对教研活动总结

对教研活动总结汇总。

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对教研活动总结(篇1)

（2008-2009学年第二学期）

数学科组在学校的直接领导和支持下，以抓好学科教学改革为重点。坚持深入发动、落实计划，狠抓试验、创出成果、形成特色的工作方针，通过转变思想与改革教法，全面落实素质教育，取得初步成效。

一、领导重视，亲临课堂指导。

在做好学校整体工作的同时，校长还指导数学科组的工作。不管多忙，他都尽量抽空听评数学科，提出教学改革建议，指导数学研究实验组开展工作。有了好的领导，就会有优秀的教师。

老师们的领悟性较高，接受新的教育思想、教学方法快，在一系列的对外公开课中得到同行好评，这与学校领导关心、支持分不开。

2、 做好日常教学管理工作。

1、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。

2、坚持教研活动。① 加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科题组的计划，全组教师从学期初开始认真学习《小学数学课程标准》，使教师明确所教年级的教学要求。

组织教师学习有关素质教育的文章。通过学习观摩，我组教师认识到开展教学改革，实施素质教育，必须遵循教育教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。

② 定期进行小组准备，认真研究教学方法。上课前要做好准备，上课要上好课，课后要有总结。并经常**教学问题，交流教学方法。

注重习题设计、作业安排和课后个别辅导。本学期全组教师平均每人听课15.5节。

3、 要继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。本学年围绕科组的改革专题“数学课堂如何进行素质教育”、“低年级的愉快教学”和“运用多**计算机辅助教学的尝试”进行教学改革，取得初步成效。

（1） 挖掘教材的思想教育因素，培养思想道德素质。数学课不同于思想品德课等其他课程，我们对学生进行思想道德教育，只有贯彻知识传授与思想教育相统一的原则，充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教育，日积月累就起到潜移默化的教育效果。在教学中全组教师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种**、多种教学形式，在传授知识、培养能力、发展思维的过程中渗透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作用。

例如一年级的两位老师从坐姿、准备学习用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书写格式等方面对学生进行培养良好学习习惯的教育；三年级老师通过“年、月、日”的教学，教育学生珍惜时间，努力学习。

（2） 加强双基教学，开发智力，提高科学文化素质。数学的内容、思想和方法广泛应用于日常生活、生产和科学研究中，是一切生产劳动和科学研究的基础。大纲指出：

“一定的数学基础知识和基本技能是我国公民具备的文化素质之一。”在日常的课堂教学中，教师们重视帮助学生掌握新课标规定的基础知识，把“双基”教学落实到每节课堂教学中，并把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧，提高学生的科学文化素质。如一年级的两位教师在教学认数的同时，结合单位名称，坚持“说”的能力训练。

比如“3”，让学生说出“3个人、3张桌子、3朵花┅┅”“天上飞来3只小鸟、草地上有3只小白兔┅┅”；让学生在读写**时学会说三句，这为研究应用问题奠定了基础。教师口算练习天天读，天天算。马行军教师老师在“四则混合运算”教学中，设计了一系列计算题，引导学生认真观察、思考、比较，使学生切实掌握四则混合运算的运算顺序，并把式题与文字题进行联系来讲，突出了知识的系统性。

五年级的教师在每节课中注意知识的查漏补缺和教学内容的优化组合，在有限的40分钟内，最大限度地提高课堂教学效率。

（3） 运用多种教学方法培养学生的学习兴趣。调动学生的学习积极性，促进学生主动学习，培养学生的思维能力，是每一位数学教师的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣和发展学生的思维，我们的课题组教师有以下几种方法：

1引导学生通过观察、尝试，从简单到复杂，从具体到抽象，找出问题解决的规律，培养学生的兴趣和探索能力。如蔡老师在“圆的周长”一节中，通过让学生摸一摸、量一量、算一算圆的周长、想一想周长与直径的关系，从而得到圆周长的计算公式。通过实践操作，提高了学生的学习积极性，充分发挥了学生的潜能。

2、在教学中，教师们运用电脑课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

三。创造情境，激发学生思考问题。如教学“商不变性质”一课时，当学生听完“猴王分果”的故事后，提出问题：“谁的笑是聪明的笑呢？

猴王是运用了什么运算性质分果子的呢？”让学生带着问题去学习，不但激发了他们的好奇心，也激发了他们的探索兴趣。

4、寓教学于愉快活动之中。如马秀颜老师教授“20以内的加法和减法”一课中，设计了“接力赛”、“摘苹果”等游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维。

⑸以老带新，以新促老，教研气氛浓厚。在拜师学艺过程式中，老教师们无私奉献，青年教师虚心好学。老教师言传身教，毫无保留地传授多年积累的教学经验，使青年教师的教学水平有了很大的提高。

（6） 进一步开展多**教学研究，促进教学质量的提高。随着教育改革的深入发展，实施素质教育，提高教学质量，必须树立现代教育理念，运用现代教育技术。电化教学是现代教育技术的重要组成部分，已成为深化教学改革、提高教学效率的有效手段。

