īuü导学案苏教版
时间：2022-01-07 个人工作总结 数学教师个人总结īuü导学案苏教版
主备人：姚审核人：
教学内容：
学习单韵母īuü及其四声的朗读和书写。
教学目标：
1、在老师的指导下学习īuü三个单韵母，能够读准音、记清形，并正确书写。
2、在课堂练习上，在老师的指导下能够辨析īuü与前三个韵母的音与形。
3、在老师的指导下，在拼音格正确书写īuü三个单韵母。
教学重点：
读准iuü的四声
教学难点：
读准iuü的四声
教学准备：
挂图卡片
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
学习学习单韵母īuü的朗读和书写
教学目标：
1、在老师的指导下学习īuü三个单韵母，能够读准音、记清形，并正确书写。
2、在课堂练习上，在老师的指导下能够辨析īuü与前三个韵母的音与形。
教学重点：
单韵母īuü的朗读和书写
教学难点：
单韵母īuü的朗读和书写
教学准备：
挂图卡片
教学过程：
一、复习
昨天我们刚交上了几个拼音朋友，谁来和它们打个招呼？
今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友吧！
二、新授
这是一个阳光灿烂的日子，清澈的小池塘又来了一群可爱的小伙伴。小朋友们快看，它们都是谁呀？在干什么呢？（挂图）
今天就来学习这三个单韵母，看你们谁先和它交上好朋友？
三、学习īuü。
1、学习ī（出示卡片）
（1）蚂蚁给我们带来了拼音宝宝“ī”，请小朋友们仔细找一找，它就藏在图中，看谁先把它找出来。
（2）请小朋友看老师发音，注意老师的嘴巴是怎样的。
（3）学生练习发音，开火车。
（4）我们来编个口诀记住它吧（一只蚂蚁īīī，牙齿对齐īīī）
2、学习u（出示卡片）
（1）乌龟伯伯带来了u，仔细观察u躲在哪里。
（2）（出示）看老师的口型，小朋友试试应该怎样发音。
（3）开火车读。
（4）谁能编个口诀记住它？（乌龟伯伯，嘴巴突起）
3、学习ü
（1）这条可爱的小鱼带来了谁呀？（出示卡片）仔细观察ü躲在那哪里？（描出来）
（2）看老师的口型，听老师的发音。
（3）谁已经会读啦？开火车。
（4）用一句儿歌记住它。（一条小鱼üüü，嘴巴又突又圆圆）jK251.com
四、课间操。
过渡：通过小朋友的努力，我们已经认识了新的拼音朋友īuü，真了不起。下面我们看着图编个儿歌来记住它们（小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿健了笑呵呵。）
五、复习巩固，答对有奖。
过渡：小朋友表现的真不错，乌龟伯伯要来考考大家：
答得又快又好的小朋友可以有奖励！
1、看。看老师的口型，说出是哪一个单韵母。
2、听。一对拼音朋友，你听到的拼音在哪一边，你
就把头朝哪一边转，嘴巴闭紧，动作迅速。
六、学习书写。
1、拼音宝宝们玩了一天，想回家休息了，它们的家
在哪儿呢？出示四线三格。
2、分别指导写īuü
七、总结
今天小朋友看到了哪些小动物？它们分别带来了哪些拼音宝宝？
板书设计：
1、īuü
作业设计：
认真练读今天所学单韵母īuü，自由练习书写。
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上册小猴子导学案苏教版 教案精选
教材分析：《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象，歌曲中两处小间奏一个级进下行，一个级进上行，更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。
教学目标：1、通过聆听《野蜂飞舞》，感受音乐所描绘的动物形象。
2、指导学生能熟练地演唱《小猴子》，准确的在间奏处为歌曲伴奏,并在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。
3、能自信、自然、有表情地表演《小猴子》。
教学难点：注意培养学生的内心节拍感，准确地拍出小间奏的时值。
教学准备：多媒体课件、琴
教学过程：
一、导入新课：
1、欣赏《野蜂飞舞》
（1）今天老师带来了一段音乐，请小朋友猜猜是什么昆虫在飞？是单独飞还是成群飞？
（2）再听：野蜂飞的速度是快还是慢？他们争先恐后地要去干什么？
（3）我们再听一遍，你们能用自己的动作来演一演吗？
2、有只小猴子觉得野蜂的动作非常有趣，可爱，它也想来学学，于是它就跳了起来，你们觉得它表演得好吗？
二、学唱《小猴子》
1、小猴子不仅舞跳的好，歌唱的也不赖，不信你们听！
刚才小朋友听的这首歌里，小猴子在干什么？（学生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。
2、录音范唱：这只小猴子可真调皮，真淘气。一起来听小伙伴的演唱。老师用拍手来伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。（在小间奏的地方加入拍击xx）
学生指出，教师讲授：这两小节是小间奏，不需要演唱。
3、师生一起听和拍：
你还记得老师在间奏的地方是怎么拍手的吗？xxx还可以怎么拍？
4、用la哼唱，指导演唱顺序：
小朋友，你们喜欢小猴子吗？如果喜欢我们就一起用la、la、la把小猴子请到我们中间来，好吗？不过也要像刚才那样拍手哦。
5、跟着老师读歌词，小间奏的地方拍手，发现“红灯”停一停。比较x–和x0
6、学生按节奏读词。
7、教师弹琴，学生轻声唱。
8、教师纠正指导，特别指导唱准511和522，5.343|2-和5.342|10，唱好长音x–的时值和休止符的停顿。学生练习。
指导用轻快的声音唱这首歌，提醒演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。
9、跟着小伙伴一起唱唱看。
10、完整的自然歌唱《小猴子》。
三、歌表演《小猴子》
师：这只小猴子真是可爱又有趣，谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子？
1、学生模仿，提示：小猴子怎么走来走去的，小猴子还喜欢跳来跳去。
2、师表演《小猴子》
3、学表演动作
师示范，生模仿
4、师生共同表演
四、节奏练习
小猴子虽然调皮，但它们也很团结，我们来听一听童谣里怎么说的？
1、教师童谣诵读《小猴子》。
2、学生逐句跟读。
3、学生齐读，教师用用响板给学生恒拍。
4、分组表演，一部分学生拍手（恒拍），一部分学生诵读一部分学生有节奏地做动作。
五、小结下课
上册认识除法导学案苏教版 优秀教案推荐
教学内容：教科书48—50页的内容
教学目标：
1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。
2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。
教学重点：初步理解除法的含义。
教学难点：在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解除法的含义。
教学准备：课件、圆片、小棒等。
教学过程：
一、创设情景，让学生初步体会除法的含义。
1．教学书上第48页的例题。
（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）
讲述：同学们，周末你们会外出活动吗？今天就有一群小朋友组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人每辆车坐2个人要坐（）人。）
（2）引导学生主动探索，解决问题。
提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？
小组合作交流，示范扮演。
（3）教学除法算式
j讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书：6÷2=3）
k介绍除法算式的读法。
l提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？
教学第48页的“试一试”
让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4各表示什么意思？
小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。
二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。
1.教学第49页的例题。
（1）让学生观察和阅读例题
提问：你从这道题中知道些什么？
（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。
讲述：6个小朋友植树，平均分成3组，求每组有几人，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？
介绍除法算式各部分的名称。
2.教学第49页的“试一试”练习题
学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。
2、小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用除法计算。
三、组织练习，加深对除法意义的认识
做第50页的“想想做做”第1、2、4题。
学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。
在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。
四、全课总结
提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？
五、课堂作业：“想想做做”第3题。