花儿为什么这样红课件范本。
想要了解“花儿为什么这样红课件”相关信息吗请看下文精心准备的资料,阅读完这篇文章后请把它收藏下来留作记录。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。写好教案,才能让课堂教学更完整。
花儿为什么这样红课件(篇1)
教学目标
1、理清文章结构,了解写作手法。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
教学重点
理清文章结构,了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。
教学难点
学会按恰当的顺序来写说明文。
教具
课件
教学设计
教学过程
个人复备
一、导入新课
大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
二、合作交流
1、文章题目原是一句歌词,用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
明确:(用了设问的修辞手法。有三方面的作用:一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。)
2、第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确:(所谓事理说明文,就是以说明事物的本质特点,分析事物的因果关系,揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文,主要是阐释所要说的“理”,而要阐释这个“理”,就要安排好释理的顺序,按事物的内在联系和因果关系,以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)
(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)
(第7~lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)
3、本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?
(只要学生能分析一点即可。)
(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会引起花色的变色;“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外等等。)
4、研读赏析倒数第二段。
(1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目。
①本段采用的说明方法有哪几种?
②本段说明的中心是什么?
③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例,从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较,突出了选择的显著成就。
④本段的说明结构是怎样的?
(2)小组代表交流发言。
明确:
①举例子、作比较、分类别、列数字。
②人工选择在加速花色变化过程中的作用。
③时间长短、形状色泽、品种优劣。
④总——分的结构。
三、布置作业
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
设疑-------------解释-----------总结
花儿为什么这么红 (1)内部原因(2)外部因素 大自然的杰作和人工培育的结果
板书设计
教学反思
北京版八年级语文下册:花儿为什么这样红教案教学设计
教学目标
知识与技能:了解花红的原因;了解事理说明文的基本特点。
过程与方法:通过默读、精读,了解文章内容,师生共同讨论说明文的知识。
情感、态度与价值观:认识自然,热爱自然,激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
理解花红的本质,理清文章的说明顺序;分析文章的说明方法及作用。
教学难点
标题的好处,说明文的语言特点。
教学准备
教师:多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。
学生:阅读《十万个为什么》,积累有关揭示自然奥秘的知识。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、导入新课
师:请同学们伴随着音乐欣赏一组优美的花的图片,说出你们的感受。
(播放多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。)
生:我看到姹紫嫣红的桃花、杏花、芍药花……
生:大自然的花万紫千红、娇艳美丽。
生:我陶醉于这花的世界,真是一种美的'享受呀!。
师:同学们,当你尽情 享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红呢?”今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文——《花儿为什么这样红》。
二、整体感知
1.介绍作者(学生介绍,教师补充)
贾祖璋,浙江省海宁县人,我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社 副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》、《生物学碎锦》等。他的科学小品,内容充实,构思精巧,语言简洁洗练,文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上,曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。
2.积累字词(课件展示,检查学生预习情况)
萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
万紫 千红:这里形容花的颜色丰富。
萎谢:(花草)干枯凋谢。
灼伤:火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。
烂漫:颜色鲜明而美丽。
3.朗读课文。用自己喜欢的方式读课文,思考下列问题:
(1)课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题?
(2)课文的结构有什么特点?
(3)在文中多次以“花儿为什么这样红”设问,有何作用?
三、合作探究
(学生小组讨论,探究下列问题)
(1)课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题?
(学生小组讨论,教师 点拨,)
明确:花红的原因有很多,课文从花儿的物质基础|、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。按“花红”的主要原因到次要原因,由花的自身条件(内)到外部因素的顺序来排列,即由主到次,由内到外。
(2)课文的结构有什么特点?
明确:总——分——总(按“设疑——解释——总结”的方式安排材料)
第一部分:(第1段),赞叹红花的鲜艳美丽,并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。
第二部分:(第2——10段),说明花朵呈现红色的各种原因。
第三部分:(第11段),对“花儿为什么这样红”的原因作概括。
(3)在文中多次以“花儿为什么这样红 ”设问,有何作用?
