活动背景:
幼儿最喜欢听讲故事,但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。
活动目标:
1、根据图片提供的线索大胆想象,积极编讲故事。
2、大胆地参与讨论,乐意表达自己的想法,发展求异思维。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
森林的背景图一张,蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。
活动过程:
1、出示出租车贴绒教具,引起幼儿兴趣:
师:看!这是一辆什么样的车?它是谁的?
师:原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?
教师小结:原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、教师边演示贴绒教具边讲述故事:
;嘀嘀嘀开着开着,小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着,小猴便停下车问:;大白鹅,怎么啦?大白鹅愁眉苦脸地说:;哎!别提了,刚才我在散步时,一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!小猴马上拍拍胸脯说:;不要紧!上我的车吧!我送你去医院!大白鹅边说谢谢边上了小猴的车,就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴,大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的,他们说了声;再见小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着,忽然听见一阵哭声,小猴连忙下车,寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问:;蛋宝宝,你为什么哭呀?蛋宝宝边哭边说:;我找不到回家的路了。小猴说:;别急,我送你回家。蛋宝宝高兴地答应了,可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁,打开车门一看,却摇摇头不高兴了。
师:咦,蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?
幼:车子在开时摇摇晃晃,蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼:蛋宝宝身体圆溜溜的,在汽车里坐不稳,不小心就会摔下来的。
幼:汽车的座位是硬的,蛋宝宝摇来摇去会破的。
师:原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样,所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!
幼:把蛋宝宝放在一个塑料袋里,把它挂在方向盘上。
幼:不,塑料袋会破的,还是放在口袋里,这样蛋宝宝还可以透透气。
幼:小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿:不行,这样开车不安全。
幼:在座位上铺上海绵,把蛋宝宝放在上面,蛋宝宝就不会滚了。
(评语:在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点,既讲究发问的策略,又妥善引导幼儿问答)
3、编讲故事:
(1)幼儿相互编讲
师:你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家,请把你的好办法编进这个故事里,让故事变的更完整,然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)
(2)请个别幼儿编讲故事
(大部分小朋友讲完一遍故事后),师:谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者,并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)
4、续编故事:
;小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难,它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。
(评语:开放性地提问,给幼儿提供了广阔的想象空间)
活动反思:
今天我组织了语言活动《小猴的出租车》,故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车,乐于帮助有困难的同伴,这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入,孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动,活动过程中注重师幼互动、幼幼互动,激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时,从目标出发,升华了活动主题:帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事,幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来,进行了交流。通过这次活动,我们希望孩子不但本能地喜爱动物,还能自觉地关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个朋友。
教学内容
学唱《小螺号》;聆听《划船歌》。
教学过程
一、织教学:
听曲入室,师生问候。
二、新课
表演《小螺号》
1.情景导入:也许大家没有海边打渔人家的生活经历,但是我们可以从影视的画面中,书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材,吹奏小螺号的情景。
2.欣赏范唱。
犐栉剩焊枨的“景”是怎样描绘的,歌曲中的“情”是怎样表达的?
3.学唱歌曲:
(1)曲调的学习可分为两部分,先学唱第一部分四句,关键是第一乐句4小节,因此这4小节一定要准确无误,在四句都能流畅地唱好后,再加上滑音记号,讲解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲调中,由于长音的时值是三拍半,如何唱准?最好的办法是用指挥划拍,因一个完整的二拍指挥是1小节,这样既控制三拍半的时值,又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后,再加上波音记号,讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有风格、特色。
4.学习伴奏。此项可能有一定难度,但是已经学习了一个学期竖笛,也有过去学习口风琴的实践,可以视班级实际水平情况灵活处理。
(1)竖琴记号说明:这一记号表示这行乐谱用乐器演奏,但不规定乐器,根据班级实际情况,学什么乐器用什么乐器。
(2)先熟悉节奏型,尤其是后半拍起拍可能有困难,教师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐,先慢速,先与钢琴配,然后再过渡到与人声配。
(3)配伴奏可以采用小组与小组结对,这样有别于大面积质量提高,在训练时切忌找少数几个人,这样大部分还是没有实践的机会,要鼓励人人都参与奏乐。
5.表演歌曲。
牨硌菘刹捎枚嘀中问剑集体(齐唱、领唱)要显示群体合作,个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
音乐知识:上滑音、波音记号
1.上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑,没有固定落音。
2.波音记号记于音符上方如唱作。
3.以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行,不单独进行理论讲解。
聆听《划龙船》オ
1.民间风格导入。
犐栉剩号├五月初五是什么节?(端午节)
犜谡庖唤谌招矶嗟胤接腥龙船的民间风俗,你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)
2.讨论:赛龙船时,船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪,使动作划一?A.口令;B.演唱号子(教师范唱《划龙船》)
3.初听《划龙船》。
犐栉剩赫馐赘璧难莩形式有什么特征?
