上册认识除法导学案苏教版 优秀教案推荐

随着小学教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，一份完整的教案有许多内容，有没有可以参考的小学教案呢？小编为大家收集整理了上册认识除法导学案苏教版 优秀教案推荐，希望能够帮助到您。

教学内容：教科书48—50页的内容

教学目标：

1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。

2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。

教学重点：初步理解除法的含义。

教学难点：在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解除法的含义。

教学准备：课件、圆片、小棒等。

教学过程：

一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。

1．教学书上第48页的例题。

（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）

讲述：同学们，周末你们会外出活动吗？今天就有一群小朋友组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人每辆车坐2个人要坐（）人。）

（2）引导学生主动探索，解决问题。

提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？

小组合作交流，示范扮演。

（3）教学除法算式

j讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书：6÷2=3）

k介绍除法算式的读法。

l提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？

教学第48页的“试一试”

让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4各表示什么意思？

小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。

二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。

1.教学第49页的例题。

（1）让学生观察和阅读例题

提问：你从这道题中知道些什么？

（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。

讲述：6个小朋友植树，平均分成3组，求每组有几人，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？

介绍除法算式各部分的名称。

2.教学第49页的“试一试”练习题

学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。

2、小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。

三、组织练习，加深对除法意义的认识

做第50页的“想想做做”第1、2、4题。

学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。

在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。

四、全课总结

提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？

五、课堂作业：“想想做做”第3题。

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上册观察物体导学案苏教版

教学内容：观察物体，教材第90——91页的内容。

教学目标：

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。

教学过程：

一、初步感知，形成表象。

1、分别出示教室前、后两张照片。

提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？

请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？

小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。

2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。

（板书：观察物体）

二、游戏活动，加深体验。

1、游戏：画图形。

方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。

学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。

小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。

2、游戏：找图片。

方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。

3、游戏：找位置。

方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。

三、实践巩固，提升能力。

1、连一连：课本第90页。

学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。

2、“想想做做”第1题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。

3、完成“想想做做”第2题，完成后全班交流订正。

小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。

四、拓展延伸，引导观察。

生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。

īuü导学案苏教版

īuü导学案苏教版

主备人：姚审核人：

教学内容：

学习单韵母īuü及其四声的朗读和书写。

教学目标：

1、在老师的指导下学习īuü三个单韵母，能够读准音、记清形，并正确书写。

2、在课堂练习上，在老师的指导下能够辨析īuü与前三个韵母的音与形。

3、在老师的指导下，在拼音格正确书写īuü三个单韵母。

教学重点：

读准iuü的四声

教学难点：

读准iuü的四声

教学准备：

挂图卡片

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

学习学习单韵母īuü的朗读和书写

教学目标：

1、在老师的指导下学习īuü三个单韵母，能够读准音、记清形，并正确书写。

2、在课堂练习上，在老师的指导下能够辨析īuü与前三个韵母的音与形。

教学重点：

单韵母īuü的朗读和书写

教学难点：

单韵母īuü的朗读和书写

教学准备：

挂图卡片

教学过程：

一、复习

昨天我们刚交上了几个拼音朋友，谁来和它们打个招呼？

今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友吧！

二、新授

这是一个阳光灿烂的日子，清澈的小池塘又来了一群可爱的小伙伴。小朋友们快看，它们都是谁呀？在干什么呢？（挂图）

今天就来学习这三个单韵母，看你们谁先和它交上好朋友？

三、学习īuü。

1、学习ī（出示卡片）

（1）蚂蚁给我们带来了拼音宝宝“ī”，请小朋友们仔细找一找，它就藏在图中，看谁先把它找出来。

（2）请小朋友看老师发音，注意老师的嘴巴是怎样的。

（3）学生练习发音，开火车。

（4）我们来编个口诀记住它吧（一只蚂蚁īīī，牙齿对齐īīī）

2、学习u（出示卡片）

（1）乌龟伯伯带来了u，仔细观察u躲在哪里。

（2）（出示）看老师的口型，小朋友试试应该怎样发音。

（3）开火车读。

（4）谁能编个口诀记住它？（乌龟伯伯，嘴巴突起）

3、学习ü

（1）这条可爱的小鱼带来了谁呀？（出示卡片）仔细观察ü躲在那哪里？（描出来）

（2）看老师的口型，听老师的发音。

（3）谁已经会读啦？开火车。

（4）用一句儿歌记住它。（一条小鱼üüü，嘴巴又突又圆圆）

四、课间操。

过渡：通过小朋友的努力，我们已经认识了新的拼音朋友īuü，真了不起。下面我们看着图编个儿歌来记住它们（小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿健了笑呵呵。）

