鸡蛋托的教案

鸡蛋托的教案热门。

我们精心挑选为大家整理出了一篇最新的“鸡蛋托的教案”，欢迎您在空闲时间内来阅读本页获得愉悦和感悟。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。仔细研读教材有助于教案的编写。

鸡蛋托的教案【篇1】

1、通过观察比较，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物。

2、懂得不需要辅助物连接的物体的特殊结构，感受科学技术给生活带来的方便，萌发科学兴趣和对发明家的崇敬。

3、会用完整的语言来表述自己的发现。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

1、物质准备：各种拼插积塑、纸张、纸筒、塑料珠、布片、各种有连接的生活用品。

1、出示操作材料引入，引起幼儿探索的兴趣。

师：今天，老师带来了一些材料，请小朋友玩玩连接的游戏，看看你是用什么方法将它们各自连接起来的。

师：请小朋友每一种材料都连一连，连的时候可以告诉身边的小朋友，你是怎么连的。

教师重点引导幼儿在操作中感受需要和不需要借助辅助材料的连接。

（在这个环节中，幼儿主要是通过简单的操作，感受物体间连接的各种方法。斯咏连接纸筒，他先是将夹子都夹在纸筒上，然后又拿了一个纸筒比划着，比划后他将夹子都拿下来，将两个纸筒靠在一起，用夹子夹住，他就这样一个纸筒一个纸筒连着夹成一串，他说：这是蜈蚣。这个环节比较简单，但起着承上启下的作用，为下一环节中的分类打下铺垫。）

师：请小朋友来说说，你连接的是什么物体，你是怎么连接的？

请个别幼儿介绍自己的连接经验。

（在这个环节中我有意识地请了连接不同物体的幼儿与同伴分享自己的连接经验，在交流中，幼儿知道了老师提供的纸筒、布片、纸片、珠子本身是不能连接的，需要借助辅助物，而夹子、回形针、别针、彩链等本身是可以连接的。）

师：我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物，现在我们来分一分。

引导幼儿根据需要辅助物与不需要辅助物的连接现象进行分类。

（在此环节中，我引导幼儿进行分类，重点鼓励幼儿说说为什么有的物体不需要辅助物就能连接，幼儿通过操作、观察了解了不需要辅助物就能连接的物体本身的特征。如果这个活动直接引导幼儿进行分类，效果可能更好，能更直接地增加幼儿的经验，幼儿在分类中能进一步感受不需要辅助物就能连接的物体特点。）

3、第二次探索--发现不需要辅助物连接处的特征。

师：今天老师还带来了一些生活中的物品，他们需要找到自己的`伙伴才能用，请小朋友帮帮忙，帮它们连接起来，使它们成为有用的物品。

A、连接时要认真观察它们是怎样连接起来，连接处藏着什么秘密。

B、把发现的秘密告诉小朋友和听课的老师。

教师重点引导幼儿在操作中发现物体间连接部分的特殊结构。

（这个环节幼儿在操作中对物体连接处的秘密很感兴趣，他们在连接时很认真观察，奕馨小朋友对杯子与杯盖进行连接很感兴趣，旁边的谢诗蕾发现了一个塑料杯中有一个过滤网，奕馨看到了也把过滤网拿过来，她比划了半天，告诉我：“陈老师，这个网不能放在我的这个杯子里。”我问她为什么，她说：“因为杯子比较大，过滤网比较小，会掉下去。”在这个环节中，幼儿有的将笔的各个零部件连接组合起来；有的连接风车；有的连接各种杯子……他们发现了很多连接处的秘密，在连接中，幼儿很高兴地和老师、同伴交流着自己的发现。）

（3）幼儿分享自己的探索发现。

请个别幼儿向大家介绍自己的探索发现，鼓励幼儿用完整的语言进行表述。

（由于幼儿在上一个环节中的操作探索很认真，所以在本环节中，幼儿的发言很积极，他们能将自己在连接中发现的秘密用连贯的语言告诉大家。）

师：小朋友都发现了不同物体连接处的秘密，连接处的秘密一样吗？为什么杯子有的直接盖上去，有的是螺纹的？是不是同样在连接处有螺纹的物体都能连接起来呢？

（1）请个别幼儿对比操作，教师引导幼儿了解。

师：请一个小朋友来试试，这个瓶子的瓶盖是哪一个呢？

请一幼儿从一堆瓶盖中找出和瓶子相符的瓶盖。

师：物体的连接是需要通过精密的计算和设计的，而且根据材料和用途的不同，它们的结构也有所不同，但都是为了方便。

（本环节我主要选择用螺纹连接的不同物体让幼儿比较，引导幼儿发现虽然这些物体都是有螺纹的，但是它们并不是都能连接在一起，而是还要通过设计，在大小、螺纹的疏密等方面的考虑，物体才能紧密连接起来。但是，本环节由于考虑到时间关系，我自己操作。如果能让孩子来操作，这样效果会更好。）