首先骨干教师带头使用多**计算机辅助教学，使教学内容更加形象、生动、具体，增大了教学密度，提高了教学效率，突破了教学难点，提高了教学质量，并引起学生的学习兴趣，激发学习动机，促使学生积极主动学习。

⑺切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在课堂教学改革中下功夫，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，重视“双基”教学，精讲多练，布置作业均以课本为主。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，一年级做到在校完成作业，并且老师当天面改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。

马化军还经常在作业本上写一些鼓励的话，鼓励学生继续努力，争取进步。注意提高学生的学习意识和积极性，使学生能够轻松地学习。不搞体罚与变相体罚。

虽然我们集团在这方面取得了一些成绩，但还有一些薄弱环节有待加强。我们组全体教师要不断努力，虚心向其他学科组学习，把数学教研组的工作提高到一个新的水平。

对教研活动总结(篇2)

本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。现将本学期的具体工作总结如下：

本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。

在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。

在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。

对教研活动总结(篇3)

作为生物教育工作者，我们一直在追求更好的教学方式和方法，以提高学生的学习成绩和兴趣。为此，我们组织了一次生物教研活动，旨在分享各自的经验和探讨最新的教学理念。

本次活动共有10名生物教师参与，我们在一天的时间里，进行了多个环节的交流和讨论。以下是活动的具体内容和总结。

第一部分：交流生物教育心得和经验

在本次活动中，我们首先进行了生物教育心得和经验的交流。每位教师都介绍了自己的教学方法和教学经验，分享了在课堂上遇到的问题和挑战，以及如何解决这些问题并提高教学效果。通过这样的交流，我们不仅获得了宝贵的教学经验，还更加深入地了解了其他教师的思路和方法。

第二部分：探讨生物教学最新理念

作为教师，我们不仅需要掌握基本的生物知识，还需要紧跟生物教学的最新理念。因此，在本次活动的第二部分，我们探讨了生物教学中的一些最新理念，如探究式学习、多元化教学等。在探讨中，我们发现这些理念不仅可以帮助学生更好地掌握生物知识，还可以提高学生的兴趣和学习动力。

第三部分：教学案例分享

在活动的最后一个环节，我们进行了教学案例的分享。每位教师都带来了自己的一堂生物课，并分享了自己的设计思路、教学过程和教学效果。通过这样的分享，我们不仅能够学习其他教师的优秀案例，还可以掌握更多的教学技巧和方法。

总结：

通过这次生物教研活动，我们不仅获得了很多关于生物教学的知识和经验，还更加深入地了解了其他教师的思路和方法。同时，我们也认识到了生物教育中的一些最新理念，如探究式学习、多元化教学等。这些理念不仅可以帮助学生更好地掌握生物知识，还可以提高学生的兴趣和学习动力。我们相信，这次活动对于我们的生物教学将产生积极的影响，帮助我们更加有效地教育我们的学生。

对教研活动总结(篇4)

数学教研活动计划

2006——2007（下）

2006-2007学年第二学期已经开学，为了更好地开展今后的工作，弥补不足，努力改进。对本学期的工作计划如下：

随着国家基础教育课程改革的进一步实施和新课程实验范围的不断扩大，教学研究的地位和功能明显增强，课程改革赋予了教学研究新的内涵。因为教师对课改理念的认识、对新课程的体验不仅依赖于各级培训、课堂体验，更多的是依赖于形式多样教学研究活动。可以说，各种形式的教研活动已经成为教师进入新课程、感受新理念、实施教育教学的基石和方向。

我校教研活动应在学校大力支持、教务引导配合、教研组努力组织下活动，现计划如下：

一、 论学习是课程改革的基石

理论学习是教学研究的主要内容之一。我组这学期组织全校组性的理论学习不少于10次，组织教师学习课改的新思想、新理念及和课改有关的理**章。围绕新课程实验，教研组组织教师从边远自远学习专家、教师对新课程、新教材的经验，以及一些好的经验和做法；并围绕“新课程教学设计”引导教师学习各类教学研究文章。

学习的方式注重多样性。有阅读式、座谈式、汇报式等。理论学习与教研反馈相结合，可以指导实践，提高实践水平。

1、 专题讨论是课程改革的突破口

课题讨论是教学研究的重要内容之一。新课程不仅离不开理论学习，更离不开学科讨论。新课程带来的一些新问题对每一位教师来说既是机遇也是挑战。

新课程实验为教师提供了更广阔的研究空间。我要以专题讨论为突破口，做好课程改革的实施工作。根据课堂教学实践中的热点、难点、重点问题和倾向性问题，确定了研究课题。

我教研组配合教务进行 “教师学生对新教材的适应性研讨、课堂教学结构如何体现新课改理念的问题等”。

数学教研活动计划

2006-2007（2）杨忠

堡小学2007年3月5日.

