辉煌学生，幸福自己(分享)

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两年前的九月，如同今年一样火热，作为并不年轻的新班主任，我忐忑而又无限憧憬地接手了七年级三班。我和我的学生们都带着新奇激动的心情开始了新的旅程，看到孩子们一张张灿烂的笑脸即将开始他们人生中光辉灿烂的青春岁月，我深感肩上责任重大。我明白：每一个孩子绝大部分都是家里的独生子女，他们受教育的成败，小而言之，决定着一个家庭的希望和未来。大而言之，关系着整个国家的荣辱兴衰。所以时刻提醒自己一定要在最短的时间内摸索出一套行之有效的班级管理和教育教学方法，绝不容许自己有丝毫懈怠。初一上半年与同仁工作之余闲聊，每当讲起当班主任的感觉，回答无外乎一个字“忙”。备课、上课、批改作业、教研、班主任会议、班会、家长会、课间处理学生事物等总是应接不暇，有时还要把工作带回家。而结果常常是收效甚微。于是我开始思索：如何把自己从收效甚微的“忙”中解放出来，一方面提高自己教育教学管理的工作效率，一方面又能最大限度地发挥学生的主体作用，发挥学生的优势和潜能，为学生创造一片自主教育和自我发展的空间，从而使学生“学会生活，学会做人，学会学习，学会创造”呢？于是我开始尝试做一个从容“放风筝”的人。放手让每一学生都自由飞翔，抓住手中的线，适时及时发现问题并不断地调整激励他们。具体说来，我是从以下几方面进行尝试的。一、教师高瞻远瞩给学生树立更高远的目标，同时培养学生集体荣誉感我给所带的每个班级学生们树立一个更高的目标，我告诉学生们，我们一切都要争第一，做到更好！什么事情都要尽自己最大的努力去做！我觉得班主任的态度，决定着学生态度！班主任是要强的，学生们就会要强。班主任是稀里糊涂的，学生也是稀里糊涂的，不想当元帅的士兵不是个好士兵，不想当优秀班主任的班主任不是好班主任！我作为班主任，告诫学生，对于每项活动，每件事情大家都要尽最大的努力去做，做最好的自己，即使失败了我们也不会后悔！对于班级，制定出了我们的班级共同的奋斗目标：在这种精神号召下，班级的每个同学都以最高的目标要求自己，集体荣誉感很强。例如：强烈的集体荣誉感，让我们班级取得了很多似乎不可能完成的任务以及很多令人羡慕的成绩！初一年级秋季运动赛，并不擅长体育的我们经过拼搏努力获得第三名，队列队形会操表演赢得优秀班级奖。元旦联欢会上，我们班级有两个节目，赢得了几乎所有老师们的好评。二、放手让每一个学生学会自由飞翔1、培养优秀班干部，同时为每一位学生搭建展现自己魅力的舞台。初一年级时，实行了“层级管理制度”，选拔出一个副班主任和分管纪律、卫生、和学习的三个班长，同时选拔出九科共十八个课代表，五个值日组长。其他学生每人每天也都分配了相应的职责，比如带钥匙、拿收粉笔、放学关窗、工具摆放、调整桌凳等。使学生逐层管理学生，也督促了每个学生，做到人人有事干，事事有人干，使每一位学生都能找到自己在班级的位置。同时值日组长负责记录“班级日记”，对每天的班级情况进行记录和总结！