生活中的比教学设计通用

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生活中的比教学设计(篇1)

各位评委老师：

下面，我从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计五个方面来谈谈我对这节课的教学设想。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

今天我说课的内容是北师大版数学八年级上册第三章图形的平移与旋转的第一节《生活中的平移》。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形，在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。同轴对称一样，平移也是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化的最简捷的形式之一，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。为综合运用几种变换（平移，旋转，轴对称，相似等）进行图案设计打下基础。《生活中的平移》对图形变换的学习具有承上启下的作用。

（二）教学目标

根据上述教材分析，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标

知识目标：

通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等的性质。

能力目标：

通过探究归纳平移的定义，特征，性质，积累数学活动经验，提高学生的科学思维能力。

情感目标：

经历观察，分析，操作，欣赏以及抽象，概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。

教学重点与难点

平移是现实生活中广泛存在的现象，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。探索平移的基本性质，认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的重点。

平移特征的获得过程，教科书中仅用了一段文字，很少的篇幅，对于这个特征，不是要学生死记硬背，而是要学生具备一定的探究归纳能力，对八年级的学生来说，有一定的难度，因此本课的难点是平移特征的探索及理解。

上面是对教材的地位与作用、教学目标以及教学重难点的分析，接下来我将说说学情：

二、说学情

1。学生已经学习学习了轴对称及轴对称图形，对图形的变换已经有了了解，有了一定的学习基础。

2。八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。

下面为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

三、说教法与学法

基于教材特点与学生情况的分析，为有效开发各层次学生的潜在智能，制定教法、学法如下：

1。遵循学生是学习的主人的原则，在为学生创造大量实例的基础上，引导学生自主思考、交流、讨论、类比、归纳、学习。

2。借用多媒体课件与实物辅助教学，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展，既满足了学生对新知识的强烈探索欲望，又排除学生许学习几何方法的缺乏，和学无所用的顾虑，让他们在学习过程中获得愉快与进步。

四、说教学过程

课堂结构：

（一）创景引趣

（二）探究归纳

（三）反馈练习

（四）实际运用

（五）感情点滴

（六）布置作业六个部分。

（一）创景引趣

课开始，我先由学生很熟悉的生活经历引入，让学生在轻松，愉快的心情下开始学习。如问同学们，你们小时候去过游乐园吗？在游乐园中你们玩过哪些游乐项目？在玩这些游乐项目时你们想过什么？你们想过它里面蕴含着数学知识吗 现在，我就展示几幅画面，让大家在重温美好童年生活的同时，找一找这些项目中，哪些项目的运动形式是一样的 （课件展示），观看游乐园内的一些项目，如：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯等等，引导学生发现这些项目有什么特征，从而引出本节课研究内容：生活中的平移。

（二）探究归纳

在引入的基础上，探索新知，出示课件观看几个运动的图片，如：手扶电梯上的人，缆车沿索道缓缓上山或下山，传送带上的商品，大厦里的电梯，辘轳上的水桶。

分小组讨论以上几种运动现象有什么共同特点。

鼓励学生敢于在小组，班上交流自己的见解和探索的规律，培养学生自主探索，合作交流等良好的学习习惯。在自主探究合作交流中学生的自豪感和成功感得到升华，也增强了学习数学的自信心和创新能力。通过观察生活实例，让学生对平移运动形成直观上的初步认识。同时，通过两个问题的提出，帮助学生理解平移运动不会改变物体的大小，形状以及在平移过程中，物体上的每个部位都沿相同方向移动了相同的距离。通过课件演示以及让学生亲自参与，既使学生理解了平移运动的两大要素是方向和距离，也增强了学生的动手能力。借助于课件动态演示，有力启发学生，培养学生兴趣，使学生思维逐步展开，从而突破了学生学习的难点。为达到本课教学目的奠定了坚实的基础。课件将图形的平移运动分解为点，线，面的平移运动，利用不同颜色区分让学生能清晰而准确地找出对应点，对应线段及对应角，把平移的性质设计成了四个问题，深刻理解平移的性质，并能全面地对平移的性质进行概括。使重点突出，难点突破。

（三）反馈练习

学生对所学知识是否掌握了呢？

为了检测学生对本课教学目标的达成情况，进一步加强知识的应用训练，我设计了三组题目。第一组题走进知识平台；第二组题跨入知识阶梯；第三组题攀登知识高峰。由易到难，由简单到复杂，满足不同层次学生需求，针对解答情况，采取措施及时弥补和调整。

（四）知识拓展

为了活跃课堂气氛，增强知识的趣味性和综合性，让学生举生活中平移实例。由学生在格纸上平移图形和动手在电脑上再现平移过程，再次激起学生的探究欲望。通过走进生活的图片欣赏引出下一节内容，并进一步使学生认识：数学源于生活，并运用于生活。这就将枯燥的数学问题赋予有趣的实际背景使内容更符合学生的特点，既激发了学生兴趣，又轻松愉悦地应用了本节课所学知识。使解决数学问题不再是一种负担，而是一种享受，激发学生学习数学的潜能，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行包括解释与应用的过程，体验数学来源于生活又服务于生活。

（五）及时总结

可以从知识获得途径，结论，应用，数学思想方法等几个方面展开，在教师引导下由学生自主归纳完成。如“我发现了什么……我学会了什么……我能解决什么……”等，这样有利于强化学生对知识的理解和记忆，提高分析和小结能力。

（六）布置作业

结合学生实际水平，准备布置两部分作业，一部分是必作题体现新课标下落实“学有价值的数学”，达到“人人都能获得必需数学”，另一部分是选做题让“不同的人在数学上得到不同的发展”。

五、说板书设计

本节课我将采用重点式的板书。重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概括、归纳，列成条文，按一定顺序板书，这种板书，条理清楚，重点一目了然。

以上是我对这节课的教学设想，恳请各位专家批评指正。

生活中的比教学设计(篇2)

1.指导思想与理论依据

美术《课标》中提出：通过综合学习和探究学习活动，引导学生在具体情境中发现与探究，找到不同知识之间的联系，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

情境教学法指出：有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，体验装饰生活环境的过程及乐趣，培养创新精神和提高解决问题的能力，使学生初步体验色彩的魅力以及创造美好生活的愿望。

2.教学背景分析

教材分析

今天我说课的内容是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第七册《美术》第12课《生活中的装饰布》

1、教材分析:《生活中的装饰布》这节课属于“设计.应用”领域，与前面第11课《快快乐乐扭起来》共同围绕着色彩冷暖构成一个小的彩色单元。纵览全册内容，关于色彩知识的课有：第五册第一课《色彩滴染》，第三课《四季》，第六册《色彩斑斓的窗户》，第八册学习《画水果》《向日葵》，由此可见本课在全册色彩知识中处于承接上下的重要地位。为后续色彩知识的学习下基础。本课选用学生熟悉的窗帘，床上用品等冷色调装饰布，加以学生单纯、可爱的练习作品出现，供学生欣赏，是学生认识哪些颜色属于冷色。以丰富直观的装饰布通过本课教学，帮助学生体会冷色在生活中的作用。

2、学情分析：本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一年龄的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，部分同学具有很好的色彩认知能力，图形创造能力，但也有个别学生色彩把握不好。在纹样的设计中，可能会出现学生不会设计单位纹样的问题。教师还需多画范画，以启发、开阔学生的设计思路。在设计中如何把握装饰布的色调，使装饰布的色彩协调时所以教师应鼓励学生大胆设色，给予充分的肯定。

3.教学目标(含重、难点)

过程与方法

通过情境创设的方法，引导学生自主探究，认识体验，运用冷色。

知识与技能

能从色相环中找出冷色，了解色彩的冷暖，并用自己的语言描述冷色；合理的运用冷色进行搭配，并运用冷色进行设计装饰。了解二方连续，四方连续装饰方法。

情感态度价值观

通过设计生活中的装饰布，使学生把学过的装饰图案的知识与社会生活实际紧密联系。促使学生积极投入到美化环境的设计及应用活动中。培养学生自主探究意识，激发学生对色彩的感受能力。根据教材内容和学情分析我确定本课教学重点为

重点：认识并会运用冷色。

难点：会运用二方连续、四方连续等装饰方法，设计生活中的装饰布。

板书设计

根据学生情况，我采取以下教学方法：

1、情境创设教学法：

学生总是在一种情境氛围中接受知识效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。在导课的时候利用“家”的装饰为题，用精美的实物模型、图片欣赏了解装饰布，思考装饰布是如何使自己的居室布置得实用、美观、舒适，体现出一定的审美品位，如何表现出自己的个性。

2、观察、发现法：

观察、发现法有助于发展学生的智力，思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，体会象科学家那样探索发现真理的滋味。让学生观察对比颜色冷暖的不同，使学生发现冷暖是相对的，不是绝对的。

3、演示、练习法：

这是在美术课中最常用的方法，演示用单独纹样进行排列组合，教师演示只是让学生掌握其中的组合的方法，而不是让学生抄袭教师的想法，给学生建议，引导学生用自己手中的图样摆一摆，练习排列方法，根据教师指导，对所学的知识用实际，先选定要构成什么纹样，什么样的色调，最后拼合成预定的图案和色调的纹样。可以展示学生丰富的想象力。

教学流程示意

4.教学过程

一、情境创设初识装饰布

课件展示出居室中漂亮的窗帘、桌布和床单等装饰布照片，教师以新家需要装饰为题，请学生来帮忙挑选一些漂亮的装饰布装饰房间。让学生认识并思考到装饰布在我们生活中的重要作用。通过欣赏书中不同种类的装饰布图片，让学生了解常见的装饰布样式有哪些。使学生知道装饰布具有装点我们的居室，营造温馨舒适的家庭气氛的作用，激发学生继续学习的兴趣，请大家都来设计制作一个装饰布。这时板书出本课课题——生活中的装饰布

【教学意图】

此处设计师从营造情境入手，运用图片吸引学生注意力，激发学生兴趣，为学生构建出一个“家”的温馨场景，以“家”的装饰为题进行装饰设计，引出本课课题，为接下来学习生活中装饰布的设计方法做好铺垫。

二、走进情境，认识冷色

教师把“家”的画面带到课堂中。这时出示一个蓝色的实物立体房间，告诉学生这就是要设计装饰的“家”，随后教师提出假设，如果我们是在炎热的夏天的某一天，晒了一天了，回到家，请学生说说看到满屋蓝色会有什么样的感受？这是学生说出对冷色的初步感受。教师在这个环节出示色相环，请学生从色相环中选出哪些冷色，说说冷色和暖色对比有什么不同的视觉感受？老师及时评价给予一个图案卡片奖励。

然后我设计了一个小测试，让学生自己对比冷暖色，以此来引出色彩的相对性。课上到这里学生都会有一点疲劳的感觉，注意力开始分散，所有我随之设计了一个小游戏，也以此来检测学生的学生情况。我在每个学生的位子里放一张冷色的卡片，让拿到最冷的颜色的那个同学举手，这时它们只是根据自己对冷色的理解进行分析。下面我再让他们在小组里挑出最冷的那个颜色，这时让学生说说，为什么自己的颜色不是最冷的了？他们立刻发现原来自己认为冷的颜色，只是单独存在的。没有通过比较。教师总结出色彩是相对的，只有比较才有冷暖。

【教学意图】

本环节继续以”家”的装饰为情境，创设问题，提出假设。使学生在自我探究中，思考分析得出生活中有哪些颜色属于冷色。充分感受冷色的艺术魅力。通过比一比让学生自己发现问题，并试着解决问题。培养学生自主探究，解决问题的能力，也顺利的解决了本课的重点。

三、动手尝试学会装饰

掌握了冷色知识，就要使用冷色进行装饰了。这时老师讲解图案的三种基本装饰方法：二方连续，四方连续，单独纹样；

首先展示出二方连续和四方连续的排列方式，请学生小组讨论，总结规律。学生可能会说出排列的方向不同。教师及时总结，二方连续是指单个纹样向左右或上下重复排列。四方连续是向上下左右四个方向排列。接着在图片里找一找，生活中哪里有他们的身影。这时学生可能会联想到生活中与二方连续四方连续有关的事物。教师及时总结一般二方连续用作花边，四方连续用作花布。这里介绍二方连续是为了使学生更清晰的了解四方连续的定义。

这节课主要介绍四方连续的几种组织方法。平排，斜排，连缀，讲解四方连续的构成规律。结合多媒体分析。由于学生的年龄小，在学习纹样的规律时会觉得复杂，难懂。这里教师运用摆一摆的方式，教师在黑板上用磁丁摆出一些纹样的排列方法，这样直观演示，易于学生理解。学生随后也动手操作，用教师发给的几何图形在纸上摆一摆。这种方法即巩固了刚刚学习的装饰方法，也为下一步的设计打下基础。到此突破了本课的难点。

【教学意图】

本环节采用教师讲授和学生操作相结合的方法，使学生初步认识四方连续的组织方法，感受四方连续带来的美感。培养学生的动手能力。激发学生下一步设计制作的兴趣。

四、大胆创作设计应用

学习了装饰布的构成与色彩规律，下面就给“家”增添一些漂亮的装饰布。教师把家的照片投影在教室的一面墙上，让学生感受家的空间感，走近家去装饰美化生活。

这时教师引导学生思考如何将一个纹样重复拷贝，引起学生的思考，教师及时总结用拷贝纸把单独纹样拷贝下来，再用复写纸重复印下来。此时就解决了制作装饰布的所用重难点。老师把全班分为五个组：分别是窗帘组、靠垫组、壁挂组、床单组和桌布组。

要求是：运用装饰布的构成规律和色彩规律，为家增添色彩。注意自己的设计与环境颜色的搭配。作品完成后把自己设计的装饰布粘贴在相应的位置，比如设计靠垫的同时就可以站在沙发上，桌布就贴在桌子上。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

【教学意图】

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了一个情境，使教室充满了家的气氛，鼓励学生对自己感兴趣的事物进行创作，在创作时，播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，激发学生的创作欲望。

五、展示交流感受成功

学生将自己的作品贴到“家”中，说说自己设计的图案好在哪里？觉得谁的作品最好？教师对学生的评价要顺应儿童的思维，尊重儿童的想法。成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进学生好好学习的愿望，这种成功的喜悦和满足会进一步产生自我激励的心理状态，自信心也会随之产生。

设计意图：

培养学生自信心，体验成功的喜悦。体验造型活动所带来的乐趣。培养学生的审美能力和鉴赏能力，树立艺术服务于生活的观念。培养学生设计，应用的能力。

六、课堂小结扩展延伸

我给学生留了一个拓展延伸的作业：回家告诉爸爸妈妈自己家中哪些物品是冷色，哪些又是暖色的？把自己的成果与家人共同分享。

【教学意图】

进一步的引导学生感受冷暖色带来的色彩魅力，让学生用学到的知识应用到生活中。给学生展示自我的机会。

5.学习效果评价设计

自评:让学生都把自己的作品贴在前面“家“里展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方画的最棒？目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验。并且将作品应用到生活中。

互评：学生之间相互谈谈自己的看法，谁用的颜色最准确，正确的运用老师讲的装饰方法，画面组织的最有新意。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

师评：在讲授新知的环节里，教师采用了奖励机制，对于找对冷色的学生奖励一个小装饰图案。即能激发学生对色彩的感受能力，也可以在创作时成为学生参考的图例，以及口头评价。

作品完成后，教师根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，这样，让全体学生都成为“学习的主人”。尊重个体差异，以鼓励为主，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

在这堂课上，学生通过给“家”增添色彩为主线，在温馨的情境中，感受到了生活中装饰布的作用和特点。感受到冷色调的美感。并能合理的运用冷色为“家”设计一个装饰布。最后将自己作品应用于“家”的装饰上。使学生体验成功的喜悦，树立了学生艺术应用于生活的理念。

总之本节课通过情境导入，精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造，学生是发现者、鼓励学生积极思考，自主探究，真正实现了知识与能力的同步提高。

生活中的比教学设计(篇3)

一、单位换算

1、长度单位：

（1）百万分之一米又称微米，即1微米=10-6米。

（2）10亿分之一米又称纳米，即1纳米=10-9米。

（3）1微米=103纳米。

（4）1米=10分米=100厘米=103毫米=106微米=109纳米。

2、面积单位：（1）10-6千米2=1米2=102分米2=104厘米2=106毫米2=1012微米2=1018纳米2。

3、质量单位：（1）1吨=103千克=106克。

二、科学计数法

1、用科学计数法表示绝对值小于1的'较小数据时，可以表示为a×10n的形式，其中1≤〡a〡

2、用科学计数法表示绝对值较大数据时，可以表示为a×10n的形式，其中1≤〡a〡

三、近似数与精确数

例如：考范围题目：近似数X=2.8,则X的范围是

近似数X=4.0,则X的范围是

（规律：左边为最后一位数字减5，且有等号，右边为最后一位数字后面多写一个数字5，且没有等号）

四、有效数字

1、对于一个近似数，从左边第一个不为零的数字起，到精确到的数位为止，所有的数字都叫这个数的有效数字。

2、对于科学计数法型的近似数，由a×10n（1≤〡a〡

五、近似数的精确度

1、近似数的精确度是近似数精确的程度。

2、近似数四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。

3、精确度是由该近似数的最后一位有效数字在该数中所处的位置决定的。

例如：2.10万精确到位，有效数字个，分别是精确到位，有效数字个，分别是

六、统计图（表）

1、条形统计图：能清楚地表示出每个项目的具体数目。

2、折线统计图：能清楚地反映事物的变化情况。

3、扇形统计图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。

4、象形统计图：能直观地反映数据之间的意义。

生活中的比教学设计(篇4)

[设计思路]

《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的.力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。本次活动，是以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到：密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。

活动目标：

1、能从活动中感受、体验数学的重要和有趣，提高幼儿学习数学的兴趣。

2、巩固对数字的认识，进一步感知数字和日常生活的密切联系。

活动准备：

1、每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起寻找生活中的数字。

2、数字卡片：2、4、5、7、8。

3、幼儿人手一份操作材料：活动数字一套，；每桌一盒印泥，电话卡若干张；号码纸。

(一)引题：

1、交流：你带来了什么？上面的数字有什么用？

2、相互交流。

（二）迁移经验，感知数学和我们日常生活的密切关系。

1、生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？

2、观看生活中有数字的实物图片。

3、生活中如果没有数字会怎么样？

（三）数字游戏——巩固对数字的认识，感受数字的有趣和神奇。

1、人手一张号码纸。

2、教师编号码，幼儿对号码，看是否和教师编的号码一样。

（四）幼儿制作电话号码。

从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经验，提高活动兴趣；激发幼儿想说的欲望，为活动的顺利开展作好铺垫。

提供给每个幼儿交流表现的机会，培养幼儿合作学习的能力和分享的意识。

利用教学媒体，展示生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。

体验数字对生活的重要。

通过游戏巩固幼儿对数字的认识，感知数字排列顺序的多样化，体验数字的有趣和神奇。

进一步让幼儿感知数字与我们生活的密切联系。

生活中的比教学设计(篇5)

1、教材分析

1．1教材地位本节课选自苏教版普通高中化学《化学2（必修）》专题3第二单元中的“乙酸”一节课。新教材必修2中把《乙酸》安排在乙醇之后，用食品中的有机物这条线索贯串一个单元的知识点，着眼于知识与生活的联系和培养学生的能力，体现的最大特点是探究性和趣味性，而不一定追求一堂课在知识体系和逻辑关系上的完整性。乙酸是紧接乙醇、乙醛之后，作为羧酸的代表物，单列一节讲授的内容，在此之前，学生己学习了乙醇、乙醛含氧衍生物，初步掌握了以官能团的特征学习物质性质的方法。掌握好乙酸的结构和性质，能使学生了解和掌握醇——醛——羧酸——酯等各类烃的衍生物之间的相互联系和衍生关系。乙酸是日常生活中常用的调味品，贴进学生生活，学生对该物质比较熟悉。本节课内容不多，实验操作易掌握，便于学生采用实验探究法开展学习。

1．2教学目标根据教材的地位与作用，依据新的课程标准，确定了以下三个方面的教学目标：知识与技能：使学生了解乙酸的分子结构，掌握乙酸的性质，理解酯化反应的概念。培养学生观察、分析、探究问题能力和实验操作技能。过程与方法：通过创设问题情境等途径，引导学生积极思考、动手实验、研究体验，从整体感知，发现问题，得出结论；通过学生分组讨论，实验探究，让学生学会交流与合作，学会感知与体验，学会自己得出结论。情感态度与价值观：充分认识结构决定性质的规律，学会用辩证的观点看待问题，通过实验，培养学生求真务实的学习态度和勇于创新的精神。

1．3教学重点难点根据教学目标和学生的认知水平，确定本节的重点与难点如下：重点：乙酸的酸性和酯化反应。难点：酯化反应的原理。

2、教法学法分析教法分析

在传统的教学模式中，这是比较容易把握的一节课。但是想要突出学生的主体地位，发展学生的创新精神和实践能力，在教学设计上就需要做很大的调整，以达到研究性学习的目标指向，即：

①获得亲身参与研究探索的体验；

②培养发现问题和解决问题的能力；

③培养收集、分析和利用信息的能力；

④学会分享与合作；

⑤培养科学态度；

⑥培养对社会的责任心和使命感。为此，我尝试用探究性学习的方法设计这节课。学法分析：根据学生现有的知识水平，有能力完成本节的学习目标，但学生学习侧重于结论，不注重获取知识的过程与方法，这对发展学生的能力是不利的。为此，在教学过程中教师要注重启发和引导，注重对学生的学法指导，让学生学会学习，学会探究。以实验为基础，“师生合作研究体验式教学方法”并采用实物、模型、实验、多媒体课件等教学手段辅助教学，增大课容量，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提高学生的科学素养。

3、教学过程

学习进程教学内容与方法设计意图创设情景醋是生活中常用的调味品，你能说出你的家里用过哪些醋吗？那么你们知道醋的主要化学成分是什么呢？（学生回答：“醋酸”）醋酸的化学名称叫乙酸，本节课我们来共同探讨乙酸的性质。鼓励学生主动发言，使学生集中精力，从而导入新课。观察总结展示一瓶“无水乙酸”，让学生观察它的颜色、闻气味，结合初中学过的知识，归纳乙酸的物理性质。学生通过对实物的观察分析，不仅加深对知识的记忆，而且可以培养学生的思维能力和概括能力。活动与探究提供学习资源：

1．球棍。

2．教学课件：乙酸的球棍模型。

3．巡视指导。小组竞赛：

1．拼装乙酸的球棍模型。

2．书写乙酸的结构式、结构简式、分子式。教师引导：从乙酸的结构看，哪些键可能断裂发生化学反应？预测可能断裂发生化学反应的位置。通过直观形象的分子模型，发挥空间想象能力，并从结构决定性质这一角度，让学生学会用辩证的观点看待问题。实验探究设疑引导：如果在O—H处断裂，则乙酸表现什么性质？请你根据提供的仪器和试剂，设计简单的实验方案，证明乙酸具有酸性：学生讨论设计方案，教师负责筛选和排序。可行方案有：

方案一：往乙酸溶液中加石蕊试液。

方案二：用玻璃棒取乙酸溶液于pH试纸上，测pH。

方案三：将鸡蛋壳放入盛有乙酸溶液或食醋的烧杯中

方案四：将Na2CO3溶液加入到乙酸溶液中。学生分组实验，报告结论，教师点评。学生在初中化学中学过酸的通性，在教师引导下设计该实验不成问题。通过实验方案设计，培养学生发散思维的能力，学生学会通过实验研究问题的方法，培养学生的自主探究能力和实验操作技能，让他们亲身体验获取知识的过程。活动与探究

1.学生阅读教材67页[实验2]，了解实验内容及注意事项。

2.教师指导学生分组实验，注意观察实验现象，闻一闻所得产物的气味。

3.学生做完实验，总结实验现象，教师分析评价，讨论实验中饱和碳酸钠溶液有什么作用？

4.利用多媒体动画模拟实验过程，进一步掌握实验步骤，加深对实验现象的记忆。

5.学生写出反应的化学方程式，并分析反应原理，归纳出酯化反应的概念。

6.交流讨论：酯化反应生成的水分子里的氧原子是由醇提供还是羧酸提供？在科学上怎样给予确定？

7.学生结合教材讨论研究，教师利用多媒体模拟酯化反应中键的断裂方式，对学生的研究体验给予帮助，使学生明确酯化反应的反应的机理，并让学生学会利用同位素的示踪原子研究问题的方法。从而突破本节难点。酯化反应是本节的重点和难点，因此在教学过程中加大了这部分教学的比重。通过教师创设问题情境，引导学生的思维，并结合多媒体动画模拟实验，增强教学的直观性，既突出了重点，又突破了难点，学生自己制出的乙酸乙酯产品，体验到探索知识的乐趣和成功的喜悦，在问题讨论中，大胆发表见解，更好地培养了学生敢想、善思、勇于创新的精神。课堂总结通过本节课的探究你学到了哪些东西？（学生自由发言，教师引导总结）通过反思，培养学生发现问题、归纳知识的能力，激发学生再学习的欲望。布置作业常规作业：P753。思考题：

1、醋酸为什么能除水垢？

2.厨房中的料酒时间长了为什么能变酸？

3.醉酒后喝点醋能解酒吗？为什么？

4.教学反思与讨论认知心理学家帕伯特比喻说，传统的指导式教学也可能会以游戏的方法教九九乘法表，但是建构式的教学需要将创造和发明这种游戏的挑战交给学生。而我们目前缺少的恰恰是将创造和发明“游戏规则”的挑战交给学生的勇气。

这节课我努力将学生推到“舞台”前，做到以教师为主导，学生为主体，教材为主线，思维为中心，创设问题情景，层层深入，拓宽学生的思维空间，营造民主、和谐、宽松的学习氛围，最大限度调动学生参与和体验知识产生的过程，旨在培养学生的探究能力和创新能力。

生活中的比教学设计(篇6)

一、说教材

本课是北师大版小学数学六年级上册第四单元第一节的内容。生活中的比是学生在已经学习过分数的意义、分数与除法的关系的基础上学习的。比在数学中是一个重要概念，体会比的意义和价值是教材的核心思想。教材编写的特点：提供多种情景，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义，注重引导学生利用比的意义解决实际问题。

二、说学情

生活中的比是学生在已经学习过分数的意义、分数与除法的关系的基础上学习的。但是比的意义对于小学生来说比较抽象，学生理解起来也往往比较困难。教学中教学中借助一定的教学资源，对学生进行形象直观的指导，激发学生的学习兴趣，并留下深刻的学习印象。比如通过对生活情景的观察、比较，学生对比较数量间的倍比关系积累了丰富的感性资料，这样学生感知比的意义就比较容易。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析和学情的把握，我确定了如下三维教学目标：

【知识与技能】

能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。

【过程与方法】

经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，获得求比的方法;通过具体事例的抽象出比的知识，提高自主探究能力。

【情感态度与价值观】

能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在;通过生活中的事例，激发学习的兴趣。

四、说教学重难点

【重点】理解比的意义，求比值。

【难点】理解比与除法、分数的关系。

五、说教法和学法

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中主要采用小组讨论法。学生积极地参与讨论、合作交流，各抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成平等、宽松、民主的学习氛围，促进学生的参与。同时让学生动手、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。同时在特定的情境中进行学习能激发学生学习兴趣，激发学生思维，转变学生的学习方式，变要我学为我要学。

六、说教学过程

(一)导入新课

首先是导入环节，在这一环节中我将出示图片，观察图片后提出问题。

问题1.观察图片后，那张图片与图A是比较像的?

