竹帚日记

竹帚日记汇总。

你知道范文该如何写吗？文档编写是成功职业生涯的必备技能，范文的重要性和价值已经得到了大多数人的认同。范文可以为我们理解法律和法规提供实例，下面由我们帮大家编辑的“竹帚日记”，这份计划仅供参考具体实施建议根据实际情况进行调整！

竹帚日记 篇1

竹帚日记，我心中的一本特殊的书。它没有绚丽多彩的封面，也没有厚重的封皮，它只是一本简简单单的日记本，而且更特别的是，它是用竹片制作的帚刷。

说起这本竹帚日记，它是我儿时的伴侣，是我内心的秘密花园。每天放学回家后，我总是迫不及待地拿起竹帚，坐在阳光明媚的庭院里。竹帚的细节呈现出斑驳的痕迹，仿佛是岁月的见证。我轻轻抚摸着它，如同抚摸一段段记忆。我喜欢用竹帚在地面上轻轻扫动，那种沙沙的声音总能带给我一份安宁与平静。

每一次扫动，竹帚都会从地面上扬起一缕灰尘，伴随着微风，它们在空中跳舞。我眼睛紧盯着这些灰尘，仿佛是在追溯着过去的足迹。这时，我的思绪就如同那些飞舞的灰尘一样，被吹散在时间的长河里。

在这段时间里，竹帚日记见证了我成长的点点滴滴。我用竹帚扫走了许多的苦恼和忧愁，也扫去了一些不愉快的记忆。站在竹帚的身边，我仿佛站在了一个能够洗涤灵魂的清洁器前，内心的琐碎和烦恼都被扫到了一边。

竹帚成了我沉淀情感的工具。每当我心情低落时，我会拿起竹帚，倾诉自己的委屈和不满。我把每一个字母都用竹帚刷在地上，仿佛在书写着一篇心灵的长卷。我把竹帚当成了我的朋友，它倾听着我的呼喊，带给我安慰和力量。

竹帚日记也见证了我的成长与进步。我记得小时候我扫地总是马马虎虎，甚至连他妈妈都会说“你扫地的样子像只懒猪”。可是，随着时间的推移，我逐渐明白了保持整洁的重要性。我学会了认真对待每一件事情，包括扫地也不例外。现在，每一次扫地我都会把每一个角落都打扫干净，竹帚在我手中也能够展现出灵活的身姿，仿佛它也和我一样成长了。

竹帚也是我与外界交流的桥梁。曾经，家中来了一位客人，他看到我手中的竹帚，微微一笑说：“孩子，你的竹帚比图书馆里的书还多，这可真是一本厚重的竹帚日记啊。”我意识到，竹帚是让我与他人交流的媒介。于是，我开始和家人、朋友分享我的竹帚日记，让他们也感受到竹帚的独特之处。

竹帚也是我对环境的尊重与关爱。每当我扫地结束，我会仔细地检查一遍，确保没有遗漏。然后，我会把地上的灰尘和垃圾分类整理，放在垃圾桶中。我深知保持环境的整洁不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。我希望通过我的小小的努力，为家庭和社区营造一个干净整洁的环境。

竹帚日记，一本没有墨迹却充满了文字的书。它作为我的梦想起点，见证着我成长的点点滴滴。它让我内心得到了宁静，让我意识到了生活的美好与重要性。每当我拿起竹帚，我就仿佛回到了那个纯真的年代，那个我肆意奔跑和追逐梦想的年代。

竹帚日记，一本永不磨损的书，它让我明白了时间的珍贵。岁月的流转中，它陪伴着我走过了无数个日子，在我的心中留下了深深的烙印。无论未来怎样变幻无常，无论岁月怎样匆匆流逝，我深信，竹帚日记将永远立于不败之地，成为我心中的一道美丽风景线。

竹帚日记 篇2

竹帚，这个平凡而又常见的家居清洁工具，伴随着我们的日常生活，似乎变得如此平凡，以至于我们常常忽略了它的存在。正是因为竹帚的默默付出，我们的居所才得以干净整洁。于是乎，我决定写一篇《竹帚日记》，为这个不起眼的工具点亮它的光芒，让它们的故事被人们共同铭记下来。

第一日

早晨，阳光洒在我的窗户上，室内的尘埃在阳光下格外明显。我轻轻捧起我那把陪伴了我许多个日日夜夜的竹帚，开始了一天的工作。我逐一采拾着每一寸泛黄的尘埃，小心翼翼地将其扫入垃圾袋中，细细地替主人翻动着每一片书页、每一块家具、每一只花盆……看着屋子一点一点变得清洁整齐，我的内心也是愉悦的。此刻，我明白了，即使只是一个小小的竹帚，也可以发挥重要的作用。

第五日

这几天一直下着雨，室内潮湿的气氛让我有些沮丧。地板上的水迹头绪纷纷，像是一片波涛汹涌的海洋。我逐渐丧失了消除尘埃的能力，只能无助地看着屋内的肮脏。直到主人走进屋子，他捧着一盆热水，将它放在我身边。我拿起水一饮而尽，温热的水冲走了我心中的雨露，使我感到舒坦。于是，我开始动作起来，用力清扫着每一滴水迹，让整个屋子重新焕发出干净明亮的气息。

第十日

竹林里的风儿轻轻吹过，几根新鲜的竹子陪在我的身旁。我无比欣喜地拿起其中一根，紧紧握在手中。这把竹帚似乎有了新的生命，它让我感到自己的存在是如此的有价值。我仔细地将竹帚擦拭干净，进一步强化自己的清扫能力。从此以后，每当它摆在角落，室内的空气都会因它的存在而洁净而清新。

第三十日

日子一天天过去，竹帚的身上渐渐留下岁月的痕迹。它的竹节变得斑驳，把手也有些发凉。我知道，竹帚依然发挥着它独特的作用。在炎热的夏天，它帮助我清除屋内的尘埃和蚊虫，让主人可以享受一夜安稳的睡眠；在寒冷的冬天，它帮助我清理炉灶上的灰尘，让主人享受温暖的饭菜；在春天，它帮助我清扫花坛里的残花败叶，让主人欣赏到盛开的花朵；在秋天，它帮助我扫去落叶，在室内营造出一个宜人的环境。在我心中，竹帚是无所不能的存在。

第一百日

回首往事，竹帚所经历的一百个日日夜夜如此清晰。它陪伴着我度过了无数次的清晨和绚烂的黄昏。正是它的存在，让我的居所充满了清新与舒适。我再也不能将它视为一件再普通不过的工具，它是我生活的见证，是我生活舞台上的一位重要演员。

竹帚日记，是关于平凡工具的一段故事。这把竹帚在我们生活中无声无息，却是家居清洁的重要角色。正是因为它们的存在，我们的居所才能够干净整洁。让我们一起为每一把竹帚的付出鼓掌，感谢它们为我们创造了一个温暖舒适的生活环境。

竹帚日记 篇3

《竹帚日记》是一本描写竹帚制作和使用的日记，作者通过详细的描述和生动的插图，给读者展示了竹帚制作的工艺和竹帚在日常生活中的广泛应用。

第一篇：竹帚的制作过程

在竹帚日记的第一篇中，作者首先介绍了竹帚的制作过程。他描述了选择合适的竹子，并详细介绍了如何将竹子去皮，切割和修整。他强调了竹帚制作的艺术性，认为制作竹帚就如同雕刻一样，需要细心和耐心。

作者接着详细介绍了竹帚的绑扎步骤。他用生动的插图展示了如何将竹子的根部与竹杆绑扎在一起，如何将竹枝剖开后拼接成扫帚的刷头部分。他认为绑扎是竹帚制作最重要的一步，只有绑扎得牢固，才能保证竹帚的耐用和使用效果。

在文章的作者分享了一些关于竹帚的使用心得。他认为使用竹帚不仅能清洁地面，还能锻炼身体。他建议读者在使用竹帚时要保持正确的姿势，同时要定期清洗竹帚，以保证其清洁和卫生。

第二篇：竹帚的广泛应用

在竹帚日记的第二篇中，作者着重介绍了竹帚在日常生活中的广泛应用。他首先描述了在农村，竹帚经常被用来扫地，清理庭院和农田。他用生动的插图展示了农民们在清理稻田和菜地时如何灵活运用竹帚，使得清扫工作更加高效。

作者随后介绍了竹帚在城市中的应用。他指出，虽然现代社会已经出现了各种各样的清扫工具，但竹帚仍然在许多地方保留并使用。他描述了城市工人如何使用竹帚清扫公园、街道和车站，以及如何处理垃圾等。他认为竹帚的灵活性和环保特点使得它在城市清洁工作中发挥了重要作用。

作者还提到了竹帚在其他领域的应用。他描述了竹帚在民间艺术中的使用，如用竹帚编织各种器物和艺术品。他还介绍了竹帚在传统节日中的角色，如中国的春节和日本的节庆活动中，竹帚被用来驱除邪气和带来好运。

通过《竹帚日记》，读者不仅能够了解竹帚制作的工艺和过程，还能感受到竹帚在日常生活中的重要性和广泛应用。这本日记详细具体、生动形象地描述了竹帚的魅力和多样性，让读者对竹帚的制作和使用有了更深入的了解。

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咖啡日记汇总

如何才能准确判断一篇文章是否为范文呢？范文的重要性和价值已经在广大民众中得到共识。借助范文分析比较阅读是最有效的写作方式，如果您需要“咖啡日记”相关的推荐请参考下面的建议，看完本文您可以获得一些有用的参考建议！

咖啡日记【篇1】

晚上，爸爸冲了一杯咖啡。我闻到了一股淡淡的清香，就很想尝一尝咖啡的味道。爸爸说：咖啡里面有咖啡因，小朋友喝了对身体不好。我问：那你为什么还要喝呢？可以提神。爸爸回答。那我可不可以尝一尝？爸爸答应了，不过只让我喝一点。日记日记200字

我轻轻地呷了一小口，觉得有些苦，我不由得伸了伸舌头。过了一会儿，苦味渐渐消失了，口里弥漫着一股清香。爸爸问：好喝吗？我说：不好喝。其实我还想多喝一点，可是我知道爸爸不会让我多喝的，所以我才故意这么说。

爸爸说：不好喝那以后别喝了。我说：不，挺好喝，我下次还想喝！你不是说不好喝吗？我脸红了，说：因为我知道你是不会让我喝的，因为咖啡不适于小孩子喝。爸爸笑了，你这鬼丫头！

咖啡的味道不错，那淡淡的清香，充满了诱惑，我很想多喝一点，但是我知道，喜欢的不一定是好的，我要学会控制自己。其实生活中好多事情都是这样，拒绝诱惑，是对自己的一种考验。

咖啡日记【篇2】

一天，女儿满腹牢骚地向父亲抱怨起生活的艰难。

父亲是一位著名的厨师。他平静地听完女儿的抱怨后，微微一笑，把女儿带进了厨房。父亲往三只同样大小的锅里倒进了一样多的水，然后将一根大大的胡萝卜放进了第一只锅里，将一个鸡蛋放进了第二只锅里，又将一把咖啡豆放进了第三只锅里，最后他把三只锅放到火力一样大的三个炉子上烧。

女儿站在一边，疑惑地望着父亲，弄不清他的用意。

20分钟后，父亲关掉了火，让女儿拿来两个盘子和一个杯子。父亲将煮好的胡萝卜和鸡蛋分别放进了两个盘子里，然后将咖啡豆煮出的咖啡倒进了杯子。他指着盘子和杯子问女儿：“孩子，说说看，你见到了什么？”

女儿回答说：“还能有什么，当然是胡萝卜、鸡蛋和咖啡了。”

父亲说：“你不妨碰碰它们，看看有什么变化。”

女儿拿起一把叉子碰了碰胡萝卜，发现胡萝卜已经变得很软。她又拿起鸡蛋，感觉到了蛋壳的坚硬。她在桌子上把蛋壳敲破，仔细地用手摸了摸里面的蛋白。然后她又端起杯子，喝了一口里面的咖啡。做完这些以后，女儿开始回答父亲的问题：“这个盘子里是一根已经变得很软的胡萝卜；那个盘子里是一个壳很硬、蛋白也已经凝固了的鸡蛋；杯子里则是香味浓郁、口感很好的咖啡。”说完，她不解地问父亲，“亲爱的爸爸，您为什么要问我这么简单的问题？”

父亲严肃地看着女儿说：“你看见的这三样东西是在一样大的锅里、一样多的水里、一样大的火上和用一样多的时间煮过的。可它们的反应却迥然不同。胡萝卜生的时候是硬的，煮完后却变得那么软，甚至都快烂了；生鸡蛋是那样的脆弱，蛋壳一碰就会碎，可是煮过后连蛋白都变硬了；咖啡豆没煮之前也是很硬的，虽然煮了一会儿就变软了，但它的香气和味道却溶进水里变成了可口的咖啡。”

父亲说完之后接着问女儿：“你像它们之中的哪一个？”

现在，女儿更是有些摸不着头脑了，只是怔怔地看着父亲，不知如何回答。

父亲接着说：“我想问你的是，面对生活的煎熬，你是像胡萝卜那样变得软弱无力还是像鸡蛋那样变硬变强，亦或像一把咖啡豆，身受损而不堕其志，无论环境多么恶劣，都向四周散发出香气、用美好的感情感染周围所有的人？简而言之，你应该成为生活道路上的强者，让你自己和周围的一切变得更好、更漂亮、更有意义。”

咖啡日记【篇3】

这段时间的实践，虽然不是选的我们的专业部门，但是从中我还是学到了不少对以后工作有用的东西，比如说心理素质的培养，耐力的考验，这都是我们以后的工作中要碰到的东西，我们的专业再好，没有一个好的心理素质和适应社会的能力。也是不好在这个复杂多变的社会中立足的。从中我也了解到了自己的不足之处，在以后的学习中我会努力抓住这个学习的好机会，多学点东西，以便以后在社会中争取自己的一席之位做充分的准备。我相信成功始终会眷顾有准备的人的。实习对我们来说是个新鲜的事情，行前，老师也特别交待我们，因为我们是大学生，所以更要注意从基层做起时，不要眼高手低，不要在情绪上有抵触。

咖啡日记【篇4】

2月5日星期三天气晴

今天，我发明了一种饮料——咖啡酒。你们一定没听说过，因为这是我做的。你们一定很想知道，是怎么做的呢？那我就教教大家吧。首先把四颗咖啡糖放到杯子里，然后再加一点凉开水、一点热开水，不停的搅拌它，等到水的颜色变浓，一杯浓浓的咖啡酒就诞生了。

我把咖啡酒品尝给爷爷、妈妈喝，他们都赞不绝口呢。怎么样，赶快跟我学吧，你也会得到一杯美味的咖啡酒的。

咖啡日记【篇5】

时间过得很快，已经在xxx咖啡吧实习完了。在这个充满期许而又短暂的实习征途当中，虽然是简单的服务生的工作，但要成为高素质的服务生也不简单，因为是广交会，所以每天要面对来自世界各地的客人，我们必须处变不惊，从容地满足客人的要求，必须懂得一些礼仪和外语。

记得刚下第一张单的时候，心里紧张得无法形容，等顺利服务完客人的时候，本人的心情真的非常复杂，只记得当时就径直走进厕所，还拼命确认自己是否出差错。有些客人很热情，还跟我们聊天，聊得高兴之极，便有了传说中的小费，第一次收到小费，还真不知道怎么回事，因为不在本人的预期中，只记得当时腼腆的表情，后来通过跟别的同学交流才发现收到小费的时候要很高兴大方地接受。更多实习报告尽在： 最开心的时候就是客人要求跟我们拍照留念。当然也有的客人很刁难，点餐的时候诸多要求，但是我们也只有一一满足他们的要求。去茶水间休息的时候和吃饭的时候，跟主管们和同学们一起相处，有说有笑的，是一天中最开心的。

本人的工作是服务员。很多人肯定瞧不起这个职务，认为这个行业没有什么技术活，端菜倒茶的个个都可以干好，其实不是。服务员干的事很琐碎，不仅要耐心，而且要细心，和顾客打交道一定要开心微笑。我们服务员什么都能干！摆台、折口布、、上菜、撤台这些所谓的必须做的本职工作外还得知道每道菜的名字、特点，酒水的名字、度数，服务客人，还要管理好自己所分配的餐具，请保留此标记洗玻璃杯，早上还得打扫卫生等等。我们的工作量很大，不管受什么委屈在客人面前就是一张笑脸。做服务员本人学到最重要的一点就是礼貌。我们刚去时不怎么和人打交道，经理就常常叫我们看见客人都得说：“您好！”，同事之间可以说：“您好！”、“你辛苦了！”之类的话。经理还经常特意从我们身旁走过，要是没有和他打招呼，就受批评。开始时我们觉得不好意思，那经理就叫我们要练习，说只要看到人就条件放射说出“你好！”这样的才可以。后来慢慢的习惯成自然了，以至于听见叫服务员的就说“你好！有什么需要帮忙的？”有时候在超市或别的商场听见别人叫服务员还以为叫自己呢。我们在在批评和鼓励中不断改善自己。

咖啡日记【篇6】

咖啡猫与黑白猫公主

前几天，我和何媛媛一起回家时，发现了两只可怜的小猫咪。其中一只毛是咖啡色和白色相间的，我们给它取名为咖啡猫。另一只毛是黑白相间的，我们给它取名为黑白猫公主。它们好像好久都没吃饭了似的，都瘦骨如柴、弱不禁风。我们顿时起了怜悯之心，于是我们就各自回家拿了点面包、馒头和水来喂它。起初，它们还躲着我们，不肯吃我们给他们的食物，认为食物有毒。后来它们看我们的样子不像想要害它们。于是它们小心翼翼地走过来，闻了一下，确定没毒后，美美地吃了起来。我们看着它们吃得那么香、吃得那么起劲，决定天天都来喂它们。可是它们不可能天天都吃馒头和面包吧，于是我和何媛媛商量了一下，最后决定用我们的零花钱去给小猫买猫粮和饭碗。天长日久，这两只小猫咪和我们结下了深厚的友谊。现在，我们只要一进小区，它们就会跑到我们的脚边，用爪子向我们问好，跟我们玩儿。

通过这次喂小猫的经历，我懂得了一个道理：小动物也是有感情的，只要你真心对它好，它也会你好。小动物也是懂得投之以桃，报之以李的哦。

咖啡日记【篇7】

母爱是什么？有人说，母爱是大海，深情而广阔；有人说，母爱是高山，高大而挺拔；有人说，母爱是阳光，明媚而温暖；而在我看来，母爱更像一杯浓浓的咖啡。

橘黄色的灯光下，我的笔在纸上沙沙地写着，母亲则一边照顾弟弟一边在厨房忙碌着。偶尔抬头望见母亲一刻不停的身影，耳边不时传来哗哗的洗碗声，我心中便涌上了一种莫名的感动。于是，我开始发呆。母亲见我不写了，就走进我身边轻声问：是不是困了？我猛地抬起头，歉意的对母亲笑了笑，又低下头写作业。当我再次抬起头来时，桌上已放上了一杯热气腾腾的咖啡。我看着咖啡的热气一点点上升，不由得陷入了沉思

我的母亲非常善解人意，她不会像别的家长一样，在课余时间里逼迫自己的孩子学这学那。即使这样，我和母亲之间的矛盾还是经常有的，而每次，都是她主动提出和解，好像从来没有发生过争执一样。

在这样静静的夜晚，我突然感悟到，母亲的爱多像这杯咖啡啊！它默默地散发特殊的香味，带着涩涩的味道，而糖分却沉淀在最下面，只有细细地品味到最后，才会察觉出它的香甜，母爱就是这样！

闻着桌上咖啡的味道，看着母亲头上冒出的几根白发，我突然感到一种莫名的情感涌上心头，这种情感是愧疚，是感激，我也说不清楚。

一阵凉风吹来，我不禁打了个寒颤。母亲走过来，摸了摸杯子，说：凉了，我给你换一杯。是啊，茶凉了可以兑水，但咖啡兑了水就难喝了。母亲正是用它最纯正的爱来对待我，从来不会兑一丝水。像咖啡的母爱，我品了整整xx，才品出了它深藏着的味道。愧疚也罢，感激也罢，都已无法补偿这xx来我对母亲的每一次不敬。我的任性，我的叛逆，给了母亲多少伤害，我无从知道，但是我知道的是，母亲以她博大的胸怀包容着我的年幼无知。

咖啡的味道，只能细细地品。母爱就是一杯浓浓的咖啡。

咖啡日记【篇8】

我们的生活充满着酸，甜，苦，辣；真是多姿多彩。但是，校园里的生活更像是一杯咖啡，有点涩，有点苦，更有点醇香······

回忆刚升入高中时，真是觉得既新奇又充满压力。才读几天，同学们都过得很充实，很忙碌，整天都泡在书本里。我离家远，只好住读。可从小没离开过家生活的我，实在是不太满意在学校的生活环境。刚几天，在上课时都会想起妈妈，然后望着窗外，恨不得自己可以飞回家去。那可能是最难熬的日子了，觉得生活就是一杯咖啡，是那么的苦，那么的涩。

但后来，我慢慢学会了自己怎样照顾自己，习惯了这里的生活。也发现原来学校也不是一个黑洞，也不是那么的无聊。它也有着另一面——下课时，会看见操场上奋力拼搏的田径队员，都为自己的未来冲刺着；会看见篮球好手反身扣篮的精彩表演；会听见一楼音乐室传来幽幽的琴声；也会看见美术室的同学们专心致志的挥动着手中的铅笔。一切都是那么美好，那么美妙。我在原来的那杯咖啡里发现了喝下咖啡后遗留下来的醇香，是那么的丝滑。

校园生活是一杯浓浓的咖啡，需要你去品尝。只有当你尝到涩涩，苦苦的味道后，你才能深层次的品尝到它越发纯香的香气。这样的一杯咖啡值得你品尝。

咖啡日记【篇9】

我们今天又来到了咖啡馆学习，但今天的房间和昨天的房间大不相同！装修格调舒适宜人，环境相当不错。当你走进里头会看到有一张，圆圆的，大大的桌子。它的桌布好像一件美丽的衣裳!桌子上方有一盏漂亮的灯具，暖黄的灯光照射在四周，真是让人觉得美好。

今天，老师把手机拿出来照我们的龟蛋。老师把所有的灯都给关了之后，把手机灯开到最亮。里边有很多血丝!当我们去参观咖啡馆的其他空间时，我突然看到了昨上课的v5房间，我想起了昨天的情景。一件开心的事，昨天吃了好多美食，也就是大人说的垃圾食品!还有坏事，有一位同学偷吃了我好多巧克力，还好我当时我把最后一块巧克力换成了良品铺子！哈哈！

很快到下课时间了，但这充满文艺气息的咖啡厅让人流连忘返。

咖啡日记【篇10】

咖啡遇上了书心情日记

人说“闲人喝茶，忙人喝咖啡”。我大概属于无事瞎忙活一类，加上从小不爱喝茶，于是落入洋人圈套，竟然惹上咖啡情缘。我干的这一行，每天与各种人物上下周旋，自己形容：口干舌燥陪笑脸，昏天黑地打转转。因此，到了晚上，就想一个人清静清静。可是，家里也决不是清静之所，女儿的三道算术题，可以搅得你头昏脑涨。于是，老公特许，偶尔我可以一个人到咖啡馆里去坐坐。

我家住在环山路，对面就是沿着山脚铺开的满目的绿茵，沿着宽宽的人行道，朝北边的摩尔迪欧咖啡馆走去。这时候，你感觉仿佛在两个世界之间徘徊：一边是昏暗的路灯，伴着嘈杂的车流；一边是半空的明月，静静地照在绿树和花草之上。再往前走，一只巨大的'船桨映入眼帘,只见一个偏离十字路中心的巨大花坛，奇怪地突起在马路中间，汽车在它周围打转，让人觉得可笑。我想，这大概就是本人白天行为——“瞎忙”的写照。

走进咖啡馆，熟悉的钢琴声弥漫在咖啡馆的每一个角落，阵阵浓香不时从脸上拂过，彬彬有礼的服务生躬着腰嘀咕一句，我微微点头，却早已把目光投向我所喜爱的角落。不出所料，那位置还空着。等我落座时，月亮还挂在窗楣呢。一杯咖啡，一挂竹帘，此愿足矣。

人都有从众心理。咖啡馆里自酌独品者，多乎哉，不多也。虽说我颇为自负，定力十足，可是，每次进入咖啡馆以后，我还是要迅速环顾四周，如果还有“孤家寡人”，心里就舒坦许多。但是，我又怕碰见熟人。见了熟人，不但免不了寒暄几句，而且要是再去独自落座，那就会显得有点怪怪的，而且容易让人产生误解，以为我在等待什么密友似的；如果对方盛情邀请坐在一起，那肯定又是一番高谈阔论，这可不是我来的目的。所以，每次我都是一眼瞅准空位，一扫周围环境，然后目不斜视，直奔目标，背对大厅，方可安坐。

嘘……这才是我的所爱。咖啡来了，那熟悉的香味令人心旷神怡，有点苦，觉得它犹如人生的原汁原味。不妨再浪漫一点，放点糖，添一片花瓣，滴上几滴牛奶，让心灵与大自然融合，这就有了，原来人生也有香甜。嗯，啜饮一口，怡情含香，悠闲中让迷思尽情流淌，谁能独享这美好时光，只有心能自我流放。

也不知什么时候，我身边突然出现一位男子，觉得他好像已经站立了很长时间，其实，他才站了短短几秒钟，我慢慢地抬起头来。

“经世，我的老同学！”这是我内心的惊呼，经世手里拿着一本书，微笑着，对我说：

“一个人喝咖啡？你可以挑本书看看。”说完又拿出两本书朝我晃晃，像播广告词：“喝杯咖啡，读本好书，值。”

我这才注意到，摩尔迪欧咖啡馆新辟了一个读书吧，崭新的书架上果然摆出了一批书籍。

我杯中的咖啡渐渐见底，可由于读了一本好书，咖啡的余香居然久久不曾散去，觉得自己与书与咖啡一起消融了……

咖啡日记【篇11】

梵先生走入咖啡馆里面只有寥寥数人

指针指向了十二点一刻

梵先生坐了下来点了一杯咖啡

闲来无事他观察起周围的环境和人

他是画家这是他的爱好和习惯

柠黄的带点青涩的昏暗灯光让人充满困惑和不解

中央是一张老旧的台球桌孤零零的

古板的藤木桌椅四处摆放十分散乱

天花板是酒红色的瓷砖却是深紫蓝

两三人已陷入沉睡

是一个行客，还是过路的水手

还是一个迷失了方向的孤独者

这真是一个可以叫人好好思考的问题

呆滞间咖啡上来了

是用高酒杯盛着的

梵先生喝了一小口

是苦涩的

还带有淡淡的橙子味

品味着

心中忽然泛起万千思绪

在思考人生，还是在思念故乡远方的亲人

这里的气氛是让人压抑的

惨白的痛苦火热的黑暗

在空中弥漫

这犹如一个炼狱

让人毁灭发狂

忍不住犯罪

梵先生颤了一下留下一先令在桌上

平静地走了

回家后

坐在画板前

灵指舞动着

创下了这幅＜＜梵先生的咖啡馆＞＞

咖啡日记【篇12】

2020年9月10日星期六晴

今天我给我家咖啡洗澡了。咖啡是一只小泰迪狗，但它现在变成了小臭球，都有一个月没洗澡啦。现在必须洗了，要不，连最爱它的我都不想抱它了。

咖啡很怕洗澡，每次都要逃跑，妈妈要费好大劲儿才把它赶回厕所，但这次有点不一样，平常都是把它放在地上洗，这次妈妈把它放在洗手池里，咖啡往下一看，整个身子都抖了，哈哈哈

