口才个月教学计划

口才个月教学计划(汇集十四篇)。

时间过得很快，我们即将迎来新学期的工作，新的教学计划也要开始书写了，写好教学计划，这样新学期的教学工作才会更上一层楼。一篇属于自己的教学计划要怎么写呢？以下是小编为大家整理的“口才个月教学计划(汇集十四篇) ”,请在阅读后，可以继续收藏本页！

口才个月教学计划(篇1)

《口才教师年度教学计划》

第一章：

作为一名口才教师，我深深地理解了口才在现代社会的重要性和需求。为了更好地提高学生的口才表达能力，我制定了一份详细、具体且生动的年度教学计划。本计划将帮助学生提升他们的口才技巧，并培养他们自信、清晰和有说服力的表达能力。

第二章：目标及课程设置

2.1 目标

本年度教学计划的主要目标是培养学生的口才能力。学生将学习如何说话的艺术，包括声音的运用、表情的展示和肢体语言的运用。他们将学会有效地组织思路，清晰地表达自己的观点，并且具备良好的逻辑思维和辩论能力。最终，学生将能够自信地面对人群，流利地沟通并展现出高水平的口才表达能力。

2.2 课程设置

为了达到以上目标，本年度的口才课程将包括以下内容：

2.2.1 声音的运用

学生将学习如何正确运用声音来增强自己的口才能力。他们还将学会如何调整音量、语调和速度以适应不同的场合和听众。

2.2.2 表情的展示

在口才表达中，肢体语言和面部表情是十分重要的。学生将学习如何正确运用身体语言来支持他们的观点，强化沟通效果，增加说服力。

2.2.3 倾听和回应

学生将学会如何倾听与回应。他们将掌握积极倾听和理解对方意图的能力，同时掌握正确回应的技巧。

2.2.4 辩论能力的培养

通过模拟辩论和小组讨论活动，学生将提高自己的辩论能力。他们将学习如何运用逻辑思维和证据来支持自己的观点，并学会委婉地反驳他人的观点。

2.2.5 演讲技巧的训练

学生将接受专业的演讲技巧培训。他们将学习如何组织一篇演讲稿件、如何利用声音、肢体语言和面部表情来增强演讲的效果，并掌握如何应对紧张情绪的应对技巧。

第三章：教学方法

为了保持学生的积极参与并提高教学效果，我们将采取多种教学方法和策略：

3.1 小组合作学习

学生将分为小组进行协作学习。每个小组将互相合作，共同完成各类任务和项目。通过合作学习，学生将培养团队合作精神和互助意识，同时提高各自的口才能力。

3.2 角色扮演

通过角色扮演活动，学生将扮演不同的角色，在模拟场景中练习口才表达。这将帮助学生更好地理解不同的观点和立场，并为他们日后的表达提供真实场景的实践。

3.3 反馈和评估

每节课结束后，学生将接受教师和同学的反馈和评估。这将帮助学生了解自己的进步和不足之处，并为他们制定进一步的学习计划。

第四章：教学资源及实施方式

为了保证教学的有效性和生动性，我将准备以下资源并采取相应的实施方式：

4.1 演讲比赛

组织年度的演讲比赛，鼓励学生在公开场合展示他们的口才表达能力，并提供给他们锻炼的机会。

4.2 约稿名家

请邀请知名演讲家和写作专家给学生上课，分享他们的成功经验和技巧，并与学生互动交流。

4.3 案例分析

通过案例分析和讨论，让学生了解不同的口才表达方式，培养他们从实际经验中学习和应用的能力。

4.4 外出实践

组织学生参观演讲比赛、辩论赛以及其他与口才相关的活动，让他们接触到更多的真实场景，增加口才技巧的应用。

第五章：总结

通过以上的年度教学计划，希望能够培养学生的口才能力，提高他们的自信心、清晰度和说服力，使他们具备良好的逻辑思维和辩论能力。同时，通过多样化的教学方法和资源，希望能够使学生在真实场景中实践口才技巧，提高他们的实践能力和综合素质。

作为一名口才教师，我将全力以赴地执行这份年度教学计划，积极引导学生，培养他们的口才潜能，引领他们走上成功之路。通过口才的训练，学生将不仅能在学业上取得成绩，还能实现自我价值，并为社会的发展做出贡献。相信通过本次教学计划的实施，学生们将取得喜人的进步，成为优秀的口才表达者。

