次。
四、教学准备
小黑板写好本课生字，课文录音 课件
五、教学构思：
以学生为主体，在学生生活实际中，谈谈对稻草人的认识，拉近课堂与学生认知距离。从而切入课文，看看叶圣陶先生笔下的稻草人是怎样的，再默读课文谈谈课文讲了稻草人的什么故事，在此基础上进行理清课文脉络。
六、教学过程：
（一）、谈话导入：一个轻松、快乐的暑假即将成为过去，同学们......
2、请同学读第一单元《导读》，指名说说告诉我们什么。
《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》
散文、剧本、小说、寓言、民间传说等。
童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。
（二）板书课题《稻草人》，学习课文
1、简介作者:叶圣陶
2、联系生活谈谈对稻草人的了解
3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面
（三）出示小黑板学生学习本课生字
1、生自由拼读等不同形式的认读
甸”的读音
穗”等生字
（四）读课文，理清文章脉络
1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事
2、全班反馈
各段分别讲什么见板书
（五）学习课文第一部分（第
1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人
3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？
A、找出中心句：稻草人非常尽责任。
B、找出能体现尽责任的部分
C、认识本段中破折号的作用
（六）小结
七、作业设计
1、抄写本课生字
2、家庭作业：
（1）朗读课文想想稻草人的情感发生哪些变化，为什么？
（尽责任、 沙拉拉、 费苦力
八、板书设计
一、（稻草人整日整夜站在那里，非常尽责任。
二、（稻子长得好，稻草人高兴；有祸事发生，稻草人焦急、发愁。
三、（稻子被吃光，稻草人很痛心。
稻草人课件 篇3
一、教学目标
1、知识技能：学习并掌握本课的生字新词。
2、过程与方法：理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
二、教学重难点
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
三、教学准备
1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
四、教学过程
(一)、揭示课题，介绍叶圣陶。
1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、战士资料，介绍作者。
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
(二)、初读，整体感知。
1、教师出示要求，学生自由读课文。
(1)把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 (2)想一想课文写了一件什么事。
(3)找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、检查生字。
(1)出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。 (2)教师仪进行再强调。
(3)出示本课的生字新词，集体读一读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事?(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。)
4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢?文中的哪一个自然段进行了具体的描写?(第一自然段)
5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构
说清楚的
6、指名反馈。(先整体后局部，从上到下)
7、全班齐读这一自然段，加深感知。
(三)、再读课文，感悟人物形象。
1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢?
2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象?这是一个()的稻草人;这是一个()的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的?又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的?
4、集体反馈。
5、教学建议：
(1)学生反馈语句，学生一起读一读。
(2)结合上下文，说说自己的体会。 (3)指导学生有感情地朗读。
6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊!所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀!请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。
7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么?你想怎样帮助老妇人?
(四)、课堂小结
教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧! (五)、布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
稻草人课件 篇4
主题：稻草人的美术教案
教学目标：
1. 让学生了解稻草人的起源、历史和文化意义；
2. 培养学生对稻草人的审美意识和创造力；
3. 提高学生的绘画和手工制作能力。
教学内容：
1. 稻草人的起源和历史
2. 稻草人的文化意义
3. 稻草人的构造和形象特点
4. 稻草人的绘画和手工制作技巧
教学准备：
1. 讲义、图片和视频资料；
2. 绘画和手工制作材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；
3. 稻草人模型或实物。
教学步骤：
步骤一：稻草人的起源和历史（约20分钟）
1. 引导学生思考：你们知道稻草人是从哪里起源的吗？
2. 讲解稻草人的起源和历史，利用图片和视频资料帮助学生更直观地了解。
3. 分组讨论：请学生在小组内讨论并分享他们对稻草人起源和历史的了解。
步骤二：稻草人的文化意义（约15分钟）
1. 引导学生思考：稻草人在不同文化中都有什么特殊意义？
2. 讲解稻草人在不同文化中的象征意义，如庆祝丰收、驱赶恶魔等。
3. 帮助学生理解稻草人与农耕文化、自然环境之间的联系。
步骤三：稻草人的构造和形象特点（约20分钟）
1. 展示稻草人模型或实物，让学生观察和感受。
2. 讲解稻草人的构造和形象特点，如身材、表情、衣着等。
3. 引导学生分小组进行观察和比较，让他们注意细节和差异。
步骤四：稻草人的绘画和手工制作技巧（约40分钟）
1. 引导学生探索稻草人的绘画和手工制作技巧，如素描、水彩画、剪纸等。
2. 提供绘画和手工制作材料，让学生进行实际操作，自由发挥创作能力。
