电影院 教案精选篇

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案在我们教师的教学中非常重要，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。怎样才能写好小学教案？希望《电影院 教案精选篇》能够为您提供帮助。

电影院一、教学内容北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

二、教材内容分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

三、学生状况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。四、学习目标

1、知识与技能。

（1）结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。（3）能解决一些简单实际问题。2、过程与方法。（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。五、教学过程：一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。板书：电影院二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。2）让学生根据数学信息提出数学问题估计学生会提出：a、电影院的座位够吗？b、这个电影院一共有多少个座位？2、自主探索、解决问题1）估算“电影院的座位够吗？”让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。2）计算引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：21×26=a、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。b、小组内交流、讨论算法。c、班内反馈估计学生出现的答案有：1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。引导学生完整答题21×26=546（个）答：这个电影院一共有546个座位。3）揭题让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法师进行板书：电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法三、巩固练习、拓展运用1、让学生计算24×281）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。2）学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。2、计算15×3635×431）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。3）班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。3、解决课本29页第3题1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。2）学生独立完成题目。3）班内反馈32×23=736（名）答：共有736名运动员参加。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。对做对的学生给以鼓励。四、班内汇报总结1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？五、作业布置：做课本29页第2、4、题六、板书设计：

电影院

——两位数乘两位数（有进位）的乘法

21×26=546（个）

1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算

答：这个电影院一共有546个座位。

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时 教案精选篇

一、教学内容：教科书第53——54页练习十二。

二、教学目标：

1、知识与能力：通过各个方式的练习使学生更好的掌握有余数除法的意义

2、过程与方法：通过各个方式的练习使学生更好的掌握有余数除法的意义

3、情感与态度：初步培养学生综合的能力。

三、教学重、难点

1、重点：使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算

2、难点：能运用有关知识，解决有关的实际问题。

四、教学方法:游戏、练习

五、教学准备：课件

六、教学过程：

（一）基础练习：

1．课件出示53页第3题

师：小朋友们，上课前大家来玩一个“猜一猜”的游戏，请你们猜一猜：用动物卡片盖住的那个数字最大是几？

2．课件出示53页第2题

让学生根据个人意愿选择一种包装方法。让学生用圆片代替面包，自己动手分一分，然后把结果填在书上，学生独立完成后，并在小组内交流，然后全班讨论。

教师根据学生的回答加以纠正和总结。

（二）综合练习：

1．出示54页第5题

先请学生做做小医生，看看他们做得对吗？

教师根据学生的实际情况渗透“商×除数＋余数＝被除数”的检验方法。

2．出示54页第6题

教学时可以先引导学生根据画面提供的信息，说说告诉我们什么条件？要我们求什么？

请学生灵活的运用有余数除法的知识进行解答，

集体订正。

3．出示54页第7题

（1）教学时可以先让学生根据画面明确题目的意思，

（2）再让学生用自己的方法完成，

（3）最后全班交流各自的解题方法。

4．出示54页第8题

（1）问：这是个几边形？每边长多少厘米？

（2）圈一周是多少厘米？

（3）怎样求彩带的长？（“3×8＋2＝？”）

（三）课堂练习：

练习十二第1题，第4题。

请学生独立完成。

（四）回家作业：随堂练习

1、把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？

2、有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？

3、有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？

（五）课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

山寨教案精选篇

教学目标：

1、认识8个生字，会写10个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

3、培养学生感受山寨的美以及发现自然美的能力。

4、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，激发学生热爱祖国感情。

教学重难点：

1、认识8个生字，会写10个生字。

2、通过学习，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。

教学准备：生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发情感。

1、出示课件，谈话导入。同学们，今天老师请来了三位朋友（课件：少数民族人物）。你们看，她们的穿着打扮和我们的是不是一样？对，因为她们是少数民族的。她们不但穿的不一样，连住的地方也不一样。请看她们住的地方（出示课件）。刚才我们看到的小村庄，就叫山寨。

2、板书课题：山寨。认识山寨的寨（出示课件：少数民族住的房屋，从而让学生从图与字进行联系识记）。

二、初读课文，扫除生字障碍。

1、自读课文，不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。

2、多媒体范读课文。

3、检查读课文、词语、生字的情况。

（1）、多媒体显示课文内容，指名学生自主选择一个小节读。

（2）、检查词语，运用课件设计成爬山活动，读对一个词语登上一步。

（3）、检查生字。先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字，再运用课件出示生字，让学生讨论、汇报识记生字的方法。

