小学实践活动教学设计

小学实践活动教学设计通用11篇。

老师是位伟大的工程师来哺育学生的心灵，在成为一名老师之后，经常要写的一种教学文稿就是教案。教师实现教学目标需要教案的帮助，如何与教案合理的配合来掌握课堂节奏呢？经过教师范文大全编辑的认真筛选和归类这篇“小学实践活动教学设计”呈现出更好的质量，不管你需要什么信息这篇文章里都有！

小学实践活动教学设计(篇1)

2.揭示本节课教学内容。

思考：有了丰富的数据，下一步是什么？

二、具体指导对资料进行整理与加工。

（一）筛选

1指导各组将数据汇总给组长共同观察讨论：发现了什么？

2.共同讨论并指导：资料整理的第一步“筛选”。

三。展示筛选要点，引导学生根据重点筛选数据。

（二）分类

1继续引导学生观察所选数据，并根据数据的呈现形式指导分类。

2显示分类依据，每组对数据进行分类。

3.在分类过程中，相机指导“文”“图”并存的资料如何分类。

4以更快的完成速度采访小组，并号召其他小组向这个小组学习。

（三）分析、加工

1.实物展示一份资料。

引导学生思考如何分析数据，并根据数据的特点，使用适当的**进行展示。

2.各组思考、交流。

（四）呈现

1.引导回顾资料的各种呈现方式。

2.交流本研究小组资料可以使用那些方式进行呈现，为后期的成果展示做好准备。

（五）保存

1指导学生使用课前准备的工具，妥善保管教材。

2.开展“资料展示会”，各组之间交流、展示。

三、总结、交流、评价。

1.大家交流本节课的收获。

2.引导大家自我评价、互相评价。

四、布置后期活动要求。

课后继续对资料进行分析、处理，准备以恰当的呈现形式，在后期的成果汇报课上精彩展示。

小学实践活动教学设计(篇2)

一、课题背景

1.选题的缘由

9月10日教师节那天，王鑫玉送给我一枝“玫瑰”花，我惊奇地发现那枝花与众不同。原来它不是一朵真正的花，而是一朵用**做成的花，但看起来像一朵真正的花。我第一次看到这朵花，就被它独特的魅力所打动。

我把这个发现告诉了我的几个同事，他们和我一样新颖。所以我们决定走近美丽的丝印花，研究美丽的丝印花。我们把这个想法告诉了学生们，但他们非常同意我的意见。

2.选题的价值

孔子有句话叫：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，在人们的实践活动中起着重要的作用。它是研究的动力。

这个课题是根据我们自己的兴趣爱好来选择的，所以我们对研究特别感兴趣。手工制作丝网花，用丝网花装饰家居，培养我们的动手能力和审美能力；走进市场了解丝印花卉的市场前景，让我们联系社会，感受商品的供求关系，提高社会实践能力。利用身边的废旧物资替代特种生产物资，变废为宝，提高创新能力和节约意识。

3.选题的过程

那是星期一的一节综合实践课，我主持**花选题会，我先将我的想法告诉小组长，小组长把设想与全班同学交流，由他们提出异议。我原以为男生不喜欢这个活动，但孟庆瑞和其他男生都表现出了极大的兴趣。在他们几个人的推动下，这次活动相当成功。在课堂上，学生们提出了许多有价值的建议。

经过讨论，我们初步确定了以下研究目标：

（1）“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……

（2） 亲手制作美丽的丝网花，用这些花来布置花朵，感受劳动创造美的快乐。

（3）利用制作的丝网花举办一场丝网花作品展，并进行义卖活动，将所得款项捐助给生活贫困的学弟学妹，做件有意义的事。

二、实施过程

（一）研究方法

1通过网络查找丝网花的产地，请专家教如何制做丝网花，学会如何插花，并用丝网花来插花。

2.体验并尝试使用周围的废料制作丝网花，并咨询羊毛厂的染整工将单色***染成两种颜色。

三。深入社会，合理分析丝印花的市场前景，了解商品与市场的关系，感受市场经济的运行模式。

（二）小组分工

我们的研究小组有6个小组。为了提高研究的有效性，我们决定采用分组任务承包的方法。具体分工情况如下：

（三）主要研究工作及研究故事

1在网上搜索丝网花信息，了解丝网花的特点。

丝网花最早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的**，故称为“**花”。**花色彩艳丽，造形丰富，富有独特的艺术表现力和感染力，是**花卉中的一朵奇葩。其特点如下：