明确:“花儿为什么这样红”作为标题,明确提示了文章说明的中心。在课文中出现七次,都以设问的形式出现,并形成七个排比段,在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用,后几段起提示说明角度和内容的作用,使文章层次清楚,中心突出,节奏明快,增添文章语言的美感,增加了说明文的艺术色彩。
四、归纳小结
1.本篇说明文的类型是:事理说明文(介绍了各种花色的成因)
2.本篇说明文的说明顺序是:逻辑顺序(主要——次要、内——外)
五、布置作业
1.完成“思考与练习一”。
2.介绍一种你喜欢花,运用恰当的说明方法,写成小短文,最好引用有关这种“花”的诗句并附上图片。
第2课时
一、导入新课
同学们,上节课我们了解了“花儿为什么这样红”的原因,作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理,并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰,这些都取决于哪些方面呢?
(学生思考,明确本节课的教学目标)
二、自主学习
1.对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么?它是怎样引起变化的?
明确:花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础,第2段从正面加以说明,第3——4段,以橙色、黄色的花只含胡萝卜素,白花不含色素为例,从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础,是对第2段的补充。
(为了更好地帮助学生理解这部分的内容,通过做一个小实验,激发学生的学习兴趣。教师要求学生结合文中的内容和观察的实验,解释花朵呈现红的原因。)
教师把蓝色花放入醋中浸泡,把红色花放入肥皂水中浸泡,让学生观察结果是:原来的蓝色花变红色,而原来的红色花变成蓝色花。 得出结论:不论是红花还是蓝花,它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液遇酸性时,花青素呈红色,所以蓝色花放入醋中变红色花。细胞液是碱性时,花青素呈蓝色,所以红花放入肥皂水中浸泡变成蓝色花。
2.为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择?
(学生精读第10段,在文中圈点批注,然后互相讨论,推选代表汇报)
明确:花儿的进化离不开自然选择和 人工选择,而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的,人类改造自然的伟力更是巨大的。
3.本文采用了哪些说 明方法?举例说明?
明确:第10段在说明人工选择的作用时,采用作比较和举例子, 突出了人工选择的显著成就。其中对大丽花的人工培育成果还采用了列数字的说明方法。
(学生可以其它段落为例说明)
4.课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、平实的特点?为什么?
明确:“有些”,限制了白花。“少量”,对花青素数量的限制。“渐渐”,程度上的限制。“早晨、中午、下 午”,时间上的限制。这些词语的使用,体现了本文语言准确、简明、平实的特点。
三、品味探究
课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字,你认为这样拟题有什么好处吗?你还能举出类似的例子吗?
明确:一是概括了文章的说明范围;二是易于吸引广大读者关注,激发阅读兴趣和求知欲;三是富有诗情画意,与全文格调一致。
类似的例子:“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目,以此浓缩文章内容,增加诗情画意,激发读者的阅读兴趣。
四、教学小结
(教师提出课堂总结的方向,放手让学生学会总结)
1 .内容方面:
这篇事理说明文阐明了什么道理?
2.方法归纳:
在说明文的阅读和写作上有哪些方法值得学习?