对教研活动总结(篇5)

第四，做好控辍保学工作，制定一系列控辍制度，坚持学生出缺席**制度，对特困生进行调查摸底，建立档案、帮教记实，学生思想品德合格率已达到98.6%以上，控辍率控制在3以下，违法犯罪率为零，坚持中学生成长记实、思想品德评定工作制度化。

二、教学管理

1组织体系：根据新课改的要求，结合学校教学实际，制定了一套教学管理常规。在备课、上课、辅导、批改、考试等各个教学环节中，对教师都提出了具体规定和要求，使他们有章可循，先后制定了任课教师工作职责，教案检查制度，上课制度，领导教师听课制度，集体备课制度，实验员职责，教研组长职责，作业批改制度，成绩考核评定制度，课外辅导与活动制度，教学工作考评细则等。

2、实行教学工作检查月报制(过程考核)坚持过程考核和终端考核相一致，使评价结果更加科学，更加真实，更加完善，是我校实施特色的教学管理又一新举措。

3、充分发挥电教骨干教师作用，成立由各学科代表组成的11人课件开发小组并设专门办公室，为全校教学制作教学软件，提高全体教师电教水平。

4开放所有课程，坚持理论与实践相结合。初三政治、历史、劳技，初一初二劳技实行大课小课穿插上，理论课和实践课相结合上，小课主要从理论上学，大课主要结合实际**录象片(学校投入资金)购买各种教学光盘，组织学***，如：劳技课**“装潢与布置”、“家用电器使用和保养”、“酒、咖啡、茶的鉴赏”、“儿童趣味折纸”、“微波炉制作菜肴”、“休闲饮品”、“时尚放送”、“中国植物王国”，历史政治课组织学***爱国主义教育片《英雄儿女》、《校园军魂》、《百年叱咤》对学生进行爱国主义、集体主义、理想前途、热爱劳动教育，不仅丰富学生文化知识，而且使学生们从理论和实践的结合上掌握知识，增长动手动脑能力，增强兴趣，开阔视野，丰富生活经验，为校本课程的开设提供了依据。

许多学生写下了自己的感悟和体会，达到了这些课程的教学目的。

5教学基本功的训练方法灵活多样

对教研活动总结(篇6)

4月17日，我校与西华小学联合开展“打造高效课堂”数学教学研讨活动，在本次活动中，重点解决了新的教学方法和新的教学理念在课堂中的应用的问题

教研活动进程：

1听张宝娟和闫景环的两节公开课。2西华小学和汤村小学教师评价

3，孙志刚先生关于“三备二磨”教学模式的演讲

数学教研组教师的评课意见总结

1、闫景环老师的课堂《年月日》问题：

学生在数学课上不使用普通话回答问题

以及在小组讨论过程中对小组的掌控能力有待加强2、张宝娟老师《算是谜》问题：

谜语对以后的课堂问题影响不大，可以去掉

涉及练习题难度及课容量较大，

孙志刚先生讲解了三台备用两台磨煤机的操作步骤

三备二磨即三次备课，两次打磨

1先招考会议，确定教研主题

2基于个人经验的第一次备课

3第一次磨合4次第二次备课5次召开分组会议，观察6班第二次磨合7次第三次备课

次教研活动安排了三项内容，在全体数学老师的共同努力下，大家积极参与，踊跃发言，畅谈感受，是一次成功教研，通过这次活动，参与老师不仅仅是理解了三备二磨的教研模式，更是结合听课感受，对自己的课堂进行了反思与梳理，相信以此为契机，我校的数学老师会把自己的课程上的更加精彩！

对教研活动总结(篇7)

2015年3月25日上午，我校开展了低年级语文、数学课堂教学研讨活动，作课教师有董雅雯和赵月，主题是“在课堂教学中如何激发学生的兴趣。

这两位老师有以下共同的优点：

1两位老师都用了多**，上课过关，操作熟练，效果很好。

2他们都有深厚的教学技巧，为这门课做了精心的准备。

3、注重基础，狠抓落实。能熟练的驾驭教材。

4重点准确突出，能抓住重点，正确处理困难。

5突出学习方法的指导和学生的主体地位。建立问题科学，让学生有足够的时间思考。

6、都突出了学习方法的指导，注重算法多样化，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神。

这两位老师的不同之处：

在课堂上，董雅雯老师又充分发挥学生的主体作用，通过“感知—品位—想象—自学”四步学文，**对照，由浅入深来理解文章主要内容，教学活动的设计体现出注重培养学生的自学能力，注重朗读的指导，有感情地朗读指导。特别是在学生理解文章内容后，我们安排了一次训练，培养学生的想象力和思维能力。这样就把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来，极大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了语文课的趣味。

赵月的数学课注重场景的创作，小猴子吃桃子的场景。让学生从**中找到信息，提出问题，引导学生理解减法的意义，注意练习的设计。算理要在具体情境中理解。

如12-5=7**处以下几种算法：分10法，数一数（从整体减去一部分等于另一部分），心算，想加法算减法，摆小棒，双分法等。下午，语文组和数学组的所有成员都聚集在初级办公室，对班级进行评价，交流方法和经验。

三 、值得**的地方：

但通过这次活动，我们也发现了许多需要进一步改进的地方，

1、不敢放手、不习惯放手。虽然“以学生活动为主、讲练结合”的意识正逐步加强并在课堂中逐步运用，但是还是不敢大胆放手，不习惯大胆放手，尽管已经意识到了这个不足，但实际教学中还是放不开，生怕学生不懂，讲的意识时刻在蠢蠢欲动。