问题2.上面图片的长和宽有什么关系?这些关系说明了什么?(使用三角板测量说明)

设计意图：通过一道具体情境问题为新知学习做铺垫。其中我们在引用照片的长和宽，通过直观地观察和动手测量，更好的引出本节课的主题：生活中的比。让学生学习比的过程中，体会生活中的比是广泛存在的。在引出比的过程中我们采用提问的方式，让学生自主探讨，主动参与获得真知。

(二)生成新知

由上面的问题情境我们已经认识了比，接下来我会请同学来回答总结比的概念出示比的概念，并在学生回答的基础上提出概念：两个数相除，就叫做这两个数的比。

接着提问：你能联系实际说说生活中的有哪些比吗?

说一说下列各比的含义

1份甘蔗汁2份水，2份甘蔗汁4份水。

接下来分成两个小组，补全下表并回答问题，其中：一小组做第一个路程的表格;二小组做价格的问题，五分钟后请小组代表来回答。学生独立思考，尝试练习、解答，初步形成自己的解决方案。教师巡视，了解学生的学习情况，并及时指导，同学之间交流一下自己的解决问题的方法。然后小组内展示各自解决问题的方案。比一比谁的想法更棒，形成小组意见。

(1)补全下表，说出谁快?

(2)补全下表，说出那种水果最便宜?

设计意图：明确比的概念，并且使得学生理解比的意义、正确的读写比、明确比的每一部分的名称，在例子中体会比的意义和含义，分小组讨论中让学生们自主探究发现并总结规律，激发学生学习的兴趣，培养学生的自信心，让学生在讨论的过程中取长补短，养成主动发现问题解决问题的能力。

(三)深化新知

下面针对学生容易混淆的易错点：比与分数、除法有什么关系，学生自主讨论，得到结果明确他们之间的关系与不同。

(四)应用新知

接下来将进入巩固提高环节，本环节我会根据教学重难点和学习中存在的问题，我会出示两个有针对性、层次分明的例题。

1.看图回答问题。

(1)你发现这些图形的长宽有什么关系?和同伴说一说

(2)写出几个比。

2.你能说出一个用“3:4”表示的情景吗?

(五)课堂小结

回顾这节课的学习过程，请多个同学谈谈这节课学到的知识以及探究生活中的比，对今天的学习还有什么疑问吗?并且说说生活中还有哪些还可以联系到比?列举出生活中比的例子。

七、说板书设计

我的板书本着简洁、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。

生活中的比教学设计(篇7)

一、说教材

说课内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学六年级上册第四单元第一课时。

【教材分析】

《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。

【学生分析】

有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对比的理解仅仅停留在形式上。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式，六年级的学生已经有一定的自主探究、小组合作学习的经验。

基于对教材的理解和对学生的分析，本人将该节课的教学目标定位为：

（1） 知识目标：能正确读写比，求比值，了解比的各部分名称；理解比与分数、除法之间的关系。

（2） 能力目标：能从具体情境中抽象出比的概念，理解比的意义；

（3） 情感目标：能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在，激发学生学习兴趣。

教学重难点：理解比的意义，了解比的各部分名称，理解比与分数、除法之间的关系。

教学准备：多媒体。

二、说教法

新课程标准中指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”我教学上力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解，采用“两先两后”学导法进行教学，重视自主学习与小组合作学习相结合的方式进行课堂教学。

三、说学法

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课中，教师为学生提供了自主、探究、合作学习的机会。在这几次探究学习的过程中，由学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流自己的发现和解决方法，然后全班交流。

四、 说教学流程

结合六年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节：

（一） 创设情境，激发兴趣；

（二） 组织活动，探索新知；

（三） 实践应用，巩固新知；

（四） 总结反思，学会学习；

具体教学过程如下：

情境一：

（一） 创设情境，激发兴趣

出示课本48页的第一幅图。

问：“哪一幅照片与图A是相像的？”这是一个比较简单的问题，学生一下子就能够回答出来。

接着教师说：“为什么有的图像与图A像而有的不像呢？这里有什么秘密呢”

老师出示一个表格，帮助学生通过表格来找答案。

让学生独立思考，再在小组内交流，然后再在全班交流。

【设计意图】通过日常生活中常见的几张照片，让学生思考一些自己熟悉的、有挑战性问题，引起学生探索的兴趣。

情境二：

出示课本49页的速度、价格的情境，先让学生思考谁的速度快？谁的价格最便宜？你是怎样知道的？

让学生完成课本中的题目，再让学生同桌之间交流自己的想法，然后进行全班和交流。

【设计意图】通过生活中的一些简单的问题，让学生很容易的回答了老师简单的问题，让全部的学生都得到成功感，为下面的学习作好铺垫。

（二）组织活动，探索新知

这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能。根据这一理论，我设计了两个探索活动：

活动一：学生自主概括比的概念，掌握比的各部分名称。

（1） 出示自学提纲，学生思考。

（2） 小组交流自己的想法，老师巡堂指导。

（3） 全班交流，教师点评总结。

教师根据学生的回答，板书。

这个活动是在学生经历几个情境基础上抽象出比的意义，学生对比已经有了一定的相关的经验，因此要让学生大胆说出心中的想法，并对他们的想法给予表扬，使他们对小组合作交流产生信心，学会学习的一种方法。

活动二：学生探索分数、比、除法之间的关系。

（1） 出示表格，让学生填写。

（2） 小组内交流答案，想法

（3） 全班交流，教师总结概括。

这一活动是在学生已经学过分数与除法的意义的基础进行，如果学生不能直接类比过来，教师必须充分听取多一些学生的意义，保证他们有充分发言的权利，再用式子为学生的思考进行搭桥，引导他们理解。

【设计意图】让学生先独立思考再与小组成员交流既保证了学生有思考的空间，又能让学生通过交流，获取知识，让一些中下层的学生向成绩优秀的学生学习的机会，也让尽量多的学生充分参与到学习中来。在这样的基础上，教师再进行总结、点评，这样先学后教，先练后导，达到了学生进行二次学习的目的。

（三）实践应用，巩固新知。

练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。为了让不同层次学生学有所得，体验到成功的喜悦，安排三个层次的练习：

1、 根据文字写出比和课本试一试的内容，巩固学生所学什么叫做比的知识。

2、 根据除法的式子或分数写出比或根据比写出分数和除法式子，让学生进一步掌握比、分数与除法之间的关系。

3、 判断题加强学生对于比的意义的理解。

（四）总结反思，学会学习

这一环节我设计了“本节课你有什么收获？”这样一个问题，让学生尽可能说出多的收获，不能拘泥于知识上的收获，而更多的注重学生说出学会了如何学习这一类的收获，让学生在这节课中学会一定的学习方法。

五、板书设计

结合学生的认知水平，我将本课的板书设计的很简单。这样既突出了重点，有给学生留下了深刻的印象。

整节课教学活动中充分体现以下特点：以学生发展为本，以学生为主体，思维为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流；先学后教，先练后导，让学生的知识技能得以落实与发展。

生活中的比教学设计(篇8)

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

本节是第二册第五章《初识酸和碱》的第一节《生活中的酸和碱》的第二课时，主要介绍中和反应的概念、知道中和反应会放热，了解中和反应在生产和生活中的应用，理解借助酸碱指示剂判断酸溶液和碱溶液反应的发生。从教材的体系看，本节内容学生已有第一学期第三章《溶液的酸碱性》的学习，承接了溶液的酸碱性学习中所涉及的与指示剂反应的知识，又是一个新的开端（定量的测定了溶液的酸碱性），也是以后对酸和碱的化学性质的学习打下基础，所以从体系上看起到了承上启下的作用。从教育目的看，溶液的酸碱性和酸碱中和反应在日常生活生产和科研中应用广泛，实习内容符合初三学生认知特点和渴望了解社会生产和生活的心理需要，且贴近生活，材料易得，具有很强的实用性和趣味性，也是藉此对学生进行环保教育的宝贵机会，因此，学习本节内容对培养学生科学探究热情和探究能力，树立严瑾的科学态度和环保意识，具有深远的意义。

2、教学目标的确定

依据教学大纲的要求，教材编写的意图，学生巳有的知识基础，本节课的教学目标确定如下：

1）知识与技能：（1）知道酸和碱之间发生的中和反应，知道中和反应会放出热量。（2）了解中和反应和它在生产、生活中的应用。（3）理解借助酸碱指示剂可以判断酸溶液和碱溶液反应的发生。

2）过程和方法：（1）感受根据中和反应的特点来设计实验方案的思路。（2）通过实验活动和探究，体会对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法。（3）通过中和反应和实验操作培养学生热爱科学、关心环境及理论与实际相结合的思想。

3）情感态度和价值观：（1）通过具体酸碱反应到中和反应的概念的构建，体会共性和个性的辨证关系。（2）通过中和反应的应用，感受化学在生产和生活中的作用。

3、教学的重点难点：

1）本节的重点是中和反应。中和反应是复分解反应的一种，它反映了复分解反应的特点，又具有其特殊性。且在生活、生产、科研中具有广泛的应用。

2）本节的难点是理解借助酸碱指示剂可以判断无色酸溶液和碱溶液反应的发生。

中和反应的产物“盐和水”没有特殊的现象，学生对上述产物持怀疑态度且理解也有困难。为了突出重点突破难点，在教学过程中采取以下措施：加强旧知识的回忆：酸碱与指示剂反应的变色情况。充分运用实验：利用实验设计加深对知识的理解，利用课外实习和课内实验操作活化知识。多媒体辅助：运用电脑模拟“中和反应”的过程，化抽象为具体。运用多媒体一些应用的实例，丰富学生的感性认识。讲练结合，及时反馈。

二、教学素材的选择：

在新课引入时，采用实物投影胃舒平、碳酸铝镁的标签：治疗胃酸过多的药品的主要成分里面有氢氧化镁和氢氧化铝等物质。用生活中的事例引入，来调动学生学习的积极性。通过教师演示盐酸与氢氧化镁和氢氧化铝反应，加深学生对中和反应的理解。再让学生自己动手实验，硫酸与氢氧化镁和氢氧化铝反应的实验，进一步巩固对中和反应的认识。根据学生已掌握的概念，氢氧化钠也能与盐酸反应，教师演示该实验，发现无明显现象，学生讨论的方案用酸碱指示剂使现象显现。最后并对产物盐的检验，使中和反应的概念进一步完善。化学的学习更多体现的是为我们人类服务的，通过生活中酸碱中和反应的应用实例，让学生能切身体会到学好化学的重要性。

三、教学方法的设计

教学方法是以教学目标为导向，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择的。本节课主要采用发现学习模式，即问题情景（胃舒平药品是为什么和如何治疗胃酸过多的）——实验（胃舒平药品与盐酸和硫酸的反应，氢氧化钠与盐酸的反应）——整合（酸碱中和生成盐和水）——应用（用熟石灰中和改良土壤的酸性，用护发素中和洗发液中的碱性物质，从而起到保护头发的作用，精练石油时用氢氧化钠中和过多的酸）。这种教学方法是以问题为切入口，追踪变化，解释疑惑，它有利于培养学生发现问题、提出问题、探究问题的能力。采用这种方法意在渗透探究问题的方法，为开展探究性学习创造条件。本节课对教法的设计思想是以学生为中心，把时间还给学生，使教师以一个组织者、引导者、参与者的身份来进行教学。在教学中，重视学生的探究过程，培养学生的探究能力、表达能力、感悟力等综合能力，注重学生的过程评价，及时解决教学过程中的热点和难点。限于初中生的学习能力，本节课主要以启发式教学法为辅助，并配以多媒体和实验来突出重点突破难点并扩大学生的视野。学生自主参与整堂课的知识建构，参与并提出问题的解决方法。通过学生的观察、操作、思考、归纳讨论、应用，在问题解决中深刻、系统地理解知识，学生逐步建构自己的知识体系。本节课的设计特点是强调以学生的探究学习为主，重视学生的体验，使学生的认知和体验达到最佳结合点，注重体现学生的主动性和发挥学生的主体性，创造一个合作学习探究的氛围。

四、教学过程的设计

在新课引入时，采用实物投影胃舒平、碳酸铝镁的标签：治疗胃酸过多的药品的主要成分里面有氢氧化镁和氢氧化铝等物质。用生活中的事例引入，能调动学生学习的积极性。让学生猜测药品是如何除去胃里过多的胃酸的？然后通过课堂实验在胃舒平药品中滴入盐酸，让学生通过仔细观察实验现象：固体迅速溶解，触摸试管壁发热。感受酸碱反应，形成对中和反应的初步认识。盐酸可以与氢氧化镁和氢氧化铝反应，那么，硫酸是否也能与上述两种物质反应呢？接着，让学生自己动手实验，观察现象，猜测生成物，同时，通过实验进一步加深对中和反应的认识。然后，通过实验的总结、师生一起归纳概括中和反应的概念。根据反应的原理，氢氧化钠也能与盐酸反应，教师演示该实验，发现无明显现象，那是否说明氢氧化钠与盐酸不反应呢？此处，创设人知的冲突，激发学生的探究热情，尝试解决问题的方法。怎样使反应的现象显现化呢？用酸碱指示剂可以解决上述问题，学生在理解酸碱中和反应生成盐和水的概念上有一定的困难，进一步完善上述实验，取上述实验后的溶液两滴在洁净的玻璃片上，用电吹风迅速吹干，玻璃片上留下“白点”，该白点就是氯化钠。此处在教材的基础上对实验的方案和操作步骤进行丰富和改进，即节省了时间提高了课堂效率，又可以培养学生的创新精神，同时现象也更明显。在介绍中和反应在生活和生产中的应用时，让学生列举我们身边的酸和碱中和反应的实例，如用熟石灰中和改良土壤的酸性，用护发素中和洗发液中的碱性物质，从而起到保护头发的作用，精练石油时用氢氧化钠中和过多的酸等。五、板书的设计

本节课的重点是酸碱中和反应的概念和应用，对中和反应的概念要进行板书，板书中要特别强调两点，中和反应必定是酸和碱之间发生的反应，生成盐和水的反应则不是判断中和反应的标准。另外对本节课中涉及到的中和反应的原理必须逐一呈现，对初中学生来说，熟练掌握书写化学用语是非常重要的。

生活中的比教学设计(篇9)

一、目标：

1、发现周围生活中处处有数字，知道与自己生活有密切关系的数字。

2、能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流，感受成功的快乐。

二、准备：

1、幼儿已寻找了一些生活中有数字的物品若干。

2、幻灯照片

3、数字卡9、5、6、8、0，与幼儿人数相同的以上数字不同排序的自制彩票纸，贴纸奖品若干。

三、过程：

1、师幼介绍身边有数字的物品。

（1）师：前几天小朋友从家中带来了一样有数字的东西，你带的是什么？上面的数字有什么用？

幼儿介绍计算器、尺、台历、小手表、车票等物品。

（2）请幼儿互相说一说。

交流完请幼儿把物品放前面的小筐。

（3）师：小朋友，我们身上有数字吗？你们鞋子上的数字是多少？老师的鞋子是37。我们比比谁的鞋子大？为什么呢？

小结：原来鞋子上的数字表示尺码，尺码越大说明鞋子也越大。

2、回忆已有经验。

师：生活中有数字的东西真多，除了刚才说的，你还在哪些地方看见过数字，这些数字有什么用？

3、播放幻灯照片，进一步了解。

师：老师还把生活中的数字拍下来，我们一起来看一看。

师：如果没有这些数字会怎样？

小结：数字很重要，我们的生活离不开它。

4、数字游戏：“彩票”中奖了。

幼儿每人在筐中挑一张“彩票”。

师：请你打开“彩票”轻轻的读一读，你们的纸上有什么？哪几个数字？（教师出示数字卡）

师：（抽奖形式）下面老师编号码，你们彩票上号码的次序和我编的号码一样就获奖。

小结：你们觉得数字有趣吗？刚才数字稍有变化就会有不同的结果。

生活中的比教学设计(篇10)

教学目标：

（1）知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

（2）过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。

（3）情感态度与价值观：感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想，并结合史料进行爱国主义教育。

教学重点：

了解正、负数的意义，会比较两个零下温度的高低，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：

了解负数的意义及0的内涵。

教学准备：

课件

教学过程：

一、游戏导入，初识负数

1、 玩游戏：

师生互动：玩“我反，我反，我反反反”的游戏。

2、 引发知识冲突经历符号化的过程：

3、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。

人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。

4、认识正、负数。

5、快速抢答，说说下面的数是正数还是负数：-100、+15、-15、36、0并读出来。

二、探究气温中的正数和负数，进一步认识负数

1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-12℃~3℃、北京-2℃~5℃、拉萨-20~-3℃、昆明6~15℃、青岛0~6℃

⑴、这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？（-12℃有两种读法，可以读作零下12摄氏度，也可以读成负12摄氏度）

⑵、生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）

⑶（课件）介绍温度计的知识

2、巧用温度计，深入认识负数

⑴小组活动：

以小组为单位，操作温度计，观察温度上升，体会零上及零下温度的高低。师：你了解到了什么？

生：红色液柱越往上数越大，越往下越小，零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示……

⑵课件出示一组温度，比较大小

⑶初步渗透数轴知识

假如老师把温度计横着放了，这就像一条数轴，中间是0（板书：0）

0左边的是什么数？负数会有多少个？越往左这个数就越小（板书：负数）

0右边的是什么数？正数也有无数个，越往右这个数就越大（板书：正数）

零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？

师讲述：0既不是正数也不是负数

初步渗透集合、数轴、区间、无限的思想，

三、生活中的应用（略）

四、总结延伸

调查身边哪儿也有用负数表示的相反意义的量。

生活中的比教学设计(篇11)

教学内容：义务教育课程标准教科书（人教版）一年级上册第46、57、87页。

教学目标：

1.让学生把已学到的数和日常生活紧密联系起来，从中感受数学、用数学的乐趣，让学生感到生活中处处有数学。

2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。

3.让学生在观察和学具拼摆的过程中感受认识数和计算的乐趣。

教学重点：让学生感受到数与生活联系，会用数去表示生活中事物的数量和顺序,体会用数学的乐趣。

教学难点：.让学生能用所学到的数解决生活中问题。

教具、学具准备：多煤体课件、投影仪、数字卡片、口算卡片、电话等。

教学设计：

一、课前轻松：

我们齐唱数字诗《一去二三里》和歌曲《找朋友》。

二、谈话导入：

1．小朋友们，谁想自我介绍一下：你的名字叫什么？你今年几岁？你在几年级几班？你家里有几口人？你喜欢什么活动？在谈话中表扬讲文明守礼仪的同学。

2．师问：通过刚才几位同学介绍，你们发现了什么？（回答中都有数）

3．我们已经认识了0~20各数，我们一起来边拍手边数数从0数到20，再从20数到0，行吗？

4．师小结：刚才我们数的这些数都是我们的好朋友，这些数在我们生活中到处都能见到。今天我们就先来说说生活中的数。

三、合作探究：

1.揭示课题：生活中的数

师：看来我们生活中处处发现“数字娃娃”，今天我们邀请“数字娃娃”和奥运吉祥物五个福娃和我们一起做活动，你们开心吗？（开心）

2．下面我们一起快乐地过第一关：我能说

（1）让学生说一说在生活中你在哪些地方看到数？

（2）课件演示生活中的数图：信封上的邮政编码，计算键盘上的数字、电话机上的数字、街道小区编号，车牌号，温度计，路牌，电子表，日历，音乐上的简谱，钟面，跑道，交通灯，人民币，今年十月一日中华人民共和国成立58周年。

（3）师问：你们听过同学们说生活中的数和看过屏幕演示生活中的数后，你们感觉得怎么样？

（4）师小结：学数学是生活的需要，我们的数学离不开数，数能给我们的生活带来快乐和方便，生活中我们会经常用数和别人交流和谈话。

（5）课件演示课本第46页图“生活中的数”请同学们打开课本，认真地观察图中的几位小朋友在干什么？

师问：第一位小朋友在干什么？她点了几支蜡烛？她说了一句什么话？（我7岁了。）

第二位小朋友指着一张全家福照片，他说了一句什么话？（我家有5口人）

第三位小朋友背着书包去上学，他说了一句什么话？（我在一年级4班）

那么你们呢？（我们在一年级3班）

最后一位小朋友放学回家，她对我们说了一句什么话？（我家在302）

请问：你们知道302指的是什么？（门牌号码）

学生回答后，师进行思德教育（上学路上和放学路上都要注意安全，不能随便和陌生人说话。

（6）师小结：这几位小朋友说的每句话中都有数，你也能说一句带数的话吗？

如果学生在说一句话中出现有几个数师作肯定，还要表扬。

（7）学生答后，师再问：今年是几年？明年是几年？明年奥运会在我国北京举行！同时出现5个福娃图一起庆贺。

（8）我们有信心过了第一关，那么你们有勇气过下一关吗？（有）

3．我们开心地过第二关：我能摆

（1）课件演示有某个地方着火，引导学生用所学的数，帮它们走离危险。请问：

你们有什么办法？（拨打火警电话）。师再问：你们会打电话吗？师随着举起电话，（请一位同学站在讲台上说如何打电话）你拨的数字就是什么？（电话号码）

请问：谁知道火警电话，学生答后再请一个同学在投影机上摆出来。摆后再演示图消防员赶到，火扑灭。在交谈中渗透思德教育，小朋友们一定要切记：不要玩火，玩火很危险。除了火警电话，你还知道哪些求助电话？报警电话110等。师注意提醒学生这些求助电话号码是不能随便乱拨打，如果乱拨打就会影响警察叔叔工作。