五、布置作业
1.完成“思考与练习二”。
2.自然界有无数的“为什么”,把 你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听,并写在周记本上。
六、板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
一、设疑
物质基础 物理学原理
内部 主要 逻
二、解释 生理需要 进化观点 辑
自然选择 顺
外部 次要 序
人工选择
三、总结
语言:准确、简明、平实
花儿为什么这样红课件(篇2)
教学目的:
1、初读课文,扫清字词障碍。
2、快速浏览全文,整体把握文章结构。
3、初步把握花红的原因及相关的说明常识
教学重点:花红的原因
教学程序:
一、课前热身运动——《万花筒》,拉近师生距离
1、音乐欣赏《花儿为什么这样红》
2、《万花简》娱乐3分钟——选选看
(1)今天,我想送一束代表友谊的花朵,给我的新朋友。
猜猜看,我会送______
A、红玫瑰 B、满天星 C、康乃馨
(2)世界上,花的颜色,大约有______多种
A、20xx B、20000 C、200000
(3)世界上花朵的颜色很多,那么最多的三种颜色依次是___
A、白色、黄色、红色 B、红色、蓝色、紫色
C、黄色、绿色、黑色
二、新课导入
刚才,大家欣赏了经典歌曲《花儿为什么这样红》又在《万花筒》中,收获了一些花的常识。那么,这节课一起来进一步探究有关花的奥秘。
板书:《花儿为什么这样红》
三、下面,让同学们带着好心情,走近教材P150
17课 《花儿为什么这样红》一起认真预习课文,扫清文章障碍,了解作者及文体知识。
四、预习检测,然后集体订正
1、辩眼力,字音、字形诊断
灼伤zhuó 花卉fèi 三棱镜líng 粉蕊ruǐ
萎谢 密汁 精神振奋 活力充沛
2、理解力,说说句子中加点字的含义
(1)万紫千红,红蓝交辉,都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的
(2)昆虫采蜜传粉,有一种特殊的习性,就是经常只采访同一种植物花朵。
(3)考听力(将你听到的有关内容中,提炼出三点信息来)贾祖璋,是我国著名的生物科普作家。1901年生于淅江海宁。早在30年代,他就发表了《中国植物图鉴》等专著他还创作了我国最早的一部现代鸟类学著作《鸟类概论》1979年他发表了《花儿为什么这样红》荣获新长征全国优秀科普创作一等奖。
五、快速浏览全文,理清文章结构,整体感悟课文,师生友情互动。
1、质疑
(1)这篇文章的体裁是什么?
(2)这篇文章说明的对象是什么?
(3) “花儿为什么这样红”这句话在文章中共出现几次?你能从修辞角度,分析其作用吗?
(4) 仔细想想:花红的原因是什么?主要因素有哪些?
(5)大胆找一找,文中运用了哪几种说明方法呢?
(6)分析一下这篇说明文的说明顺序,你能把握吗?
2、自由研讨5分钟,然后集体释疑
3、明白:
(1)文章的体裁,事理性说明文
(2)说明对象:花红的原因
(3)文中共出现七次,从设问的角度分析,能引起读者思考,从间接反复的角度分析能强调探究花红的原因。
(4)花红的原因 内因:物质基础,物理原理
生理需要,进化观点
外因:自然选择
人工选择
(5)说明方法:举例子 如(略)
作比较 如(略)
列数字 如(略)
(6)说明顺序:由主到次,由内到外的逻辑顺序
六、总结全文,然后布置作业
附:板书设计
体 裁:事理性说明文
说明对象:花红的原因
说明方法:作比较、举例子、列数字
说明顺序:由主到次,由内到外的逻辑顺序。
花儿为什么这样红课件(篇3)
教学目标:
自学:自主了解作家、说明方法等常识。
互学:阅读课文,掌握主要内容。
综合:学会运用举例子、列数字等说明方法,并体会说明语言的准确性特点。
一、导入课堂
展示图片,导语:大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当 你尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?今天,老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》,共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)
二、认定目标:
提问:学习说明文应从哪些方面入手呢?