2、还要注重学习习惯培养。

3、要培养学生的表达能力。

4培养学生的小组合作与沟通能力。

5、要激发学生的兴趣。

四、几点要求：

1会后每位听课的教师都要根据所听的课写一篇实际的心得体会,

2每位教师都应提交自己的教学设计和教学反思、教学计划和讲课报告。

对教研活动总结(篇8)

一年一度的“十月教研活动月”活动圆满结束，我校于10月1日至10月31日为期一个月。再结合学区教研活动月的计划基础上，因校制宜开展了我校教研活动月的各项活动。近一个月来我们开展了大量的研讨工作，现就我校教研情况总结如下。

一、制定合乎我校实际的“教研活动月”活动方案

（一）明确活动主题及时间，学校教研活动开展始终坚持以“落实过程，跟踪质量”为主题，以校本教研为载体，引导教师积极探究有效教学策略和方法，切实提高教学效率，实实在在提升我校教育教学质量。

（二）认真制订本学期教研工作计划

1、组织各教研组长讨论本学期教研月活动工作基本思路。

2、各教研组分别讨论学期教研工作、教研月活动工作基本思路。

3、教导处再次召开教研组长制订本学期教研月活动工作计划。

二、认真落实活动内容，积极参加学区优质课竞赛

（一）为了达到人人参与校本教研，因此学校要求每位教师上一堂优质课活动。并认真组织评课活动，让为一位教师都积极发表建议和看法，各抒己见。并根据课堂效果评选出一名教师参加学区组织的优质课竞赛。

（二）每位教师展示了一堂优质常态课。在课程设置的所有学科进行常态课研究，优化课堂教学，提高教学效率。

三、认真总结经验，深化新课标理念，

（一）学校认真组织总结本教研月活动中的不足写出经验总结材料上交学校教导处。

（二）学校实事求是总结了教研月活动中取得的成绩和存在的不足，写成总结材料，印发给每位教师。

（三）对在教研月活动中发现教师新的教法、教学观念等请教师作报告，把这些经验加以交流、推广。

（四）教研组就本组存在的不足写进下期的教研工作计划。

对教研活动总结(篇9)

“体育与健康”课程是一门以身体锻炼为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，从这定位来看，“体育与健康”课教学离不开身体锻炼这一形式，而运动技能的学习是身体锻炼的载体，只有通过运动技能的实践与实用，才能达到体能的增强，技能的掌握和行为态度改变的目的，而丢掉运动技能教学的体育课将失去体育的根本，将丢掉学生的健康。两个月以来，我校综合教研组进行了几次较好的体育教研课研讨，发现了一些问题，比如有的体育教师在上体育课时，一是搞花架子是成了活动课；二是不知道如何从学生的身心特点出发，去帮助、引导学生解决学习运动技能方法，也就是我做，你划仿。故本组本学期提出，在体育课堂中如何“科学、有效地进行运动技能教学”这一课题。通过这次活动，我认为：

首先要让学生对运动技能的学习过程感兴趣，并逐步形成意识，养成习惯，掌握学习的方法，这就要求教师要了解学生，了解教材，精心设计，科学引导。开学以来，本组老师们通过集体备课、说课、讨论给每人上了一节试教课，有效益，也有许多的问题。袁老师的课内容是《花样跳绳》（第三次课），教学过程清晰、有层次，能够一物多用、巧用、所要解决的技术难点是：学生创编跳绳花样和学生协调性的要求。根据目前新课改的主流就是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主动性。在学习方法的引导上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习的积极性。我们教师应该为学生创设了一个良好的学习氛围，给学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，教师采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。而要解决这一原理，关键还是要通过教师的“导”和教师的“擅变”，何为“擅变”，也就是教师的应变能力。

黄志康老师的《快乐篮球》主要是针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1.激趣教学法2.自主教学法3.启发示范教学法。选择这样的教法，更多缘于他个人在平时教学中的观察与发现。平时看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识，研究设计了本课。当然从这一节课还应该引出大家的思考：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础。

这两堂课充分体现了新课程的教学理念，以学生喜闻乐见的项目作为教育内容，创设师生共同学习、交流的氛围，调动了学生的学习积极性，让学生感受到课堂教学的轻松、愉悦，促进了学生体能、智能、情感的全面发展。

本次活动主题突出：把学校平时开展得比较扎实的体育项目，通过课堂教学展示给大家，常态化的教学，给大家提供了一次很好的学习与交流机会，进一步深化了《体育新课程标准》，确立了我校小学体育课程教学的改革方向，有效地促进了体育教学在《新课程标准》引领下进一步探索、创新、突破的新路子。为实施素质教育奠定了基础。

对教研活动总结(篇10)

项目教研活动总结

近期，我们开展了一系列项目教研活动，旨在提高教师教学水平，推动学校教学质量的持续提升。在活动中，我们通过多种形式的教研交流、课堂观摩、教学案例分享等方式，深度挖掘教学资源，探讨教学方法，拓展教学思路，取得了一定的成效。我将对这些活动进行详细总结，以便更好地总结经验、查漏补缺、不断提升教学质量。