（2）师问：你们最熟悉的电话号码是哪个？学生可能说家里的电话号码。此时师马上就问：你家里的电话号码是多少？请同学们拿出数字卡片摆出家里的电话号码，摆好后，生汇报。请数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？

（3）师小结：我们麻涌镇的家庭电话号码都是8个数字，所以你们打电话的时候，这8个数字一个也不能掉。

（4）你们想知道好朋友家的电话号码吗？（想）你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码，记住要带上纸和笔！（播放轻音乐）在记录前，师有一个小小要求：音乐停了，请同学门马上回座位，开始！在活动中师注意提醒学生的站姿。师巡视，看见有个别同学摆了其他电话号码（小灵通，手机号码）接着提问：小灵通号码是几位数字组成？8位。而手机号码是几位数字组成？11位。用数字组成的号码除了电话号码，还有什么？（门牌号码）等。

你们想知道老师的电话号码吗？如果遇到什么事情，就打电话给老师。

（5）轻松一下齐唱《数字歌》

同学门勇气可佳，福娃和“数字娃娃”都为我们打气！

4．下面我们勇过第三关：我能猜

（1）课件演示：小动物去旅游，它们坐在不同的车厢，其中几只小动物车厢号知道，其余的让学生猜。此时进行安全教育。

（2）课件演示赛跑场面动画片：一年级小学生参加跑步比赛，小明跑第一。请问小亮跑第几？跑在小亮前面的女同学跑第几？一共有几人参赛？提醒学生要注意运动。

（3）课件演示生活场景：三个小朋友放学回家了，他们在电梯里关于自己家所在的楼层的对话，猜一猜小红和小刚分别在哪一层？提醒学生坐电梯要注意安全。

师：生活中的数给我们带来许多信息，真是我们人类的好朋友。

三关我们都能过关，你们有信心再过一关吗？（有）

5．我们有信心过第四关：我能算

（1）开火车口算：8-7=8+2=等题目。

（2）数学小比赛：派3名代表参赛，从袋里自由挑选题目，然后再作答。哪个同学作答的时间少，就是冠军，如此类推。答后发奖牌。

（3）看谁是计算小能手。限定时间。

我们能轻松快乐地过了四关，5个福娃和“数字娃娃”都替我们开心。

四．课堂总结：这节课你们学会了什么知识？你有什么收获？让学生自由说，师再小结。这节课通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加认识生活中的数，你们已经是一年级小学生，只要从现在开始学好数学知识，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手，也可以成为小数学家。

五．学生互评、自我评价：这节课你们学得开心吗?表扬鼓励自己！谁学得最棒！谁是今节课的数学之星！

六、板书设计：

生活中的数

1．我能说

2．我能摆

3．我能猜

4．我能算

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生活中的冷色教学设计之三

我们在上学时也会去读一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“生活中的冷色教学设计之三”，相信能对大家有所帮助。

一、课题：生活中的冷色

二、课型：新授课

三、教学目标

1、知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。

2、过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。

3、情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。

四、教学重、难点

1、重点：正确运用冷色调画一幅风景画。

2、难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

五、教学准备：课件、水粉颜料、水彩纸

六、课时安排：1课时

七、教学过程

1、导入

（1）课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏

（2）用导入语创设情境："夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？

（3）出示色阶图："上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。"

2、新授

（1）欣赏图片，直观感知教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答

a、蓝色想到生活中的什么？

b、绿色能联想到生活的什么？

c、紫色联想到生活中的什么？

（2）学生以小组形式展开讨论与联想：从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？

（3）教师总结讲解：

a、冷色给人的感受——清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷

b、多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》，并欣赏一批印象派画家的风景画作品，讲解在绘画作品中冷色的'运用。

（4）示范讲解

a、出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？

b、教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深浅有变化。

c、出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。

3、课堂练习

以冷色为主要色调完成一幅风景画，用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内容不限，要求运用点染的方法完成。

4、展示与讲评

练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的冷色运用有什么特点。最后教师根据几幅代表作业对整个学习进行总结评价。

5、小结

用拓展思考的范式进行小结：冷色广泛运用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。

生活中的日记

在不同的时期，我们看过不同的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《生活中的日记》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

生活中的日记【篇1】

今天是一个平凡的日子，没有什么特别的事情发生，但我还是决定写下来，记录这一天的点滴，因为生活中的小事情也是可以让我们感到幸福和快乐的。

早晨，我被阳光洒在脸上的温暖叫醒。我揉了揉眼睛，感受到一天的开始。起床后，我第一件事就是去阳台上晒晒太阳。阳光透过窗户洒在地板上，形成一条条金色的光线。我不禁感到心情愉悦，打开窗户，让清新的空气填满整个房间。我走到阳台上，深深地吸了一口气。我发现附近的公园里，已经有一些人在晨练了，他们或是散步，或是慢跑，都看起来非常健康和活力。我暗自下定决心，从今天开始，我也要每天早上去户外运动，享受大自然的美好。

早餐后，我准备出门买些生活用品。走在熟悉的街道上，我不禁被大街小巷里的各种商店吸引住了。我顺着街道不断走，看到了一家新开的咖啡店。咖啡店门口摆放着一个小木桌和两把椅子，桌上放着一朵鲜花。阳光透过树叶的缝隙洒在桌面上，给这一切增添了浪漫的气息。我决定进去品尝一杯咖啡，享受一下独自坐在阳光下的片刻宁静。咖啡店里弥漫着浓郁的咖啡香气，音乐轻轻地响起，让人心情舒畅。我点了一杯拿铁咖啡，坐在窗边的位子上，静静地欣赏着路过的行人。这一刻，我感到无比幸福，仿佛时间在这里静止了。

购物之后，我回到家里，发现书架上堆满了各种书籍。我心生一念，决定通读其中的一本。我选择了一本名叫《时间的朋友》的书籍。书中故事发生在一个小村庄，主人公是一个普通的小孩子。他每天和朋友们一起度过快乐的时光，他们在田野里奔跑，捉迷藏，一起梦想未来。但随着时间的推移，他们一个个长大，慢慢变得忙碌起来。最后，他们才发现，他们失去了和时间的朋友们在一起的美好时光。这个故事引起了我对时间的思考。我意识到，生活中的小事情，往往是我们最宝贵的财富。只有珍惜每一天，我们才能抓住时间的尾巴，不让它从我们指间渐渐溜走。

傍晚的时候，我决定去锻炼身体，增强身体的抵抗力。我来到附近的公园，看到一些人正在打太极。我静静地站在一旁，欣赏他们优雅的身姿和流畅的动作。我看到他们一举一动之间似乎与大自然融为一体，仿佛这一切都在维系着宇宙的和谐。我决定学习一些太极的基本动作，增强身体的灵活性。我跟着他们的动作，将身体轻轻地舒展开来。太极的动作虽然缓慢，但却使我感到舒适和放松，宛如置身于大自然之中。锻炼完后，我感到整个身体都充满了活力和能量，仿佛重新焕发了生机。

晚上，我跟朋友去了一家餐厅吃晚饭。餐厅里温暖的灯光和轻柔的音乐营造出了浪漫的氛围。我们点了一份招牌菜，它的味道真是美味至极。在这个温馨的环境中，我们尽情地享受着美食和交流着彼此的近况。无论是来自工作上的压力，还是生活中的小困扰，朋友们总是能提供给我最真诚的建议和支持。这一刻，我感受到了友谊的真挚和珍贵。

晚上回到家，我躺在床上，回想了这一天的点滴。虽然没有什么特别的事情发生，但这些平凡的小事情却让我感到幸福和满足。生活中的小事情是我们的宝藏，它们教会了我们凡事要心存感激，享受当下。我下定决心，每天都要有意识地记录下自己生活中的小事，让它们成为我们走进幸福的钥匙。

生活的脚步一天天向前走，而我们常常被琐事填满了心智。然而，通过细细品味日常生活中的小事，我们会发现，每一个微小的细节都能给我们带来意外的惊喜。所以，让我们学会欣赏和珍惜生活中的小事，让每一天都充满了温暖和快乐。

生活中的日记【篇2】

今日下午，我和妈妈来到了摩肩接踵、物品琳琅满目的胖发源超市，首要映入眼帘的是大巨细小的货台，其间一个货台上面用一根小棍子撑起一张大黄幅，上面写着黄金打八五折，进入日子区，里边的打折产品更是不可胜数，什么洗衣粉打七五折了呀，小点心降价了呀，“呀！马铃薯”买四送一了呀！

我登时对这些打折物品起了稠密的猎奇心，“呀！马铃薯”是打几折呢？洗衣粉的现价是多少元呢？我便讨教妈妈，妈妈笑眯眯的对我说：“你能够用你学过的常识来处理呀！”

我茅塞顿开，我不是刚学了打扣头嘛！便认真考虑了起来，现价＝原价×扣头数，洗衣粉的原价是14元，现价就应该用14×70％＝9。8元，依据上面的原理，便是用买四包“呀！马铃薯”的钱买了五包，用 4＋1＝5包，4÷5＝80％，也便是打八折，我很骄傲的对妈妈说出我的解题思路，妈妈直夸我是个爱动脑筋的孩子。

生活中的日记【篇3】

在生活中我被一件小事而感动，可能大家会认为这件是多么微不足道啊。但我还记得它。事情是这样的早上，在妈妈的催促声下，我懒懒地伸了个懒腰醒来了，睡了真舒服啊！等所有事都干完了，我出门坐上306路的公交车，刷好IC卡，一边拉着扶手，一边拿着饭盒袋。

哎呀，车上人真多啊。好不容易等到我要下的那站，我挤下了车，就上路了。走了一会儿，我觉得手里空空的，我忘拿饭盒袋啦！完了，现在真是叫天不灵，叫地也不灵了！找谁帮忙去呢，我像热锅上的蚂蚁。一个劲地怪自己不好。这时，我听见后面有一位青年妇女的叫喊声：小姑娘，小姑娘，等一下，等一下，你的饭盒忘拿了。

我急忙跑过去，只见她跑得气喘吁吁，我不好意思地把头低下去，脸红到耳根子，脸上感觉火辣辣的，但心里还挺感动的。我连身说谢谢。她说：没关系，下次不要忘拿哦，哎，现在我要去等下一辆车子了！我想她是为我从车上下来，现在又要重新搭一辆车子才能到她要去的地方。

我久久地站在那里感动着过了好一会儿，我看了下表，啊，糟糕，要上课啦我向学校飞奔。

生活中的日记【篇4】

数学的用途很大，日子中处处用到它。

星期天的早上，奶奶让我去超市买东西，我先到卖肉的当地，看到一斤肉六元钱。心想半斤肉多少钱呢？然后就算了起来，六除以二等于三。本来半斤肉是三元钱。

我又来到了卖鸡蛋的当地，买了二斤鸡蛋。一斤三元五角，二乘以五等于一元，二乘以三等于六元，加一元等于七元。二斤鸡蛋需求七元。

最终来到了卖白菜的当地，一颗白菜两元，买两颗，二乘以二等于四元。两颗白菜需求四元钱。

我小心谨慎的拎着买来的东西来到了收银台，掏出奶奶给的簇新的一张五十元钱，递给了收银员。电脑核算后找还我三十六元。我心里默默地算，三加七得十元，再加四总共十四元。五十减去十四，不正好是三十六元吗？

回家路上，我心想日子中的数学真风趣。我要好好学习，天天向上。定做一个通晓数学的好少年。

生活中的日记【篇5】

今日上午，我约了小明和小刚放学去拍皮球。下午放学后，咱们高高兴兴地来到了操场上，开端拍皮球了。

小明拍的正起劲呢，小刚说了一句：“咱们仍是计时竞赛吧，看谁在5分钟内拍的最多！”然后，他从书包里拿出了手表后问：“谁先来？”“我！”我和小明异口同声的喊到。小刚想了想说：“咱们用石头、剪刀、布来决议。”最终的成果便是，第一个小刚， 我是第二，小明第三。

开端竞赛喽，小刚拿起皮球分秒必争的拍了起来，我和小明在一旁计时查数。小刚在5分钟内拍了205个，而我比小刚每分钟多拍了1个，小明5分钟内比小刚少拍了10个。

同学们，你们能猜出谁是第一名吗？还有我和小明的成果吗？赶忙运用你们学过的数学常识来帮咱们算一下。

哈哈！算出来了吗？我拍了120个，小明拍了195个。

知道谁是第一名了吧。

同学们，你们发现了吗，数学常识在咱们的日子中处处都能用到。必定要好好学习，灵活运用啊！

生活中的日记【篇6】

在这多姿多彩的日子里，充溢的数学无处不在，就像：买东西，分东西，谈价格，物品打折……等等，今日，我就发生了数学中，谈价格的数学问题。

“姐，我好饿。咱家有什么吃的？”“要不你去超市买点吃的吧！”一听到去买东西，我就有点忧愁，由于现在超市，便利店都很少开门的。“去我包里拿20元吧！不行的话，再拿10块，花余的在哪来。”“哦哦。”我兴致勃勃的骑着我的自行车，出发了。叮叮……

到了王珂超市，幸亏开门，我要大收购了。进去一看，我能吃的只需便利面。膜片。锅巴了，便利面不能吃多，爽性只买2包吧！我有一张便利面有优惠卡，买一包，送一包，但只能用一次，所以，我就有了3包香脆便利面。现已用了2元了，再买两包膜片，一包2元，锅巴一包3元。2＋2×2＋3＝9（元）。再去便利店看看吧！（由于开门）这家，除了买的，还有零食。要不买点零食，吃不完，今后吃。虾味条一包1元，就这样吧！9＋1＝10（元）正好10元。一算账，回家吃东西喽！

是哎！数学是美妙的，只需你发现……

生活中的日记【篇7】

20xx年2月11日星期四雪

我做了个恶梦，被吓醒了。我看看窗外，想估计一下几点了。可是玻璃上有一层白乎乎的东西，什么也看不清。我以为才四五点，决定继续睡。

过了一会儿，妈妈起床了。我觉得很奇怪：妈妈怎么起这么早？我又不由的看了看窗户，还是白乎乎一片。这时外屋的钟慢条斯理地报时：八点。“八点？时间过这么快？今天的太阳是不是在跟地球比赛转呼啦圈？”我惊讶地对妈妈说，“是不是太阳不会转，把自己给转晕了，所以时钟才会跟着转那么快？”妈妈说：“你快起床自己打开窗户看看。”

我赶紧穿好衣服来看，窗外已经大亮，只是玻璃上蒙着厚厚的水汽。一拉开窗户，那水汽就变成了水流顺着玻璃朝下滑。我拿手边在玻璃上画画，边问妈妈水是从哪儿来的。妈妈笑着为我解开了谜团：屋里热，玻璃冷，热空气碰上了冷玻璃，就变成水蒸汽了！

噢，原来生活中也有这么多学问呀！

《生活中的大数》教学思考简短

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“《生活中的大数》教学思考简短”，相信能对大家有所帮助。

本节课是《生活中的大数》的第一课时。由于二年级学生对万内数了解较少，体验不够，教学难度较大，特别是对数的大小的体会，需要老师的引导并能充分发掘身边的资源。因此，课前我先布置孩子在生活中寻找大数的例子，这样不但使孩子感受到生活中处处有大数、理解学习大数的意义外，还大大丰富了孩子对万以内数的初步认识。 在教学过程中，我先让孩子讲一讲课前所收集到的信息，接着通过多媒体课件演示了四幅图，加深对大数的了解。最后，借助几何模型及课件的演示让孩子在好奇、质疑、讨论、整理的学习情境中，感受计数单位“千”、“万”之间的关系。这样不但使孩子对“千”、“万”的计数单位有直观的感受，而且还提高孩子对学习的兴趣，特别是在说一说有多少个小正方体？这一环节中，课件的直观演示更能加深孩子对大数的认识，进一步掌握理解计数单位之间的十进关系。 一节课下来，孩子们都能在一个宽松、民主、和谐的氛围中快乐地学习、探索新知。

生活中的快乐作文十三篇

作文是证明个人性格魅力的实用方式之一，通过写作我们向世界表达出对语言文字的深沉热爱和敬意。写好作文要的就是多训练多思考。如果您对这个话题还不是很了解可以尝试阅读一下“生活中的快乐作文”，为了便于您日后的访问请将本页加入浏览器收藏夹！

生活中的快乐作文【篇1】

3月23日星期天，天朗气清，惠风和畅，春光明媚。快乐假日小队决定去登北高峰强身健体，爱护环境，沿途捡垃圾的活动。

我们来到北高峰山脚下的法华寺公园，只见人头攒动，非常热闹，卖烧饼的、卖水果的、卖饮料的没想到今天来法华寺的、登山的人真多，地上的垃圾也真多。记得以前这里很清静，山清水秀，环境优美，没想到如今这番景象。

小队员们可来劲了，赶紧拿出垃圾袋，个个精神抖擞，兴致高昂，争先恐后地捡起垃圾放进袋子。由于台阶上、草丛中到处都是纸巾、果皮、塑料袋、饮料盒等，不一会儿，每个队员都捡了满满一袋垃圾，倒进垃圾桶后，接着又继续捡。山路陡峭，大家都累得气喘吁吁，满头大汗，可小队员们似乎忘了累、忘了脏，丝毫不放过任何垃圾。登山的游客，有的啧啧称赞：哇噻，这些小朋友真能干！队员们听到称赞声，低头弯腰捡得更起劲了。这其间，登山游客中的一位高年级学生也加入到沿途捡垃圾的队伍中

我们终于登上了北高峰，每个人满头大汗地拎着满满的一袋垃圾，虽然都累得精疲力尽，但是脸上都洋溢着胜利的喜悦，没有一个人叫苦叫累。会当临绝顶，一览众山小。大家都被眼前的美景吸引了，竟忘了上山时的劳累，特别是小队员们，还能蹦跳自如，让我们这些大人自叹不如。后来还参观了毛主席三上北高峰题诗石碑，大家在石碑前留影。

通过这次活动，让小队员们体验到举手之劳，能得到快乐，也了解到现在的环境多糟糕，许多人都是随手扔垃圾的坏习惯。希望人人都有环保意识，从我做起，不乱扔垃圾，自觉养成良好的生活习惯，共同保护好美丽的家园。

生活中的快乐作文【篇2】

在我经历的十几年里，我没有得到应该属于我的东西。

几年前，在一夜之间我失去了我的至爱，那一次使我幼小的心灵受到了极大的伤害。从此属于我的东西随着妈妈到了另外一个地方，让我悲伤、思念、哀愁。

还不到三年级的时间，爸爸找了一个继母并且还有两个女孩。在村民和一些亲戚朋友的眼里，继母永远是优秀的，就连我妈妈也不能占据它的位置。但在我心里，任何人都不能代替妈妈永远是好的。

就因为这样，我一直生活在怨恨和悲痛之中，妈妈的离开使我精神失落，成绩下降，心里感到空虚。有时候，甚至会有一种要随妈妈而去，到美丽的天堂或是离开爸爸去自己想去的地方，自由坚强地生存下去，那该有多好啊！

这种想法有过好几次，但是我就是放不下那无知幼小的妹妹，如果我离她而去，让她生活在一个没有爱，而充满怨恨的家庭里，那么她长大后一定会恨我怨我。我不能在失去我最后所拥有的，所以我暂时将愚蠢的想法放在一边，寻找我初中生活的快乐。

在最后一年的初中生活里，虽然很苦，但是我相信这是成功的基础。

每当老师问我的学习情况时，我不知道要怎样回答。找不到成绩下降的原因。老师对我说的话太多太多了，有对生活压力的，也有对学习压力的，始终我的思想还停留在那个阴影当中。

我要在这个学期的时间内，将那些事情放在脑后，我已经找到了解脱的办法。我要真正地在生活中快乐起来，放下包袱，好好学习。

生活中的快乐作文【篇3】

我们生活中充满了快乐，只要你认真观察、细心感受，就会发现各种各样的快乐。

当流浪的小狗找到一根骨头的时候，它是快乐的；当向日葵迎着太阳生长的时候，它是快乐的；当雄鹰展翅高飞的时候，它是快乐的；当辛勤的小蜜蜂采到花蜜和花粉的时候，它是快乐的；当干涸的土地遇见雨水的时候，它是快乐的；当种子遇见肥沃的土地时，它是快乐的；当汽车在宽阔的马路上尽情奔驰的时候，它是快乐的；当外出旅行的人在沙漠里遇见绿洲的时候，他是快乐的；当父作文母和远方的孩子通电话的时候，他们是快乐的；当农民看见硕果累累的时候，他是快乐的。

当我经过努力，做出一道奥数题时，我是快乐的；当我考出好成绩的时候，我是快乐的；当炎炎夏日我坐在空调教室里上学时，我是快乐的；当早上起床后吃到美味的早餐时，我是快乐的；当我放学回到家里，和爸爸妈妈一起看书的时候，我是快乐的；当老师给我传授知识的时候，我是快乐的；当我写的作文在晨报发表的时候，我是快乐的。

只要你用心观察，快乐就在你身边。

生活中的快乐作文【篇4】

生活当中有许许多多的事情还没有被我们发现，还有许许多多的宝藏隐藏在我们的`周围，“第一次”也有很多，你有过你第一次做却至今无法忘怀的事么？回答是当然有，不错我相信每个人都有第一次所做的事。那你们想听听看我至今难以忘怀的事情么？

那是一个天气晴朗的早上，虽然已经日晒三竿，但是鸟儿们还是在尽情的歌唱，仿佛是在为终于放晴的天气欢呼！刚刚从学校走到车站车就来了，心里暗自说了一声；“咋这么快呢？人家还想买点儿零食带回家吃呢！”但是这句话经过喉咙快说出来的时候又被我咽回去了，无奈的我拿出MP3带起耳机听起歌来，还真是倒霉车上一个座位也没有了，环视一周没有座位，就匆匆投了一元的硬币，走到有扶手的地方，抓住扶手什么都没有想，只是呆呆的看着窗外的风景。说倒霉还真是倒霉，回到家的途中一个人都没有下，害的我站在那儿就站着，虽然只有十几分钟但足以使人站的腿发软，又是一声叹息，还差一站就到了，总算有人下了，看着眼前的空座位，心中似乎在赌气，不想去坐了。无意间的回头看到一个年过七旬的老爷爷，刚开始还没怎么注意，毕竟现在世上的老人很多，可定睛一看，老爷爷是一个盲人，心中有一丝冲动想跟着他到站然后送他回家。可他又说了一句话令我很高兴，因为他跟我将会在同一站下车，心里暗自高兴起来，甚至开始有些期待。

终于到站了，我跟在老爷爷的身后，等他站稳了我站在他旁边对他说；“爷爷，小心一点儿，车子还没有开走，等走了我们再走吧。” 爷爷点了一下头。于是我问了他要去哪儿，随后我扶着他走过马路，还好爷爷知道自己住在哪儿，刚好送他到达目的地的时候，他的家人也回来了。家人似乎有些惊讶，也有些感谢。

生活中的快乐作文【篇5】

快乐就在生活中，只要怀抱着一颗热心助人的心，并且用乐观的态度看事情，你就会发现到身边有一大堆好朋友。快乐就像美丽的花朵盛开，一朵朵笑脸迎面而来。

有句话说：“助人为快乐之本。”我们要多帮助别人，别人就会在我们有难时，来帮助我们，这就是快乐。借给别人文具，带受伤的动物或同学去保健中心，做早餐给家人吃，就会得到数不清的快乐。

还有，看到花朵盛开了，许许多多的树木成长了，蔚蓝的天空万里无云，这也可以带给我们快乐。大自然是我们最好的朋友，所有的生物都可以带给我们生活中的喜悦，觉得生活中有一些和平常不太一样的事情，这也是一种快乐。

遇到困难的时候先不要紧张害怕想放弃，而是要先想要怎么解决问题，不是半途而废，如果我们把艰难的事情或问题解决了，例如把很难的数学问题解决了，把坏掉的东西修好了，这也可以让我们获得很多快乐。

要找到生活中的快乐不会很难，最重要的是要有乐观的想法，用正面的态度看事情，用一颗包容的心多多帮助别人，用一颗勇敢的心解决遇到的难关，用欢乐的心情看大自然的变化，这样，你就会发现到快乐就在生活中，而快乐是无限多的。

生活中的快乐作文【篇6】

随着年龄的增长，我的周末也越来越少了。从两天，到一天，再到半天，英语补习班、画画班等每天都要上课，而且还要布置作业。于是，一到周末，我们便只有半天的时间玩耍了。虽然只有半天，但老师还不忘叮嘱我们——同学们，回家以后可以玩，但玩要适量，要多看一些书，而且还要复习一下本周学习的内容……

回到家吃完午饭后，三下五除二的搞定了作业，长舒了一口气，我转身冲出了家门，虽然屋外还淅淅沥沥的下着小雨，但他却不能阻挡我对周末生活的热情，这可是捉虾的大好时光，我约了几个同学，直奔溪边。

其实，我对捉虾这行七窍通了六窍——一窍不通，但我相信“爱拼一定赢”！

到了西边，我才后悔我篮子带的少了，不够装。你看那溪边的虾儿，虽然下着小雨，但他们还像赶集似的争先恐后的来。事不宜迟，就在这时，我的眼睛一亮，看见一只居住在有两个孔的石缝里的虾，我心中一阵狂欢，我可要让同伴们看看我的“伟大”成就！我先断它的后路，悄悄封死小孔，又将前方缩小，然后瞄准了大龙虾，以迅雷不及掩耳之势，我抓住了大龙虾，“呵呵，抓到了，终于抓到了大龙虾……”我欢天喜地大声叫了起来，同伴们争着来看，我走到了岸上，说话间，我脚一空，来了个“四脚朝天”，衣服也湿了。真倒霉！唉……

瞧，多么有趣的周末呀！虽然只有半天，那也值得。半夜，我躺在被窝里，回味着一天里的点点滴滴和欢笑，不知不觉中，带着甜蜜的微笑进入了梦中……

生活中的快乐作文【篇7】

罗曼罗兰说过:“只有创造才是真正的快乐。”

我们时常听到身边很多人都在抱怨没有快乐,整天无聊,那究竟为什么会是这样?是什么让这些二十二三岁的年轻人对生活失去了信心,失去了斗志,失去了目标?本该是热烈追求的年纪,为何却有如此苍老的心态?

