2022小学少先队“走进敬老院，关爱孤寡老人”活动方案范文

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为培养我校学生“奉献爱心、尊老敬老，弘扬传统美德”的美好情操，少先队大队部决定开展“尊老爱老”主题活动。为了保证本次学生赴敬老院慰问活动能安全顺利，根据我校校园安全应急预案的精神，结合外出特点，特制订本活动方案。

一、活动目的：

目的：在社会中体现出溱水路小学的形象以及学生的素质，达到社会效应；结合学校德育工作开展主题教育活动，鼓励队员们积极参与尊老、爱老活动，从不同的方面创造机会去进行情感体验。学生学会尊重老人，感悟祖国传统文化的源远流长。

目标：让老人们对此次慰问感到满意，对溱水路学生的精神风貌感到满意，对社会主义社会感到满意。

二、活动地点：新密市长乐托老院

三、活动时间：2022年5月27日

四、参加人员：

五四中队辅导员及阳光少年分队全体队员

五、活动领导小组

组长：（总负责）刘奇敏

中队辅导员：李伟超

下设三个工作小组：

1、安全工作组：王世敏

2、宣传工作组：王小丽

3、后勤保障组：周巧云

六、活动要求:

1、在西广场西门整队，步行前往新密市长乐托老院

2、所有少先队员必须穿着校服、佩戴红领巾。

3、带队老师必须清点好各班人数,并强调活动纪律;

4、队伍行进途中队列整齐，不能散队，更不能擅自离队。

七、活动程序

1、准备工作：

①提前联系好敬老院，取得对方负责人的信任和工作上的支持和相互配合，以便于定期开展活动。

②每个同学准备一本自己觉得最有趣的绘本，练习讲述及表演；准备一个指甲剪和一个小型手动按摩器；准备一副自己亲手所做的国画作品，或书法作品。（国画作品可以是戏剧人物，书法作品内容可以是健康长寿、寿比南山等祝福语。）

③自由结合，准备节目。（作为特长班，可以带上我们的乐器：葫芦丝、巴乌或陶笛进行现场演奏，也可以演唱歌曲。）

2、活动安排：

①5月27日上午8点集合，由辅导员带队前往。

②到达目的地，在辅导员及中队长带领下进行队会仪式：整队、报数、齐唱队歌、辅导员讲话、宣布活动正式开始。

③由工作人员带领参观老人宿舍，并帮助老年人整理床铺、打扫卫生。

④在托老院前空地，每名学生选择一位老人介绍自己，并在与老人聊天交流后，给老人讲述自己最喜欢的绘本。

⑤给老人修剪指甲、捶背、讲笑话。

⑥为老人表演乐器、歌曲等节目。

⑦向老人赠送礼物，包括事先准备好的国画作品和书法作品。

⑧活动结束后，活动参加者和老人告别，并合影留念。

六、注意事项:

1.进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。

2.与老人交谈时要尽量去倾听他们，引导老人多讲述他们的往事。

3.清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。

4.各同学在整个活动的过程中要注意自身安全及老人的安全。

5.必须遵守活动时间及安排，服从指挥，准时到达集合地点，请勿迟到。

新密市青屏街街道办事处溱水路小学

五四阳光中队

辅导员：李伟超

2022年5月22日

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双桥小学2022年上半年创客活动方案(精选)

创客教育方兴未艾，但是作为创新人才培养主阵地的中小学却缺乏完整的创客教育课程体系，创客教育在中小学难以真正落地。在我国现行的教育体制下，建立独立的创客教育课程体系尚不现实。该如何结合我国现行教育实际，进行创客教育课程整合与开发是一件值得思考的事情。

一、创客空间建设情况

双桥小学现有三个创客教室，分别为罗伯特机器人创客教室、3D打印笔创客教室、创意海绵DIY创客教室。

每周五下午两节课学生们在这里进行创客活动。

二、学校创客工作的规划、计划制定情况、开展情况

我校开设的创客教育课程有罗伯特机器人课程、3D打印笔课程、创意海绵DIY课程、魔术气球课程。

（一）目的

通过丰富多彩的手工制作活动，锻炼儿童独立动手能力,手眼脑协调能力、创造力和审美观，树立编程意识，培养逻辑思维。培养坚定意志和不放弃的精神，树立正确的环保意识。提高学生欣赏美、鉴别美、创造美的能力，培养学生坚定意志和不放弃的精神。

