昆虫课件

昆虫课件(汇总6篇)。

希望这份"昆虫课件"能够对您的学习产生帮助。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。写好教案课件，可以避免老师遗漏重要内容。我将为您提供一个有用的参考点帮助您在决策中更深入地思考！

昆虫课件 篇1

森林里的昆虫们决定举办一个运动会，比一比谁的本领最大。

一大早，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们，为他们报名。

这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们没有脚，不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。

蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们不是昆虫，不能报名。”蜈蚣说：“我们有脚啊，为什么不能报名？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。

一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁见了，说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说：“不对不对，毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，它也是昆虫呀！”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你，毛毛虫要参加两个项目——爬行和飞行，你知道为什么吗？

一 活动目标：

1. 借助昆虫运动会的故事情节了解昆虫的主要特性。

2. 熟悉故事中的对话，尝试分角色进行表演。

二 活动准备：

故事中角色的图片及头饰

三 活动过程：

1、 昆虫运动会

“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”

（幼儿根据自己的经验回答）

2、 昆虫都来了

（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）

引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。）

（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”

“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”

（观看活动材料，再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

3、 故事表演

在教师的帮助下，幼儿戴上头饰，表演故事内容。

昆虫课件 篇2

一、谈话，揭题。

1、我们都有衣袋。现在要求大家将自己的衣袋装满东西，你最想装什么？根据学生回答，相机点评：可以看出来，你是一个……的孩子。

2、有一个孩子，他装的东西跟大家都不一样，请看大屏幕。出示：装满昆虫的衣袋

读到这个题目，你的第一反应是什么？能读出来吗？

琢磨一下，你觉得这个孩子是一个什么样的孩子？

3、今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。

二、初读课文，认识生字，理解部分词语。

1、这个孩子是谁呢？他究竟是一个什么样的孩子呢？请大家打开课本，我们来读一读课文。要求，读准字音，读顺句子，自己觉得难读的句子多读几遍。开始！

生自由读课文。

2、读好了吗？

这个孩子是谁呢？学生回答。板书：法布尔

读了课文之后，你应该认识法布尔了，谁来说说，你是怎么知道的？引导读课文第一自然段第一句话，提示注意说清楚法布尔的国籍、身份，生日，出生地等。用自己话说一说，法布尔是谁，注意把话说完整。

3、板书：圣·莱昂

谁再说说法布尔的故乡圣·莱昂？

板书：小溪纵横、花草众生、鸟栖虫居

读一读这组词语，说说什么意思？

你觉得这个地方怎么样？

再请大家来美美地读一读这组词语。

4、出示：

纺织娘、蠕虫、蜗牛

鼓鼓囊囊、满载而归、甜滋滋

着急、厉声、怒气冲冲

指名分组读一读这些词语。

观察一下，这些词语的排列有什么规律？

5、先来看看第一组词语。

纺织娘你们都见过吗？其实你们已经见过了？谁来说说？

引导用课文中语句介绍。（纺织娘：全身翠绿、触角细长）展示纺织娘图片。

蠕虫呢？同样引导介绍。（蠕虫：五彩缤纷）展示蠕虫图片。

文中还提到了哪些生物？他们分别是什么样的？（蝴蝶、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、闪烁着金属光泽，比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝的甲虫）

大家觉得这些生物怎么样？带着喜欢的心情再来读读这组词语。

6、第二组，第三组词语分别写什么的呢？教学“鼓鼓囊囊、满载而归、厉声

带着与人物同样的心情分别读读这些词语。

7、反差极大的两种感受蕴藏怎样的故事呢？指名分小节读课文。

读后点评。

三、初步感知课文内容。

1、文中写了法布尔几个故事？分别是什么？

2、对于法布尔，你又有什么新的认识？

3、文中哪些词语最能看出法布尔很喜欢昆虫？

出示：着迷、迷恋、痴迷

提问：这组词语在文中的顺序能颠倒吗？为什么？指导辨析词义。

法布尔究竟怎样的痴迷昆虫呢？下节课我们来解决这个问题。

四、书写指导。

昆虫课件 篇3

教学目标：

1、学习本课的生字新词。

2、引导学生联系语境理解词语的意思。

3、初步认识法布尔对昆虫的迷恋。

教学重难点：

1、引导学生联系语境理解词语的意思。

2、感受法布尔对昆虫的迷恋。

教学过程：

一、导入

1、同学们，请你们把手放进口袋里，说一说你的口袋里放了什么？你们知道吗？有一位伟大的科学家，他小时候在口袋里装满了昆虫，他是谁呢？

2、简介法布尔

3、揭示课题

法布尔怎么会如此的了解熟悉那么多的昆虫呢？这节课就让我们走进法布尔，到《装满昆虫的口袋》这篇课文中去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知，自主识字