a.保存时间长久，四季如春盛开不谢；

b.**远远低于鲜花；

c、 花卉品种繁多，不会因季节变化而断货；

d、 特别适用于对花粉过敏的爱花人士；

e、 对手工艺爱好者有一个好的创意发挥；

f、 工作完成后送给朋友是一个很好的礼物，让自己在工作完成后充满成就感。

2咨询专家，了解制作丝印花所需的材料和工具。

a、 彩色电线，有多种颜色和型号。b、 弹性屏幕，有各种单色和双色可选。

c.花芯，有各种形状和颜色。 d.自粘胶带，有多种颜色。

e.缝纫用合成纤维线。 f.剪刀

g.绕圈套筒，直径从icm一8cm。也可以用瓶子，笔芯和其他圆柱形物品代替。

h.尖钳。

3.请专家上课，学做丝网花。

丝网花的制作需要经过缠绕、网格、装配、造型四个基本步骤。

（1） 在制作花瓣、花托和叶子的过程中，需要将彩色金属丝缠绕成一个圆形，这就像它们的骨架。

①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。

②用手指或尖嘴钳在距套筒表面约5mm处夹住隔行并将其拧紧，然后纵向旋转套筒3-4圈。

③绞结结束时，剪断金属线或环的根部，并留下2cm-5cm的铁线。

⑵网丝①在金属圈上平整地套上丝网。

②向圈的根部拉。

③ 线**圈的根部绕几圈，然后直接把线拔下来。

④完成后可自由造型。

（3） 装配①将花芯固定在花梗上。

②花瓣下部窄一些。

③在与花芯相连的花梗上扎花瓣，不要折断线。

④ 继续系下一片花瓣，重复上述步骤系好所有花瓣，然后拔下线。

⑤把花托固定在花梗上。

⑥把花托向上翻。

⑦ 在花梗的适当位置种一片叶子。

⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。

⑨ 用绿色或棕色自粘带包裹花梗。

⑩完成组装。

（4） 根据花瓣的形状特点捏、提、拉、形。

4.插花装饰家居

看到制作好的丝网印刷花，我们决定将这些花放到美丽的插花盆中。对于插花，我们没有经验，所以网络专家王安丽就上网来了解一下插花的技巧。

插花应上轻下重，上有芽，下有花；浅色在上，深色在下；上散下聚。花、枝、叶，一般茂盛上疏，形态各异；高低错落。插花不应插在同一水平线上或直线上，位置应错开；疏密有致。

花与叶不应等距排列，而应疏密，富有节奏感；仰俯呼应。建立一个中心，周围的花、枝、叶围绕中心相呼呼应；虚实结合。色彩搭配要协调，浓色的花要插低，浅色的花要插得高，这样花型才有稳重感。

在实际操作过程中得到了老师的指导，当看到自己的劳动成果变成了一盆盆精美的插花，同学们心中有说不出的高兴。值得一提的是，家长看到了同学们的杰作更是觉得不可思议，对同学们是大加赞赏。现在我们将这些插花摆在了综合实践展示台上，会议室的会议桌上，家里的书桌上，每当心情烦躁时只要看一看这些艳丽的插花，心情就会舒展一些。

5.为单色**染色

我们来到了棉纺厂，在染色工人的指导下，同学们将10条小时候穿旧的白色长筒**编成辫子，放入染缸里染色。大约半小时后，我把它捡起来放在烤箱里蒸发水份。1个小时后，一条条色彩鲜艳的双色**就染成了。

当看到自己的杰作时，王安丽瞪大眼睛大叫：“哇塞，真神奇！”有的同学怕上的色会褪，特地蘸了些水到双色**上去捻，结果折腾来折腾去，居然丝毫未褪色。

工人们告诉我们：这种进口染料不会褪色，颜色将永远保持明亮。

（四）研究体会

“美丽的丝网花”这一课题带给我们太多的美好回忆，当同学们做成了一朵花，成功感溢于言表；当插进一束美丽的插花，受到家长的称赞，学生们感到一种喜悦；当废弃的白色**被染成华丽的双色**时，一种惊喜的感觉充满了胸膛。

三、研究成果

（一）研究主要内容

1.自学喜欢的花

在专家们教我们如何制作玫瑰之后，我们买了一本关于制作丝网花的书。让我们聚在一起研究我们感兴趣的花卉的生产技术。百合、牡丹、木棉、延胡索是我们共同合作的结果。

2.变废为宝，利用身边的材料替代专用材料

单色白袜子被染成两种颜色后，我们尝到了创新的甜头。接着我们又尝试用家里的铅丝代替专用的金属丝绕圈。做出的花乍一看还行，但时间长了铅丝会生锈，而且锈迹还会使**变色。

我们要在导线上涂一层防锈金属漆。也许这个问题会得到解决。但是到油漆厂一问，生产厂长明白了我们的意思后，笑着说：“在铅丝外涂一层金属漆比买一扎专用金属丝**都贵。

”所以我们放弃了这个念头。

3.对丝网花市场前景分析

就本地区而言，丝印花是一种新的花卉。在新鲜感的驱使下，我们学习制做丝印花，并对购买丝印花很感兴趣。谁不想感受用自己的珠宝装饰他温暖的小屋的成就？从原材料到制作丝印花成品的那一刻，我们可以感受到生活的美好，精神的喜悦，甚至我们的伟大。