五、复习巩固，答对有奖。

过渡：小朋友表现的真不错，乌龟伯伯要来考考大家：

答得又快又好的小朋友可以有奖励！

1、看。看老师的口型，说出是哪一个单韵母。

2、听。一对拼音朋友，你听到的拼音在哪一边，你

就把头朝哪一边转，嘴巴闭紧，动作迅速。

六、学习书写。

1、拼音宝宝们玩了一天，想回家休息了，它们的家

在哪儿呢？出示四线三格。

2、分别指导写īuü

七、总结

今天小朋友看到了哪些小动物？它们分别带来了哪些拼音宝宝？

板书设计：

1、īuü

作业设计：

认真练读今天所学单韵母īuü，自由练习书写。

上册加几导学案 优秀教案推荐

教学内容：:一年级上册95页例4和＂做一做＂。

教学目标：

1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算．

2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4、6、2加几的迁移能力．

3．渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质．

教学重点：

使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法．

教学难点：

使学生悟出5、4、3、2加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数．

教学过程：

一、创设情境，复习引入

1．谈话：今天，老师给大家带来一位客人，快瞧！他是谁？（课件出示圣诞老人图片）

圣诞节快要到了，圣诞老人不仅为我们准备了精美的礼物，还要邀请大家去参加圣诞晚会。！大家想不想去啊？

那就请同学们发挥你们的聪明才智闯过下面的四关，你就会收到礼物，得到邀请，准备好了吗？

第一关：我是小小神算家

课件出示题目：

9+5=8+4=7+5=8+7=7+8=

8+5=6+5=7+5=9+3=8+9=

指名说说8+9等于多少，你是怎么想的？并课件演示各种方法。

师小结引入新课，板书课题。

二、合作学习，探究新知

第二关：装扮圣诞树

1.课件出示：一棵圣诞树

教师：圣诞老人想让大家帮忙装扮圣诞树，只有算对了下面的题才能帮忙。

出示5+7=

a.5+7等于多少？先自己想一想，怎样算能很快说出得数呢？

b.学生独立思考。

c.同桌交流并探讨多种计算方法。

d.学生汇报各种算法，教师板书。

e.统计每种方法有多少同学选择。

f.师引导：同学们在计算时喜欢用哪种方法能准确的计算，就选择哪种方法。

2、学生试做5+8=4+8=3+9=，独立做后，汇报交流。

3、家族大团圆

引导观察三个算式，象这样的小数加大数5、4、3、2加几的算式，你还能想到哪些？（生说师板书）

第三关：数客人

1、圣诞老人请了爱心小精灵来做客，课件演示，说图意，列算式。

2、圣诞老人还请小企鹅来做客，大家能算一算来了多少个小企鹅吗？

第四关：算式对对碰。

7+5=9+5=8+4=

5+7=5+9=4+8=

9+4=8+3=9+2=

4+9=3+8=2+9=

学生自己做题后，引导观察上下两道题有什么规律？

三、实践与应用：

1．小马过河

生口算，课件演示小马过河

2．小鸡找妈妈

瞧，鸡妈妈也来了，可是粗心的鸡妈妈找不出哪个是自己的孩子了，你能帮帮它们吗？

指名口算，点击课件进行连线

四、全课总结：今天你学会什么了？

买书导学案 优秀教案推荐

课题：买书课型：新授课时数：1课时上课时间：学案教案一、自学导航：1、你能读出这些数吗？语文：9.70元数学：6.95元英语：5.95元美术：4.55元科学：6.20元思品：5.00元2.根据这些数据你能提出哪些数学问题呢？并列式3..观察算式：和我们以前学过的整数加减法有什么不同？二、小组合作，深入探究：1.找一个算式尝试解答。你们是怎样计算的？用了几种不同的方法？新课标第一网2.阅读课本p8想一想：你们刚才的计算对吗？3.完成p8试一试12三、总结方法，回顾提升。1.完成课本p9练一练12.你觉得小数加减法的方法是什么？有哪些需要注意的地方？教学目标：1.体会数学与实际生活的联系，并用数学知识解决实际问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。2.“类比”的数学思想在数学中的实际应用。3.倡导学生主动参与，积极合作，探究小数加减法运算的方法。教学课时：1课时教学过程：1、我行我秀秀出精彩2、梳理结构总结方法3、攻防守擂4、课后检测

吨的认识导学案 小学教案范例

班级：三年一时间：20xx.9.11姓名：

【自主预习要求】

1.个人预习要求：结合预习提纲自学课本第11—页例6、例7，独立思考完成基本问题和基本习题，并总结规律方法。20—30分钟完成。

2.组内预习要求：小组讨论时，要抓住提纲中的重点问题来进行探究学习。10—15分钟内完成讨论内容。

3.交流展示准备要求：预习完成后，组长在5—8分钟内布置好组员的汇报任务。

【自主预习提纲】

基本问题：

1、认真观察课本第11页主题图，我得到的数学信息有：牛妈妈的体重是（）、马爸爸的体重是（）、猪姐姐的体重是（）、熊哥哥的体重是（）得到的数学问题是：他们能一起过桥吗？说一说为什么？