三、再读课文，理解课文。

1、按要求默读课文。

2、小组分享读书收获，交流不懂的地方。

3、学生汇报，教师适时指导感情朗读。（课件出示：七拐八弯的山路、林遮树掩的景象。）

4、配乐朗读。（多媒体播放音乐）

四、总结。

1、让学生在书上画一画山路。（实物投影仪展示学生画的山路）

2、展开想象，你在上山路时会看到什么、听到什么、想到什么。

板书设计：

山寨

七拐八弯

林遮树掩

课后反思:

《山寨》是一首很有情趣的小诗，诗中有景有情有韵，孩子们读起来朗朗上口，课堂上以多种形式的读引导学生在读中识字，读中理解诗意，体会山寨的美。由于这首诗比较短小，语言生动有趣，课堂上老师引导学生反复朗读，边读边想象边体会，让优美而富有情趣的文字触及孩子的心灵，在熟读中成诵。

在教学挂图的运用上还存在不足，应该让学生仔细观察图画，找到袅袅炊烟中若隐若现的山寨，再找一找隐约绵长的小径，体会山路的曲折蜿蜒，借助图画理解内容，更好地体会小诗的意境。

练习 教案精选篇

教学内容：本单元内容的系统练习

教学目标：巩固本单元所学知识，并在练习中加深对知识的理解和综合运用。进一步体验数学与生活实际的联系。

教学过程：

一、看图写出物品或人的重量。

二、把你认为合适的答案圈出来。

1、一个二年级学生的体重大约是

30千克300千克30克300克

2、一本数学书大约重

20克120克20千克120千克

3、一头猪大约重

3克120克3千克120千克

4、一只鸡蛋大约重

6克60克6千克60千克

三、填空

1、填空

4千克=（）克8000克=（）千克

5000克＜（）千克3900克＞（）千克

2、比大小

109克○100克5千克○500克

1200克○2千克6000克+200克○7千克

9千克—1千克○8000克7500克—500克○6000克+500克

3、在（）里填上“千克”或“克”

单元 教案精选篇

检测目标：

1、检测学生是否能熟练计算除数是两位数的除法，了解学生计算的速度和计算的正确率。

2、检测学生能否灵活运用所学的知识解决实际的问题：能否灵活运用巧妙方法进行除数是两位数除法的计算。

检测主要内容：教材配套试卷

一、口算，主要训练学生除数是一位数、整十数的除法，两位数除以一位数。百以内的加减法。

二、算一算，填一填。时间单位的换算。

三、用竖式计算，并验算。

四、改错。

五、解决问题。

考前思考：

检测学生能否灵活运用所学的知识解决实际的问题：能否灵活运用巧妙方法进行除数是两位数除法的计算。

检测学生是否能熟练计算除数是两位数的除法，了解学生计算的速度和计算的正确率。

担心：计算较慢的学生时间不够。计算的正确率不够高，比较粗心。

练习反思1：

从学生练习完，发现有些学生没有做完。看来学生对于除数是两位数的除法的计算还不够熟练，还需要多多练习。

练习反思2：

从练习中发现学生的计算速度较慢，计算比较粗心，满分不多，成绩并不理想。还需加强练习。

咏鹅教案精选篇

教学目标

1、通过朗读，理解古诗大意，感受古诗美。

2、充分发挥学生的想像力，感受作者对鹅的喜爱之情。

3、在美的感受中加深学生对生活与自然的热爱。

教学重难点充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。

教学过程

一、创设情景，导入新课

（出示课件。）

师：同学们，这幅画漂亮吗？这首诗背过了吗？

师：这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来诵读一遍，好吗？

师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。谁来介绍一下这首诗的作者？

师总结：

骆宾王，幼年就资质颖悟，聪慧过人。7岁时即景赋《咏鹅》诗，一时传遍乡闾，誉为神童。晚年参加徐敬业扬州起事，并写下了著名的《计武氏檄文》。

二、指导朗读，讲解诗意

师：谁来说说这首诗的意思？

生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。

生：写出了鹅可爱的样子……

师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。

1、注词释义

咏鹅：用诗词来赞美鹅。

项：颈的后部。这里代指脖子。

拨：划。

掌：诗中指鹅的脚掌。

2、古诗今译

鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。

3、名句赏析

首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

头一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。接下来的三句话，写活了鹅的神态。那一群白鹅悠闲地游来游去，正昂着颈高叫着，像是在谈天，像是在对唱，更像是在向天歌唱。它们在水中游来游去，洁白的身体浮在绿水中，红红的鹅掌向后轻轻拨动着清清的河水，荡起一片涟漪。这是一幅多么轻松、快乐、自由，多么纯真美丽的画面啊！