（二）资源

学校具备创客活动教室，结合数学、劳动技术、科学学科、信息技术、综合实践课等课程开发创客课程，此外还邀请慧心气球装饰公司的李老师等社会专业人士来我校指导，使老师们与他们有了交流的机会，为我们老师的课堂教学提供宝贵经验和现场指导。另外，我校还不定期选派这方面的骨干教师外出到社会上的专业机构培训交流，不断提高老师的技能水平。

三、创客开展的主攻方向和项目

自开展创客课程以来，学生在“做中学、创中学”中不仅成为知识的学习者，还能成为知识的传播者、创造者，即学生创客。此外，学生的学习积极性不断提高，创新意识和创造能力不断加强，受到学生广泛欢迎。

杨兴祖老师负责WER机器人社团，在区机器人竞赛中荣获佳绩。

王蒙蒙老师负责创意海绵DIY社团、武建萍老师负责3D打印笔社团、魏欢老师负责魔术气球社团。

四、本学期创客活动

2022年3月上旬，武建萍老师组织全体青年教师学习制作微课。

2022年3月下旬，我校进行了全国中小学生电脑制作比赛作品的初选，老师们辅导学生积极参加，涌现出一批制作精良的作品。

2022年4月，杨兴祖老师将带领学生参加区机器人竞赛。

2022年6月，我校将举行2022年双桥小学社团展示暨创客教育成果展示。

2022-2022第一学期合唱课程超市活动计划(精选)

经过三年的训练，本学期我校合唱队员课程超市三到六年级学生有六十多人。除了毕业的一部分，还有小部分老生继续参加，并且已经有较好的成熟的声音和训练习惯，新生又加入了一部分，所以呈现了老生少，新生较多的事实。针对这种新局面，我们的计划如下：

一、活动设想、措施。

1、基本功训练

教给学生科学的发声方法，从学生的气息开始训练，养成较好的用气习惯，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

2、学生艺术修养的培养通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

3、声部和谐训练

由于小学生的年龄比较小，声音的自我控制力比较差，所以分声部的训练难度比较大，所以要求老师必须掌握一定的方法来训练。

4、扩大知识范围开阔眼界，定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。

四、活动目标：

1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。

3、进一步宣传我中心的群众艺术活动和精神风貌。

4、为新年音乐会做准备。

五、活动时间：

周四下午第一、二节

六、活动准备：

提前五分钟到位做好准备工作。课前认真收集资料、钻研教法，并为学生复印好歌谱。

七、活动过程：

A、训练内容：

1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练队员的声音。

2、中外合唱名曲。

《敕勒川》、《海豹摇篮曲》、《让我们荡起双桨》、《青蛙歌》

3、合唱姿态。

B、训练方法及过程：

1、气息的训练

2 、音准训练

3、节奏的训练

4、声音的训练

2022～2022学年第一学期 中小学综合实践活动教研工作计划(分享)

一、总的要求：

贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》，深入推进基础教育课程改革，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。积极挖掘综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色。围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找新办法、获得新经验。

二、具体工作：

1. 加强学习，努力提高课程理解和实施能力。

继续组织学习《中小学综合实践活动课程指导纲要》，要全面理解和深刻领会综合实践活动课程在学校课程体系中的地位和作用，把握课程性质和基本理念、课程目标、课程内容与活动方式，了解纲要对学校在课程实施和管理上的基本要求。继续认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，把握综合实践活动课程的本质属性、核心任务和特有方式；不断学习各地在实施综合实践活动课程中的经验，及时掌握课程发展的最新动态。

学校可通过专题培训、沙龙研讨、知识竞赛等方式，组织和引导全体学校管理人员和综合实践活动老师积极参与学习活动，进一步增强对综合实践活动课程的理解与认识，提高课程实施能力。

2.强化管理，努力实现课程实施的常态化。

作为综合实践活动课程实施的主体，学校要认真研制综合实践活动课程规划，明确实施机构及人员、组织方式等，加强过程指导和管理，确保课程实施到位。

⑴要对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源（如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等）对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案；还要基于学生的年段特征、阶段性发展要求，制定具体的“学校学年（或学期）活动计划与实施方案”，对学年、学期活动做出规划。要使总体实施方案和学年（或学期）活动计划相互配套、衔接，形成促进学生持续发展的课程实施方案。同时，要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