口才个月教学计划(篇2)

口才京剧是京剧表演中非常重要的一项技能，它通过声音和动作的配合来传达剧情和角色情感，使观众更好地理解和欣赏京剧。为了提高学生的口才京剧水平，制定了一份详细的教学计划。

一、课程目标

1. 培养学生掌握京剧的基本知识和表演技巧；

2. 提高学生的声音训练和发音能力，以及身体动作的灵活性；

3. 培养学生的舞台表演能力，使他们能自信地在舞台上表演京剧。

二、教学内容

1. 京剧基本知识：介绍京剧的历史、流派、角色类型等基本知识，使学生了解京剧的背景和特点。

2. 声音技巧训练：教授学生正确的声音发出方式，包括发声部位、音域的掌握等，并进行反复的发声练习。

3. 发音训练：注重教授学生正确的发音方法，包括声母、韵母、声调等的发音规范和技巧。

4. 口型表情训练：指导学生学会利用嘴巴和脸部表现不同角色的性格特点和情感，通过练习来提高其灵活性。

5. 舞台动作训练：教授学生各种舞台动作的技巧，包括走、跑、跳、转等，使其动作优美而自然。

6. 角色表演：指导学生学会演绎不同类型的角色，包括正面角色和反面角色，使其能够在舞台上展现不同角色的特点。

7. 表演技巧培养：教授学生一些基本的表演技巧，如举手投足、眼神交流、台词表达等，使其演绎更加生动和自然。

三、教学方法

1. 组织理论和实践相结合的教学活动，将理论知识与实际演绎相结合，使学生更好地理解和应用所学知识。

2. 组织小组互动讨论，鼓励学生积极参与讨论和交流，提升他们的思维能力和表达能力。

3. 注重实践训练，安排大量的练习环节，使学生能够在实践中不断提升自己的口才京剧水平。

4. 观摩学习，组织学生观看京剧表演，并引导他们分析和评价演员的表演技巧，以便在实践中加以运用。

四、教学评估

1. 设计定期考核，包括理论知识考试、声音发音测试、口型表情展示、舞台动作演绎等，以检验学生的学习情况和口才京剧水平。

2. 定期组织学生表演京剧小品，让学生通过表演来展示自己所学的口才京剧技巧和表演能力。

3. 组织学生相互评价和自我评价，通过互评、自评的方式，帮助学生发现自己的不足和改进的方向。

五、教学保障

1. 提供专业的教材和学习资源，包括京剧演品、口才培训示范视频、练习曲谱等。

2. 配备合格的教师团队，他们具备丰富的京剧表演经验和教学经验。

3. 提供舞台练习机会，为学生提供与专业演员合作的机会，提升其表演水平。

4. 注重学生的个性发展，尊重学生的意愿和兴趣，鼓励他们在表演风格上发掘自我特点。

六、教学总结

通过以上的教学计划，希望能够提高学生的口才京剧水平，使他们能够熟练掌握京剧的表演技巧，展现自己的表演才华。同时，也希望通过京剧的学习，培养学生的艺术修养和审美能力，让他们在表演艺术中感受到美的魅力和乐趣。相信，通过不断的学习和实践，每个学生都能够成为一名优秀的口才京剧表演者。

口才个月教学计划(篇3)

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

一、学生现状分析

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。 对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

口才个月教学计划(篇4)

少儿口才暑期教学计划

近年来，随着社会的进步和竞争的日益激烈，口才越来越受到人们的重视。口才好的孩子不仅在学校表现出色，还能给自己带来很多机会和成就。因此，家长、老师和孩子们对提高口才的需求也越来越高。如何在暑期增强孩子的口才能力呢？我为大家推荐一份口才暑期教学计划，让孩子们在假期里获得全面的口才训练和提升。