创造才是快乐.是的,他们不懂得创造,创造生活,创造幸福,创造快乐.我们每个人都是命运的赌徒,命运给我们的一切就是我们的筹码,凡是我们拥有的都可以用来下注:时间,青春,容貌,自由,财富,亲情,健康等,游戏规则也很简单,就是用这些拥有的东西去换另一些还未拥有的东西.一个人从摇篮就开始赌,一直赌到坟墓.

如果在这样游戏中你能把握住自己,那么你就是赢家,赢得别人的尊重,妻儿的认可,赢得一生的充实,赢得晚年的安详.而这一切就需要创造.有一部很经典的电视剧里的主题曲是这样的:创造晴天兑现宏愿来给这时代留念这样的人生才是有价值的人生,才是快乐而有意义的人生.

生活中有很多快乐,就看我们怎么去挖掘,为自己的信念理想而奋斗是一种快乐,帮助别人是一种快乐,甚至承受某些挫折也是快乐,因为同挫折斗争本身就是快乐.

生活中的快乐作文【篇8】

糊口是那丛百合花幽幽的芬芳，糊口是那弯新月悄悄地微笑，糊口是那潺潺流水多情的歌唱。这便是我对糊口的解释。

一个阳光灿烂的春日，一位朋友约我钓鱼。坐在河边，耐心地等待着鱼儿上钩，然而，整整一天，鱼儿始终没有被我诱惑。傍晚，我沮丧地收拾鱼竿，你从河边哼着歌走来，如血的夕阳将他的脸染成了幸福的红色。望望他的鱼篓，也是空空的，于是我希奇地问：你什么也没钓到，白等了一天，兴奋个啥！他笑了，灿烂如夕阳。他告诉我说：鱼不上钩是它的事，我却钓上了一天的快乐。

我明白了：坦然是面对失意也是一种快乐。是处乱不惊的境界，是不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君的精神。

天天跑早操时，我总会看见一位扫街道的老爷爷，他老是苦埋着头当真地扫地。一天我问他：爷爷，您天天扫街不烦吗？而让我吃惊的是他的回答：我以为我能天天帮大家扫街，让你们走上干净的路，我很开心。

我明白了：原来快乐是那么简朴，给别人带来利便，也是一种快乐。

不要过分地追求自己的辉煌，不要过分地凝视自己的地位，没有谁不碰到失败，没有谁永无不幸和苦难，但只要当真地去面对，付出自己的努力，给别人带来快乐，我们就会快乐！

大千世界，芸芸众生，我们不能保证每个人都对我们付出真情，也不能要求每个人对我们都坦诚相待。但我们能做的是，真诚地面对别人，敞开自己博大的襟怀胸襟，也就够了！

我懂了：没有蓝天的博大，却可以有白云的依然；没有大海的辽阔，却可以有小溪的执着，没有鲜花的芳香，却可以有野花的淳朴。

面对糊口，坦然地微笑并投入糊口的激流，便会找到自己的位置，找到自己的坦然，找到糊口中的快乐，找属于自己的一片晴空。

我懂了！

生活中的快乐作文【篇9】

生活，有什么不快乐的呢？每天除非学习，工作，不然就是家务劳动以及吃喝玩乐，你看，这生活多简单且精彩啊，还有什么不快乐的。我想你的不快乐大概在于被老师批评了，被同事排挤了，或是与别人发生口角了，其实这些问题，都不叫事。

站在学生的立场上，每天从早到晚，八节课的时间，几乎十个小时都在学习，但偶尔会被老师骂，就因为学习任务完成的不够好。可当你心存怨气时，先试问一下自己，是否有能力做好，但没做好。如果答案是有能力便在想一想，为什么没做好，这样的活，怨气就会消下去一大半，那另一大半呢？请反复告诉自己，老师还会批评你说明你并不是被老师抛弃的那一个，你该庆幸。这样之后，不快乐就全消失了，你还是一个快乐的自己。

站在职场上，或许此时你所面对的社会更加严厉，不会有很多人去包容你的任性，你是一个独自的个体，处处都充满竞争，所以你要小心，从而也可能会不快心。因为同事的排挤或是领导的太过信任，这时啊，你要清楚如果不是你的成绩太过优秀，没人会排挤你更没人会信任你。你就是你，不怕被别人独立，用力活出自己，而不是一个别人喜欢的你，这样你会自信，自然也会快乐。

而面对社交，他的烦恼其实更好解决，如果你有一俩相投好友，与他或他们发生了不快，在争吵时控制住自己的脾气，反思一下是不是自己的错误，如果不是，一定放慢语速，耐心讲给他听，如果是自己错了，更没必吵架，道歉吧，既然是朋友便没什么大不了的。这样一来便会快乐，且你们的友谊也会更加的长久。

其实，生活就这么简单，没什么是过不去的，更没什么事是不快乐的。

生活中的快乐作文【篇10】

如果生活是万花筒，那么快乐就是其中旋转着的美轮美奂的图案；如果生活是一首荡气回肠的歌谣，那么快乐就是其中跳跃着的灵动可爱的音符；如果生活是流光溢彩的天空，那么快乐就是其中躲藏着的朵朵白云……

生活中不缺少快乐，但快乐都来源于生活。

——题记

在我的记忆深处，有那么一件事令我难以忘却。

青青的芳草地，印出童年中的一片新绿；蓝蓝的天空，影射出童年中最开心的时光；暖暖的阳光如瀑布般倾泻而下，毫无保留的洒落在坐在草地上的两个小女孩身上。其中一个女孩（本人）对着另一个扎着红头绳有着红扑扑的脸蛋的女孩（西西）笑嘻嘻的说：“我们这么正大光明的逃课来这儿吃桃子，如果被幼儿园里的老师给发现了，那么屁股可就开花咯！”说着，还装模作样的指了指pp。

“怎么会呢？”西西凑过红红的脸蛋对我说：“咱们只管吃桃子就可以了，老师那么爱我们，怎么会舍得打我们呢？”

“嗯，是啊。”我听了西西的一番话后豁然开朗道：“西西，你真够义气，居然带了这么多的桃子来。”我瞅了一眼西西那满满一书包，红的诱人，软的可口的大桃子。心里可真是馋到了极点。

“那么，我们现在就开吃吧！”还没等西西说完，一个红红的大桃子便进了我的胃中。

“呀！好好吃哦！”我还没来得及擦完嘴角上的残渣，又急忙拿起了一个红澄澄的大桃子。

西西见我这副模样忍不住笑出声来“哈哈，你吃东西的样子太搞笑了……”

“切，笑什么。你还不是和我一样。”我伸手指了指西西衣襟上的污渍以及整张脸上夸张的残渣。

于是乎，半小时后。曾经小山般高的桃子就被我们给“消灭”光了。

凉风袭来，躺着草地上的西西不禁打了个寒战。她用那肥肥的小手拍着圆滚滚的肚皮懒懒地说：“撑死我了，吃的好饱啊！”而我则闭着眼睛贪婪的呼吸着周围各种不知名但却好闻的花香。

生活中的快乐作文【篇11】

记忆的是真倒转——已走过的十二年中，最值得回忆的便是快乐的事。因为快乐为生活带来激情和希望。

星期天早上，我正在看电视，爸爸在沙发上看报纸，妈妈在厨房准备早餐，这一切宛如一首恬静的交响乐曲，没有生意，却让家中每一个人心中都感到愉悦。忽然。一个小小的音符打破了宁静——妈妈打碎了一只碗，我连忙跑出来，妈妈正对着随此片在叹息：“唉！刚买的细瓷碗啊，真可惜。”我注意到妈妈的手在流血，我赶紧去拿“创可贴”贴在妈妈伤口的部分，妈妈说：“没事儿，过一会儿就好了。”爸爸笑了，妈妈摸着我的头也笑了。交响也继续响起，这就是家庭中的快乐。

早读课前，教室里已经到了一大半而的学生了大家都在认真地读书。这时，门打开了男生XX穿着一件黑色的外衣兴冲冲的跑进来。几个同学突然发现XX的外衣扣子扣错了，头发吹得乱糟糟的，还有一撮最不老实的翘在头顶上，同学们都笑了。他丈二和尚摸不着头脑，还憨憨地用手去揉那一头乱发。顿时，教室里充满了欢声笑语——这是集体的快乐。

考试取得了好成绩，看着老师欣赏的目光，同学们羡慕的目光，我心里高兴极了——这是收获快乐。

生活中有许许多多，值得我们去怀念、珍惜。我会用真诚和宽容的心为生活营造快乐，在大集体中奉献、给予获得和感受快乐。

生活中的快乐作文【篇12】

快乐是个多好的字眼

生活中处处有快乐

做一件好事

而感到快乐

做一件傻事

而感到快乐

做一件错事

知错就改

也感到快乐

人生就像是五味瓶

各有各的滋味

会是酸的

也会是甜的

还会是苦的

各有各的回忆

回忆可能是苦涩的

回忆也可能是美好的

回忆还会是烦心的

生活的乐趣不在于别人的看待

在于自己的看待

你是怎么想的就怎么做

不要受别人的影响

完成自己伟大的梦想

只要勇敢去面对

只要竭尽全力的去做

相信，无论结果如何

都会是是快乐的

别人一丝歉意的微笑

使你快乐

别人一句温暖的话语

使你快乐

别人一个支持的动作

使你快乐

快乐在生活中

真是无所不在无时不有

只要留心发现

生活中的快乐作文【篇13】

今天本是和往常一样，单调、无聊。但是因为两件事，两件令人开心的事，使今天变的与往常不同。

“今天是星期四，晴，西北风3～4级，湿度…”在汽车上听广播的我看了看蓝蓝的天，白白的云，金黄的太阳，以及车外“辉煌”的学生，觉得一切都使人心旷神怡。我下了车，恰巧碰见了我们班的大美女--祝福。我刚要开口打招呼，却被她抢先了一步：“咦！李勃羽，好巧啊！”“是啊，好巧啊，能遇到大美女！”不想，祝福打了我一下说：“说啥呢？谁是大美女啊，就算我原先是美女，现在也不是了，你看我的刘海儿。”边说边放下了遮在额头上的手。

随着她手的放下，我也开怀大笑起来：“哈哈……，祝福，你这刘海儿太有个性了！笑死我了！”只见她的刘海儿左高右低，中间还有些像波浪，虽然我不想在女生面前嘲笑她，但真的是忍不住啊！随着我的笑声，祝福的脸渐渐变红，随即又给了我好几下。

我和“大美女”刚到班不久，唐一便进来了，一如既往的帅气，一如既往的旋转入座，一如既往的脱外衣。但今日与往常不同，把衣服脱下时，我和王馨元一起疑惑的问：“唐一，你的校服呢？”唐一这才发现，他没有穿校服，赶忙把厚重的棉袄穿上。只见唐一一脸无奈地转过头来对我说：“老李，我怎么办，我忘穿校服了！”我便调侃道：“连穿校服都记不住，你还能干点啥！”“别闹，快帮我想想我该怎么办。”“你把外衣穿一天就好了。”我指了指那个厚重的棉袄，语气中藏不住要搞事情的意图，唐一没好气的给了我一下，我便坏笑着说：“你再打我，我可不把我的大风衣借你了。”唐一先反应了1.5秒，然后说：“好大勃，以后给你吃的，快借给我，你是想看我热死，还是被老赵骂死？”本来我也没想为难他，所以便大方的借给了他。“哈哈哈……”唐一周围的人笑了10秒钟后好不容易止住了，嘴快的王馨元说：“李勃羽，你以后就管唐一叫儿子吧，你看这衣服都快过他膝盖了，多像儿子穿了爸爸的衣服！”大家又开始笑了起来。

也许生活是单调、无聊的，但你也要学会在无聊的生活中找点有趣的，即使是几件很小的趣事，但它也能使你的生活变的多姿多彩。这个世界不缺少快乐，只是缺少发现快乐的眼睛。

生活中的爱作文八篇

写作文具体要从什么地方来下笔呢？作文在每个人这里都留下不可磨灭的记忆，通过写作我们可以在孤独中找到内在的勇气和坚定的信仰。其实从小教孩子如何写好作文，对孩子是有好处的，细心选题教师范文大全的编辑为您带来“生活中的爱作文”，如果你觉得这篇文章有帮助请记得收藏并分享给你的朋友们！

生活中的爱作文【篇1】

生活中有很多坑，不是上天特意给我们安排的，而是我们自己给自己挖的。我总觉得快乐是奢侈的，难得可贵的，而困难却是信手拈来的，也确实，我们很容易就陷入痛苦的坑里，有时还是越陷越深，直到自己无法呼吸。

其实，上帝是最公平的，它剥夺你一样东西，必定会磨练你一样东西，比如说失聪的音乐家贝多芬，高度残疾的作家史铁生，坐着轮椅上大学的张海迪等等，上帝给他们挖了一个大坑，但他们却努力的填补了坑，还让自己越站越高。这都是我们自己的原因，你找的理由根本就不是理由。

有些人或许会强词夺理，不是人人都是伟人，我很平凡。确实，我们大多数都是平凡的，但我们同样是人，为何就一定要掉进坑里才算平凡呢？陷入痛苦的大坑，不是没有原因，就是因为你不甘于平凡，你有一颗虚荣的心，却无法让它得到满足，从而越发在虚荣的坑里挣扎。

谁不希望自己出人头地，万人瞩目？谁真的愿做一个默默无闻的人，直到老死？谁不渴望得到他人的理解与认可？这才是我们活着的追求，可是，这都隐藏着一种危机:过度虚荣。很多人，为了虚荣，抛弃了自己的人格，却又不能彻底扔掉，总会在深夜在自责、懊悔的坑里不停挣扎，但是，第二天他还是不愿爬出虚荣的坑，在晚上也就无法逃离痛苦的坑。

生活中的坑，不是别人给的，而是我们自己挖的，你愿意除去坑，还是留在坑里，一切都取决于你。

生活中的爱作文【篇2】

“你赔我，你赔我！”璐瑶对我大喊，她从来没用那种眼神望着我……

我第一次走进这个学校，见到了她－－璐瑶。那时，男孩子们很淘气，常常叫我“丑小鸭”－－固然我长得不是很漂亮，可这是我的错吗？泪水顺着脸颊淌了下来。这时，璐瑶走了过来，轻轻地擦拭我的泪水。她温柔地对我说：“别伤心，丑小鸭也会有变成锦绣的白天鹅的那一天！”

从那以后，我们便成为了无话不说的知心朋友。她借我小布熊，我借她橡皮擦……班上的同学都称我俩是姐妹花。有段时间，我很心烦，学习成绩直线下降。璐瑶问我，我也不回答，只是一个劲地掉眼泪。后来，她的学习成绩也一落千丈。我急了，“你怎么那么傻，陪我一起变差！”她忧伤地望着我，说：“固然我不知道你的成绩为什么会变差，可我不会让你孤孤单单。”猛然间，我的心，被友爱充斥着。鼻子发酸，泪水涌上来，滴落在手上。她像先前那样拂拭着我的脸：我们一起走过！”我俩相视而笑，强忍的泪珠，滴下。

有一次，璐瑶语文功课没完成，而我又是语文课代表。她让我别记她名字，我犹豫了：究竟璐瑶陪我经历过风风雨雨，可我是语文课代表，怎么说都不能容隐朋友，应该秉公执法才对……经由激烈的思惟争斗，我狠下心来把璐瑶的名字记下来，同时自己也留下来陪她一起受罚。

从那以后，她与我疏远了，对我不理不睬，友情徐徐淡化……

我坐在寝室里，看见璐瑶床头的小布熊，面前浮现出以往夸姣的一幕幕。我拿了小布熊摆弄一番。她见了，大叫：“未经答应，你怎么能乱动别人东西呢！”我说：“以前我们都是这么借来借去的，你忘了吗？”她激动了：“以前是以前，现在是现在！”说着，就来抢夺小布熊。我气愤了，便牢牢地拽住小布熊的腿不放。“撕”一声，小布熊的腿中断了。“你赔我，你赔我！”璐瑶对我大喊，并用那种恨恨的眼神斜视着我。为什么，为什么！昔日好朋友的身影不见了，只剩下我孤单的背影。

我思着，想着，眼泪落下，滴在小布熊的残肢上……

生活中的爱作文【篇3】

我是一个对吃特别感兴趣的人。我有一句谚语“天下唯有美食不可辜负。”

平时我吃完东西后，刷牙都不是很认真。有一次我觉得牙齿有点痛，我赶忙跑到镜子前面照了一照，这不照不知道，一照吓一跳。牙齿里多出了一个小黑洞。我飞快地跑去告诉妈妈，妈妈让我以后要认真仔细地刷牙。接下来的日子里，刚开始几天我还能认真去刷，可日子久了，我又不认真去做了。

终于一天，我的牙齿再次痛起来，还痛得更厉害了，小黑洞变成了大窟窿。后来牙医用一个大钻头往我牙齿里钻，修补过程恐怖极了。从这次之后，我再也不会随便刷牙，要保护好牙齿。

这件事让我明白一个道理：亡羊不补牢，悔之晚矣。

生活中的爱作文【篇4】

身后的脚印渐渐地由小变大，由儿时的歪歪斜斜变得笔直、坚定，转眼之间，我已经走过了十七个春秋，回首那5000多个大大小小的日日夜夜，又何尝不是欣喜与悲伤的交响曲，又何尝不是甜中有苦，苦中有甜呢？

那一年，我5岁。父母带着我游长城，像所有父母一样，他们在半途中松开了我的手，让我自己爬上去，我哭着，哭得眼睛肿肿的，膝盖也被擦破了，可是妈妈始终没有下来帮我，只是鼓励我，为我加油，最后我终于做到 了，成功了！妈妈抱起我，我在甜甜地笑，我甚至忘不了那挂满泪珠、汗珠的笑脸。

那一年，我5岁。第一次体会到生活中有苦也有甜，那痛痛的伤口和甜甜的笑容，教会我坚强！

那一年，我9岁，开始了我的绘画生涯。从小爱好绘画的我，终于有了一个自己的画夹，我的专业是素描，开始我很新鲜，可是不久，那枯燥的线条，冗长的时间，使我开始讨厌它。有一天，在完成 课后作业时，怎么也没有灵感，看着那乌黑杂乱的画面，突然感觉自己很委屈，不明白为什么自己付出了那么多，却总是没有回报。一气之下，我撕碎了那张画，也撕碎了我的自信！

妈妈知道后，没有责怪我，只是和我谈了许多，谈话的内容有些记不清了，只知道在那次以后，我再没轻言放弃，我不断的努力，不断的完善自己，终于在一次美术比赛中拿到了二等奖。

那一年，我9岁，生活中的苦涩和甜美，让我学会了坚持！

那一年，我13岁，由于英语成绩不好，我被分到了初中最差的一个班里。失落和沮丧，让我这个一向感觉良好的人坠入了深渊，我整整哭了一天，但是我没有放弃自己，我相信只要我努力，就一定会成功，于是我学会了在一个乱乱的环境中如何保持自我。然后就是3年的苦读，那三年有着无数的苦涩和艰辛，谁能说不苦？但是当我拿到重点中学的录取通知书时，一切的苦都烟消云散了。

是的，那一年，我16岁，凭着自己的努力考上了梦想的学校，生活中的苦涩和甜美教会我拼搏！

喜悦与忧伤，幸福与痛苦，生活中本来就充满着一个个的苦与甜。

那摔破的膝盖，撕碎的画纸和辛苦的努力后，圆了一个又一个儿时美丽的梦。

生活充满了苦涩和甜美。

苦涩并不重要，重要的是如何把苦涩变成甜美。

生活中的爱作文【篇5】

利用坐车的时间，写了一篇关于卫生的文章。

因为是听姐姐说的亲眼见闻，同时很有共鸣，所以写的稍长了一些。

果不其然，那篇小文有很多人去关注，评论以及点赞，有人赞同有共鸣，也有人觉得我是否在夸大其词，语气并不算很友善。

心中有底气，自然也就直接回应了对方，但实际上，我已经写的过于委婉了，自己听到的那些见闻更为令人愤慨，只是我还不擅长去披露，也不太懂把握一定的分寸，只能以自己的能力写的简单些。

有更多的人关注，自然收益也会高一些，但实在是不能和以前的相比。索性也就不太去关注了，觉得应该更多地是在想怎么把一件见闻写的真实，同时也能为一些弱势群体写一写他们的处境。

在目前看来，自己的能力和底气还是不足，不太敢去写的很直白，这也是需要勇气的。

好的文字，不仅是有来抒发情感，表达心情，也能指出一些需要改正的现象的。

一直以来形容的习惯，并不好去改变，所以还是要多努力，多练习，同时也要提升底气。

生活中的爱作文【篇6】

一个下午，我在后院学轮滑。

“一定要戴护具，不然屁股会‘开花’的！”妈妈叮咛道。

“哦。”我应了一声，同时也拿出轮滑鞋来。

“哼！我才不会摔倒呢！”我喃喃自语道。

我穿着轮滑鞋，在地上滑来滑去，就不由自主地把脚拐了拐。“坏了！”我本想刹车，却没刹住，摔了个四脚朝天。

“啊！呜——”我号啕大哭。爸爸急忙跑来。

“啊哪，怎么摔成这样？”爸爸目瞪口呆。他一边抱我，一边安慰道：“好啦，别哭了。‘男子汉大丈夫，流血不流泪’嘛！”我仍然泪如泉涌。

第二天，我准备再次挑战轮滑。不过，这回我可要带好护具了。“嗯，头盔太重了，还是别戴吧！”我自言自语道。

我在后院里滑来滑去。突然，我被什么东西给绊倒了。“哎哟！”我大叫到，同时也摔了下去。我忍痛爬起来继续滑，并且一边分析自己每次滑倒的原因，一边纠正错误的动作。

从此，我再也没有摔倒过，并且技术棒棒的。

生活中的爱作文【篇7】

人生若是无礁石，怎会激荡起美艳的浪花；人生若是无取舍，怎会吹落下绚丽的花雨。风雨无情天有情，生活无情也得行。生活中的风雨，我们终将面对。

绵绵雨丝从窗间缝隙钻进的房间，一丝冰凉从脸颊传入内心，看着面前绽放的火红的“花朵”，我的心中更显沉闷。

据中考已经不远，时间一点点的从手中淌过，骤然紧握，却仍在无形中流远，在暴雨来临的前夕，我的心也同那海鸥般慌乱无助，如同面临着无尽深渊般的恐惧。

“山雨欲来风满楼”的情态，在学校里表现得淋漓尽致，学习风气也一天旺比一天。教室里，无时无刻，无处不在的紧张氛围，常常让我的心揪成一团，面对难题，脸色便涨红一片，心中积攒着的郁气，也常常想要爆发，但最终只能自己在心中解压。