师：老师这里有几个有杯盖的杯子，请小朋友看看它们的杯口和杯盖各是怎么连接的。

教师引导幼儿观察杯子和杯盖连接处的不同特征。

师：以前为了不让杯盖掉下来，杯子和杯盖是用绳子绑的，而现在人们根据材料的不同将杯口的连接处设计成只要压一压或拧一拧，既牢固又方便。

师小结：今天小朋友通过连一连、看一看，知道了我们人类运用自己的聪明才智，不断地发现问题，解决问题，发明了许多看似不起眼的小发明，给我们的生活带来了很多便利。

（本环节我主要是引导幼儿比较不同杯子的连接变化，孩子们七嘴八舌地说出了自己的发现，发言十分踊跃。他们在讨论中感受到了不同连接特点杯子给我们的生活带来了不同的便利。）

教师抛出问题：怎样解决剪刀给小朋友带来的潜在的危险性；怎样解决老师笔帽常常在使用后找不到的问题。

教师鼓励幼儿向发明家学习，尝试运用连接的秘密改进我们生活中需要改进的各种物体。

鸡蛋托的教案【篇2】

1、玩蛋

每位幼儿一个熟鸡蛋。

让幼儿自由探索鸡蛋的各种玩法。（会滚动、能转动。）

提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的`？还是熟的？

2、剥蛋

鼓励幼儿大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。

教师指导需要帮助的幼儿。

3、切蛋

让幼儿尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。

观察：熟鸡蛋里面是什么样的？

4、煎蛋

教师制作煎鸡蛋，提醒幼儿观察怎样敲破鸡蛋壳、怎样制作鸡蛋，并特别注意安全，不能让油溅到身上和脸上。

5、尝蛋

让幼儿品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐！

6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢？（打汤、炒蛋、卤鸡蛋等）

鸡蛋托的教案【篇3】

作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的鸡蛋我爱吃中班教案，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、 观察食物加工的过程，知道鸡蛋是有营养的，吃鸡蛋对身体有帮助。

2、 乐意与同伴分享交流自己的经验。

3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的`心得。

5、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

生鸡蛋，电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。

活动过程：

1、 出示鸡蛋

让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的？

打开鸡蛋，看看鸡蛋里面到底是什么样子的？

2、 共同讨论

什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子？

3、 师生一起煮鸡蛋，分享煮熟的鸡蛋，自己动手剥鸡蛋，选择自己爱吃的调料。

4、 出示几种食品，请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。

5、 表现表达，生活中的各种蛋制品。

6、延伸活动

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

鸡蛋托的教案【篇4】

分辨生熟鸡蛋教案

导语：

鸡蛋是我们日常饮食中经常会接触到的食材之一，而分辨鸡蛋的新鲜程度是否熟透是我们常常需要做出的判断。本教案将详细介绍如何准确分辨鸡蛋的生熟程度，帮助读者在日常生活中选择更加安全健康的食材。

一、观察外观

1. 形状：观察鸡蛋的形状是否完整，圆润且没有明显凹陷的部分。新鲜鸡蛋的形状通常比较饱满，而已经变质的鸡蛋则会出现凹陷。

2. 蛋壳颜色：新鲜鸡蛋的蛋壳颜色普遍较为清澈，而生熟程度较高的蛋壳则会显得比较浑浊。这是因为蛋壳表面微孔中的空气逐渐增多，导致蛋壳变得浑浊。

3. 气腔：将鸡蛋直立，观察一端是否有气腔。新鲜鸡蛋的气腔较小，而腐败的鸡蛋会因为内部的压力改变造成气腔变大。

4. 外壳质地：轻轻敲击鸡蛋壳，观察声音的清脆程度。新鲜鸡蛋通常会发出明亮的声音，而质地变差的鸡蛋则会发出沉闷或者哑哑的声音。

二、观察蛋黄和蛋白

1. 鸡蛋清：倒出蛋白，观察是否有血丝。新鲜的鸡蛋清通常没有血丝，而腐败的鸡蛋白中可能会出现红色或者棕色的血丝。

2. 蛋黄：打开鸡蛋，观察蛋黄的颜色和形状。新鲜的蛋黄较为饱满，颜色偏黄而且没有明显的变黑或者变绿。

三、通过试验判断

1. 水中浮沉试验：将鸡蛋放入装满水的容器中，观察鸡蛋的浮沉状态。新鲜的鸡蛋会在水中直接沉底，而不新鲜的鸡蛋则会浮在水面上或者漂浮。

2. 摇晃试验：将鸡蛋轻轻摇晃，观察摇晃的声音。新鲜鸡蛋摇晃时内部液体基本不会有声音，而腐败的鸡蛋则会发出哗哗的声音。

四、心得体会

通过上述方法的观察和试验，我们可以判断鸡蛋的生熟程度，让我们在选择食材时更加确保安全健康。同时，我们还应该注意保存鸡蛋的方式，将鸡蛋放置在阴凉通风的地方，避免暴露在阳光直射下，以延长其保鲜期。并且注意鸡蛋的烹饪温度和时间，确保食用时熟透。