随着社会的发展，人们越来越喜欢纯手工制作的首饰、环保用品。丝网花不仅是纯手工制作的作品，更是一种健康、绿色、环保的作品。成品花雅致高雅，高贵典雅。所以屏风花正悄悄地走进每个家庭。

我们通过调查发现，丝印花确实有很大的市场空间。

四、反思评价

吕俊赫反思：在做花的过程中，我们做到玫瑰花时不容易扎好，经过同学们集体想法、研究，一次次的制作终于能够做出圆润饱满、造型优美的玫瑰花了。现在我们的题材只限于花朵的制作上，但是丝网还可以制作动物、人物等物品，我们要在制作好花朵的同时，也要研究动物及人物的制作方法。

张晓晴反思：初学做花感觉很有意思，很愿意做花。但中间有几次怎么也扎不好，我又不想学了，对亏同学发现后帮我解决了难题，老师也给我打气，使我解决了难题，同时也明白了，遇到困难要迎刃而解，不能退缩。

小学实践活动教学设计(篇3)

总计第 47节 课题 古诗两首 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。   程序 教师活动 学生活动   回忆诗人导入新课 ①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ ②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗――（学生齐读课题）         齐读课题       读通诗句了解诗意   1,生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 2,查交流。 3,读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。 4,师范读，学生自由体验。 5,媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 6,名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 7,导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢           初读课文 自悟诗意 配乐练习读 总结全诗深感悟背 1,学习生字“断、楚、孤、帆”。 2,写《望天门山》。 3, 学完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来   学习生字 谈感受     板 书设 计   望天门山 李白 （唐）  天然美   第 47  页     总计第 48节 课题 古诗两首 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 ①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ ②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》       齐读课题   自由诵读，初步感悟 1，拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。 2，课文朗读 3，再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 4，座互读全诗，并相互正音。 5，交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 6，诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 7，课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 8，自由背诵。     初读课文 自由读， 指名读， 小组读 集体读。   自由背诵 走出课文拓展延伸 1，课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 2，“美丽的祖国”古诗词朗诵会。       展示     板 书设 计 古诗两首   饮湖上初晴后雨  苏轼 （宋）   热爱大自然     第48 页     总计第 49节 课题 富饶的西沙群岛 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想 教学重点 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶   程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。       齐读课题     初读课文朗读感悟 1，生自读课文，注意读正确，读流利 2，检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟 3，交流老师提出的问题。     自读课文 检查生字新词 交流 课后拓展     1，搜集描写祖国风光的`诗句、谚语、歇后语等。 2，背一背自己喜欢的段落。       搜集 背一背     板 书设 计 富饶的西沙群岛   深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈   富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟   第 49  页         总计第 50节 课题 富饶的西沙群岛 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 1，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2，读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 3，摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力 教学重点 丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 ①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 ②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。       读课文 看图背诵     名言展示 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如： 《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。 ②学生交注描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。       学生交流       积累语言   ①学生抄写词语表中列出的本课的词语。 ②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。 ③抄写课文中优美的语句。       抄写词语 对照批改、订正。 抄写课文中优美的语句。           板 书设 计 富饶的西沙群岛   风景优美 物产丰富  岛上儿女       第  50 页       总计第 51节 课题 美丽的小兴安岭 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、培养学生的阅读能力。 教学重点 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产   程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣 出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区――小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？       观察地图     明确要求     那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求，师生共同确定“闯关”要求   说一说   学生讨论       读书闯关     ①闯第一关――读准字音，读通课文。 ②闯第二关――读得正确、流利、有感情。         自由读     板 书设 计 美丽的小兴安岭     抽出、嫩绿、汇成 第 51 页         总计第 52节 课题 美丽的小兴安岭 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法 教学重点 学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 程序 教师活动 学生活动   创设情 境   激发兴 趣     ①听写生字新词，听写有关句子。 ②让学生背诵自己喜欢的部分。     听写生字新词 背诵自己喜欢的部分     继续闯关 ①闯第三关――展示小兴安岭一年四季的诱人景色。 a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。 b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。 ②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。           练一练 自由登台介绍 总结     拓展活动     ①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。 ②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写     抄写自己喜欢的句子 写一写     板 书设 计 美丽的小兴安岭    绿色的海洋  春夏秋冬 美丽的大花园  巨大的宝库   第 52  页   总计第 53节 课题 “东方之珠” 课型 阅读 第 1课时 教具 多媒体   教学目 标 ①能借助拼音读通课文。 ②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 ③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天 教学重点 了解香港的历史与今天   程序 教师活动 学生活动 创设情 境   激发兴 趣 ①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港） ②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。    