初一初二我的学习始终不在状态，生地会考给了我当头一棒。我知道我喜欢学习，但没有耐心，我想像海燕般飞越于闪电，只留下黑色的残影，但却没有那份勇气。我愿成为一滴水，在暴雨的前夕拼搏，愿成为那与时间赛跑的光影，努力压榨着自己的潜力。在那狂做作业的人群中是否有我的身影？那堆满辅导书和辅导资料的课桌前，我又是否有过短暂的停留？曾经的害怕与恐惧，最终压缩在心底，凝结成一根晶莹剔透的白发，再听窗外风雨声，似乎愈加的疯狂。

天色降至最暗，雨点敲打着窗子，揉了揉沉重迷茫的双眼，看着将至零点的时钟，我明白我要走了，因为我的时间已然不多，这是无法抗拒的，我或许是被拍碎的浪花中的其中的一朵，也可能是被劈成渣渣的尘埃，无情的双手不断推动着我们前行，我们也只能任其摆布。

七八十几天的日子愈加显得紧促，或许几天后班里又将“裁员”，黑沉沉的乌云狠狠压下，哪怕不舍，也只能含泪祝福。他们是先行的海燕，我们也要奋发，那学习资料也如同救命稻草，不断抓住松开，心不在焉。

窗外风雨夹杂着响雷，水珠滴落的声音让我心神一震，这场暴雨终将来临，逃避也无处可躲，毕竟“柳暗花明又一村”，努力闯闯有何不可？成不了龙凤也不能做条毫无用处的咸鱼，沉入水底，积蓄力量，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。在那时，即使摔得粉身碎骨，也要跃向龙门。

暴雨将至，我重振旗鼓，向那狂风，礁石，奔去……

生活中的爱作文【篇8】

有人曾经说过：“不经历磨难的逃避是轻佻的。”哭泣之后，你又将如何？求助？也许会有，也许不会！我们能做的，就是拍拍胸脯，坦然地去面对一切困难。

人人都有梦想，人人都想成功，但是天不由人，有的人努力了，换来的却是失败与泪水，但他们从没想过要放弃自己的梦想，继续向前冲刺，不管前方有多少地雷埋在地上，等待着爆炸，他们都是勇往直前，迎接前方的任何挑战。

当你遇到挫折时，你会选择如何去做？你会选择逃避，找个避风的港湾，还是继续前进；或许，你会选择在背后默默的哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救，寻求可以让你依靠的独木舟，或只是一根不起眼的树枝。

在人的一生中，谁没有遇到过坎坷呢？即使遇到了，那又会怎样，难道你要放弃这一切吗？接受失败，向困难低头吗？放弃自己的美好前程吗？就这样苟且的活着，没有任何积极向上的精神？有这样的想法是错的，它会让你后悔，也会让你失去一直努力追求的东西，就是那么一点点挫折，带走了你所向往的，你觉得这一切值得吗？

追求梦想的人们，不要害怕，即使前方有再多的绊脚石，让你一次又一次的跌倒，也不要怕，爬起来，朝着光明的地方继续前进，去寻找你想要的生活，你心中梦寐以求的生活。失败了也别气馁，没有失败，怎么会有成功呢？所谓：“失败是成功之母”。要勇敢的与挫折斗争，最终才会赢得胜利。尝到果实，体验到成功的滋味。

现在的社会，竞争很激烈，想要做好一件事也不容易，都需要自身的努力，因为在你的身后有人给你贴上了反面标签，也有太多的流言蜚语，这些流言蜚语会让你放弃一直在努力的东西，但不要为了别人的一句话，断送了你的前途。不管别人对你的评价如何，你都不要放弃，就把这些评价当做是别人给你的动力，激励着你走向成功的彼岸。

你遇到的挫折，其实还不算是什么挫折。曾记否？贝多芬他接受耳聋的现实，留给了人们许多辉煌不朽的杰作；海明威的《老人与海》的主人公——老人桑提亚哥，面对凶猛的鲨鱼，与其进行不懈地斗争，整整八十一天，他战胜了鲨鱼，他赢得坦荡！他就像一面旌旗，立在海岸上，面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛，挺着胸脯，以撼人的气魄迎着海风猎猎作响！

“一个人可以被战胜，却不可以被打败。”生活如同溪流，会有平缓，也会有激进，更会有阻遏。我们不能奢求生活的一帆风顺，因为这太不现实，你不去努力，怎会有成功。但挫折在一步步靠近时，我们能做的是操起自己自信的矛和坚强的盾，迎上去！自信和坚强才是战胜挫折最有力的法宝，怯弱和退缩只能助长挫折的气焰。如果一个人还没与挫折交锋就已被吓得发抖，又怎么能战胜挫折呢？

现在我们要做的就是勇敢地开创未来，不管它前方有什么困难，我们都要勇往直前。因此。与其停留在昨日的叹息中，不如趁自己还能走，还能听，还能看，还能考虑，多走一段精彩，多听一些感动，多看一场美景，多想一点幸福。如果你不走不动，不看不想，哪会有希望，哪会改变现状。

世上没有“不可能”，只要相信自己，就能达到成功的彼岸。

教你写课件: 比的应用教学设计wps版

在学校，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。好的优秀范文更具有参考意义，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“教你写课件: 比的应用教学设计wps版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学要求：使学生能够应用比的意义，初步掌握解答按比例分配应用题的方法。

教学重点：掌握解答按比例分配应用题的步骤。

教学难点：掌握解题的关键。

设计思路：通过小组合作解决现实生活中的焦点问题，从而激起他们探求新知的兴趣，自己找到解答按比例分配应用题的方法。并培养他们用数学知识解决生活中的问题的能力。

教学过程：

一、激情导入

大家看老师给你们安排的座位就知道这节课我们采用的主要是小组合作学习这种方式，希望大家在学习的过程中团结合作，充分发挥集体的智慧，那么大家先商量一下，给你们小组起个名字吧，起好之后派一名代表将组名写到黑板上。

二、复习，创设情境

复习题：六一班有男生16人，丝生人，则男生和丝生人数的比为（ ）：（ ），男生占（ ）份，女生占（ ）份，男生占全班人数的( )/( ),女生占全班人数的（ ）/（ ）。

师：谁来完成填，以小组为单位在课堂上调查一组数据并将调查结果填在调查表上，调查表如下：

我们小组调查的是（ ）和（ ）这两个量，这两个量的比是（ ）：（ ），其中（ ）量占（ ）份，（ ）量占（ ）份，（ ）量占两之和的（ ）/ （ ），（ ）量占两量之和的（ ）/（ ）。

师：打开电视或是翻开报纸，媒体竞相报道的就是伊拉克战争，战争带给伊拉克人们的是什么？大家看这么一组统计数字。

三、自主探索，学习新知

例2：根据伊拉克政府提供的数字，截止到4月2日，在伊拉克战争中，伊拉克的平民约有6850人伤亡，其中死亡和受伤的人数比为25:112，请你求出死亡和受伤各有多少人？

师读题，请小组成员讨论一下，这道题该怎么做？如果有了结果，请各组派一名代表将算式列在你们组名的旁边，计算时可以用计算器。

生分组交流，并将答案写在黑板上。

师：大家看这道题一共有几种做法，如果你对哪个小组的做法有问题尽可以发问。

生之间进行交流，从而发现用按比例分配解决这道题的方法。

师：你们用以前学过的旧知识解决了新问题真不错！

师：我也有一个问题，你们的答案是否正确，你们检验了吗？允许生有少顷的讨论。

生：因为这道题实际上是把6850人分成了两部分，一部分是死亡的人，另一部分是受伤的人，所以可以用1250+5600，看是否得6850。

师：说得太棒了，也就是将伤亡的人数进行了分配。同学们，老师告诉大家，在工农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配，这种分配方法就叫做按比例分配，例2题就是把6850按照25：112来进行分配的，就是按比例分配的应用题。同学们，当你们看到死亡1250人，受伤5600人这两个数字后，你们有什么感想？

生谈感想

师：面对着大量流离失所，饱受战争之苦的伊拉克平民，面对着大量无辜的伊拉克平民的尸体，世界上许多国家对伊拉克提供了人道主义援助，大家看例3.

例3：中国方面政府向伊拉克难民授助了500顶帐蓬，俄罗斯政府为伊拉克平民援助了60万吨粮食，伊拉克议会经过协商，决定将这批粮食按照人口数分发给受轰炸比较严重的三个城市：巴格达、基尔库克和巴士拉。这三个城市的人口分别为500万人，24万人和76万人。假如你是伊拉克的政府官员，你将如何分配这批粮食。

师：各位官员，你们马上召开会议讨论一下吧，如果有了结果，请将你们的分配方案写到黑板上，比一比，看看哪组的工作效率高？

生板演他们组的做法：

师：下面我们召开一个小小的记者招待会，各位小记者，你们认为这个分配方案合理吗？对于黑板上的算式，你们有没有什么问题，需要这几位官员给你们解释一下？

如果有不同的看法可以适时的举行一场辩论会，从而使学生掌握解答按比例分配应用题的方法。

师：你认为这道例题属于哪种类型的应用题？为什么？遇到按比例分配的应用题，我们该怎么做？

师：你们可真了不起，能够开动脑筋，从不同的角度思考问题，并且能够通过小组学习来自己解决问题，看来呀还是团结起来力量大，你看你们竟然通过自己的努力就研究出了解答按比例分配应用题的方法。接下来，我们继续应用今天所得到的知识来解决一些日常生活中的实际问题，好不好？

四、巩固内化，解决生活中问题

１、据卫生部统计的数字，截止到4月21日，中国大陆共报告非典型肺炎20xx例，其中治院，尚在治疗中和死亡人数的比为1201:708:92，请你求出在这次疫情中，已经治院、尚在治疗中和死亡各多少人？

师：请大家拿出课堂练习本，将这道题做在本上，如果有谁做完了，请前五名同学和我击掌

祝贺。

师：请第一个做完的同学找个人读答案。

师：看来非典型肺炎并不可怕，只要积极预防，大家尽可以放心地学习和工作。

2、小李、小王、小张三个人是合伙买福利彩票的彩民。他们采用合作出资，共同选号的方式来购买福利彩票，幸运的是他们中了特等奖，老师这儿有一张调查表，上面记录了三个朋友中奖金额和投注额。

合伙买福利彩票情况调查表

中奖金额

500万

投注人

小李

小王

小张

投注款（元）

200

140

160

应得奖金

1、请你们帮他们算一算，每个人该分得多少钱？

2、小李将实际得到的全部奖金160万元按照1:3的比将钱捐给了希望工程和自己留作教育基金，请问小李捐给希望工程多少钱？

师课件演示先出示第1问，生算完后，将答案点击到括号内。

师读第2个问题时生议论，师问：”怎么有问题吗？”

生：小李应该分200万元，怎么你说小李将实际得到的全部奖金为160万元，你算错了吧？

师：我再看看，没有。

生：那两个人少给他了吧！

师：也没有，到底怎么回事？因为中奖后交纳20％的个人所得税，所以小李实际得到了160万元，大家一定要记住，依法诚信纳税是每个公民的义务，接着算吧。

师：请做完的同学报告你的名次。

算完后出示一个大募捐箱。

师：同学们，看来呀，我们生活中处处有数学，如果我们经常用数学的眼光来观察周围的事物，那么我们的数学本领一定会越来越高，老师留一个作业，

作业：在普九达标活动中，教育局拨给南关小学20xx本图书，学校决定把这批图书按照人数的多少分发给各班用于置办图书角，每班应该分多少本书呢？，请你展开调查，并且将你的分配方案写成书面材料交给李校长。

比尾巴教学设计及反思集锦

作为一名传道受业解惑的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让教师更好的完成教学目标。想要写出一篇教学设计咋写呢？下面由教师范文大全的编辑帮大家编辑的《比尾巴教学设计及反思》，请阅读后分享你的朋友！

比尾巴教学设计及反思 篇1

导学目标

1、会认本课“壁、虎”等9个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。

4、在语感训练和表演中深入理解课文内容。培养学生的口语表达能力和语文实践能力。

导学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。

导学难点

理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。

课前准备

1、学生收集了解小动物尾巴的特点及作用的图片资料。

2、学生制作壁虎、小鱼、老牛、燕子头饰。

3、壁虎、小鱼、老牛、燕子图片。

4、多媒体课件。

导学过程

一、创境入题，趣学生字

（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）

1、小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？

师板书：壁虎

学习生字“壁“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。

2、揭题：

学习“借”。你借过什么？听说过借尾巴吗？

3、质疑：

你有什么疑问要问小壁虎？

教师随机把学生的问题归类。

4、教师归疑：

（电脑出示）

⑴小壁虎为什么借尾巴？

⑵它都向谁借尾巴？怎么借的？

⑶借到了吗？为什么？

5、我们带着这些问题学习课文内容。

二、初步感受课文内容

1、请同学们带着这些问题，选择自己喜欢的学习方式尝试读文：

读准字音，读通课文。

2、交流学习成果：

⑴读生字：

（投影出示带拼音的虫子以及带生字的壁虎）

小壁虎最爱吃虫子了，如果你能读准并连对虫子身上的字，那么小壁虎就能吃到虫子了，你来试试吧。

⑵读词语：

小壁虎吃到蚊子会遇到哪些词语朋友，快来读一读吧？

（小组接龙读、齐读。）

三、细读课文，读中悟文

1、学习1、2自然段：

⑴学生自己轻声读1、2自然段，一边读一边思考：

小壁虎为什么借尾巴？

板书：挣断

⑵投影演示：

小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢？

课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”

⑶小壁虎没有尾巴了，他是怎么想的请同学们自己读一读第二段找一找。谁找到了？

⑷小壁虎没有尾巴心情怎样？那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。

自己练习读、指名读、教师指导读。

2、学习3、4、5自然段：

⑴小壁虎没有尾巴认为很难看，它都向谁去借尾巴了？

快速读读3、4、5自然段。

（谁来说？）

教师贴图：

小鱼图

老黄牛图

燕子图

⑵谁能用“先……然后……最后……”把这句话说完整。

3、学习第3自然段：

⑴教师导语：

小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？

（投影出示小壁虎向小鱼借尾巴的画面）

自己出声读读第3自然段：

边读边用自己喜欢的符号划出：

小壁虎爬到什么地方？小壁虎看见小鱼在干什么？小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。

⑵学生边说教师边板书：

摇拨水

⑶比较句子：

①请听老师朗读下列句子，看哪一个句子让你觉得小壁虎有礼貌：

出示：

Ａ、小壁虎说：“鲤鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”

Ｂ、小壁虎说：“鲤鱼，你把尾巴借给我。”

②请平时最有礼貌的同学来读第一句。

③男女赛读第一句比比男生棒，还是女生棒。

下面，我们进行现场借物，看哪位同学最有礼貌。

师：老师这里有一枝铅笔，谁来跟我借铅笔？

生：老师，您把铅笔借给我行吗？

师：说得好，真有礼貌！老师这枝铅笔奖给你。下面请同学们四人一小组，互相借物，用上礼貌语“您”“行吗”，比比谁最有礼貌。

⑷教师指导朗读这段：

应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。

⑸分角色朗读这段话？

（小壁虎组读小壁虎说的话小鱼组读小鱼的话。其他同学读其余部分。）

⑹小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？

⑺总结学法：

你们是怎么读懂这段的？

电脑出示：

①小壁虎爬到什么地方？

②他看见谁在干什么？

③借尾巴时的对话。

④分角色有感情地朗读。

4、学习第4、5自然段：

⑴学生以小组讨论的方式共同学习。

⑵请小组汇报学习过程。

教师板书：

甩赶蝇子

摆掌握方向

⑶提问：

老黄牛的尾巴是干什么用的？小燕子的尾巴是干什么用的？

⑷请小组分角色朗读课文：

在学生朗读的过程中教师给予指导。

⑸哪一个小组愿意来展示你们的风采？

5、学习6、7自然段：

⑴教师过渡语：

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。它爬呀爬，只好回来找妈妈，结果怎么样了呢？

⑵自己出声读读这6、7两段，你读懂了什么？

教师板书：

长出

⑶从哪儿知道的？

读一读。

⑷小壁虎长出一条新尾巴心情怎样？如果你是小壁虎，想想应该怎样读？

自由读、教师指导读、指名读。

⑸小壁虎的尾巴有什么特点？

教师板书：

再生保护

6、分角色朗读课文。

四、让学生戴头饰分角色朗读、表演全文

出示投影字幕：

小壁虎：没有尾巴多难看呀！向谁去借一条尾巴呢？

小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。

小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。

妈妈：傻孩子，你转过身子看看。

小壁虎：我长出一条新尾巴啦！

五、拓展延伸

1、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。

还知道哪些动物尾巴的作用？

（投影出示）

交流课后收集的资料：

学生自由说。

2、投影出示老虎等动物尾巴的作用。

六、交流成果，积累感悟

读了课文后，你比以前又多了哪些知识？

七、分层作业，各显神通

（任选一道）

1、把这个故事讲给家人听。

2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。

3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。

4、续讲故事：

小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？

板书设计

17小壁虎借尾巴

（断尾巴的小壁虎图片）

断再生保护

小鱼图摇拨水

老黄牛图甩尾巴赶蝇子

燕子图摆长掌握方向

（长出新尾巴的小壁虎图片）

比尾巴教学设计及反思 篇2

一、猜谜导入新课

1、今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）

红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）

脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

2、这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）

二、趣味对读，熟读成诵

1、请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）

2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。

三、做“找尾巴”游戏，随机认识生字

1、（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？

2、（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？（学习“短”）

四、学习新笔画，指导写字

五、巩固识字，完成课后练习

六、知识拓展

同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）

老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看一看，读一读。（播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。）

比尾巴教学设计及反思 篇3

学习目标

1、在观察、了解动物尾巴特点的游戏中，认识“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”等12个生字，学写生字“公”。

2、正确朗读课文，增强识字的愿望。

3、在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。

课前准备

多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说吧。

自由发言，简单介绍喜欢的小动物。

2、老师也给你们带来一些动物朋友。你们看──

他们在干什么？（出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等六种小动物，随即出示：比尾巴）

观察画面，发表意见。

3、知道今天我们要学习哪一课吗？（老师板书课题）

随老师书空“比、尾、巴”三个字。认读“比、尾、巴”。

（以大森林为背景，六种动物逐一出现，突出动物尾巴的活动。）

二、快乐识字，游戏巩固

1、让我们认识一下参加比赛的小选手。（在原画面出示动物名称）

借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等词语

（创设有趣的认字情境，引导学生快乐识字。）

2、观察一下，这些动物的尾巴各是什么样子的？

仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。

借助画面认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。

（按学生说的顺序，老师点击相应动物的尾巴，随即出示“长、短、一把伞、弯、扁、最好看”等词语。）

3、他们中间还藏着一些生字宝宝呢，认识吗?快读给你旁边的小伙伴听。

同桌借助拼音拼读生字。

（屏幕上出现带有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”。）

4、（去掉拼音）现在还认识吗？

咦，生字宝宝不见了，快在课桌里找找，在小组里读一读。

直接认读生字。

5、在自己的课桌里找出生字卡片和小伙伴一起认读。向大家汇报。

（教师课前有意识地把生字卡片放在学生的课桌里，以增强学习情趣。）

6、想和生字宝宝做游戏吗？

做听音拍卡、摘果子、生字接龙等游戏。开火车读生字。

7、借助游戏巩固识记。

生字宝宝搬家了。（电脑出示生字）看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？(在12个认读字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一词，最后去掉“把、巴”两个字。)

找出屏幕中隐去的生字。重新排列生字顺序。

三、语境识字，读中感悟

1、同学们，现在我们把生字宝宝送回家好吗？（电脑出示课文）读读课文，要读准每个字音。

散读──个人汇报读──各小组自选方式读。

（在语境中巩固认读字。读中引导评价。）

2、同学们一边听，一边观察，看会有什么发现？（课件中“？”闪动变红，“。”闪动变蓝）

把你的发现读给小伙伴听，让他给你评一评。读一读。（出示课件第

1、3节）

3、一人读，大家看屏幕边听边思考问题。

谁来说说你的发现。同桌互读课文。

（调动学生多种感官，引导学生发现问号，指导朗读。）

4、问句我们读好了，想知道答案吗？打开书自己读读，找找，和小伙伴商量商量。

（老师出示词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？

5、在读书、评价中感悟文中带问号的句子。

我们来做对口令的游戏，谁的尾巴长？

自己读书──小组交流。

（用游戏的方式反馈读书效果并复现生字。）

6、下面我们再来看一场精彩的比尾巴大赛。

你觉得哪最精彩？能读好吗？提提建议。

读词语卡片。

小组内找词语朋友。

一组同学到前面找词语朋友。

生答：猴子的尾巴长。

……

生问：谁的尾巴长？

生答：猴子的尾巴长。

……

观看课件。有感情地朗读。

四、指导写字展示交流

1、课文都读好了，想不想写写字呢？（出示课件：公）一起读。

2、怎样才能把字写好看呢？（课件出示书写“公”字的过程）谁来提醒大家。

3、观察并说出字的笔画和占格位置。

4、伸出小手和老师一起写。（板书：公）

书空。评价老师写的字。

5、自己写一写。描、写生字。

6、把你写的字展示给大家看。评价。

（培养独立识字的能力，指导书写。）

五、联系生活，拓展巩固

比尾巴大赛还在进行，动物们给我们发来了邀请信，快打开看看，完成上面的内容，你就能参加它们的大赛了。

小组合作完成拓展练习。

（此项作为弹性环节，既可在课上进行，又可放到课下做游戏。）

比尾巴教学设计及反思 篇4

教学目标

1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画ㄥ和2个偏旁八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点难点

重点：练习朗读和认字。

难点：读好问句。

教学准备

课件、图片、卡片。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。

过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？（想去！）好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼（播放音乐），想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀到了，睁开眼睛，你看到了什么？

二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点

1、师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们向小动物问声好！如：小动物，你好！

⑴指导学生观察

⑵师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？

生答，师相机张贴动物图片。

⑶师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

指名向动物打招呼。如：松鼠，你好！

练习说话：（）、（）和（）来参加比尾巴。

2、初步了解这六种动物尾巴的特点

⑴师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。

⑵学生观察后发言。

⑶师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓励一下（一、二、三，我真棒！）。

过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦！赶快翻到83页，我们来读一读吧。

三、初读课文，认识生字

1、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。

过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？（高兴！）不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？大声告诉主持人：我会读！

2、借助图认识生字

出示：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词。

四、学习课文问句

1、动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？

（六个问题一起出现：谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？）

2、师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）

3、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）

小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）

学生试读。

小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。

五、学习答句部分

师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴长短扁弯最好看好像一把伞等词语卡片）

师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。

六、感情朗读，指导背诵

1、男女生分读问句和答句。

2、表演朗读

⑴抽生上台表演朗读。

⑵全班学生表演读。

七、拓展运用

师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。

1、学生上台给动物贴尾巴。

2、说说这些动物尾巴的特点。

3、用谁的尾巴（）？（）谁的尾巴（）？的格式编儿歌。

八、总结本课，情感升华

1、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！

2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友！

九、指导书写云、公、车3个字

1、出示有田字格的小黑板。

2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

3、引导学生发现写好这三个字的关键，并范写。

4、学生描红，练写。

比尾巴教学设计及反思 篇5

教学目标

1、写会3个生字，认识1种笔画和2个偏旁。

2、会认12个字。

3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点

会写3个生字，认识1种笔画和2个偏旁。

教学难点

正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

教学方法

合作探究、发现学习、实践创新教学法。

教学准备

收集动物图片、录音、生字卡片、小黑板。

教学课时

2课时。

教学过程

一、趣味揭题、复习生字词

动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场别开生面的比赛，你们想去看看吗？但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。

第一关：生字关（抽学生读、齐读）

第二关：词语关（开火车读）

二、细读课文、整体感知，了解动物尾巴的特点

1、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗？

（贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。）

2、有哪些动物参加了这次比赛呢？一边听录音一边跟读。

（学生读后交流，老师贴图。）

说话练习：

今天，来参加比赛的有（）、（）和（）。

3、“比尾巴”大赛的项目有哪些？

自由练习读问句，指导认识问号。（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。）

自由读、指名读。

4、“比尾巴”的结果如何？请同学们上讲台贴词语卡片。

5、练读课文。老师读问句，学生回答，男女生对读，用自己喜欢的方式读。（配上动作）

6、填空练习：

猴子的尾巴（）。兔子的尾巴（）。松鼠的尾巴（）。

公鸡的尾巴（）。鸭子的尾巴（）。孔雀的尾巴（）。

7、小结：

课文以三问三答的形式出现。共有4节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，不能伤害它们。

三、练习扩展

1、瞧，又有几位朋友来找大家了，它们也想有一条漂亮的尾巴，你能帮帮它们吗？

做练习：书85页读读画画。

2、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？

3、老师这里还有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，

绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，

燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。

（学生自由读，拍掌读。）

四、总结、课后延伸

大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。

比尾巴教学设计及反思 篇6

教学目标

1、认识12个生字；

2、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句；

3、了解一些动物尾巴的特点；

4、通过课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重难点

练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。



教具的准备

1、准备好六种小动物的卡片、头饰、尾巴图；

2、学生的学案(给动物加上尾巴的图)，生字卡片；

3、多媒体课件。

教学过程

一、趣味揭题，导入

1、今天，森林里的小动物们举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢?