牻步猓荷辖诳谓擦硕莱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子,这种体裁的歌曲往往是“一领众合”,能统一节奏、齐心协力参与劳动,提高劳动效益。
4.复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作,在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
5.分组讨论设计表演,每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
6.表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。
牶献乓衾郑各组同时表演,评委打分。
(评分标准:气氛紧张热烈,精神面貌奋发向上,动作整齐。)
7.评委点评,宣布评比结果。
8.分组设计自选(自定)劳动项目,编创节奏及号子。
9.展示表演,评委点评亮分。
10.小结:中国民间“水上的歌”。
犐乐演唱形式介绍——齐唱
1.图解:
(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。
(2)图形谱。表示同一曲调。
2.问题研究:比较研究。
(1)齐唱与独唱有什么相同,有什么不同?
(2)齐唱与合唱有什么相同,有什么不同?
教学目标
1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。
2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。
3、积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。
教学重、难点
1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。
2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。
教材分析
《小螺号》由的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。
第一乐段的四个乐句,每个乐句四小节,每个乐句的前两小节都运用了的节奏,欢快、活泼,独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构,第一乐句是“起”句,十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句,是第一乐句的模进,节奏基本相同。第三乐句是个“转”句,前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同,第三小节一个八度的大跳,接着出现了歌曲的音,立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句,再现了第二乐句的材料,与第二乐句基本相同,为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼,旋律流畅,给人们留下了深刻的印象。
第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比,节奏舒展,由四个乐句组成,节奏相同,每个乐句的最后一个音延长了三拍半,仿佛在模仿悠长的螺号声,也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海,使我们的心情豁然开朗。
第三乐段是第一乐段的完全再现,最后,乐曲在欢快的情绪中结束。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
展示海螺图片。
教师提示:学生认识螺号是用大海螺做成的号角,在海边的人常常用螺号传递信息。
二、学习歌曲
1、聆听歌曲《小螺号》,提问:歌曲的情绪?
2、再次聆听歌曲《小螺号》,提问:歌曲分成几部分?
教师指导:指导学生说出这首歌曲分成三个部分,第三部分是第一部分的完全重复。
3、跟着录音学唱歌曲。
4、难点练唱。
(1)练习大跳音程。
教师重点指导:学生练习大跳音程的音准,请学生注意听,听完以后再开口演唱,如等。先听琴,老师弹奏音程后学生再开口演唱。
(2)练习长音。
教师指导:学生唱准每一个乐句最后一个音的时值,包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。
5、学生跟琴声练唱。
教师对不准确的地方进行指导。
6、歌曲处理。
第一乐段(1─16小节)指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段(17─28小节)指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。
整体情绪:欢快、活泼、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1、教师弹琴,学生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺号》动画,学生观看。
3、播放《小螺号》伴奏,学生跟随伴奏演唱歌曲。
四、分组演唱
学生分小组唱,互相进行评价。
五、《小螺号》创编表演
学生创编简单的动作进行表演。
六、音乐活动《阿爸回来了》
情景引导
第一场:两个好朋友
小斌和小红是好朋友,他们的爸爸都出去打鱼了,今天,他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边,他们一边玩耍一边等着爸爸回来。(演唱《赶海的小姑娘》,随着音乐律动。)
第二场:螺号声声
这时,从远处传来了机船的隆隆声,隐约看到了船上的人影,小斌和小红高兴地跳了起来,大声地喊着:阿爸回来了,回来了。他们拿出螺号使劲地吹了起来(螺号、海浪、海风声,演唱《小螺号》)。
第三场:阿爸回来了
渔船靠岸了,阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐(随《小螺号》的音乐律动表演)。
1、学生分小组进行练习。
教师指导:每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演,把整个素材连接起来。
2、学生汇报表演。
学生分组汇报表演,教师和学生对学生的演唱和表演等进行评价。
七、课堂小结
海边的生活非常的有趣,这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边,最后,让我们在歌曲中结束这节课的学习。
教学目标
1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3、运用打击乐等形式来表现歌曲,在参与的过程中,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。
教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学准备
课件手风琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)
教学过程
一、导入部分
1、师:有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的.椰林,那里还有优美的音乐,猜猜是哪里?