开始洗了，妈妈挤了一些宠物洗发水给它洗毛，妈妈不小心一使劲弄疼咖啡了，它咬妈妈一下，还好没流血，妈妈轻轻打了它一巴掌，它立马听话了。洗头时我想帮忙，但妈妈说我会把泡沫弄进它的眼里，就让我看着。妈妈可真能干，一会儿用整个手洗头，一会儿用两根手指洗眼角。一会儿咖啡又开始抖了，我就摸摸它，安慰它说，没事儿，一会儿就好了，它好像听懂了，渐渐的就不抖了。

洗完吹风的时候，它抖得更厉害了，摸摸它也没用，说说话也没用，只好给他一点吃的。吹完之后，香喷喷的，它又变成了我最喜欢的小泰迪啦！

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竹石课件9篇

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是小编为大家收集的“竹石课件9篇”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

竹石课件 篇1

教学要求：

1 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。

2 通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。

3 凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，是学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学准备：

1 教学挂图或投影片

2 配乐的课文朗读录音。

教学过程：

一、课前复习。

1、背诵《墨梅》。

2、作者用梅花比喻什么样的人？

二、回忆方法。

学古诗先理解什么，再理解什么，最后体会什么？ 板书：古诗

理解词、句，体会思想感情。

三、讲解《竹石》

1、听配音朗读磁带。

2、指读注释，理解诗句。（让学生标出不懂的句子）

3、讨论重点词句。

（1）第一句中“咬定”是什么意思？

板书：咬定

（2）学生自己解释第一句。（竹子抓住青山毫不放松）

（3）第二句“破立”是什么意思？“立根”是什么意思？

板书：立根

（4）学生自己解释第二句。（它的根牢牢扎在岩石缝中）

（5）第三句“坚韧”是什么意思？“千磨万击”是什么意思？ 板书：坚韧

（6）“咬定” “立根”指的是竹石的什么？

板书：竹石 特性

（7）竹石在什么情况下依然坚韧？

板书：历经磨难

（8）学生自己解释第三句。（千种磨难万种打击仍然坚忍不拔）

（9）第四句“任”是什么意思？“尔”是什么意思？

（10）指导学生看挂图，理解第四句诗文。

板书：无论 多少

（11）学生自己解释第四句。（不管你刮的是什么风）

（12）竹石的特性好象人的什么精神呢？

板书：人 坚忍不拔

4、指导朗读。

四、布置作业。

1、有感情地朗读课文，背诵并默写《竹石》

2、理解诗句，领会诗句中赞颂了什么精神？

竹石课件 篇2

教材说明：

本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。

《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留下清香的正气。全诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。

《竹石》也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。诗的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚忍不拔，不管你刮的是什么风，。全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。

《石灰吟》的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

教学目标：

1、学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

教学重点：

指导学生有感情地朗读古诗。

教学难点：

学习咏物言志的写法。

教学设计：

一、导入

1、忆古诗，激发兴趣。

同学们，古诗是我国古代文化中的一块瑰宝，那么你都会背诵哪些古诗句呢？

2、忆学法，迁移旧知，为自学古诗做好铺垫。

今天我们再来学习几首古诗。先请同学们回忆一下，我们以前是怎样学习古诗的？

知诗人，解诗题；抓字眼，晓诗意；入意境，悟诗情。

二、授新

（一）《墨梅》

1、个人自学

依照学法自学《墨梅》

2、小组交流

学生在小组内进行自学合作探究，提出不懂得问题。教师深入小组，适当指导。

3、大组汇报

学生按照刚才总结的学法，依次汇报。结合查阅的资料、结合插图等等，尤其是对重点字意诗意，说一说、议一议，互动补充。

4、诵读感悟

在理解诗句含义、初步体会思想感情的基础上，指导有感情的朗读。先自由练读，再指名纠正示范，然后再试读。使得熟读成诵，并能有感情的背诵。

（二）《竹石》《石灰吟》

在有了学习《墨梅》的经验方法的基础上，自学并汇报这两首古诗。

（三）写法

引导学生学习借物言志的写法：综合来看这三首诗，都是写物的，作者分别描写了它们的什么特点？仅仅是赞美它们吗？作者借这个物抒发怎样的情感、赞美怎样的精神？

三、巩固

用不同形式背诵三首古诗，注意难写易错字和标点符号。

四、拓展

搜集交流托物言志诗，如《青松》（陈毅）、《梅花》（王安石）等。

教学反思：

1、让学生在课前按照学法进行充分的预习，这样可以让学生在课堂上直接把三首古诗一起交流，节省时间，提高课堂效率。

2、在理解古诗诗意的时候，不要求逐字逐句的解释，只要说出大意即可。

3、在交流汇报的时候，形式不要过于单一、三首诗同一个模式汇报下来，要让学生采用自己喜欢的方式交流汇报。

4、对古诗的朗读练习还不够到位，一定要保证充分的读的时间，多读、熟读、有感情的读、有感情的背诵。

5、朗读、背诵古诗的形式也要灵活多样。

6、可以扩展第二课时作为古诗背诵大赛，摘抄积累，模仿创作，激发学生对古诗产生浓厚的兴趣。

竹石课件 篇3

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

注释：

1、竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗，也是一首题画诗开头用咬定二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的.狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是画竹子以慰天下劳人。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。

翻译：

这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹子的这种坚定顽强精神中，还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

这首诗表面写竹，其实是写人，诗中的劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格，和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。

竹石课件 篇4

尊敬的各位评委、老师：

大家上午好，我是来自车溪中心小学的老师——王婷，今天我要说课的主题是《以竹明志，傲立于天地》，说课的内容是人教版六年级下册古诗诵读《竹石》。我将从以下几个方面来对此首古诗进行说课：一是简明扼要说教材，二是与时俱进说理念，三是循序渐进说目标，四是因材施教说方法，五是步步为营说流程。

一、简明扼要说教材

古诗《竹石》是郑板桥晚年时的一首题画诗，郑板桥不但是丹青大师，而且对填词作赋也颇有造诣。《竹石》一诗短短的四句诗在读者面前展现了一幅形象鲜明的画卷：乱崖之下，几枝青竹傲立风中，顽强地生长着、抗争着，其坚韧挺拔之态跃然纸上。诗人由乱崖恶风压制摧残着竹枝的生长联想到在封建王朝残酷统治下的自己，通过诗句，除竹子外，还深深地让我们体会到诗人借竹来明面对诸多打击而不屈服之志。

二、与时俱进说理念

新课标指出：高年级在古诗阅读教学中，应加强对诗文诵读的研究，读出诗文的节奏韵律，加强借助注释达到对诗文意思理解的能力，进而让学生展开丰富的想象，以理解诗人的创作情怀及体会诗人所描绘的意境。

三、循序渐进说目标

1、知识与技能

（1）、正确流利有感情地朗读背诵古诗

（2）、想象古诗描述的意境，理解古诗的意思。

2、过程与方法

初读诗文，自主感知，读懂古诗，理解诗意；品读赏析，领悟情感。

3、情感态度与价值观

学习使人借物喻人、托物言志的表达手法，体会诗人坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。

四、因材施教说方法

1、说学法：

（1）自主学习法，学生自由读诗初步感知古诗内容；

（2）合作探究法，学生分小组合作共同交流探究古诗诗意；

（3）想象画面学习法，让学生通过想象视线语言文字到画面的转换。

2、说教法：

（1）陶冶法，通过多媒体出示“岁寒三友”图片，品悟其义；

（2）直观演示法，充分运用多媒体演示，让学生直观形象地感受古诗读法，进而领悟竹石的精神。

（3）情境教学法，创设竹石面对“千磨万击”依然坚挺情境，帮助学生理解古诗内容，升华情感。

（4）读书指导法，指导学生读中悟，悟中读，深入体会诗人情感。

五、步步为营说流程

（一）、创设情境，看图导入。

师课件展示“岁寒三友”图片，问学生称之为“岁寒三友”的原因，借机了解“竹石”，随后揭题，课件介绍诗人——郑燮。

【课件展示意图：形象直观展示“岁寒三友”严寒中的傲然挺立，学生初步感受竹石，】

（二）、初读诗文，自主感知。

师以“这究竟是一首怎样的诗呢”引领学生正确、流利地朗读古

诗，借助名家范读，使学生在此基础上，读出古诗的节奏，读出古诗的韵味。

【演示名家范读，意为指导学生进行正确、规范地朗读古诗】

（三）、品味语言，理解诗情。

1、师首先引导学生回忆学习古诗的方法，继而质疑古诗字词，最后让学生带着疑问，小组学习、交流对诗的理解。

【设计意图：充分发挥学生的课堂自主合作探究的能力，课件出示自学要求的意图：学生在小组学习中能紧紧扣住目标学习，】

2、、学生反馈

让学生自由反馈对词语的理解以及借助关键词想象古诗描绘的画面。教师相机扣关键词“咬定”、“立根”“坚劲”“任尔”“ 千磨万击”创设情境,理解古诗意思，品味竹子的精神。

例如:竹子，你为什么要死死的咬住青山呢？

再如：当强劲的风吹来的时候，它依然傲然挺立；当沉重的雨落下来的时候，它铁骨铮铮顶天立地。当冰冷的雪覆盖在它身上的时候，它依旧咬着牙挺了过来。当炙热的太阳暴晒在它身上的时候，它依旧默不作声没喊一句。不管什么样的困难，它依旧是千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（出示后两句诗句）等.

3、感悟诗人的写作方法。

师：作者写的仅仅是竹子吗？（生说：不，写的也是像竹子一样坚忍不拔、不畏艰险、刚正不阿的人）

师：这种借写物来写人的手法叫做：借物喻人、托物言志。

师：人们常说言为心生，那这首诗作者想要表达自己怎样的心声，怎样的志向呢？接着借助资料来了解郑板桥这个人。

【设计意图：让学生在理解诗句意思的基础上，学习诗人的写作方法，感悟诗人的情感，深入地悟情悟意，同时，使用多媒体出示郑板桥事迹，是为了让学生了解当时诗人的写作背景，为学生体会诗人情感奠定基础。】

（四）、拓展延伸

师：泱泱华夏，中华上下五千年，不乏具有竹子精神的能人志士值得我们学习，你能来说一说吗？

【语文课堂的拓展延伸就是让学生在学习知识的基础上，走出文本，联系实际，进而将所学知识运用于生活中，设计意图：学生在理解竹石的精神后，联系课外积累，进而增强自身的良好品质的培养。】

（五）、作业

1、积累写竹的诗句。

2、写一写你想对竹石说的话。

竹石课件 篇5

咬定青山不放松，立根原在破岩中;

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。

这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗，也是一首题画诗开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的'狂风。

郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。

这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

竹石课件 篇6

教学要求：

1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文。

2 、通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。

3 、凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶。

4、学习诗人托物言志的写法。

教学重点：

有感情地诵读古诗，理解诗意。

教学难点：

感悟诗中内涵，学习诗人托物言志的写法。

教学准备：

教师制作课件，学生搜集郑燮的故事。

教学过程：

（一） 学诗前

古典诗词是我国文学瑰宝，也是我国民族文化的精髓。历代名篇佳作，内涵丰富，具有很高的艺术感染力。其精妙的语言、精练的表达、深远的含义和奇妙的想象值得我们学习，诵读古诗词对提高我们的人文素养有独特的效果。这节课咱们上13课古诗二首。 在学习古诗之前我们看几幅图，说说你的感受。

竹四季青翠，凌霜傲雪，坚韧不拔，所以是文人墨客歌颂赞美的对象，我们学过写竹子的古诗吗？

对，我们已经学过郑燮写的赞美竹子的诗。谁来向大家介绍一下郑燮呢？

这节课我们再学一首郑燮写的赞美竹子的诗。（板书诗题） 《竹石》是一首题画诗。什么叫题画诗呢？我们学过哪些题画诗呢？

同学们想学懂学好这首诗吗？你认为怎样才算学好古诗呢？

（二） 学古诗

1、自学

出示自学提示：（1）朗读古诗，要求读准字音，注意节奏。（2）借助书中注释和工具书理解诗意，弄不明白的地方做上记号。

2、检查自学情况

选几名学生朗读，大家评议。注意(1)“劲”有两个读音，诗中读jìng。（2）七言诗的节奏组合当中，只有“二二三”这种形式常用。（划出节奏）

听课件播放范读，学生再齐读。

自学中你有哪些疑惑呢？说出来大家讨论讨论。如：写竹的诗怎么题目为“竹石”。

3、理解诗意

先请学生说出每句诗的意思，再理解整首诗的意思。

你认为诗中哪些字词写得精彩？说说理由。

朗读你最喜欢的诗句。

4、理解诗的主题

学生回答师总结：《竹石》描写了竹子扎根岩缝中坚忍不拔的形象，表现了诗人不畏艰险，刚正不阿的品质。

5、学习写作方法

什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，特点是用某一物品来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等。

我们学过的哪些古诗词也采用了托物言志的写法？

6．怀着对竹子对诗人的敬佩之情朗读全诗。

7、背诵古诗。

（三）学诗后

1、你觉得这节课你学得怎样？谈谈你的感受或收获。

2、欣赏郑燮的墨竹图。

3、出示郑燮写的另外几首写竹的诗，学生选择喜欢的朗读。

板书

13古诗二首

竹石 咬定

竹立根人

坚忍不拔坚劲刚直不阿

任尔

竹石课件 篇7

一、案例

《竹石》是苏教版语文三年级上册练习中的一首古诗，练习要求读读背背。学生对这首诗兴趣很浓，读得有滋有味。

师：知道这首诗是谁写的吗

生：知道，诗的后面写着呢，他叫郑燮(yn)。

师：(板书：燮)这个字他读对了吗

生：这个字我们没学过。

师：对，这个字你们是没学过：但你们有办法把它读准确。

生：可以查字典。

生：用部首查字法查字典。

师：这是个好办法。我们祖国的文字多得难以计数，如果光靠老师教，你们一辈于都学不完。遇到不认识的字，就可以查字典。

学生纷纷拿出字典，查到这个燮字读xi。他们大声读着郑燮，脸上洋溢着成功的喜悦。

不一会儿，学生都已流利地背出了这首诗。《竹石》这首诗人人会背了，可同学们并不尽兴。关于郑燮这个人，他们仍有许多疑问。

生：他是个怎样的人

师：读了这首诗，你们能猜出郑燮是个怎样的人吗

生：他是个诗人。

生：从诗中我发现郑燮很喜欢竹子。

生：他一定是个像竹子一样不怕风吹雨打的人。

师：诗人常常以物言志。你能从诗中的竹联想到诗人本身，胜人一筹。

师：郑燮就是郑板桥，他的诗写得好，画比诗更好。猜猜看，郑燮最擅长、最喜欢画的是什么

生：竹，肯定是竹。

师：你们真聪明，一猜就着。

生：有一部电视剧中有他的故事，可我忘了。我想知道更多有关他的故事。

师：老师也想知道关于郑燮更多的故事，用什么办法去搜集郑燮的资料呢

生：去看有关他的书。

生：可以上网搜索。

生：我爷爷知道许多古代人的故事，我可以问问爷爷。

师：原来办法这么多，老师也去搜集一下。下星期三我们一起来交流，好吗

一星期后的课堂上，他们畅所欲言，讲了胸有成竹的典故，讲了难得糊涂，讲了郑板桥不畏权贵的故事，朗诵了郑燮的诗，带来了郑燮的画(当然这是印刷品)。我被孩子表现出来的高涨的学习热情所感动，不得不佩服他们的学习能力。

二、解读

知识是无穷无尽的，我们所学的永远只是沧海一粟。由此看来，如何让学生有兴趣、有信心、有能力独自获取更多的知识，是每个教师不可推卸的责任。分析以上案例，我们不难看出学生对学习的态度是越来越积极，对学习的信心越来越强。这是因为教师打破课时、教材的束缚，扩大学习空间，整合利用有利因素，促进学生的主动发展。

(一)巧用教学资源，使学生想学

新课程告诉我们：教材不但不是惟一的课程资源，而且其作用呈相对下降的趋势。语文学习的材料，不仅仅是课本学习，也可以是教材内容的拓展和延伸，可以来自于课内外其他方面学习资源的摄取。课堂中当学生对郑燮这个人感兴趣时，教师及时抓住这一问题巧妙展开，丰富了教学资源，使学生想学：虽然郑燮是个怎样的人不是本堂课的教学内容，但它能满足学生的好奇心、求知欲，能充分激发学生的主动意识和进取精神，所以它是有效的教育资源。教师必须积极对待，及时抓取。

在我们日常的教学中，还会出现一些突发事件，如麻雀飞进教室，学生群起而观之；如准备写字时学生因窗外的雪花而雀跃；如学习《石头书》一课时学生对矿石产生了兴趣这些事件乍一看是不利因素，是出乎意料之外的，是与本堂课的教学目标无关的，但是它也是教学资源。因为它是学生想了解的，只要教师好好利用，它就能促进学生的可持续发展。

课堂教学要让学生产生学习的强烈愿望。

(二)关注学习情绪，使学生乐学

关注人是新课程的核心理念。课堂教学中教师要关注学生的情绪。在你的课堂上，学生是愉悦还是愁眉苦脸的是积极的还是消极的教师要把个人的生活经验、体验感受以及对学生的爱融人课堂，不断鼓励学生，使学生永远处于乐学的积极状态中。

教师要做学生乐于学习的培植者。像案例中让学生读读诗，说郑燮是个怎样的人，再根据诗说说郑燮爱画什么。教师一步步、小心翼翼地培植学生学习的积极性，不断地激励他们，使学生一直处于积极的学习状态中。

教师做学生乐于学习的培植者，就必须尊重学生，时时激励学生，让学生永保轻松愉悦的学习情绪。有位美术教师的做法很令人称道。当他发现一位学生画的是方苹果时，问：苹果都是圆的，你为什么画成方形的学生说：我在家看见爸爸把苹果放在桌子上．一不小心，苹果就滚到地上烂了。我想，如果苹果是方形的就不会掉下来了。教师听了，鼓励说：你真会动脑筋，祝你早日培育出方形苹果来。

试想，如果该老师认为学生的想法荒唐，或木讷地对待，不加询问，该学生还会乐于学习美术吗

另外，教师要放下架子，做学习的参与者。如老师也想知道更多的，用什么办法去搜索郑燮的资料呢老师也去搜集一下，下星期三我们来交流。简单的几句话，体现了教学的民主与平等。在这轻松和谐的课堂氛围中，学生是愉悦的、积极的。

课堂教学要让学生保持学习的兴趣。

(三)点拨学习方法，让学生会学

教是为了不教。教师没有办法把知识全部教给学生，必须引导学生掌握学习方法，学会搜集，学会运用。当然教学中教师也不是纯粹地把教学方法传授给学生，而是利用暗示、点拨，让学生学会寻找并且运用适合自己的学习方法。当学生读不准燮这个字时，教师没有简单地告诉，而是引导他们用学过的知识部首查字法来解决。以上案例中，教师无时无刻不在培养学生学习的能力，让学生会学。如读了诗你们能猜出郑燮是个怎样的人吗诗人常常以物言志。用什么办法去搜索郑燮的资料呢

学会，重在掌握知识，以提高解决当前问题的能力；会学，重在掌握方法，主动探究知识。在知识经济时代的今天，学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。只有让学生会学，才能不断更新知识，才能跟上时代的步伐。

课堂教学要让学生具备独立学习的能力。

如果把孩子的学习阶段比作一条长长的跑道的话，那么每堂课都是一道起跑线，它提醒、激励学生永远向前，迈出踏实的每一步。而教师，就像是他们的教练员，教给他们方法，培养他们的意志，鼓励他们不要停下脚步，但是永远无法伴着他们跑完全程。

竹石课件 篇8

一、说教材

1、教材的地位和作用：

《定风波》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修4第二单元的第2课《苏轼词两首》中的第二首。

这个单元学习宋词。本单元选择的四位词人的作品兼顾了豪放与婉约的两种风格，《苏轼词两首》都是苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品。其中的《定风波》词人以道中遇雨，雨具先去，因此淋雨的生活小事，表达了乐观、淡然、自适的人生态度。学习该词有利于学生掌握诗词鉴赏方法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，陶冶性情。

2、教学目标、重难点

根据教学大纲中高中语文教学应“让学生了解课文涉及的重要作家作品知识、能感受形象、品味语言这一要求，确立了本课的教学目标：

1、了解词人苏轼生平与思想及其重要作品。

2、学习通过“知任论世”鉴赏诗歌的方法。

3、学习词中的艺术表现手法。

4、 理解作者旷达、乐观的情怀。

在此基础上，我确定本课教学重点和难点在于体会词中所表现出的苏轼的人生态度。

二、说教法学法

教法：本课拟采取提问法、讲解法、点拨法相结合的教学方式。提问法，逐步引导，逐渐深入，调动学生学习积极性。作为一种传统文学形式，词与作者的生平境遇是分不开的，要理解词作中所隐含的传统文化心态必须经历一个探究的过程，需要在教师的指导和讲解下探究。

学法：

1、朗读和默读相结合的方法。诗词贵在吟诵，通过反复的朗读，理由在于对词这跳跃性、象征性极强的文学形式的接受必须经过一个由形式到内涵的过程。诵读有利于学生通过揣摩词的音韵、情感，从而体会和把握诗歌的深层意蕴。

2、合作探究法，调动学生思维，学生相互讨论，主动鉴赏诗词，自己处理文本，提高鉴赏能力。

三、说教学过程

预习要求：为了提高课堂效率，布置学生在课前诵读该词，结合注解和序了解该词的主要内容，了解苏轼其人。

环节一：导入新课 ：多媒体展示，列出有关苏轼的资料让学生猜测是哪一位词人。

目的是引起学生的兴趣，集中学生的注意力，同时也介绍了作者，为下面的知人论世鉴赏方法做铺垫

环节二：第一次朗读课文，整体感知。教师指导学生朗读所应注意的节奏，示范朗读技巧。检测学生预习情况。设计有以下问题：

A、 从词前的序中知道这首词写了一件什么事情？

B、 词的内容哪些地方体现了序中所写之事？

C、 词人写这首词的原因是什么，他要表达什么？提出“知人论世”鉴赏方法，介绍作者。

朗读实质上是读者与作者双方借助文字，共同参与的思想交流活动，是读者与作者进行情感交流和体验的过程。多朗读才能让学生揣摩体会作者的情感。

环节三：介绍这首词的艺术手法，以及结合词的内容得出词人要表达的人生态度，词人为什么有这种人生态度。

先展示学生非常熟悉的郑板桥《竹石》，回忆其中所用的象征的艺术表现手法。引导学生理解《定风波》中“风雨”的象征意义。

苏轼并不是要写自己的人生坎坷，而是要表明自己的人生态度。学生自读课文，互相讨论，找出能表达词人面对人生风雨的态度，并加以分析是何种态度。可能学生能找出“莫听、何妨、吟啸且徐行”，老师补充。归纳总结这首词词人所要表达的人生态度。

环节四：教师指导学生如何带感情的朗诵该词，朗诵要符合当时词人的情感，学生各自朗诵，然后请几位学生朗诵，以便教师指出存在的不足，也能让其他学生把他们与自己比较，发现自己的不足和优点。然后全班一齐朗诵。

环节五：学生阐述对此种人生态度的见解。参考“研讨与练习”第二题。 环节六：课堂小结。由学习该词提及我们该以何种态度面对生活中的挫折。

布置作业。1、背诵全词。多积累古典诗词有利于提高文学素养。

2、《阳光课堂》相关练习完成。

四、说板书设计

朗读：停而不断

不温不火 不扬不抑 从容定

上阙：雨中风波 苏轼

途中遇雨 豁达 淡然 洒脱人生态度

下阙：雨后 全才 鉴赏方法：知人论世 坎坷 儒道释思想

竹石课件 篇9

学习目标：

1．会认生字：破磨击尔南。

2．正确流利地朗读课文，学习古诗。

了解课文内容，感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。

教学重点：

认识生字，诵读古诗。

教学难点：

感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。

教学准备：

1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句

2、小黑板或课件

教学过程：

一、导入：

1简介作者：郑燮，他有一个比他的名燮更有名的号板桥）

（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一

（2）写过难得糊涂（原意是一粥一饭，当思来处不易）

（3）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱）

2郑板桥人称诗书画三绝，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图课件欣赏今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。板书：竹石

二、学习古诗

1学生自学古诗。读准字音，读顺诗句。

2全班集体正音。

3教师吟诗，学生思考古诗是写竹，还是写石？

4小组讨论。

反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？

咬：像用牙齿咬住一样，极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格

立：站立，扎根。破岩：风化的岩石。磨：磨难。坚劲：坚定，强劲。尔：那。任：任凭。

5说说这首诗的意思。

青竹抱住青山一直都不放松，

原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中。

经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁，

任凭你地东西南北的狂风。

三、诵读古诗，体验情感。

1诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？（板书：咏物明志）

（借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。）

2怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）

3你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？

四、课外拓展

1花中四君子梅兰竹菊有竹，岁寒三友竹松梅也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！

典故：宋代文与可画竹胸有成竹

诗句：

王维《竹里馆》独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

王维《山居秋暝》空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

苏轼《於潜僧绿筠轩》可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。

李白《慈老竹》里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。

郑燮《竹》一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。

刘禹锡《庭竹》露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。

五、巩固

要求默写《竹石》，也可以题写你喜欢的写竹的诗句。

茶山竹海作文五篇

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茶山竹海作文 篇1

时间如流水，那些曾经念念不忘的事儿都会忘记，但是我永远不会忘记的是美丽的---茶山竹海。

去年的暑假，我们和妞妞姐姐，小叶子妹妹相约去重庆永川旅游，我们在那里经历很多有趣的事情，比如：响马河漂流、去水上大世界戏水、品尝地道的重庆火锅但我觉得重庆茶山竹海国家森林公园最奇妙！

我们一行人驱车来到重庆茶山竹海国家森林公园，公园位于重庆市永川区城北，那里有高昂耸立的竹林，竹林密集形成浩瀚竹海，听着导游给我们讲解茶山竹海的奇妙之处，比如山腰上的像玉带似得浓雾，曾是电影十面埋伏取景地。

我们来到竹海区域，我被这挨挨挤挤的竹子吸引住了，竹子上那密密麻麻的叶子挤在一起，像在说悄悄话似的。

一路上，我们几个丫头叽叽喳喳，哇眼前的景象像到了天堂一般，竹子似乎长在云上。这地方的雾变化极多，一会儿雾绕着竹子，犹如系着腰带的仙女，一会儿又像波浪起伏的长江，同样的竹子不同的风景！

我们终于登到了山顶。放眼望去，山脚全是成片的竹林，那翠绿的颜色明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。一阵微风吹过，竹叶发出沙沙的响声。奏起了一支对大自然的赞歌，那声音令我心旷神怡。