这些工作针对学生的情况做了强化和自我管理的作用！为创建和谐共赢班级打下了良好基础。我班还一直实行着《量化管理条例》，重点督促学生行为习惯的养成，每个星期有班干部总结一次，对优秀的给予物质奖励，不好的及时进行批评教育并提出整改措施！2、班级管理稳中求变，不墨守成规。初一两学期过去了，学生对琐碎的《量化管理条例》的新鲜感就没有了，不怎么重视了！于是进入初二时，在《层级管理制度》的基础上我成立了竞争合作小组，把全班分成五个大组，每大组分为两个小组，共十个小组。这些组既是学习大组又是值日大组。座次编排也兼顾每大组及其小组的整体性和促优带差的原则。日常学习生活中努力培养、发挥和督促每组组长的领导和监督作用。在对班级学习等各方便情况做总结和表彰中，重点表彰优秀的小组和小组中学习好的同学，也及时兼顾成绩提高较快和进步比较大的同学，对小组中单科成绩好的同学也及时表彰！这样不但增加了每个小组的集体荣誉感和竞争意识，也提高了学生个体学习的积极性，更使每个同学都可以有机会获得奖励！小组合作竞争这个平台，对学生积极自主学习、帮扶竞争学习起到了很大的促进作用。三、走进学生心灵，适时及时发现问题并不断调整激励有时教师一句鼓励的话语会激发起学生最潜在的学习欲望。上学期，我班左梦君同学因脸上长请了病假回家调养，过了两天我打过电话去，从她母亲口中得知她在老家奶奶家调养，母亲因照顾弟弟没时间照顾得上她。对此，我毫不客气地说，左梦君是我们班一个很乖巧懂事的女孩，学习方面很有希望考上大学，老师们很看好她，希望你作为家长多关心关心自己的孩子。之后撂下电话此事就忘在脑后了。自初一开始，我一直让学生坚持写“日记”，每次我都认真批阅。通过日记，我可以了解到很多班级和学生个人的情况，这是在平时不宜观察的到的。比如：我班田胜宇同学日记中倾诉了一件令自己苦恼的事情。那就是家长过分注重孩子的上次不理想的成绩，致使亲子关系紧张。文笔沉郁顿挫，可见内心多么低沉压抑。我看到后写下这样的批语：再见到他时已是一脸的阳光，眼神中充满了满足和感激。显然，学生感受到老师是在以各种不同的方式关注和关心着他们的！老师不同样也是得到学生不同方式的关心和宽慰了吗？节假日温馨问候的短信不断飞来，品性较顽劣的同学逐渐变得懂事明理，有同学取得骄人和进步的成绩。初二上学期，左梦君在接下来的考试中由全班23名跃进到了第八名的好成绩，而且至今一直稳定在了这个水平。初二下学期第一次月考中田胜宇同学已由全校十五名跻身全校第三名。再加上我班张杰同学赢得全校第一名的骄人成绩，校领导这样评价我们：初二、三班是这学期杀出的一匹黑马。最后，做为班主任，我认为应该除具备很高的素质外，对名利和得失看得淡泊一些。我信奉的一句话是：工作都是给自己做的！有些事强求不来，是你的就是你的，不是你的强求也求不来。抵得住诱惑，耐得了寂寞，经得起考验才是求学者和为师者的至尊品质。把班级每一个孩子视为自己的孩子，努力让每一个学生变得辉煌，我就是天下最幸福的人。