小学实践活动教学设计(篇4)

第 1 课时交通与安全——确定主题活动内容第 2 课时交通与安全——组成研究学习小组第 3 课时交通与安全——制定活动计划

第4课交通与安全-学习收集信息

第5课交通与安全-交通知识竞赛

第6课交通与安全-实地调查

交通与安全-活动小报

第8课交通与安全-展示活动结果

第9课时交通与安全-活动总结与评估

“交通与安全”——确定主题活动内容

教学内容 1、确定主题活动内容拟定课时 1 课时教学目标开展“交通与安全”主题活动，让学生在收集活动资料的过程中，学会整理资料，通过进行交通知识决赛，培养学生的口头表达能力。

教学重点确定主题活动的内容

教学难点确定小主题内容

活动准备笔记本

活动方式交流、讨论、收集、整理

活动评估1。学生是否愿意参加活动，是否热情，是否认真参加。2参与活动是否体现主动性和全过程，参与方式是否丰富多样，是否

善于人交流合作。

小学实践活动教学设计(篇5)

2、突出综合实践活动的自主性

综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

3、突出综合实践活动的合作性

学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

【活动设计】

一、准备阶段

（一）问题导入

1、情景导入

俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？想知道结果吗？

2、问题导入

对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，结果怎样呢，想知吗？

【设计意图】 通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

二、引导建构

（一）生成主题

1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）

好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

生1—5分别提出并说提的原因

2、合作交流

看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写下来，然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

（二）分解主题(整理归纳出**的问题)

看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

（一）初定方案

1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

（二）课堂小结

大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。 现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成四个小主题，分别是。。。。。。

还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

小学实践活动教学设计(篇6)

第1课时爱科学、勤思考——科学家的故事

教学目标：

1、了解科学家的成长历程。

2培养学生良好的思考和观察习惯。

三。从科学家的故事中我们能学到什么？

你从科学家的故事中学到了什么？

难点：将科学家的精神融入自己的身体。

教学过程：

一、引入

老师：孩子们，我们最近读了很多关于科学家的故事，不是吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？

学生自由发言。

老师：你能告诉我你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？

二、故事一：《数星星的孩子》（爱观察）

1我也喜欢听科学家的故事。在这节课上，让我们认识一些科学家，看看他们的童年故事。

2、认识张衡，简单介绍。

老师：看，这是张衡，东汉著名天文学家。他创造并发展了世界上最早的天文仪器，浑沌球。他还发明了测定**用的“候风地动仪”。小时候，张衡还是个喜欢数星的孩子。

师：请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》：

夜晚，满天的星星就像无数的珍珠散落在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰望天上的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，闪烁着四处移动，眼睛里都看到了花，能数清楚吗？”

孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星总是离那颗星那么远。”

爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星在移动，但它们之间的距离是恒定的。

我们的祖先把它们分成几组并给它们起名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。

离它们不远的地方有一颗最亮的恒星叫做北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”

爷爷说的话是真的吗？孩子整晚都睡不好，几次起来看星星。他清楚地看到北斗七星正缓慢地绕着北极星旋转。

数星的孩子是张衡。长大后，他刻苦学习，成为著名的天文学家。

从张衡的身上，你看到了哪些优点？

三、故事二：《爱迪生小时候》（爱思考）

1、《孵蛋的故事》：有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。

知道他是谁吗？他是世界著名的伟大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。

但当爱迪生长大后，他成了世界著名的伟大发明家。他一生中获得了1000多项专利。爱迪生在科学技术方面最重要的贡献是留声机和白炽电灯的发明。他的发明可能比历史上任何一个人都为世界增加了更多的财富。

小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢？我们一起来听听。

2、《爱迪生救妈妈》：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，我妈妈突然肚子痛，在床上打滚。

爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。当太阳落山时，医生终于来了。一查，原来母亲是急性阑尾炎，需要马上做手术。

现在去医院太晚了。医生决定在家做手术。

医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

突然，爱迪生跑出了门。过了一会儿，他回来了，手里拿着一面大镜子，后面跟着几个小男孩，每人拿着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！

”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！

”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸突然意识到医生也露出了满意的笑容。

手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

四、一起看故事：《帕斯卡“玩水”》（勤实践）

让我们认识一位科学家，他不仅喜欢问为什么，而且喜欢研究并找出问题的答案。他是法国数学家和物理学家帕斯卡。

有一次，帕斯卡看见园丁在花园边上，用一根长而扁平的软管连接水龙头，水龙头突然变圆了。他觉得很有意思，就悄悄地把脚放在水管上，想把水管弄平，堵住水。可水根本堵不住。这是为什么呢?