傍晚，我们乘坐索道下山，离开了让我们流连忘返的茶山竹海！

茶山竹海作文 篇2

又有茶又有竹的就属永川茶山竹海了。深夜，我们开着车直向茶山竹海奔去，快进入景区时，我从车窗望去，黑茫茫一片，只听到车外竹叶随着风沙沙作响，竹子的剪影在我的眼前忽映忽现，怀着激动的心情睡在农家乐的床上进入了梦乡。

清晨，我柔着没睡醒的眼睛推开窗户，一股清人馨碧的扑面而来：竹子的香味，好爽！

车开上了山，走进竹林，只见我四周全是竹子。又清又翠。每根竹竿是清绿、笔直的；竹子顶尖都发出了嫩嫩的竹叶，翠绿翠绿的；每片竹叶尖上有幽幽的竹叶青，听说还可以泡水喝。前面有吊床，我迫不急待的睡了上去，抬头一望，竹叶把天空遮得迷迷麻麻的，阳光只有通过竹叶缝斜透过来，懒懒得撒竹叶上、撒在我的身上、撒在大地，小鸟们在纵林间叽叽喳喳叫个不停。

我们走到山顶，远远望去，每座山上覆盖着竹林，层次分明，最下面是黄绿色的、其次是深绿色、上面一层是清绿的、最上面一层是嫩绿的，大自然像一个画家调着最美的色彩在山林间画着。一阵风吹过，一片一片得随风而舞，真象绿色的海洋，一浪又一浪。我不得不佩服大自然的魅力，大自然的真实。听说张艺媒的电影《十面埋伏》就是在这迷人的竹海拍得，真是名不虚传。

走在山间，夹杂着一些茶林。茶林由一层一层圆球型组成的。每一个圆球箱人故意雕塑好了的，非常整齐，大小一样围着梯田似的山向上裹着。我伴成一个采茶姑娘来到茶树前，去体验一下采茶的滋味。一阵风吹过，我们真得能闻到茶的清香。

下山了，茶山竹海在我的身后离我越来越远，但它的美景使我久久映在我的脑海里无法忘怀。

茶山竹海作文 篇3

茶山竹海历史悠远，因山势逶迤起伏，酷似腾飞的巨龙，相传三国时就有“蜀汉巨观、蜀汉飞龙”之说。又与天象二十八宿中东方苍龙神似，会观天象的千古名相诸葛亮遂以“箕山”赐名。“箕山天下隐”，当年诸葛孔明途经而作“君子之行也，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远，此乃天赐修身之地矣。”之名句，箕山成为历代文人墨客、权贵政要游历隐没之地。

茶山竹海景区3万亩连片茶园，成团成簇，如环似阵，层层叠叠，宛若茶坛。“永川秀芽”、“渝都毫茶”、“渝州毛峰”等名茶驰名中外；5万余亩天然竹海，幽深迷离，浩渺苍茫，如烟似歌，荡人心旌。竹海深处，散布着众多佛寺、城堡、山砦等古址。景区植被丰富，森林覆盖率达97％，空气清新爽洁，大气环境达国家I级标准，有天然“氧吧”之称。

“亚洲第一大连片茶园”茶林广袤，形态奇异，环山绕谷，茸翠如画。游人身临茶山，煮茶品茗，自会“尘滤一时净，清风两腋生”；油然而生“乘此清风欲归去”之感，情不自禁地吟唱唐人崔道融“瑟瑟香尘瑟瑟泉，惊风骤雨起炉烟。一瓯解去中山醉，便觉身轻欲上天。”诗句。竹海苍茫，碧浪万倾，山峦如锯齿，岭脊似薄刀。中华茶艺山庄、陈子庄艺术陈列馆、西部第一迷宫——竹海迷宫、渝西第一峰——薄刀岭、棠城第一殿——天子殿、西部名寨——天保寨、天下名士观——芸薹观等景点名观古寺点缀其间，山体景观、人文景观、自然生态景观融为一体，茶竹特色旅游堪称中华一绝，令人流连忘返。

登千重茶山，游万顷竹海，畅游竹海迷宫，欣赏竹歌竹舞。可以饱览竹海的浩瀚；可以享受采茶的乐趣；可以欣赏民族茶俗，茶艺表演，感受中华传统文化的博大精深；可以品尝竹笋，竹荪，竹鸡和茶菜，茶酒，茶汤等风味佳肴；可以选购山珍鲜货和茶竹系列特色产品；还可以登临渝西最高峰薄刀岭，或者到天子殿凭吊古迹，尽情领略浓郁的茶竹文化风情。

茶山竹海，海纳百川；山水永川，川流四海。登千重茶山，领汉唐雅韵；游万顷竹海，颂高风亮节。茶山竹海真美！

茶山竹海作文 篇4

位于重庆西部的茶山竹海国家森林公园，是中国国家国际象棋队集训基地和武侠巨片《十面埋伏》国内唯一外景地。3万亩连片茶园和5万余亩浩瀚竹海连绵缠绕，交相映衬，因其独特的茶竹特色旅游，成为长江三峡—重庆市区—大足时刻国际黄金旅游线上的一颗璀璨明珠。

茶山竹海历史悠远，因山势逶迤起伏，酷似腾飞的巨龙，相传三国时就有“蜀汉巨观、蜀汉飞龙”之说。又与天象二十八宿中东方苍龙神似，会观天象的千古名相诸葛亮遂以“箕山”赐名。“箕山天下隐”，当年诸葛孔明途经而作“君子之行也，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远，此乃天赐修身之地矣。”之名句，箕山成为历代文人墨客、权贵政要游历隐没之地。

茶山竹海景区3万亩连片茶园，成团成簇，如环似阵，层层叠叠，宛若茶坛。“永川秀芽”、“渝都毫茶”、“渝州毛峰”等名茶驰名中外；5万余亩天然竹海，幽深迷离，浩渺苍茫，如烟似歌，荡人心旌。竹海深处，散布着众多佛寺、城堡、山砦等古址。景区植被丰富，森林覆盖率达97％，空气清新爽洁，大气环境达国家I级标准，有天然“氧吧”之称。

“亚洲第一大连片茶园”茶林广袤，形态奇异，环山绕谷，茸翠如画。游人身临茶山，煮茶品茗，自会“尘滤一时净，清风两腋生”；油然而生“乘此清风欲归去”之感，情不自禁地吟唱唐人崔道融“瑟瑟香尘瑟瑟泉，惊风骤雨起炉烟。一瓯解去中山醉，便觉身轻欲上天。”诗句。竹海苍茫，碧浪万倾，山峦如锯齿，岭脊似薄刀。中华茶艺山庄、陈子庄艺术陈列馆、西部第一迷宫——竹海迷宫、渝西第一峰——薄刀岭、棠城第一殿——天子殿、西部名寨——天保寨、天下名士观——芸薹观等景点名观古寺点缀其间，山体景观、人文景观、自然生态景观融为一体，茶竹特色旅游堪称中华一绝，令人流连忘返。

登千重茶山，游万顷竹海，畅游竹海迷宫，欣赏竹歌竹舞。可以饱览竹海的浩瀚；可以享受采茶的乐趣；可以欣赏民族茶俗，茶艺表演，感受中华传统文化的博大精深；可以品尝竹笋，竹荪，竹鸡和茶菜，茶酒，茶汤等风味佳肴；可以选购山珍鲜货和茶竹系列特色产品；还可以登临渝西最高峰薄刀岭，或者到天子殿凭吊古迹，尽情领略浓郁的茶竹文化风情。

茶山竹海，海纳百川；山水永川，川流四海。登千重茶山，领汉唐雅韵；游万顷竹海，颂高风亮节。茶山竹海真美！

茶山竹海作文 篇5

我的家乡——永川是一个美丽和谐的地方，其中最美的地方就是茶山竹海了。那里不但空气清新、风景优美，而且还是盛夏避暑的好地方。

站在山脚向上望去，连绵的山就像一片绿色的海洋，大风吹过，这片海面就荡漾起层层波浪，此起彼伏。山上的茶树呈梯田式，每一层都被人们修剪得整整齐齐。早晨薄雾笼罩时，这就仿佛是一架登天的云梯，直冲云霄，美丽极了！

漫步于竹林中，空气是如此的清新，使人心旷神怡。鸟儿在竹林间飞来飞去，是那样的自由自在。风儿姐姐穿过竹林，挺拔的楠竹弟弟准会点头问好，那哗哗的声音像是在说“欢迎欢迎”。到了冬天，竹叶飘飘悠悠的落下来，完成归根的仪式，那地上就像是铺了一层地毯，踩上去软绵绵的，可舒服了！

你们知道吗？张艺谋叔叔的一部大片——《十面埋伏》就是在这里拍摄过，因此，还吸引了许多游客来此参观游玩，让更多的人知道并了解永川的茶山竹海这一自然风景区。

这就是美丽的茶山竹海，欢迎远方的你到我的家乡来做客。

6

茶山竹海

茶山竹海在我心中是神秘的，它是什么样的呢？我在家进行了很多猜想，可就是想不出茶山竹海是什么样的，今天，爸爸终于开着车带我们一家人去了永川的茶山竹海玩，终于可以见到它的真面目了！

坐了将近两个小时的车，我们终于到了永川的茶山竹海，茶山竹海果然名不虚传。从山脚到山顶，到处都是山茶树和竹子，郁郁葱葱，从远处观望，密密的茶树使人看不见一丝裸露的土地，景色宜人，漫山遍野的竹子遮挡着，使路上的光线很暗，感觉进入了原始森林一般。

我上山的第一个感觉就是——凉爽：在山上，虽然太阳很大，但是有竹子的遮挡，再加上海拔很高，所以就像在空调底下吹，感受不到一丝热气，我的心情变得很平静；我上山的第二个感觉就是——空气清新：茶山竹海的天空明净如镜，空气中没有一点杂质，清新而香甜，所有烦恼都抛到了九霄云外去了。

随后，我们又去了电影《十面埋伏》的外景拍摄基地，那里面的竹子比外面的竹子还要多，各种形状的竹子都有，有的竹子身上长出一个娃娃脸，有的长出一双手，一双眼……

时光飞逝，转眼间，已经到了下午五点半了，我依依不舍地望着茶山竹海，随着车子地渐渐远去，茶山竹海也慢慢消失在我的视线里……

7

美丽的茶山竹海

永川是个美丽的地方，最美的还是茶山竹海。那里风景优美，空气清新。

今天一早，我们就出发了，经过一个多小时才到的。我兴奋地跑到山脚去看被人们修剪的茶树，早上薄雾笼罩时，就像一架上天的楼梯，冲上云霄，美丽极了。

我们跑到了半山腰上看见了名叫“十面埋伏”的大门，非常的高大，颜色是乳白色的。我们接着在竹林里走着，没有一点阳光也没有，非常的凉快。

接着我们在山顶上看到了蚯蚓，还看到了五颜六色的蝴蝶。站在山顶上，四面八方都是一望无际的山。在路上，我们听见了蜜蜂、小溪、小鸟……这些大自然的歌声。我们吃着在路上高兴的走着。又是在路上的小店喝一碗凉粉，吃凉虾、凉糕，有时睡在吊床上玩耍。我们还玩了开心滑到，走了迷宫……

我喜欢这美丽的茶山竹海。

竹影的课件(热门五篇)

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是教师进行教学的蓝图，写教案课件要具备哪些步骤？想要深入了解“竹影的课件”请跟随栏目小编一起来学习吧，为了方便以后的查阅请你收藏本文！

竹影的课件(篇1)

【学生分析】

七年级的学生刚刚走过童年，他们活泼、大胆、率真，对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，本文生动有趣的内容，很容易激发起他们对童年趣事的美好回忆，激发起他们的求知欲与学习本文的热情。另一方面，孩子们在游戏时往往忽视了游戏中蕴涵的艺术的美。但如果能够调动学生的生活体验，对文章内容进行自主探究加以教师的适时点拨，学生完全能够领会童稚的活动中所蕴涵的艺术的美。

【教学建议】

一、教学目标

1、结合自己的生活体验，体会本文所表现出的天真烂漫的童真童趣，领会蕴含在童稚活动中的艺术的美。

2、体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

二、教法学法指导

1、让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。最好联系他们的生活实际进行教学，至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不要过多讲解。

2、艺术并非是高不可攀的东西，它存在于日常生活之中，要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。

3、在理解教材的基础上，注意向生活延伸。由童年游戏引发的体验，应避免围绕课文内容作空洞的说教，充分尊重学生的独特体验，引导学生去发现生活中的美，从而培养学生的审美情趣。

4、如果有条件，可以指导学生参加各种艺术欣赏活动，如看绘画、雕塑、摄影等展览，以提高学生的艺术修养。

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们喜欢猜谜吗?

我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(多媒体演示)

明确：谜底，影子。

教师：下面让我们一起来读首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常会跟着我;影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。(多媒体演示)

(学生富有感情的朗读)

教师：每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子，玩各种有趣的游戏，从中获得对生活的美好体验。今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章──《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

二、作者简介

教师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。

三、品味朗读，体验童趣

教师：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么你觉得文中的哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情的朗读。

(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。朗读以后请同学们体会其中蕴含的童真、童趣。教师对学生的朗读应鼓励肯定，让学生体验到成功的喜悦。)

四、整体感知，归纳概括

教师：请同学们自由朗读课文，然后用一句简洁的话概括课文内容。

(学生轻声自由朗读。学生回答有困难，教师可提示文题是《竹影》，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?)

明确：叙述几个少年借着月光描竹影的充满童真童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

五、拓展欣赏

教师：在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和伙伴们从一次游戏无意中走进艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

(展示几幅中国画和西洋画，配音乐。这些画可由教师提供，也可鼓励学生提供)

教师：请同学们结合课文内容和刚才的感悟，谈谈你对中国画和西洋画的区别理解。

(学生：默读课文勾画，然后回答。学生能谈出一些方面即可，不必面面俱到，教师适时引导。)

六、联系生活，加深认识

教师：我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没有能够像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也让你获得过类似的发现体验，后来它发芽成长了吗?

(学生交流童年趣事，谈体会)

七、课堂小结

通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受收获吗?

(学生回答，教师归纳演示板书)

艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

教师：我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现生活中的美!

【教学反馈】

1、完成课后练习第三题。

2、学习了本文，你能说说中国画与西洋画有何不同吗?

【教学反思】

略

竹影的课件(篇2)

【教学目标】

一、知识与能力

１、体味本文生动形象的描写。

２、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

３、了解中国画和西洋画的不同特点。

二、过程与方法

自主、合作、探究

三、情感态度与价值观

鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

【学习重点】

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

【课时安排】

一课时

【课前准备】

１、初读课文，了解课文大意。

２、将预习中发现的问题写在作业本上。

３、查找有关的丰子恺的资料。

【教学过程】

一、课前五分钟演讲

让同学将课外积累的关于“惜时”的名句讲出来，展示自己的风采，并给予评价。

二、导语

在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。那么，我们仰慕的这些名人，他们的童年生活你了解吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：……）

同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本１２５页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。

三、信息箱

请同学们谈谈你对丰子恺的了解。

四、整体感知

（看谁说得棒） 请同学们速读课文，感知课文大意：

１、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。

２、用简洁的一句话概括课文的内容。

３、课文题为“竹影”，它是写景──竹之影呢？还是主要写人物活动？

４、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？

５、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？

６、文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。”这句话的含义是什么？

７、文中的“爸爸”是怎样一个人？

（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

五、你品味到美了吗？

１、再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）

２、总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……

六、比较鉴赏

通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。 答：

１、中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。

２、颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料，西洋画则以事物的本来颜色为颜色。

归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。

补充：中西方在画法方面的基点区别：

１、中国画盛用线条，西洋画线条都不显著；

２、中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。

３、中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。Anatomy for art students（艺术解剖学）

4、中国画不注重背景，西洋画很重背景；

5、中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。

七、欣赏延伸

１、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。

２、竹之悟：有人说，竹──每前进一步都要做一个小结； 也有人说，竹-──外强内干。 你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。

八、走进童年

１、好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。

２、其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年。跟同学们叙说一下一段童年的往事。

要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。

九、质疑大挑战

１、你还有什么不明白的问题吗？

（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）

２、小结：一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中的美。

竹影的课件(篇3)

教学目标：

1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

教学重点：

1、体会文章表现的童真、童趣

2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

教具准备：漫画作品、中国画、西洋画

教学时数：1课时

自学内容：

1、查找作者简介。

2、读课文，掌握生字词。

3、了解课文内容，画出你喜欢的语句。

教学过程：

A、导入新课

（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）今天我们去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。（同时板书出课题）

B、作者介绍

(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)

师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺

C、检查预习

给下列生字注音：惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅

D、自由朗读课文

用一句简洁的话概括课文内容。

我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。

E、品味朗读，体验童趣

1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)

2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板弄脏？父亲做了什么，说了什么？

父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。

F、拓展欣赏

通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。

（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样。

（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料，西洋画则以事物的本来颜色为颜色。

归纳：中国画重神似、神韵；

西洋画重形似、写实。

（展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）

补充：中西方在画法方面的基点区别：

（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著。

（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。

（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。

（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景。

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。

布置作业：

收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。

教学反思：

在设计课堂时，我希望以尽量轻松的方式，让学生在愉快的气氛中理解作者的深刻内涵。所以在课前我做了很多准备。首先关于作者丰子恺，这是我国著名的漫画家和文学家，所以对他的了解是必不可少的，在网上我下载了关于丰子恺的生平资料，以及他有代表性的几幅漫画，希望给学生一个直观的体验。

特别是课文中关于中西绘画的区别，我精心的准备了几幅中国山水画和西洋油画，通过分组的讨论的方式，对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会欣赏，活跃课堂气氛。真正做到在轻松的环境中获得知识。在发散延伸这一环节，我让学生看几幅漫画，请学生来为画配上文字。这个环节调动了学生的兴趣，内容精彩纷呈，让我惊讶于学生的思维。

竹影的课件(篇4)

教学目标：

1、知识与能力：

A、整体感知课文，体味本文生动形象的描写。

B、了解中国画和西洋画的不同特点，培养学生的口头表达能力。.

C、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；

2、过程与方法：自主、合作、探究

3、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在。

教学重、难点：

1、重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

2、难点：理解游戏与艺术的关系

课时安排：

一课时

课前准备：

A、初读课文，了解课文大意。

B、预习生字词，扫清阅读障碍。

C、查找有关的丰子恺的资料。

教学设计：

一、导入课文

（一）导语：

同学们喜欢猜谜吗?

下面我们来猜个谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口——〈影子〉。今天,我们一起来学习一篇关于影子的文章一-m盼,希望今天的学习对同学们有所启发。

（二）展现名人风采——作者介绍

（三）检查生字词的预习情况。

二、正课

（一）通读全文，整体感知——用简洁的话概括课文内容

（二）品味朗读,体验童趣：找出文中生动地表现了童趣的句子?用“我觉得……因为……”来组织自己的发言。

（三）研读思考：为什么小伙伴们能发现这许多有趣的事情？

（四）拓展欣赏，艺术熏陶：比较中国画与西洋画的不同之处，领略各自的艺术魅力。

（五）口语交流,人文培养：我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴捏泥人、造城堡、用花和柳条编花环等等，留心想想，你是否也进行着一种艺术创作，是否也有艺术的发现呢？（小组讨论，推选代表发言）

（六）说一说：用一句话归纳一下感受和收获

三、教师小结：

其实，艺术并非高不可攀，它往往就存在于日常生活之中！

童心童趣是天真烂漫的，一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活，用心体会处处有滋有味，做生活的有心人，其实生活中的美无处不在。诚如罗丹所言：对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现美。

四、结束语：

愿大家童心永存，快乐充实每一天！（欣赏歌曲《童年》，赏画）

五、作业布置：

喜欢画画的，给童年生活画一幅画。擅长写作的，将童年生活写一篇文。

爱好唱歌的，给童年生活写一首词。懂得写诗的，把童年生活写一首诗。

竹影的课件(篇5)

【教学目标】

1、学习课文生动而充满童趣的描写。

2、学习比较阅读的方法。

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

4、在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。

【教学重点】

1、文生动而充满童趣的描写。

2、学习比较阅读的方法。

【教学难点】

1、了解中国画和西洋画的不同。

2、在文学中体会艺术的美，在艺术中体会文学的美。

【教学方法】

诵读法;鉴赏;讨论;比较阅读;提问;点拨。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

大家看到的两幅漫画是“瞻瞻的车㈡脚踏车”;一幅是“瞻瞻的黄包车”。这是我国著名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。”是啊!在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。

我们一起来学习他的一篇散文《竹影》。

二、学生简介作者丰子恺

三、检查预习，整体感知

1、朗读新字词：

qiè tīng cēn cī piě zhàn chán

惬意 水门汀 参差不齐 撇 蘸 口头禅

(过渡：生字同学们掌握得不错，我们还布置了大家朗读课文，相信同学们一定认真的读了课文，那么我们一起来思考回答这样两个问题。)

2、概括课文内容。

明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

3、本文表现了怎样的主旨?

明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。

(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。

四、品味课文，体验趣与美

1、你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来并有感情地朗读。(第三自然段)

2、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行?你对这两个方面是怎么认识的?

一方面：竹是否难画的问题;另一方面：画竹所用的颜料问题。

五、欣赏

通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用富有想象力的生动、形象的语言，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也把我们带入了艺术的殿堂，让我们领略了中国画与西洋画各自的魅力，让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。爸爸和孩子们的谈话涉及中国画和西洋画的不同，现在请同学们一起来欣赏几幅中外名画，讨论它们有什么不同。

学生回答后，师：明确了中国画和西洋画的特点，那么，我们再来欣赏一遍刚才的图画，相信同学们一定会有更深的领悟。 (重播图画)

教师小结： 通过这一阶段的学习，我们感知了文章的内容、主旨;赏析了文章的语言;欣赏了中国画和西洋画的不同艺术魅力。文章中那天真烂漫的童真童趣，使我禁不住产生了联想。

六、比较阅读

在上册书中，我们学过一篇文章，作者描述了自己童年时的许多有趣的事，文章的题目是──《童趣》，谁能说出《童趣》中讲述了几件有趣的事?

学生答：将蚊子比作“群鹤舞于空中”、“鹤立云端”;“以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得”;“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”。

我们试着来比较一下本文与《童趣》的异同。小组讨论后，学生自由发言。教师概括明确：

相同点：1、都表现了童真、童趣。

2、都富有想象力和审美情趣。

不同点：1、《童》是文言，选取几件事;《竹》是现代文，一件事。

2、《童》注重想象、联想;《竹》注重审美。

教师小结：比较阅读是一种阅读的方法，通过对两篇文章主旨、选材、语言、手法的比较，达到对文章更深入的理解。希望同学们学习比较阅读的方法，并应用在平日的阅读中，提高自己的阅读能力。

七、拓展延伸

感受了作家童年时的童真童趣，同学们，想一想你在童年时都做过哪些游戏?

让我们走进童年，想想你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验?后来它发芽成长了吗?

八、小结

通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?

艺术来源于生活，生活处处有艺术。

我们要细心品味自己的生活，学会欣赏美。

艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。

教师小结：同学们说得真好，老师也想把罗丹的一句话送给大家：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

九、作业

发挥想象，用优美的语言写一篇短文，充分体现童趣。

约茶日记汇总

相信我们大家都是有读过一些范文的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《约茶日记汇总》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

约茶日记 篇1

今天，我们去白塔公园玩。我们先坐了火车。这火车是内燃机蒸汽火车，黑色的头，绿色的皮，车厢里是褐色的。我们从白塔公园的杭州站出发，到北京站下车。下车后，我们看见火车头上冒着很多白烟。司机告诉我们，现在很少能看见冒烟的火车了，他叫我们抓紧时间拍照，然后又载着我们回到了杭州站。

坐完火车，我们去吃点心。儿童乐园里有一家餐厅，我点了薯条、原味冰激淋和草莓冰激淋。没想到凭着我们的火车票，还优惠了两元钱。这家餐厅其实是一节火车车厢。里面的椅子都是绿色的，每张桌子上都放着盆绿植。在这样的环境里吃东西可真舒服啊。今天我很开心。

光阴似箭，一个炎热的暑假就这么过去了，真不习惯啊。这个暑期几乎就是玩过去的。突然要上学了，就想起了老师的唠叨，家庭作业，感觉压力如山大。而且还要考试压力更大。如果考试成绩不好。就会被爸爸妈妈们骂，所以我就觉得上学不好。

但是我又喜欢上学，因为又可以和好朋友们玩了，也可以学到新的知识。而且还可以锻炼意识。养成好习惯。

开学了，又有了新气氛。有种不知道怎么说的高兴，也有一种很大的压力。所以那就好好干吧。只要我努力了就没有人说我的闲话。这也是我上学的目的。

约茶日记 篇2

假的时候，妈妈告诉我：“我们一家人去黄山市旅游一星期，”我听了，欢呼雀跃。

出发的时间终于到了，那天，我们坐了十几个小时的火车后，到达目的地——黄山市，开始我们的黄山之旅。

来到黄山脚下，我们乘坐索道上山，上了绝佳拍摄点——始信峰，看了“妙笔生花”、“猴子观海”等着名景点，特别是猴子观海，那块大石头真的非常象猴子，悠闲地坐在那里看风景，可真会享受啊。我们还在丹霞峰上看日落，我发现太阳原来落得这么快，刚刚才高高地挂在天上，一下子就藏在了云层里了，日落时天空漂亮极了。

第二天我们上了光明顶，发现莲花峰和天都峰就在眼前，这两座山峰都非常险峻，可惜天都峰在封山，上不了。我们还看了云海、飞来石，又去了西海大峡谷。不过，最令我难忘的还是西海大峡谷的路，要去大峡谷，就要经过一段险峻的路，想起来都起鸡皮疙瘩，经过陡峭的阶梯时，还要抵抗时不时吹来的强风，吹到你手脚发软，好像即将要被吹下去似的。走完这些，还要栈道，看着那深不见底的谷底，真可怕！

在下山之前，我们还看到了迎客松，它那伸出的树枝，活像一个人伸出双手欢迎我们，不过，我们是要下山，它应该是在送客才对啊。

看完黄山，我才知道“看黄山天下无山”这句话可不是吹牛的啊。

约茶日记 篇3

美好的一天xx年5月7日

今天我起床，发现外公和外婆在楼下吃饭，我就连忙去刷牙洗脸。穿戴整齐就去叫一声外婆和外公，外公外婆夸我有礼貌，我高兴极啦！

吃完饭我就高兴的去上学了。下午放学回家，我发发现有桑葚，山莓，草莓，茶田莓，还有樱桃等等许多好吃的东西。我吃得正欢，心想，这一定是外公外婆采摘的野果，真好吃啊！吃完这些山珍海味我就去写作业，今天的作业很顺利就写好了，真是美好的一天啊！

我的铅笔盒xx年5月9日

今天，爸爸给我买了一个铅笔盒，是一个密码盒。从外形上看，就像一个行李箱，有个行李箱的把手，还有一个转笔刀在上面，里面有两格，一大格，一小格，大格放橡皮，小格放铅笔。花纹图案有飞机、小马、还有小鹿和汽车，我喜欢我的铅笔盒。