总结：

通过观察外观、蛋黄和蛋清以及进行试验，我们可以准确分辨鸡蛋的生熟程度。这个方法简单易行，是我们日常生活中非常实用的技巧。同时，选择新鲜的食材有助于我们保持身体的健康。在未来的生活中，让我们更加注重食材的选择，保护我们的健康。

鸡蛋托的教案【篇5】

活动目标：

1.通过说蛋、吃蛋、画蛋，知道蛋的基本结构，进一步了解蛋在生活中的不同种吃法。

2.在剥剥、分分、数数的过程中锻炼幼儿手指小肌肉的灵活度，以及提高幼儿的口数能力。

活动准备：

1.鸡蛋、一次性碗、记号笔人手一份，大绘画纸若干，果冻、饼干、奶糖各一包，

2.透明杯子一个，电炒锅一只，黑板一块，记录纸一张，油画棒，装满凉水的盆，小刀、小盆子。

活动过程：

（一）说蛋

1.今天王老师带来了什么？教师出示鸡蛋

2.你们都知道是鸡蛋，那你们知道的鸡蛋是怎么样的？根据幼儿的回答，教师在黑板上用简单的图画记录。

3.那鸡蛋里面是不是和小朋友说的一样的呢，我们一起来看一下教师拿出一个生鸡蛋打破，放入透明杯中，引导幼儿说说蛋成份的名称：蛋黄、蛋清等。

4.为什么蛋清像水一样？生的。

（二）煮蛋

1.现在这个鸡蛋能吃吗？怎样才可以吃呢？

2.那我们也把鸡蛋放到锅里烧一烧教师把鸡蛋放入锅中。

3.等一下鸡蛋烧好就可以吃了，现在我们应该先把手怎么样？洗手，引导幼儿到洗手间洗手。

4.我们现在一共有多少个人？师幼共同清点人数。确定是个人吗？那加上王老师是几个人？

（四）剥蛋

1.现在鸡蛋煮好了，我们把鸡蛋拿出来教师把鸡蛋倒入有冷水的盆子中。

2.我们一起来数数看有几个鸡蛋？引导幼儿两个两个的数鸡蛋。

3.鸡蛋多，还是我们小朋友多？

4.猜猜接下来王老师要请小朋友干什么了？对了，剥鸡蛋

5.交代要求：①每个小朋友来拿一个鸡蛋和一个小碗，小碗干什么呢？对，把剥下来的蛋壳放在小碗中。②你的蛋剥好了，就拿上来放在老师的大碗中，最后把自己的蛋壳整理好。

6.幼儿剥鸡蛋，教师巡回观察①你剥好的鸡蛋是怎样的？②白白的叫什么？

7.请剥好的幼儿把鸡蛋放到大碗中，并为还没有剥好的幼儿加油。

（四）吃蛋

1.现在蛋已经剥好了，让我们来看看里面有蛋黄吗？教师切开一个蛋。

2.现在这个切好的一个鸡蛋可以分给几个小朋友？教师一边切一边问：两给鸡蛋可以分给几个？三个鸡蛋呢？..

3.幼儿品尝鸡蛋，

4.现在我们知道了，鸡蛋要怎样才可以吃？

（五）找蛋

1.今天王老师还带来好吃的东西，我们一起来看一下带领幼儿到放有果冻、饼干、奶糖的桌子旁。

2.你们看到的是什么？这些好吃的东西是用什么做的呢？幼儿自由回答，教师不于肯定或否定。

3.你认为那样东西里面有鸡蛋，你就站到哪张桌子的旁边。幼儿自由选择。

4.你为什么站到这张桌字的前面？

5.教师逐桌提问，然后拿出食品旁的包装袋，读写在上面的配料成分你听到里面有鸡蛋吗？

6.那一个圆圆的鸡蛋怎样到一块一块的饼干里面去的呢？

（六）画蛋

1.那你们还知道蛋可以怎么吃吗？

2.下面请小朋友把你知道的蛋可以怎么吃画在纸上教师交代要求

3.幼儿绘画，教师巡回观察

4.幼儿作品欣赏：请对着自己的画说说自己画的是蛋的什么吃法。

结束：我们再回到家中去找找蛋还有什么不一样的吃法。

鸡蛋托的教案【篇6】

一、活动意图：

我们常把培养幼儿基本的生活技能和生活卫生习惯挂在嘴边，但现实中，且不说家庭教育的误区，不够重视孩子生活的培养，就是幼儿园教育中，似乎也或多或少存在着忽视之处。如常常可看到正在吃已剥好壳的茶叶蛋，已剥好皮的水果，或者是已剥好包装纸的点心，其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手机会剥夺了。不仅如此，幼儿的依赖性也会滋生而长。因此，无论是家庭教育和幼儿园都应该加强重视独立生活能力的培养。