明确:对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
三、自主学习
1、在自主学习开始之前,先检查同学的预习情况: 作者与文章结构
贾祖璋(1901年-1988年),浙江海宁人。1920年毕业于浙江省第一师范学校。曾任商务印书馆、开明书店编辑。中华人民共和国成立后,历任中国青年出版社副总 编辑兼编辑室主任、科学普及出版社副总编辑、福建省科协顾问、福建省出版工作者协会顾问、中国科普创作协会副理事长、福建省科普创作协会理事长、中国民主促进会中央参议委员会常委等职。
第一部分(第1自然段):赞叹红花的鲜艳美丽,由此提出问题:“花儿为什么这样红”,引出下文,科学地解释这一疑问。
第二部分(第2~10自然段):说明花朵呈现红色的原因。这是文章的主体部分。
在这一部分,作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”展开了科学的说明。这六个方面的共同特点是,都以设问领起,接着用一句话总括,然后具体说明。这六个方面之间也有顺序,是按从主到次,由花朵自身条件到 外部因素的顺序排列的。可以分为两个层次。
第一层(第 2~7自然段):花朵呈现红色是由各种内部原因决定的,首要因素是“物质基础”。
第二层(第8~10自然段):说明花朵呈现红色的外在原因。
第三部分(第11自然段):对“花儿为什么这样红”的原因加以概括说明。
2、问题引入:“花儿为什么这样红”本是一句歌词,在这里运用了什么修辞手法呢?(设问)那么,“红”是什么意思呢?(指花儿万紫千红的色彩)
3、自主学习:请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文,思考:
(1)本文是按照什么顺序来说明的?依据是什么?
(花儿呈现各种色彩的原因)
说明文常用的说明顺序有时间、空间、逻辑三种,其中逻辑顺序包含由原因到结果、从现象到本质、从主到次等。分析文章的说明顺序应从这几方面考虑。
解答 从现象到本质:现象——“花儿为什么这样红”;本 质——造成花朵呈现红色的各种原因。
从主到次,从内到外:介绍花朵呈现红色的六方面原因时,从“首先由它的物质基础”到“还需要……”“还有……”等相对次要的原因;从花朵自身条件(物质基础、物理学原理、生理需要 、进化观点)到外部的因素(自然选择和人工选择)。
时间顺序:例如介绍自然选择时,从“亿万年前”的裸子植物,到后来出现的被子植物,以时间顺序说明昆虫在自然选择中的作用。
(2)本文是采用什么结构来进行说明的? “总——分——总”的结构
4、分组学习,讨论并整理。
四、探究学习
1、本文主要运用了哪些说明方法?试从课文中找出例子并分析。
明确:举例子、作比较、列数字和分类说明
2、本文语言的运用上有何特点?试举例说明。
明确:生动、准确、严密
五、小结
本文按照“总——分——总”的结构,运用逻辑顺序,通过生动而准确的语言,对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读,我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
六、测评反馈:
1、本文的作者是现代著名科普作家 。
2、说明文常用的写作顺序有 、 、 三种。
3、注音。三棱镜()萎谢( )灼伤()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()
四、阅读文章选段,完成后面练习。
花儿为什么这样红?从达尔文的自然选择学说来看,昆虫起到了重要的作用。亿万年前,裸子植物在地球上出现的时候,昆虫还不多。花色素淡,传粉授精,依靠风力,全部是风媒花。后来出现了被子植物,昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被,更分化为萼和花冠(花被和花冠通称花瓣)。花瓣不再是绿色,而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了,有的生有蜜腺,分泌蜜汁,有的散发芳香,这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”,昆虫给花完成传粉授精的作用。
1?本段的说明重点是 。
2?对本段内容理解有误的一项是()。
A?亿万年前的裸子植物全都是风媒花。
B?随着昆虫的繁生,裸子植物变成了被子植物。
C?被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了,有的生有蜜腺,分泌蜜汁,有的散发香味。这样可以吸引昆虫。
D?裸子植物依靠风力传粉授精,被子植物主要依靠昆虫传粉授精。
3?文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗,你认为有什么作用?