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1.现实是残酷的，但是该坚守的精神领地不应该有丝毫退让.

2.坚定人品守恒定律，吃亏未必是坏事.

3.如果你吃的“亏”换来几个真心朋友，那么恭喜你，你才是赢家.

4.你的朋友，是什么也替代不了的.

5.按照物以稀为贵的市场规则，你所珍惜和珍藏的真感情，是无价的.

6.好心有时候被当成驴肝肺，但不代表从此你就该丧失你善良的本性，因为世界上总是有懂你的人存在的.

7.如果你对社会，对时代有所不满，不要憎恶生活.发现生活中的美，去顺应时代.

8.顺应时代，不代表你要被它揉搓成它想要的形状.

9.凡事求问心无愧，老去的那天可以安心地对着自己，对着他人满足地微笑.

10.当你的善心善举遭到嘲笑和讽刺，不要怀疑自己选择的路，因为人心越冷漠，温情越可贵，你的付出也许会给你带来意想不到的回报.

11.老实不代表一味忍让，该忍则忍.

努力培养学生积极进取的精神(分享)

在多年的班主任生涯中，我能创造性地开展工作，努力激发学生的学习兴趣，加强班集体管理，凝聚活力，鼓舞斗志，激发热情，传授方法，跟踪调查。我努力加强对学生的思想品德教育，培养学生积极进取的精神，让学生成为班级管理的主人。1.培养学生“班级是我家，你我都爱她”的精神在班级管理中，我能极力强化学生的主人翁意识，让学生意识到我们每一个人都是班级的主人，认识到营造好一个班集体，最终的收益的还是学生自己。我们既为这个班级付出艰辛的努力，也从班级管理中得到很多的回报。这样，学生就从内心深处激发起热爱班集体的强烈愿望，他们都能从内心深处热爱这个集体，他们团结一致，众志成城，努力为建设优秀的班集体而奋斗。我们建立明确的班级责任制，明确分工，制度严明，纪律到位，让学生在具体工作中有细致的对照标准。有时，为了使学生学有所得，我们每周都制订工作目标，每周有一个工作重点，最终使学生经过努力能够完成这个任务。我在给学生上班会课时，能够明确分工，由班级干部主持，极大地调动了班级干部管理班级的积极性，也锻炼和培养了他们的能力。我们能根据班级现阶段的工作特点，适时调整工作思路，召开了几次非常精彩非常成功的主题班会，凝聚了人心，增强了信心，鼓足了干劲，团结了全体同学，集中了大家的智慧，使班级成为大家共同的家园，成为学生求知的乐园。我们这个班级，经过全体老师和同学的共同努力，取得显著的成效，大家团结一致，共同努力，努力为建设优秀的班集体而奋斗。2、培养学生平等互助、团结友爱的精神教与学之间的关系，绝不是居高临下的我讲你听、我管你听的关系，应该是平等互助的关系。一方面，教师帮助学生学习，另一方面学生的行为也促进老师的教学。我在教学实践中尤其注重培养学生平等互助、团结友爱的关系，帮助学生树立学习的信心，明确学习目的，帮助学生解决实际问题。我与学生之间建立了民主平等的关系，这种关系是友爱的，和谐的。我真心对待每一个学生，关心他们的学习生活，亲近他们，聆听他们的心声，注视他们的成长，给学生以爱心，赢得学生的尊重和爱戴，也赢得家长的理解和支持，为班级管理铺平了道路。特别是给基础薄弱的学生做工作时，我更是事先叮嘱自己：我是在帮助学生学习。帮助，就意味着必须耐心地到学生心灵世界中去寻找他的那些好学上进的细胞，使之兴奋起来，然后再帮助他学习。通过坚持不懈的努力，所有的学生都感到你在关心他，爱护他。