3. 鼓励学生在绘画和手工制作中加入自己的想法和创意，形成个性化的作品。
步骤五：总结和展示（约15分钟）
1. 学生展示自己的绘画和手工制作作品，互相欣赏和交流。
2. 结合学生的作品，总结稻草人的美术特点和文化意义。
3. 引导学生思考：你们觉得稻草人对我们的生活有什么启示和意义？
教学反思：
这个教案旨在通过稻草人这个主题，让学生了解其起源和文化意义，并培养学生对稻草人的审美意识和创造力。教学内容包括稻草人的起源和历史、文化意义、构造和形象特点以及绘画和手工制作技巧。教学步骤设计了多种互动方式，如讲解、讨论、观察、实践等，通过引导学生思考和实践，提高他们的学习积极性和创造力。教学结束后，学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，增强了学生的自信心和合作意识。整个教学过程注重培养学生的主动性和创造力，并融入了跨学科的知识和技能，提高了教学的实效性和趣味性。
稻草人课件 篇5
稻草人美术教案
一、教学目标：
1. 提高学生对稻草人艺术的认识和欣赏能力。
2. 培养学生的观察、想象、创造和表现能力。
3. 培养学生的团体协作和沟通能力。
4. 培养学生对自然美和利用垃圾材料创作的意识。
二、教学重点和难点：
1. 学生能够观察、模仿稻草人形象的构成，形成初步的稻草人形象认知；
2. 学生能够通过创作表达自己对自然美和环保的理解。
三、教学准备：
1. 多媒体投影仪和幻灯片；
2. 老师准备几个不同风格的稻草人图片；
3. 各类垃圾材料，如废纸、塑料袋、旧衣物等；
4. 宣传环保的材料。
四、教学过程：
第一课时：介绍稻草人
1. 展示稻草人的图片，并引入话题：“你们见过稻草人吗？它们长什么样子？可以用来干什么？”
2. 学生发表自己对稻草人的看法，并观察老师准备的几种不同风格的稻草人图片。
3. 分析稻草人的特点，如头部、身体、手臂、腿部等构成，进行简单分类。
第二课时：制作稻草人
1. 提醒学生环保的重要性，引导学生思考如何用废弃物制作稻草人。
2. 介绍制作稻草人的步骤和相关工具。
3. 分组合作，每个小组设计并制作一个稻草人，鼓励学生创造性地利用垃圾材料。
4. 学生展示自己制作的稻草人并进行简单的评价。
第三课时：欣赏稻草人艺术作品
1. 引导学生关注稻草人艺术的魅力和表现形式。
2. 展示一些国内外著名的稻草人艺术作品，让学生欣赏并发表自己的观点。
3. 分组讨论，比较不同风格的稻草人作品，激发学生欣赏和研究的兴趣。
第四课时：稻草人的背后故事
1. 介绍稻草人的起源和相关的习俗和传说。
2. 鼓励学生通过观察和阅读资料，了解稻草人的文化内涵和象征意义。
3. 分组讨论，学生以小组形式表演稻草人相关的故事。
五、教学总结：
1. 对本次学习进行总结，回顾学生的学习收获和体会；
2. 引导学生思考稻草人艺术对环境保护和创造力的意义；
3. 鼓励学生继续参与环保活动并分享自己的创作和观点。
这是一个稻草人美术教案的主题范文，希望能够帮助到您。
稻草人课件 篇6
主题：稻草人美术教案
导语：
稻草人是农田中常见的农业文化象征，也是儿时田野间的游戏玩伴。稻草人的形象丰富多样、生动有趣，给人带来快乐和想象的空间。通过制作稻草人这一具有艺术性的手工艺品，可以让学生发挥想象力和创造力，培养动手能力和美的审美能力。本教案以制作稻草人为主题，探索稻草人艺术的魅力。
一、目标：
1. 了解稻草人的历史背景和文化意义；
2. 学习绘画和剪纸等艺术技法，表现稻草人形象；
3. 发展学生的创造力、想象力和动手能力；
4. 培养学生的团队合作精神和艺术欣赏能力。
二、教学步骤：
第一课时：稻草人的历史背景和文化意义
1. 导入：通过图片或故事引导学生谈论稻草人的形象和作用，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 探究：通过讲解稻草人的历史背景和文化意义，让学生了解稻草人在农田中的重要作用以及与农田文化相关的习俗和传说。
3. 教学活动：让学生选择自己喜欢的稻草人形象，并以绘画或剪纸等艺术形式表现出来。
第二课时：稻草人的制作过程
1. 导入：回顾上节课学习的内容，鼓励学生分享自己的作品和观点。
2. 教学活动：
a. 指导学生选择适合的材料，如稻草、布料、彩纸、剪刀、胶水等；
b. 分组合作：学生分组制作稻草人，每个小组讨论分工，共同完成一个稻草人的制作；
c. 引导学生在制作过程中注重细节和色彩搭配，让稻草人更加生动有趣。
第三课时：展示和欣赏
1. 导入：回顾制作稻草人的过程，让学生分享自己的感受和体会。
2. 教学活动：
a. 学生将自己制作的稻草人摆放在一个展示区域；
b. 学生在展示区域观赏彼此的稻草人，并进行审美评价和交流；
c. 引导学生欣赏稻草人的艺术魅力，讨论稻草人艺术的表现形式和符号意义。
第四课时：评价和总结
1. 教学活动：
a. 学生对自己制作的稻草人进行评价和反思，总结自己的收获和不足；
b. 教师进行课程评价，鼓励学生继续保留并发展创意和艺术能力；
c. 鼓励学生将自己的作品带回家和家人分享，拓展稻草人艺术的影响力。
三、教学资源：
1. 稻草人的历史背景和文化意义的图片和故事。
2. 稻草人制作所需的材料。
3. 艺术书籍、图片和视频等作为参考或展示。
四、评价标准：
1. 学生对稻草人的历史背景和文化意义有所了解，并能运用相关知识进行表达；
2. 学生制作的稻草人形象生动有趣，细节和色彩搭配合理；
3. 学生能够参与小组合作，共同完成一个稻草人的制作；
4. 学生能够欣赏、评价和交流自己和他人的稻草人作品，对稻草人艺术表达有所认识。
总结：
通过本教案的学习和实践，学生不仅了解了稻草人的历史背景和文化意义，还学习了绘画和剪纸等艺术技法，培养了创造力、想象力和动手能力。制作和欣赏稻草人作品不仅是一种艺术体验，也是对农业文化和传统乡村的尊重和传承，通过这种形式可以培养学生的团队合作精神和艺术欣赏能力。稻草人艺术不仅在学校教育中有重要地位，也可以在社区、乡村和农业旅游等领域发挥更广泛的作用。
稻草人课件 篇7
一.学生自由读课文，思考：
a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a.外貌描写表现了什么?
b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)
三品读句子，理解思想情感：
a.给课文分段：
1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1.学生谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)
b.点名读第四—五自然段：
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
C学生通读1---5自然段;质疑问难。
二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?
三.学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段
四.小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
五.学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)
b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?