我们组织了一次主题为“体验式教学”的教研活动。活动中，我们精心设计了一堂生动有趣的体验式课程，并邀请其他老师进行观摩。在这堂课中，我们通过搭建素材展示区、实践操作区、思考交流区等多个教学区域，营造出了一个“亲身参与、动手体验”的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。观摩老师们也纷纷表示，通过这种全新的教学模式，他们受益匪浅，对于如何引导学生主动参与、如何培养学生的实践能力等方面有了更深入的认识。

我们还进行了一次以“多媒体教学”为主题的教研活动。在这次活动中，我们邀请了学校的多媒体教学专家进行讲座，并组织了一场集体备课活动。通过专家的介绍和教学案例的分享，我们深入探讨了多媒体教学在提高教学效果、增强学生学习兴趣、促进思维拓展等方面的作用。在备课活动中，老师们纷纷研讨如何巧妙运用多媒体手段，提升教学效果。活动结束后，我们带着丰富的收获和思考回到课堂，将所学知识融入教学实践中，取得了良好的效果。

我们还开展了一次“走进社区，走近学生”的教研活动。在这次活动中，我们组织了一次走访社区学生家庭的活动，并结合社区资源，设计了一堂生活化的教学课程。通过这次活动，我们深入了解了学生的家庭情况、学习习惯、兴趣爱好等，为我们的教学提供了更为全面的参考。在课堂上，我们根据学生的实际情况，设计了更贴近学生生活、更具有启发性的教学内容，取得了较好的效果。在这次活动中，我们不仅感受到了教学的乐趣，更加深了与学生的联系，促进了学生的健康成长。

通过这一系列项目教研活动的开展，我们收获颇丰，取得了一定的成效。我们更加深入地了解了教学资源的开发利用、教学方法的革新尝试、学生需求的关注调研等方面的重要性，更加明确了自身在教学实践中的定位和发展方向。同时，我们也发现了活动中存在的不足之处，比如教研成果的深度挖掘不够、教学方法的创新应用不足等问题，这将是我们接下来需要重点关注和努力解决的。希望在未来的教研活动中，我们能够继续保持热情与创新，更好地推动学校教学质量的提升。愿我们的教研之路越走越宽广，为学生成长添砖加瓦！

对教研活动总结(篇11)

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步推进XX区“一三三”区域课改工作的深入开展，加强校际之间的教研合作交流，以全面提高课堂教学效率为目标，解决教师专业发展和课堂教学实际问题为手段，创新课堂教学模式，打造优质高效课堂，实现教育教学质量的新突破，我们第四片区根据区教育局的具体部署和安排，开展了以“同题异构，构建高效课堂”为主题的联片教研活动，现将具体工作总结如下：

10月18日我校组织了地理学科的联片教研活动，听取了两位老师的同题异构课堂教学交流活动;组织了数学、语文、物理、历史、政治、生物全体教师参加了片区其他活动点的活动。现将活动过程总结如下

在活动过程中我翻看了各学校的教学设计，各位老师在目标设定时基本都能做到三维，能依据各年龄段学生身心的发展特点，教学目标具有明确性、具体性和可行性。在教学流程的设计中，教师充分发挥教学目标的导向作用，根据教学目标安排教学内容和教学程序，选择灵活多样的教学方法，优化组合各种教学媒体，恰当使用现代教学技术手段，组织教学活动。但是个别老师的板书缺少设计，反思比较简单或空缺

构建高效课堂，必须要做到“先学后教，以学定教，当堂达标”，减少讲授时间,课堂要以学生的学为主,教师少讲，学生多做，留给学生足够的练习时间，当堂反馈。两位老师的课都采用了小组合作学习的模式，范国栋老师使用了学案式教学，还不时地穿插着英语，李霖老师的课件内容丰富多彩，学生兴趣浓厚。两位教师都能从学生的经验和体验出发，创设教学情境、案例，从学生自身经验、社会实际出发，拉近学生与教材知识观点距离，激发学生的学习兴趣;注重师生情感交流、教态自然、和蔼可亲，富有魅力。相信两位老师的课都给我校的学生留下了深刻的印象。

当然小组学习模式如何才能真正达到“高效”?如何才能引领我们的教师将小组学习真正落到实处?是我们今后应该进一步思考和解决的问题

教研活动结束后，各校业务领导对课堂教学进行了评议，态度中肯，言无不尽，地理教研员李伟群老师也对两位老师的课进行了全方位的评议，首先是肯定，也提出了一些建议，全体参加教研的老师都受益匪浅。

此次教研活动让我们深刻感受到了学科教学的多样性，了解到不同的教学目标设置学生的收获是如此不同，认识到了教学过程中的存在的不足，相信所有参加了教研活动的老师都能进一步思考自己的课堂，改进自己的教学，切实把自己的课堂变成高效课堂。