三、全课小结

整理练习 教案精选篇

教学内容

对本单元学过的知识进行整理和练习。

教学目标

1、过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中的各部分名称，正确地读、写乘法算式。

2、生初步学会利用乘法解决一些实际生活中的问题。

教学重难点

乘法算式的各部分名称

教学方法

整理与练习

教具准备

写复习题用的小黑板、学具盒。

教学过程

一、复习

（1）同桌学生动手摆圆片，一个同学横着摆，一个同学竖着摆。

横着摆：每排摆个，摆4排。

竖着摆：每列摆4个，摆5列。

（2）提问：

一共摆了多少个圆片？（20个圆片）

如果用加法计算，你该怎样列式计算呢？[5+5+5+5=20（个）4+4+4+4+4=20（个）]

板书：5+5+5+5=20个

4+4+4+4+4=20（个）

（3）教师指着5+5+5+5=20，提问：

这个加法算工表示几个几相加？（4个5相加）

可以怎样写乘法算式？[5×4=20（个）4×5=20（个）]

板书：5×4=20（个）4×5=20（个）

乘法算式中的4是怎么来的？

在乘法算式中，“5”叫什么数？（5叫乘数）

“4”叫什么数？（4也叫乘数）

“20”叫做什么？（20叫做积）

5×4=20这个算式该怎么读呢？（5×4=20读作5乘4等于20）

4×5=20这个算式该怎么读呢？（4×5=20读作4乘5等于20）

（4）教师指着4+4+4+4+4=20，提问：

这个加法算式表示几个几相加？（5个4相加）

可以怎样写乘法算式[4×5=20（个）5×4=20（个）]

乘法算式中的5是怎么来的？

2、把加法算式改写成乘法算式，并说说每个算式各有几个几相加。

（1）2+2+2+2+2（）×（）（）×（）

（2）4+4+4+4+4+4（）×（）（）×（）

（3）6+6+6+6+6+6+6+6（）×（）（）×（）

3、读出下面各个算式，并用圆片摆一摆。

（1）3×4=12（2）4×2=8（3）6×3=18

二、一共有多少个扣子？

1、投影出示挂图。

2、让学生仔细观察图，同桌互相说图意。

3、教师提问：

你能提出什么问题？（一共有多少个扣子）

板书：一共有多少个扣子？

你是怎样计算的？[5×3=15（个）3×5=15（个）]

板书：5×3=15（个）3×5=15（个）

你为什么用乘法计算？（每件衣服有5个扣子，有3件衣服，求一共有多少个扣子，就是求3个5相加得多少，求3个5相加得多少，可以用乘法计算。）

三、连一连

（小黑板出示）

2+2+2+2+2+25×34个6

3+3+3+3+38×26个2

6+6+6+66×23个5

8+86×45个7

7+7+7+7+77×52个8

四、作业

选用课时作业设计。

分桃子 教案精选篇

【课题】分桃子

【教学内容】

【教学目标】

1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。

2、结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

【教学重难点】

探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。

【教学过程】

一、复习除法竖式的计算方法，和除法竖式中的各部分名称。

二、创设情景，探索算法。

1、出示例题１：

有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？

读题，列出算式。说一说为什么这样列？

2、出示课题：

两位数除以一位数

３、用小棒代替桃子，摆一摆，分一分。

指名说一说你是怎样分的。

４、立计算48÷2=

5、全班交流计算方法。

（1）口算：

40÷2=208÷2=420＋4=24

（2）笔算：

重点指导竖式的书写格式。

５、试一试。

６、小结：竖式计算除法的方法是什么？

７、比较：今天我们学习的除法竖式与以往我们学习的除法竖式有什么相同点和不同点？

把标题补充完整；（商是两位数）

８、出示例题２：

有48个桃子，平均分给３只猴子，每只猴子分多少个？

摆学具，动手分一分。理解“４８÷３，先将４０÷３，每份是１０，余下一个１０和个位的８合起来再除。”

独立列式计算。

全班交流：口算的方法与竖式计算的方法。

三、练习：

完成练一练。

１、先估计，培养估算意识，用估算的结果与计算的结果互相比较，培养自觉验算的好习惯。

２、提出问题以后，可以让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。

４、引导学生细致的观察情境图，找到规律。再列式计算。

红气球：４８÷２

黄气球：４８÷４×２

６、引导学生发现题中的隐藏条件。

可能有以下方法：

（１）９８÷５＝１９……３

所以不可能。

（２）９８不是５的整倍数，所以不可能。

菩萨兵教案 教案精选篇

教学目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文.