4?说明文的语言讲究准确、严密。请比较下列句中加点处删去后效果有何不同。
①从这一角度看来,花香鸟语都是大自然的语言,问题在于这种语言是无声的,只有具备科学的头脑才能系统地听懂它。
②一般的花,大都初开时 浓艳,后来渐渐褪色。
5?指出下列句子使用的说明方法,并分析其作用。
①如杜甫晚年入川,对于杜鹃鸟的分布,在诗中说得很清楚:“西川有杜鹃,东川无杜鹃,涪万无杜鹃,云安有杜鹃。我昔游锦城,结庐锦水边,有竹一顷余,乔木上参天,杜鹃暮春至,哀哀叫其间。……”
②再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种。
答案:
一、1?贾祖璋2?时间顺序空间顺序逻辑顺序二、lénɡwěizhuóxi ànmìdìpúluǒ
四、1?从自然选择中昆虫的作用说明花朵呈红色或其他颜色的原因
2?B 3?点明昆 虫在被子植物的花的演变过程中所起的作用,自然引出下文。
4?①“从这一角 度”起限制作用,这里说花香鸟语都是大自然的语言,是从自然界中的一些现象能暗示一些自然规律的角度,删去后,说法不严密。
②“一般”修饰“花”,表特殊情况除外,准确严密地说明了事理。
5?①举例子。用事实说明唐宋诗人对候鸟也给以极大注意,也说明候鸟与物候的联系,使说明 真实可信。
②举例子、作比较、列数据。准确说明人工选择在加速花色变化过程中的作用,突出了人工选择的优越性。
花儿为什么这样红课件(篇4)
1、教学目标
知识与技能:了解花红的原因;了解事理说明文的基本特点。
过程与方法:通过默读、精读,了解文章内容,师生共同讨论说明文的知识。
情感、态度与价值观:认识自然,热爱自然,激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点:学习本文从多角度说明事理的方法作为以及品味文章准确、严密的说明语言。
教学难点:深入理解课文的逻辑顺序,进一步理清行文思路
2、教学流程
第一课时
一、导入新课
播放多媒体课件《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。)
同学们,当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红呢?今天我们学习一篇介绍有关花的科学知识的说明文《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
二、整体感知
1、介绍作者(学生交流课前收集的相关资料)
贾祖璋,浙江省海宁县人,我国著名的生物科普作家。。他的科学小品,内容充实,构思精巧,语言简洁洗练,文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上,曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。
2、积累字词(检查学生预习情况)
萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
万紫千红:这里形容花的颜色丰富。
萎谢:(花草)干枯凋谢。
灼伤:火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。
烂漫:颜色鲜明而美丽。
3、复习与本课有关的重点说明文知识
4、自主学习,朗读课文
(1)速读课文,初步感知全文。(速读课文后,要求每生书面想出我知道文章大致说明了……)
(2)细读课文,思考以下问题。(小组合作交流)
问题1
文章题目原是一句歌词,用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
问题2
划分文章段落,理清结构。(让学生在文中画出关键句,朗读关键句,品读关键句,能很快画出结构图……理清了文章思路)
问题3
第26自然段、第7lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?
三、合作学习
1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1. 文章题目原是一句歌词,用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
明确:(用了设问的修辞手法。有三方面的作用:一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用花儿为什么这样红开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。)
2.划分文章部分,理清结构。(讨论后课件打出 )
明确:(按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分:
第一部分(第l段):提出说明中心花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段):从不同角度说明花儿为什么这样红。
第三部分(第1l段):概括花红的原因,总结全文。)
3.第26自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确:(所谓事理说明文,就是以说明事物的本质特点,分析事物的因果关系,揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文,主要是阐释所要说的理,而要阐释这个理,就要安排好释理的顺序,按事物的内在联系和因果关系,以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)
(第26自然段采用由主到次的逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。这是内因。)
(第7~lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。这是外因。)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。
(不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
第二课时
一、 导入新课
同学们,上节课我们了解了花儿为什么这样红的原因,作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理,并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰,这些都取决于哪些方面呢?(学生思考上节课的内容)
二、自主学习,品味探究
1、对花儿为什么这样红起决定作用的是什么?它是怎样引起变化的?
2、为什么说花儿为什么这样红要归功于人工选择?
3、本文采用了哪些说明方法?举例说明?
4、课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、平实的特点?为什么?
三、 反馈交流
1、对花儿为什么这样红起决定作用的是什么?它是怎样引起变化的?