不知不觉名师培养学习已经一学期之久了，在这期间，我成长了很多，收获了很多。真的很庆幸我成为了名师培养这个大家庭的一员。这是我的教学生涯的一个转折点，为我今后的教育教学生活奠定了基础。一学期的学习，无论是从理论还是教学实践来说，我有了明确的方向和目标，观念有了很大的改变。

在区教育局领导和项目组的积极筹备下名师培养工程进展了近一个学期了，从区教育局梁局、李局吴科长等领导无论从思想的关注上还是资金的投入上都付出了很多，在项目活动中还为我们安排了不同层次的培训、讲座、专家指导，从理论学习到实践观摩使我们收获颇多。

北师大项目组安排我们每位名师对象网上学习、组群交流、导师互动平台等诸多指导。

学校领导及英语组也时刻关注我们的学习情况并让我们做二级培训，把学习到的先进理念与共同体和其他老师共同分享。

本学期主要做了以下工作：

一、8月27日，中小学名师项目北京师范大学教育学部教育管理学院博士、副教授姚计海通过多年的案例总结，结合教师与学生的特点，针对当前师生关系中所出现的问题，运用沟通心理学的相关理论与方法，进行了专题讲座——《教师与学生的心理沟通》。

二、九月初各位名师网上进行注册。填写了实验人员信息表。

三、10月28-29日，中小学名师培养工程指导专家申琳老师我们小学名师进行了为期一天的座，对我们的成长规划、职业发展进行点评、指导和解惑。随后聆听了《教师职业规划的理论与实践》的讲座，我们明确了今后发展的方向。通过专家的指导对《名师成长规划》进行了修改并完善。

四、11月24日-30日赴京进行理论与实践的学习。25日上午我们聆听了XX市光明小学教师、语文特级教师武琼为我们带来的题为《学课标 重实践 求实践》的专题讲座。下午，张红岭教授为我们讲授了《移动时代需要教师学什么》。26日，聆听了全国优秀教师、XX市模范班主任高金英老师带来的题为《静下心来教书，潜下心来育人——做一个快乐的教师》的专题讲座。27日上午，张晓东老师进行题为《例谈：在“过程”中形成能力》的数学教学技能讲座。27日下午和晚上，名师培养人选与理论导师组张春莉、朱志勇、侯龙龙、傅纳、卢立涛、楚红丽、高潇怡、宋萑和郑磊等导师进行了面对面的交流。11月28日上午，中小学名师高研班全体学员走进XX市XX区百善学校进行观摩听课活动。11月29日上午，我们参观了北京第一师范学校附属小学，并进行了观摩听课活动。11月29日下午，北京师范大学课程与教学研究院高潇怡副教授为各位名师候选人带来了题为《透过美国小学教育实践的教育价值观及学习理念的探析》的讲座。 11月30日上午，来自北京四中的英语高级教师周敏与16名中小学英语教师从教师观、方法观、学生观、教材观等方面分享了她对英语教学的一些想法，并留下联系方式，鼓励各位老师同她交流经验，共同进步。 讲座。

五、观摩了XX市名师实验教师的课堂并聆听了专家的指导。

六、12月31号名专家鲍传友进小店为我们进行《教师专业发展及其生涯规划 》的讲座

七、本学期完成了每月四篇教学心得，一篇论文，两篇教学设计、两篇读书心得。两堂教学实录。

回顾本次名师工作室的学习，我觉得进步不小，但是也存在着不足，离工作室的要求还有一定的距离;文章撰写，是我的弱项，今后我要将提高文章撰写能力放在首要位置，要学会对自己的文章进行剖析和修改，促进撰写能力的提高，争取文章在教育刊物上发表，以更好的成绩证明自己的能力。我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。

有时，我更多的是在想我怎样才能将课上的更有新意?怎样才能让学生更喜欢英语这门课?怎样才能让学生在活动中获得拓展和提高?这种对自我的突破和挑战鞭策着我们接受了一个又一个的挑战，战胜了一个又一个的困难。在这种过程中，我体验到了作为一名教师的职业幸福感。今后我要在实际的教学工作中，能以“而今迈步从头越”的豪迈，“不为彼岸只为海”的追求，不断地提升教师素养，演绎精彩课堂。

我时刻以名师成员的标准来严格要求自己。思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱，爱校如家，爱生如子。

成为名师实践对象成员后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据申老师的建议制定了自己的成长规划，明确了自己的发展方向。为了能在名师学习中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加市区和学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师活动。同时，平时能坚持阅读了教育理论书籍，为自己的教学提供源源不断的活水!