约茶日记 篇4

20xx年3月15日

今天，我和我的兄弟姐妹们出生了。我们的母亲是一位伟大的园丁。我的名字叫马尼拉。我的身体是由根、茎、叶组成。我的身体颜色是嫩绿色的，茎色接近纯白，根还软软的呢！外面的空气可真新鲜呀，和呆在泥土里的感觉简直一个天上一个地下！

20xx年4月15日

太棒了！我们终于满月了，身体颜色由嫩绿色渐渐变成绿色。每天喝着露水茁壮成长着，哎呀！是谁的大脚踩在我身上？原来是几个坏小子在我家里踢足球呢！没看到指示牌上写着不准践踏草坪吗？要知道是谁在吸收二氧化碳，美化环境，净化空气！，这几个坏小孩被保安抓走了。真是大快人心！

20xx年9月1日

今天我们要上学了，认识了很多各种各样的草类，和他们在一起很开心，我们在风中跳舞，和小昆虫们做游戏，它们在我们的地盘捉迷藏，我们已经长大了，我们手拉着手，根连着根，不再是毛头小子了，我们变成了深绿色，远看象一大块毛茸茸的地毯，

20xx年10月15日

金秋十月，我们的身体慢慢开始变化了，不再有那么张扬的绿了，褪去那些浮躁，呈现出淡黄色，再到金色，我们更成熟了，我们不再嬉戏打闹，我们也在努力孕育着果实，因为这是一个收获的季节。

20xx年12月15日

寒风阵阵，今天可真冷呀，天上飘着美丽的小雪花，一片片落在我那枯萎的身体上，我知道自己的生命即将结束，可我一点也不遗憾，因为在我的生命里带给人们那么多的健康和快乐，而且我和我的兄弟姐妹们不会因为严寒的到来而颓废，因为我们盖着温暖的雪被下美美地睡上一觉，等待下一个春天的到来！

有一首诗写得好：

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

这是人类对我的评价，相信我们在来年会更好的为人类做贡献，因为我们和春天有个约会。

约茶日记 篇5

小绿豆来了

9月7日 星期五 晴 开心

今天，吕老师让我们写一个连续三则或更多则的观察日记。

回到家，我让妈妈给我拿来两颗圆滚滚的绿豆。

绿豆是一个扁圆形的小豆子周边绿绿的，好像是一件绿色的外衣。盼着他们快点长大。

小绿豆脱下衣服

9月11日 星期二 晴 开心

我那碗里圆溜溜的小豆子一趟就是四五天，一点变化都没有。可是今天，它可有了巨大的变化。

我一回到家，就看到那圆滚滚的绿豆没有了衣服，露出了雪白的肚皮。

我连忙拿着小绿豆跑到卧室里去找妈妈，问：妈妈，我的小绿豆是不是坏了？

它脱皮了，它要发芽了呢！

我相信了妈妈，耐心的等待他快点长大。

小绿豆长头发了

9月14日 星期五 阴 开心

9月14号。今天晚上，我发现小绿豆长了一根长长的白色头发。

他从小绿豆的头顶一直长到屁股上；非常细，非常长。豆子裂开了，一半长紫红色一半成了半紫半黄。真希望它结出多一点的豆芽！

竹海之旅作文九篇

如今是全媒体写作的时代，我们经常会进行写作，而写作的过程能够激发我们对个人成长和发展的关注。在撰写作文时，我们需要有能力突破传统模式的束缚。此处呈现的是我们从网上整理的“竹海之旅作文”一文，衷心感谢您宝贵的时间，并请多关注我们的网站！

竹海之旅作文 篇1

牛毛细雨与他的舞伴清风在空中翩翩起舞，赋予了干燥的空气新的活力与希望。

我乘车伴随着酷暑中难有的清风细雨，兴高采烈地前往蜀南竹海。

刚入景区内，却没有意料中漫山遍野的竹林，却只有零零星星的竹子隐匿在野树之中。像一位羞涩的少女，蒙蒙细雨好似她的面纱，轻轻的遮掩着她泛红的脸颊。只一眨眼，便又藏匿在了茂密的树丛之中了。

顺着林荫小道，越往前走，竹子都竞相闯入我的视线，成群结队地哼着小曲欢迎着来宾。它们用“手”织起了一把遮天蔽日的打伞，用身体抵挡着夏日的炎热，投下一片散发着竹子芳香的绿荫。

沿着屈曲盘旋的山路一路向前，映入眼映的不再是零散散的竹子，而是漫山遍野的竹林！我下车，举目眺望：层层叠叠的山峦被披上了绿色的蓑衣，竹林依山而生，漾起了巨大的波浪。满目竹林，却不乏味，嫩绿的，鹅黄带绿的，浅绿的，深绿的深深浅浅地点缀着这一幅优美典雅的“竹境仙海图”。每根竹子都傲然挺立，无惧风吹日晒，无论老少，都坦然应对，无论何时何地都展现着自己坚贞不屈与咬定青山不放松的坚韧品格。

再回首，连绵的竹海气势磅礴，用自己宽广的胸怀拥抱着气吞万物的天空，那一幕，我的心灵似乎受到了极大的震荡，心中一股浩然之气荡漾开来，这难道不令我刻骨铭心吗？

随着清幽的小路，踏着凉丝丝的青石板拾级而下。墨青色的道路尽头，投入一片耀眼的光芒，我不觉加快了脚步。再往里走，一阵清脆的水声，一串欢快的音符蹦入耳中。抬头仰视，在竹林掩映见，一座瀑布。它没有“寒入山谷吼千雷，派出银河轰万古”的惊天动地；没有“共看玉女机丝挂，映日还成五色文”的秀美；可是它典雅，秀气中还带着几分谦逊，透露出中国墨客的文质彬彬的气质。

已是傍晚时分，夕阳卧睡在山脚。奔波劳累一天的我，倒头就睡，梦着明日在朝阳普照下熠熠生辉的蜀南竹海。

竹海之旅作文 篇2

循着一条潺潺的溪流，踏着一级级的通幽曲径，开始攀登这“吴越弟一峰”。

在这“之”字形的台阶上，人一下子舒畅无比。竹海在前一天雨水的滋润下，愈发青葱婉约。人像是在绿海里潜行，有种“竹径深深通幽处，游人自是在画中”之感。

在这望不到头的登山道上，抬头便是一段段木制或石制的“梯子”，让你望而却步。但我坚信：最美在顶峰。便又一次向上爬去。环顾四周，满山是竹，满目是竹，一片接着一片，挨挨挤挤，一望无际，此起彼伏。在这满目的苍翠中，那向上翻卷的云雾使你如置身于蓬莱仙岛一般。若不是那竖立在面前的爬山梯提醒着你，也许你会真忘了自己在爬山。

到半山腰时，已筋疲力尽，挥汗如雨，便找处地方休息。回头看时，无边无垠的绿涌入眼帘，覆盖在山体上的一片片竹林不见其发端，也不见其终极，只感觉像数以万亿记的沙砾覆盖在沙漠上一样，只不过那一个是黄，而这一个是绿。竹林遮天蔽日，地上只有大大小小的光斑。自己走过的那一条登山道就如同一条细线般浮于山体之上，只发觉：原来，最美也在转头后。

费了好大力气终于爬到了顶峰，真是“一览众山小”。这一片山，一山竹组成了一幅以绿为主色调的画卷。澄澈的蓝天，一山的苍绿，交相辉映，成了人间最美之景。在这天蓝山绿之中，我感觉到了一份久违的安宁，一份属于灵魂的陶醉。

“我看青山多妩媚，料青山看我亦如是！”我贪婪地呼吸着。

竹海之旅作文 篇3

暑假期间，我和爸爸妈妈一起去竹海玩。虽然天气闷热，但我们一家三口坐着车，一路上说说笑笑，心情格外愉悦。

到了景区，就看到了那秀丽的风景，青山绿水，空气清新，林间穿梭的小鸟在歌唱，美丽的蝴蝶在翩翩起舞，平静的湖水像一面光滑的镜子倒映着蓝天白云。真是风景如画，美不胜收，让人流连忘返啊！

正当我看得如痴如醉时，老爸大声喊道：走，我们爬山去！我只好舍弃这里的美景，和爸爸妈妈往山脚下进发。哇！在山脚下我不禁发出了感叹！一座座青山连绵起伏，漫山遍野都是青翠的竹子，一根根都有碗那么粗，像一棵棵雄壮而又挺拔的松柏！这时我想起清代郑燮的诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。阴凉林间一条又陡又窄的石头阶梯通向山顶。这时我们做好准备爬山了，一开始，我很兴奋，一边吃着零食一边爬着山，还不时讲着笑话，幽静的林间洒下一串串笑声。可过了好一会儿，我们才到半山腰，大家就都气喘吁吁，满头大汗了。这时，老爸用鼓励的目光看着我说：我们一定要努力爬到山顶哦！坚持到底，就是胜利！加油！于是我们继续往上走，走一会儿歇一会儿，相互间说着鼓励的话，谁也没有放弃。

终于快到山顶了，虽然腿像灌了铅一样，但我还是一鼓作气第一个冲上了山顶！哇喔！我兴奋地叫了起来。我被山顶的风景深深地吸引住了。往远处眺望，远方城市的楼房像一个个小小的火柴盒，而马路上奔驰的汽车像一只只可爱的小蚂蚁。再低头一看，很多连绵起伏的小山，上面全是青翠的竹子，一阵阵风吹来，它们轻轻摆动，好像一片绿色的海洋泛起一个个绿色的波浪。我终于明白为什么这里叫竹海了，确实是竹子的海洋啊！

快乐的时光总是很快，太阳就要下山了，而天气也开始变化了，不一会儿就满天乌云，狂风大起，就像《西游记》里的妖怪要来了一样，我们赶紧下了山。虽然因为下起了倾盆大雨，我们不得不提前离开，但这里的美景却深深地印在了我的脑海里。下次我还会再来的！再见了竹海！

竹海之旅作文 篇4

在这金色的秋天，老师带我们参加社会实践活动。我们来到了迷人的葡萄沟，沿着葡萄园的长廊往前走，头上身旁上下左右全是密密麻麻的葡萄架子，密密的枝叶遮天盖日，交错盘绕。从架子上垂下的葡萄伸手可及，阳光从容不迫地从葡萄叶的缝隙中穿过来，葡萄晶莹透明，翠绿欲滴，无论是长廊、山坡、田地里全都是一片连一片的葡萄云，看得我眼睛都花了，脖子也酸了，嘴巴流口水了，在这万绿丛中，同学们三五成群提着袋子在葡萄架下摘葡萄，多么美丽的田园风景画啊！葡萄廊里卖葡萄的有妇女、老人和小孩，他们守候在一筐筐的葡萄后面，葡萄一串串听话地躺在筐里面，等待人们的欣赏和挑选。价格也非常实惠。

我们沿着绿色的葡萄长廊慢慢地走着，一口一口地嚼着甘甜的葡萄，耳边飘浮着叽叽喳喳的鸟叫声，鼻子里闻着甜甜的空气，觉得自己真的是身临仙境了。

葡萄沟一点也不大，小巧却充满着乡土的风情；最让人兴奋不已的是几乎所有的乡村小道上全是密密匝匝的葡萄藤，一串串美丽诱人的葡萄从架上垂下，可惜的是这些葡萄只供人参观，作为一种街市景物的存在，更是不能够随便摘吃的。我在葡萄长廊里心旷神怡，一步一跳往回走，晚霞照在我脸上，今晚可能又有要梦见吃葡萄了。

竹海之旅作文 篇5

暑假到了，一天，妈妈告诉我一个好动静，我们家预备组织大家一起去日照畅游大海，我的邻居，还有我的好朋友他们也要一起去。我听到这个动静高兴极了。

在做了充足的预备工作后，我们乘坐大巴终于踏上了旅程。一路优势景美极了，蓝蓝的天空飘着一朵朵白云，就像棉花糖飘在天上，漂亮，干净，诱人，我真想扯下来一块放进嘴里。我拿出相机忍不住连连拍摄，不能让锦绣的景色从我面前溜走。

在行驶了十几个小时后，晚上我们终于到达了日照，我们休息后，第二天，我早早起来，叫上我的好朋友，我们高兴的冲向海边，‘大海，我来了’，可是一个不留意，海浪打过来，把我扑倒在岸上，满嘴又咸又涩的海水，我顾不得这些，又一次扑向大海，慢慢的，我找到了窍门，当海浪冲过来的时候一定要转过身来，借助海浪的气力蹦起来，我和好朋友们玩得兴奋极了。一直到中午妈妈喊我，该吃饭了，我才感觉到又累又饿，时间过的太快了，不知不觉我们在海边已经玩了四个小时，这时，有岸边的渔民在卖从海里捕捞的煮熟的海星，妈妈给我买了两只，我拿起一只，不知该从哪下嘴，渔民告诉我，掰掉海星的一个角，里面满满的褐色的像螃蟹肉，吃到嘴里，嫩嫩的，稥极了。我们在海边一连住了三天，我天天恨不得都泡在海里。妈妈笑着说；你再这样下去就快成咸菜了。

第四天，我们该返程了，我又一次来到海边向大海离别。海边的风凉凉的，带着一股股海腥味，吹在身上惬意极了，我真的舍不得走，我拿了瓶子装了满满一瓶的海水，预备把海的味道带回家里。这次的大海之旅让我快乐极了。

竹海之旅作文 篇6

海傍水乡位于广州市番禺区。我和三个伙伴们坐地铁四号线来到海傍站，下车后走到海傍水乡门，转乘电屏车开往里面的蔬菜地。

一路上，迎面吹来的风朝我们微笑，饱满的玉米向我们点头。不一会儿就到了海傍水乡里的蔬菜地。走进这片大地，各种植物形态各异，半红半绿的番石榴像一个个小灯笼，白中带黄的鸡蛋花发出淡淡清香。。。。。。小溪清澈见底，两岸的植物倒映在水中，再加上可爱的小鱼在水里欢快地玩耍，构成了一幅美丽的风景画。顺着小路走进去，两旁的香蕉树有着一大片一大片的芭蕉叶，给我们遮挡阳光紫色的茄子，虽然个不大，但可是绿色食品呢！甘蔗的气势就更强了，有两三米高，看见就直流口水。

海傍水乡之旅使我们看到了菜地的美，使我一生难忘！

竹海之旅作文 篇7

清晨，温暖的阳光唤醒了熟睡中的大地，新的一天开始了！我睁开沉重的眼皮，走到窗前，拉开窗帘、推开窗门，呼吸着新鲜空气，拿起桌上已泡好的滇红，享受着这短时间的宁静。

忽然，一声叫喊划破了宁静的天空月......儿......快下楼！我们要出发了！哦......"真是的，总是要打扰我的早晨。唉！就不能清净点吗？我自言自语道。

在餐厅吃完了饭，我便立刻跑出门了。只见一辆奇瑞牌的白色小汽车正停在门口，我打开车门，坐了进去。我说：老爸，咱们快出发吧！你看，妈妈都要蹦起来了！好吧！爸爸说。只听嗡嗡地响了几声，汽车就出发了。大约是两小时的时间，我们来到了西昌。李青阿姨来迎接了我们，我们会阿姨家休息、整理了一会儿，便立刻前往了邛海。

不过十分钟，我们就已经身处于清清的海水之中了。这就是邛海？真美啊！海水平静的像一面镜子，清澈见底，在海水里面，看不到半条虫子，里面还有很多小虾在玩耍呢！我脱下鞋，把脚伸进海水里。哇！海水冰冰凉凉，舒服极了！这时，我发现脚有一点痒。于是，我往下看。原来是一只小虾碰到了我的脚！怪不得觉得痒呢！玩完了水，又到了网虾的时间了！我和弟弟拿起筒和网，即刻开始网小虾。我先找了一块大石头坐在上面，然后一直在水里的小石头上搜寻虾的踪影。啊！找到了！我便立刻把网悄悄地伸进水里，然后趁小虾不注意，一舀就舀住了它。就这样反反复复几十次，我就舀住了二十三条小虾，一条大虾，其中还有一条小鱼哩！网完了虾我们就回家了，虽然时间不长，但是我依然认为这是个快乐的一天！

五年级:王心悦

竹海之旅作文 篇8

蜀南竹海有许多景点，最吸引我的是翡翠长廊和仙女湖。

沿着常年清翠的翡翠长廊，漫步其间，让人油然而生飘飘欲仙的感觉。小雨淅淅沥沥，从长廊上空落下，却没有打乱游客们的雅兴。腾起的水雾，伴随着林子里鸟儿嬉戏声，更有小溪匆匆流过的声音，再伴着这翠绿鲜亮的一棵棵挺拔的绿竹，是不是让你产生欲界之仙境的感觉呢？长廊的路面是竹海天然的红石铺成，两旁是密集的老竹新篁拱立，遮天蔽日。红石为毯，绿竹为廊，交相辉映。加之这里的道路时起时伏，两旁顶上的修竹向内倾，几乎拱合，长廊就显得更幽深秀丽。成为蜀南竹海最有特色的标志性景观。

翡翠长廊，万竿拥绿，修篁伟岸。盛夏季节，这里是一个清凉的世界。一首诗赞道：红霞铺垫，玉柱为廊。炎阳无炎，狂风不狂。晴空万里时，从竹叶间漏下来的缕缕阳光，在地上成点点光斑，把长廊打扮成色彩斑斓的世界。下雪之季，银锦铺地，绿枝琼花，别有情趣。游人们纷纷在此摄影留念，赞叹多美的翡翠长廊啊！

仙女湖，一个富有诗意的名字。漫步到仙女湖，她位于仙寓洞山顶上。湖水清澈碧绿，晨曦初生，万道霞光中，仙女湖犹如一个金色的湖盆，壮丽辉煌。晨雾烟雨，绿的山，翠的竹构成了一幅美丽的水彩画卷。湖边的白玉雕塑，一个温柔、善良和漂亮的仙女躺卧于湖面，神态悠闲安详。好像觉得在仙女湖洗澡是种享受，好像在听琴蛙弹唱。伐舟湖上，清凉的风使人身心舒畅。竹筏荡起阵阵涟漪，呈弧形的波纹向湖边扩散开去。岸边，临水而建的竹亭、竹廊、竹寨，倒映在湖里，岸上清晰，湖里模糊，富有诗意。坐在竹筏上，慢慢划动竹浆，任竹筏缓缓移动。清清嗓子，来两句不很标准的山歌，让自己的欢乐在湖上疏散。仙女湖，筏行碧波上，人在画中游。

迷人的竹海，敞开胸怀，欢迎您的到来！

竹海之旅作文 篇9

这个星期五，我们学校组织去了长沙海立方游玩，我心里高兴极了！前一天，我竟然兴奋了一晚上都没睡着。

第二天一早，我们兴奋的走到学校里，发现一辆辆高大的两层车挺拔的站在我们的面前。

旅程开始了，我们带着兴奋和开心的感情前往长沙海立方。

中途，我们还唱了很多美妙的歌，比如：《青春修炼手册》、《栀子花开》、《洋娃娃》和《小熊跳舞》……

坐了差不多两个半小时，终于到了长沙海立方。我们刚进门，正前方就出现了一根高大的水柱，水柱里有着很多不同的鱼，其中最令我惊讶的就是红绿灯鱼了，它竟然能发出红色和绿色的光，太神奇了。

我们又去看了海狮表演，活泼的海狮做了倒立行走、水中顶球等一系列动作，我最喜欢的就是海狮的拿手绝活，那就是水中跳跃，海狮先在水中做了一个小跳，然后又来了一个极限跳跃，最后海狮跳到了两米以外的水上，然后我们又在那里聚了餐就去玩了其它的项目，如：海洋隧道、碰碰车……其中，我最喜欢的就是海洋隧道，海洋隧道里也有很多鱼，有交鲨、魔鬼鱼、鲑鱼……

参观完海洋隧道之后，我们便依依不舍的回家了。

通过这次研学之旅，让我认识了不少鱼类。这次旅行太有意义了。

竹泉村作文十五篇

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“竹泉村作文十五篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

竹泉村作文【篇1】

尊敬的游客——HLLO，你们好！

我家徐晓航，大家可以叫我徐导游，今天就由我带领大家游玩这人间圣地——竹泉村。

好啦，大家跟紧我，不要离开队伍。进入竹泉村的大门，映入大家眼帘的是一片繁华而又热闹的情景，大家可以在这儿，留个纪念合个影。往里走，是一排排翠绿的竹林，竹林的空气很湿润。

大家看我们脚下，清澈的泉水在我们脚边流淌。这不由自主地让我们想起建造竹泉村多么辛苦，他们要付出多少汗水与艰辛。

大家一定要跟上我的步伐，不要落队，我们要到水上游乐区，需要经过吊桥。吊桥呢比较摇晃，请大家注意安全，紧跟队伍。来到水上游乐区，大家可以尽情游玩了。记住要注意安全。

玩完了，咱们还有最后一站，大家饿不饿呀？现在我就带你们去餐馆吃饭。大家一定都尝尝这儿的煎饼，味儿正宗的很，可是筋道哩！

吃过午饭，咱们团的竹泉村一日游要画一个圆满的句号了。虽然咱们相处的时间特别短暂，但我还是有点儿舍不得大家。

希望你们多来竹泉村游玩，玩的时候别忘了我，你们的徐导游也带着你们玩过。

竹泉村作文【篇2】

我很喜欢旅游，去过许多好玩的地方，如长白山天池、北京故宫、长城、青岛灵山岛等，可我感觉最开心、最刺激、最好玩的还是最近和老师、同学们一起游玩的沂南竹泉村。

这天一早，我们乘坐的旅游大巴车像离弦的箭，奔驰在公路上，但我仍旧觉得它慢，我多想一步就到沂南竹泉村啊！车上，导游老师、同学们有讲笑话的，有唱歌的，姐姐的手语《感恩的心》也参与其中，使车里的气氛热闹非凡，不时传来一阵阵欢乐的笑声。不知不觉，我们就来到了今天的目的地——竹泉村。下车后，首先映入我们眼帘是一个瀑布，下面是一个大水缸，一片片绿色的荷叶中盛开着朵朵荷花，显得洁白如玉。

跟着导游，我们又来到了一条水街，这条水街是用石头砌起来的，中间比两旁矮几厘米，上面流淌着清澈的水，水面不及我们脚面高，走在上面很舒服。不一会儿，我们来到了一片竹林，这里，成片的竹子郁郁葱葱，为燥热的人们搭建起一个天然凉棚。竹林中有一座木桥，木桥底下冒着神气，真是“世外桃源”啊。远处悠扬婉转的古筝旋律与这幽静的竹林配合得天衣无缝，真是美极了。

再往前，便到了竹泉村的泉眼处。看着泉眼里的水，我想到了一首诗：“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔”。多么美的画面啊。不一会，我们在泉眼旁边玩起了水枪，我们互相嬉闹着，你喷我，我喷你，不一会，我们身上就湿透了，但这有什么关系呢，大家都尽情地投入在欢乐中……

正当玩得开心入迷时，导游告诉我们该返程了，大家带着依依不舍的心情离开了竹泉村。

竹泉村作文【篇3】

美丽的竹泉村

美丽的竹泉村

实验小学四年级一班 亓紫烨

清明节来了，暖暖的春风带着我和爸爸一起来到了革命红色旅游区——沂南县竹泉村。

在奔向竹泉村的路上，五颜六色的小花、青绿的小草绽放出美丽可爱的笑容，明媚的阳光投射出七彩光芒，仿佛是在欢迎我们的到来，让人不知不觉感受到了一份春天的气息，心中顿时踊跃起一股身心愉悦之感。

进入村子，首先映入眼帘的是一排排齐整高耸、郁郁葱葱的翠竹，竹叶茂盛，遮天蔽日，仿佛感觉走进了一片竹海。伴随着声声鸟语和沥沥清泉之音，漫步在竹林中交错纵横的'幽婉小径，令人神清气爽，心情惬意非凡。炎炎夏日若在此中消暑必是一个无以媲美的佳境。

穿过竹林，我们来到了著名的十二生肖喷水池。一股股清而晶莹透亮的泉水从十二生肖的口中喷向空中，泉水在阳光的照耀下，如同在天空中划出了一道美丽彩虹。看到如此美丽的风景，许多人们禁不住停下脚步与彩虹留影。

另一边突然传来欢呼声。我闻声走去，看见一群人围在一个井池旁，一位叔叔拿着长竹筒把从井池取出的水斟给游客饮水祈福。我喝了一小口，一股甘甜滋润心间，让我一上午的旅程疲劳顿时消失了。

继续向前走着，我们经过了一个恐龙园，里面还有许多憨态可掬的熊猫呢，对恐龙感兴趣的我一下子被吸引住了。迫不及待地刚踏进门，我就被一阵刺耳的声音给震惊了。展现在我面前的是一只非常庞大的电动霸王龙和它的小宝宝们。它们张大了嘴巴，用力地吼叫着，把许多游客吓得魂飞魄散。在另一边，有一只高大威武的梁龙和一只凶猛的双脊龙，它们逼真的形态和声音让我大开眼界，让我不禁赞叹到，科技是多么的伟大。

离开了恐龙园，我们来到了我最爱玩的娱乐项目——漂流。一个个橡皮艇在水流的冲击下，在航道里横冲直撞，既惊险又刺激。周围尖叫声四起，橡皮艇上的人们的脸上洋溢着恐惧且有兴奋的表情。在激流险滩中，我处变不惊，稳稳地抓住橡皮艇两边的扶把，冲锋陷阵在“飞溅的浪花中”。在水流平缓的地方，我高兴地拿起水枪射水，与来往小艇中的游客打起激烈的水仗。正当我得意忘形的时候，忽然听到“咔咔”拍照的声音，我抬头一看，好家伙！原来是被摄像头抓拍了。我马上加快速度冲向了漂流终点，拿到了令人捧腹大笑的抓拍照片。我高兴地看着照片，不知不觉来到了大巴车前。

一天的旅程快乐地结束了，夕阳把竹子的影子拉得很长很长，竹叶沙沙的声音依然缓慢而沉稳地响着，仿佛在与我告别。

春天的早晨色彩斑斓，春天的黄昏格外壮观，春天的景色美不胜收。

竹泉村作文【篇4】

xx年4月5日，是一个让我难忘的日子，因为我们获奖选手到竹泉村游玩，

竹泉村位于沂南，是AAAA级景区。“竹泉村”名字的由来是因为这里的风景主要是翠竹、清泉和古村落，这些景物的布局多而不杂，古村落里处处是青翠竹林和汩汩清泉。

一进竹泉村，首先映入眼帘的是整片整片的青青翠竹，苍翠欲滴，风一吹，绿竹发出沙—沙的声响，仿佛是仙女在吟唱，动听极了。

竹林中间，有一条用磨盘铺成的小路，小路旁边有一条水流平缓的沟渠。顺着这条小路，我们来到了一个广场，广场中央，有一口泉眼，泉眼周围用石头围起，这就是“竹泉”--全村水的源头，谁能想到，全村的水都是来自这么小的一个泉眼。大家可以从这里打泉水，用什么工具打呢？不是用桶打，而是用一种有长长把手的竹子做的打水的舀子，这种舀子在古代很常见，今天有机会尝试一下真是太有意思了。