2,学会9/11个生字,两条绿线内的4个字只识不写.认识2个多音字.理解由生字组成的词语.

教学重点,难点:

理解由生字组成的词语.

教学准备:

投影图片,生字卡片

教学过程:

(一),导入新课

1,看投影,了解红军长征的背景.

2,板书课题,问:什么是菩萨兵藏族同胞为什么称红军为菩萨兵呢

(二),初读指导

1,自学

要求:

(1)轻声读课文,读通顺,读流利.

(2)学习生字词,不懂的词语用线画出来.

2,检查自学效果.

(1)出示词语卡片,指名读.

(2)齐读词语.

(3)说说不懂的词语的意思.

糟蹋:侮辱.

热火朝天:比喻群众性运动或工作达到热烈,高涨的境界.

3,分段指名读课文.想每段告诉我们什么

4,用一句话说说课文讲了一件什么事

(三),精读第一段

1,自由读.

2,指名说你知道了什么

3,指导读出感情.

(四),作业

1,熟读课文.

2,用钢笔描红.

3,完成书后第三题.

第二课时

一,教学目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文.

3,理解藏胞为什么称红军为菩萨兵,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质.

二,教学重点,难点:

能运用热火朝天,干干净净等词语描写一个活动场面.

教学准备:

多媒体

四,教学过程

(一),听写词语

(二),默读全文,想:藏族同胞为什么称红军为菩萨兵

画出有关的语句.

(三),继续精读课文2-5自然段

1,指名读.

2,第二段体现了朱德的什么心情怎样读

3,第五段朱德对藏族同胞的一片爱心的句子是(指名读),该如何读.

4,分角色朗读2-5段.

(四),精读6,7自然段

1,自由读.

2,画出朱德同志对藏胞春耕工作关心,重视的词语.

3,指名说说所画的词语.

4,你能通过读,把这种感情读出来吗

指导朗读.

(五),精读8,9自然段

1,自由读.

2,默读思考:藏胞为什么全都流出了激动的泪水为什么会说出几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵啊

3,交流上面的问题.

4,指名读第8自然段,引读第9自然段.

(六),总结全文

1,自由朗读全文.

2,说说藏胞们为什么把红军称为菩萨兵.

(七),作业

写一段话,描写同学们大扫除的情景,要求用上热火朝天干干净净等词语.

板书:

7,菩萨兵

朱德:急坏了怎么受得了尽心尽力

藏民:躲跑返回流泪

广玉兰 教案精选篇

《广玉兰》教学设计六

《广玉兰》教学设计六

灌云县下车中心小学龚长涛

一、教学目标：

1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。

3、找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

二、教学难点分析及对策

难点：让学生弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，感受广玉兰的美。

对策：广玉兰这种花农村的孩子比较陌生，因此，在课前带学生到附近的苗圃中参观，指导学生认真观察。课上运用多媒体课件向学生再现广玉兰，围绕作者的思路，指导学生朗读，感受广玉兰的美。

三、教学过程：

（一）、图片导入。

出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。

板书：10广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。

（二）、初读指导。

1、读准生字的字音，认清字形。

2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。

3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

4、交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。

5、默读课文，质疑解疑。

6、初步感知课文

师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。

（三）、精读感知第二段。

1、轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？

（1）学习第二小节。

（2）默读第二小节，主要写什么？

（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。

（4）学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。

（5）指导有感情地朗读。

2、读读第三小节，说说这一小节说什么。

（1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？

（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？

（3）生说，相机出示图片。

（4）指导感情朗读。

（5）再读读这一小节，说说这一小节的结构。

过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？

3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察多媒体图片。

4、指导感情朗读。

过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，因此作者大加赞美。

5、齐读最后一小节。

（四）、迁移深化

读第三自然段，说说主要写了什么？

从哪几方面来写花儿的形态的？

说说这一段的结构。

（五）、观察一种花，说说准备从哪几方面来写。

四、教学设计意图及评价

通过实物、图片、美文的有机组合让学生对广玉兰有全面的了解，通过师生的互动讲解理解作者的写作思路，通过多种形式的朗读让学生感受文章的美、广玉兰的美，受到美的熏陶。

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