在日常的教学中, 我认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课，上好每一堂课，把自己的随堂课都上成公开课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。把教学改革的新理念真正落实在课堂里。对学生的作业，我都能及时批阅。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行培优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。

从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。学了书本知识，听了专家讲课，只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的高度。所以根据校内实际情况，我将教研的重心指向课堂教学，着重抓研究课、搞案例教研。我能积极参加促进工程、学校的教研活动，同时将自己的教学资源、教学反思、学习体会等发表在自己的网上中，与同行伙伴一起交流，一起成长。尤其是北师大一行，收获颇多，我有了与导师面对面交流机会，有了聆听名师讲座的机会。有了走进名校领略名校风采的机会，懂得了阅读对于我一生重要性，使我明白，要想提高，首先提高自己的阅读量。

希望项目工程组能够多为我们安排名师、专家的一些讲座和指导。尤其是有关我们对口学科的一些理论与实践指导。比如：多多观摩优秀教师的课堂教学与专家评课议课等方面的专业指导。

1、在工作中，积极勤奋，服从学校安排，并能在学校教师队伍中起到带头模范作用。把每一个学生作为独特的个体，关爱每一个孩子。面向全体学生，关注学生的未来。

2、阅读与《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。要做到每次备课之前，先看课标。上课之前，要严格按照“三步法”来备足每一节课。首先不看任何参考文献，全按个人意见解读和准备教案。集中关注学生学情，强调真实自我。第二步广泛涉猎，仔细对照，看哪些东西是我想到的，别人也想到的。哪些东西是我没想到的，别人想到了，取长补短，通过学习理解补进自己的教案。第三步要边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利和困难之处，那些是学生没有掌握好的，需要在下次教学中再一次渗透，课后再次备课，修改教案。

3、丰富自己的文化素养，养成阅读的重要性，坚持订阅权威新教育类期刊杂志，如《中小学英语教学设计》和华师大出版的国家核心刊物《中小学教材教法与研究》了解更多的著名教育专家、名师的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。让自己成为一名有理论素养的教师。

4、日常教学常规的扎实与提升。细心批改每一本作业，杜绝错批，漏批现象，探索趣味作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。切实促进后进生各方面能力的提高。每星期找一个后进生深入谈话，真正做到了解学生，做学生朋友。勤于反思，围绕经验与理念的反思。课后有必要对课堂上结合自己的已有以及他人的经验，对照新课程理念是否遵循了新课程标准的要求。是否达成了新课程不同阶段的不同要求。完善自我。开展专题论坛、观议课、研讨课等活动。力争下学期校内观议课不少于20节。每周听师傅一节课，每月邀请师傅来校指导一节课，并写下心得反思。

4、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的`问题、困惑和有价值的东西随时记录，以便于多与导师沟通，弥补不足，同时，利用名师名师工作室网站平台开展网络教研，及时总结教育教学经验，相互学习交流先进经验，不断提高业务素质和教育教学能力。每周写一篇教育心得体会。勤于反思，在总结经验中完善和提升自我。

5、课堂基本功的不断练习提高。上好每一堂课，积极参加一些教学比赛，在比赛中勤于反思、善于学习和总结，在不断磨练中提升自己。每学期做两次公开课，并录制两节课。并记录评价老师的建议和自己的课后反思。

在今后的工作中，我必将更加严格要求自己，努力成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的名师，做一名学生认可的好老师。

学校特色建设经过一学期紧锣密鼓的学习、宣传、制定、落实、修改长风小学特色建设实施方案，静下心来思考，收获如下：

1.在全校教师和部分家长调研的基础上，确定长风小学特色建设的方向继续做礼仪教育。

2.邀请专家进校和班子成员及部分教师共同讨论，确定学校的办学理念及“三风一训”。在此基础上，出台了《长风小学特色学校建设方案》(初稿)。

3.根据方案，召开专题会议，研究制定每月特色建设的工作日程安排。认真落实后，月末总结。

4.重点开展了“全班共读”、规范见面行礼、“课间三部曲”、上下操及路队的精细化管理等活动，及时评选了“知书儿童”“达礼儿童”。

5.充实完善了《长风小学特色学校建设方案》的第二稿、第三稿，为下一步的工作打好了基础。

学校要有特色校长。校长是一所学校的灵魂。一所学校的办学特色，实际是校长办学思想个性化的表现。校长必须具备战略眼光和创新意识，学会从宏观上思考问题，联系学校实际分析情况，确定自己学校的“位置”和“角色”，正确定位，确立适合本校特点的、符合时代要求的鲜明的办学理念，并广泛宣传发动，使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校才有了自我超越、追求特色、创造特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增强，才能形成自己独特的办学思想。

学校要有特色教师。教师是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。特色办学要靠特色教师来实现。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。在特色办学中，校长必须十分重视教师队伍的建设，充分发挥教师队伍的群体特长，只有高素质的教师，才有高质量的教学;只有高素质的教师，才能有利地推动素质教育，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。在开展特色教育过程中注重发挥原有特长教师的专业引领作用，提高全体教师实施特色教育的能力;通过内引外联，大胆启用特长教师挑大梁，聘请校外有专长的人员参与学校特色创建工作，担任学校特色师资培训的辅导员，提高教师的专长;构建促进教师特长发展的评价机制，创设让教师进修学习、提高特长的机会，搭建让教师展示特长的舞台。

实施素质教育与特色办学，两者紧密相联，前者是本质，后者是具体体现。特色办学作为实施素质教育的产物，有力地推动、丰富和完善着素质教育。推行特色教育既需要勇气还需要一种执着的精神，长风小学之所以能有今天的成功，并得到上级领导、社会和家长的肯定和支持，我相信这是多年来找准自己的发展定位，凭着一种着眼于学生可持续发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的信念不动摇，只要确定的目标、口号，要义无反顾地做下去，在长期的教育教学活动与教育管理中生长发展，不断完善成熟。

