光阴匆匆而过,转眼间一学期即将过去了。在通过一学期的教学工作之后就该写一篇教学总结了,我们可以通过这篇教学总结来对自己的成绩进行一个总结,那么一篇优秀的教学总结是怎么样的?下面是由小编为大家整理的[热搜范文]小学英语教学反思840字,仅供参考,欢迎大家阅读。
在教学本单元时,我先教A、B部分的Let’s learn,我先教学“boy”和“girl”两个单词,我指着一个男学生说:“He’s Mike. He’s a boy. ”再指着另一个男学生说:“He’s John. He’s a boy.”示范三四次之后,以同样的方法指着三四个女学生说:“She’s ?. She’s a girl.”然后,指着不同的男女学生说:“He’s a boy. She’s a girl.”经过反复几次的示范,一部分学生能够模仿我的话了,我又让几个优生进行示范,最后让学生进行小组口语操练。结果,学生学得很快,一下子就把boy和 girl两个单词记住了。即使我没有特意强调语法点:男的他要用“he”,而女的她用“she”;在小组活动时,有的学生会嘲笑一些 “he”和“she”不分的学生,但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。三年级的学生居然学得这么快,不仅会说单词,还会说句子了。在设计教学时,我还担心这些学生难以接收这种单词在句子中的教学,看来我的担心是多余的。在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后,我以同样的法教学“teacher”和“student”。只是变换句型为“I’m a teacher. You’re a student.”
为了巩固这四个新单词,我和学生玩一个正问反答的游戏。我向一个学生连连发问:“Are you a teacher?”学生必须根据我的发问做出与事实相反的回答:“Yes. Are you a boy? No.”当这个学生不承认自己是男孩时,其他学生都大笑起来,情绪也高涨起来,我和三个学生示范这个游戏后,就让他们同桌之间玩。这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词,激发学生学习英语的兴趣,还培养了学生的听说英语反应能力。
由此可见,在小学英语入门阶段加强听力训练是极其重要的。在本节课中,虽然只是学习四个新单词,但是老师的示范却是一个大量输入英语的过程,因为老师在真实的情景下,用不同的句型去呈现这四个新单词,让学生在句子中学习单词。学生在认真听老师示范的过程中,逐渐地吸收内化。 “听说领先,读写跟上。”这条教学原则是完全符合教学规律的,也是非常科学的教学方法,而听又是说的前提。只有让学生多听,听熟了,听懂了,学生才会自然而然脱口说英语。因此,在教学中,我们要注意加强学生英语的听力训练,让学生养成良好的听说习惯。
韶光易逝,转眼间一学期即将过去了。当一名教师在经过了一学期的时间后就要对这一学期的教学做一个总结,我们能够通过一篇教学总结来看到自己的成长,一篇教学总结要怎么把它写好呢?希望《[热搜范文]《鸟语》教学反思之一》能够为您提供帮助。
《鸟语》这篇课文主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景,体现了“我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。课文记述生活中生动真实的事例,字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。上《鸟语》这一课,孩子们是喜欢的。教学中,如何让学生经历着“我”的经历,感受到“我”的感受,使孩子们在与文本对话的同时,体会到深深的人鸟情,是我所注重的。
要体会人鸟情,那就要体会什么叫好朋友。扣住主线——“朋友”文中小作者和鸟儿成了朋友,他是怎样喜欢鸟,接近鸟的?怎样和鸟儿交流的?从鸟儿身上得到什么启发?让学生读课文,找到“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”然后在阅读课文中找到答案,以“朋友”为主线展开学习。好朋友是能给你带来快乐的,和布谷鸟对话时的无拘无束正是快乐的体现;好朋友是能催你上进的,勤劳的燕子,守纪的大雁,勇敢顽强的苍鹰它们正展示着自己所具有的精神,值得我们学习。
上课前我先将收集的百灵、喜鹊、布谷鸟的叫声配以图片一一放给学生听、看,让学生说看到了什么,听到了什么。然后引出公冶长的故事和文中“我”也想成为通晓鸟语的人。 我觉得创设情境很重要。让学生处在一个特定的情景中,学生才能身临其境,与文本更接近。听鸟鸣,学生平时在这方面不注意,或者未曾思考过,如果此时我一味要求学生想象鸟的叫声,学生也许因无法想象而进入思维的低谷。此时借助多媒体设计一个活生生的场面,唤醒学生已有的知识经验,在情景中联系文本的语境想象鸟语,我想这一次是学生有意识地听,是听得最认真的一次。它把学生与大自然的距离拉近了。接着,我引领学生融入小作者的角色,一起进入文本,去和孩子们共同喜欢的鸟类聊天、对话。