⑵进一步完善教研组建设，优化师资配置方式。设立较稳定的综合实践活动教研组，组长由教导处或教科室的中层领导担任，以强化管理、实施和研究的协调工作；有条件的学校要按《纲要》要求设置综合实践活动专职教师，以强化课程实施中的组织、研究与引领。建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导教师队伍，各学科教师要发挥专业优势，主动承担指导任务，积极争取家长、校外活动场所指导教师、社区人才资源等有关社会力量成为综合实践活动课程的兼职指导教师，协同指导学生综合实践活动的开展。

⑶积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提供保障。积极关注和使用省教研室开发的《小学综合实践活动学生成长手册》及相应的教师指导用书。在此基础上，积极推进学校特色资源和优势资源的建设，充分发挥师生在课程资源开发中的主体性与创造性，及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验，动态生成分年级、分专题的综合实践活动课程资源包。建立课程资源的协调与共享机制，充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合实践活动课程实施过程中的作用，提高使用效益，避免资源闲置与浪费。有条件的学校可以建设专用活动室或实践基地，如创客空间等。强化公共资源的相互联系和硬件资源的共享，充分利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、实践基地等各种社会资源及丰富的自然资源开展实践活动。

⑷加强对课程实施过程的督查，定期检查教师的指导情况和学生的研究情况，确保开足课时、有效落实。要按照《武进区2022—2022学年度中小学课程（教学）计划安排》的要求安排好综合实践活动课时。在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。要处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域，不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动，并注意确保用于研究性学习的时间；处理好与学科课程的关系，防止用学科实践活动取代综合实践活动；处理好与各类主题教育活动的关系，防止将专题教育简单等同于综合实践活动课程。要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。

3.落实过程，努力提高学生实践能力。

⑴坚持整体设计、综合实施，防止将综合实践活动分解成几门学科教。可以将考察探究活动作为活动的基础和核心，将几种主要活动方式融合在一个主题活动当中实施，按照“通过参观考察确定活动主题——研究分析问题产生的原因——运用技术尝试解决问题——应用研究成果开展社会服务”的一般过程组织活动，使不同活动方式彼此渗透、融会贯通。

⑵重视学生实践活动核心能力的形成与发展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理等方面的能力。要重视学生研究性学习成果的整理、提炼和交流，定期组织学生研究性学习成果评比活动。

⑶进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。要根据实践活动各阶段的任务和重点，结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。教师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高研究和实践的水平。要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制定安全守则，落实安全措施。

4.深化研究，努力提高课程实施的有效性。

⑴加强课题研究意识，扎实推进省十二五规划课题“综合实践活动方法指导的系列化、序列化、生活化研究”的实施。关注“综合实践活动学科教学关键问题”的研究，鼓励教师就综合实践活动课程实施过程中的具体问题，积极申报课题开展研究，以科研方式推进日常工作。各学段继续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“教师的指导规范与策略”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动研究，组织好形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，做好已有研究成果推广工作，全面推动综合实践活动教学实践的发展。

⑵关注高中课程改革的发展状况，组织学校共同研究过程性评价和学分认定办法，逐步形成学生成长记录的新方式。加强对小学、初中阶段综合实践活动的评价研究，进一步在区域范围内完善学生的学业质量监测体系。

⑶积极开展综合实践活动课程的校本研究。各校综合实践活动教研组每月举行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合实践活动落实情况至少进行一次调研。各位指导教师每学期综合实践活动随堂听课至少一次。各中小学要确立具体的研究专题进行有效的研究，创造性地解决综合实践活动实施过程中的问题，为综合实践活动课程的深入实施积累经验。

⑷充分利用省教研室“教学新时空”平台，积极参与网络教研活动，充分利用平台提供的各种优质资源组织开展校本培训和专题研究活动。加强生命教育、公民教育、绿色教育、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校根据自身发展需要有选择地创建课程与教学特色。鼓励有条件的学校和老师尝试拍摄综合实践活动“精品课”、“名师课堂”、“一师一课”等视频课例，丰富课程研究资源。

⑸进一步加强综合实践活动课程骨干教师培养工作。加强调研，了解综合实践活动指导教师专业发展的需求，搭建多样化的交流平台，强化培训和教研，推动教师的持续发展。开展对综合实践活动课程专兼职教师的全员培训，明确培训目标，努力提升教师的跨学科知识整合能力，观察、研究学生的能力，指导学生规划、设计与实施活动的能力，课程资源的开发和利用能力等。引导更多有热情、有潜力的学科教师关注综合实践活动、走进综合实践活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形式的交流研讨活动，并切实加强在课堂教学、课题研究、撰写论文等方面的针对性指导，推动其在专业上有大的提升。

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