1、读读法布尔的故事，看看你对他小时候会有哪些了解？注意边读边划出本课的生字新词，并想办法把它们读准确。

2、学生读课文划生字新词。

3、读了课文，你对法布尔小时候都有哪些了解？

4、引导说课文大意：谁能说说出课文的主要内容？

5、刚才我们在读课文的时候，还划出了很多的生字新词。现在，请你把这些生字新词读给你的同桌听一听。

〈1〉学生读生字词

〈

6、指导理解词语

〈找一找它在课文中的哪个句子中。

指名说出来，再齐读这句话，谁来说说这个成语的意思？你能用这个成语说一句话吗？

〈2〉老师还发现“训斥”这个词不容易读准。看看这个词语在课文的哪句话中出现的？

爸爸是怎样训斥他的呢？读出原句

师导：如果你想记住哪个词语，就可以像这样，把这个词放在句子中，多读几遍。理解了词语的意思，你就更容易记住它了。这是记住词语的好办法。

三、品读课文，感悟理解

1、默读课文，边读边想：课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？提问相机板书：抓纺织娘，抓甲虫

3自然段。

3自然段

5、课件出示：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！

齐读这句话

想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他此刻的心情是怎样的呢？他会怎样对妈妈说这句话呢？想一想，在横线上加上什么词语比较合适？

课件出示：我认为法布尔___________地说：“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”

有感情地读读这句话。

6、法布尔对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱歌的虫子，法布尔整整找了三天，在这三天里，他都可能做什么？

3自然段

四、课堂总结

五、布置作业

1、抄写生字词3遍

3自然段

昆虫课件 篇4

教学目标：

1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文

2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：

选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享

教学难点：

用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录

教学准备：

学生收集昆虫资料 教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频

教学时数：

1课时

教学过程：

一、视频激趣 导入新课

1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？

（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

（2）各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

（1）学生观看视频

（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】

3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介

（2）齐读课题《昆虫备忘录》

二、初读课文 读通读懂

1.自由读通课文

（1）默读课文，圈出生字

（2）画出难度的句子，多读几遍。

2.检查字词

预设点：

（1）膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸

掌握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款

多种方式认识生字生词

（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间

[ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转

师提问在本课中“琢磨”应读哪个音

3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容

（1）课文讲了哪几种昆虫

（2）为什么不以名字命名小标题

（3）每种昆虫最显著的特点是什么？

（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？

三、制作昆虫备忘录

1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录

预设：（1）表格式

昆虫名称

别名

显著特征

瓢虫

花大姐

硬翅上有黑色小圆点，并且有定数

独角牛

蚂蚱

蜻蜓

……

……

(2)图片文字说明式

(3)文字记录式

例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。】

四、质疑探究、资料补充

1.读了课文，你还想了解些什么？

（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。

（2）交流解决

2.出示视频资料补充

小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。

【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】

板书设计：

4 昆虫备忘录

蜻蜓 复眼

瓢虫 硬翅上的小圆点有定数

独角牛 硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角

蚂蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色

昆虫课件 篇5

目标

通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

准备

小容器、塑料袋等若干个。

过程

活动（一）捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

活动（二）昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？

5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

活动（三）饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

建议此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

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大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好^_^

昆虫课件 篇6

一、教材分析：

《装满昆虫的口袋》一文是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第9个主题单元观察与发现中的一篇课文。这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找纺织娘，忘记了回家;八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎样成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候怎样对小虫子着迷。这是课文的重点。

二、教学要点

1、要让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷。

3、正确、流利、有感情重点：正确、流利、有感情的朗读课文。

三、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

四、难点：从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷的语句。

五、教学准备：学生搜集法布尔的相关资料，教师制作演示文稿。

六、教学过程

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