2、通过阅读课本第11页小天使的话，我得出吨是比千克（）的质量单位，

1吨=（）千克

3、阅读课本第页，说说生活中什么东西大约重一吨？

4、单位换算：3吨=（）千克6000千克=（）吨

要想换算正确，首先要知道吨和千克之间的（）

基本习题：

1、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？

2、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？

3、我能填：6吨=（）千克3000千克=（）吨

1500千克-500千克=（）吨1吨-600千克=（）千克

【达标训练】

一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评

二、达标训练测试题。

1、独立完成练习三的第1、2、3题。

2、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。

3、在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？

※4、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？

苏教版语文上册拓展阅读(） 优秀教案推荐

大自然是一本书

大自然是一本书，大自然是一本书，大自然是一本书，

人生也是一本书。人生也是一本书。人生也是一本书。

有时候山青水秀，不问境遇如何，只要认真地读，

有时候雨暴风凄；道路如何，总是“开卷有益”。

有时候阳光明媚，前景如何，

有时候雾压云低；只要认真地读，

有时候明快欢乐，总是“开卷有益”。

有时候遍布荆棘；

有时候平野千里，大自然是一本书，

有时候寸步难移；人生也是一本书。

是学问，都是学问，一本伟大的书，

不论坎坷一世，一本深邃的书，

还是云山万里。一本读不完的书，

只要认真地读，

总是“开卷有益”。

弄懂字义，理解词义

学习语文，我最苦恼的是记不住词的含义。每当快要考试的时候，我整天背呀背呀，可是，一拿到试卷，又几乎忘光了。

一天，爸爸对我说：“学解词不能死记硬背，词是由字组成的，要弄懂每个字的字义，整个词义也就容易明白了。”爸爸举了例子问我：“‘致密’的‘致’是什么意思?‘密’是什么意思?”我回答说：“‘致’是细致的意思，‘密’是精密的意思。”爸爸点了点头，接着又问我：“那么‘致密’是什么意思呢?”我想了一下，回答说：“‘致密’是细致精密的意思。”爸爸高兴地说：“对啦!”

过后，我自己试着找来一个词——僵直。仔细一想：僵是僵硬，直是不弯曲，那么僵直就是僵硬得不能弯曲的意思。我翻开词典一看，哈，果然对啦!

我明白了：只有弄懂词里的每个字的含义，才能理解这个词的词义。当然也有例外，有些专用词和外来词，从字义上看不出来，我就查阅词典弄明白。

记词义，别死背

每年考试，都有“解释字词”的考题。为了考得好，我常常一个词一个词地背词义，背得头昏脑涨。

今年复习字词，我抛掉了这个笨方法，压力变轻了，效果也好啦!我的做法是：

一、找关键字。比如“情不自禁”这个词关键字是“禁”，知道“禁”是“抑制”的意思，这个词就会解释啦!

二、引申词义。像“张冠李戴”这样的成语，原指姓张的帽子戴在姓李的头上。但在课文中用它引申来比喻读书不认真。这样的成语不能按字面解释，必须知道它的引申义。

三、分辨词语。有些词看上去相似，实际上有差别。例如“简朴”和“俭朴”。前一个是简单朴素，后一个是节俭朴素。词义区别清了，解词也就不出错啦。

语文珍珠泉导学案 优秀教案推荐

育才二小三年级下册语文导学案班级：姓名：

课题：4珍珠泉课型：新授课时数：1课时上课时间：主备人：执教：学案教案一、自读导航：1、相关搜索。我国有很多神奇的泉，我了解的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写出三处及其特色，可收集一些图片）2、读通课文，疏通词句。初读课文，读准字音，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。3、读阅读提示，整体感谢知，理清思路。课文的2——4自然段写了珍珠泉周围的景色及珍珠泉的样子，1和4——6自然段又写了什么呢？4、细读课文，深入思考：课文写出了珍珠泉的哪些特点？为什么叫“珍珠泉”？我认为这些句子写得好，我把它抄下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、回顾全文，总结提升。本文通过作者描写家乡珍珠泉水＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，潭底冒出的水泡＿＿等特点，表达对＿＿＿＿的喜爱之情和对＿＿＿＿＿＿的无限热爱之情。6、丰富阅读，拓展视野。阅读配套同步阅读《草叶上的歌》中的6《一碗水》，看看这泉水有什么特点。7、模仿写作，学以致用。想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处，选择一处写下来。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的方法。4、积累课文优美语言。教学时间：1课时教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测课后反思：要改进导学案，让学生在自学时目标更明确。

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