上册认识除法导学案苏教版 优秀教案推荐
时间：2022-02-16 苏教版扇形的认识教案 封锁导学案教学内容：教科书48—50页的内容
教学目标：
1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。
2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。
教学重点：初步理解除法的含义。
教学难点：在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解除法的含义。
教学准备：课件、圆片、小棒等。
教学过程：
一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。
1．教学书上第48页的例题。
（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）
讲述：同学们，周末你们会外出活动吗？今天就有一群小朋友组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人每辆车坐2个人要坐（）人。）
（2）引导学生主动探索，解决问题。
提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？
小组合作交流，示范扮演。
（3）教学除法算式
j讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书：6÷2=3）
k介绍除法算式的读法。
l提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？
教学第48页的“试一试”
让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4各表示什么意思？
小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。
二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。
1.教学第49页的例题。
（1）让学生观察和阅读例题
提问：你从这道题中知道些什么？
（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。
讲述：6个小朋友植树，平均分成3组，求每组有几人，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？
介绍除法算式各部分的名称。jk251.cOM
2.教学第49页的“试一试”练习题
学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。
2、小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。
三、组织练习，加深对除法意义的认识
做第50页的“想想做做”第1、2、4题。
学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。
在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。
四、全课总结
提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？
五、课堂作业：“想想做做”第3题。
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上册小猴子导学案苏教版 教案精选
教材分析：《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象，歌曲中两处小间奏一个级进下行，一个级进上行，更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。
教学目标：1、通过聆听《野蜂飞舞》，感受音乐所描绘的动物形象。
2、指导学生能熟练地演唱《小猴子》，准确的在间奏处为歌曲伴奏,并在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。
3、能自信、自然、有表情地表演《小猴子》。
教学难点：注意培养学生的内心节拍感，准确地拍出小间奏的时值。
教学准备：多媒体课件、琴
教学过程：
一、导入新课：
1、欣赏《野蜂飞舞》
（1）今天老师带来了一段音乐，请小朋友猜猜是什么昆虫在飞？是单独飞还是成群飞？
（2）再听：野蜂飞的速度是快还是慢？他们争先恐后地要去干什么？
（3）我们再听一遍，你们能用自己的动作来演一演吗？
2、有只小猴子觉得野蜂的动作非常有趣，可爱，它也想来学学，于是它就跳了起来，你们觉得它表演得好吗？
二、学唱《小猴子》
1、小猴子不仅舞跳的好，歌唱的也不赖，不信你们听！
刚才小朋友听的这首歌里，小猴子在干什么？（学生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。
2、录音范唱：这只小猴子可真调皮，真淘气。一起来听小伙伴的演唱。老师用拍手来伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。（在小间奏的地方加入拍击xx）
学生指出，教师讲授：这两小节是小间奏，不需要演唱。
3、师生一起听和拍：
你还记得老师在间奏的地方是怎么拍手的吗？xxx还可以怎么拍？
4、用la哼唱，指导演唱顺序：
小朋友，你们喜欢小猴子吗？如果喜欢我们就一起用la、la、la把小猴子请到我们中间来，好吗？不过也要像刚才那样拍手哦。
5、跟着老师读歌词，小间奏的地方拍手，发现“红灯”停一停。比较x–和x0
6、学生按节奏读词。
7、教师弹琴，学生轻声唱。
8、教师纠正指导，特别指导唱准511和522，5.343|2-和5.342|10，唱好长音x–的时值和休止符的停顿。学生练习。
指导用轻快的声音唱这首歌，提醒演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。
9、跟着小伙伴一起唱唱看。
10、完整的自然歌唱《小猴子》。
三、歌表演《小猴子》
师：这只小猴子真是可爱又有趣，谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子？
1、学生模仿，提示：小猴子怎么走来走去的，小猴子还喜欢跳来跳去。
2、师表演《小猴子》
3、学表演动作
师示范，生模仿
4、师生共同表演
四、节奏练习
小猴子虽然调皮，但它们也很团结，我们来听一听童谣里怎么说的？
1、教师童谣诵读《小猴子》。
2、学生逐句跟读。
3、学生齐读，教师用用响板给学生恒拍。
4、分组表演，一部分学生拍手（恒拍），一部分学生诵读一部分学生有节奏地做动作。
五、小结下课
上册观察物体导学案苏教版
教学内容：观察物体，教材第90——91页的内容。
教学目标：
1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
教学过程：
一、初步感知，形成表象。
1、分别出示教室前、后两张照片。
提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？
请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？
小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。
2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
（板书：观察物体）
二、游戏活动，加深体验。
1、游戏：画图形。
方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。
学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。
小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。
2、游戏：找图片。
方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。
3、游戏：找位置。
方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。
三、实践巩固，提升能力。
1、连一连：课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。
2、“想想做做”第1题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。
3、完成“想想做做”第2题，完成后全班交流订正。
小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。
四、拓展延伸，引导观察。
生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。