帕斯卡看了看花园的另一端，那里也有水管，上面有洞，水从洞里涌出。他高兴地跑过去，伸手堵住水管线，弄得双手发痒。他想：

水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?

从那时起，帕斯卡一有空就去摆弄水管，仔细观察。

帕斯卡做了一个带小孔的空心球，并在其上连接了一个气缸，活塞可以在其中来回移动。他发现，当他轻轻按压活塞时，空心球中的水并没有猛烈地喷射；活塞力越大，水射流力越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。

后来，帕斯卡渐渐长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。

经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。

你在帕斯卡身上看到了什么品质？

五、小结

老师：许多科学家告诉我们要热爱观察、思考和实践，用他们成长的事实。只有这样才能成就伟大的事业。最后，让我们读一读科学家留给我们的谚语。

天才是百分之就是九的汗水和百分之一的天赋。——爱因斯坦

一个可以思考的人是一个力量无限的人。——巴尔扎克

聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”

小结：爱观察，爱思考，勤实践

第2课时小小故事会

教学目标

1多了解科学家年轻时的故事，扩大学生课外阅读量。

2培养学生有目的地收集、整理信息，学会合作学习的能力。

三。培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。

5.能对别人的话进行正确的评价。

教学重难点

1培养学生认真倾听的良好习惯，提高表达能力。

2.能对别人的话进行正确的评价。

教学准备

1教师准备：更多的课件和相关材料。

2.学生准备：

（1） 学生们分组收集科学家们小时侯的故事。你可以列出你收集到的科学家的名字和故事，也可以收集诸如**、音像、相关人物的**等资料。

（2） 学生们在欣赏、识别和挑选他们小时候最喜欢的科学家的故事时是亵渎的。做充分的个人准备。

教学过程

1.激趣、谈话导入

（1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书）

（2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？在这节课上，老师会给你一个展示的机会。

看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）

2.小组交流汇报

（1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）

（2） 请把课前收集的资料分成小组。（团队成员应加强合作，互相帮助，提高每个成员的讲故事水平。）

（3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“**、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。）

（4）小组之间互评。（学生对每组的讲故事情况进行评论。教师应引导学生以积极鼓励为主。）

3.教师讲故事

老师：看到学生们那么优秀，老师还想讲一个小时候他最喜欢的科学家的故事。你想听吗？（老师用**讲述故事，课件展示故事内容。）

4.联系实际谈体会

老师：同学们，听了这些故事你想说什么？（让学生围绕这些故事讲述自己的经历，总结改进，丰富知识。）

5.表扬鼓励，课后总结

老师：学生们，有很多关于科学家的故事。我希望你能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一个知识渊博的人。

6.作业设计

告诉别人你知道的科学家小时候的故事。

伴教锦囊

1. 牛顿小时候的故事

牛顿，小时候看到风车磨坊可以磨面，就自己动手做了一个小风车，但小风车太小，不能借助风力，牛顿就想了一个办法，把一只老鼠绑在风车的轴上，在老鼠的前面放一点食物，老鼠向跑去吃食物，但受绳子的限制，永远跑不过去，而牛顿的风车却被它带动了！

2. 爱因斯坦小时候的故事

爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。

”爱因斯坦总是不以然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？” 有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。

父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。烟囱只有踩着钢梯才能爬上去。

你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓著扶手，最后爬了上去。你下来的时候，你的杰克叔叔还在前面，我在后面。

钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑得肚子疼。杰克叔叔是个疯子。

” 父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人当镜子，白痴可能把自己当成天才。

” 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉.

3. 居里夫人小时候的故事

几十年前，波兰有一个叫玛妮雅的小女孩。她非常专心地学习。不管多吵，也不能分散她的注意力。

有一次，玛雅在做作业。她的姐姐和同学们在她面前唱歌、跳舞、玩游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。

姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在她身后搭了几张凳子，她一走，凳子就会掉下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。

从那以后，我姐姐和她的同学再也不取笑她了，她像玛雅一样专心读书学习。

玛雅长大后，成了一位伟大的科学家。她就是居里夫人。

第3课时我们的奇思妙想

教学目标：

1能够清楚明了地告诉别人自己的想法。

2在交流中，他们能认真倾听，对自己不懂的东西向别人请教，提出不同的意见，与他人讨论，从而养成良好的沟通习惯。

三。拓展想象力，培养热爱科学、学习科学的兴趣。

教学准备：

1小调查：现在怎么样。。。未来（方式：观察、阅读、访谈等）

2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。

3、卡纸、课件

课前活动：**技术发明课件（或游戏：猜猜）

教学过程

一、游戏激趣，谈话导入

1、游戏：猜猜看

2、谈话揭题：

同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。

可是你们知道吗？这些伟大的发明往往都是些小点子。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特看到水壶里的水在沸腾。蒸气掀开了壶盖。他想到了蒸气的力量，发明了蒸汽机