其间教学“从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了勇敢、顽强的精神……”一句时,我主要让学生仿照句式进行仿写。我提问:那么,小作者还会从那些鸟的身上得到启示呢?(这样的处理方式就会使仿写和想象融为一体,一举两得)学生的回答丰富而富有创意:从捉虫能手乌鸦那里,我知道了什么叫“人不可貌相,海水不可斗量”。从夜里忙碌的猫头鹰那里,我学到了保护庄稼的重要性。从为树治病的啄木鸟那里,我认识到了助人的快乐。从海面的清洁师海鸥那里,我知道了保护环境的重要。从努力起飞的雏鹰那里,我学到了不怕失败的精神。从拼命保护孩子的母鸡那里,我懂得了母爱的伟大。从善于捉虫的啄木鸟那里,我懂得了爱护树木,人人有责。
时间如白驹过隙,新学期正在向我们招手。经过一学期的教学生涯之后就可以对这一学期的教学做一个总结,我们能够借助写教学总结的机会看到自己的成长,那么有哪些优秀的教学总结是能给我们参考的呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的[热搜范文]观潮教学反思其一,仅供参考,欢迎大家阅读。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。教学中我们将这一段作为教学的重点,并且安排在第一课时教学,以期先声夺人,从一开始就紧紧抓住学生的注意力,激发起学生学习的兴趣。
这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想。学生为主体的意识体现得十分清楚,教师比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。整堂课中,教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题,主要通过学生自读来读懂、理解课文,教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练,并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师的教学民主意识也比较强,经常转换角色,作为学生中的一员共同参与学习,使课堂气氛更加和谐,学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动,更加投入,学习的效率也随之得到提高。
整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导。以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教师就是应该抓住机会,用多种形式引导学生多读,让学生读懂,读通,读熟,读得有情有趣,读得津津有味。通过读,让学生自己来理解课文内容,培养学生的语感,感受课文语言的直观性和形象性,并且帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵。好的语句读熟了,有意识地让学生背背,强化一下记忆,可以有效地促进语言的积累,很有必要,也很值得提倡。
日月如梭,新学期即将来临。此时就可以总结一下自己在教师这份工作的工作情况,利用这次机会写一篇教学总结看看自己在一学期有哪些进步,一篇教学总结要怎么把它写好呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《拼音教学教学反思精选》。
对于教拼音一点经验没有的我来说,刚开学的那段时间是痛苦的也是无奈的。面对着一张张天真无邪的脸,我心里很是焦急,刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,这对于学习拼音来说可是大忌。汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义,对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣,提高汉语拼音学习的效率,并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯,快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢?
我为此一直在摸索,一直在努力,下面谈谈我几点拙见:
一、听故事学拼音
比如在学习韵母“aoouiu”及四声时,我就以书中的情境图为材料引导学生编故事:冬天来了,好冷啊,小朋友都穿上了棉袄──在黑板上出示ao,我们小朋友也来读一读,(就在这个环节中渗透ao的读音,练读ao)。可是有些小朋友却不怕冷,他们来到小河边,脱了衣服就跳下去游泳了——(出示iu,大家来学一学,在这个环节中渗透iu读音,练读iu)。海鸥看见了,连声叫好,小朋友们真勇敢(出示ou,教学ou)。真是一群勇敢的孩子啊!