一、课程设置

1.口语表达课程：包括朗读、演讲、辩论、口才训练等模块，重点培养孩子们的口头表达能力和口才技巧。

2.表演戏剧课程：能够培养孩子的表演意识、创意思维和团队协作能力，包括话剧、配音、表演等模块。

3.演讲比赛课程：针对不同年龄段的孩子制定不同的命题，让孩子们通过演讲比赛锻炼口才和自信心。

二、教学方法

1.情境式教学：根据实际情况设计语境，让孩子们不断模拟真实场景，如商务会议、新闻发布会等。

2.互动式教学：在教学过程中，通过互动游戏、小组合作等方式让孩子们积极参与和交流，提高孩子们的合作能力和表达能力。

3.实践式教学：通过实践让孩子们学会掌握口才技巧，如通过模拟演讲和口才训练来提高孩子的语言表达和沟通能力。

三、教育目标

1.语言表达能力：培养孩子们进行公开演讲、发表见解、谈论问题等能力，使其能够灵活运用语言表达思想。

2.自信心培养：通过自我认知、自我激励和成功体验的积极心理训练，让孩子们增强自信心，勇于表达自己的观点和意见。

3.情感表达能力：通过这门课程的学习，让孩子们学会用正确的语气、强调等技巧来表达感情，综合运用肢体语言、语言语调和声音等因素，从而使孩子们变得更具有感染力和说服力。

四、教学保障

1.优秀的师资力量：选用经验丰富的教师担任教学，他们不仅拥有丰富的教学经验和专业知识，更能够深入了解学生的差异和需求，为孩子们提供个性化的辅导和指导。

2.系统的教学材料：精心编排的教材和丰富的教学资源能够为孩子们提供更为全面和专业的口才训练，帮助他们在短时间内运用所学知识提升口才技能。

3.完善的教学体系：严格制定教学计划和授课内容，确保课程质量以及教学效果。另外，教学过程中还会考虑到孩子们的身心健康，安排合理的时间和内容，让孩子们既能享受学习的乐趣，又能有一个丰富充实的暑假生活。

总之，少儿口才暑期教学计划，不仅能够提升孩子们的口才能力，还能够帮助他们建立自信和表达能力，更好地适应社会竞争。希望每一位家长都能抓住这个机会，让自己的孩子在假期里获得更多的成长和进步，走向成功。

口才个月教学计划(篇5)

1、出示跑的小朋友图片：你们看他正在干什么？有没有要妈妈、爸爸抱呢？

2、播放课件《自己跑》或者教师范读。

3、不用爸爸背，不用妈妈抱，我有腿和脚，下地自己跑，太阳公公对我笑，夸我是个乖宝宝。（学习笑的表情）

4、教师领读口才内容。

5、进行重点字的纠音：背和抱。出示字卡，可让幼儿根据字卡的高低位置，变换声音的大小来输出重点字，教师及时进行纠音。

6、通过教师的动作示范，帮助幼儿理解重点字背和抱的意思。再通过教师给的范词、范句幼儿进行组词及造句。根据老师出示的'各种毛绒玩具进行组词、造句，如：背娃娃、老师正在背娃娃，抱小鸭、我会抱小鸭等等。

7、引导幼儿做“下地自己跑”的动作。

8、带领幼儿语言与肢体语言相结合练习口才内容。

9、集体、小组、个人表演练习。

10、看大书《自己跑》的课件。

11、教师带领幼儿划读图书。

12、教师范读儿歌内容，请幼儿跟读或齐读。

13、男女孩分开进行比赛。

个别幼儿进行比赛。

小组幼儿进行比赛。

14、评价。

口才个月教学计划(篇6)

"少儿口才暑期教学计划"

尽管口才在我们的人生中扮演着至关重要的角色，但是现代社会的繁忙生活却让我们很难抽出时间去投资自己的口才技能。为了将这个问题解决，我们为孩子们提供了一个“少儿口才暑期教学计划”。

这个计划旨在为学生们提供一个良好的学习环境，使他们通过不同形式的口才训练来提高自己的口头表达能力。这个计划将涵盖多种主题，例如演讲、辩论、朗诵等不同的口才技能，以便使学生们能够学习并掌握这些技能。

在本次计划中，我们将重点介绍以下技能：

1、演讲：为此，我们将为孩子们提供一系列演讲主题，以便他们能够磨练自己的演讲技巧。在学习演讲时，我们将介绍如何在不同的场合下使用适当的表达方式，并如何针对不同类型的听众构建演讲内容。

2、辩论：我们将为孩子们提供一系列具有挑战性的辩论主题，并将通过模拟真实场景来训练他们的辩论能力。在辩论过程中，我们将教授如何构建精准的论点并如何有效地辩论消去自己的缺点。

