九(上)第二单元复习课教学设计
一.教学目标
1.了解演讲词和书信的特点,进一步分析书面语和口头语的不同。
2.复习议论文的相关知识,重点是分析论证方法及其表达作用。
3.难点:结合具体语境,品味句子的具体含义。
二.教学过程
1.复习议论文的相关知识。(三要素:论点、论据、论证方法。)
2.重点是分析论证方法及其表达作用。以《敬业与乐业》为例。
3.了解演讲词和书信的异同点。
4.以《中国公学18年级毕业赠言》为例,分析演讲词的特点。
5.以《学贵有疑》为例,分析中考议论文的一般题型。
6.以《成功是一种感受》为例,学生自己设计中考习题,解答。
7.学生小结。
三.课内练习知识填空。1.演讲词的写作特点。(以《敬业与乐业》为例)(1)大量引用名人名言有力地论证观点,并且用浅显易懂的话解释其含义。(2)关注听众,注意现场感和交流感。(3)尽量运用简洁形象的口头语言,为了让听众更易明白。2.议论文的三要素:、、。3.注意论点在文章中的位置。(1)多在文章的开头(开门见山、开宗明义)。例:《敬业与乐业》。(2)有时在文章的结尾(归纳全文,篇末点题)。例:《论美》。(3)很多议论文文章的题目本身就是论点。例:《演奏快乐》4.注意一些表明论点的标志性词语:所以、因此、总之、总而言之、归根结底、其实、我认为。例:《敬业与乐业》--我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。注意论点的表现形式:往往是一个肯定或否定的判断句,必须是明确的表态的句子。5.论据主要包括两种:事实论据和论据。6.论证方法及其表达作用。论证方法表达作用(以《敬业与乐业》某一段为例来分析。)举例论证文章列举了………的事例,有力地证明了………论点,增强了说服力。道理论证作者引用……权威性的话语,使说理更深刻、透彻,更有说服力。对比论证作者把……与……对比,使之形成鲜明对照,很好地证明了……的论点,给人以深刻的印象。比喻论证作者将……比作……,生动形象地证明了本文(段)…………的论点,便于读者理解。
四.课外拓展
(一)胡适:中国公学18年级毕业赠言(1929年)
考点以及答题方法:1.本文的中心论点是。2.本文的语言特色。
3.结论:抛弃了学问便是毁了你自己。联系上下文回答。
(二)学贵有疑考点以及答题方法:1.本文的中心论点。2.第③段运用的论证方法有及其作用。3.第③④段都有达尔文创立“进化论”的事例及其作用。
(三)成功是一种感受考点以及答题方法1.第①段中破折号的作用。2.“这实在是一种可怕的自卑”中的“这”指代什么?3.从内容和结构两个方面说说第②段中画线句的作用:内容方面和结构方面。4.本文的中心论点是什么?是如何提出的?5.本文提出论点后又是从哪两方面进行论述的?
教学目标:
1、了解物质的重要性质:酸碱性;理解溶液酸碱性强弱与ph的关系;了解酸碱性对生命活动的意义。
2、初步学会探究日常生活中一些物质酸碱性的方法。
3.了解酸和碱在人类生命活动中的意义,增进对化学学习的情感。
教学重点
酸和碱强弱程度及其实质
教学难点
认识酸和碱对生命活动的意义
教师活动
学生活动
教学意图
课前诊断:
1、什么是酸?什么是碱?
2、nahso4是酸吗?
思考,积极回答问题
诊断上节课知识,为本节课的学习做铺垫
情景引入:
nahso4不是酸,但其水溶液显酸性。所以只要溶液中含有较多h+的显酸性,只要含有较多oh-的溶液显碱性。
问题:厨房中有两杯醋溶液,你怎么知道哪杯浓度更大?
可以通过尝的方法得出哪杯溶液浓度大
通过问题讨论,让学生产生探求知识的愿望,从而引出本节课的课题
如何测定溶液的ph值?下面我给同学们演示一下:
我这有一瓶待测液,取少量于试管中,用玻璃棒蘸取溶液滴到ph试纸上,把试纸显示的颜色与标准比色卡进行比较,即可得出溶液的ph。
同学们,想不想自己动手操作一下呢?
仔细观察,了解ph试纸的使用方法
进行规范的操作,让学生在实验时养成规范操作的好习惯
学生实验:用ph试纸测定溶液的酸碱性。(强调:用玻璃棒蘸取溶液,用完后要进行洗涤)
点拨:ph试纸只能粗略的测定溶液的酸碱度,(只能准确到整数)要精确的测定就要使用ph计
按照老师的点拨进行实验操作
培养学生的动手操作能力
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