这里除了泉眼，还有十二生肖喷水池，雕刻的栩栩如生的石头十二生肖，围在一个圆形池塘边，正在激情地喷水呢。

再往前走，我们就可以看见古村落了，一座座房子耸立在小路两边，这些房子不是用砖、瓦等材料做的，而是用石头垒砌而成，用木头做栅栏。房前屋后种着连翘，黄黄的连翘点缀着有些冷硬感觉的石头房子，增加了春天的气息。栅栏上还有木牌，木牌上印着小房子的名子，每座小房子都有自己的名字，这些名字很高雅、别致，比如“倚翠楼”等名字，潺潺流动的溪流，围绕着整个村子，就像护城河一样。

沿着房子中间的路向前走，经过一个小山岭，就到了百兽献艺的马戏团了，马戏团里，节目精彩，威武的老虎和雄壮的狮子，听着工作人员的指挥，在地上不断的打滚，乖顺的就像一只大猫。憨厚的狗熊给我留下了深刻的印象，因为它的表演实在是太精彩了，工作人员拿来双杠和单杠，狗熊立马表演起了翻单杠和走双杠，这有意思的表演赢得了大家的一阵阵掌声，狗熊的最后一个节目是吊铁环，工作人员把铁环吊在单杠上，狗熊在上面表演空翻，平日里狗熊笨笨的身体现在变得很轻巧，就像个体操王子。

顺着马戏团，往北走，我们来到了百货一条街，这条街有个好听的名字，叫“丽水街”。这里全都是卖当地的特产的，这里小吃的很有特色，有粉皮卷大葱、玫瑰馅的酥饼等，还有一个专门蒸酒的地方，叫蒸馏房，我们还看了蒸酒的制作工序--先把粮食放到一个发酵仓里，然后等粮食发酵后就可以造酒了。我和妈妈还品尝了当地的米酒呢，这米酒滋味不错，入口有一股淡淡的香味，随后的感觉是酸酸的，真是绝佳的饮品呀！

在蒸馏房附近，我们还发现了一个窖子，这是一个酒窖，顾名思义，就是珍藏酒的地窖，酒窖旁边，还有一块磨盘，上面写着“古村落酒窖”，窖址始于清乾隆年间，原来这是一个古窖！

由古窖向南走，我们可以看见有几座庙，庙是祭神的地方。旁边是古代大官住的房子，走进去坐在高大的古木椅上，那气势真像古代大官那样威风凛凛。

下午一点，我们来到福寿广场，福寿广场是入口广场，也紧邻着出口。这里人很多，很热闹，有唱歌的，有扭秧歌的，还有打鼓的，广场中央还有用玉米堆成的玉米塔。我们大家在这里集合一起做游戏，太有意思了！

快乐的时光总是那么短暂，仿佛一眨眼，我们就要走了，到了车上，我虽然离开了竹泉村，但是心却留在了那里。

竹泉村作文【篇5】

五莲县实验小学二年级九班王绚

十月的一天，天气很晴朗，太阳把它那金色的光芒洒满了大地，我们全家准备去沂南的“竹泉村”玩。

刚进门口就看见有茂密的竹林，清澈的泉水，再往里走我发现这是一个村庄，村子里面有很多旧房子，房子都起上了名字，里面有很多我从没见过的展览。我明白了这个村子为什么叫“竹泉村”了，因为这里最多的就是竹子、泉水，踩在脚下的石块上随时就有泉水流出，泉水从小街上流成小溪，水多的地方就有水车，每家每户都有竹林。我们继续向村子里走，看见上面有很多泉水围成了几个池子，里面有很多小鱼在快活地游来游去，有黑色的、红色的、白色的还有白红色的……我正在逗鱼玩，听见一个导游阿姨说：“最上面的是泉眼，水可以喝，特别甜。”那些叔叔阿姨都争着去接水喝，可惜我们没带杯子没喝成。

然后，我们走进了丛林，看到一片红通通的山楂挂在枝头，很多人都爬到树上去摘。我们急着去看动物表演，一刻也不敢耽搁。动物表演开始了，有老虎骑滑板车、倒立走；东北虎站立走；豹子一只趴着、一只趴在另一只的身上；狗熊跳绳；最好看的是山羊在半空走钢丝，还做各种造型，我真担心它掉下来，我们正看在兴头上，表演结束了。通过看这些动物的表演，我明白了一个道理，任何人、任何事情只要我们用心坚持去做，就没有做不到的。

饭后，我们恋恋不舍的离开了竹泉村。

竹泉村作文【篇6】

八月的一天，天气很晴朗，太阳把它那金色的光芒洒满了大地，我们跟着导游，去沂南的竹泉村和红石寨玩。

刚进门口，我就看到一片茂密的竹林，竹林下是清澈的泉水，再往里走，我发现这是一个村庄。村子里面有很多旧房子，房子上都有名字，里面有许多我从来没见过的展览品。我明白了，这个村子为什么叫竹泉村了，因为这里最多的就是竹子，泉水，踩在脚下的石块上，随时都有泉水流出，水多的地方就有水车，每家每户都有竹林。

我们继续向村子里走，我看见了一个用石头砌成的水池，里面有很多小鱼在快活的游来游去。

导游阿姨说：这是一眼泉水，水可以直接喝的。我们用手捧着来喝，太苦了！然后我们又去看到了动物的表演，有老虎骑滑板车，倒立走；狗熊跳绳。我们正在兴头上时，表演结束了。

通过看这些动物的表演，我明白了一个道理，任何人，任何事情，只要我们用心坚持去做，就没有做不到的。

时间不早了，我们恋恋不舍地离开了竹泉村。

竹泉村作文【篇7】

今天我要带大家去看看美丽的竹泉村，竹泉村位于临沂市沂南县，是一个山清水秀的地方。那里有高高耸立的竹子，清澈见底的溪水，还有小朋友无尽欢乐的笑声……在轻薄水雾笼罩下的竹泉村，美的像人间仙境一般，微风吹在身上，轻柔柔的；雾气打在脸上，清凉凉的。

进入竹泉村，我们可以顺着石桥走进竹林，高耸茂盛的竹林直插云霄几乎遮住了太阳，几缕阳光透过竹林缝隙投射到小溪上，波光粼粼，美极了！坐在石凳上，望着竹林，把玩着清凉的溪水，水滴沿着胳膊滑落，在盛夏里，能感觉到一股清爽透遍全身。

沿着小溪走有许多水上娱乐项目，坐在漂流的小艇上飞快地向前，水花溅在我们的脸上、身上，大家欢乐又兴奋的笑声传遍了整个弯弯曲曲的水道。

小溪的终点，有一座交错桥横卧在我们的眼前，桥下的荷花漂亮极了，站在这里，闭上眼睛，仿佛自己也变成了一朵荷花，河水从我身边穿过，蜻蜓在我面前飞过，小鱼从我脚下游过，无比惬意。风来了，满池的荷花为游人带来一个又一个风姿绰约的舞蹈……

这只是美丽竹泉村的冰山一角，更多有趣的地方，更多美丽的景色等你们来看！怎么样，想来吗？

竹泉村作文【篇8】

大家好，我带领大家一起畅游远近著名的竹泉村。

一进门，你就会看到一座高大的小桥。跨过小桥，首先映入眼帘的是碧绿的草地，小草静偷偷的探出头，小花不好意思地露出她灿烂的笑脸。路两旁的“柳树姑娘”披发着她那长长的头发，随风舞动着，可爱极了！

接着往前走，会有一条小溪闯入我们的视线。清澈的溪水，平静的流淌着，“哗哗”的流水声吸引你走过去一看，就会看到自己明亮的倒影，那是由于溪水太清澈了，犹如一面镜子。

你继承往前走，会看到许多锦绣的小花，葱葱郁郁的树木整洁地站在小路两侧，像一位位英勇的士兵。十分壮观。

沿着欢笑声传来的方向走，你会看到游乐场，假如你在哪里玩一会的话，太阳也就落山了，柔和的阳光晖映着我们，你就可以做在那里野餐、聊天，一阵风拂过，让人神清气爽。

朋友们，赶紧来畅游竹泉村吧！

竹泉村作文【篇9】

假期开始了，终于可以去竹泉村玩了，吃过早饭我们全家就出发了。

一到竹泉村我就被这里的风景所吸引了，竹林下面一条条清澈见底的泉水环绕着竹林。走着走着，一条弯弯曲曲的磨盘小路出现在我们面前。顺着这条小路我们来到了广场，这里除了有泉眼，还有十二生肖喷水池，雕刻的栩栩如生的十二生肖，围在一个圆形池塘边上，正在欢快的喷水呢。仿佛在告诉人们它们有多么快乐呢？再往里边走就是水上乐园了，我最喜欢在吊桥上玩了，晃晃悠悠的真好玩。

玩累了，爸爸说：我们坐漂流下山吧！我一听高兴的跳了起来，我和妈妈坐在一起，爸爸和弟弟坐在一起，我们顺着水，漂到山下，在漂的时候碰到水，简直太舒服了。

快乐的时光总是那么短暂，吃完饭我们恋恋不舍的回家了。

朋友们，快来竹泉村玩吧！

竹泉村作文【篇10】

我们很久就想去竹泉村了，寒假终于有时间了，我们一家人一起去了竹泉村。它位于沂南县铜井镇，迄今已有四百多年的历史了。因村中有一清泉，泉边多竹，而得名竹泉村。

到景区附近，我们经过一座石头拱桥，就来到了景区门口，这里旁边的小山上，有一条裂缝，潺潺的流水顺势流下，形成小的瀑布。

进入竹泉村，经过一条两旁长满竹子的石头小路，就来到一个小广场的地方，这里有一大囤的玉米，南边有一个戏台还播放着音乐。继续往前走，这里有青翠的竹子，缓缓流淌的小溪，石头做的屋子，清新的空气，仿佛置身世外桃源。我们沿着小溪一路欣赏，这里有石碾，打水的井，我和爸爸一起推了石碾。村里的房子都是石头的，一个一个小院是展览馆，有竹编，有小孩的棉衣，还有

我们在这郁郁葱葱的竹林游览了好一会儿，终于来到一个泉边，走近一看在一个小亭子里立着一块石头上面写着作文竹泉两个字，在它前面，有一个大水池，池子的里面有一个泉眼，正向外涌着泉水，这时我忽然明白了竹泉村是怎样由来的。

在竹泉这里有一个喷池，它是由十二生肖和鱼构成的，我们分别在自己的属性旁边拍了照。在喷池一侧有一个水塘，里面有许多小金鱼，水塘两侧长有茂密的竹林，竹子长得十分粗壮，并且长得很高。

经过一条竹制长廊，我们在这里休息了一会儿，我和爸爸决定去漂流，妈妈累了先在这里等我们。我和爸爸走上前面的小山坡，到了坡顶。这里有许多游乐设施，有挖掘机、滑行龙、过山车等等，我们先逛了一圈，才来到坐漂流船的地方，等了几分钟，一个工作人员把船擦干净让我们坐上船，他一推，船就顺水而下，直到终点，虽然现在有点冷，但我和爸爸脸上都露出了开心的笑容。

我和爸爸、妈妈又游览了好一会儿，拍了一些照片，就高兴的回家了。希望有时间能再来竹泉村游玩。

竹泉村作文【篇11】

五一来了，五一对于我来说，是个特别的日子，因为，我们全家人都要去竹泉村玩。早上，我早早的起了床，还把睡在床上的爸爸妈妈都叫醒了，我准备了遮阳帽、还有各种各样的饮料和照相机，一切准备就绪，爸爸说：“走，向竹泉村出发！”爸爸开着车，路边的风景可美丽了，小树在向我们招手，小花在向我们微笑，我们在车上有说有笑，不一会儿就到了。我迫不及待地下了车，蹦蹦跳跳的，比猴子都还要快活。

到了竹泉村门口，只见一道石门上写着‘竹泉村’三字，踏进门口，映入眼帘的是一片竹林，竹子很绿，从远处望去绿的都快要滴出水来，走进竹林，还能听到‘哗哗哗’很好听的泉水声，爸爸妈妈还从竹林里照了相，我们又去了山上，走在山路上，我简直被路旁的景色迷住了，有五颜六色的小野花，像美丽的花仙子，还有郁郁葱葱的大树，天很蓝，树很绿，小花给绿树和大自然增添了许多光彩，使蝴蝶仙子不再寂寞，使绿色不再单调。

看完景色，我还看到了以前的房子，房门破旧，门旁挂着玉米和辣椒，看着看着我仿佛回到了很久很久以前，仿佛看到了，当时人们生活的情景。接着，我们又去了水上游乐园，我玩了水上气艇，在水上玩就是刺激，我在玩的过程中，老是找不准方向，不是撞到那里，就是撞到那里，但还是玩的还开心。

玩累了，感到疲倦时，我这才发觉，我已经唇干舌燥，我们全家找了一个阴凉地坐下休息，我大口大口的喝着水，妈妈说：“我们坐着‘漂流’下山吧！”我一听，高兴的差点喝水呛着，一下子精神提了起来，疲倦顿时抛到九霄云散，我和妈妈坐在一个充气小艇里，爸爸坐一个，我们顺着水漂流到山下，在漂的时候，简直是太舒服了，用手一触，就能触摸到冰凉的泉水，别提有多凉快了。到了山下，我又拍了很多照片，这才恋恋不舍的回家了。

竹泉村作文【篇12】

我去过许多好玩的地方，原山国家森林公园、莲花山、还有雅鹿山公园等，可我去过最开心、最刺激、最好玩的地方就是沂南的竹泉村。

天刚蒙蒙亮，我就已经起床，做好出发前的准备，此时的我又激动又兴奋，早已迫不及待，不断催着妈妈快一点快一点。终于，我们踏上了前往目的地的路途。风在耳边呼呼地吹，给我送来清凉，因为还是大清早，路上车少人少，行走起来特方便，所以我们很快到达了目的地，在这里等待大巴车的到来。

我们来的时候已经有人了，一位家长与导游正在眉飞色舞地谈些什么，我看见旁边有一位扎着两个小辫子的女孩儿。我走上前去，友好地问好。真巧，她也是实验小学四年级的学生，是六班的班长——亓佳艺。就这样，我成功地交到了一个好朋友。正在这时，我听到旁边的人们窃窃私语：“看，车来了！”“第一辆是通往竹泉村的车，上车吧。”今天真是好运连连，没想到，我们班的班主任李老师也来了，这可真是机会难得呀。

在车上，同学们有讲笑话的，有猜谜语的，还有唱歌的，我们还意外地收获了小礼品呢。一路上车里的气氛热闹非凡，不断地传来一阵阵的欢笑声，不知不觉就到了我们今天的目的地——竹泉村首先映入我们眼帘的是一个小瀑布，霎时，没有了夏日的炎热，带来了清凉的感觉，使游客精神抖擞。小瀑布下面是一个大水池，一簇簇的荷叶中盛开着几朵粉红色的荷花，衬托着这大大的水池。跟着导游，我们来到一条水街，说是水街，其实就是用石头砌起来的矮矮的小路中间一条流淌的小溪，水面还不及我的脚面高。因为走在上面特别舒服，所以这里的顾客应接不暇。我们就这样浩浩荡荡、开开心心地行驶着。

不一会儿，我们来到了竹泉村的第一大景观竹林。导游带我们走进竹林，成片的竹林郁郁葱葱，这里竹林隐茅舍，清泉石上涌，轻轻地踏着磨盘路，抚摸着旁边青青的竹子，感到十分的惬意，真是人间的“世外桃源”。虽然竹子不是花生，却有着花生一般的默默无闻；虽然竹子不是梅花，却有着梅花一般的刚劲挺拔；虽然竹子不是小草，却有着小草一般的坚强。竹子很多也很高，遮住了太阳，为燥热的人们搭建了一个天然的凉棚。微风吹过，所有的竹子随风摆动，跳起舞来，弄的叶子沙沙作响，仿佛是在给自己优美的舞姿伴奏。在这幽静的竹林中，远处传来悠扬婉转的古筝的旋律，和这寂静的竹林配合起来，真是美极了。

下一个出场的就是竹泉村的第二大景观泉水。在泉眼旁边，我们可以免费品尝泉水，游客们排着长长的队伍，一个接一个地将杯中灌满山泉水。看着从泉眼里汩汩冒出来的泉水，使我不由得想起了一句诗“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”这句话用在这里太合适不过了。我和亓佳艺我们俩人手上拿着一个瓶子，怀里抱着一个杯子，争先恐后去接泉水。哇，甘甜爽口，真是解渴啊！旁边还有一个压水井，我们轮流压了一下水井，也过了一把瘾。里面的清水不时地喷洒出来，溅到了我的身上，凉爽极了。

正当我陶醉在竹泉村的美景，品尝着那甘甜的泉水时，导游却告诉我们该返程了，顿时我感到意犹未尽，心中万分不舍。美丽的竹泉村，你可要等着我再次光临哦！

竹泉村作文【篇13】

听朋友介绍，临沂的竹泉村景色很美。于是，这个暑假，我和妈妈一起来到了美丽的竹泉村。

刚走进竹泉村门口，我就被眼前这美丽的景色吸引住了，一棵棵翠绿的竹子像一排排一列列的士兵一样，笔直地站在门口，好像在欢迎着来到竹泉村游览的游客。

走进村庄，首先看到的是一条弯弯曲曲的小溪，它像一条明如玻璃的带子在竹林的环抱下，是那么的清澈，那么的柔美，它好像一面镜子，映出了翠绿色的竹子，映出了人影，映出了竹泉村美丽景色，“哗啦啦”的小溪像一个活泼可爱的孩子，跳跃着、奔跑着、欢笑着，流向远方。

沿着小溪再往里走，就来到了竹泉村最美的地方——小广场。这里人山人海，一个个脚踏着磨盘路；闻着竹子散发出的淡淡的清香；听着小溪潺潺的流水声，仿佛来到仙境，小溪的两岸处处是碧绿的小草丛，碧绿碧绿的草丛好像被人故意梳理过一样，干净、整齐把小溪打扮的异常美丽，小溪的尽头是一个大水库，这个水库，清澈无比，能看到水底的水草和小石头！

啊！美丽的竹泉村！你是多么美丽，真不愧竹泉村这个好名字！

竹泉村作文【篇14】

暑假的一天，我和妈妈决定到临沂的竹泉村去玩，我们坐了三个多小时的车后，终于来到了目的地。

到了之后，我们在停车场下车步行往里走，走过几十级台阶，映入眼帘的是一面刻着竹泉村三个大字的巨大石壁，石壁的下面是一个种满了荷花的水塘，水塘里的水清澈见底，里面有好多游来游去的金鱼。

继续往里走，一个巨大的粮囤映入眼帘，上面全是用玉米堆砌而成，一个大大的丰字，表现出了农民伯伯丰收后的喜悦心情。我们踩着用石磨铺成的小路前行，路边有许多掩在翠竹后面的古老房屋。听导游说，这些房屋已经有七八十年的历史了。每条小路的旁边都有终年流动的泉水，这也就是竹泉村名字的由来。

跟着游客们，我们又来到了动物表演园，在园里，我见到了许多的动物，有孔雀，老虎，狮子狗熊其中，老虎和狮子搭档的表演的节目最精彩，不时赢得了人们的阵阵欢呼声。

游完竹泉村，吃过午饭，我们坐了十几分钟的车又来到了另一处景点--.红石寨。红石寨位于一座高高的大山坡上，我们爬了几百级台阶之后，登上了红石寨。红石寨的风景又是另一番景象了。如果说竹泉村处处透漏着古朴的气息，那红石寨就是现代化的乐园。我和妈妈玩了摩天轮当我们慢慢地升入摩天轮的最高处时，地下的一切都那么渺小，登高远望的心情是如此的愉悦。我和妈妈还坐了激情漂流船，在船上我们随着快速流动的水，漂流了好几里地，亲身体会到了漂流带来的惊险与刺激。

下午5点的时候，我恋恋不舍的和妈妈坐上了回家的车。这是一次多么高兴的旅行啊，这也是我暑假生活最高兴的一天。

竹泉村作文【篇15】

大家好，我带领大家一起畅游远近闻名的竹泉村。

一进门，你就会看到一座高大的小桥。跨过小桥，首先映入眼帘的是碧绿的草地，小草静悄悄的探出头，小花不好意思地露出她灿烂的笑容。路两旁的“柳树姑娘”散着她那长长的头发，随风舞动着，可爱极了！

接着往前走，会有一条小溪闯入我们的视线。清澈的溪水，平静的流淌着，“哗哗”的流水声吸引你走过去一看，就会看到自己明亮的倒影，那是因为溪水太清澈了，如同一面镜子。

你继续往前走，会看到许多美丽的小花，葱葱郁郁的树木整齐地站在小路两侧，像一位位英勇的士兵。十分壮观。

沿着欢笑声传来的方向走，你会看到游乐场，如果你在哪里玩一会的话，太阳也就落山了，柔和的阳光照耀着我们，你就可以做在那里野餐、聊天，一阵风拂过，让人神清气爽。

朋友们，赶快来畅游竹泉村吧！

保姆的日记汇总

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保姆的日记 篇1

杨红樱的《笑猫日记》是我喜欢的系列丛书之一。今天，我又读了其中的一本——《保姆狗的阴谋》。

这本书讲述了笑猫在翠湖公园认识了牧羊犬“帅仔”和腊肠狗“老头儿”， “帅仔” 长得特别漂亮，高大彪悍，而且很单纯，人见人爱；“老头儿”是他的保姆狗，却嫉妒“帅仔”， 认为是“帅仔”夺走了主人对它的一切的爱。“帅仔”很爱“老头儿”，“老头儿”却因嫉妒“帅仔”而三番四次想把“帅仔”置于死地，没害死“帅仔”，最终把自己的命搭了进去。…

读着读着，我潸然泪下。为什么，为什么保姆狗这么残忍？“帅仔”就如同它的孩子，是它一手把“帅仔”带大的呀！

应该说，它对“帅仔”也是有感情的。可现如今呢，就是因为嫉妒，它三番四次地加害于“帅仔”。它怎么能这样对待它的孩子呢？

是不是“帅仔”死了，人们就会多爱你一点呢？不，不是的。如果“帅仔”死了，人们也不会多爱你一点，因为你没有“帅仔” 的高大彪悍、英俊可爱；相反，如果人们得知，因为你嫉妒“帅仔”，而把它害死，人们只会鄙视你，憎恶你!

“善有善报，恶有恶报”，最终保姆狗踏上了死亡的道路。保姆狗就是主人养来照顾“帅仔”的，我觉得如果它对“帅仔”倍加关爱，主人会因为它的尽职而喜欢它。可它却并这样，反而处心积虑，最终把自己送向了死亡。

不光是狗会，生活中，有的人也这样。最近，****集团又搞起了“**”，他们还把三所中小学炸毁了！当时，里面有很多无辜的学生！

**本是藏民心中的神，他们本应多做一些造福藏民的事。可是他们却像保姆狗那样，为了一己之利，不惜鼓动崇拜他们的藏民们**，又不惜让他们付出血的代价，这何等残忍？

在同一片蓝天下，停止无意义的战争。《孔繁森》一课里说——“汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国”，同为中华儿女，和平共处是件多么美好的事啊！希望流血的事情不再发生。

保姆的日记 篇2

12月4日 星期二 晴

今天，我的家里来了一位可爱的小客人，我的表妹豆豆。因为我的阿姨有事，让我这位姐姐当一天“小保姆”，我心想带表妹还不简单，按她的要求来不就得了。

等阿姨走后，我把表妹放沙发上，并严肃叮嘱她说：“你不准离开沙发，不准动家里任何一样东西……”她傻呆呆地看着我，不仅冲我傻笑，还学鸭子叫，把我弄得哭笑不得。算了算了，不跟这个外星妹妹讲话了，我还是去写作业去吧。

我走到书桌前，正准备写的时候，一阵巨大的哭声从客厅传来，我丢下笔，怒气冲冲地走到沙发前，大骂一声：“你哭什么呀？”豆豆吓得不敢出声，后来，才慢慢的说出来：“介介，哭字，是了。”我听到这话，已目瞪口呆了，心想：“‘介介’是姐姐，‘哭字’是什么东西，对了，是裤子，‘是了’应该是湿了。”什么！我突然惊醒，大叫一声：“你裤子湿了！”果不其然，我打开裤子，发现尿的满裤子都是，我赶紧捂上鼻子，给她换尿不湿。费了我九牛二虎之力才搞定，心想：幸亏她没有拉粑粑，不然我就惨了。

我正想松口气，她又吵起来，说：“但告，但告！”我又一次傻了，又想：‘但告’难道是蛋糕？我马上从冰箱里拿出了一块香气扑鼻的蛋糕，她闻得口水直流，我准备拿纸给她擦，可惜，纸也没有了，我只能牺牲一下我的衣服，代替纸给她擦。她一边吃着蛋糕，我一边给她唱歌。吃完了，她就在我的歌声中渐渐地睡着了，我终于可以安心写作业了，可把我的腰都快累断了。

事后，我想了很多。我发现天下的母亲们都是这么带孩子的。小时候，我是个小调皮，不知道让母亲操了多少心，但母亲用她的耐心和无微不至的关怀把我养大。我真想高呼：母亲，你真伟大呀，我爱你！

保姆的日记 篇3

为了孝顺妈妈，今天我来带弟弟，做一日小保姆！

“好了，妈妈，今天你去逛街，所有东西我包了！”我对妈妈说。“你行吗？”妈妈不放心地看看我。“行的！”我拍拍胸脯向妈妈保证。

“好了！涵函，妈妈走了，今天我来带你！”我对弟弟说，弟弟开心的手舞足蹈。我打开电视说：“你看电视，我去做汤！”他点点头，我才安心地去做汤。

我打开冰箱，拿出紫菜，然后把煤气灶打开，突然火窜了好高，我吓得往后退了几步，这种时候要不要给妈妈打电话？我拿起手机，又想起今天对妈妈说的话，所以忍住恐惧，把煤气灶关上，火才灭了。

我决定还是做懒人汤吧！我拿起材料包，猛的一撕，结果配料撒了一地，我飞奔向阳台，拿起扫把又“飞”向厨房飞快打扫起来。

“哇哇哇！”弟弟又突然哭了起来，我又跑过去哄弟弟，我抱着弟弟，关掉电视想把弟弟哄睡着：“宝贝，宝贝，我亲爱的宝贝，睡吧，宝贝……”我见弟弟睡着了，蹑手蹑脚地放下弟弟，然后再次走进厨房，把汤做完放在桌子上。

“好累啊！”我躺在沙发上。“咯吱”一声，门开了，妈妈跑向我问道：“宝贝，今天家里怎么样，一切还好吧？”“嘘，弟弟在睡觉！”我小声说，“桌上有汤！”妈妈走过去，把汤一口喝完了！

下午，弟弟醒了。妈妈笑着说：“今天，妍儿表现优异，涵涵懂事乖巧，每人奖励小蛋糕一个！”说完从背后拿出两个小蛋糕，我和弟弟开心地在沙发上跳来跳去。

当保姆可真累啊！我总算知道妈妈的辛苦了！

保姆的日记 篇4

这本书讲了牧羊犬・笑猫・腊肠犬的故事。很可怕又伤心 腊肠狗恨牧羊犬，因为它，自己不再是家里的宝贝。它又爱它，因为是它把牧羊犬带大的。

腊肠狗疯了一样要杀了牧羊犬，有一次，牧羊犬差点死在防空洞里：一天腊肠犬把牧羊犬带到防空洞里，让它吃放了鼠药的肉饼。中了毒，笑猫发现了，才让他活了下来。大家发现它时，它以经半死不活了。腿还在抽搐。