六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七.总结全文
八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容
九.语段仿写：
a.第一自然段外貌描写。
b.第三自然段环境与心理活动描写。
稻草人课件 篇8
一、设计意图。
天高云淡，秋高气爽，美丽的金秋十月如约而至。田野里，金黄的稻子快要成熟了，可孩子们却发现：不知从什么时候起，稻田里多了一样东西——戴着草帽，拿着扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和庄稼有什么关系……于是，儿歌《稻草人》因运而生了。
二、活动目标：
1、理解儿歌内容，学习大胆朗诵儿歌。
2、知道稻草人的用处，激发幼儿爱护农作物的情感，
三、活动准备：
1、课前带幼儿到田野去观察稻草人。
2、自制稻草人一个（并加以打扮）稻草人课件 小鸟头饰若干
四、活动过程：
（一）出示稻草人，谈话引出课题：
1、认识稻草人
提问：这是什么？稻草人是用什么做的？我们看看它头戴什么？手上拿着什么？
2、小朋友还在什么地方见过稻草人？
幼儿说一说，师出示稻草人在不同地方的图片
3、幼儿讨论：
在庄稼地里放稻草人，到底有什么用？
4、教师小结：稻草人能保护庄稼，它能吓跑偷吃庄稼的动物。
（二）学习儿歌《稻草人》：
1、稻草人是怎么赶走小动物的呢？我们一起来听儿歌《稻草人》：
观看课件《稻草人》
2、学习儿歌《稻草人》
（1）动画片里说什么了呀？幼儿学说儿歌内容。
（2）幼儿跟念儿歌。
3） 幼儿边做动作边大声朗诵儿歌
（三）情感教育：
小朋友喜欢稻草人吗？为什么？
师幼小结：稻草人能保护庄稼，它能吓跑偷吃庄稼的小动物。
（四）游戏“麻雀与稻草人”。
1、师交代游戏玩法：
开始，“小麻雀”到谷场啄粮吃，“稻草人”蹲在谷场中央。“稻草人”“小麻雀”念儿歌：“稻草人，戴草帽，手中扇子随风摇。”当念到“摇”时，“稻草人”立即站起，四处追捉谷场上的“小麻雀”，“小麻雀”赶快飞回到“树”上，师幼边念儿歌边游戏。（反复几次）
游戏规则：
（1）“稻草人”只能捉在谷场上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。
（2）师幼玩游戏。
稻草人课件 篇9
稻草人美术教案
【引言】
稻草人是人类长期与农田文化相伴随而来的产物，它寓意着农田的丰收和农民的辛勤劳动。稻草人也是美术教育中一种独特的创作形式，通过对稻草人的描绘和构建，学生可以锻炼自己的观察力、动手能力和创造力，同时也能了解和感受农田文化的内涵和价值。本教案将以稻草人为主题，通过绘画和手工制作的方式，激发学生的艺术兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
【一、教学目标】
1. 了解稻草人的历史和文化背景，认识其象征意义；
2. 通过观察和描述，培养学生的观察力和描绘能力；
3. 学习稻草人的构造和形象特点，培养学生的想象力和创造力；
4. 通过绘画和手工制作，提高学生的艺术表现和动手能力；
5. 增强学生对农田文化的认知和尊重。
【二、教学重难点】
1. 教学重点：通过观察和描述，培养学生的观察力和描绘能力；
2. 教学难点：学习稻草人的构造和形象特点，培养学生的想象力和创造力。
【三、教学过程】
1. 导入：通过图片和视频展示，介绍稻草人的历史和文化背景，让学生了解稻草人的起源和象征意义。
2. 感知：组织学生观察现实中的稻草人，描述其特征和构造，培养学生的观察力和描绘能力。
3. 学习：教师讲解稻草人的构造和形象特点，与学生分析讨论，引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计自己理想中的稻草人形象。
4. 实践：学生利用铅笔、彩色铅笔及其他绘画工具，根据自己设计的稻草人形象进行绘画，注重细节和表现力。
5. 整理：学生归纳总结绘画过程中的经验和感受，与同学分享自己的作品，进行欣赏和评价。
6. 创作：学生利用纸张、稻草、布料和其他材料，根据自己的设计，进行稻草人的手工制作，注重结构和装饰的创意。
7. 展示：学生展示自己制作的稻草人，进行展览和评选，增强学生的成就感和自信心。
8. 总结：通过学习稻草人的绘画与制作，学生不仅锻炼了自己的观察力、描绘能力和动手能力，还增强了对农田文化的认知和尊重。
【四、教学评价】
1. 观察和描绘：评价学生对稻草人特征和构造的观察和描绘是否准确，注重学生对细节的把握和表现。
2. 设计与创造：评价学生自己设计的稻草人形象是否独特和有创意，注重学生对稻草人的表达和想象。
3. 绘画与制作：评价学生的绘画和制作过程是否认真和细致，注重学生的艺术表现和动手能力。
4. 展示与分享：评价学生展示和分享作品时的表达和沟通能力，注重学生对他人作品的欣赏和评价。
【五、教学延伸】
稻草人文化丰富多样，学生可以通过绘画和手工制作，创作出形象各异、风格独特的稻草人，还可以结合音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，进行多媒体的艺术演示和展示，丰富课堂活动的形式和内容。同时，学生还可以通过调研和采访，了解当地稻草人的传统和现状，促进学生对农田文化的深入认识和传承意识。