你很在乎他的各种表现，他也就努力在集体面前展示自己的优点和特长，尽力把自己表现得更加完美，学生积极向上的意识被彻底激发起来，他们对学习有激情，对待师长有感情，对待同学有热情，主人翁的意识被焕发出来，学习的尽头更足了。3、培养学生积极向上、锐意进取的精神要坚信每位学生不仅能帮助教师完成教学任务，而且能帮助自己提高教学水平，激发学生积极向上的进取精神。我们通过召开民主生活会，讨论班级的各项纪律制度，一切纪律制度出自于同学的热情讨论，来自于同学的积极参与。经过大家的积极讨论，我们班级管理制度更加完善，更有利于调动学生学习的积极性，激发他的上进意识。其实每位学生都潜藏着帮助教师完成教学任务的潜能，学生要成为学习的主人。教师的责任就在顺乎趋势，发展学生的人性。语文教师要着重发展学生心灵中需要劳动、需要学习，需要创作的那部分人性。我们也要坚信学生的心灵世界是一个广阔的世界，这个世界中一定存在着劳动、学习、创造的需要，不管这种需要多么难找寻，有的甚至压迫为潜意识，也要叮嘱自己走进学生心灵世界中，历尽曲折，也要把这种需要寻找出来。4、培养学生民主透明的管理精神要使学生成为学习的主人，就必须引导学生多参与到教育教学活动中去，不仅参与到学而且要参与到教中来，参与的多了，主人翁意识意识却更加强烈了，因为学生都有维护自己选定的方案的心理。比如：作业究竟是自己根据实际确定，还是由老师统一？单元或平时测验是进行，还是不进行？作文是同学互批，还是由教师批？日记是统一题目，还是自选题目？这些较大的问题，需同学们举手或投票表决后，再根据多数人的意见处理。这样时间一长，学生便养成了发表自己意见，积极参与教学的习惯，从而形成民主透明的自主意识。通过这样的工作，我们逐步建立了民主透明的决策体系。比如班会由学生主持，运动会由学生组织，常规检查由学生安排，自习课秩序由学生负责，教学秩序由学生维持，学生的学习兴趣被调动起来，大家的学习热情被激发起来，我们还坚持开展一系列活动，形成完整的督查机制，这样有利于学生产生自己是学习的主人的愿望。为了帮助学生持之以恒地做好学习的主人，还必须有一整套的督查方法，这里主要包括以下这几个步骤：1、自我检查。监督的着重点，应放在学生自检上，只有这样，才能培养学生严谨的行为习惯。要求学生在每周自检的基础上，每月都检查总结自己的学习行为的情况。2、互相检查。两个性格、爱好相近的同学要求组成互助组，大家认为有道理，同意了，他们便在一个时期内搞语文学习互助，互相督促检查对方执行语文学习计划、法规、制度的情况。有时也是临时组成的互助组。请每位后进的同学给自己找一名德智体全面发展的同学做“保护人”。3、干部检查。值日班长、常务班长、学习委员按照自己的职责范围，检查监督同学执行语文学习常规的执行情况。我能努力引导学生树立好学上进的风气，对不认真执行学习计划、制度的学生要形成一种批评帮助的集体舆论，这是最重要的集体检查监督方式。每个学期，班集体对半年来每位学生执行学习计划制度的情况都有一次认真的总结性的检查，对每个人都要写出反馈报告。4、老师检查。老师定期抽查一些制度的执行情况，进行检查评估，表扬先进，鞭策后进，个别谈心，背后交流，耐心细致地做好学生的思想工作。要想提高学生的学习成绩，要想搞活一个班级，要想调动学生的学习热情，必须旗帜鲜明地培养学生的主人翁意识，使学生成为学习的主人，让他们体会到成长的快乐，体会到成功的快乐。