正是科学家们的这些奇思妙想导致了许多伟大的发明。（板书：奇思妙想）

3、谁能说说什么是”奇思妙想“？现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈”我们的奇思妙想“。（板书课题）

二、我是科学家

1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？请用一两句话说说。

小学实践活动教学设计(篇7)

一、活动目标：

1了解厨房设备的名称、用途、使用方法及安全注意事项。

2他们可以制定购物计划，学会合理消费，学会购买蔬菜和食品，了解绿色食品，学会查看食品商标和识别食品质量。

3.收集有关烹饪的信息，并尝试学习简单的烹饪技术。

4、了解中国的八大菜。

5做生活的主人，激发学生对劳动和父母的热爱，从小养成良好的工作习惯和生活习惯。

6养成遵纪守法、小心谨慎、勤俭节约的良好习惯。

二、活动准备：

课前安排学生通过各种渠道收集厨房设备的名称、用途、使用方法和安全注意事项。

三、活动重难点：

1培养学生咨询、合作、收集、处理信息、用语言表达的能力。

2提高学生发现问题和解决问题的能力。

三。通过教学实践活动，培养学生的自理能力和劳动能力。

四、课时安排：

两课时五、教学过程：

（一）问题与思考

1、发现、提出问题

调查显示，我们班上所有学生，只有六分之一的学生利用课余时间帮家长干家务活，可见，孩子们连最基本的劳动能力都不具备，将来如何涉足社会，如何学会自立呢？

2、思考与讨论问题

现在大多数孩子都是独生子女，生活条件好了，家长有望子成龙、望女成风的心情，许多家长一味地满足孩子对物质生活的渴求，使孩子们过着衣来伸手，饭来张口的生活，却忽视了劳动能力的培养。

3、确定讨论的问题

“劳动与技术”是综合实践活动课程重要的组成部分，我们应该让把学习书本知识与投身劳动实践有机地结合起来，走进厨房，亲自奏响一支锅碗瓢盆的乐曲。在活动中，我们要培养自己的劳动能力，减轻父母的负担，让他们认识到劳动也是一门艺术，吃饭也是一门学问。

（二）实践与活动

选择组长，成立小组，制定研究计划。

1我的厨房-了解并使用厨房设备。

（1）认识设备：以小组为单位，布置学生课后利用请教、实践等方法认识家中厨房的设备，并知道它们的用途。（各小组的成员可分工合作，每人着重了解一种，再交流分享）

（2） 通讯信息：各组交换信息（文字、**、**、录音等），并规定各设备的使用方法和注意事项。（在这一过程中自然生成认识各种各样的锅，了解关于锅的使用和保养常识，还可以尝试画画相关**）

（3） 课后练习：课后尽量使用这些设备，并记录实际经验和经验。

（4）阶段评选：课堂交流体验的乐趣，评选“体验之星”。

2、我当采购员——学会买菜，学会辨别。

（1） 制定计划：学习制定购物计划（与数学相结合），理解计划的重要性，学会节约。

（2） 参与实践：学会购买新鲜食品，学会鉴别食品质量。

辨别新鲜食品：教师准备（或让学生自己收集）一些食品包装，指导学生注意买东西时需要注意的地方（如生产厂家、厂址、出厂日期、保质期、食品成分、保存方法和条形码，着重指导学生认识条形码）。

参与购物实践：利用星期天随父母去超市买东西，真正学会辨认；去市场买菜，请教父母怎样辨别蔬菜等食物是否新鲜。写观察日记，与同学交流，互相学习。

（第一节课可以安排模拟购物活动，让学生知道要带上合适的购物容器；小心、耐心，不要多买、少买、错买；学会“货比三家”；知道买东西要保管好发票；多余的钱还给父母……）

认识绿色食品：学生通过各种方式了解什么叫绿色食品，绿色食品对人体有什么益处，以及怎样辨认绿色食品。

阶段评选：结合学生这一过程中辨别能力、搜集资料能力、与人交流能力、勤俭节约习惯等表现，评选“购物能手”。

三。我是一个小厨师-学习如何做家常菜和别人分享。

（1） 确定菜单：与小组讨论，根据小组成员的实际情况确定菜名（课后完成）

（2）学习方法：

学习原料采购：确定原料和数量，核算价钱。

学习原料加工：怎样择菜、洗菜。（学生间交流）

学习制作方法：怎样切、拌、炒、烧、煮。（请教父母或厨师）

我们可以引导学生咨询老师、家长、厨师和其他有经验的人，或咨询书籍或看电视，或上网搜索。

采购原料：学会挑选，学会核算。

学习做菜：这项活动可以安排在学校，以课堂为厨房，以小组为单位，人人动手，分工合作（也可充分利用家长资源，让他们参与其中，配合指导）；如果条件不允许，则可以让学生评出在家中准备，把做好的菜带到学校，大家在交流做菜技术和品尝味道的过程中评选“最佳小厨师”。