3、朗诵：在学习朗诵方面，我们将教授孩子们如何识别诗歌和故事的情感和意义，并提供朗诵训练，以便他们能够通过声音和表情来表达故事和诗歌的情感和情绪。

为了确保学生们在学习中取得最佳效果，我们将采用不同的教学方法，使学生们能够更加深入地理解所学技能。我们还将通过小组学习、合作学习等方式，使学生们在学习中相互支持和互相学习。此外还会提供多种评估方法，以便评估学生所掌握的技能和知识，从而帮助他们更加有效地改进和成长。

总之，这个“少儿口才暑期教学计划”将为孩子们提供一个良好的学习环境，使他们能够在不同的口才技能方面掌握相关技能，从而能够更好地应对未来的挑战和机遇。

口才个月教学计划(篇7)

少儿口才暑期教学计划

一、教学目标

1. 提高学生口语表达能力，增强自信心。

2. 培养学生的语言思维能力和创造力。

3. 帮助学生了解和掌握正确的演讲技巧和互动技巧。

二、教学内容

1. 语音发声练习。

2. 语调语速练习。

3. 情感、感情表达练习。

4. 演讲技巧和互动技巧训练。

三、教学方法

1. 模仿和练习。通过听老师示范，学生模仿和练习，提高口语表达水平。

2. 角色扮演。让学生进行角色扮演，提高情感、感情表达能力。

3. 实践训练。通过组织学生参加演讲比赛、话剧表演等活动，帮助学生掌握演讲和互动技巧。

四、教学安排

1. 第一周：语音发声练习和语调语速练习。

2. 第二周：情感、感情表达练习。

3. 第三周：演讲技巧训练。

4. 第四周：组织学生参加演讲比赛和话剧表演。

五、教学评估

1. 个人评估。老师会在每节课结束后给学生个人评估，并指出学生需要改进的地方。

2. 班级评估。老师会组织班级内部评选出表现最佳的学生，并给予表扬和奖励。

3. 活动评估。老师会在演讲比赛和话剧表演后进行评估，并鼓励学生在活动中收获经验和成长。

六、教学收获

1. 学会了正确的语音和语调语速，增强口语表达能力。

2. 培养了语言思维能力和创造力，提高了情感、感情表达能力。

3. 掌握了正确的演讲技巧和互动技巧，增强了自信心。

4. 在演讲比赛和话剧表演中锻炼了表演技巧和团队合作能力，收获了经验和成长。

七、教学建议

1. 学生可以在课后进行练习和复习，巩固口语表达能力。

2. 培养学生对于语言的热爱和兴趣，鼓励学生参加更多的语言活动。

3. 给予学生有效的反馈和建议，帮助学生更好地成长和发展。

口才个月教学计划(篇8)

一、课程性质与任务

演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。

课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸； 研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。

二、课程课程教学目标

知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。 能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。

思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力

三、教学内容与要求

1.理论课教学内容 第一章 绪论

第一节 演讲与演讲学 （了解） 第二节 演讲与口才的关系 （了解）

第三节 演讲学的教学要求、学习态度和方法 （了解） 本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法 本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法 第二章演讲者与听众

第一节 演讲者（理解）

第二节 听众 （理解）

第三节 演讲者和听众的关系（掌握） 本章重点：演讲者和听众的关系 本章难点：演讲者和听众的关系 第三章演讲者心理素质的培养

第一节 演讲心理素质的形式和分析 （理解）

第二节 演讲心理素质的内容 （了解）

第三节 演讲心理素质的培养 （理解、掌握） 本章重点：演讲心理素质的培养 本章难点：演讲心理素质的形式和分析 第四章有声语言技巧

第一节 有声语言技巧的特色 （理解）

第二节 发音与呼吸 （理解、掌握）

第三节 发音与吐字 （理解、掌握）

第四节 节奏与变音 （理解、掌握）

本章重点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音 本章难点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音 第五章无声语言技巧

第一节 无声语言技巧的作用 （了解）

第二节 仪表与风度 （掌握）

第三节 眼神与表情 （掌握）

第四节 手势与动作 （掌握）

第五节 其他视觉材料的运用 （掌握）

本章重点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作 本章难点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作 第六章演讲的准备和实施