【总结】
稻草人美术教案通过稻草人的绘画和手工制作，培养学生的观察力、描绘能力、想象力和创造力，同时增强学生对农田文化的认知和尊重。这种创作形式既锻炼了学生的艺术素养和动手能力，也激发了学生的艺术兴趣和创造力，使他们更好地理解和感受农田文化的内涵和价值。通过这样的教学过程，学生不仅在美术方面有了提升，还在农田文化的传承和发展中承担起了重要的角色。
[体会参考] 作文：读《匆匆》有感如何写
学习数年，我们读过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？小编收集并整理了“[体会参考] 作文：读《匆匆》有感如何写”，仅供参考，大家一起来看看吧。
蜻蜓飞了，有再来的时候；荷花谢了，有再开的时候；柳条枯了，有再绿的时候。但是，时间为什么一去不复返呢？
在我的手中，已不知不觉的溜走了4000多日子，就像是指尖上的细流瞬间滑过；就像是针尖上的一滴水滴在大海里。我的时间无声无息的融入时间的流里，没有一点儿痕迹。
以前的我，总是一点儿也不在乎每一分钟，任时间快速的流逝。因此，吃饭的时候时间在饭碗里过去；跑步时，时间在脚步声中过去；画画的时候，时间便在手中溜去了……我感觉到时间过得匆匆了，于是，挽着面叹息，但新来的一天，又在叹息中闪过了。
时间非常的宝贵。在医生手中，争分夺秒便可以挽救一个人的生命；在商家手中，每一分钟都是财富；在战场上，每一分、每一秒都是战斗，胜利的保证……
从前，我对时间毫不在意。妈妈总是告诫我要珍惜每一分钟，可我总是不以为然，认为时间多得是，不必紧扣每一分、每一秒。因此，上课的时候，我的眼睛盯着窗外；吃饭的时候不紧不慢，还一边看着电视；写作业时，同学来找我玩游戏，我便放下手中的书去狂欢了……
现在，我懂得了一分钟的宝贵，一分钟的重要。因此，不断的在海绵中挤出时间，合理的安排我的每一分钟，不让每一秒流失：一、早睡早起；二、每天保证一小时博览群书；三、每天写一篇日记或作文；四、课间做有意义的活动。
时间是宝贵的，它对每一个人都是公平的，它并没有优待哪个人。时间来去匆匆，我们要珍惜每一分钟，让有限的生命更加辉煌灿烂！
稻草人地球手抄报内容简单又漂亮(收藏二篇)
稻草人地球手抄报内容简单又漂亮 篇1
在这无穷无尽的宇宙，有着八大行星，其中，我们人类称为地球的一颗行星，它正面临重大的危机，住在地球上的人类们，却还不知道真相，天天都不停的制造垃圾、排放废气、废水和施放农药等许许多多的行为，难道人类要等地球末日时所行动？
地球原本是八大行星中最美丽又漂亮的一颗行星。地球上有超级多的动植物；每一棵树都是坚韧茁壮的，每一朵花都是五彩缤纷的，每一只动物都是强壮威武的，海水是干净的，河水是可以喝的，每个动植物都是过着自己安逸又温暖的生活，地球曾经有着最美丽大自然的称号呢！
自从人类不断的开放山坡、滥砍树木和排放废气、废水等许许多多的不良行为，这些不良因素已经造成很多很多的严重后果，例如像是：北极的冰地已经快要全融化了，使得的北极熊无家可归、没有地方可以足立，还有，沙漠的范围已经渐渐的扩大了；地震时，土石流流下的泥土，一次也比一次多；许多动植物也面临了绝种，这就是地球大自然的'反扑。
我们现在一定要爱护地球。我们必须节能省碳，也就是少坐出租车，多坐城市公交，；如果要去的地方离所在的位置很近不远就可以自行骑自行车或是走路，这样可以减少废气；随手关灯还是关掉不必要的灯，这样可以位地球省电；塑胶袋回收利用、自行带购物袋去买东西，多加利用充电电磁，这样可以减少垃圾；随手捡路边、路上的垃圾桶丢；多家参与卫生所的活动，做好回收和分类，以上良好的行为，节能省碳、节约能源了。
保护地球是一件非常重大的事，人人应该都必须做好才对，以上是我个人的感想，一定要抱护地球喔！
稻草人地球手抄报内容简单又漂亮 篇2
地球，是万物之母；万物离开了地球，就将无法生存。可是有些人，有些工厂为了一时之利而破坏地球环境，破坏地球的生态平衡。地球，这个生命的摇篮，是她迅速的衰老。这是我观看完漫画的看法。
这幅漫画画了：一个伐木人，在森林里伐树，一只啄木鸟看到了，站在他肩上，准备去啄他的头，并说道：“这段木头里一定有虫……”
其实，在日常生活中也有一些工厂，为了一时的方便而肆意排放工业废水的现象。《今日视线》也曾播放过这样一则报道:一家工厂生产是，为了一时的方便，把工业废水排进河水道中，废水和河水搅合在一块，导致农民们无法用河水来浇溉庄稼；一些不知情的农民，一如既往地用被污染的水浇灌庄稼，导致庄稼全部都枯萎了。
上面的两则故事，不正好反映了我们平常那些丑恶的行为吗？树叶可以为我们做吸收二氧化碳，释放出氧气，消除噪音的帮助。肆意排放出废水会我们的`洁净的水不能使用。政府制定的相关法律明确规定:不能肆意排放废水，即使要排放废水，也要先净化后，再请相关部门检验后过关才能把水排进河水种;也不能无指令地到森林中伐木，伐木人必须事政府雇用或是一些工厂在经过允许后才能在森林中伐木。
当今社会上的一些不良行为，相关部门又几时站出来，多数时只做表面工作，那些在默默指正的人呢?