2、教师板书比尾巴，并引导学生认识巴读轻声，教学生字。

3、学生集体读课文。

二、初读课文(根据学生的喜好自由读，随机读)

1、那么哪些动物比尾巴，比赛的结果怎样呢?请同学们自由读课文。

2、这篇课文共四段，下面你喜欢哪段就读哪段。

3、谁愿意把你最喜欢的那一段读给大家听?

读中纠正字音，教学生字。(出示生字卡片教学)

4、纠正读音后再指名读。(要求读准字音)

5、集体读。

6、分组朗读全文。(第一、二、三、四组分别读一、二、三、四段)

三、再读课文(要求读懂，读出感情)

1、请同学们再自由地读课文，看看你读懂了什么?

（没有读懂的地方用铅笔做记号。）

2、请同学们回答。(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书)

⑴课件显示有关松鼠录像，帮助学生理解松鼠的尾巴好像一把伞。

⑵通过做屏幕显示的想一想练习，帮助学生理解弯。

⑶通过做动作的形式，让学生理解扁。

3、请同学有感情地朗读。

读的情况分析：一种读得好，让学生谈谈在读的时候是因为注意了哪些地方才读得有感情。一种读得不太好，大家讨论在读的时候应该注意哪些地方就能读得更好。

结论：

⑴问号要读出疑问的感情；

⑵要将动物尾巴的特点表现出来；

⑶轻声要读好。

4、分组对读：采用一问一答的形式。(第一、二段，男生问，女生答，再互换；第三、四段，一、二组问，三、四组答，再互换)

5、做动作读：让学生根据自己的理解，做动作来读。

6、背诵全文。



四、拓展性学习

1、画一画：给动物加尾巴。

(同学们读懂了，会背了，下面再画一画，看谁画得好)

⑴学生拿出教师发给的动物图，给动物加上尾巴。

⑵在投影仪上将学生的作品展示出来，并给予表扬奖励。

2、演一演：做游戏找朋友。

⑴将设计好的尾巴发给部分学生；

⑵再请六名同学到讲台上来，将设计好的动物头饰带上，扮演小动物；

⑶当音乐响起时，请尾巴上来找头饰(没找到的站在台下)；

⑷教师给找到的同学表扬奖励，没找到的进行下组练习。

3、说一说：用什么尾巴怎么样句式说话。

⑴这几位同学没找到自己的好朋友，你们别急，请看黑板(教师将动物图贴上)，再去找一找，但找到后要用什么样的尾巴怎么样的句式说一句话。

⑵请这几位同学找一找贴上，再说一说，说不出来的同学可由下面的同伴帮助说。

五、小结

今天，动物比尾巴活动就到此结束，同学们的裁判工作做得很出色，谢谢!下课。



板书设计

猴图长弯鸡图

兔图短扁鸭图

松鼠图一把伞最好看孔雀图

教学点评

全课以读为主线，根据低年龄学生的特点，安排了读通──读懂──会读的教学环节，并设计了多种读的形式，满足了学生的学习需求，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师把教学的重点放在学生学习的过程中，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知──概括──应用的思维过程去发现问题，掌握规律，并采用自主、合作的学习方式，充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。此外，教师还注意了语文学习的实践性，注重课内向课外延伸，通过演一演、画一画等活动使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

比尾巴教学设计及反思 篇7

教材分析

《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。

设计理念

应用儿歌特点，营造学习氛围，培养学生热爱祖国语言的感情，让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学生是学习语文的主人，这意味着我们的语文课堂要由教师的讲堂变成学生真正的学堂，要让孩子在课堂上通过丰富多彩的语言实践，在运用这个语言的过程当中，他来感悟语言，积累语言，来掌握语言，为学生奠定好语文学习基础，让他有持续学习语文的后劲。

学习目标

1、认识12个生字，会写3个字。认识一种笔画，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问号的语句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学时间

2课时。

教学流程

第一课时

学习目标

1、认识6个生字，正确流利地朗读课文，读好问号的语句。

2、激发朗读欲望，学用文中的句式进行说话。

3、了解一些动物尾巴的特点。

学习过程

一、谈话导入

孩子们去过动物园了吗？看到过哪些动物？

（没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？）

二、揭示课题

师：其实森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。拼出来给大家听听。（在“尾巴”下面打上着重号）

教学“比尾巴”先自己拼一拼，再集体读一读，个别抽取两个同学读一读。

师：读得又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上主持人牌子）

三、学习问句部分

1、师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特，那有哪些动物来比赛呢？（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声）

师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴有什么特点？

师：动物们的尾巴各有各的特点，我们打开书本找一找，看他们在比尾巴怎么样？

2、出示自学要求：

⑴读准课文中的每一个生字的读音。

⑵读通儿歌。

⑶从课文中找一找哪几句在写动物们在比尾巴怎么样？

3、交流出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

拼读：先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。

4、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？

小结：为什么要这样读呢？因为这个符号在提醒我。（认识问号）板书“？”这个像耳朵一样的符号，我们把它叫作问好，有这样问好的句子叫做问句。

5、朗读：个别学生试读，看谁最能读出问的语气。再同桌两个互相问一问，看谁问得像。齐读。

四、学习答句部分

1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请

公证地、认真地、仔细地给这些小动物评一评。（学生上台贴“长”、“短”、“扁”、“弯”、“最好看”、“好像一把伞”等词语卡片）

请小评委颁发这些奖项。

师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。

如果同意，你最喜欢谁的尾巴？为什么？（交流）

2、师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分，注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到课文

师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成）

师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。

师：这首儿歌就是刚才我们读的，大家一起来看一看。（先自读，再分四个组轮读。注意：采用一问一答，三问三答等多种形式。）

六、扩展

师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。

1、课件出示没有尾巴的小动物。

2、找尾巴。

2、说说这些动物尾巴的特点。

3、用谁的尾巴（）？（）谁的尾巴（）？的格式编儿歌。

七、自主识字

刚才我们在学习课文的时候，已经认识了一些生字宝宝，我们在一起来读一读，有的孩子可能已经记住了这个字，认识它了，你能告诉你的朋友，你是怎么记住这些生字的？交流

八、小结

孩子们今天这节课你们可真棒，我们下课了好吗？播放音乐。

第二课时

学习目标

1、认识6个生字，会写3个生字。认识一种笔画，认识两个偏旁。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

学习过程

一、复习生字

1、全班齐读。

2、开小火车检查。

3、个别读。

二、趣味对读，熟读成诵

1、请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）

2、分组对读或男女生对读，可一边拍手一边读。

3、鼓励试着背诵。

三、做“找尾巴”的游戏，随机教学生字，认识新偏旁

1、（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物又把自己的尾巴丢了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？

2、（找到一种尾巴后连起来，说说这是谁的尾巴，随机出示学习的生字。）

四、学习新笔画，指导书写

五、巩固识字，完成课后练习

六、知识拓展

老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看看，读读。（播放《动物尾巴的妙用》录象或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗里。）

比尾巴教学设计及反思 篇8

设计思路

古人云：“读书百遍，其义自见”。《语文课程标准》中也明确指出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

《比尾巴》是一篇对话形式的课文。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。我在教学中充分利用课件为一年级孩子创设到大森林当裁判的情境，使他们能正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句，并了解一些小动物的尾巴的特点。通过指导学生有层次地读书，使他们在读中感悟，在读中理解语言文字。充分的读书后，展示课件中及网上资料，让学生在快乐中学习，真正的感受到了动物们的尾巴样子有趣，尾巴也各有各的用处。

1、创设情境，邀请参加裁判工作。

2、停靠“我会读”加油站读词语。

3、进入“比尾巴”比赛现场评判。

4、识拓展了解其他动物尾巴的特点。

教学目标

1、知识与能力：

认识12个字，会写“云、公、车”3个字。认识一个笔画“ㄥ”，3个偏旁“矢、八、鸟”，正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句。

2、过程与方法：

在教学中充分利用课件，为一年级孩子创设到大森林当裁判的情境，使他们能正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句，并了解一些小动物的尾巴的特点。通过指导学生有层次地读书，使他们在读中感悟，在读中理解语言文字。充分的读书后，展示课件中及网上资料让学生在快乐中学习，真正的感受到了动物们的尾巴样子有趣，尾巴也各有各的用处。

3、情感态度与价值观：

了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。

教学重点难点

1、正确流利地朗读，背诵。

2、了解一些小动物的尾巴的特点。

教学准备

课件、动物头饰、词语卡片、学生课外收集资料等。

教学过程

同学们，告诉大家一个好消息！森林里的小动物们要举行一项特别的比赛。狮子大王邀请我们做比赛的裁判呢，你们知道小动物们比什么？（板书：比尾巴）齐读课题。

对，你们想参加这个有趣的裁判活动吗？好，我们一起坐上轻轨列车快去参加吧。（音乐：小火车）

二、朗读课文，整体感悟

（过渡）同学们，“我会读”加油站到了。我们要在这里读好课文才能到大森林里参加“比尾巴活动”呢。

1、自由读课文，请你借助音节正确的读课文，多练一练读书。

2、让我们在“我会读”车站加加油吧。（课件出示词语）

3、请同学们想一想，在学习拼音时，我们也学习过一些小诗，我们是怎样学习的？

“你们知道有几种小动物参加了比尾巴大赛？你们再读读课文”（贴板书）

三、深入学习课文，理解内容

（过渡）我们课文读得好，赶快坐着列车到比赛现场，为小动物加油助威争当优秀裁判吧。

1、欢迎你们来到比赛现场，狮子大王请大象做主持人，我们听它主持。（课件播放说话及课文第一节）

2、谁想像大象那样向大家提问？（指名读）

你觉得他读得怎么样？（范读、评读）

3、你们提问的好，能评判吗？（课件：读第二小节，同桌互读）

4、我们请一位裁判向大家提问，我们一起回答他。（齐读第二节）

5、你们瞧公鸡、鸭子和孔雀他们三个等不及了，谁想当主持人提问大家？（课件：朗读第三节）你们都想当主持人，同桌练一练。一人问一人回答。（课件：朗读第四节）

6、许多同学在课前对这些动物做了调查，了解了一些尾巴的知识。谁愿意扮作猴子、兔子这些小动物介绍自己的尾巴？（课件适时展示动物尾巴的特点）你对**还有哪些了解？

适时进行说话：----的尾巴----。

7、你们学习得很棒，我们一起读一读课文吧。（配乐朗诵全篇）

四、语文实践活动

1、森林里还有一些动物也想参加比尾巴，你们猜猜是谁？

请你当裁判出题考考大家，四人一小组一起合作编小诗。

2、你们给大家介绍你知道的有趣的动物尾巴？(课件：乘坐“知识快车”)

3、学习了这课有什么收获？

4、总结：

我们今天参加的比尾巴大赛真长知识，不仅知道了一些动物尾巴的样子，还了解了他们尾巴的作用。其实小动物的尾巴都各有各的用处，你们下课后可以继续查找，以后汇报。

5、今天给自己留什么样的作业呢。

齐读课题

师生共同表演“开火车”

自由练习读书

检查读音是否正确，学习的词语再现。

学生回忆，读读、画一画、问一问。请你借助拼音读准字音，小声点别影响其他的人。然后用铅笔画一画认识的字。等同桌也画完了，可以和同桌一起认一认那些你不认识的汉字，互相帮一帮教一教，不认识的字解决了，再一起读读。

认读问句

练习读，进行评读

学习第三节第四节，练习读。

戴头饰说尾巴特点，课外收集资料。

“猜尾巴”根据给出的内容编诗歌。

汇报课外了解的知识。

设置情境导入课文，激发学习兴趣。

在初步的整体感知中，老师渗透了学法的指导，鼓励学生了互帮互学的学习方式：“读一读、画一画、问一问、帮一帮、读一读”，通过读和画，学生找出认识的，不认识的字请教同学或老师共同解决。学生识字的过程一个自己努力、合作解决、消化吸收的学习探究过程。

练习读课文。理解课文的内容。通过对话、师生、生生之间的评价相互作用，让学生达到实践语言、认识世界、发展思维，获得思想启迪，享受审美情趣的目的。

《语文课程标准》中提倡：充分利用教育资源，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

《语文课程标准》中提倡：语文学习要沟通课堂内外，充分利用社区、学校、家庭等教育资源，拓宽学习空间，增加语文实践能力。

板书：10、比尾巴

猴子（图）兔子（图）松鼠（图）公鸡（图）孔雀（图）鸭子（图）

比尾巴教学设计及反思 篇9

教学目标

1、知识与技能：

⑴有感情朗读课文，读好对话的不同语气。

⑵初步了解一些动物尾巴的作用，及小壁虎的尾巴可以再生的特点。

2、过程与方法：

借助课件，让学生在自主合作学习中了解课文内容。

3、情感态度与价值观：

⑴在读中感悟对人要有礼貌。

⑵培养学生认真观察事物的习惯。

教材内容及重、难点分析

1、教学内容：

这篇童话故事生动有趣，故事中的动物也是小孩子们喜爱的动物形象，有较多对话描写，感情色彩很浓，因此，在教学过程中，加强指导朗读，并通过自主合作学习，表演全文来进行角色的体验，达到理解课文内容，引起学生对动物尾巴用途产生兴趣的效果。

2、重点：

有感情地朗读课文的对话部分。

3、难点：

了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特点。

教学对象分析

一年级学生具有年龄小、知识水平不一、思维形象具体化、注意力不集中等特点。因此，在具体的课堂教学中，教师就采用直观、激趣的教学方法，应用生动有趣的画面吸引学生的注意力，使其在观察生动有趣的画面过程中去理解课文内容。

教学策略及教法设计

1、谈话引入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。

2、通过多媒体课件的演示，激发学生乐学的主动性；通过自主合作的学习方式，培养学生的自学能力。

3、通过拓展练习，扩展学生认识自然科学的知识面。

4、针对小学生表演欲较强的特点，我设计了表演全文这一环节，不但为爱表演的学生提供了一个展示自我的平台，还达到深刻理解课文内容的目的。

教学媒体设计

用课件贯穿整个教学过程。

教学过设计与分析

一、谈话引入，揭示课题

析：谈话引入，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。

二、让学生读题质疑

析：让学生提出自己想知道的问题，可以激发他们的求知欲。

三、了解故事起因

1、出示课件1。

析：出示课件培养了学生的观察能力，指导想象又培养了学生想象力。

2、让学生看课件。

3、提问：

小朋友们，能把你刚才看到的告诉老师吗？

4、指名回答。

5、指导想象：

小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它会怎么想呢？

（指名说）

四、了解小壁虎借尾巴的过程

1、出示课件2。

析：借助多媒体课件，让学生自主合作学习，充分体现了学生的主体性。

2、让学生看课件听朗读。

3、提问：

小壁虎向谁借尾巴了？

4、自主合作学习：

⑴让学生自由找好朋友去学习自己喜欢的那段课文。

⑵汇报学习成果。

（分别出示课件2、3、4）

五、拓展练习

1、出示课件5。

2、让学生观察课件并展开想象。

析：这一练习，拓展了学生的思维，也培养了学生的口头表达能力。

六、小结及知识的延伸

析：知识的延伸，扩展了学生认识自然科学的知识面，激发学生的求知欲。

七、了解小壁虎借尾巴的结果

1、出示课件6、7。

2、让学生看课件听朗读。

3、提问：

⑴借不到尾巴的小壁虎心情是怎样的？

⑵后来小壁虎为什么高兴地叫起来？

⑶小壁虎为什么会长出一条新的尾巴呢？

4、理解“难过”与“高兴”是一对反义词。

5、指导朗读课文最后一句。

通过指导朗读最后一句，让学生更深刻地体会到小壁虎发现自己长出新尾巴后高兴的心情。通过老师的讲解，懂得小壁虎的尾巴有再生的特点。

八、巩固练习

表演全文。

1、出示全文课件。

2、老师口述全文，学生表演。

3、师生互评。

析：为学生提供了一个展示自我的平台，培养了他们的说话能力和表演能力。

九、作业

回家后把这个故事讲给家里人听。

十、教学过程流程图

1、导入、揭示课题

2、让学生质疑

3、出示课件1：

了解故事起因。

4、出示课件2、3、4：

了解课文主要内容。

5、出示课件5：

拓展学生思维。

6、小结及知识的延伸：

出示课件6、7：

了解故事结果

7、巩固练习：

表演全文。

板书设计

（小鱼图）拨水

（黄牛图）用尾巴赶蝇子

（燕子图）掌握方向

比尾巴教学设计及反思 篇10

教学内容

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第10课

教学目标

1、认识12个生字，会写3个生字。认识一种笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字、朗读。

教学难点

读好文中的问句。

教学准备

ＣＡＩ课件、奖牌，动物卡片。

教学过程

一、创设情境

今天，老师要带小朋友们去参加森林王国里的小动物举行的一场特别的比赛。比什么呢？（揭题）识字：比尾巴

小组讨论一下，怎么记住这三个字？哪个小朋友愿意把好办法说给大家听？

（创设学生喜爱的情境，学生兴趣浓厚，迅速将学生带入到学习之中。）

二、认识参赛选手

1、出示谜语：今天，老师有几个动物谜语带来，请你猜猜看，说的是哪种动物？

脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）

脚像小扇子，嘴象小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴象扇子，展开很漂亮。（孔雀）

随机出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的贴图片。

相机教学：松鼠──翘舌音

猴子──公鸡──鸭子──

2、读读比赛的名单。（去拼音认读）

3、给动物挂牌。（字与图）

（通过谜语的形式出示将要学习的生字，学生感到不陌生。而且很有成就感。）

三、宣读比赛项目

1、请小朋友们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的？

2、比赛的项目有哪些？（出现六个问句拼读）？

3、学生自由读──老师读──不同方法再读

（问句的指导朗读应该更加接近学生的实际，从生活中的直接体验去感受问句的语气，会更好一点。）

四、公布比赛结果

1、学生仔细看动物们尾巴的特点，根据比赛项目公正地、仔细地、认真地评一评。

（教师出示评选的项目，放在黑板的下方，让学生评一评。）

2、给这些小动物们发发评选的奖项？

（学生上台贴长、短、扁、弯、最好看、好象一把伞等词语卡片）

3、宣读比赛结果。

五、朗读课文

六、扩展学习

1、你还知道其他动物的尾巴特点吗？用（）的尾巴（）说话。

2、观看学习型网站：各种动物尾巴的作用。

（课外延伸通过学习型网站开阔学生的视野，让学生对更多动物的尾巴感兴趣。）

3、在《比尾巴》的歌声中结束。

2025最新生活中的启示作文

我们一定都有看过一些范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是由小编为大家整理的“2025最新生活中的启示作文”，希望能对您有所帮助，请收藏。

生活中的启示作文 篇1

糊口中处处都有启发，只是你没发现而已，只要善于观察，就能发现。

今天，我放学回家，闻到从仓库里传来的一股臭味，我一看，原来仓库上有一个小洞，于是我拔了一把小草，又拿来一块橡皮，把橡皮塞到草里去，好让小草不被风吹走。接着我把草和橡皮塞进洞里，一次、两次……直到第七次我才把草塞进去。然后我预备把仓库打扫打扫，无意中，发现有一个破褴褛烂的蜘蛛网，于是我把蛛蛛网扫掉，我低头一看，地上有一个蜘蛛，它在往墙上爬，我认为它不会在那个地方再结网了，所以我打扫完后就出去了。

第二天，我放学后又到仓库里看了看，发现那只蜘蛛在那个地方重新结上了网，我有点好奇，就把蜘蛛网给弄掉，看看蜘蛛是怎么爬上去的。我看到它一次一次地往墙上爬，爬了20分钟也没爬上去，我认为它就这么抛却了，结果，它还在那儿爬，一次、两次、三次……直到第12次才爬了上去，它在那儿结网，结了一会儿，它不小心摔了下来，但是它并没抛却，又爬了上去，继承结网，看到这儿，我很佩服那只蜘蛛永不言败的精神。

我得到了蜘蛛对我的启发，只要坚持不懈就能成功！

生活中的启示作文 篇2

妈妈很喜欢吃核桃。核桃富含大量维生素和蛋白质。

这天，别人送了一大袋核桃。

核桃被坚硬的外壳保护着，该如何把果肉取出？弟弟从身后掏出一把锤子，我大吃一惊。弟弟先把核桃放地上，然后双手举起锤子，一下子敲下去，核桃被弹飞了，躲在角落里，找了半天才找到那毫发无伤的核桃。核桃启动了它的保护功能，凭我们怎么敲，也敲不破。

弟弟生气了，一把扔下锤子不干了。妈妈笑了，悄悄拿起锤子，只见她把核桃翻看了个遍才放下，然后双手抓紧核桃，轻轻一敲，核桃顿时开成两半。

我惊呆了，目不转睛地盯着这核桃，感到很意外。我忍不住抓起核桃里里外外看了一遍，也没发现异常。弟弟也学着妈妈的样子，抓住核桃，轻轻一敲，核桃一点动静也没有！我纳闷了，这核桃只听妈妈的话吗？

妈妈看出了我的疑惑，就笑着说：“敲核桃可是有讲究的。”妈妈故弄玄虚，见我们洗耳恭听，就接着问：“核桃是不是很硬？”我们异口同声地说：“核桃全身都很硬。”妈妈告诉我们：“人无完人，物也一样。核桃是很硬，可它也有脆弱的一面。我们要找到它弱的一面去敲击。你们看，核桃有两个头，一头有凸起部分，另一头则是平的，平的那一头，就是它的致命弱点。往那轻轻敲几下，核桃自然就开了。”我虽然听得云里雾里，但也似懂非懂，决定试一试。

我抓起一个核桃，找到平的那头，轻轻敲几下，果然就敲开了。原来敲核桃也有诀窍啊！写日记不也是如此吗？抓住主要内容进行具体描写。阅读呢？也是这样的，抓住关键词句，帮助理解更深刻。

如今，每当吃核桃时，我总会想起妈妈对我说过的话。做任何事，都不能使蛮力，而要找到解决问题的诀窍。

生活中的启示作文 篇3

生活中的启示（1）

生活中处处有启示。

有一次，我在地上看到了一块砖，脑子里便冒出了一个问号:砖是怎样做成的呢?回到家，我立刻打开电脑，刨起了根究起了底:原来砖是由泥土做成的。泥土变成砖要经历六个阶段:先挑选合适做砖的泥土，再把它们放在模子里塑形，取掉模子后，还要把成形的泥砖放到太阳底下晾晒，晒好后再放到炉子里烧制，最后再次晾晒，才得到一块结实的砖。弄清砖的制作过程后，我不禁感慨万分:这么一块普普通通的砖头，竟然也要这么多道工序，经历这么多的考验。

仔细想一想，在砖给我们的生活带来方便的同时，不是也给了我们一些人生的启示吗? 无形的泥土因为模子的规范，才变成了有形的泥砖。泥砖虽然有形了，但它还是脆弱的，不堪重负的。于是它又走进了熊熊大火的炉子里来锤炼自己。经历了烈火的考验，它最终成为一块身负重压也丝毫不动摇的砖。其实，我们每个人的成长过程，就好比泥土成砖的过程，也是要经过各种各样的考验和磨砺的。我们只有像砖头一样，在模子中改变自己，在烈火中锤炼自己，我们才有可能成为生活中的强者。

生活中的启示（2）

如浩瀚的大海中众多的鱼儿，如大气层繁多的氧气，如广阔的土地上众多的人群。语文，她无处不在。生活中任何一个角落都有语文的足迹。不必大费周折的去寻找，在任何地方都有他的足迹。

漫步在大街上一个个广告映入我的眼帘，这些广告不仅具体、生动、形象也更能体现出这些产品的独特与新奇。如只融在口，不融在手的巧克力;“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请先给心灵装上玻璃吧!的眼镜广告。还有利用顶针的手法写出;“车到山前必有路，有路必有丰田车。”的广告。这些广告在宣传的同时，还有利于我们学习语文，宠，从大体上看这些广告流畅、押韵。

生活离不开语文，在学习了六年的语文后，我可以揣摩诗句并且融入其中的情景。我思索，置身于广阔的沙漠，在夕阳的金黄色中，感受“长河落日圆的情怀;我思索，在我登上乞力马扎罗山，在云雾中感受“一览众山小”的情怀;我思索，夜泊秦淮河畔，在悠悠的笛声中领略“夜笼寒水月笼沙”的美景;我思索，我坐在明月下，体会稻花香里说丰年，似乎还听到了“蛙声一片。”

生活里离不开语文。是的!语文像空气无处不在，小至人们平常的交谈，大至史书记载。“生活处处有语文”。

生活离不开语文，但语文就是的“石块”吗?不是，当然不是，还有标点，标点可使文字有另一般意思。我这就有这么一个故事。

唐朝时，有一位书生到一位好友家做客，，不料，下午就下起了雨，这雨看起来好像要下一阵子，书生家离这很远，他想留下，可是又碍于面子，便写了一张便条“下雨天留客天天留我不留”让下人交给好友，可下人回来时字条上多了一个标点“下雨天留客，天留我不留”书生碍于面子只好走啦。结果，书生感染风寒死啦。其实他想说的是“下雨天，留客天，天留我不?留。就是这几个标点却让一个人付出了一条生命。

啊!语文，你的用处比山大，你的情意比海深，你的文体让人醉。

生活处处离不开语文啊!