第一节 明确要求 收集材料 （理解、掌握）

第二节 了解听众 熟悉环境 （理解、掌握）

第三节 理清思路 拟订提纲 （掌握）

第四节 起草讲稿 反复推敲 （掌握）

第五节 认真讲练 灵活用稿 （理解、掌握） 本章重点：起草讲稿 反复推敲；认真讲练 灵活用稿 本章难点：起草讲稿 反复推敲；认真讲练 灵活用稿 第七章几种类型演讲的训练

第一节 命题演讲 （掌握）

第二节 即席演讲 （掌握）

第三节 论辩演讲 （掌握）

本章重点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲 本章难点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲 第八章综合口才训练

第一节 求职口才 （掌握） 第二节 辩论口才 （掌握）

第三节 行业口才

（掌握） 第四节 社交口才 （掌握）

本章重点：求职口才、辩论口才 、行业口才、社交口才 本章难点：求职口才、辩论口才 、行业口才、社交口才 2.实验课教学内容 实验教学内容与要求：

第一部分

结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后，集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像，从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。 第二部分

结合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培养的讲述，每位学生上台进行一次“推销自我”小型演讲，时间不超过三分钟，要求主题明确，表达到位。从学生中选取若干名优秀者成立学院演讲团。 第三部分

结合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的讲述，主办一次“爱我中华”朗诵比赛，全面展示有声表达技巧与态势运用技巧。 第四部分

结合第六章演讲的准备与实施和第七章几种类型演讲的训练的讲述后，要求每人写作一篇演讲辞，并举行班级演讲比赛，成绩以50%计入期评总分。 第五部分

结合第八章综合口才训练讲述后，举办一次摸拟论辩比赛，围绕“金钱是否万能”、“亡羊补牢未为晚吗”、“老实人吃亏吗”为题展开论辩，以挑选优秀辩手成立学院辩论队。

四、教学时数安排 各个章节学时分配

五、大纲说明与教学建议

（一）大纲的使用说明

1、本大纲适应于高职高专各专业学生共同课使用。

2、本课程前后衔接课程包括：大学语文、应用文写作。

（二）教学建议

1、讲授与辅导：讲授辅导是本课程教学的主要环节。由于学生原有的口语表达基础和水平的差异，因此教师的讲授辅导是必须的，教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践提供指导依据，并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力，以不断提高演讲水平和口语表达能力。

2、练习与作业：教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业，原则上每讲均需布置课后作业。形式包括阅读、思考和写作。

3、课堂训练：讲解知识基础过程中穿插表达训练；可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训，以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。

（三）建议教材

1、建议教材

李智慧、何静主编：《演讲与口才》经济科学出版社 第1版 (20xx年10月1日)

2、建议参考书目

刘德强主编：《现代演讲学》，上海社会科学出版社，1996年版。 季世昌、朱净之：《演讲学》，江苏教育出版社，1986年版。 凌空，盛沛林：《简明演讲学》，解放军出版社，1988年版。 高瑞卿主编：《演讲稿写作概要》，东北师大出版社，1985年版。 欧阳友权、谢伦浩：《口才学》，中南大学出版社，1996年版。 谢伦浩主编：《智慧演讲术》，海南出版社，1996年版。 谢伦浩主编：《应用演讲大全》，长江文艺出版社，1999年版。 邵守义主编：《演讲与口才》杂志，1983年创刊。 李海民主编：《演讲与社交》杂志，1985年创刊。

口才个月教学计划(篇9)

少儿口才暑期教学计划

在现代社会中，口才被认为是最重要的社交能力之一。无论是在人际交往还是在职场中，优秀的口才都能够帮助我们更好地沟通和表达自己。因此，对于孩子们来说，提升口才能力也变得非常重要。现在，越来越多的家长开始关注孩子的口才训练，希望能够在孩子的成长过程中帮助他们建立自信，掌握更好的表达能力。因此，一个科学合理的“少儿口才暑期教学计划”显得尤为重要。

首先，我们需要明确教学的目标和要求。目标很简单：通过培训，让孩子们掌握良好的口才表达技巧，并提高自身沟通表达的能力和自信心，同时注重提高其阅读理解能力和语言表达能力。要求也很明确：通过一系列训练，能够让孩子们在短时间内取得明显的进步，充分挖掘每个孩子的潜力，从而提高孩子的口才表现能力和心理素质。