特色办学，学校需要从实际出发，发挥自身优势，要争取社会家庭的理解与配合。

特色办学，学校需要对师生进行多元评价，让每一名教师和学生确立正确的教育质量观和人才观，按照全面实施素质教育的要求来衡量、评价教师和学生，不能简单以成绩论高低。

在学校特色建设的发展战略制定后，各项工作要紧紧围绕特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将校长的办学理想转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校管理，制定完善一套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗，勤奋工作的风气。

实践证明：一个成功的校长不一定是那个忙得团团转的人，但一定是那个把每个人的积极性都激发出来的人。

1.加强校园环境建设，营造特色氛围。学校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。

(1)在教学楼内开辟作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品，摆放一些有价值的图书，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

(2)教学区布置读书、明礼、治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现知书达礼的文化主题。

(3)做好校园的净化、美化和绿化工作，时时保持校园环境的整洁、美观，确保良好育人环境。

2.强化内部管理，构建保障机制。充实完善规范有序的学校管理制度，校长的主要职责是建立一个像“”轮流分粥分者后取”那样合理的规则，让每个人按照规则实行自我管理。良好的文化制度有助于文化的生成，有助于创造一个公平公正、宽松和谐的成事，良好的校园文化建设是实现创建特色学校目标的必要保障。因此，学校要进一步修订完善德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规管理制度等一系列校园管理制度，把校园文化建设和特色学校创建任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保与学校其他工作同步进展。

(1)要充分发挥学生的作用，建立校园文明监督岗、定期评比“达礼儿童”“知书儿童”等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，在此基础上构建完善的保障机制。

(2)要建立“人人关心、个个参与学校特色建设”的局面，引导师生把创建工作作为各自的大事，形成导向机制。

(3)要组织开展社团活动，以活动为载体，促使氛围浓厚、特色凸现，特别是要尽可能地把学生兴趣活动、研究性学习等与特色学校建设活动有机地整合起来，形成活动机制。

(4)要建立特色文化建设、特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在校园文化建设和特色创建中成绩突出的教师，给予精神和物质奖励等，激发教师学生的积极性和创造性，形成激励机制。

3.优化师资，挖掘资源，建设校本课程。学校要加强师资队伍建设，发挥教育科研作用，培养一批具有强烈的事业心、高度的责任感及先进的教育观念、广博的知识修养和一专多能的优秀教师。学校要用他们的开拓意识，创造性思维去培养学生的能力，要把礼仪校本教材和读书校本教材的校本课程建设与校园文化、特色创建有机地结合起来，充分挖掘校内外教育资源，建设校本课程。

总之，学校发展的核心竞争力是教师，今后继续秉持“只有依靠教师才能办好学校”的观点，树立“教师第一”的学校发展观和“每个学生都重要”的学生发展观，让教师们能切身感受到学校对他们发自内心的尊重与称赞，把自身的积极性发挥出来为学校的特色建设做好行为示范、榜样引领，相信长风的礼仪特色很快能凸显出来。

关于促进工程的建议：

如果能提供和本学校的特色相匹配的样板学校进行参观、学习、交流或者结对子等等，就能拓宽学校的特色具体的做法，有利于学校特色建设的发展。

对教研活动总结(篇12)

课程标准是教材编写的直接依据，是教师教学的重要依据，也是评价学业的基本依据。因此，为了提高数学教师研读新课标的能力，更好地掌握、挖掘、驾驭教材，促进教师自身成长，领会并正确把握《义务教育新课程标准（20xx版）》的要求，促进新课程标准的教育理念和基本要求在课堂教学中的有效落实，提升数学教师驾驭新课程的能力和水平。

近日，包钢实验二小教导处组织全体数学教师在线聆听了教育部义务教育数学课程标准研制组组长史宁中教授的讲座。

史教授从课标修订背景与要点、核心素养理解与表达和内容变化与教学建设三大板块展开详细解读，理论结合教学事例，深入浅出的解读，使每位老师对自己所教学段的教学都有了全面而清晰的认识。

那到底新课标“新”在哪里呢？史教授在讲座中解释主要有以下几点：注重内容核心素养关联。新课标要求处理好核心素养与“四基”“四能”的关系，整体把握内容主线与相应数学核心素养发展之间的关联，重视单元整体教学设计，强化情境设计和问题提出，加强综合与实践，注重学科内外融合；结构化整合了课程内容。课程内容的修订将部分内容安排的学段做了调整，还对数学课程内容进行了结构化整合；增加了学业质量标准，形成了教学评的闭环。原来的课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定，为此新课标专门研制了“学业质量标准”并作了描述，帮助教师把握教学的深度与广度，加强了幼、小、初、高的学段衔接。

讲座结束后，老师们围绕新课标进行了热烈的讨论交流，纷纷发表自己的观点，在交流与研讨的过程中，大家对数学新课标有了进一步的认识与理解，对新课标指导下的教学改革有了新的认识，并做了详细的听课笔记和心得感悟。

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