歌曲《请到天涯海角来》,就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏,以此表达自己心中的快乐之情。
螺号
生活在海边的孩子们,就用小小的螺号吹出了动听的音乐,请听歌曲《小螺号》
二、学唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及内容
(1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
(2)教师示范歌曲
师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?
学生自由回答:海鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回。
(3)朗读歌词:学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。
2、教唱难点乐句,强调上波音。
2/466.5︱326。︱6—︱6
6.5︱325.︱5—‖
茫茫的海滩,蓝蓝的海水,
(1)上波音的处理
师:我们来看这个符号它有什么特点?
师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演奏)
学生用竖笛模仿上波音。
(2)长音的处理
师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)
生:4拍。
请同学们跟老师一起划拍子,现在我们一起来唱一唱。
(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)
3、进一步加强歌曲的学习。
(1)师生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲
觉得有难度的地方可以问老师
(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。
(4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。
4、歌曲情感处理
引导学生能提出问题,想办法解决问题
三、拓展部分
1、引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏
2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
3、欣赏学生校园舞蹈《小螺号》
四、小结
活动目标
1、能正确理解歌词,并感知音乐的节奏,培养对音乐的节奏感。
2、乐意参与音乐欣赏活动,并体验歌唱过程中的快乐。
3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。
4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动重难点
1、重点:用欢快甜美的声音演唱歌曲,并体验歌曲的情绪、情感。
2、难点:准确把握节奏,正确唱出音乐的高低起伏。
活动准备
1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园,进行分享观赏。
2、音响及《小螺号》的音频,辅助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等),手写歌谱一份。
3、活动教学PPT课件。
活动过程
一、活动导入:
1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室,让学生摸摸看看听听,营造海边的氛围。
2、教师导入,“小朋友们,看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船,漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小朋友可以告诉老师,海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)
“哇,海滩上有那么多东西,你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》,让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”(好) 初步听赏歌曲: 教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律,并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。(第一遍)
二、学习歌曲:
1、发声练习:先让幼儿进行发声练习,打开喉咙,以免歌唱时伤及声带。
2、歌词朗诵:老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。
例:A第一句老师拍手读: X X XXX 师: 小螺 号嘀 嘀嘀 吹,海鸥听了 展 翅 飞 。
B:幼儿模仿老师有节奏地读。 生: 小螺 号嘀 嘀嘀 吹,海鸥听了 展 翅 飞 。
3、老师第二次播放音乐,引导幼儿注意歌曲的节奏。(老师一边在旁打节奏)
4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏,边唱歌词,幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍)
5、“小朋友们,刚才我们用手来拍打节奏,现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头……)(第四遍)
6、用动作表现音乐:(律动)
(1)教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象:如小螺号、海鸥、浪花、船等。 师:“小朋友们,歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?……”
(2)引导幼儿边听音乐,边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出动作,老师可以帮忙引导。)
7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍,完整地唱一遍歌曲。 结束: 师:“小朋友们,我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》,一起去捡小海螺吧!” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。
活动反思
歌曲《小螺号》,掌握了音乐知识:弱起小节、附点音符,这节课基本上达到了预期的教学目标,学生熟练了歌曲的吹奏,培养了学生的合作精神和群体意识。
本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起,注重互动交流,营造活跃的课堂气氛,让学生尽情地展现自我、大胆表演,这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一,只有密切联系生活,设计丰富多彩的活动,学生才能开心地掌握各种知识、技能,获得审美愉悦体验,增强学习信心,提高兴趣。因此,教师注意挖掘课外资源,使教学贴近学生的生活,让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。
音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中,有许多内容是合作性很强的,其中,合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时,教师虽然合理分组让学生在小组中学习,但没有给学生明确责任,没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间,导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任,合理提供空间和时间,加强调控与指导等等,都得合理设计,达到最优化。只有这样,学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编,教学才能收到良好的效果。
小百科:螺号是一个汉语词语,拼音是luó hào,意思是用海螺壳做的号角,其声音响亮悦耳。
【活动目标】
1、以生动的游戏情节吸引幼儿,激发幼儿积极参与体育活动的兴趣。
2、引导幼儿在多次尝试的基础上发现钻的安全、快捷方法――正面钻。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】
拱形门六个(布置成山洞状),悬挂桃子若干,小篮子三个,幼儿小猴子头套、尾巴若干,音乐磁带。
【活动过程】
一、开始部分
伴随欢快乐曲,教师扮猴妈妈带猴宝宝出来玩,猴妈妈:;猴宝宝们,今天天气真好,跟着猴妈妈到外面去玩一玩喽。音乐中,幼儿自由做扭、挠、爬、跳等模仿小猴子的动作进行热身活动。
二、基本部分
1、幼儿多次尝试、体验,发现正面钻动作。
猴妈妈手指远处悬挂的桃子说:;猴宝宝看,山那边有许多桃子,我们去摘一些桃子吃。猴妈妈带猴宝宝在去的路上遇到山洞:;哎呀,这里有许多山洞,猴宝宝知道怎么过山洞吗?