生活中的启示作文 篇4

回忆起几年前：一次，妈妈和爸爸都出去了，因为无聊，所以，跟妹妹搭起了积木。当我和妹妹费尽心血地搭到了第16层时，只听“啪啦”的一声，我们搭的16层积木倒塌了。我们又搭了一次，结果，没什么两样，只搭到了第18层，又倒塌了。我和妹妹看似很失望的样子，可是，“失败是成功之母”嘛！我灵机一动，想到了一个好的办法，之后，我就以搭到30层为目标。

我和妹妹的“重新积木搭计划”又开始了，其实我的办法就是：每搭完一个积木就要把它们对其，再加上妹妹扶着，效果一定比之前好100倍，我们边搭边数着：“一、二、三、四……终于，我们搭到了第二十五层，虽然没有搭到第30层，但我并不失望。因为，总比之前好吧！可是我万万没有想到，我竟然通过这次的搭积木“事件”懂得了一个大道理！

我懂得的道理：在生活中只要刻苦坚持，不断去做，有决心，不放弃，没有什么事是我们做不到的。假如达到理想的目标，但进步了一点点，那也是进步啊！就像是我和妹妹搭积木的这件事啊！

生活中的启示作文 篇5

“骄傲使人提高，虚心使人提高。”这句话经常在人们口中提到。然而，作为一个五年级的小学生的我又怎能理解它深刻的含义呢？可是，生活这一本丰富多彩的书，让我从中得到了启示，并且我还深刻地理解到了这句话。那件事的过程，至今还清楚地烙在我的脑海中。

一天，我们正在上英语课，英语教师突然对我们说：“明天进行一至二模块的考试”。对于英语成绩差的同学，简直是一种“灾难”，然而，对于一贯英语考100分的我，是简便加愉快。回家后，我看见记事本上的记录：“明天英语考试”，我一点也不理睬，心想：连背几大段的英语课文都不怕的我，难道还怕这小小的英语课文？明天一上场就能立刻答卷，还用复习？明天就看我的吧！第二天我一上场就开始答卷，很快就答完了，下课铃一响，我骄傲自满地交了答卷。可是，星期三英语课时，发下来的考卷却令我大失所望，我只考了92分。

在第三至四模块的考试前一天，我认真地熟读了课文，第二天，一上场我就精神焕发，以迅雷之势答完了卷。试卷发下来，耶！我考了100分，这才证明了我实力嘛！我真是洋洋自得，兴高采烈呀！

从此以后，我就理解到了“骄傲使人落后，虚心使人提高”这名话的含义所在。虽然我的英语成绩好，但还是应当认真复习。我此刻虽是一名五年级学习，但我从生活这本富有喜怒哀乐、酸甜苦辣、多姿多彩的书中，我的到了生活的启示，得到了让我一生受益不尽的启示。从此，每当我想不努力复习，每当我骄傲自满的时候，我总会回忆起这件事，这时，“骄傲使人落后，虚心使人提高”这句话始终回响在我耳旁，这句话我会一生记忆犹新。生活这本书随时随地地告诉我们一些启示，就等着你去发现。

生活中的启示作文 篇6

天空中抹过一丝晚霞。

我独自走在回家的路上，夕阳拉长了我的身影。

“毛毛！毛毛！你慢点儿！”身后传来一阵清脆空灵的女声。嗯？毛毛？什么东西？想着，不由得好奇地一回眸。

“啊！”一道刺眼的白光直射我的眼睛，好像和我有仇似的，刺得我的眼睛一阵剧烈的疼痛。顿时，我眼前一黑，像谢了幕的大银布，黑黑一片。疼！好疼啊！是谁！谁折射出这么强烈的光芒，刺得我疼痛无比！

我怒气冲冲地站起，揉揉被强光射到的眼睛，满脸的怒气。等眼睛恢复了光感，准备要破口大骂那个发出如此强光的人。

谁知，一睁开眼，就见到一个身着黄色运动服的女孩，满头大汗，手里牵着一根钢铁制成的狗绳，一脸的着急，自责地问我：“你怎么了，有

事吗？对不起，我手中的绳子应该不小心发出强光伤着你了吧！让我瞧瞧吧！”

女孩一脸担忧，倒让我不自在了。而且，她并没有逃跑！她若跑走了，不会有人去揭发她了！我心里竟然莫名的一阵感动，刚才的怒气一消而散，语气温和地说：“我没事儿！你瞧我不是很好嘛！”我装作若无其事的样子，笑着对她说。“没事就好！”女孩长吁一口气，随之笑着看着我。

“那……我们交个朋友吧！”我很喜欢这样诚实、负责人的人。“好啊！”她很爽快，“我叫王天琦，六年级……”“呵呵，好巧啊，我也是呢……”。

夕阳将我和她的身影融合在一起，将我俩的心拉在了一起。是啊，多一份宽容，将多一份友谊，得到一种因宽容而产生的友谊也是件幸福的事呢！

生活中的启示日记(锦集15篇)

在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的生活中的启示作文，希望能够帮助到大家。

生活中的启示日记 篇1

生活似一场放不完的电影，帮你记下生活中的点点滴滴，生活似一个摄像机，摄下生活中的大小事情。然而，生活中，也会给我们带来许多启示。

每次我都会走在大街上东瞧瞧，西瞧瞧，不知在寻找些什么。突然，我看见了一个熟悉的身影——环卫清洁工。他带着一个褐色的口罩，穿着单薄的工作服，戴着桔红色的鸭舌帽，在街上认真的清扫着。虽然已是冬天了，我穿着厚厚的棉服还是冷，但是环卫工人的额头依然大汗淋淋，我在想他的`衣服有特意功能吗？这时一股大风吹来，树叶纷纷吹落下来，迎和着风沙一起舞蹈着。环卫工人马上重新打扫一遍。

看着环卫工人好不容易又打扫完毕，看着他疲惫地坐在路边，这时一个叔叔走了过来，很习惯性的把手中的垃圾一扔，垃圾筒就是在他身边，他却还很潇洒地往前走。我看着很疲惫的环卫工人马上站起来，默默地把垃圾捡起扔进了垃圾筒。

看了这一幕，我非常生气，我得到了一个启示，虽然清洁工是很低层的工作， 是一个很不起眼的工作，但是他们的奉献，给我们城市带来了美丽，他们是最美丽的人。我们一定要尊重他们的工作，爱护环境，从我做起。

生活中的启示日记 篇2

这是一个星期六的清晨，阳光明媚，微风徐徐，两位少先队员来到了公园里游玩。他们一边有说有笑，一边欣赏着公园里的美丽风景。公园里的花和草上都还沾着朝露，在阳光的照耀下，显得光彩夺目，晶莹剔透；一棵棵大树，枝叶繁茂，郁郁葱葱。公园呈现出一片生机盎然的景象。

就在两位少先队员沉迷于公园美丽的风景之中时，他们忽然看见不远处有些游客把果皮纸屑顺手丢在了垃圾桶旁边。看到这情景，两位少先队原本笑吟吟的表情渐渐变得严肃。他们俩不约而同地朝着地上满是垃圾的垃圾桶走去。只见那两位少先队员径直走到垃圾桶旁边，慢慢弯下腰，毫不嫌弃地把那些扔在地上的垃圾一点一点地捡起来，放进了垃圾桶里。不一会儿，他们俩就把那些乱扔在地上的垃圾都捡完了，脸上露出了一丝满意的微笑。这时，那个男孩好像忽然想到了一个什么好主意，只见他放下自己的背包，从背包里拿出一支笔和一张纸，然后趴在地上认真地写起字来。很快，男孩的字写完了，他站起身来，拿起那张写好字的纸给女孩看。女孩会意地笑了，并和他一起走近垃圾桶，把那张纸牢牢地贴在了垃圾桶上，然后默默地离开了。原来，那张纸上写着这样几个大字：“文明——只差一步。”

生活中的启示日记 篇3

漫画，是一种让人看了会开怀大笑的书。它可以使人心情愉快，就像一本宝典一样。但这幅漫画让我陷入了思考……

这副漫画一共有五个人，每个人做的事都大不相同。一个小男孩坐在沙发上，他的爸爸妈妈、爷爷奶奶都在照顾他。他的妈妈端着一碗饭正在喂他，并笑着说：“喂饭，我包了。”爸爸拿着一件衣服给他穿，像个佣人一样弯着腰：“穿衣，我包了。”爷爷拿着一只袜子边跑边喊道：“穿袜子，我包了。”奶奶坐在一个板凳上正给他系鞋带嘴里喃喃着：“系鞋带，我包了。”而这个男孩就像是一个老大一样，享受着一切待遇。

许多同学看到漫画一定会想：他的父母对他好好啊，又是喂饭，又是穿衣，而我的.父母就不那样，什么事都让我自己做。从表面上看确实这个男孩很幸福，什么事都不用自己做。但这样会让他变得懒惰。

在我生活中就有这样的事例：她每天的书包是父母背；衣服是父母帮她穿；刷牙洗脸是父母帮她的；要什么就买什么。每天你都能看见她的父母在她的左右，像关公左右的关平、周仓，片刻不离。她还非常骄傲，觉得我们的父母都没有她的好。总结成一句话就是：父母过度溺爱孩子。

过度的溺爱会使孩子懒惰，甚至让他为所欲为。父母这样做是为了让孩子只知道学习就好了，成绩排在第一位，其他的不用管。但我们越来越大，承担的事情也会变多，不能只顾学习。自己的事情要自己去做，这样在我们在成长的过程中可以获得更多的技能。

生活中的启示日记 篇4

山东省滨州市沾化县第一实验小学六年级二班张昊宇人生就想马拉松，中间有许许多多的绊脚石，人生就像一次旅行，中间有许许多多不平坦道路。

在一个秋高气爽的上午，我对爸爸开口提议：“我们去溜冰吧？”没想到爸爸欣然同意了，我和爸爸来到广场上，我刚把鞋穿好了，但是没等我站稳，我就“扑通”一声，屁股和大地来了一个亲密的接触。“可恶！”第一次溜冰就给我来了一个下马威。我不服输，准备站起来再留一次。我慢慢的站起来，刚站稳，身子又向后一仰，手一甩，“咚”这一次可以说是摔了一个“四脚朝天，”连身子也翻不了，我站起来大声喊：“这是什么破溜冰鞋呀！只会摔人不会溜冰呀！”这时，爸爸走过来对我说：“儿子，心急吃不了热豆腐，慢慢学，别半途而废呀！”这次我可不敢放肆了，站起来抓着栏杆，向老奶奶走路一样，一步一步的'挪着走，一分钟，十分钟，半小时，渐渐地我放开了栏杆，轻轻一滑，我居然成功了，没摔倒。哈哈！我心里正在暗喜着。“咚”一不小心我又摔了个“四脚朝天”，真是好景不长，我不灰心，摔了又滑，滑了又摔，摔了再滑。一个多小时过去了，我终于可以不扶栏杆，像鸟儿一样在地面上自由的滑翔了。

我终于学会了滑冰，同时我也明白了：“生命，每个人一生下来就自然拥有它而习以为常；但是，并不是每个人都真正认识生命、理解生命、珍爱生命”。

生活中的启示日记 篇5

“长大了，就要独立”，这不是一句人尽皆知的名人格言，而是我母亲对我的要求。

记得有一个学期，我的成绩直线下降，我的心情一下子变得很糟糕，总觉得自己就像从万人瞩目的玫瑰沦落为一株角落的野菊。母亲却只是抛下了这句话——“长大了，就要独立，就要学会靠自己去争。”我听了母亲的话，愣在了那儿。许久，才悟出其中的含义。

我开始努力把成绩赶上去！我夜夜逼迫自己做一些习题，用自己的毅力把睡意驱赶。

终于，我的成绩一点一点地赶上去了，“世上无难事，只怕有心人”，我的成绩在没有父母帮助的情况下再次冲向了第一名。那一天，我乐得合不拢嘴。

我更深一层地理解了母亲那句话的深刻含义。我为此感谢母亲。

山儿依依，水儿青青，我此时的心儿是暖烘烘的。是的！生活中，用来激励自己的不一定是豪言壮语，也许，一句平凡的话更能启发一个人。

“长大了，就要独立”，这句话深深地启发了我：人的一生中都有成长的阶段，在这个阶段里，往往需要用自己的力量去完成一些事，而这种力量，正是每个人步入社会应有的力量——独立。

生活中的启示日记 篇6

我家有几盆兰花，之所以养兰花，是因为这种植物很好养，有时一个月忘记浇水，它也只是干几片叶子，对整个生命没有大的影响。但我一直没有去研究为什么这种植物会这么抗旱，直到去年春天。

我家没有供暖，温度很低，前年自入冬以来，我便将花扔在了阳台上，再也没有照顾过它，心想反正不是什么名贵的花，死不足惜，明年春天再换新的。

到了去年春天三月，我想去把花扔掉换新的，却见完全干枯的叶子根部，似乎隐约有一点绿色，不由得生出恻隐之心，又给它浇了些水，没有想到，一周后，这兰花的芽竟然又长得轰轰烈烈了，我一下生出许多爱怜之心，继续浇水，供它生长。

我想，这花的生命力如此顽强，一定有什么秘密武器，但我想不出。直到有一天，这花长得太茂盛了，我想给它换个大盆，将它连土一起倒出来，一下子让我发现了天机，原来这花的根藏着秘密！它的根不是直的，每一根上都长着一个像小地瓜形状的东西，用手一捏，许多水分便流了出来。

我一下子明白了，想来这花竟然比人还要聪明一百倍，在衣食无忧的情况下，想到终有那么一天可能会受饥荒，便早早地贮存了这么多的'营养，真让我自愧不如啊！

感想：什么叫书到用时方恨少啊，生活与工作都需要积累，我们必须加强学习，用时才不会慌乱。机会对于每个人都是平等的，只有做好了充分准备的人，才能抓住这个机会。

生活中的启示日记 篇7

在生活中总会有很多让人意想不到的事儿，一些生活中的小事也可以让你悟出生活中的启示。

曾记得有一天我放学回家，当时天空正下着雨，我快步走在公园中的石子路上。突然我看到草坪中的小草正迎着风雨蓬勃生长、锐气十足。我心里想，这些小草也太不自量力了吧！这么“勇敢”？也不怕被风雨折弯了腰？哼！真是不知天高地厚，一些那么丁点儿大的小草也敢跟风雨对抗，一会儿就会变成土地的肥料。

第二天我又看到了那草坪中的小草。它们竟然没有低下他们卑亢的头，而是迎着风雨敖然生长！我不禁被小草这种坚持不懈的精神感动了、震撼了、呆住了。是啊！生活中人们总是会遇到各种坎坷、曲折和磨难，可也总是有人会被一些生活中的小事儿而搞得垂头丧气、萎靡不振、停滞不前，难道是因为这些小事儿对你的影响太大了吗？

还记得我刚上小学那时，班上有一次入学考试，而我却因为粗心大意没考好，那时我也是以为生活会亏待我，我也是因为这些曲折和坎坷而弄得垂头丧气。但是，当我看到不少同学的那种“失败了就再从失败的地方爬起来”的精神，我也因此变得不再怕坎坷了，有“凌寒独自开”的精神了。

小草就是我们最好的学习榜样，我们要有“凌寒独自开”的精神！

一些生活中的小事，总会让有些人变得垂头丧气，却也总能让更多的有心人变得能经受得起风风雨雨了。

生活中的启示日记 篇8

生活是那么美好，充满了阳光，充满了欢声笑语，它们就像一个千变万化的万花筒。在我成长的经历中，一次拔牙给我的启示很大，让我铭记在心。

不知什么时候，我的牙龈上竟然长了两颗牙齿。妈妈知道了，决定带我一起去看牙科。在去牙科的路上，我一直忐忑不安，一颗心七上八下的。因为我讨厌那刺鼻的消毒水，更害怕那些长长细细的针筒和又冰又粗的钳子。尽管我故意放慢了脚步，但还是很快就到了牙科。医生一看我的牙齿，就说这两颗牙齿必须得拔了。我听了，心里一惊，拔腿就跑。

但我妈还是追着把我拽了过来，并千方百计地诱惑我，说：“只要你能去拔牙，就给吃华莱士，而且一天都不用写作业。”我想：只要拔牙就可以得到这么好的待遇，这可是因祸得福呀！最后我受不住妈妈的诱惑，只好硬着头皮答应妈妈。

拔牙开始了，第一步就是打麻药了。一见到那细细长长的.针筒，我忍不住嚎啕大哭了，之后还用手捂住嘴巴拒绝张嘴。但妈妈一直在旁边劝我要勇敢一点，医生阿姨一见我张嘴就在我嘴巴里捣鼓了一下。我还没反应过来，竟然已经拔好了。最重要的是居然一点也不痛，这真是出乎我的意料啊！医生阿姨和蔼地对我说：“小朋友，你看，不痛吧，其实只用轻轻地一扭就可以了。”回来的路上，我觉得很轻松，仿佛心中的一块大石头被放下了。我牵着弟弟健步如飞，身轻如燕，有说有笑。

通过这次拔牙，我深深地体会到：想象的困难永远比实际中的困难大，只要能迈出第一步，就有可能成功。

生活中的启示日记 篇9

在生活中，我们会有许许多多的启示，一件生活的故事的背后一个启示，而这件事那次的`启示，使我一次也没忘过。

这个启示是我生活的一个故事，四年级的时候那一次，我们正在做数学报纸，我也在做我做的认认真真一丝不苟，生怕出什么错误，我用了25分钟就写完了，我写完了并没有检查，下课了，我用风的速度把数学报纸交给了数学老师，就去玩了，试卷发下来了，啊！93分只是一些填空题，判断题和选择题错了我仔仔细细的分析了一下，啊！不是吧？看来我是有些马马虎虎粗心大意了，我问数学老师：怎么才能减少错误率呢？

数学老师说：不仅要好好的认认真真的做完，还要认认真真仔仔细细的检查听了老师的话我惭愧的低下了头，老师说：”没关系只要下次注意了就好，记住数学重要的不是答案而是这种解题方法，我说：“老师我以后一定认认真真仔仔细细的做题。老师说：”那就看看下次考多少分了。

我明白了，要认认真真仔仔细细不要马马虎虎粗心大意的，你们明白了吗？

生活中的启示日记 篇10

今年暑假的一天，天下着倾盆大雨，放眼望去天际白茫茫的一片，雨打在雨棚上”啪啪“响。就在这一天发生了一件令我很感动的事。

当时爸爸正在客厅里全神贯注地盯着电视看，我一边听着音乐，一边玩着玩具，边玩边想：天下着这么大的雨，快递员不会来了吧。我爸爸给我订的假期礼物——”溜溜球“也可能晚点到了。

正当我胡思乱想之际，突然一阵急促的.敲门声进了我的耳朵。我打开了门，惊讶得目瞪口呆，快递员披着雨衣浑身湿漉漉的，顺手递给我一个小包裹，说：”小朋友，这是你们家的快递吧。“我足足愣了两秒钟，才接过包裹，包裹还是干的。我想：这个快递员真细心。我说：”下这么大的雨，你进来歇会儿吧。“”不用了，我还有很多快递要送，再见。“快递员说。于是我目送着快递员出了家门，看着他的身影消失在白茫茫的大雨中。

回到房间，我拆开包裹，一边玩着”溜溜球“，一边想：下这么大的雨，快递员仍然可以将包裹一点水都不沾地送过来，这种敬业精神难道不值得我们学习吗？

由此，我想到了经常听到的国家的核心价值观中，关于”公民“的要求，是”爱国、敬业、诚信、友善。“如果我们每一个人都热爱自己的工作，兢兢业业、勤勤恳恳，那么，这个社会就会变得更美好。

生活中的启示日记 篇11

每一朵花都有盛开的价值，每一颗树都有生存的理由，每一滴水都有清澈的生命。

当我们看见一朵朵鲜花盛开的时候，我们是否欢喜？在欢喜的过程中是否注意到了它生存的价值。

花和人一样也有喜和怒，当它喜的时候，就绽放出它的美丽，当它不高兴的时候，就会枯萎死去。

而流水，他没有鲜花的美丽，也没有因挫折而低过头。当它面对眼前重重危险时，他只是猛然向前奔去。这就是他的性格。

鱼儿向他呼唤，鸟儿对他鄙夷，白云向他招手……你们都拦不住他。对待种种迷惑和挫折，他仍然迈开前进的脚步。因为他知道：如果他贪恋在这里就失去了大海的邀请。

但是流水一味地向前，却留下了“无情"的罪名。这样说也许是对的，因为它无情地舍弃了许多伙伴。可是，没有任何办法。这也对应了“落花有意流水无情”。

我们一生有许多的挫折，但是，我们需要坚强！用坚强来战胜一切！

生活中的启示日记 篇12

生活就像一位老师，总是能在一些点点滴滴的小事中，教会我们许多道理，得到很多启示。

晚饭过后，妈妈带我来到公园里散步，我看见许多大哥哥、大姐姐穿着旱冰鞋，自由自在的在公园里穿梭着，还能做出许多高难度的动作，这一幕幕是我看呆了。妈妈便买了一双作为我的生日礼物送给了我，我接到这个礼物又惊又喜，穿上鞋子就拉着妈妈教。