现在世界各地都在宣传帛画地球环境的工作，宇宙也只有一个地球适合我们人类居住，如果继续破坏地球，我们将别无去处。要精心保护地球，要从身边的一点一滴做起:不吐痰，多植树，不乱扔果皮……
[感悟参考] 读《感恩父母》有感作文1000字 月度范文精选
作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？小编收集并整理了“[感悟参考] 读《感恩父母》有感作文1000字 月度范文精选”，希望能对您有所帮助，请收藏。
小草感恩大树为它遮风挡雨，大树感恩小草为它衬托神奇的伟岸；溪流感恩大海包容含纳了它，大海感恩溪流为它增添神秘的色彩；小鸟感恩蓝天让它自由翱翔；蓝天感恩小鸟为它增添无限的生机……迈上时代的舞台，需要怀着一颗感恩的心。鱼儿对水说，你看不到我的眼泪，因为我在你的怀抱中；水对鱼儿说，我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。鱼儿懂得了感恩，才能明白大海的博爱；大海学会了感恩，才会懂得鱼儿的深情。感恩是敬重的。
居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。。。。。。
感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
感恩是中华民族传统美德中的重要组成部分，它充分反映了我们对善良人性的呼唤与渴求。感恩不一定要感谢大恩大德，感恩是一种善于发现美并欣赏美的生活态度。感恩是对很多理所当然的帮助进行感谢的一种态度。自古以来，感恩的事例与人物层出不穷。他们在感恩中成长，在成长中感恩。有的感谢生命，珍惜现在拥有的幸福，即使是一天的光阴；有的感谢亲人，回味亲情的快乐；有的感恩师友，表达真诚的谢意；我们可以感恩自然，感恩社会，感恩我们应该感恩的一切。父母为了我们，情愿抛弃自由与享受。是他们为了我们付出了一生，我们应该感谢父母。让他们对我们的付出得到应有的回报，让他们在以后的日子里享尽快乐与幸福。当然父母并不需要，因为他们的根本目的只想让我们健康的成长。但是全家相聚时的欢乐与幸福，我们因毫不保留的送给爱我们的父母，让他们在幸福的氛围中享受生活。
让感恩之花在我们的心中绽开吧。让感恩的溪水，在我们的心中流淌，让感恩的心散播远方。
[体会参考] 作文：读《红楼梦》有感(篇二)
相信大家都看过很多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。能在一定程度提升我们的语文水平，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编为大家整理的“[体会参考] 作文：读《红楼梦》有感(篇二)”，希望能对您有所帮助，请收藏。
在当今社会，有着爱与温暖。我觉得，《红楼梦》笔下的社会却是冰冷的，没有一点儿温暖，人与人之间仿佛有一道无形的屏障，隔绝了所有的感情，也许，这应该也是曹雪芹的诉苦之书吧！
《红楼梦》中，笔下的达官贵人和劳动人民形成了鲜明的对比。在达官贵人之间，也许只有利益，在你们眼中，除了那些虚假的亲情和利益的纽带之外，还有什么？只要能威胁到你们，哪怕只有微粒般大小，也一定会以自身利益为重，弃之、舍之。而与之相反的，在底层生活的劳动人民们却懂得报答恩人，善良而又淳朴，虽然贫困，却有着自己不一般的幸福。而那些达官贵人的孩子，从娘胎里出来时，本是纯真，可为什们只能重演那些达官贵人的悲剧呢？答案显而易见—那就是封建社会所谓笔下的扭曲的观念。你们富贵一身，受尽尊崇，却如同机器人一般任人摆布，失去了真正的自由，只能听从长辈的命令，永远无法得到真正的爱情，亲情，友情。而正是这样的生活环境才剥夺了孩子的天性，使其变得冷血无情，看看那些“战场修罗”，不正是这样培养出来的吗？或许只是那一层血缘关系，所以那些达官贵人才没有抛弃自己的孩子。还有那些不平等待遇，奴仆服从主人，孩子听从长辈，主人对于奴仆的生死更是视若茫然，从不惋惜。
我不禁疑惑道：“同样是人，为什们差距如此之大。难道是因为封建社会那令人发齿的贵贱之分？
我惋惜的不仅是封建社会那可悲的理念，还有那些人物的悲惨遭遇。林黛玉和贾宝玉本是天造地设的一对，彼此相爱，可为何不能走到一起？林黛玉更是为爱情敖尽最后一滴眼泪，含恨而死。这是为什么呢？就是因为封建社会，那可笑的“门当户对”和迷信的“金玉良缘"。宝玉更是悲惨，因为身为贾府公子的身份，只能与林黛玉遥遥相望。如果不是封建社会那所谓的定亲，两人也不会天各一方。想想贾宝玉的一生，因封建定亲而得不到真爱，因贾府衰败而被迫考官，更是因为黛玉的离去而度入空门……此时，不禁为黛玉和宝玉的爱情而感到无限的惋惜，正所谓：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”但愿来生，你们能出身贫民，男耕女织，白头偕老，相知相爱！《红楼梦》中，同样让我赶到怜惜的是薜宝钗，原来她只想进入后宫，但因为家族关系，又得嫁给宝玉，成为任人摆布的木偶，最后由于宝玉的离去而孤独一生。正是因为你们，我才懂得了爱情的伟大和封建社会的世态炎凉！
请相信，孩子出生时的纯洁，让你们自由自在放手去爱，收获真正的爱情，友情以及亲情！让你们绽放出最璀璨的生命之花！而我也似乎能深深的感受到，从始至终，曹雪芹之所以写这本书，是因为你对封建社会早已失望透顶，想通过一本短短的《红楼梦》来让更多的人看到社会的世态炎凉，尽自己的绵薄之力来改变这个冷血的世界，让爱与温暖继续前行。
[体会模板]读《寂静的春天》有感作文1000字如何写
学生时代，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？下面的内容是小编为大家整理的[体会模板]读《寂静的春天》有感作文1000字如何写，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。比如说，鸟儿都到哪儿去了呢?许多人谈论着它们，感到迷惑和不安。园后鸟儿寻食的地方冷落了。在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄，它们战慄得很厉害，飞不起来。这是一个没有声息的春天。这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦、鶇鸟、鸽子、樫鸟、鹪鹩的合唱以及其他鸟鸣的音浪;而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着营田野、树林和沼地。是什么东西使得美国无以数计的城镇的春天之音沉寂下来了呢?这本书试探着给予解答。《寂静的春天》。