洗涤炊具：能及时洗干净炊具，学习方法，交流心得。

4、再来研究一番——了解中国八大菜系。

（1）资料搜集：学生通过请教别人、上网、看书查询等方式了解中国“八大菜系”的特色。

（2） 社会实践：学生走出教室，学习常州一些著名餐馆经营什么菜。

5、教师总结，提出希望

经过讨论，每个小组的学生都明确了他们想做什么和怎么做。老师希望学生们互相合作，顺利完成任务。

6、课外延伸，落实计划

学生分成学习小组，根据计划收集信息，及时了解进度，指导学生实施计划。实处。

第二课时

（三）研究与讨论

1进行最后一次活动，介绍本次活动的主题

同学们，又到综合实践课了高兴吗？在最后一个活动中，我们确定了研究主题。个组汇报一下吧！

（1）各组目标明确，口号响亮。那大家是怎样搜集资料的呢？活动中你有什么感想？把这些告诉你们的小组。

（2）学生小组内交流。

（3）每组请一位代表交流。

2在学习了这么多厨房设备的使用知识之后，我们应该养成什么样的习惯呢？

（四）收获与总结

1通过今天的学习，你对厨房设备和烹饪有什么新的认识？你打算如何成为一个热爱劳动和双手的好孩子？

2沟通：整个活动最大的收获是什么？谁的表现最出色？

3.成果显示：整理过程数据，以各种方式显示和交换。

小结：我们都是生活的导演，我们应该热爱劳动，爱我们的父母，他们为我们付出了很多。我们应该从小养成良好的工作习惯和生活习惯。要养成遵纪守法、勤俭节约的良好习惯。

（五）拓展与延伸

设计一个家庭活动计划，让自己成为一个热爱工作和生活的好孩子。

小学实践活动教学设计(篇8)

餐厅今天推出了三种**。请计算哪个**是合理的。

为了节省时间，我们一起完成了**a的计算，三到四组计算**b，五到六组计算**c

学生计算，（组内分组，2名同学算热量，两名同学算脂肪）通过计算，我们发现a**（一小组回答，如我们发现a**含热量脂肪根据营养专家建议，a**符合营养标准。如果另一组是相同的，则报告，我们的计算和意见与他们的组相同，并且没有不同的意见；若不一样，说明哪儿不一样。只说不一样的部分。

)b**……c**……（你们小组的计算速度很快。你能交换你的经验吗？)今后组团合作时要向他们学习，分工明确，合作学习。

每个人都会判断、来、算、判断自己的**是否科学合理。（请计算并填表）交流。（举手）大家有什么想法？

预设：我们发现吃想要的东西不一定合理。我们不能只贪一时，只求口味，还要注意营养和搭配。只有这样，我们不仅可以吃到美味的食物，而且可以吃到健康的食物。（符合我们的目标。）

三、知识运用、合理配菜。

（1） 好孩子，会计算，会判断，能做合格的营养师，接下来，我们进入下一个环节：小营养师。

再来看今天的菜谱。你认为可以搭配出多少种**？（每种**选择3道菜）学生猜（学生可能乱猜）这样乱猜是不科学的，一下子，我们也不能准确说出来。

选择正确的方法往往能使我们事半功倍。谁能有较好的搭配方法？（你可以选择第一个不变，然后选择两个组合。

如果你选择1来选择2，3，或1选择2，4就像之前的组数和角度一样，可能会更全面。)那么，我们如何知道匹配**是否科学？（计算）

（2） 好吧，我们以小组为单位，科学地准备菜肴。每个学生应至少匹配2种食物搭配方案，然后分组总结。

要求：1。在组长的指导下，每个学生要配**（每个学生不少于2种），计算**的营养成分并作出判断。

2、组内交流，并做好最后的整理。

三。选出小组中最好的配菜，并整理出最佳方案的简短选词。

学生配餐并计算。

（三）交流。孩子们，快乐地学习，一起分享，在分享中，我们一起成长。记住，当遇到所选方案相同时，恰是你表达自己优秀建议的时机。好，哪个组先来展示？

学生展示，老师推荐食谱。

（四）选出自己最喜欢的**。（举手表决）补充**。

（五）绘制复式条形统计图。

四、回顾整理、总结升华

孩子们，复习这节课有什么收获？有什么想法要和同学们说？合理饮食，健康饮食，我们要吃营养，吃得健康。

五、拓展应用。

孩子们，走进生活，融入社会，生活中处处有数学，请从以下三个问题中，选择自己最感兴趣的问题，发表自己的观点。

我很高兴和你一起学习。谢谢您的合作。下课！

附：板书设计：

营养午餐

** abc

热量达标不达标达标

脂肪不超标不超标超标

10如果学校开diy手工艺品店，你愿意吗

大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。

饰品店往往给人一种无序的感觉，使用开架陈列会避免这种麻烦。“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。这也符合女孩的选择性天性，同时也保持了店长的人气。