在读准了aoouiu以后,再让学生认识拼音字母头上的四顶帽子,集中练读四声。学生在听听讲讲的过程中掌握了aoouiu及其四声的读法,学得主动积极、兴趣浓厚,同时既训练了语言表达能力和听话能力,又养成了良好的听话、说话习惯。
二、做游戏学拼音
以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习,如猜一猜(看口形猜韵母,根据音节猜图画等)、传一传(一个接一个把看到的音节传下去)、变一变(用电线折成字母)、玩一玩(出卡片,一生出声母一生出韵母,拼成音节读出来,谁读得快又准,谁就赢了)拔河比赛(难的字母写在黑板上两组小朋友分立两边读卡片,读对的卡片贴在该组绳上,哪边多哪组就赢)、小白鸽送信(信封上用音节写着送信人名字,读对了就能送对,给送对的一份礼物)、长颈鹿请客(叫出用音节标出的菜名)、考一考(拿卡片去考别人)。通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实。
三、动动手学拼音
学习拼音的过程中,还可以让学生用自己做拼音卡片学习拼音,摆字母,用橡皮泥来捏捏字母等,让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸,使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近,它就在我们的身边,在我们的周围。这种手脑并用的学习,既培养了动手能力,有开拓了思维,发展了学生的观察力、想象力和创造力,是一种综合性的教学手段。
四、多阅读学拼音
在学完了全部声母之后,我就让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片,然后贴在上面,有贴在家里的,也有贴在教室里的,给学生营造出拼音学习的氛围,让学生时刻能见到拼音,在多看多读中熟练掌握音节的拼读。在学完全部字母之后,送学生每天一首儿歌自己去拼读,自己去背诵;还让学生试着用音节记录下看到的听到的或想到的,写得好的帖到墙报上展出;在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读。
教学是一门艺术,没有最好只有更好。在教学拼音的过程中我体会到的是辛酸,是等待,是无奈,是希望,是动力,是成就,是欣慰……今后我一定继续努力,把拼音教得轻松,教得扎实,教得出彩。
时光荏苒,我们在一天天的成长。无论什么职业在工作一段时间后就该进行一次回顾,教师也是如此,我们能够通过一篇教学总结来看到自己的成长,那么一篇优秀的教学总结是怎么样的?《拼音教学教学反思之五》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
学完了声母d、t、n、l及其与单韵母相拼的音节,今天上课的时候进行了复习,我发现部分孩子读得很慢,总要想一想,才能拼出来。我用了整整一节课,领着大家进行了复习,重点对差生进行了辅导,我感到效果还不错。课堂上我从多个角度去评价学生,上课开动脑筋,积极举手发言的,奖励孩子一个“智慧星”;对于上课遵守纪律,认真听取其他同学发言的,奖励孩子一颗“乖乖星”;对于回答问题,讲话有礼貌的孩子奖励他们一朵“文明星”。这样,一堂课,老师和同学们一次又一次的赞赏,使学生在老师及同学们的赏识中,看到自己的力量,才会挖掘自己的潜能,不断地朝着既定的目标前进,满怀信心获取成功。
通过这节课的教学实践活动,我深深地体会到:教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间,让学生在玩中学,才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态,使课堂40分钟发挥出最大的效益。
【教学目标】
1、比较区分形近韵母。
2、拼读音节,并恰当的和图 连接起来。
3、正确认读词语。
4、读儿歌并拼一拼。
【教学重点】
区分形近韵母。
【教学难点】
拼读音节并和图连接起来。
【教学用具】
字母卡片、词语卡片、三个硬纸片做的圆片和三条直 线、幻灯机。
【教学设想】
区分形近韵母时,可出示9个复韵母,让学生通过找双胞胎的方式找出三组相近韵母,通过发音进行区分。认读词语一题,教师可以提示两点:一是想想哪些字要读轻声,可在下面画横线,给自己提个醒;二是先竖着读,再横着读,想想每一横排的词语有什么相同点。拼图时可用幻灯机演示。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
认读所学9个复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。
二、综合训练
1、我会读:出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。
同位互读。指名读。比较形状与发音。
2、我会连:投影出示
看每幅图上画了什么?(乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥)
谁能用拼音拼出这些事物的名字?(同位讨论)
指名逐个拼读,教师写出来。
学生看黑板拼读音节词语。(自由读)
学生连线。
教师检查纠正。
3、补充练习:拼读音节词语。
ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi
4、小结。
〖板书设计
复习三
ie—ei iu—ui ei—er
〖教学后记
在课堂上通过抢苹果的游戏,学生拼读音节的积极性很高,收到了意想不到的效果。
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