其次，在制定教学计划时，要考虑到教学内容。教学内容应该既注重基本阅读与口才表达等基础技巧的培养，又应该注重让孩子在实践中获得锻炼。教学计划的主要内容如下：

第一步：语言表达能力的训练。此项训练主要包括语言演讲和话术练习等。在语言演讲方面，可以为孩子们精心策划演讲稿件，让孩子们通过训练，更好地掌握语音语调等口才技巧，从而提高口才表达的能力。同时，在话术练习方面，可以通过情景模拟、角色扮演等方式提高孩子在不同情境下的语言表达能力。

第二步：阅读理解能力的训练。这一项训练主要是针对孩子阅读理解水平普遍较低的情况。可以采取读书小组、阅读报告等形式，让孩子们学会深入阅读，理解阅读材料，从而提高阅读理解能力。

第三步：表演能力的训练。这项训练主要包括舞蹈、戏剧、朗诵等多种形式的表演能力的培养。在训练中，注重音乐和形体的训练，同时也要让孩子们学习到舞台表演的技巧，通过表演，让孩子们的表达能力得到更深入的提高。

第四步：情感管理的训练。通过情感管理的训练，让孩子们学会控制自己的情绪，从而更好地与人交流。在情感管理的训练过程中，家长和老师要身体力行地给孩子树立好的表率，从而让孩子们学习到控制自己的情绪的方法和技巧。

最后，在教学计划的实施中，注重教学方法的创新和效果的评估。教学方法可以采用多种形式，如课堂讲授、讨论、游戏和角色扮演等。这些方法都能够激发孩子的学习兴趣，帮助他们更好地掌握口才技巧。在教学评估方面，则要注重孩子的学习成果和口才表现的提高。家长和老师要与孩子建立良好的沟通机制，及时对孩子的成长情况进行跟踪和评估。

综上所述，少儿口才暑期教学计划的制订，需要有清晰的教学目标和要求，注重教学内容和教学方法的多样性，以及对孩子学习成果的及时评估。通过这样的教学计划，让孩子们掌握先进的口才表达技巧，培养他们的阅读理解能力和情感管理能力，从而在以后的社交和职场生活中更加出色。

口才个月教学计划(篇10)

少儿口才暑期教学计划

随着社会的发展，人们对于孩子的教育越来越重视。而口才的教育也被越来越多的人们所关注。口才教育能够帮助孩子们提高口语表达能力、增强自信心和获得更多机会。

因此，本文将介绍一份完整的少儿口才暑期教学计划，帮助家长和孩子更好地掌握和实践口才技巧。

第一周：自我介绍和演讲基础

第一周的教学内容是自我介绍和演讲基础。在开课前，老师会用一些互动活动来帮助孩子们熟悉彼此，并用一些示范来给孩子们展示一个优秀的自我介绍。在此基础上，孩子们将学习自我介绍的技巧和方法。同时，他们还将学习演讲基础，例如舞台形象、语言表达和声音控制等方面。

第二周：口才训练和语言表达

第二周的教学内容是口才训练和语言表达。在此期间，老师将通过口语训练帮助孩子们提高口语流畅度和清晰度。此外，他们还将学习如何利用语言表达自己的观点和情感，以及如何使用肢体语言和面部表情来增强语言效果。

第三周：演讲技巧和故事表达

第三周的教学内容是演讲技巧和故事表达。此时，孩子们已经掌握了一些基本的口才和表达技巧，接下来他们将开始学习更高级的演讲技巧，例如如何吸引观众的注意力、如何组织和呈现演讲内容，并将这些技巧应用于一个具有叙事性质的演讲中。

第四周：辩论和演讲比赛

第四周的教学内容是辩论和演讲比赛。在前三周的学习中，孩子们已经掌握了一些基本的口才和表达技巧，现在他们将通过辩论和演讲比赛来鼓励他们在舞台上展示自己。在比赛中，每个孩子都将有机会展示他们学到的技能，并在比赛中表现得更加自信和自信。

通过这个四周的口才训练，孩子们将有机会学习一系列口才技巧，不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们的自信和自尊心。此外，这样的训练还可以培养孩子们的领导能力和团队合作精神，并为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。

口才个月教学计划(篇11)