综合实践活动教案

4、“体验化” 消费营养午餐

（三）diy手工艺品的“自助化”

随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，与时俱进的珠宝文化显示出强劲的发展势头和广阔的市场。 珠宝销售有广阔的市场空间。

尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族精心挑选成品，一位细心的小女孩正在认真计算材料和**，准备自己的原材料。

可以想见，用原来稀有的原材料，再加上制作的匠心独运，每一件产品都一定是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。

合计 50 100%

１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场**，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。

ps:消费者分析

授课教师：李丽

崔家峪镇中心小学

小学实践活动教学设计(篇9)

【活动一：创意设计】请你为这次活动拟一个有创意的名称： （2分）

【活动二：搜集资料】某同学搜集到了唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。这首诗前四句揭示了物候学上两个重要的规律，请你帮他分析一下。

【活动三：专题探究】在这次活动过程中，小明发现，在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小明解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的'文化内涵。（4分）

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

9、（2分）活动一：无统一答案。名称要紧扣“气象物候”，力求新颖。例如：气象物候你我齐学；气象物候流行风等。

活动二：（2分，每点一分）第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。

活动三（4分。每问2分）：“雁”，秋天来临，北雁南飞，寄托诗人对故乡的思念；表明季节是秋天。（2分）“燕”是春的使者，表明季节是春天或答：“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象（2分）

小学实践活动教学设计(篇10)

”

教学目标：

1、认识常用汉字46个，其中33个会正确书写 ，能在具体语言环境中理解字义；认读21个（其中有多音字1个，是“和” ）。

2、继续学习朗读课文，能够背诵第一课。

3、积累词语，会用“必须”、“继续”造句。

4、学写便条。

5、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。

教学重点：

1、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。

目的：

1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。

2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。

3、使学生尽早的回到课堂。

欢迎大家又回到我们的教室，一个寒假过去了，大家已经有一个假期没见到老师了，你有什么想说的吗？？

三、重申课堂常规及要求：

小学实践活动教学设计(篇11)

教学目标：

1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。

2、进行词语搭配的练习。

3、体会“果然”的意思，并会运用。

4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。

5、进行口语交际。

6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。

教学重点：

1、体会“果然”的意思，并会运用。

2、学习使用冒号、引号。

教学目标：

1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。

2、进行词语搭配的练习。

3、体会“果然”的意思，并会运用。

4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。

教学重点：

1、体会“果然”的意思，并会运用。

2、学习使用冒号、引号。

2、正确使用冒号、引号。

2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。注意所填页码是字典正文页码。（确定不收，然后独立查字，写答案。）

3、订正答案，针对出现的问题进行指导和练习。

二、搭配词语的练习。

1、指名读题，弄清题目要求。

2、学生独立填写，把问题提出来集体讨论解决。

3、指名说答案，大家评议。

2、分析例子，体会“果然”的'意思和作用。

他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

3、试着口头补充句子。大家互相订正补充。

4、在书上写答案。

答案：气象台预报今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。

小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。

四、学习使用冒号、引号。

1、复习冒号、引号。

出示p16第4题的句子，请学生读一读，结合句子说说冒号和引号的用法。

2、自己读读句子，试着加上标点，注意正确使用问号和叹号。然后，再读一读。

3、集体订正。

（2）李岩问赵亮：“你长大了最想做什么？”赵亮想了想，说：“我最想当宇航员。驾驶着飞船，在宇宙中飞来飞去，多有意思啊！”

4、要求大家学习了冒号和引号的用法，在写句子时要正确使用。介绍《语文读本》中《淘气的标点符号》。

教学目标：

1、介绍自己名字的来历或含义，提高表达能力和交际能力。

2、感受长辈对自己的关心，了解长辈对自己的希望。

教学准备：每个同学提前向家长了解自己名字的来历或含义。

教师谈话：我们每个人都有自己的名字，我们的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的倾注了父母无限的祝福。你的名字是怎么来的，你的名字有什么特殊的含义？这几个名字，大家猜猜有什么含义？（出示几个同学的名字）

二、进行口语交际：

2、同学之间互相猜猜名字的来历，自己做说明或介绍。

三、进入交际高潮：

2、介绍自己家长名字的来历。

3、介绍自己名人名字的来历。

提点希望：与人交际中要尊重对方，尊重别人就是尊重自己。注意在交际中准确使用礼貌用语。

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