第二天，又差点在河水里丧命。这让笑猫怀疑。是有人故意的去害它。

但是，最后。腊肠狗自食其果，死了。我很伤心，又很生气。伤心的是牧羊犬的性格太单纯，生气的为什么腊肠犬要害牧羊犬，就算被冷漠・淡忘，更不可冲动。书里有一句话：每个人都有自己的一片天，为什么他要去抢不是自己的，更不属于自己的那片天呢？

保姆的日记 篇5

今天我看了一本书，名叫《保姆狗的阴谋》。一听这个名字大家可能会有疑问，保姆狗的名字叫什么？他看管谁？他有什么阴谋？如果你想知道的话那就跟我来吧！

保姆狗是一只纯种腊肠狗，主人没有给他起名字，他负责看管小帅仔，帅仔是一只牧羊犬。再没有帅仔的时侯，保姆狗是主人最宠爱的狗，自从有了帅仔保姆狗就失宠了。保姆狗非常嫉妒帅仔，于是，他三番两次谋害帅仔，但都被笑猫和地包天阻止了，最终保姆狗死了。

这天雾很大，笑猫和地包天玩捉迷藏。不小心撞上了保姆狗，他们很奇怪，为什么没有帅仔，笑猫和地包天分头去找帅仔。到了上午10点，牛奶一样的雾没有了，突然，笑猫听到了帅仔的叫声，他把帅仔从防空洞里救了出来。原来，保姆狗把帅仔引导防空洞去了，又用石头堵住洞口，他想让帅仔闷死在洞里。

保姆的日记 篇6

我7岁时，当过一次小保姆，使我铭记在心。

暑假的一天，表叔把他那两岁的独生子小贺送到我家，让妈妈看管，正巧，妈妈要上班，便把小贺交给我来看管。我想：不就是逗逗小孩吗？容易，我便一口答应下来了。

妈妈一走，麻烦事就来了，大大出乎我的意料之外，当小保姆并不容易，你看这个小淘气不肯穿鞋子，我好不容易才哄他穿上鞋子，他又吵着要玩机关枪，机关枪还没玩够半分钟，又要吃饼干，真拿他没办法，我只好在房子里忙得团团转，要不是看在表叔的儿子，我不狠狠的揍他一顿才怪呢。

“要当好小保姆。”妈妈的话在我耳边回响。怎样才能当好小保姆呢？哄？吓？都不行，现在我要用新办法来当小保姆，出色完成妈妈交给我的任务，我暗暗下了决心。

我对小贺说：“小贺，姐姐教你唱歌好吗？”一听说要唱歌，小贺可得意了，他拍着小手嚷着：“我也会，我也会，我先唱”。说着，他找来一根小木棍给我，让我指挥，他来唱歌。只听见小贺奶声奶气地唱起来：“小鸭子，嘎嘎嘎，大家一起捉小虾……”唱完歌，我又给他讲故事，讲的是《小山羊和狼》。我一边讲，小贺一边问：“狼是好人吗？他为什么要吃小羊呢？”我都一一给他做了回答，他可高兴了，接着，我又交他礼貌用语，他很快就学会了。忽然，传来一阵敲门声，我正要去开门，小贺抢先一步跑去，他一开门，就很礼貌地问：“您找谁呀？”我一看，是妈妈回来了，这时，小贺又说：“请进。”他这么一说，逗得我和妈妈哈哈大笑。妈妈表扬了我，说我“教育”有方。我心里像吃了蜜一样甜。

保姆的日记 篇7

《保姆狗的阴谋》读后感_《笑猫日记》读后感_三年级读后感《保姆狗的阴谋》读后感_《笑猫日记》读后感_三年级读后感《保姆狗的阴谋》是杨红樱笔下的《笑猫日记》的系列。

文章的大概内容是：马小跳的表妹杜真子有一只猫，他会笑，是一只有思想的猫，相信性格决定命运还可以听懂人类说的话，笑猫和杜真子，马小跳在翠湖公园里

我第一次见到帅和他的保姆狗。之后，帅仔多次发生危险，而这些危险竟是帅仔的保姆狗布置的，原因是保姆狗在帅仔还没来时受到了主人的宠爱，后来帅仔来了，主人宠帅仔而冷落了保姆狗。后来保姆狗才设计出一次次危险给帅仔，但都被笑猫和地包天所救，最后还热终害己，最后保姆狗被自己设计出的计划给害死。

我读了这本书的感悟是：其实，每个人，每只狗，每只猫的头上，都有一片属于自己的一片美丽的天空，谁都可以再这片美丽的天空下，好好地享受，好好地活着。保姆狗老头也是一样的。

但是他为什么一定要去争夺帅仔头上的那片天空？而不好好的享受一下自己头上的那片天空呢？如果是因为嫉妒，那真的不值得。别享受了！

其实，我们每个人都有自己美丽的东西。为什么要和别人竞争？

保姆的日记 篇8

第一章：契机来临

太阳透过窗帘的缝隙洒在金碧辉煌的客厅里，整个豪宅散发着淡淡的香气。这就是我新的工作地点，一位富豪家庭的保姆。从一个普通的家庭做饭保姆到如今的大豪门家族，这一切仿佛是命中注定。

调查研究豪门家族成了我的日常任务，工作的第一天，我充满好奇和期待地迈进这座宅院。穿过花园，我走进了大厅，看到一个身材高挑，气质优雅的女人坐在沙发上，她就是富豪家族的女主人——林女士。

开始的几天，我主要负责照顾小孩，女主人对我的工作也很满意。有时候，在大厅的角落我会看到林先生一个人抽烟，脸上总是带着沉重的忧虑。我心里很不解，一个如此成功的人为什么会有这样的忧心事呢？

第二章：探秘家族

为了解家族秘密，我开始主动接触林先生。在一个喜庆的宴会上，我和他不期而遇，趁机向他打听一些关于家族的事情。他望着虚无的远方，深深叹了口气，告诉我：“豪门家族的背后并不如看起来的那么美好。财富带来的责任和压力常常让人无法招架。我正在面临着公司的诉讼风波，这不仅关乎家族的利益，也关系到我自己的名誉。”

听了他的故事，我对这个家族有了更深的了解。我明白了，每个人背后都有自己的苦楚和困惑。从此，我决定助他一臂之力。

第三章：力量的源泉

我开始帮助家族的各项事务，给予林先生一定的支持和建议。不久后，我凭借自己的聪明才智和勤奋，逐渐赢得了林先生的信任和尊重。逐渐地，我成为了家族的核心成员，参与到了家族企业的决策中。

我发现，掌握财富的成功人士并不是完美无缺的。他们有时需要的不仅仅是财富，更需要的是理解和支持。我开始帮助林先生排解忧虑，告诉他家族成员的团结是最重要的。渐渐地，他开始重新审视家族价值观，并借此机会修复与家族成员之间的关系。

第四章：豪门背后的温暖

随着时间的推移，家族重建的道路并不平坦。我发现，林先生经常熬夜工作，忽略了自己的身体健康。为了关心他的健康，我经常准备营养丰富的饮食，并抽出时间陪伴他散步，放松心情。

通过这些互动，我和林先生成了朋友。他开始对我倾诉自己的烦恼和困惑，而我也尽力给予他帮助和支持。的关系越来越紧密，渐渐地，我不再是一个普通的保姆，而是他的朋友和知己。

第五章：豪门的反思

经历了这段时间的奋斗和努力，家族顺利度过了危机。林家也重新焕发出了生机和活力。这让我深刻意识到，豪门背后有着许多寻常的人和寻常的烦恼。这种烦恼无法用金钱解决，而是需要家庭成员之间的支持和理解。

我深深感受到，人与人之间的情感是最珍贵的财富。财富只是一种物质的积累，而情感的支持才是最重要的。

结束语：

我用心守护着这个豪门家族，也用心守护着我在这个家庭的位置。从一个普通的保姆，到现在成为林家的知己和朋友，我付出了努力和汗水。我曾经是他们生活中的一个小角色，如今却有了改变他们生活的力量。

保姆这个看似普通的职业，也许会因为你的努力和奉献，成为改变一个家庭命运的力量。通过这个工作，我深切体会到，每个人都有无限的可能，只要心怀梦想，勇往直前！

保姆的日记 篇9

“叮咚”，一阵清脆的铃声，打破了房间的沉寂。我正在看着《喜羊羊与灰太狼》，刚好到了精彩部分，我无奈的关了电视。感到不耐烦地走到门前，开了门，“啊，原来是小姨！”我又惊又喜，小姨手里抱着我的小侄儿。从小姨口里得到一个坏消息“小荨啊，你帮我照看一下你的侄儿好吗？我有事要离开一小时多。这是你小侄儿的习惯，都在这本本子上了，还有啊，这是他的日常用品。”说完，小姨便一溜烟的走了。我一脸不愿意的表情，但我却一屑不顾地说：“放心吧，小姨，小意思。”其实心里一直在嘀咕：小姨啊小姨，你早不来晚不来，偏偏这个时候来，害我错过了电视的精彩部分。

我在心里想到:还是好好带小侄儿吧！毕竟，他是我的小侄呀！我要为他一个好榜样，再说，应该带小孩很容易的，我听妈妈说，带小孩不是很容易，又不是很难的。我心里就像起伏的大山，没有规律，不知是应该哭还是应该笑。

就这样，我接任了保姆这项工作。我把侄儿抱到床上，侄儿用他那稚幼的声音叫道“娃哈。”“啥？”我惊奇地望着他。小侄儿用手指指了指桌上了茶，我翻开小姨给我的那本本子，上面写道:小孩子不能喝冷的水，对小孩子的肠胃不好，必须喝温的水。我跑到厨房，拿了一个杯子出来，在杯子里面倒了一半开水和一半冷开水。我从来没有喂过小孩喝水，我端起茶杯，靠到侄儿嘴边，侄儿喊到“要，要。”我轻轻的往上提，我喂侄儿喝水，真是“飞流直下三千尺”。侄儿喝完水，我突然发现被子湿了。“天哪！侄儿不会尿尿了吧！？”我急着如热锅上的蚂蚁，不知怎么做。哦，我想起来了，我看见过小姨，给侄儿换过尿布。我拿来日常用品的那个袋子，咦，怎么没有尿布，那怎么办才好呢？有了，让侄儿光着屁股。我让侄儿伏在床上，我用两个手指把侄儿湿漉漉的尿布轻轻的拿了下来，另一个手捏着鼻子，将那尿布丢进了垃圾桶。

我脱完鞋，坐在床上，正准备唱摇篮曲哄他睡觉，突然门铃一响，我一着急，竟然像倒了的葱栽在地上。我满脸泪花的打开了门，原来是小姨来接侄儿了。就这样，我的保姆工作结束了，想不到，带小孩这么难，这么累，小姨带小侄儿一定很不容易吧。

我第一次当保姆本来是满怀信心，最后却是满脸泪水。这件事就像发生在昨天，历历在目，深深的刻在我的脑海里。

保姆的日记 篇10

漫画作文：机器人保姆

我有一个机器人保姆，它无所不能，我给它起了个名字叫小智。它有四只手和一个紫色的身体，一个蓝色的头，整理起东西十分快。它每天都给我整理书包。把书整齐的摆在书包里，然后把铅笔销好放在文具盒里面，最后把整理好的书包放在桌子上。

早晨起床我看见机器人保姆把饭做好了，我吃完早饭它就把我送上学去了。放学它会把我接回家，辅导我写作业，还把我第二天的学习用具全部整理好。有了机器人保姆我几乎什么都不用做了，轻松极了。

可是有一天机器人不知道出了什么故障，什么也做不了了，这下可把我急坏了，因为平时我的事情都是有机器人代劳。马上上学的时间就要到了，可我的书包还没整理呢，红领巾也找不到了

忽然，我听见一声起床了，我才发现这是一场梦。醒来后我急出了一身的冷汗。想想刚才的梦，不禁有些脸红了，以后千万不能再什么事情都依靠家长了，自己的事情一定要自己做！

保姆的日记 篇11

这个寒假虽然比较短暂，但是，我觉得很有意义，因为我做了许多好事：在小区里的楼道口扫地，公交车上让座最让我难忘的，还是这件事情：

有一天，邻居家的阿姨有事急着出去，她的宝宝没有人照顾了，于是，便让我看管她的小宝宝。我非常乐意，我想：我一定要当好这个保姆，也尝尝做保姆的滋味儿，好让邻居家的阿姨回来后对我刮目相看。不一会儿，阿姨便把小推车、奶粉、奶瓶、尿不湿，还有一些玩具全都放到了我家，然后急急忙忙地走了。我把宝宝放入推车，看着她，一双明亮的眼睛水灵灵的，眼睫毛长长的，活像一个洋娃娃，她和我一样，也长着樱桃小嘴，多可爱呀！

我推着小宝宝，在家走了一圈，突然想起阿姨说的话：到九点十五冲奶粉，九点半给她喝。我看了看钟，时间快到了，便急着去冲奶粉了。我先把热水倒入奶瓶中，接着，拿小勺子捥了一勺奶粉，然后，把奶粉放入奶瓶中，最后，把奶瓶拿在手中晃一晃。应该可以吃了吧？我又看了看钟，不急，先把奶粉冷一下。于是，我陪她玩起了玩具。呀，九点半过了。我立刻把奶粉拿来给她喝，咕咚咕咚，不一会儿小宝宝就喝完了。我觉得她的玩具实在没意思，就看起了电视，我们一会儿看喜羊羊，一会儿看猪猪侠，一会儿看成龙历险记。时间过得真快呀，妈妈回来做饭了，我的意地跟妈妈讲述了整个过程。没想到妈妈不但没有表扬我，反而批评我，妈妈说：小宝宝才这么小，就给她看电视，眼睛不坏才怪，到时候你负责！我听了委屈极了。妈妈把小宝宝从推车里抱了出来，发现她的裤子已经湿了。哦，居然没给她换尿不湿，不过，我其实也不会换。我悄悄地说。

邻居家的阿姨回来了，对我竖起了大拇指，我心里开心极了。事后，我对妈妈说：看来保姆一点儿都不好当，当保姆的滋味儿也不好受。不过，我体验了，感受了，又过了有意义的一天。

爬长城日记汇总

相信大家都看过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？以下是小编为大家收集的“爬长城日记汇总”供您参考，希望能够帮助到大家。

爬长城日记 篇1

爬长城 2013-10-09

今年暑假,爸爸妈妈带着我和姐姐一家到北京游玩,我在火车上都想好了,要去名扬四海、雄伟壮观的长城。

去长城的那一天,我特别兴奋,刚到长城入口,就看见山间的长城了,它像一条巨龙在连绵起伏的崇山峻岭之中蜿蜒盘旋,烽火台就像一个个龙鳍。走进了入口,就看见一个好汉碑,上面刻着毛主席题词:“不到长城非好汉”,过了第一个烽火台,往两边一看,满眼全是枝叶繁茂的翠绿色,真漂亮!我们继续往前走,走着走着就能明显感觉坡度很陡,人都几乎在爬行,好像随着这条巨龙在山间荡漾,我特别害怕,就紧抱爸爸的胳膊,爸爸鼓励我:“别害怕,这就是长城的奇妙。”终于到了第7个烽火台,我才松开爸爸胳膊。舒了一口气,抬头一看,天离我好近呀,忽然来了一架飞机,此时的飞机比我们以前在学校里看见的近许多,也特别大,真清晰呀!

我们继续往前走,接下来道路平坦了一些,我欢呼了一声。不知不觉我们就到了好汉坡,姨和妈妈还有妹妹放弃了,坐在路边休息,我和爸爸、姨夫是男子汉当然要爬,姐姐也不示弱,层层人浪涌向了好汉坡,我们基本无法大步走,经过二十多分钟的攀登,我们到了好汉坡,此时往下一看,一点也不恐怖,拍了些照片就下去了。

在原路返回的路上,我看到了饱经风霜的巨石、城砖,古代劳动人们真有智慧呀!到了下面以后,我说:“这次爬的是八达岭长城,以后有机会我还要爬其它的长城。”

这次爬长城让我如愿以偿,好像还治好了我的恐高症耶,我特别高兴。

爬长城日记 篇2

前几天我和爸爸妈妈去了北京，这是我第一次去，好激动！

我们先爬了长城，我听妈妈说长城的顶上还刻了七个字：不到长城非好汉。

我们一直上啊下啊，累得满头大汗。我不服气，继续向山顶爬去。当下坡时，我都停不下来，也很刺激。我们还照了很多相，其中一张非常好玩，我和妈妈一起冲了下去，妈妈都刹不了“车”了呢！

在下山时，我老是摔跟头，爸爸一直说：慢点，慢点！当爬到山上的时候，关着门，没办法进，我也没看到不到长城非好汉。不过，我还是非常开心！

爬长城日记 篇3

7月10日晴

今天我们的目标是万里长城的最西端嘉峪关。

嘉峪关景区由长城第一墩、悬壁长城和嘉峪关组成。

我们先去观看了长城第一墩。车子开到了一面破败不堪的土墙边上，边上是一个大土墩。爸爸说：这就是长城第一墩，边上的围墙就是长城。我原以为长城是用砖砌的，没想到它是用黄土、沙石做的。爸爸告诉我，这墙的外面原来是用砖包起来的，但是附近的农民要造房子，没有砖，怎么办呢？就把长城上的砖瓦下来造房子去了，所以长城就变成现在这个样子了。我奇怪了：那北京长城上怎么都是青砖？爸爸说：它原来的砖也被挖光了，那些青砖都是后来填上去的。

悬壁长城是建造在高高的山脊上的，看上去很雄伟壮观。山脚下有一组骆驼雕像，骆驼上有的背着丝绸，有的背着金银财宝。爸爸说这是古时候的丝绸之路，骆驼背着丝绸要到国外去换东西的。

接着我们去了嘉峪关，嘉峪关里面正在大面积维修，到处是脚手架。嘉峪关里面有一位大伯在涅面人，我让大伯照这我的样子捏了一个，漂亮极了。

爬长城日记 篇4

今天是我到北京游玩的第一天，今天的行程是凳长城。

一大早，我们从北京西站乘车来到德胜门公汽站，乘上了919路直达八达岭长城的快车。10点钟我们到达了八达岭长城脚。

买票检票后，我们进入了长城景区开始登长城了!我们登的是八达岭北长城，妈妈一边登长城一边告诉我关于长城的历史，八达岭长城是中国古代伟大的防御工程万里长城的重要组成部分，是明长城的一个隘口。

登长城的人很多，人山人海，当我们爬到第三个峰火楼时，我已经上气不接下气了，双腿发软，有些路段又窄又陡，人也很多，为了安全起见，妈妈让奶奶留在这里休息，我也不想爬了，想陪奶奶一起停下来。妈妈鼓励我继续往前，让我俩比赛看看谁先爬到最高的峰火楼——北八楼。我只好继续向前，中途几次想放弃时，妈妈就告诉我“坚持就是胜利”。我最后一鼓作气，终于登上了北长城的最高点北八楼。妈妈高兴的对我竖起了大拇指。

在原路返回的时候，妈妈买了一个“不到长城非好汉”纪念碑送给了我，我高兴极了，耶!我也当了回“女好汉”!

爬长城日记 篇5

今年暑假，我来到北京。大姨爷和大姨奶带我去爬居庸关长城，我很激动也很期待。

当我来到长城的山脚下，我看见蜿蜒曲折的长城、迎风飘扬的彩旗、人流如织的行人、数也数不清的烽火台……太壮观了！

我快速努力地往上攀爬，登上高处，我又看见了连绵不绝的群山，火车呼啸着穿过隧道；长城上，一个个的箭垛十分坚固。大姨奶给我讲了“烽火戏诸侯”的故事，中国的历史真有趣！我本来想爬到长城的处的，可是，太阳火辣辣的，我只能爬到一半就返回了。

俗话说：不到长城非好汉。尽管我这次放弃了，但是，等我长大了，我还会再来。长城，我一定会征服你，当一名真正的男子汉！

爬长城日记 篇6

During the summer holidays， my fahter and I visited Beijing. On the second day after we got to Beijing， the guide took us to climb the Great Wall. On that day， it was sunny. It took us forty minutes to reach the foot of the Great Wall. It was for the first time that I saw the Great Wall. Oh， how grand and magnificent it is!

I couldn‘t wait to climb upward， taking my father‘s hand. How many people climbing the Great Wall are! My father and I took photos among the crowd as we climbed. After half an hour. I felt a little tired. My fahter encouraged me in the words， "Teng Teng， do you know that you are not a man if you fail to reach the Great Wall? Come on!" Hearing that， I refreshed myself and tried my best to climb up. In the end， I reached the Hero Slope. I felt very happy and proud， standing on the Hero Slope. I felt myself to be a real man now.

译文：《爬长城》

放暑假了，爸爸带我到北京区游玩。到北京的第二天，导游就带我们去爬长城。那天，阳光灿烂。我们坐了大约四十分钟的车来到长城脚下。我第一次看到长城。啊!多么雄伟，多么壮观。

我迫不及待地拉着爸爸往上爬。爬长城的人可真多啊!我和爸爸挤在人群中，一边爬，一边拍照。爬了半个小时，我感到有点累了。爸爸鼓励我说：“腾腾，你知道吗?不到长城非好汉。你可要加油啊!”听了爸爸的话，我打起精神，拼命地往上爬。最后，我终于爬到了好汉坡。站在好汉坡上，我感到无比的高兴和自豪!我感觉自己也成了一个好汉!

爬长城日记 篇7

第一篇：爬长城

我们到北京，就去爬长城了，坐了两个小时的车，就到了长城，我们爬到了最高处，在最高处照了几张相，我玩的很开心。

我们下山时，看到很漂亮的风景，有很漂亮的花和树，然后我就跑下了长城。快下山时，我们买了一个我登上了长城的金牌，刻上了我的名字，不到长城非好汉，我登上了长城，也是一个好汉了，哈哈！

第二篇：游北京长城

今天我游览了北京万里长城，长城可真长呀，建在高高的山上，一眼望不到边，好壮观呀，好雄伟呀，可惜我只爬了一会儿就爬不动了，太陡了。

晚上，我参观了鸟巢、水立方，这里的夜景可真美呀，尤其是五颜六色的灯光，我好喜欢呀！

第三篇：爬长城

8月17号的上午导游阿姨有事，所以请了小张哥哥带我们去爬居庸关长城。居庸关长城是万里长城的一部分，是从明朝开始建造的。距北京有60公里，长城的作用是防止敌人侵略。我们是从居庸关开始爬长城的。走到中央，我看见有一个烽火台，我从烽火台的窗户前一看，我惊呆了，长城就像一条巨龙，盘踞在崇山峻岭之上，壮观极了！

长城上的游客非常多，挤得我都走不成路了！爸爸说：“不到长城非好汉，我就是一个好汉。

第四篇：北京爬长城

为了早点儿登上长城，我6点就起床了。可是，因为堵车，8点才到了长城脚下，8点5分，我开始爬长城。

一开始，我还跑了起来，可是，越跑越累，最后，只能慢慢地走了。果然，“功夫不负有心人”，我爬到了顶峰。

爬长城虽然很累，但是我也很开心。

第五篇：长城日记

正月初三，我去爬长城，山好高好高，长城盘旋在山上，像一条威武的长龙。

我们先乘着缆车上山的，缆车开到一半我发现了这辆缆车是20xx年3月23日米歇尔夫人坐过的缆车，很开心。到了长城上面，我看见了如仙境般的雪景，真是好看极了。

竹石的课件范本五篇

对于每位教师来说，教案课件是必不可少的教具，每个人都需要专注于编制每一份教案课件。优质的教案和课件能提升课堂教学的效率。接下来，我们将请您了解有关"竹石的课件"的相关内容，希望通过阅读本文，您能掌握到一些实用的技能和方法！

竹石的课件(篇1)

教学目标

知识与能力

1、掌握本课的2个生字。

2、能背诵诗歌。

3、能说出诗歌的大意和意境。

过程与方法

通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮等，用情景的创设来加强对文本的体验。

情感、态度与价值观

1、培养学生坚忍不拔的意志。

2、树立敢于面对一切困难的勇气和信心。

教学重点：

掌握本课的2个生字。能说出诗歌的大意和意境‘

教学难点：

通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮等，用情景的创设来加强对文本的体验。培养学生坚忍不拔的意志。树立敢于面对一切困难的勇气和信心，

教学准备：

1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句

2、课件

课时安排：一课时

板书设计：

30、竹石

郑燮

咬定千磨万击

坚劲

立根东西南北风

咏物明志

教学过程

一、导入：

1 、看图：图上有什么?(板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥)

2、你知道郑板桥的故事吗?学生交流，老师适时补充

(1)、江苏兴化人，扬州八大怪之一……

(2)、写过“难得糊涂”(原意是“一粥一饭，当思来处不易”)

(3)、早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官(辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱)

(4)、故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。

3、郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏

今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。

二、学诗

1、学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美

2、学生说说学古诗的有效方法。

3、学生自读，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。

4、反馈：抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神?

(“咬”字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格)

三、体情

1、合作表演竹与石的对话。

2、诗人喜欢竹子吗?他是怎样表达的?再读古诗，体味诗人写竹，是写什么?

借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。

把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟

3、怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗(对读、指名读、齐读)

4、你喜欢竹子吗?你认为竹子具有哪些品质?

(如：竹是空心的'，很谦虚;竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记;竹不开花，朴素，保持本色;竹扎根很深，打好了坚实的基础……)

四、拓展

“花中四君子——梅兰竹菊”有竹，“岁寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子!