这本书开篇就虚设这样一个在美国和世界其他地方都可以容易地找到上千个这种翻版的城镇，对齐的一景一物作细致的描写，以此来带领读者进入这本书的主题，同时也让读者如身临其境般感受到这种环境变化的迫切感。《寂静的春天》是一本引发了全世界环境保护事业的书，书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界。作者是美国海洋生物学家蕾切尔卡逊，于1962年出版。这是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识，这本书同时引发了公众对环境问题的注意，促使环境保护问题提到了各国政府面前，各种环境保护组织纷纷成立，从而促使联合国于1972年6月12日在斯德哥尔摩召开了人类环境大会，并由各国签署了人类环境宣言，开始了环境保护事业。
蕾切尔?卡逊1907年5月27日生于宾夕法尼亚州泉溪镇，并在那儿度过童年。她1935年至1952年间供职于美国联邦政府所属的鱼类及野生生物调查所，这使她有机会接触到许多环境问题。在此期间，她曾写过一些有关海洋生态的著作，如《在海风下》，《海的边缘》和《环绕着我们的海洋》。这些著作使她获得了第一流作家的声誉。
蕾切尔在本书中强调了人类自身对地球的环境的作用，地球上生命的历史一直是生物及其周围环境相互作用的历史。可以说在很大程度上，地球上植物和动物的自然形态和习性都是由环境塑造成的。就地球时间的整个阶段而言，生命改造环境的反作用实际上一直是相对微小的。仅仅在出现了生命新种人类之后，生命才具有了改造其周围大自然的异常能力。新情况产生的速度和变化之快已反映出人们激烈而轻率的步伐胜过了大自然的从容步态。主要阐述了人类新型的化学产品或者生化武器给大自然的平衡带来很大的破坏，而且远远超过了其自身修复的能力，已然造成无课挽回的伤害。分别从人们从小就接触的各种化学生产的非自然的药品食品开头，其中透出了深深的无奈，这是每个地球人都无可避免的，再从整个大自然的循环链子来展开，污染了水源，如地表水、地下海;污染了土壤;地球的绿色帐篷植皮也随之被污染;小野生动物赖以生存的地方都被污染了，同样的也遭殃了这一切都是人类不加节制的破坏环境的一系列连锁反应。
森林中生命的协同互济关系就变得完全失调了，而且寄生虫灾害反复出现的间隔时间也愈来愈短因而，我们不得不结束这些违背自然规律的粗暴作法，这种粗暴作法现已被强加到留给我们的、至关重要的、几乎是最后的自然生存空间之中。作者在书中最后一章提出这种结论，综合了前几章分别举出的例子，呼吁人们要重视自然规律。我们必须与其他生物共同分享我们的地球，为了解决这个问题，我们发明了许多新的、富于想象力和创造性的方法;随着这一形势的发展，一个要反复提及的话题是：我们是在与生命活的群体、它们经受的所有压力和反压力、它们的兴盛与衰败打交道。
只有认真地对待生命的这种力量，并小心翼翼地设法将这种力量引导到对人类有益的轨道上来，我们才能希望在昆虫群落和我们本身之间形成一种合理的协调。这就是作者呼吁麻木无知的人们要开始进行环境保护的话，也就是要遵循自然规律走，即使发明了什么厉害的科技，也要以对环境的破坏降到最低为首要考虑因素。
同时作者还提到控制自然的想法很幼稚，我们人类想要更加顺利更加长久的在地球上继续生存下去，靠的不是所谓的控制自然的狂妄想法，而是用心的去遵循大自然的规律，去爱护大自然的一切。毕竟谁喜欢寂静的春天?
[心得参考] 作文：读《亲子银行》有感范文
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在《这么远那么近》这首歌里听到一句旁白：“我买了两本几米漫画，另一本将它送给你。”
后来，我去找来几米的漫画绘本来看，今天我看了《亲子银行》，真的很喜欢，忍不住想买袖珍版漫画给我五岁的妹妹，小时候几乎没有人给我推荐应该读哪些书，看哪些有意义的电影，长大后所有的喜好都是自己去发现和养成，这样子早已在起点落后，大概在后天慢慢一步步弥补起来。
《亲子银行》描述的是生活中的点滴，平常却不平凡，家庭中的温馨，在小细节里的一件件幸福小事，让孩子在充满爱的氛围中成长，一纸纸幸福，雀跃在笔尖上，晕染在心窝里。
其中一幅画里这样描述，不阻止孩子去参加偶像的歌友会，并帮他搜集演唱会的最新资讯，陪孩子聆听偶像的音乐CD，我想，在追星这条路上，父母稍加用心去引导孩子，并非是什么坏事，从小让孩子学会明白是非，增加判断能力。想起之前，母亲知道我追星时，一脸郑重对我说人要往前看，不要停滞不前。我知道她话里话外的意思，但我并没有听话，对我来说那时候偶像在我的世界里是一束光，照亮了所有，我不可能放弃。
并非所有家长都会像漫画里那样，会充当孩子的爱情顾问，会给孩子一个特属的空间，但这一幕幕温馨的画面与生活中的我们所差无几，我们所有的温馨与温暖都离不开父母的付出与陪伴，书中的有的幸福，我们同样也有，生动的漫画，新奇的手法，传递千万人的幸福。
闲暇的午后，坐在图书馆里安静的看完这本漫画书，把书中喜欢的画扫描下来，小心的保存好，一转眼闭馆时间已到，不知不觉时间过的很快，窗外的雨也停了，五月份的雨，来得漫不经心，而我刚好读完了几米的三本漫画。
[感悟参考] 作文：读《麻雀》有感word版
工作和学习中，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。经常阅读范文能提升我们的写作能力，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的[感悟参考] 作文：读《麻雀》有感word版，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
我买了一本书《麻雀》，它是梅子涵写的，里面描述的情景，很搞笑，又很有意义，使我读了之后还有流连忘返的感触。