A、猴宝宝尝试用自己的方法过山洞。
猴妈妈在猴宝宝尝试过山洞后提问:;猴宝宝们,你们都是怎么过山洞的?(幼儿回答自己过山洞的方法一一爬过去、钻过去、蹲着走过去)
B、幼儿通过再次尝试和比较,发现正面钻是通过山洞快捷、安全的方法。
猴妈妈:;猴宝宝过山洞的方法很多,有的爬、有的钻,有的走,可是谁的方法是又快又安全呢?请猴宝宝再去试试。猴宝宝分成两组,一组过山洞,一组观察,分别找找哪种过山洞的方法又快又安全。
猴妈妈:;猴宝宝说说谁过山洞的方法又快又安全?;他是怎么过山洞的?(幼儿发现正面弯腰钻山洞的方法比较快。)
C、请动作准确的猴宝宝示范正面钻的动作,猴妈妈进行语言指导。
猴妈妈:;我们请这些猴宝宝表演他们是怎样钻山洞的。哦,他们面对山洞弯下腰,低下头,轻轻一钻就过山洞了,真的是又快又安全。
D、猴宝宝尝试用正面钻的方法钻过山洞。
猴妈妈:;现在我们一起钻过山洞去摘桃子,再钻回来把桃子送回家,好吗?
2、猴宝宝钻过山洞摘下桃子,并再次用正面钻的动作钻过山洞把桃子放到小篮子中。
3、幼儿完整进行游戏两次。
三、结束部分
1、小结游戏情况:;猴宝宝今天找到了过山洞的好方法,又快又安全地钻过山洞摘了很多桃子,你们可真棒。
2、复习体育游戏:《捉尾巴》、《老猫睡觉醒不了》。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
设计思路:
在体育游戏设计组织过程中一是强调安全意识,体育游戏具有竟技和趣味的属性,幼儿参与欲望强烈,在游戏过程中容易忘乎所以,应保证环境设置,道具使用的安全性。二是体现趣味性,从幼儿最喜爱模仿的人物孙悟空为主线,创编带有故事情节的体育游戏,让他们进入迷人的神话世界。允许其自由发挥,注重个性张扬,令其情趣盎然,其乐无穷。三是体现体育和智育的结合,让幼儿根据小猴救白龙马的示意图,积极开动脑筋,完成游戏环境的布置。四是注重培养幼儿合作精神,有意识用组队方式进行游戏,场地布置须经过小组协商、分工、合作来完成任务,使幼儿在获得成就感的同时,体会到团结合作的重要,促进其互助观念的形成。
活动目标:
1、引导幼儿在愉快的游戏中尝试手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作,发展幼儿动作的柔韧性,提高身体的协调性。
2、培养幼儿合作游戏的能力。
3、初步培养幼儿的创造性。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
活动准备:
体操垫3块、小桌子5张(拼搭成魔幻区的山洞)金箍棒25根、25个幼儿自制的猴子面具、猴哥和白龙马的音乐磁带、玩具白龙马1只、 塑料圈3只
活动过程:
一、场境的布置
今天,我们来做个小猴救白龙马游戏。这个游戏主要是猴王听说师傅的白龙马被妖怪抓起来藏在一个秘密的地方,昨天猴王已经侦察到白龙马被妖怪关在宫殿里。去宫殿要经过的地方,我己经画出来了。
展示示意图:
下面请小孩们动脑筋,根据场境的示意图把这个场境布置出来。
自评:
教师大胆地放手,让幼儿边看图示、边讨论、边操作,小组之间也显得非常团结合作。幼儿用自己感兴趣的方式来完成场境布置,充分体现了幼儿的自主性、参与性和合作性。
例如A:男孩们看到图示都主动分成小组抬桌子,把桌子拼成山洞。 女孩们都抬垫子、搭塑料圈。
例如B:金箍棒25根,孩子们自行拼成小路,有的幼儿不同意拼成小路,这就产生矛盾。但有的幼儿说:图上的天然山洞要我们一起拼搭,还要把金箍棒举起来呢。
二、小猴练功