师生情深，幸福花开集合

26岁的陈园园是西南大学的老师，2022年世界大运会金牌获得者施廷懋、肖鸿宇、石阳都是她的学生重庆晨报讯 （记者 伊永军）8月19日下午6时许，本届大运会首枚举重金牌获得者肖鸿宇载誉归来。西南大学专门派出一支师生代表团前往江北机场迎接。在欢迎的队伍里，有一名26岁的年轻女子脸上洋溢着喜悦，不住地往出口张望。她，就是肖鸿宇在大学的辅导员陈园园老师。巧合的是，截至目前，本届世界大运会上来自重庆高校的3枚金牌获得者，全都是她的学生。而她，研究生毕业后，担任大学辅导员才一年多。冠军学生“谢谢你，园园姐”8月19日下午6时许，肖鸿宇和教练走出江北机场。早已守候在那里的西南大学师生立即迎上前去，送上鲜花，热烈欢迎这位为祖国争得荣誉，同时也为重庆和母校争了光的运动员。肖鸿宇一一和老师同学握手。当她来到陈园园老师面前时，高兴地和她来了个拥抱：“谢谢你，园园姐。”“园园姐”这个称呼，是陈园园老师所带的2022级同学普遍对她的亲切称谓。陈园园今年26岁，2003年起，就读于西南政法大学法律专业，之后又在该校攻读硕士研究生。2022年3月份，报考西南大学辅导员后被录取。并被学校分配到西南大学体育学院担任2022级的辅导员。文弱老师带着一支225人的队伍刚接到任命通知时，陈园园起初连说“没想到”。因为，“体育”跟她的专业不对口。再者，在她原本的印象里，体育学院的学生自觉性和自律性差一些，不大好管理。她担心，自己这样一个文弱女子带不好这支队伍。陈园园老师所带的体育学院2022级学生分为体育教育和运动训练两个专业，共有225人。其中，有12名“双重身份”的学生：既是体院的在读大学生，同时也是重庆市体工队的现役队员。师生情深“你就把我当姐姐吧”12名“双重身份”的学生平时大部分时间在市体工队训练，回学校的时间很少。曾经有一次，肖鸿宇找陈园园老师谈心，说她平时训练很累很枯燥，有时很想像大多数大学生一样在食堂里和同学一起吃饭，在校园里悠闲地逛一逛，到阶梯教室里听听讲座。但这些简单的想法对她这样训练任务重的人来说，有时也是一种奢望。陈园园心里明白，自己对他们的运动专业不了解，因此更应该从日常生活中对他们予以关心，多同他们进行思想上的交流，让他们感受到大家庭的温暖。她对肖鸿宇说：“你平时就把我当姐姐看待吧，有什么想法就跟我说。”陈园园还专门开通了网上辅导员博客，与同学们就一些问题展开探讨，交流意见。最主要的是她想通过辅导员博客更多地了解学生的心声。作为刚刚完成从学生到教师角色转变的80后，陈园园认为应该以彼此尊重为前提，以相互信任为基石，多了解自己的学生，与他们多沟通。暑假家访与留守学生垦地种菜这个暑假，陈园园踏上了暑期辅导员大走访之旅，希望深入到学生家中，了解他们的实际困难和真实想法。今年7月31日，陈园园顶着烈日来到铜梁县少云镇转龙村二社，她的学生、体育教育专业免费师范生柏同学的家就在这里。柏同学性格较为孤僻，不太愿意与同学和老师进行交流，在校期间陈园园虽也与他进行过数次交流辅导，但他仍显缺乏自信。经了解得知其父母常年在外打工，学生心理孤寂感较强，有自闭倾向。陈园园决定走进其内心世界，帮助他打开心结。在为期五天的相处中，陈园园与柏同学垦地种菜、煮厨打扫、谈天说地。零距离的接触交流与一家人式的共同生活，使得师生身份的隔阂荡然无存，彼此交流自然、贴心，亦师亦友的交流与共同生活的体验感悟让彼此更加理解。陈圆圆说，通过这一次学生家的实地走访，为她将来更加具有针对性地开展学生辅导工作提供了源自实践的第一手资料。 幸福花开3个学生全获得金牌本届世界大运会，重庆高校共派出了4个项目的5名选手。全部来自西南大学。他们分别是:施廷懋(跳水)、肖鸿宇(举重)、杨亚伟、石阳（竞走）、谕丽娟(4×100米接力)。其中，施廷懋、肖鸿宇、石阳这3人都是陈园园带的学生。到目前为止，3人参加的项目全都取得了金牌。对此，同事们评价她说：“你一个人就带出了3个世界冠军，不简单。”而陈园园老师则谦虚地说：“这都是教练的功劳，我只是帮他们在生活和思想上做了一些分内的事而已。”施廷懋出生于渝中区。现就读于西南大学。2003年前开始在重庆跳水队接受训练。2022年广州亚运会，和队友王涵为中国跳水队摘得首金。2022年7月19日，2022年上海游泳世锦赛，在女子1米板决赛中，施廷懋以318.650分获得冠军，2022年8月16日，在深圳大运会跳水女子1米板决赛中，施廷懋以320.65分的总分，赢得了这项比赛的金牌，这也是重庆选手获得本届大运会的第二枚金牌。肖鸿宇出生于忠县，目前就读于西南大学。她从2003年起开始练习举重，2022年进入重庆市举重队。 在2022年的亚洲青年举重锦标赛女子48公斤级比赛中，她获得该级别抓举、挺举、总成绩3枚金牌。2022年8月13日，深圳大运会，在举重项目女子48公斤级的比赛中，肖鸿宇以总成绩第一勇夺金牌。由于举重比赛首次进入大运会，肖鸿宇的这枚金牌也是大运史上举重首金。石阳出生于山东，现就读于西南大学。2022年8月19日，第26届世界大学生运动会女子20公里竞走比赛在深圳大运中心落下帷幕，代表中国队出战的重庆姑娘石阳、杨亚伟（现为西南大学在读研究生）与队友王珊珊联袂摘得该项目团体冠军。石阳和杨亚伟是我市女子竞走项目的优秀选手。早在2022年的北京奥运会女子竞走测试赛上，两人就曾获得该项比赛的亚军和季军。

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