这本书主要讲的是，每个人无论在什么时候或是某个地方，都要懂礼貌的，比如说，在学校里，见到老师，就要敬礼，鞠躬，再礼貌地说老师好。要真诚地向每位老师问好。尊重他人，也是貌尊重自己。
这本书还教育我们无论做什么事情都要认认真真，尽心尽力地去做，要有责任心，不能半途而废，不可以马马虎虎地完成任务。俗话说得好：失败乃成功之母。如果失败了，我们就更不能放弃，要有坚持不懈的精神，这样才能取得成功。
记得有一次，我在做数学教材全练的时候，有道题目，我想了一遍又一遍，可怎么就是想不出答案。当时我很生气，心情莫名其妙的，很乱，于是又想找答案抄。当我停下来不做这道题目的时候，突然想起数学老师说的话看答案是没有用的，也想起书中领悟出来的道理，我转念一想：我不能再抄答案了，越抄越退步。今天非把这答案解出来不可！我不再去偷偷抄答案了。虽然花了很长时间没有做出来，但是我已经学会坚持，学会独立思考了。经历这次思考之后，我懂得了无论做什么事情都不能放弃，不能半途而废，不管有多大的难题，我都要去试一试，克服难题。我不再光抄答案了，相信今后的数学成绩会慢慢向上爬的。
现在我把这本书推荐给大家，相信看了这本书的人也会像我一样，学会礼貌待人，学习会独立思考。
[优质体会] 读天使的翅膀有感作文1000字壹篇
我们在闲暇时也会去看一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“[优质体会] 读天使的翅膀有感作文1000字壹篇”，希望能为您提供更多的参考。
今天，我有幸读到了《感恩老师》这本书，其中的一篇文章《天使的翅膀》，使我感同身受、受益匪浅。
故事的内容是这样的：主人公辉仔非常自卑，因为他背上有两条又长又深的疤痕，他很害怕换衣服。有一天，上体育课，辉仔的同学看见了辉仔背上的疤痕，便说辉仔是怪物，辉仔委屈地哭了。老师也看见了这两条疤，便想出了一个好办法，对同学们说：传说每个小孩都是天使变成的，有的天使脱翅膀时比较慢，变成小孩时，背上就留下了两条疤。
同学们听老师这么一说，就争先恐后地要摸摸“天使的翅膀”。后来，辉仔高中时还参加了游泳比赛，因为他相信，他背上的疤痕，是老师的爱心所祝福的“天使的翅膀”。这位老师是一位充满爱心的“天使”，“天使”用智慧与爱心保护了一颗脆弱的心灵，帮助他走出了自卑的阴影，让他得以坦然面对人生中的风风雨雨。这份爱令我们动容，令我们感动。
记得上小学四年级时，我们班来了一个既不愿说话又不愿吃饭的学生。听认识他的同学说，他的牙齿曾到医院去“改装”（因为蛀牙，到医院拔了一次牙）了一下，此后他在学校就不开口说话，不愿意再吃饭，人也渐渐变得瘦弱了。假如轮到他读课文，他就会站在座位上默不作声。我们的老师及时发现了他的状况，便费尽心思，想让他开口说话，想让他吃饭，但他就是不张口。每每到了午餐的时间，同学们都争先恐后地去排队盛饭，唯独他呆呆地坐在座位上。老师帮他盛好了饭，他仍然无动于衷，在座位上左看看右看看，几分钟后，就把饭倒了。
老师只能将其领到办公室叫他吃、喂他吃、劝导他。不知有多少回，老师放下手里的作业，给他喂饭。每次把勺子伸到他嘴边，像喂小孩子一样：“啊，乖，把嘴巴张开来吃饭！……”他就是不张嘴，而且还把嘴抿得更紧了。有时他自己拿起勺子，在碗里画圈，时间一分一秒的过去了，到了午休的时候，他就又一次把饭倒了。可我们的老师没有放弃，老师一次又一次的陪他吃饭，喂他吃饭。
经常，老师在课间开导大家：“同学啊，‘人是铁，饭是钢，不吃一顿，饿得慌’只有吃饱了饭，有了强健的身体才能专心学习、才能……”、“同学间要互相交流，它能增加同学之间的感情，它能使人更大方，它能使人变聪明，能……”每每此刻，他总只是摇头。老师见状，也露出一脸的无奈。可是我们的老师每天照例给他盛饭、喂饭、与他谈心，无数次的拒绝，都没使老师放弃。终于，有一天，他愿意吃饭了；终于，有一天，他愿意说话了。这是老师的关爱感化了他，这是老师的耐心感化了他……
此刻，老师才露出了会心的微笑。是呀，因为有了老师的启发和引导，我们才敢把梦想拾起；因为有了老师的认可和鼓励，我们才有足够的信心和勇气。所有的老师都是天使，我们在天使的呵护下，童心的翅膀一定能飞得更高，看得更远。
[体会借鉴] 读《童年》有感300字的作文简单
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月光透过窗格，投下四方信笺似的光影，唤起我所有被深埋的记忆。自爷爷去世，老房子归他人，我就再也没有回到那里。那片像糖纸般包裹着我几乎整个童年的土地，是否还存留有我童年的痕迹？那片广阔的棉花田还在吧？童年的我，一步一跳地跟在爷爷身后，突然被那么一片开着白色黄花朵的植物所吸引。爷爷说那叫棉花。呵呵，好温暖的名字！站在它们中间，摘下一朵。源于相信每一朵花就是一座宫殿，而那贪吃的虫子就是童话中的拇指姑娘。将花紧贴脸，又好似用脸去贴近花。感受到，那如密一样绵软的丝滑，我感觉自己里美更近了。
有谁能告诉我，那些被我用稚嫩小手抚摸过的棉花，在近十轮风雨冰霜后，花瓣是否还留存我掌心的温度？那条小河还是同样的清澈吗？酷热的盛夏，它曾是我天然的空调。
坐在散发着浓香的青草芳香的岸边，让双脚接受溪水的抚摸、让双脚在水中荡漾，激起细小的水花，不时与水中鱼儿打个照面。拔根小草，学着村头那灵巧的妇人编小虫，却怎么也学不上，也不恼，再来一次。许多个静谧的下午，便在双脚荡起波纹的推助下，与一次又一次的努力中悄然溜走，只留下一个惬意悠闲的身影镶嵌在飞逝的时光画册中。
有谁可以告诉我，那片因为我而荡起波纹的小溪水，在风吹冰封后是否还有一圈属于我的涟漪？那个旧墙角的秘密还没有被发现吧？总在几经确定无人之后，将自己的小宝贝埋在那个旧墙角，仿佛害怕被别人拿走自己的一切。让我想想，里面应该有几片彩色的玻璃纸、一个酒瓶盖、一片扇形的树叶、一张写有毛笔字的小纸片写着爷爷教我的第一个字，还应该有几颗从粮罐里偷出来准备喂小山羊的花生米。
谁能告诉我，那个可怜的居于阴暗之处的墙角，在铁锹与砖石的洗礼后是否还能一样不少地保留我的收藏？那棵枣树还在结着栆吧，口中的甜味，仿佛从未消失；那片青藤还该四季常青吧，荡秋千的欢笑至今任存在耳边。
童年的痕迹呀，你还在吗？当蜻蜓飞过小溪，停在对面的草叶上，我只能眺望。相信那痕迹，早已深刻在我的心中，酿成我心中无边的回忆与幸福！