明确:花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础,第2段从正面加以说明,第34段,以橙色、黄色的花只含胡萝卜素,白花不含色素为例,从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础,是对第2段的补充。
2、为什么说花儿为什么这样红要归功于人工选择?
(学生精读第10段,在文中圈点批注,然后互相讨论,推选代表汇报)
明确:花儿的进化离不开自然选择和人工选择,而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的,人类改造自然的伟力更是巨大的。
3、从结构图上看,本文内容非常的复杂,这是一个深奥的涉及生物、物理、化学多学科的课题,作者却写的通俗易懂,这得益于综合运用了多种说明方法,你想不想知道本文所用的说明方法呢?下面我们来品味课文,找出本文所用的说明方法。
(引导学生体会本文综合运用多种说明方法说明事理的写法。)
(1)、从总体上看,运用了分类别的方法,把花儿为什么这样红的原因分成六个方面分别说明。
(2)、在具体说明中,多处运用了举例说明。
如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因,先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在,后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子,说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用,选例精当,具有趣味性、知识性,通俗而确切地说明了道理。
又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显着,列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子,精当有趣,既使读者开拓了视野,丰富了知识,又生动而透彻地说明了花儿这样红归功于人工选择的道理。
(3)、本文又多 处运用了比较说明。
如,将花青素在酸性的细胞液中呈现红色,与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照,说明花朵呈现红色源于自身的物质基础花青素;将酸性的花青素把红色的长光波反射出来,与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照,说明花朵呈现各种颜色的物理学原理;将红花在阳光强烈的地方生长反射热效应大的长光波,以保护自身不致引起灼伤,与蓝花在阳光弱的地方生长反射热效应小的短光波、吸收热效应大的长光波,以利于它的生理作用相对照,说明花儿这样红的生理需要方面的原因;将自然选择与人工选择相对照,说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
(4)、更多的情况下,各种说明方法是合在一起、综合运用的。
比如:例如牡丹,由自然选择费了亿万年造成野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种。经过人工栽培,仅就北宋中叶(11世纪)那一个时期来说吧,几十年功夫,就由单瓣创造出多叶、千叶(重瓣)、楼子(花心突起)、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
这句话综合运用了三中说明方法:通过举例子,形象说明了人工选择的作用;通过野生原种的单瓣花与人工栽培后的不同品种的比较,通过列举数字,印证了上文提到的自然选择进程缓慢,人工选择大大加快了它的进程,能够在较短的时间内取得显着成果。
4、本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?
(采用教师点拨,学生自主研究与小组探讨相结合的方式进行分析,只要学生能分析一点即可。)
示例:如有些白花,例如菊花,萎谢之前微呈红色,表示它这时也含有少量的花青素了。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉,早晨初开的时候是白色,中午变成淡红色,下午变成深红色,一日三变,愈开愈美丽。一般的花,大都初开时浓艳,后来渐渐褪色。
(本段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红)
有些限制白花,表示不是所有的白花都会引起花色的变色;特殊修饰例子,表示添色木芙蓉是极个别的;一般修饰花,表示特殊情况除外。
萎谢之前早晨初开的时候中午下午初开时都是在时间上作了限制;少量的是数量上的限制;微淡深渐渐是对程度的限制。这些修饰和限制性词语的使用,准确而严密地说明了事理。
又如:文中在说明事物的特点时,多处恰当地运用了近义词。
(这一点比较难,不要难为学生,教师可以直接总结出特点,然后指导学生在文中找出相关词语体会用法。)
讲花的初开用浓艳,形容色泽的深度;讲人对花红的感觉用鲜艳”,形容色泽的亮度;说明花瓣由绿色开始逐渐进化而出现的黄色、白色或其他颜色用比较显眼,修饰进化途程中最成功的红色的花则用最耀眼,等等。