少儿口才暑期教学计划

第一节：口才的重要性

口才是指一个人的言语表达能力，是人际沟通和交流的一种重要方式。在成长过程中，少儿口才的发展会直接影响他们的学习、生活和未来发展。因此，提高少儿口才水平，对于他们的成长和发展具有重要意义。

第二节：口才教学方法

1.听说结合：通过听取老师、同学和家长的日常用语，让少儿学会模仿和表达。

2.阅读口语：鼓励少儿多读书，扩大词汇储备和理解能力，唤醒他们的创造力和表达欲望。

3.演讲竞赛：定期举办演讲比赛，让少儿投入到语言训练活动中，提高他们的信心和自信。

第三节：口才教学内容

1.提示样板：通过阅读和学习，少儿可以得到更多的样板，这些样板可以作为他们学习和模仿的范例。

2.少儿生活话题：根据少儿的年龄和生活经历，选择丰富、生动的话题，以提升学习的趣味性和实用性。

3.比喻和叙述：使用比较、叙述等技巧，帮助少儿更好地表达自己。

第四节：口才教学实践

1.模拟演讲：通过角色扮演等方式，让少儿模拟演讲场合，提高他们的临场表现和自信心。

2.实战演讲：让少儿参加社区、学校等活动中的演讲比赛和表演，在实践中不断提高口才水平。

3.小组讨论：鼓励少儿积极参与小组讨论活动，培养他们的发言能力和表达能力。

第五节：口才教学评估

1.实战表现：通过少儿的实战表现，及时发现和解决他们的问题，鼓励他们更积极地参与口才训练。

2.课堂作业：及时给予学生不同等级和领域的任务，帮助他们更好地理解和掌握口才技能。

3.期末考试：定期组织期末考试，检测少儿口才水平，并给予相关的建议和指导。

总结：通过本次教学计划，少儿们可以在口才训练中获得更多的知识和技能，并为将来的成长发展提供坚实的基础。同时，学生也能更好地适应日后的各种交际和沟通场合，让他们更好地走向社会并成功地展现自己！

口才个月教学计划(篇12)

少儿口才暑期教学计划

一、计划背景

随着现代社会的不断发展，口才能力越来越成为当今社会人才的必备素质。而口才能力的前提是良好的语言表达能力，然而，目前在校学生的语言表达能力存在一定的问题。因此，少儿口才暑期教学计划的实施，对于提高学生的口才能力，是非常有必要的。

二、计划目标

本次少儿口才暑期教学计划，旨在通过一系列的课程安排，帮助学生掌握自信、流畅、条理、严谨的语言表达能力，培养学生的思维能力、逻辑能力、表达能力和沟通能力，让学生不仅能够自信地站在公众面前演讲，还能够在以后的学习、工作中能够更好地与人沟通交流。

三、计划内容

1. 口才演讲技巧课程

通过对演讲范例的分析和对演讲技巧的讲解，让学生掌握如何进行演讲的技巧，包括语音语调、手势、态度和表情等，以及如何让演讲更具有说服力和感染力。

2. 逻辑思维训练

通过开展各种逻辑思维游戏和逻辑思维训练，让学生掌握运用逻辑思维解决问题的能力和技巧，培养学生的系统思维、批判思维和创新思维能力。

3. 演讲主题挑选

指导学生选择适合自己的演讲主题，引导学生在选题过程中注重实用性、时效性、独特性等方面的考量。

4. 实践演讲

通过组织实践演讲，让学生在实践中培养自信、流畅、条理、严谨的语言表达能力，在演讲中加深内心自我认识和大胆展示自我，激发学生的表达热情。

5. 讲评与评估

针对每次演讲，进行详细的个人讲评和整体评估，以及小组讨论，让学生吸收并改进自己的不足，提高演讲技巧和表达能力。

四、计划实施

在实施计划时，要注重组织计划和培养学生自主学习能力进行有效的整合。在全程讲解时，要采用多种教学手段，如示范讲解、互动交流、小组合作等。要加强实践环节，让学生通过实验和实践加深理解、内化技能，增强运用能力。在评测部分，要及时给出鼓励性建议和指导，让学生不断进步。

五、总结

本次少儿口才暑期教学计划的实施，可有效提高学生的口才表达能力和自我认识水平，培养学生的实践能力和团队合作精神。这对于学生以后的学习和工作具有非常重要的意义。

口才个月教学计划(篇13)