小编为大家整理的
2025心得: 读《草房子》有感作文1000字
学习数年，我们读过很多范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？以下是小编收集整理的“2025心得: 读《草房子》有感作文1000字”，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《草房子》有感
那是一片金黄的油麦地，当风掠过时，沉甸甸的穗子被压倒，还有一栋栋草房子俨然点缀在田野间。明媚的阳光下，一切都如镀上了一层薄薄的金粉，而所有质朴的情感也都源于此美丽的油麻地。
一开始是被这本书淡雅的封面和阵阵清幽的纸墨香所吸引。但没翻儿页，整个人就好像站在了油麻地小学的门前，亲眼看着桑桑用蚊帐来捕鱼，感受到了白雀与蒋一轮的坎坷的恋情，嗅到了秦大奶奶最爱的那片艾蒿地散发出的苦味。
秃鹤是一个与众不同的人物。因为自幼光头，他遭受了周围人们的歧视与议论，可他不甘心，不服气，用孩子的方式倔强地反抗这笼罩在他头顶的阴靈。可惜失败了，孤独来得更快，所有人都排斥他，寂寞犹如青苔一层层束缚住了那颗稚嫩柔软的心。出乎意料的是，一颗执拗坚强的心在最后仿佛明白了什么，倾尽了自己全部的精力，叫唯美的方式唤回了渴盼已久的真情，同样也是脆弱的泪水绽放的一瞬。
是的。青春道路上的我们也许就是别人眼中的另类，可这并不妨碍我们前行的脚步，我们还是得继续走下去，不枉一生回味。
当然，人的一生不可能风平浪静，有了曲折的线条才会锦上添花，底蕴深厚。只有经历了生离死别，才会更懂得珍惜。是秦大奶奶，是她的离去教会了我当別人在的时候，请对她好一点，因为也许下辈子不一定能遇见。恍惚间，我想起了一位英年早逝的老师。他还在世的时候，我们这群不懂事的孩子因为他的好脾气，在他的课上大闹天宫。等到我们悔悟的时候，早已物是人非，不复从前。上天不再给我们机会，留下的是无尽的苦楚与遗憾。但也只有这样，我们才会懂得失去的才是最好的。
也不要只顾惋惜所抓不住的，总有些事情只有抹上了遗憾的印记才会变得难忘。更应该做的是感受花季中的一份份情愫。静下来的时候，反复回想着桑桑因为纸月的到来而褪去了淘气，变得斯文，会因柳柳说出了自己的糗事而羞涩，也会因为在乎而默默跟随纸月念诗。十几页朴实无华的文字娓娓道来的是一个脸上透着青涩的男孩的成长记。每个人的心中都会藏了那么一个人，偷偷地放在心底。一旦触岌，脸上浮现着笑，嘴角挂着甜蜜。
纵然遥不可及，但就这样远远地观望，也未尝不是件好事。等到风烛残年之时，仰卧在躺椅中，白了头发，忆起当年之人，定会感慨万千。
这就是《草房子》所叙述的朦胧迷离而又诗情画意的情感纠葛。
不过简简单单的一片油麦地，却诉说着跌宕起伏，依旧盛开的花季。
作文：读匆匆有感作文600字范例
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今天，我读了《匆匆》这篇文章，《匆匆》是现代著名作家朱自清写的。主要写了作家对时光易逝的无奈，感慨自己虚度年华，对流逝时光欲追不及的惋惜心情。
文中作者曾经两次向我们提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这个问题。可是又有谁能解答得了，有谁不想知道答案呢?
时间，永远会有，今天过了，有明天，明天过了，还有明天的明天;可是今天的昨天，昨天的昨天却一去不复返了。那么，在无数的今天里，你有去珍惜吗?有想过今天你干了什么，做了什么，有做过一件证明你活在世上是有价值的事吗?人们总说“活在世上就是要证明自己的存在、价值。”可是又有多少人做到了这一点呢?我们总是在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里徘徊、匆匆、放弃，却从未去努力过，珍惜过，把握过些一去不复返的时光。
文中作者觉得生也是赤裸裸，死也是赤裸裸，它们之间应是完全不一样的，否则又何必要来到这个世上呢?是啊，我们如果生死都是一样的话，为什么还要白来人世一场啊?
所以，我们要在人世间留下痕迹，留下属于自己的痕迹，证明自己的存在，证明自己的价值。说给全世界听“我，是行的!我不是一个虚度年华的人，更不甘心虚度年华。我对时光的匆匆、对时光的稍纵即逝感到无奈，感到惋惜，但我不会放弃、不会浪费，我会珍惜如此匆匆的时光，努力地把握每分每秒，为自己的未来而奋斗。”
“明日复明日，明日何时多?”“光阴似箭，日月如梭。”时光来去匆匆，日子一去不复返，希望我们都能珍惜时光，把握时光。“勿谓今日不学有来日，无谓今年不学有来年!”
[感悟参考] 读《原来我这么棒》有感作文
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这个暑假，我津津有味地读完了《原来我这么棒》这本书。让我了解了“自信”的重要性，使我受益匪浅。
这个故事主要讲了主人公“高小瑜”在不久以前是个性格内向的女孩，可在一次夏令营中，经历了各种艰难险阻，最后变成了一个百分百自信的女孩儿。
在这个故事中，我最敬佩的就是高小瑜了，她在前面的日子里十分内向，总是习惯的躲在别人后面。不过，她的优点是善于倾听别人说话，她发现了自己的优点与不足，使自己变成了一个自信女孩儿。其实，每个人，在他们的心底，都藏着一股自信的劲儿，只是她们没有努力的挖掘它，探索它，只要我们多锻炼锻炼自己的勇气，努力地对自己说：“我可以的，加油！”我相信，每个人都会爆发出自己无限的潜能。
在生活中，也有许多这样的事情。记得在一次三年级的数学课上，老师提了一个相对来说困难许多的题目，同学们都被难住了，个个一脸茫然，我苦思冥想，居然想出了正确的解题方法，但在那时，我也是个胆小的女孩，虽然我已经想到了答案，但看看教室里安静的连一根针落到地上都听得见，我便没有了勇气举起手来，我心里默默地想：“万一我想错了呢？万一我说错了怎么办，同学会笑话我的！”我越想越没自信，但眼睁睁看着老师失望的脸庞，我便鼓起勇气，高高的举起手来，说出了解题的方法，顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。从那时开始，我就自信了许多，干啥事都来劲儿。
自信，使自己勇攀高峰；自信，使自己畅游世界；自信，使自己迈向成功的彼岸。这，就是自信的力量。