四、板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
精巧的拟题
间隔反复式的分类说明
由主到次的逻辑顺序
总分总式浑然一体的结构
花儿为什么这样红课件(篇5)
一、学情分析
我校为农村初中校,本课的教学对象为八年级的学生,他们经过一年多的学习积累,在课堂中已经初步具有了自主、合作、探究的学习经验,课堂的主动性相对较好,懂得如何与别人合作学习,而且也具有了基础的语文素养。
二、教材分析
《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元,本单元为说明文单元,所选四篇课文都是事理说明文。本文以现实生活中五颜六色的花作为说明重点,介绍了各种花色的成因,科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要,以及自然、人工等因素对它作用的结果。学习本文有助于培养学生爱科学、学科学的良好习惯。
三、三维教学目标具体为:
(一)知识目标
1、了解事理说明文的基本特点。
2、学习以逻辑顺序安排结构,并从多角度说明事理的方法。
3、掌握一定的科学文化知识。
(二)能力目标
1、使学生养成自主学习的能力。
2、激发学生探索自然的兴趣,培养学科学、爱科学、用科学的意识。
(三)德育目标
通过学习本文,引导学生关注自然,培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
四、教法学法分析
针对学生和教材的特点,本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”,“突出学生的自主性”,“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”,“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论的指导,教读本文,教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上,调动学生的自主性,教师主要是启发、引导学生,大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生习惯于这种学习方法,习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时,在课堂上,教师要灵活处理多媒体与文本的关系,用多媒体的生动性、形象性吸引学生,更好地为学生服务。
五、教学过程分析
紧扣新课标,根据学生、文章特点及教法、学法的确立,该篇课文用两课时来学习。在第一课时,让学生用互助的形式熟悉课文内容,积累词语,通过预习巩固已经掌握的文体知识。由于课文涉及的知识面比较广,包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等。说明的事理有一定的深度,可采用以下办法化解难度:(1)复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容;(2)鼓励学生进图书馆自主选择相关课外书籍(如《十万个为什么》等)阅读浏览;(3)适当做些小实验,帮助学生理解课文,激发兴趣。如,把一朵
花儿为什么这样红课件(篇6)
教学设想:
本文是一篇事理说明文,内容有一定深度。课堂上通过做小实验,让学生联系生物知识,激发兴趣,化难为易。抓住重点段落研读,掌握说明文有关知识。通过学习课文,引导学生关注自然,保护环境,在跨学科的整合学习中开阔视野,培养学生热爱科学的情感和探索精神。
教学重点:
1、明确本文主要的内容及结构层次。
2、把握本文严谨自然的说明顺序。
3、掌握文章的说明方法及作用。
表演“魔术”,引入课题。
1、速读课文。
3、齐读第一自然段,此段提出“花儿为什么这样红”有什么作用?
4、开展讨论:文章有哪些段落是以“花儿为什么这样红”的设问开头?作者又是从哪几个方面回答“花儿为什么这样红”这个问题的?
⑴从“物质基础”这个角度来说明“花儿为什么这样红”的是哪几个自然段?
⑵齐读②③④段,并讨论其内容。
⑶分“红花仙子”、“黄花仙子”、“白花仙子”三个角色上台表演,口头讲述其颜色的成因。
⑷这三个自然段中采用了哪些说明方法?分别举出例子。
⑴点名朗读此段。说说这段是从哪一方面说明花红的'原因?
⑵本段采用了什么说明方法?
⑶找出本段中的三个例子。
⑷与自然选择相比,人工选择的优点是什么?
3、本文采用了怎样的说明顺序?
你一定也知道很多自然界的“为什么”,把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”说给同学们听。
上一篇:新生学习计划必备14篇
下一篇:突然发现你的美作文
- 小班安全教案(精选十二篇)05-01
- 医药代表工作总结(汇编十四篇)05-01
- 绿豆教案优选05-01
- 班主任管理班级发言稿5篇05-01
- 小学美术教案优选05-01
- 花儿为什么这样红读后感(优选十四篇)03-03
- 2024新文化运动教案5篇05-01
- 灯展日记05-01
- 到外企工作需要注意什么范本06-24
- 绿色生活作文05-01
- 最新祖国在我心中演讲稿格式集锦12篇05-01