活动伊始,教师扮演猴王幼儿扮演小猴,音乐响起猴王从自己身上拔起一根毫毛放在嘴边一吹,紧接着大喊一声:孩儿们_____起____床了,小猴齐声说:是。 猴王和小猴同时双手放在自己的额头旁,做观察事物的动作。 师、幼根据猴哥的音乐磁带,一起模仿孙悟空的动作练习基本功。为了能顺利地救出白龙马,我们必须了解地形,熟悉地形下要孩儿们开始操练吧。幼儿根据自己的需要,反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、侧面钻的动作等。在练习过程中,教师不断鼓励幼儿动脑筋、想办法克服困难。
自评:
集中幼儿的注意力,激起大脑皮层的兴奋,通过基本功练习使身体各器官快速进入状态,同时故事引入的方式,激发幼儿主动参加体育锻炼的兴趣。幼儿在尝试中表现大胆、积极和主动,通过自己喜欢的方式进行动作练习,想象力丰富,有些幼儿还有所创造。但也存在少部分幼儿过度兴奋的现象。
例如:小猴在模仿孙悟空地上打滚的动作时,显得特别神龙活现。
三、智救白龙马
猴王交待游戏规则:
1.戴好孙悟空面具,否则白龙马不认识你们。
2.一路上要注意安全,跟好猴王。否则被妖怪发现了会有生命危险。
3.要坚持不懈、勇敢地完成任务,不怕困难。
这时幼儿们戴上孙悟空面具准备出发,一路上要手脚着地爬过魔幻区_______到达高坡处要往下跳_______再到幼儿用金箍棒自行搭建的天然山洞,轻轻地快速正面钻过去______紧接着钻过秘密通道(塑料圈),口很小只能侧面钻过去______最后到达关闭白龙马的宫殿(多功能滑滑梯)。
幼儿玩游戏时,很自然地进入角色。把自己想象成小猴,把运动场当成了舞台,边表演、边练习努力克服困难到达了目的地(宫殿)。这时,小猴们兴奋地爬上滑下滑滑梯,四处寻找白龙马的下落。但妖怪把白龙马转移了,正当孩子们四处寻找无果时-----远处传来《白龙马》的音乐声,猴王牵着白龙马从远处走来,小猴们兴奋极了,大家围着白龙马随着音乐边唱边舞金箍棒。
四、活动结束
幼儿以小组为单位,协商分工收拾活动器械。
自评:最后一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他们带来的快乐。并注意培养幼儿善始善终、坚持不懈,组织幼儿有条不紊收拾器械、打扫场地。
例如:当小猴们戴上自制的面具时,相互嬉闹,兴奋异常。
活动反思:
1.西游记童话是孩子们最美丽的梦境,但这些故事都发生在遥远遥远的地方。现在让幼儿自己来扮演小猴,让他们进入迷人的神秘世界,孩子们感到无比欢欣。身处迷人的故事情境,幼儿的非凡想象油然而生。老师允许适当自由发挥,孩子表现自我的自由空间,使孩子参与活动的积极性和兴趣倍增。
2.采用尝试发现、探索模仿、分工合作的方式,使幼儿变被动为主动、快乐的学习。幼儿自主参与游戏场境布置,收拾运动器械,改变了过去由教师事先拟定好活动内容和活动规则,幼儿只是被动参与的现象。幼儿大胆的探索,动脑筋、想办法并能够根据示意图,分工合作完成场境布置。这样既显示了个人的价值,又能体现合作的力量,促进其集体荣誉感的形成。
3.在整个过程中,老师以参与者、引导者、合作者的角色出现,帮助幼儿不断尝试、不断探索、坚持不懈、克服困难完成场境的布置。幼儿通过选择自己喜欢的方式完成场境布置,训练身体的协调性,幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态。
4.如果层次性再突出些,更能满足不同发展水平幼儿的发展需要。
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