交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。

典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”

诗句：王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”

王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”

苏轼《于潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”

李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”

郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”

刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”

五、巩固

在画的空白处题写《竹石》，要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。

竹石的课件(篇2)

教学目标

1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。

2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

教学过程

一、导入：

知道郑板桥吗？学生交流，老师适时补充。

（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一……

（2）写过“难得糊涂”（原意是“一粥一饭，当思来处不易”）

（3）他很喜欢竹子。故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。

郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏

今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。

二、初读《竹石》。

1．齐读，把古诗读正确。

2．再读，读出节奏感来，

3．再读，读出平仄的变化。

咬定——青山——不——放松——

立根——原在——破岩——中——

千——磨——万击——还——坚——劲

任尔——东西——南北风——

三、借助诗题，解释古诗。

1．读着“竹石”这个诗题，我不免产生了一个问题？这首诗到底是写竹还是写石啊？你们说呢？

2．自读，从文中找一找依据，说明这首诗写的到底是什么？

3．交流，在交流中展开学习。

竹石的课件(篇3)

一、教材分析

《竹石》这首诗是六年级下册古诗词背诵中的一首古诗，它是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。

二、教学目标

第三学段古诗词的教学目标是：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌所描述的意境，体会是诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。所以本节课我定的教学目标是

1、有感情地朗读并背诵古诗。

2、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神，感悟诗人的人格魅力和高尚情操。

三、说教法和学法

六年级学生已经积累了一定的学古诗的方法，借助工具书或注释能理解古诗的意思，所以在教学中我采用的是让学生自学古诗理解诗句的意思。能从表面上理解诗意，但要从作者的内心世界获得自己的人生价值观和审美取向是一个难点。要解决这个难点，需要从作者的资料、时代背景入手，感悟诗人的人格魅力和高尚情操，逐步引导学生形成积极地人生态度和正确的价值观，体会古诗词的魅力和文化蕴涵，激发学生对古诗词的热爱。

1、教法。为了达到教学目标，突破难点，我通通过朗读、感悟、想象等方法，让学生走进古诗，感悟作品的内在蕴涵，感受古诗词的魅力。

2、学法。学生结合注释理解古诗，反复吟诵，来感受竹子坚定顽强的精神。结合作者的生平，体会诗歌所表达的情感。从中明白做人的道理。

我设计了以下教学过程：

（一）、复习导入，让学生背诵《石灰吟》，再交流学古诗的方法。

（二）、学生根据方法自学古诗。学生结合注释理解古诗。书上仅有两个 注释，就是任：任凭，尔：你的意思，原以为学生都知道，没有做过多的强调，结果在测评时，有两个学生不会做。

然后让学生抓住一个“咬”字：像用牙齿咬住一样，极为有力，理解竹子的刚毅性格。

任：任凭。让学生练习说话，体会任凭这个词语。

然后让学生说说这首诗的意思。

（三）、诵读古诗，体验情感。这首诗通过竹子的品格来写人，在教学中我先让学生想象竹子生长的环境，总结竹子的品格，再由竹子到人，结合作者的生平资料，知道作者是一个什么样的人，受到人格魅力的感染和熏陶。

（四）、巩固练习。背诵、默写《竹石》。

（五）课外拓展，欣赏郑板桥的作品，受到文化艺术的熏陶，激发学生对中国古诗词、书画艺术的热爱。

课后反思：六年级的学生有一定的自学能力，在交给了学生方法后，应放手让学生自己学习，课堂教学没放开。在理解古诗意思时，学生说出答题意思即可，在总结竹子的品格和诗人的品格时，哪些词语应让学生自己多总结。如：坚贞不屈、不怕困难、不怕挫折、不怕打击、坚定自己的信念、一身正气、顽强的意志等。有很多时候我都在为学生总结。学生上课很紧张，不能大胆举手发言，在以后的教学中，还有很多地方要改进，请各位老师多提意见，指出不足，在以后的教学中我才能不断进步。

竹石的课件(篇4)

一、教材分析

《竹石》这首诗是六年级下册古诗词背诵中的一首古诗，它是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。

二、教学目标

第三学段古诗词的教学目标是：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌所描述的意境，体会是诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。所以本节课我定的教学目标是

1、有感情地朗读并背诵古诗。

2、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神，感悟诗人的人格魅力和高尚情操。

三、说教法和学法

六年级学生已经积累了一定的学古诗的方法，借助工具书或注释能理解古诗的意思，所以在教学中我采用的是让学生自学古诗理解诗句的意思。能从表面上理解诗意，但要从作者的内心世界获得自己的人生价值观和审美取向是一个难点。要解决这个难点，需要从作者的资料、时代背景入手，感悟诗人的人格魅力和高尚情操，逐步引导学生形成积极地人生态度和正确的价值观，体会古诗词的魅力和文化蕴涵，激发学生对古诗词的热爱。

1、教法。为了达到教学目标，突破难点，我通通过朗读、感悟、想象等方法，让学生走进古诗，感悟作品的内在蕴涵，感受古诗词的魅力。

2、学法。学生结合注释理解古诗，反复吟诵，来感受竹子坚定顽强的精神。结合作者的生平，体会诗歌所表达的情感。从中明白做人的道理。

我设计了以下教学过程：

(一)、复习导入，让学生背诵《石灰吟》，再交流学古诗的方法。

(二)、学生根据方法自学古诗。学生结合注释理解古诗。书上仅有两个注释，就是任：任凭，尔：你的意思，原以为学生都知道，没有做过多的强调，结果在测评时，有两个学生不会做。

然后让学生抓住一个“咬”字：像用牙齿咬住一样，极为有力，理解竹子的刚毅性格。

任：任凭。让学生练习说话，体会任凭这个词语。

然后让学生说说这首诗的意思。

(三)、诵读古诗，体验情感。这首诗通过竹子的品格来写人，在教学中我先让学生想象竹子生长的环境，总结竹子的品格，再由竹子到人，结合作者的生平资料，知道作者是一个什么样的人，受到人格魅力的感染和熏陶。

(四)、巩固练习。背诵、默写《竹石》。

(五)、课外拓展，欣赏郑板桥的作品，受到文化艺术的熏陶，激发学生对中国古诗词、书画艺术的热爱。

竹石的课件(篇5)

教学目标：

1、学会3个生字，认识乾、坤两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

教学重点、难点：

1、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。

2、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。

一、了解作者，激趣导入：

1看图：图上有什么？（板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名燮更有名的号--板桥）

2你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充。

一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。

二、学诗

1学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美

2学生说说学古诗的有效方法。

3学生自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。

4反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？

（咬字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格）

三、体情

1合作表演竹与石的对话。

2诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？

（板书：咏物明志）

借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。

把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟

3怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）

4你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？

（如：竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础......）

四、拓展

花中四君子--梅兰竹菊有竹，岁寒三友--竹松梅也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！

交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。

典故：宋代文与可画竹胸有成竹

诗句：王维《竹里馆》独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

苏轼《於潜僧绿筠轩》可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。

李白《慈老竹》里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。

郑燮《竹》一节复一节，千枝攒万叶，我自不开花，免撩蜂与蝶。

刘禹锡《庭竹》露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。

五、巩固

在画的空白处题写《竹石》，要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。

竹石

郑燮

板书：

咬定千磨万击坚劲

立根东西南北风咏物明志

竹石的课件(模板14篇)

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文需要我们不断地积累阅读，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《竹石的课件(模板14篇)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

竹石的课件(篇1)

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

注释：

1、竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。

这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗，也是一首题画诗开头用咬定二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的.狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是画竹子以慰天下劳人。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。

翻译：

这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹子的这种坚定顽强精神中，还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

这首诗表面写竹，其实是写人，诗中的劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格，和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。

竹石的课件(篇2)

中国古典诗歌是世界艺术园地一朵奇葩，今天我和大家一起探讨的是初中语文课本第一册第五单元《古诗三首》中的一首《竹石》。

一、教材分析

1、强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味。

2、体会诗歌感情。

3、品味字句，体会诗歌语言精妙。

4、体会诗的意境、情趣，要有一定自读和初步赏析诗歌的能力。

二、学生分析

五年级学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下。没有学习诗歌的意识和方法，教学目标制定应综合考虑这些因素。

三、教学目标

根据上述情况，我定出了以下教学目标：

1、体会诗歌情感性。

2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。

3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。

4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。

目标2是对方法理解，为重点。难点是目标3，由学生自身弱点和学

生对教材适应情况决定的。

四、教法学法

新的语文教材更为注重学生想像能力培养，注重学生创造性思维培养。美国心理学家布鲁纳曾在发现理论中认为：“应可能的让学生参与到探索知识过程中去。”叶圣陶也有理论：“教材无非是一个例子。” 学生形象思维为主，活跃好动，再加上诗歌教学一定的难度性。必然采用灵活多样、形象直观的方法突破难点。方法定为：

1、情境法（直观画面，音乐）

2、诵读法（反复诵读）

3、讨论法（交流体验）

4、竞赛法（提高兴趣）

五、教学过程（穿插媒体分析）

（一）预习

预习要求：①熟读诗歌，扫清字词障碍

②了解诗人及创作背景

通过课前预习对新课有一个感性认识，为课堂教学顺利进行作准备，并且可以培养学生读书习惯。提高释词识字能力。

（二）学习诗歌，授之以渔

1、第一步，导入新课。

由学生熟悉的诗句引入新课。利用多媒体，播放流动的春景为课堂创设情境读诗

想诗

解诗

赏诗

悟诗

2、介绍诗歌方法，授以新知。

“授之以鱼，不如授之以渔”。这一方法符合学生心理、生理特点，并且遵循了循序渐进的规律。

3、用方法学习本诗。

“读诗”——

利用多媒体声、像具备的特点，展开诗句所对应的图景。学生跟着读可读出节奏、读出轻重音。在朗朗书声里，在生动的画面中学生快乐的'学习着。

“解诗”——

①介绍作者及写作背景。

②说说诗大意。

③找出诗中所绘景物并且寻求游踪。

这一步由学生讨论完成，充分调动学生的主体地位。解诗是解作者、解诗意，对初中学生而言通过这一步骤可以拓展知识面，同时为后几步的学习贮备力量。它是必不可少的一步。

“悟诗”——

①景中有情吗？将你感触到的说给同桌听。

②自由诵读，融入诗情（配乐）。

王国维曾在《人间词话》中指出“一切景语皆情语”，可见景产生于

情，情是作品的灵魂。悟也就是悟诗情。以情为桥梁与诗人交流容易产生共鸣，体会到了情才会看到诗词的精妙。这一步我仍然让学生各抒己见，同时将诵读作为手段来让学生悟情。这样学生口、脑并用，在热热闹闹的课堂里大胆的发挥。

“赏诗”——

①点击赏诗办法

A、抓字眼（抓关键字，美词美句）

B、品诗情（如游子思乡情、忧国忧民情、热爱自然之情等

C、现画面（找出隐藏着的图画）

②赏析诗歌（写、画）

叶圣陶曾说：“文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所获，只要你动手，就会采到晶莹的矿石。”让学生将体会到的用笔写下来，或者鼓励他们用画笔将脑海中已有的图画勾勒出来，这样，他们是会有所收获的。在他们寻找美的过程中，表达与创造已经和谐统一。 “想诗”——

请一位“小导游”，在“导游”描绘的春景中插上想像翅膀飞翔观光。伴着跳动的旋律，学生心儿也会随之跳动。这时候他们获得的不再仅仅是呆板的挂图，而是着有情感的活生生钱塘湖春景。

“读诗”——

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。用竞赛形式让学生进行诵读。这一读不仅把前几个环节有机衔接了起来，在书声里，诗情、诗意、诗韵综合感受。同时，达到熟读成诵的目的。是最后一步，也是总结

性一步。

（三）延伸性阅读

用捕鱼方法捕鱼是教学最终目的。这一阶段是知识的巩固运用性阶段，同时也是能力深化培养的阶段。用本课所授方法自学此词可以培养学生迁移知识的能力和自学能力。

六、总结

1、这堂课体现学生为主体，教师为主导，教材为例子的原则。

2、具有实践性。

竹石的课件(篇3)

一、案例

《竹石》是苏教版语文三年级上册练习中的一首古诗，练习要求读读背背。学生对这首诗兴趣很浓，读得有滋有味。

师：知道这首诗是谁写的吗

生：知道，诗的后面写着呢，他叫郑燮(yn)。

师：(板书：燮)这个字他读对了吗

生：这个字我们没学过。

师：对，这个字你们是没学过：但你们有办法把它读准确。

生：可以查字典。

生：用部首查字法查字典。

师：这是个好办法。我们祖国的文字多得难以计数，如果光靠老师教，你们一辈于都学不完。遇到不认识的字，就可以查字典。

学生纷纷拿出字典，查到这个燮字读xi。他们大声读着郑燮，脸上洋溢着成功的喜悦。

不一会儿，学生都已流利地背出了这首诗。《竹石》这首诗人人会背了，可同学们并不尽兴。关于郑燮这个人，他们仍有许多疑问。

生：他是个怎样的人

师：读了这首诗，你们能猜出郑燮是个怎样的人吗

生：他是个诗人。

生：从诗中我发现郑燮很喜欢竹子。

生：他一定是个像竹子一样不怕风吹雨打的人。

师：诗人常常以物言志。你能从诗中的竹联想到诗人本身，胜人一筹。

师：郑燮就是郑板桥，他的诗写得好，画比诗更好。猜猜看，郑燮最擅长、最喜欢画的是什么

生：竹，肯定是竹。

师：你们真聪明，一猜就着。

生：有一部电视剧中有他的故事，可我忘了。我想知道更多有关他的故事。

师：老师也想知道关于郑燮更多的故事，用什么办法去搜集郑燮的资料呢

生：去看有关他的书。

生：可以上网搜索。

生：我爷爷知道许多古代人的故事，我可以问问爷爷。

师：原来办法这么多，老师也去搜集一下。下星期三我们一起来交流，好吗

一星期后的课堂上，他们畅所欲言，讲了胸有成竹的典故，讲了难得糊涂，讲了郑板桥不畏权贵的故事，朗诵了郑燮的诗，带来了郑燮的画(当然这是印刷品)。我被孩子表现出来的高涨的学习热情所感动，不得不佩服他们的学习能力。

二、解读

知识是无穷无尽的，我们所学的永远只是沧海一粟。由此看来，如何让学生有兴趣、有信心、有能力独自获取更多的知识，是每个教师不可推卸的责任。分析以上案例，我们不难看出学生对学习的态度是越来越积极，对学习的信心越来越强。这是因为教师打破课时、教材的束缚，扩大学习空间，整合利用有利因素，促进学生的主动发展。

(一)巧用教学资源，使学生想学

新课程告诉我们：教材不但不是惟一的课程资源，而且其作用呈相对下降的趋势。语文学习的材料，不仅仅是课本学习，也可以是教材内容的拓展和延伸，可以来自于课内外其他方面学习资源的摄取。课堂中当学生对郑燮这个人感兴趣时，教师及时抓住这一问题巧妙展开，丰富了教学资源，使学生想学：虽然郑燮是个怎样的人不是本堂课的教学内容，但它能满足学生的好奇心、求知欲，能充分激发学生的主动意识和进取精神，所以它是有效的教育资源。教师必须积极对待，及时抓取。

在我们日常的教学中，还会出现一些突发事件，如麻雀飞进教室，学生群起而观之；如准备写字时学生因窗外的雪花而雀跃；如学习《石头书》一课时学生对矿石产生了兴趣这些事件乍一看是不利因素，是出乎意料之外的，是与本堂课的教学目标无关的，但是它也是教学资源。因为它是学生想了解的，只要教师好好利用，它就能促进学生的可持续发展。

课堂教学要让学生产生学习的强烈愿望。

(二)关注学习情绪，使学生乐学

关注人是新课程的核心理念。课堂教学中教师要关注学生的情绪。在你的课堂上，学生是愉悦还是愁眉苦脸的是积极的还是消极的教师要把个人的生活经验、体验感受以及对学生的爱融人课堂，不断鼓励学生，使学生永远处于乐学的积极状态中。

教师要做学生乐于学习的培植者。像案例中让学生读读诗，说郑燮是个怎样的人，再根据诗说说郑燮爱画什么。教师一步步、小心翼翼地培植学生学习的积极性，不断地激励他们，使学生一直处于积极的学习状态中。

教师做学生乐于学习的培植者，就必须尊重学生，时时激励学生，让学生永保轻松愉悦的学习情绪。有位美术教师的做法很令人称道。当他发现一位学生画的是方苹果时，问：苹果都是圆的，你为什么画成方形的学生说：我在家看见爸爸把苹果放在桌子上．一不小心，苹果就滚到地上烂了。我想，如果苹果是方形的就不会掉下来了。教师听了，鼓励说：你真会动脑筋，祝你早日培育出方形苹果来。

试想，如果该老师认为学生的想法荒唐，或木讷地对待，不加询问，该学生还会乐于学习美术吗

另外，教师要放下架子，做学习的参与者。如老师也想知道更多的，用什么办法去搜索郑燮的资料呢老师也去搜集一下，下星期三我们来交流。简单的几句话，体现了教学的民主与平等。在这轻松和谐的课堂氛围中，学生是愉悦的、积极的。

课堂教学要让学生保持学习的兴趣。

(三)点拨学习方法，让学生会学

教是为了不教。教师没有办法把知识全部教给学生，必须引导学生掌握学习方法，学会搜集，学会运用。当然教学中教师也不是纯粹地把教学方法传授给学生，而是利用暗示、点拨，让学生学会寻找并且运用适合自己的学习方法。当学生读不准燮这个字时，教师没有简单地告诉，而是引导他们用学过的知识部首查字法来解决。以上案例中，教师无时无刻不在培养学生学习的能力，让学生会学。如读了诗你们能猜出郑燮是个怎样的人吗诗人常常以物言志。用什么办法去搜索郑燮的资料呢

学会，重在掌握知识，以提高解决当前问题的能力；会学，重在掌握方法，主动探究知识。在知识经济时代的今天，学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。只有让学生会学，才能不断更新知识，才能跟上时代的步伐。

课堂教学要让学生具备独立学习的能力。

如果把孩子的学习阶段比作一条长长的跑道的话，那么每堂课都是一道起跑线，它提醒、激励学生永远向前，迈出踏实的每一步。而教师，就像是他们的教练员，教给他们方法，培养他们的意志，鼓励他们不要停下脚步，但是永远无法伴着他们跑完全程。

竹石的课件(篇4)

设计特色：通过多种形式的学习，如竹与石的对话、把自己假想成郑燮，用情景的创设来加强对文本的体验。教学过程讲究承接、回环，从入课时赏画到结课时在画上题诗，前后呼应，浑然一体。

一、导入：

1 看图：图上有什么?(板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名燮更有名的号板桥)

(3)早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官(辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱)

(4)故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的`石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。

3 郑板桥人称诗书画三绝，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图课件欣赏

今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。

1 学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美

2 学生说说学古诗的有效方法。

3 学生自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。

4 反馈：抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神?

1 合作表演竹与石的对话。

2 诗人喜欢竹子吗?他是怎样表达的?再读古诗，体味诗人写竹，是写什么?

借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。

4 你喜欢竹子吗?你认为竹子具有哪些品质?

(如：竹是空心的，很谦虚;竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记;竹不开花，朴素，保持本色;竹扎根很深，打好了坚实的基础)

花中四君子梅兰竹菊有竹，岁寒三友竹松梅也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子!

交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。

诗句：王维《竹里馆》独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

王维《山居秋暝》空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

苏轼《於潜僧绿筠轩》可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。

李白《慈老竹》里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。

郑燮《竹》一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。

刘禹锡《庭竹》露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。

在画的空白处题写《竹石》，要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。

竹石的课件(篇5)

教材说明：

本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。

《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留下清香的正气。全诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。

《竹石》也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。诗的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚忍不拔，不管你刮的是什么风，。全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。

《石灰吟》的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

教学目标：

1、学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

教学重点：

指导学生有感情地朗读古诗。

教学难点：

学习咏物言志的写法。

教学设计：

一、导入

1、忆古诗，激发兴趣。

同学们，古诗是我国古代文化中的一块瑰宝，那么你都会背诵哪些古诗句呢？

2、忆学法，迁移旧知，为自学古诗做好铺垫。

今天我们再来学习几首古诗。先请同学们回忆一下，我们以前是怎样学习古诗的？

知诗人，解诗题；抓字眼，晓诗意；入意境，悟诗情。

二、授新

（一）《墨梅》

1、个人自学

依照学法自学《墨梅》

2、小组交流

学生在小组内进行自学合作探究，提出不懂得问题。教师深入小组，适当指导。

3、大组汇报

学生按照刚才总结的学法，依次汇报。结合查阅的资料、结合插图等等，尤其是对重点字意诗意，说一说、议一议，互动补充。

4、诵读感悟

在理解诗句含义、初步体会思想感情的基础上，指导有感情的朗读。先自由练读，再指名纠正示范，然后再试读。使得熟读成诵，并能有感情的背诵。

（二）《竹石》《石灰吟》

在有了学习《墨梅》的经验方法的基础上，自学并汇报这两首古诗。

（三）写法

引导学生学习借物言志的写法：综合来看这三首诗，都是写物的，作者分别描写了它们的什么特点？仅仅是赞美它们吗？作者借这个物抒发怎样的情感、赞美怎样的精神？

三、巩固

用不同形式背诵三首古诗，注意难写易错字和标点符号。

四、拓展

搜集交流托物言志诗，如《青松》（陈毅）、《梅花》（王安石）等。

教学反思：

1、让学生在课前按照学法进行充分的预习，这样可以让学生在课堂上直接把三首古诗一起交流，节省时间，提高课堂效率。

2、在理解古诗诗意的时候，不要求逐字逐句的解释，只要说出大意即可。

3、在交流汇报的时候，形式不要过于单一、三首诗同一个模式汇报下来，要让学生采用自己喜欢的方式交流汇报。

4、对古诗的朗读练习还不够到位，一定要保证充分的读的时间，多读、熟读、有感情的读、有感情的背诵。

5、朗读、背诵古诗的形式也要灵活多样。

6、可以扩展第二课时作为古诗背诵大赛，摘抄积累，模仿创作，激发学生对古诗产生浓厚的兴趣。

竹石的课件(篇6)

教学目标

1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔等词。

2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。

难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。

教学过程

一、回顾导入。

背诵王冕的《墨梅》。

交流：在王冕的《墨梅》诗中，你读到了什么？

小结：诗言志。

今天我们要读的也是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？（知道他是扬州八大怪之一拓展扬州八大怪，知道他就是郑板桥。可以结合一些故事来了解。）

二、初读《竹石》。

1．齐读，把古诗读正确。

2．再读，读出节奏感来，

3．再读，读出平仄的变化。

咬定青山不放松

立根原在破岩中

千磨万击还坚劲

任尔东西南北风

三、借助诗题，解释古诗。

1．读着竹石这个诗题，我不免产生了一个问题？这首诗到底是写竹还是写石啊？你们说呢？

2．自读，从文中找一找依据，说明这首诗写的到底是什么？

3．交流，在交流中展开学习。

咬定青山不放松

这个咬字让你想到了什么？抓住一个咬字会想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。你还能想到其他词来形容吗？（如抓、攀等）

朗读表现其牢牢扎根在山石间的情景。

立根原在破岩中

理解立根把根扎在

讨论交流：破岩是什么？

体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。

朗读表现竹子生长环境的艰险、贫瘠。

把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？（体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。）

用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。（坚韧不拔）

朗读，读出竹子的坚韧来。

读着这样的竹子，你对他产生了一种怎样的感情？（肃然起敬）

朗读，读出你对竹子的这份崇敬之情来。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

抓住坚劲，理解坚中的坚强不屈、坚忍不拔，理解劲中的挺拔有力、威武挺立。

抓住坚强不屈，深入理解：

竹子不屈服于哪些？在交流中理解千磨万击东西南北风（磨磨难、困难；击打击。）

想象竹子遇到的磨难、打击。在学生每一次想象后都替竹子高呼：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

4．小结诗中的竹子形象。

5．朗读古诗，读出这竹子的形象来。

四、理解诗意，拓展延伸。

1．读着这首诗，我们只是看到一株株坚强不屈、挺拔有力的竹子而已吗？让我们来读一读这样几个故事。

2．阅读有关郑燮的故事。（详见附件）

3．读了故事，请你谈谈此刻的感受。

4．小结郑燮竹子般的形象。

5．郑燮的绘画多选竹、兰、梅、菊，其中尤其以竹与兰画得最多，最好。现在你明白郑燮为何如此喜欢画竹，为何还在画上留下这一首题画的《竹石》诗呢？（小结：诗言志）

6．古人有许多喜欢竹子的，比如有一位大诗人这样说：宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。说这话的就是大名鼎鼎的苏东坡。

7．

竹石的课件(篇7)

咬定青山不放松，立根原在破岩中;

竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。

这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗，也是一首题画诗开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵;后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的'狂风。

郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。

这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

竹石的课件(篇8)

教学要求：

1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文。

2 、通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。

3 、凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶。

4、学习诗人托物言志的写法。

教学重点：

有感情地诵读古诗，理解诗意。

教学难点：

感悟诗中内涵，学习诗人托物言志的写法。

教学准备：

教师制作课件，学生搜集郑燮的故事。

教学过程：

（一） 学诗前

古典诗词是我国文学瑰宝，也是我国民族文化的精髓。历代名篇佳作，内涵丰富，具有很高的艺术感染力。其精妙的语言、精练的表达、深远的含义和奇妙的想象值得我们学习，诵读古诗词对提高我们的人文素养有独特的效果。这节课咱们上13课古诗二首。 在学习古诗之前我们看几幅图，说说你的感受。

竹四季青翠，凌霜傲雪，坚韧不拔，所以是文人墨客歌颂赞美的对象，我们学过写竹子的古诗吗？

对，我们已经学过郑燮写的赞美竹子的诗。谁来向大家介绍一下郑燮呢？

这节课我们再学一首郑燮写的赞美竹子的诗。（板书诗题） 《竹石》是一首题画诗。什么叫题画诗呢？我们学过哪些题画诗呢？

同学们想学懂学好这首诗吗？你认为怎样才算学好古诗呢？

（二） 学古诗

1、自学

出示自学提示：（1）朗读古诗，要求读准字音，注意节奏。（2）借助书中注释和工具书理解诗意，弄不明白的地方做上记号。

2、检查自学情况

选几名学生朗读，大家评议。注意(1)“劲”有两个读音，诗中读jìng。（2）七言诗的节奏组合当中，只有“二二三”这种形式常用。（划出节奏）

听课件播放范读，学生再齐读。

自学中你有哪些疑惑呢？说出来大家讨论讨论。如：写竹的诗怎么题目为“竹石”。

3、理解诗意

先请学生说出每句诗的意思，再理解整首诗的意思。

你认为诗中哪些字词写得精彩？说说理由。

朗读你最喜欢的诗句。

4、理解诗的主题

学生回答师总结：《竹石》描写了竹子扎根岩缝中坚忍不拔的形象，表现了诗人不畏艰险，刚正不阿的品质。

5、学习写作方法

什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，特点是用某一物品来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等。

我们学过的哪些古诗词也采用了托物言志的写法？

6．怀着对竹子对诗人的敬佩之情朗读全诗。

7、背诵古诗。

（三）学诗后

1、你觉得这节课你学得怎样？谈谈你的感受或收获。

2、欣赏郑燮的墨竹图。

3、出示郑燮写的另外几首写竹的诗，学生选择喜欢的朗读。

板书

13古诗二首

竹石 咬定

竹立根人

坚忍不拔坚劲刚直不阿

任尔

竹石的课件(篇9)

教学目标：

1、学会3个生字，认识乾、坤两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

教学重点、难点：

1、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。

2、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。

一、了解作者，激趣导入：

1看图：图上有什么？（板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名燮更有名的号--板桥）

2你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充。

一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。

二、学诗

1学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美

2学生说说学古诗的有效方法。

3学生自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。

4反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？

（咬字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格）

三、体情

1合作表演竹与石的对话。

2诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？

（板书：咏物明志）

借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。

把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟

3怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）

4你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？

（如：竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础......）

四、拓展

花中四君子--梅兰竹菊有竹，岁寒三友--竹松梅也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！

交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。

典故：宋代文与可画竹胸有成竹

诗句：王维《竹里馆》独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

苏轼《於潜僧绿筠轩》可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。

李白《慈老竹》里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。

郑燮《竹》一节复一节，千枝攒万叶，我自不开花，免撩蜂与蝶。

刘禹锡《庭竹》露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。

五、巩固

在画的空白处题写《竹石》，要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。

竹石

郑燮

板书：

咬定千磨万击坚劲

立根东西南北风咏物明志

竹石的课件(篇10)