我和妈妈来到公园里，妈妈扶着我缓缓地划着，我越觉得有点不耐烦了，照这样子下去，我什么时候才能想那些大哥哥、大姐姐一样呀，我“挣脱”了妈妈的搀扶，自个儿一个人滑了起来，我越滑越快，“扑通”一声，便应了那句话——心急吃不了热豆腐啊，我就四脚朝天的摔在了地上，真疼啊！妈妈扶我起来，说：“得慢慢来。”我只好遵命——慢慢滑。我在训练中摔了一跤又一跤，我拍拍膝盖上的灰，灰心丧气地说：“这也太难了吧，我可不学了。”妈妈见我这样，就对我说：“你这样怎么行，做任何事都要持之以恒，决不能半途而废，那些连比你小都会溜冰的'小朋友，也都是这样一步一步的走过来的呀！”

我听了妈妈的话，又重燃起了信念之火。是呀，为什么比我小的小朋友都能学会溜冰，我为什么不能，难道我比他们差吗，所以，我一定要学会溜冰。终于，我的努力并没有白费，我开心的在公园里滑行着。

这次学溜旱冰给了我不少启示，让我懂得了心急吃不了热豆腐的道理，并且使我学会了坚持。

生活中的启示日记 篇13

在生活中，我经历过许多事情，但有一件事情让我永远忘不了。

记得小学时学校组织我们上街捡垃圾，帮助清洁环境，每人必须捡满一小袋，我想：谁愿意捡那又脏又臭的垃圾呢

一路上的垃圾真不少，我真不愿意下手，望着空空的垃圾袋，很是发愁，为了完成任务，我便捡一些比较干净的垃圾，但这些还不够，眼看快到中午了，可袋子里的垃圾还不够，不过还好，同学们也给了我一些，时间一到，我赶紧把垃圾扔到垃圾桶里。

虽说在学校里洗了手，但还是不舒服，真想早点回家痛痛快快的洗个澡，好不容易来了一辆车子，上来后我习惯的向窗外望去，几位清洁工的身影映入我的眼帘，只见他们艰难的'把一堆堆垃圾放进垃圾车里，还有一位清洁工正在用手捡。

也许，在大多数人的眼里他们很不起眼，但他们的精神是很可贵的，心灵是纯洁的。有这样一句话：“天下没有卑贱的职业，只有卑贱的人。”我真该清理一下我心里的垃圾了。

生活中的启示日记 篇14

生活中处处都有启发，只是你没发现而已，只要善于观察，就能发现。

今天，我放学回家，闻到从仓库里传来的一股臭味，我一看，原来仓库上有一个小洞，于是我拔了一把小草，又拿来一块橡皮，把橡皮塞到草里去，好让小草不被风吹走。接着我把草和橡皮塞进洞里，一次、两次……直到第七次我才把草塞进去。然后我准备把仓库打扫打扫，无意中，发现有一个破破烂烂的蜘蛛网，于是我把蛛蛛网扫掉，我低头一看，地上有一个蜘蛛，它在往墙上爬，我以为它不会在那个地方再结网了，所以我打扫完后就出去了。

第二天，我放学后又到仓库里看了看，发现那只蜘蛛在那个地方重新结上了网，我有点好奇，就把蜘蛛网给弄掉，看看蜘蛛是怎么爬上去的。我看到它一次一次地往墙上爬，爬了20分钟也没爬上去，我以为它就这么放弃了，结果，它还在那儿爬，一次、两次、三次……直到第12次才爬了上去，它在那儿结网，结了一会儿，它不小心摔了下来，但是它并没放弃，又爬了上去，继续结网，看到这儿，我很佩服那只蜘蛛永不言败的`精神。

我得到了蜘蛛对我的启发，只要坚持不懈就能成功！

生活中的启示日记 篇15

星期天，我拿着书，坐在窗前，仰望着天空，乌云密布，谁都知道要起风下雨了。

我正要关起窗户，一只蜘蛛闯进了我的视线，我便盯着它工作，它来回穿梭，很快就要织完了，这时突然刮起了大风，把蜘蛛网吹破了，我多么想挽回那一张“捕食器”，可我又无能为力。

我猜想它一定会放弃了，但出乎意料，它居然没有被这一场突如其来的灾难吓倒，细小的脚勉强的挂在残存的蜘蛛网上。它努力的'往上爬，我为它加油。他又一次开始织网，快要成功了，我心里为它高兴，因为它的“捕食器”做成了，等到晚上就有食物吃了。老天爷总是和它做对——把网吹破了，它的好梦没了。

第三次开始织网，它好像对自己有足够的信心，能在下一次大风来时，不让大风把它吹破。他的动作愈来愈快，眼看马上就要织好了，就在这时，大风里还“夹”着粒沙“呼啸”而来，我想：大网破了。这蜘蛛肯定比我还着急。老天爷像要故意考验蜘蛛。再次把网吹破了。

但蜘蛛却丝毫没有退却的样子，它又开始它的忙碌工作——织网。

突然间，我觉得着自己要向蜘蛛学习；做事要持之以恒，坚持到底，就算困难再大，也要勇于面对，不要灰心丧气，不要轻易放弃，我要向蜘蛛一样有着坚定的信念，只有这样，成功才会属于自己，我相信自己一定织出一张更大更坚实的网，织出一个成功的明天。

《比尾巴》教学设计及反思(精选6篇)

教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天，每位老师都离不开教案。教案体现着很强的计划性，经过教师范文大全的编辑的不断调整和修修改进这篇“《比尾巴》教学设计及反思”更加含蓄，如果您感到快乐不妨告诉身边的朋友并分享这份快乐！

《比尾巴》教学设计及反思 篇1

【教学目标】

1、通过看看、猜猜、说说自己爷爷奶奶的本领，引发孩子对祖辈的敬意，感受家庭的温暖。

2、引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【教学准备】

图画、PPT、礼物、音乐。

【教学过程】

一、回忆约瑟的爷爷。

1、(出示图片)你还记得他们吗?

2、你们喜欢他的爷爷吗?为什么?

3、小结：原来约瑟有一个爱他的、能干的、了不起的爷爷。那你们的爷爷奶奶呢?我知道你们也想办法知道了许多他们的本领，对不对?那请你们来介绍一下自己的爷爷奶奶。

二、交流、分享爷爷奶奶的本领。

1、今天介绍时有要求的，说说爷爷奶奶的本领是什么，用一句好听的话来夸夸爷爷奶奶，让我们要听的又清楚又明白。

2、幼儿交流。

出示图片一、爷爷在烧饭

出示图片二、奶奶织衣服，爷爷种菜

听声音、爷爷做木匠

看动作、奶奶踢毽子

出示图片五、爷爷奶奶在捕鱼

出示图画六、爷爷奶奶种水稻

小结：你们的爷爷奶奶的本领真的很大，他们都很能干、很了不起、非常非常爱你们。我真为你们感到骄傲、自豪!

三、为爷爷奶奶过节日。

1、拆礼物。

2、这是我送的礼物，你们会送什么呢?

有的孩子送吃的，有的孩子送用的，真是一群有孝心的孩子，也是爱爷爷奶奶的好孩子。

3、今天我们一起来送一份特别的礼物，而且随时随地都可以送给爷爷奶奶的。那就是把我们的好听的歌声送给他们!

(放音乐)

师：你们平时也可以像歌里唱到的一样给爷爷奶奶捶捶腿、敲敲背。今天我们的宝宝也有点累了，先去喝喝水，我会把这首歌放在我们的小舞台，你们学会了可以去表演，好吗?

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《比尾巴》教学设计及反思 篇2

【活动目标】

1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】

1、课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash。

2、情景设置：树林。

3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿游戏用录音磁带等。

4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

【活动过程】

一、猜一猜，想一想。

1、师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁?

2、课件

由局部观察到整体联想猜测。

3、师：你们发现这些小动物都有什么?它们为什么要有尾巴呀?(幼儿自由讲述)

二、找一找，说一说。

1、师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧。(幼儿寻找小动物)

2、师：你找到了哪个动物朋友?你发现了什么?(没有尾巴)

3、这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了?它们为什么要(着急)呀?(幼儿自由讲述)

4、师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。(幼儿寻找动物朋友的尾巴)

5、师：你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看，都找对了吗?

师：有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?

6、师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧(看flash舞蹈)。

活动反思：

1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

《比尾巴》教学设计及反思 篇3

尾巴是动物身上的一种特殊器官，在许多动物中具有非常重要的作用，例如维持平衡、控制体温等等。在教育中，尾巴也可以被用作一种有趣的教学工具，帮助孩子们更好地了解动物的特性和行为。

在制定有趣的尾巴教案时，需要考虑以下几个方面：

1. 选择适合教学内容的动物

选择适合教学内容的动物，例如狗、猫、大象、狮子等等，这些动物通常都有独特的尾巴形状和特点，可以帮助学生更好地理解和记忆尾巴的作用。

2. 设计有趣的教学方法

教学方法的选择应该符合学生的学习需求和兴趣。例如，可以通过观察、比较、演示等方式，让学生了解不同动物尾巴的特点和功能。同时，可以设计一些互动游戏和实验，让学生在实践中更好地了解尾巴的作用。

3. 利用多媒体资源

在教育中，多媒体资源是一种非常有效的教学工具。可以利用视频、图片等方式，让学生更好地了解动物尾巴的特点和功能。同时，可以结合一些互动游戏和实验，让学生在游戏中体验和感受尾巴的作用。

4. 引导学生思考尾巴的重要性

在教授尾巴的知识时，可以引导学生思考尾巴的重要性。例如，可以问学生：“为什么狗会摇尾巴？”等等，让学生更好地理解尾巴的作用和意义。

有趣的尾巴教案是一种非常有用的教学工具，可以帮助学生更好地了解动物的特性和行为。在制定教案时，需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，并结合多媒体资源和引导学生思考尾巴的重要性，让学生在实践中更好地了解尾巴的作用。

《比尾巴》教学设计及反思 篇4

有趣的尾巴教案反思如下：

1. 关注学生兴趣：在教学过程中，应该充分考虑学生的兴趣爱好，以学生为中心，让他们在愉快的氛围中学习知识。通过设计有趣的游戏、制作有趣的小作品等方式，让学生感受到学习的乐趣，提高他们的学习兴趣。

2. 强调动手实践：教学应该注重学生动手实践能力的培养，因此在教学过程中，应该充分利用学生的主体地位，让他们动手制作、实践，从而提高他们的实践能力和创造力。

3. 引导学生思考：教学不仅仅是知识的传授，更需要引导学生思考、分析、探究，让他们学会自主思考和解决问题。因此，在教学过程中，应该注重启发学生思维，引导学生思考、探究，培养他们的思维能力和创造力。

4. 注重情感教育：在教学过程中，应该注重情感教育，让学生感受到学习的重要性，以及学习对于个人和社会的价值。通过让学生参与决策、感受到成功的喜悦等方式，让他们感受到学习的重要性，从而更加热爱学习。

5. 反思教学效果：在教学结束后，应该对教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以及存在的问题，从而不断改进教学方式，提高教学质量。同时，也可以与学生进行沟通，了解他们的学习情况和反馈，以便及时调整教学计划。

《比尾巴》教学设计及反思 篇5

【活动目标】

1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。

2、学会用靖江方言唱歌，并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。

3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

【活动准备】

为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成，我做了以下准备：

1、场景布置(在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中)

2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”

3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙(口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片)

【活动过程】

(一)以“抬豆子”的形式，进行节奏练习。

教师：孩子们，快把豆子抬进来罗。(来罗)

(通过老师的语言提示，幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内，巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中)

(二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。

1、教师随机互动：“哇，抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了，我帮你擦擦吧。”

2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。

教师：让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。

幼儿：炒蚕豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟头。

教师：我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。

幼儿：炒红豆、炒绿豆，噼里啪啦翻跟头。

教师：还有扁豆、毛豆没炒呢。

幼儿：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟头。

(这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣，还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔)

三、借助图谱，自主学唱歌曲。

1、教师清唱歌曲

“你们是边说儿歌边玩游戏的，我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢，你们听?”(请一个幼儿配合)

2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处

“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样?”

3、根据幼儿的回答揭开相应图案，形成图谱。

(1)用拳头表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我们的小拳头来试一试。”

(2)区分4个“翻跟头”

“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?”

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《比尾巴》教学设计及反思 篇6

活动目标

1.能用自然、好听的声音演唱歌曲，能根据歌曲内容即兴表演。

2.学唱问答式歌曲，并大胆创编动作表现歌曲内容。

3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备

1.课件《谁的尾巴最好看》音乐。

2.动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐。

活动过程

1.发声练习。

师弹《谁的尾巴最好看》音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音。

2.欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

(1)看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。

(2)发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验表现了它们尾巴的样子，对问答式歌曲有了初步的了解。

3.学唱歌词，表演唱歌曲。

(1)游戏：找尾巴。

出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮助他们吗?

幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

(2)问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";老师三句三句问，幼儿三句三句答。

(3)集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断

(4)和幼儿一起创编动作，边唱边表演。

(5)幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

4.游戏——揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识。

师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位，好吗?

幼儿随音乐玩揪尾巴。

评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

活动反思：

这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。

领导对教师的谈心谈话记录表生活中

领导对教师的谈心谈话记录表生活中 篇1

谈话对象：父亲

日期：20xx年8月26日

地点：家中客厅

记录人：小明（化名）

谈话主题：家庭关系与沟通

谈话记录：

小明：爸爸，我觉得我们家庭的沟通有些问题，你有没有时间和我谈谈？

父亲：当然有时间，你觉得我们家庭的沟通有什么问题？

小明：我觉得我们之间的沟通不够顺畅，有时候我想表达的意思没有被理解，导致产生了一些误会。

父亲：我明白你的意思，我也有同样的感觉。我们应该如何改善这种情况呢？

小明：我觉得我们可以多花时间坐下来交流，互相倾听对方的想法和意见。同时，我们也可以学习一些沟通技巧，提高沟通的效果。

父亲：你说得对，沟通是相互的，我们需要共同努力。你有什么具体的建议吗？

小明：我觉得我们可以设定一些固定的时间，比如每周一次，坐下来谈谈家庭的事情，分享彼此的想法和感受。同时，我们也可以学习一些沟通技巧的书籍或者参加相关的培训。

父亲：这个主意不错，我们可以试一试。我也会主动去倾听你的想法，尽量理解你的需求。

小明：谢谢爸爸，我觉得只要我们共同努力，家庭的沟通一定会变得更好。

父亲：是的，我们一起努力，让我们的家庭更加和谐幸福。

领导对教师的谈心谈话记录表生活中 篇2

谈心谈话时间：20xx年8月14日

谈心谈话地点：办公室

谈心谈话人：

谈心谈话对象：

记录人：

谈心谈话内容：

一、我自身查找的问题及整改的打算

按照中央和省、市、县委的要求部署，我在认真学习，广泛征求意见、广泛开展谈心谈话的基础上，结合自己的思想和工作实际，对照“四面镜子”、“三严三实”标准、“四风”问题25种表现、37条共性问题和县委督导组反馈意见，我感到自身存在以下问题。

形式主义方面：

官僚主义方面：

享乐主义方面：

奢靡之风方面：

针对以上这些问题，我也制定了一些整改的打算。

对照自身查摆出的“四风”问题有针对性地进行整改，已经整改的要继续保持成效，没有整改的要按照整改措施抓紧整改。

在解决形式主义问题上要：

在解决官僚主义问题上要：

在解决享乐主义问题上要：

在解决奢靡之风问题上要：

二、给提出的意见和改进建议

我们在一起共事已经多年了。经过了解，我给你本人提几点建议，我们共同交流交流。

1、要xxxx

2、要xxxx

3、要xxxx

领导对教师的谈心谈话记录表生活中 篇3

时间：xx年xx月xx日

地点：xx党建室

谈话对象：A、B

谈话内容：

A：根据党支部的安排，我们两个谈谈心，交流一下对开展学习科学发展观的认识，开展批评与自我批评。怎样样，您先谈一谈？

B：这次活动对我来讲是十分难得的学习和提高的机会，这给我的党内生活开了个好头。经过参加学习教育，也真的感到提高很快，收获很大。这样系统地学习“三个代表”重要思想的关系，科学发展和党的理论知识，过去还从来没有过。以往总感到自我表现还是挺优秀的，经过党性分析，查摆问题，才真正找到了不足，看清了努力的方向。比如说，做学习型、知识型党员啦，增强创新意识，高标准、严要求啦，立足岗位处处发挥模范带头作用啦，等等。差距还大的很哩，真是不学不明白，不学不得了。

A：从您的谈话中，能真切地感受到，你的学习态度很认真、提高很明显，收获也很大。我虽是一位有几年党龄的党员，但和你相比明显地有差距。我们的工作很忙，所以，团体学习有时候参加不了，有时参加了也紧持不到底。这次教育虽然也学完了必学资料，但还是不深不透。再一方面，我局的同志，我平时与他们谈心较少，对他们在生活上关心不够。另外，我还得按你上头说的那几个方面去努力，咱做党员的要让人家看到处处比别人先进才行。

A：您平时工作很出色，一向是我学习的榜样。您是老党员，以后对我多帮忙啊。

领导对教师的谈心谈话记录表生活中 篇4

谈话时间：X月XX日

谈话地点：教室

师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?

生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

(我知道我的话对他有所触动)

师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?

生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

领导对教师的谈心谈话记录表生活中 篇5

时间：

12月11日

地点：

xx处912室

谈话人：

吕xx

职务：

处长

谈话对象：

汪xx

职务：

副处长

谈话内容（要点）

安xx：按照党支部计划安排，今天，我们俩谈谈心，交流一下对开展这次活动的认识，开展批评与自我批评。

汪xx：我先谈谈自己的体会。这次开展的活动，无论对市、县国土资源局还是直属事业单位，还是机关支部来说，都是非常难得的学习和提高的机会，在全区国土资源系统开展的这次活动，对进一步解放国土资源系统干部、职工的思想、调动干部、职工工作积极性，不怕吃苦，敢于拼搏都有十分重要的意义。从我自已来讲，活动中学习到了许多新知识，增强工作积极性，强化了比学赶帮的意识，同时，也通过此项活动找到自己的差距和努力的方向。

汪xx：你说的很对。人不学、不比找不到差距。无论干什么工作，都要把学习放在第一位，只有平时多学习才能不断进步，才能解决工作遇到的难题。你对我工作上有什么意见，可以谈一谈。

汪xx：您无论在工作方面，还是在生活方面，都作得很好，可以说是一名非常优秀的支部书记。工作责任心、奉献意识都非常强，是我们学习的榜样。对您有一点建议：多深入矿山企业检查，增强业务知识，更有利用于今后的管理工作。

吕xx：提的建议非常好，我也是这么想的，今后一定要利用一切可以利用的时间多下矿山企业实地检查调研。

贾xx：请您也给指出我工作中的不足。

吕xx：您的工作很尽心，很努力。平时要加强自身的学习，加强与其他部门沟通联系。

汪xx：好的，我一定会努力干好。

领导对教师的谈心谈话记录表生活中 篇6

单位：实验小学东校区党支部。

时间：20XX年X月X日。

谈话人：郭。

谈话对象：高。

谈话内容：

郭：高老师，最近身体恢复地怎么样了？。

高：在各级领导和家人的关心下，我的身体比以前好多了，在这里表示感谢！

郭：别客气，大家一直关心高老师病情，由于信息不畅，近段一直没有联系上你，在生活上只要你对学校和党组织有什么要求尽管提，别客气！

高：这就够麻烦大家了，领导老师都忒好，现在我也回来了，能经常见到大家了，我的心情也好多了。

郭：我们虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后有啥事别客气，能帮忙的一定帮，都是老同志了。我感觉高老师的先进性在您身上表现的还不错，工作肯干，认真负责，业务能力很强，心直口快，和大家相处的很和谐。一直以来工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神，是我们晚辈的学习榜样。

高：我也有不足之处，比如这段时间因为身体原因一直在沈阳、天津就医，没有很好地和组织联系，给组织添了不少麻烦，还希望你们谅解，另外，由于治疗，家里的积蓄也基本都花得差不多了，确实有个人困难，希望能理解。

郭：嗯，没有过不去的火焰山，只要有组织在，高老师你一定能克服困难的。关于退休期间所欠党费，如果家里没有支付能力，我们大家会伸出援手的。

高：党费我会尽快筹集，开学初会如数上交的。

郭：好的，再次感谢高老师，希望你好好休养，祝你健康！

高：谢谢校领导，谢谢党组织！

领导对教师的谈心谈话记录表生活中 篇7

单位：xx党支部。

时间：20XX年X月X日。

地点：会议室。

谈话人：A。

谈话对象：B。

谈话内容(要点)

A：根据党支部的安排，我们两个谈谈心。怎么样，您先谈一谈?

B：这次活动对我来讲是非常难得的学习和提高的机会，这给我的党内生活开了个好头。通过参加学习教育，也真的感到提高很快，收获很大。这样系统地学习总感到自己表现还是挺优秀的，通过党性分析，查摆问题，才真正找到了不足，看清了努力的`方向。比如说：做学习型、知识型党员啦，增强创新意识、进取精神啦，高标准、严要求啦，立足岗位处处发挥模范带头作用啦等等。差距还大的很哩，真是不学不知道，不学不得了。

A：从你的谈话中，能真切地感受到。你的学习态度很认真、提高很明显，收获也很大。你虽是一位只有两年党龄的党员，我感觉学习方面不如你深刻。这次教育虽然我也学完了必学内容，但还是不深不透。再一方面，我平时与组织内的党员谈心较少，对他们在生活上关心不够。另外，我还得按你上面说的那几个方面去努力，咱做党员的要让人家看到处处比别人先进才行。

B：您说的对，我还想借此机会给您建议。我感到我校党员发展和组织建设步子太慢。

A：对于这个问题，支部已引起高度重视，我们要积极做好党员发展工作，使在册党员的人数不断增加。

教师党员谈话的记录表 篇5

时间：20xx年xx月xx日

地点：办公室

谈心人：A

谈心对象：B

B：我要检讨一下自己：在学习上我还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平时强调工作忙而放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素质难以提高。

A：这样的观点是错误的。我自己也存在着这样的问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。

B：现在我认识到，只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定，学习是世界观改造问题，理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力才会提高。

A：不错。只有刻苦学习理论，才能树立正确的世界观、人生观、价值观，才能保证共产党员的先进性和纯洁性。说到工作上，我要批评你了：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

B：这主要是我的工作主动性差造成的。由于工作压力大，又不易见成绩，所以没有深入钻研下去，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。

A：你的思想和工作表现都是不错的，你能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为工作作出了应有的奉献。但在工作中还存在着积极性和主动性不够。在工作标准上不够严格，只按照领导安排和工作要求开展工作，工作按部就班，缺乏工作主动性和工作积极性，不能够很好的创新工作方式、方法，造成了侨务工作循规蹈矩，没有创新，不能充分发挥出工作职能，只满足于应付本职，只求完成任务。此外，对领导安排的工作，存在畏难情绪和急躁思想，精神状态不能很好的适应工作开展要求，不能以平和的心态做好工作，还需要进一步增强事业心和责任感。

B：多谢你的批评指正。我要纠正不正确的思想观念，不断充实工作内容，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文章，各方面的工作都要走到前列，争创一流业绩，充分发挥职能作用，力争工作年年有进步，把工作做好。

领导对教师的谈心谈话记录表生活中 篇8

xxx：最近这一段时间以来，我感觉你的工作状态不是太稳定啊，这是怎么回事呢?

xx：我要检讨一下自己：在学习上我还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平时强调工作忙而放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素质难以提高。

xxx：这样的观点是错误的，大家工作都很忙，但在理想信念上要有高标准、严要求，学习要专心，不能半途而废。我认为，你应该不断加强“三严三实”和“党章”的学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。

xx：现在我认识到，只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定，学习是世界观改造问题，理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力才会提高。

xxx：你的思想和工作表现都是不错的，你能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，踏实肯干。但在工作中还存在着积极性和主动性不够。在工作标准上不够严格，只按照领导安排和工作要求开展工作，工作按部就班，缺乏工作主动性和工作积极性，不能够很好的创新工作方式、方法，造成了清收工作循规蹈矩，没有创新，不能充分发挥出工作职能，只满足于应付本职，只求完成任务，还需要进一步增强事业心和责任感。

xx：多谢你的批评指正。我要纠正不正确的思想观念，不断充实工作内容，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文章，各方面的工作都要走到前列，争创一流业绩，充分发挥职能作用，力争工作年年有进步，把工作做好。

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