一、学生现状分析：

本专业是客服专业方向就业的学生，流利的普通话，极强的沟通能力，敏捷的说服技巧，就是他们以后的一张名片。所以让每一位客服的学生掌握和学校基本的演讲与口才的知识和技巧，以提高他们的演讲能力和口才水平，进而更好的适应这个社会。但是在实际教学中学生会还存在这写问题：

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学措施：

1.教学目标：

1）增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

互相学习的舞台；

3）增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4）指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

2.教学方法与措施：

1）每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

刊物，了解实事及当前潮流思想。

读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比较或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5）课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。

面部表情及情感。

7）学校还定期组织班级与班级的演讲和辩论赛。

口才个月教学计划(篇14)

在当今社会，语言口才的重要性日益凸显。无论是商业谈判、演讲比赛还是人际交往，一个人的口才能力往往直接影响着他的表达能力和影响力。因此，培养语言口才成为当下教育领域的重要任务之一。本文将为大家介绍一种名为“语言口才教学计划”的培训方案，旨在帮助学生全面提升口才能力。

一、背景介绍

语言口才教学计划旨在解决学生在表达能力、沟通能力以及公众演讲方面的困难。当今社会，信息传播迅速，各行各业对口才要求愈发增加。然而，很多学生在表达自己的观点和思想时会遇到困难，无法准确清晰地表达自己的意思，导致他们无法取得成功。因此，一个全面的口才培训计划十分必要。

二、教学目标

1. 提高学生的表达能力：通过丰富的语言训练，提高学生的表达能力和思维能力，使他们能够清晰准确地表达自己的观点和思想。

2. 培养学生的沟通能力：通过团体活动、角色扮演等方式，培养学生良好的沟通能力，使他们能够与他人有效地交流和合作。

3. 增强学生的公众演讲技巧：通过模拟演讲、实践训练等方式，提高学生在公众场合中的表达技巧和自信心，使他们能够成为优秀的演讲者。

三、教学内容与方法

1. 语言表达训练：通过课堂讲解、实例演练等方式，教授学生如何准确清晰地表达观点和思想。通过举一反三的学习方法，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。

2. 沟通能力培养：组织团体活动、分组讨论等形式，培养学生在团队中的沟通能力和合作精神。通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的环境中锻炼自己的沟通技巧。

3. 公众演讲训练：通过模拟演讲、实践训练等方式，提高学生在公众演讲方面的能力。教授学生正确的发音和语调，以及如何运用肢体语言和眼神交流来增强演讲效果。通过频繁的演讲训练，让学生逐渐建立自信，克服紧张情绪。

四、教学评估与反馈

1. 日常评估：教师会根据学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度以及模拟演讲的表现等方面进行评估。通过教师的反馈和点评，帮助学生了解自己的不足之处，并及时纠正。

2. 考试评估：定期组织口语考试，检验学生的口才能力和沟通能力。通过考试成绩的反馈，评估学生的口才水平，并根据结果进行进一步的教学调整。

3. 学生自我评估：鼓励学生对自己的表现进行自我评估。每节课结束前，学生可以写下课堂感悟和收获，以帮助他们认识到自己的进步和不足。

五、教学保障与整合资源

1. 配备优秀教师：为了保证教学质量，教学计划将配备具有丰富教学经验和专业知识的教师来进行授课。

2. 整合学校资源：利用学校的网络资源、口才培训机构、演讲比赛等渠道，为学生提供更丰富的学习和锻炼机会。

3. 建立学生互助平台：为了促进学生之间的交流和互助，建立学生互助平台，使他们可以互相分享经验和资源，共同提高口才能力。

六、预期效果

通过“语言口才教学计划”的培训，学生将不仅在表达能力、沟通能力和公众演讲技巧方面取得明显的进步，还将培养良好的自信心和团队合作精神。他们将更加自信地面对公众演讲和人际交往，为自己的未来奠定坚实的基础。

总结起来，“语言口才教学计划”是一项全面系统的培训方案，旨在提高学生的表达能力、沟通能力和公众演讲技巧。通过科学合理的教学安排和评估机制，学生将逐步提高口才水平，并在实践中发展自信心和团队合作精神。这个计划将为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。

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