教学要求：

1 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。

2 通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。

3 凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，是学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学准备：

1 教学挂图或投影片

2 配乐的课文朗读录音。

教学过程：

一、课前复习。

1、背诵《墨梅》。

2、作者用梅花比喻什么样的人？

二、回忆方法。

学古诗先理解什么，再理解什么，最后体会什么？ 板书：古诗

理解词、句，体会思想感情。

三、讲解《竹石》

1、听配音朗读磁带。

2、指读注释，理解诗句。（让学生标出不懂的句子）

3、讨论重点词句。

（1）第一句中“咬定”是什么意思？

板书：咬定

（2）学生自己解释第一句。（竹子抓住青山毫不放松）

（3）第二句“破立”是什么意思？“立根”是什么意思？

板书：立根

（4）学生自己解释第二句。（它的根牢牢扎在岩石缝中）

（5）第三句“坚韧”是什么意思？“千磨万击”是什么意思？ 板书：坚韧

（6）“咬定” “立根”指的是竹石的什么？

板书：竹石 特性

（7）竹石在什么情况下依然坚韧？

板书：历经磨难

（8）学生自己解释第三句。（千种磨难万种打击仍然坚忍不拔）

（9）第四句“任”是什么意思？“尔”是什么意思？

（10）指导学生看挂图，理解第四句诗文。

板书：无论 多少

（11）学生自己解释第四句。（不管你刮的是什么风）

（12）竹石的特性好象人的什么精神呢？

板书：人 坚忍不拔

4、指导朗读。

四、布置作业。

1、有感情地朗读课文，背诵并默写《竹石》

2、理解诗句，领会诗句中赞颂了什么精神？

竹石的课件(篇11)

尊敬的各位评委、老师：

大家上午好，我是来自车溪中心小学的老师——王婷，今天我要说课的主题是《以竹明志，傲立于天地》，说课的内容是人教版六年级下册古诗诵读《竹石》。我将从以下几个方面来对此首古诗进行说课：一是简明扼要说教材，二是与时俱进说理念，三是循序渐进说目标，四是因材施教说方法，五是步步为营说流程。

一、简明扼要说教材

古诗《竹石》是郑板桥晚年时的一首题画诗，郑板桥不但是丹青大师，而且对填词作赋也颇有造诣。《竹石》一诗短短的四句诗在读者面前展现了一幅形象鲜明的画卷：乱崖之下，几枝青竹傲立风中，顽强地生长着、抗争着，其坚韧挺拔之态跃然纸上。诗人由乱崖恶风压制摧残着竹枝的生长联想到在封建王朝残酷统治下的自己，通过诗句，除竹子外，还深深地让我们体会到诗人借竹来明面对诸多打击而不屈服之志。

二、与时俱进说理念

新课标指出：高年级在古诗阅读教学中，应加强对诗文诵读的研究，读出诗文的节奏韵律，加强借助注释达到对诗文意思理解的能力，进而让学生展开丰富的想象，以理解诗人的创作情怀及体会诗人所描绘的意境。

三、循序渐进说目标

1、知识与技能

（1）、正确流利有感情地朗读背诵古诗

（2）、想象古诗描述的意境，理解古诗的意思。

2、过程与方法

初读诗文，自主感知，读懂古诗，理解诗意；品读赏析，领悟情感。

3、情感态度与价值观

学习使人借物喻人、托物言志的表达手法，体会诗人坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。

四、因材施教说方法

1、说学法：

（1）自主学习法，学生自由读诗初步感知古诗内容；

（2）合作探究法，学生分小组合作共同交流探究古诗诗意；

（3）想象画面学习法，让学生通过想象视线语言文字到画面的转换。

2、说教法：

（1）陶冶法，通过多媒体出示“岁寒三友”图片，品悟其义；

（2）直观演示法，充分运用多媒体演示，让学生直观形象地感受古诗读法，进而领悟竹石的精神。

（3）情境教学法，创设竹石面对“千磨万击”依然坚挺情境，帮助学生理解古诗内容，升华情感。

（4）读书指导法，指导学生读中悟，悟中读，深入体会诗人情感。

五、步步为营说流程

（一）、创设情境，看图导入。

师课件展示“岁寒三友”图片，问学生称之为“岁寒三友”的原因，借机了解“竹石”，随后揭题，课件介绍诗人——郑燮。

【课件展示意图：形象直观展示“岁寒三友”严寒中的傲然挺立，学生初步感受竹石，】

（二）、初读诗文，自主感知。

师以“这究竟是一首怎样的诗呢”引领学生正确、流利地朗读古

诗，借助名家范读，使学生在此基础上，读出古诗的节奏，读出古诗的韵味。

【演示名家范读，意为指导学生进行正确、规范地朗读古诗】

（三）、品味语言，理解诗情。

1、师首先引导学生回忆学习古诗的方法，继而质疑古诗字词，最后让学生带着疑问，小组学习、交流对诗的理解。

【设计意图：充分发挥学生的课堂自主合作探究的能力，课件出示自学要求的意图：学生在小组学习中能紧紧扣住目标学习，】

2、、学生反馈

让学生自由反馈对词语的理解以及借助关键词想象古诗描绘的画面。教师相机扣关键词“咬定”、“立根”“坚劲”“任尔”“ 千磨万击”创设情境,理解古诗意思，品味竹子的精神。

例如:竹子，你为什么要死死的咬住青山呢？

再如：当强劲的风吹来的时候，它依然傲然挺立；当沉重的雨落下来的时候，它铁骨铮铮顶天立地。当冰冷的雪覆盖在它身上的时候，它依旧咬着牙挺了过来。当炙热的太阳暴晒在它身上的时候，它依旧默不作声没喊一句。不管什么样的困难，它依旧是千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（出示后两句诗句）等.

3、感悟诗人的写作方法。

师：作者写的仅仅是竹子吗？（生说：不，写的也是像竹子一样坚忍不拔、不畏艰险、刚正不阿的人）

师：这种借写物来写人的手法叫做：借物喻人、托物言志。

师：人们常说言为心生，那这首诗作者想要表达自己怎样的心声，怎样的志向呢？接着借助资料来了解郑板桥这个人。

【设计意图：让学生在理解诗句意思的基础上，学习诗人的写作方法，感悟诗人的情感，深入地悟情悟意，同时，使用多媒体出示郑板桥事迹，是为了让学生了解当时诗人的写作背景，为学生体会诗人情感奠定基础。】

（四）、拓展延伸

师：泱泱华夏，中华上下五千年，不乏具有竹子精神的能人志士值得我们学习，你能来说一说吗？

【语文课堂的拓展延伸就是让学生在学习知识的基础上，走出文本，联系实际，进而将所学知识运用于生活中，设计意图：学生在理解竹石的精神后，联系课外积累，进而增强自身的良好品质的培养。】

（五）、作业

1、积累写竹的诗句。

2、写一写你想对竹石说的话。

竹石的课件(篇12)

古诗《竹石》教案 教学目的： 1、认识生字。 2、有感情地朗读并背诵古诗。 3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。 教学过程： 一、创设情境 1、(课件出示《竹石图》，配以古琴乐) 导人：听过胸有成竹这个成语吧，说的就是清代著名大画家郑板桥的故事。他可喜欢竹子了，大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品。 2、感知图画。说说画中的竹子给你的感觉。 3、感知古诗。郑板桥还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的，老师读给你们听听吧。教师范读古诗。（配以课件《竹石图》及古琴乐)，今天老师和大家一块儿来学习这首古诗。 二、初读古诗 1、初读古诗，读准字音。 2、自由读诗，自学不认识的'字。(教师进行巡视，提醒学生把宇音读准) 3、小组合作学习生字，教师引导学生互评。 4、教师检查生字、生词的读音。（如，咬定、破岩、千磨万击、坚劲，具体的哪些是学生不认识的要根据实际情况来定） 5、分组齐读古诗，读流利。 三、读诗悟情 1、欣赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中怎样写画中竹的。 2、逐句练读。 ①赏画。竹子长在什么地方? 学生自由读诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ②教师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根在岩缝中，好像把青山咬住了一样．一点也不放松。 ③学生自由读前两句诗，指导学生评读。标准：音准、有感情、韵律美。 ④赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗? 学生自由读诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ⑤引导学生想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨? 教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击! ⑥指名读全诗，学生评读。 3、再次整体感悟古诗。 ①指名学生诵读全诗。 ②对照图画，再读古诗，说说你明白了什么? ③引导：你喜欢诗中的竹子吗?为什么? ④有感情地齐读古诗。 4、练习并背诵古诗。 ①学生自由练习背诵，交流好的背诗方法。 ②全班一起背诵。 四、小结 今天我们学习了《竹石》这首古诗，感受了竹子坚定顽强的精神，我们在学习生活中也会遇到困难，大家要学习竹子那种坚忍不拔的精神，勇于克服困难，争取更大进步，其实自然界中有好多植物都具有优秀的品质，如小草――野火烧不尽，春风吹又生，菊花、梅花――不畏严寒，傲雪凌霜……诗人们时常写诗来赞美它们。课后大家找找这方面的诗词读读，下次课我们交流学习心得。

竹石的课件(篇13)

各位老师们：

你们好！今天我说课的内容是鄂教版二年级语文下册古诗诵读《竹石》。

一．教材分析

这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。既是赞美了岩竹的题画诗，也是一首咏物诗，开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的风神；后两句进一步写岩竹的品格，她经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的丰姿，决不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。

二．设计理念

新课标阶段目标中提出：低年段以诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。所以我充分尊重学生独特的感受和想象力，让他们反复的读古诗，利用课件的形象性帮助学生想象，获得初步的情感体验，初步感受诗人的借竹咏人。

三．教学目标

1、认识“破、磨、击、尔、南”5个生字。

2、有感情地朗读并背诵古诗。

3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。

四．教学方法

1、教法。根据学生的特点，运用多媒体课件直观教学法，图文结合创设情境，充分调动学生的想像来体会诗中的景象。

2、学法。学生通过看图片感受，反复吟诵，来感受竹子坚定顽强的精神。

教学重点：有感情地朗读并背诵古诗。

教学难点：通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。

这首诗的诗中有画，具有形象性、可感知性，就从这一处入手，我设计了以下 教学过程：

一、创设情境

1、(课件出示《梅花》)

导人：大家还记得这首诗吗？

2、学生读诗。

3、师：这是一首赞美梅花的诗，今天刘老师还给大家带来了一首赞美竹子的诗。 （出示课题，让学生读课题，注意把字音读准。）

二、初读古诗

1、初读古诗，读准字音。

2、自由读诗，自学不认识的字。(教师进行巡视，提醒学生把宇音读准)

3、小组合作学习生字，教师引导学生互评。

4、教师检查生字、生词的读音。

破 磨 击 尔 南

咬定 破岩 千磨万击 坚劲

5、小组齐读古诗，读流利。

三、读诗悟情

1、师：平时你们见过竹子吗？见过的同学给大家说说竹子是什么样子的呢？（生答） 师你们想不想亲眼看看竹子？（出示课件各种各样竹子的图片）

2.师：同学们，你们喜欢竹子吗？我们的大画家郑燮也非常喜欢竹子，他还画了很多竹石图呢！（出示课件竹石图，边播放边简介诗意）

（播放音频《竹石》）

3.学生练读1、2句，师指导；

4.学生练读3、4句，师指导.

5.全班齐读。跟着诗人一起读。（播放音频）

6赛诗会。

7、练习背诵古诗。

学生自由练习背诵，交流好的背诗方法。

四、课后延伸

自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写诗来赞美它们。课后读读《青松》。下次课大家来交流学习体会。

板书设计：

竹石

（清）郑燮

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

以上是我对教学古诗《竹石》的一些设想，望各位评委老师不吝赐教，谢谢！

竹石的课件(篇14)

教材说明：

本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。

《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留下清香的正气。全诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。

《竹石》也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。诗的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚忍不拔，不管你刮的是什么风，。全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。

《石灰吟》的大意是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

教学目标：

1、学会3个生字，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

1、 忆古诗，激发兴趣。

同学们，古诗是我国古代文化中的一块瑰宝，那么你都会背诵哪些古诗句呢？

2、 忆学法，迁移旧知，为自学古诗做好铺垫。

今天我们再来学习几首古诗。先请同学们回忆一下，我们以前是怎样学习古诗的？

知诗人，解诗题；抓字眼，晓诗意；入意境，悟诗情。

学生在小组内进行自学合作探究，提出不懂得问题。教师深入小组，适当指导。

学生按照刚才总结的学法，依次汇报。结合查阅的资料、结合插图等等，尤其是对重点字意诗意，说一说、议一议，互动补充。

在理解诗句含义、初步体会思想感情的基础上，指导有感情的朗读。先自由练读，再指名纠正示范，然后再试读。使得熟读成诵，并能有感情的背诵。

在有了学习《墨梅》的经验方法的基础上，自学并汇报这两首古诗。

引导学生学习借物言志的写法：综合来看这三首诗，都是写物的，作者分别描写了它们的什么特点？仅仅是赞美它们吗？作者借这个物抒发怎样的情感、赞美怎样的精神？

用不同形式背诵三首古诗，注意难写易错字和标点符号。

搜集交流托物言志诗，如《青松》（陈毅）、《梅花》（王安石）等。

教学反思：

1、让学生在课前按照学法进行充分的预习，这样可以让学生在课堂上直接把三首古诗一起交流，节省时间，提高课堂效率。

2、在理解古诗诗意的时候，不要求逐字逐句的解释，只要说出大意即可。

3、在交流汇报的时候，形式不要过于单一、三首诗同一个模式汇报下来，要让学生采用自己喜欢的方式交流汇报。

4、对古诗的朗读练习还不够到位，一定要保证充分的读的时间，多读、熟读、有感情的读、有感情的背诵。

5、朗读、背诵古诗的形式也要灵活多样。

6、可以扩展第二课时作为古诗背诵大赛，摘抄积累，模仿创作，激发学生对古诗产生浓厚的兴趣。

[《墨梅》《竹石》《石灰吟》(网友来稿) 教案教学设计]

晚霞日记汇总九篇

在不同的时期，我们看过不同的范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文需要我们不断地积累阅读，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“晚霞日记汇总九篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

晚霞日记 篇1

傍晚时分，我总会站在阳台上往天上看，你要问我为什么在发呆，因为我在观察天上那千姿百态的晚霞。我平时最爱干的事，就是静静地站在阳台上看着那千姿百态的晚霞。瞧!那晚霞一会儿变成一群奔腾的马，一会儿变成一只蹦蹦跳跳的小兔子其中我最喜欢看的就是五颜六色的晚霞了。

晚霞的美体现在它的颜色上。在蓝天的尽头，太阳照射着那一层一层的晚霞，映射出美丽的颜色来。有时是红色的，好像一整片天空都是红色的大气球;有时是黄色的，好像一堆一堆的金子，美的让我几乎产生了幻觉，要伸出手去抓住那些金子。但是俗话说人外有人，天外有天，最美的还数彩色的晚霞了。彩色晚霞有好几种颜色，层层叠叠，高高低低，错落有致，好像天上的七仙女用她们织就的锦缎铺出来的一样，有点像彩虹，但彩虹远没有晚霞那样宽和长。

晚霞的美还美在它的形态上。远看它像一座移动的云山，飘飘悠悠的飘过世界每一个角落，近看它像孩子的笑脸，让人看着快乐极了。

天色渐渐暗下来，美丽的晚霞消失了，美丽总是短暂的。月亮出来了，天上还有几朵云在飘着，一会像一只大恐龙，有锋利的牙齿，嘴巴好像在对我说：月亮出来了，快睡觉去，不然我吃了你!，一会像一只大公鸡，大大的'鸡冠好像在对我说：快睡吧，明天早上我会按时叫你起床的。

又是一天的傍晚，我站在阳台上静静的看着那五彩缤纷的晚霞。一会红色，一会黄色

晚霞日记 篇2

太阳落山了，西边的天空呈现出一片绚丽的晚霞。深红的晚霞映红了半边天！我走出院子，坐在河边欣赏这美丽的晚霞。

西边的天空中，夕阳在下山的最后一刻尽显生辉！它用刺眼的光芒，照耀着自己身旁的云孩子们，云孩子们个个争先恐后地跳入了夕阳的怀抱，想要为自已染上最喜欢的颜色。夕阳就像一位天然魔法师，一会儿，就让云孩子们变色了。有的是赤红的，像一朵牧丹花，尽情绽放；有的金色的，慢慢飘拂着，仿佛一个用金黄的麦子做成的稻草人，正在散步，可爱无比；有的是绛紫色的，好似一朵朵牵牛花吹着个小喇叭……

夕阳渐渐西沉，它把自己的身子藏进了西山背后。天边的晚霞暗黯了几分，变成了绯红，但它不甘心在天空这个大舞台上消失，便在舞台上表演起来了。瞧，一只全身金黄的孟加拉虎，正准备猛扑上前去，把那只毫无防备的绵羊扑倒，让它成为自己的可口晚餐，可孟加拉虎刚扑上去，绵羊就不见了，变成了玉帛大帝，威风凛凛地站在灵宵殿，挑选十二生肖的动物。还没等我完全看清楚，晚霞又变成了四蹄生风的骏马，轰隆隆地用铁蹄踩踏着岩石，真乃雄浑磅礴，气势非凡。不一会，晚霞又变成了一群俏楚动人的仙女，她们有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的身披彩带，漫天遨游；有的倒悬身子，自天而降……真是美不胜收……晚霞千变万化，吸引着我的眼球，让我的眼腈紧盯着它不放。

夕阳又向下一沉，只剩下两只眼睛了。刚刚的晚霞少了许多威风，却仍然有着独特的美。它们斜照在小河里，为小河披上了一件浅红色的外衣。微风吹过，河面漾起了涟漪。一阵涟漪过后，水面归于平静。小河那浅红的外衣也魔术般的消失了。我抬头一看，原来夕阳把整个身子都躲到了山背后，最后一抹晚霞也消失了。

看到此情此景，我不免有此惆怅，美好的事物总是要稍纵即逝，但我转念又想：明天旭日还会东升，晚霞还会再现。于是我又释然了。

晚霞日记 篇3

傍晚，在夕阳的映照下，天空中出现了一片片灿烂的晚霞。海水开始退潮了，孩子们来到海边赶海，有的光着小脚丫，兴奋地跑啊、跳啊，在沙滩上留下了一串串小脚印儿。有的一手挎着小竹篮，神情专注地拾着贝壳，贝壳的形状各种各样。有的贝壳里面还有闪闪发亮的珍珠呢

海风轻轻地吹着，海水哗哗地往后退，打在石头上，激起雪白雪白的浪花。几只海鸥迎着夕阳，在海面上空自由的飞翔，外出的渔船回来了，静静地停泊在港湾里，船上载满了鱼虾、海带

晚霞日记 篇4

朝霞不出门，晚霞行千里。今天傍晚的霞光特别美丽，朵朵红云好似小姑娘害羞的脸。我被这美丽的景色吸引住了，趴在窗前，呆呆地望着天空。美丽的晚霞好似一幅绝妙的工笔画，每一笔都十分精细，靠进山头的霞颜色鲜红，好像刚被颜料染过一样离山头远的霞颜色渐渐变淡，却使分惹人喜爱，红云旁还镶嵌着蓝边，真是色彩斑斓啊!突然，微风袭来，美丽画儿仿佛活了一般，朵朵红云变成了许多美丽的图画：时而像奔跑的小狗，时而像汹涌澎湃的大海，时而像气势壮阔的万马奔腾，时而又像连绵起伏的丘陵真是千姿百态!小鸟们也十分喜爱这美丽的红云，不约而同地从各地赶来，在云朵中追逐嬉戏，穿来掠去。晚霞顿时生机勃勃，将粉红的霞光温柔地映到山尖，与松柏的树叶红绿相称着，倒映在微波粼粼的水中。美极了!

绵绵春雨后，大地生机盎然，处处朝气蓬勃。天那样蓝，山那样绿，水那样清。瞧，小草以顽强的毅力挺直身躯，沐浴着霞光，土地是湿润的，她微笑的脸上还托着几颗玲珑剔透的雨珠。嗖的一声，雨珠轻快地滑落进土里，成为她最好的肥料。花儿绽放出了笑容柳树梳理着自己美丽的头发蜘蛛开始编织罗网蚂蚁开始寻找食物鸟儿在树梢间高歌漫舞

我趴在窗前，感受着雨后自然的美!

春雨绵绵晚霞红!

晚霞日记 篇5

太阳要回家了，天空从蓝色变成了红色，新的一幕要上演了……

夕阳如拼图，太阳把天空剪成了一块块，奇形怪状，天空仿佛十分神秘。黄中带红的天空渐渐移动，好像太阳要和我们说再见，直到太阳落到山的那一端，天空还有一些余辉。如清晨一样，天空开始变绿，翠绿、翠绿，就像是太阳到月亮的接班，多么有诗意……

“天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊”那古老的诗句好像是专门为晚霞写的。天绿绿的，十分辽阔，当第一缕夜风吹过，那吃草的牛，白白的羊都迈步回家……

太阳已落下，天空也出现星星的身影，海面上荡漾着太阳最后的话语，让我们怎么捉摸也捉摸不透……

晚霞日记 篇6

晚饭后，我又习惯地出去散步，并观赏夕阳美景。

“太阳公公”回家了，天边升起了一片晚霞。霞光非常绮丽，给远处的小山穿上了绸缎的礼服。

我站在村口望着天边，晚霞的颜色变来变去，就像桃树开了花、结了果子那般诱人。晚被一会儿变红，一会儿变黄，宛如金杯在那山的领奖台上熠熠闪烁。我看着，看着，晚该又变成了一位美丽的“公主”，穿着漂亮的`衣裙，在天边跳舞。美妙极了！

其实，那晚靛不是金杯和公主，而是我幼稚的想像。我的眼睛渐渐地模糊了，什么也看不清，一眨眼的工夫晚该就消失在菊花瓣似的黄昏里了。

晚霞日记 篇7

今天，我行走在小路上，听着歌，哼着小曲，看着西边的太阳。

夕阳，渐渐地落了，悄悄地落下了，平静，也平常。

西山的晚霞，红彤彤的，就像那红热的炭火，这天气，依旧酷热难当。

那种满玉米的土地上，农民还在辛苦地劳作着，掰着已经成熟玉米，装进箩筐，箩筐满了，散发着阵阵的玉米香。

来到了一口井旁，口渴的我，拿着旁边的搪瓷杯大口地喝了起来，那井水，真甜爽！

伴着晚霞，迎着夕阳，那衣服也变得金灿灿起来，身旁的小溪，也开始粼光闪闪，律动起来，像跳动的音符一样。

我，再也禁不住这晚霞的美丽了，静静地举起了手机，拍着天空，看向远方，多想乘着夕阳，追寻霞光！

晚霞日记 篇8

观察晚霞的日记

今天的晚霞真是美不胜收。作为一名热爱自然的摄影爱好者，我经常观察和记录晚霞的变化，每一个瞬间都是如此迷人而独特。晚霞的色彩层层叠叠，由浅到深，创造出绚烂多彩的画面，仿佛是大自然的一幅抽象画。

傍晚时分，夕阳渐渐西沉，同时空中的云朵也随之变幻。我来到一个高处，远离城市的喧嚣，在这里我可以近距离地观察晚霞的美丽。夕阳透过云层的缝隙，射下细长的金色光线。这柔和的光线穿过云彩，洒在大地上，瞬间将一切染成金黄色。远处的山峦在晚霞的映衬下宛如一片金色海洋，如此壮丽的景色令人心醉神迷。

夕阳渐渐落下，天空的色彩也随之变幻。第一道晚霞由淡粉色逐渐转变为橙色，犹如水彩画般渐渐蔓延，美不胜收。橙色的晚霞在天空中延伸，彩虹般交织出无数层次的色彩，仿佛给大地上的万物披上一层温暖的颜色。观察着这美景，我感到内心无比宁静和平和。

而当夜幕渐渐降临时，晚霞的色彩又一次变幻出惊人的美丽。此时，天空的颜色转向深红和紫色，如同一个火烧云盖住了天空。这炽热的红紫色让人感到一股无比强烈的能量，令每个观看者都沉醉其中。我不禁感叹着，大自然真是无穷无尽的创造力啊！

除了色彩的变化，晚霞中的云朵也是一个绝佳的观察对象。有时候，云层像细雾一样轻柔，飘逸在空中，像一朵朵棉花糖，洒满天空。有时候，云朵云聚成厚重的堆积云，如同一座座白色的高山，给人一种壮阔的感觉。而有时候，云彩又像羽毛一样轻盈，飘浮在天空，给人如梦似幻的感觉。观察着云彩的变化，我仿佛进入了一个幻想世界，尽情地想象着各种形状的云朵。

晚霞的变幻无法精确预测，每一天的晚霞都是独一无二的。风的强度、大气中的湿度和灰尘都会影响晚霞的色彩和形状。因此，仰望晚霞时，我常常感到无比的幸运，就好像大自然为我特别呈现一场私人表演。

观察晚霞不仅仅是一种享受美景的方式，更是一次与大自然对话的机会。在观察晚霞的同时，我对大自然的伟大和无限创造力有了更深的体验。晚霞是大自然对的馈赠，我相信只有真正去观察、欣赏和感受，才能真正体验到它的美妙。

每一次观察晚霞的经历都是独一无二的。我会带上相机和日记本，记录下每一次的发现和感受。我相信，这些珍贵的日记将成为我与晚霞、与大自然联系的纽带，无论何时何地，都能让我重新感受到那份美好与宁静。

观察晚霞的日记是我记录时间与自然的方式，也是对美的追求和热爱的见证。在日记的每一页，我倾注了心血和真情，希望通过自己的眼睛和文字，传递出晚霞的美丽和大自然的伟大。因为晚霞不仅仅是一幅美丽的画面，更是大自然对的告白，让感受生命的美好和无限可能。

晚霞日记 篇9

夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片红色的晚霞。天空，也被这霞光染成了红色，而且比我在电视看到的晚霞景色更要壮观，因为它是活动的。每当一朵朵白云飘起的时候，那千姿百态的形状，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而跟在后面白云，又闪烁着，飘动着，涌了过来。

天上的云朵模模糊糊，成了各种各样的形状。有的像只蝴蝶，在花园里飞舞；有的像鸽子，自由自在的飞翔……晚霞很神秘，不一会儿，便变成了浅红。这时，仿佛世间的一切都被晚霞留下了阴影，像是在花林间飘荡一般。

黑色的感觉已经向我们逼近，可晚霞并没有屈服，他依然坚持着自己的美丽。微风吹过，好像感觉到了晚霞的告终。天际边，那略带淡红的云也散了，他不情愿的披上了黑色的纱衣，走掉了。

天黑了下来，天空上闪烁着光点，像是小精灵在上面蹦跳着。夜也被灯光点着了，在灯光城市的衬托下，夜更美了。

我回味起了美丽的晚霞，情不自禁赞叹他的美丽。朝霞是神奇的，而我觉得，晚霞更美，因为他美的自然，美的朴实。而且让我知道了，他有一种不屈服的精神，难道我们在学习生活中不需要这样做吗？

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