小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不完善，那么则更应利用日常生活的时机，让他们学习一些简单的，基本的生活技能，发展他们的动手能力。“剥鸡蛋”这一展示活动，就是帮助幼儿在遇到带皮、带壳、带包装纸的食品时，能不依赖于别人，自己动手剥，学习一些剥食品的技能。在开展这一活动过程中，应该充分结合幼儿的日常生活活动，如午餐、午点，让幼儿尝试如何剥，获得感知体验，并可创设一些游戏，再提供多种可剥的食品，让进一步练习动手剥、喜欢剥、会剥，以至在如常生活中，再也不要依赖于成人。

二、活动目标：

1、增强孩子手部的协调性和灵活性，促进手部精细动作的发展。

2、锻炼动手尝试做事情的能力，在活动中体验快乐，知道自己的小手真能干。

三、活动时间：

xx年2月28日上午

四、活动地点：

小一班活动室

五、活动准备：

1、每位幼儿自带一只煮熟了的鸡蛋、装蛋壳的小塑料篮若干、五角星粘纸若干张。

2、事先有练习过剥蛋壳、

六、参加人员：

小班段全体师生。分工：李珊娜﹙主持﹚、朱爱娜﹙摄影﹚、樊娇娇﹙摄影﹚、谢海芬、孙丽、钱珊三位教师管理好班级幼儿并维持活动秩序。

七、活动过程：

（一）会剥东西的小手

主持人：听说我们小班段的小朋友都很能干，会用小手剥很多东西，那你们都会剥哪些东西呢？

请幼儿说说自己会剥的东西，从而增强幼儿的自信心。

（二）剥鸡蛋展示

主持人：今天好多小朋友从家里带来了鸡蛋，都想来展示一下自己剥鸡蛋的本领，那到底是哪个班的小朋友最厉害呢？让我们拭目以待？？

（1）小一班幼儿进行展示

（2）小二班幼儿进行展示

（3）小三班幼儿进行展示

给每班既剥得好又剥得快的幼儿贴上五角星粘纸，给予鼓励。

（三）品尝鸡蛋

（四）活动寄语

孩子们剥鸡蛋是不是很有趣呀！平时我们还要练习剥各种各样的东西，不要 依赖大人，这样我们才会变得更能干！

鸡蛋托的教案【篇7】

《鸡蛋哥哥》

——小班语言活动

目标：1。了解这个故事，知道为什么鸡蛋哥哥不想长大。

2.学说短句“鸡蛋哥哥躲在……”并能大胆表达。

三。激发孩子的阅读兴趣和成长欲望。

活动重点：理解故事内容。

活动难度：孩子大胆表达，说短句。

活动准备：***

活动流程：1。导入：展示画册封面，引出主题。

师：小朋友，你们看**上是什么？你们认识它吗？

老师：今天，我们有一个关于鸡蛋的故事。让我们听听。

2展开：讲故事-这个小家伙，他的名字是鸡蛋哥哥。事实上，他应该从蛋壳里出来。可是，他就是不想出来。蛋哥想一直待在蛋壳里。

你知道为什么鸡蛋哥哥总是想待在蛋壳里吗？

孩子说的对吗？接下来，我要用我的小耳朵仔细听。让我们听听他为什么要一直待在蛋壳里？

讲故事 - “哇，危险！万一碰到，就裂了！”鸡蛋哥哥总是这么说着，绕开石头走。

早啊，妈妈。”

“啊，鸡蛋哥哥，早啊。”

“你快点儿长大就好了。”妈妈说。

“不要，妈妈。我觉得这样挺好的。”

鸡蛋哥哥总是这么说。

鸡蛋哥哥的弟弟是黄鸡。

“嗨，弟弟早啊。”

“嗨，哥哥。”

“你好像又长大了？”

“是吗？”

鸡蛋哥哥试着让弟弟骑到自己的背上。

“哎哟，你就是沉多了。”

“真的吗？我好高兴啊。”

鸡蛋哥不在乎。他看起来比他老。

他还是觉得做鸡蛋好。

因为那样你就可以让你妈妈抱着它。

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