时优秀模板

现在，很多小学教学都需要用到教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，写出一份教学方案需要经过精心的准备，怎样写好自己的小学教案呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了时优秀模板，供大家参考。

教学内容：“整理与复习”中的部分解决实际问题练习

教学目标：

结合解决实际问题，让学生增强灵活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。

教学过程：

一、评讲前面的作业：

1、（题略）用计算器计算：老师报数，学生按计算器，训练学生正确熟练地完成计算，最后再交流结果。

最后算得的平均数：328.76

问：一般我们说的跳绳个数都是整数，可这里是一个小数，该怎么处理？

2、用2、3、4、5这四个数，组成两个两位数，积最小的是（），积最大的是（）。

交流思考方法：积最小，要先考虑十位上尽可能小，那就是2□×3□；分两种情况：24×35和25×34。用计算器分别计算这两个算式，比一比哪个积更小。

类似的方法考虑积更大，交流结果。

二、复习解决实际问题：

1、（1）王阿姨从12只蚌里剖出了432颗珍珠，平均每只蚌产珍珠多少颗？

读题后，让学生规范地解答，注意写完整答句。

（2）照这样计算，她从26只蚌里能剖出珍珠多少颗？

“照这样计算”是什么意思？指出：看到这样的字眼，一般都要参照前面算出的“一份数”。学生完成该题

（3）如果每72颗珍珠串成一条项链，那么这些珍珠能串成多少条项链？

问“这些珍珠”指的是哪些珍珠？

先估计，再计算。

2、茄子17行，每行12棵，西红柿的棵数是茄子的5倍，西红柿有多少棵？

问：这道题应该先算什么？怎么列式？

如果写成17×（12×5）行不行？为什么？

指出：解决实际问题的时候，先要考虑列式的每一步是否有意义，在此基础上再可以考虑该算式是否可以简便计算。

板书完整规范的解答过程：

17×12×5

=17×（12×5）

=17×60

=1020（棵）

答：西红柿有1020棵。

3、每小时行90千米，已经行了2小时

（1）沪宁高速公路全长274千米，卡车从南京出发，沿沪宁高速公路开往上海，卡车离上海还有多少千米？

（2）一辆卡车每次运货5吨。18辆这样的卡车运720吨货物，需要运多少次？

注意搜集学生在解决第2个问题时的多种算式，通过讲评来分析是否和否合理。

最基本的算式：720÷（18×5）

4、同学们表演团体操，原来排成25行，每巷有20人。队形变化后，排成30行，每行有多少人？

读题后问：队形变化，什么没变？（人的总数）

学生算一算，再交流。

5、同学们参加课外活动。有3组同学在跳绳，每组18人；还有5组同学在打乒乓球，每组12人。

你能提出不同的问题再解答吗？

教学反思：

JK251.com延伸阅读

位置与方向时优秀模板

教学目标：

（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学目的

一、复习引入合作绘图、练习巩固

目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏方向，距离大约是米。

（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。

1、出示学校的录相或图片

问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？

3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：

（1）绘制平面图的方法：

先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。

订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？

教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。

（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？

小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：1、完成书上习题21页3、4题并订正。

二、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。

老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等

时含有小括号的混合运算⑵优秀模板

第四课时含有小括号的混合运算⑵

【教学内容】教材第35～36页，“想想做做”第6～10题。

【教学要求】

⒈通过对不含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

⒉通过对于可以发现运算性质的对比练习，使学生在计算中感受、发现小括号的作用。

【教具准备】

“想想做做”第8、9题的插图。

【教学过程】

一、复习铺垫

⒈口算：

720÷8630÷90330×075÷25

337－45480÷2095÷5140÷14

⒉先说出下面每题先算什么，再算出结果。

（127＋23）÷50328÷（360÷90）

46×（30－25）47×56＋379

提问：以上几题是按怎样的运算顺序计算的？

二、初步感知

⒈出示：180－36－44180－（36＋44）

⑴请同学们观察两题有什么相同？有什么不同？

⑵请同学们分别算出它们的结果，指名板演。提问：它们的结果怎样？

⑶出示：159－（59＋37）159－59－37

请同学们观察计算。提问：它们的结果怎样？为什么也一样呢？

⑷引导学生观察比较得出结论。

⒉根据已有的算式，说出与它计算结果相等的算式。

80－20－3050－（20＋10）90－70－20

提问：为什么它们的计算结果相同？

⒊同座位互相考考对方，说出得数相等的算式。

⑴出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？

⑵学生独立完成，指名板演。

指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？

⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？

先小讨论，再全班交流。

小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。

三、灵活运用

⒈完成“想想做做”第8题。

出示图，提问：什么是一套衣服？

同学们独立完成，要求昼列出综合算式。指名说说每题的解题思路。

⒉完成“想想做做”第9题。

出示图，提问：超市的这节柜台销售哪几种商品，它们的标价各是多少？

问：根据题目中所给的信息，还可以提出什么问题。

⒊完成“想想做做”第10题。

学生做完后要求比较这3道算式之间有什么内在联系？

四、知识拓展

同学们自学“你知道吗？”，老师做适当补充。

五、布置作业

为人民服务时教学设计优秀模板

【教学目的】

１、初读课文，自学生字新词。

２、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。

３、正确流利地朗读课文。

【教学要求】

１、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。

２、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。

３、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。

４、背诵自己喜欢的段落。

【教学重点】

１、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。

２、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。

【教学难点】了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。

【教学流程】

一、发谈话，引出课题

你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？

（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。）

二、初读课文，整体感知

１、自读课文：

圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。

２、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：

⑴在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。

⑵交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。

（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。）

３、练习正确流利地朗读课文。

三、课堂练习

１、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。

２、填空，并体会这些句子的特点：

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。

数学上册单元时教案优秀模板

教学准备

多媒体课件。

教学过程

（一）导入：

让同学们试着计算两位数乘法：35+53=；35+39=；59+93=

（要求用竖式计算），并让同学们说出各有什么特点。（教师引导学生说出它们的进位次数不同。）

出示本节课要学习的内容：两位数连续进位的加法。

（二）讲授新知：

出示课本第15页图片，让同学们认识这些动物，并引导学生回答这四种动物分别属于哪个种类。

接着让同学们看图下面的《中国部分动物种数统计表》，试着分析。教师让学生试着讲解“已知种类”、“中国特有种数”以及“濒危和受威胁的种数”各是什么意思。

在此过程中，教师向学生渗透保护动物的思想，让同学们接受全面的教育。

例1.

让同学们试着从15页的《中国部分动物种数统计表》找出问题“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”所需要的已知量，而不是去看16页上面的简化表。这样做的目的就是让学生初步学会观察统计表。

由学生列出算式：98+25=_____（种）

再让同学们不用笔算，是这估计一下结果是多少？（教师指导估算的方法。）

再让同学们用笔算计算出，让一名同学上黑板列式计算并点评。

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最后提示同学们在解决实际问题时要写“答”。并根据学生计算的实际情况做单独指导。

（三）强化新知，巩固练习：

让同学们先估算、后用竖式计算第16页“做一做”第1题。

65+7839+8667+9543+88

教师巡视，并对所发现的问题给与提示与解答，特别是不要忘了进位，计算要认真……

（四）课堂小结：

着重提示计算两位数连续进位的加法的方法，渗透估算的思想。

（五）课外作业的布置：

1.第16页“做一做”第2题（用竖式计算）；

2.练习四第2、3题。

六、板书设计加法

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时实践活动小小商店优秀模板

第三课时实践活动——小小商店

教学内容：教材第66-67页教学目标：通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。教学重点：使学生初步知道买商品怎样付钱教学难点：根据自己的需要、物品的价格来购买物品教具准备：

教学挂图或多媒体，小黑板

教学过程

自我加减一.导入新课。我们已经学习了人民币的认识，今天我们来上一节实际活动课—小小商店板书课题：小小商店二.实践活动。1.选选算算：1）出示教材第66页图，图上的货架上有哪些物品？他们的价格分别是多少？2）买一本字典和买一个书包大约要带几十元？说说你是怎么想的？（一本字典10元，一个书包35元，大约要带50元）为什么要带50元，而不是40元呢？3）有30元，买一个熊猫和一个布娃娃，够不够？为什么？（一个熊猫20元，一个布娃娃11元，比30大，不够买。）4）给你50元买上面货架上的物品，最少能买几件，最多能买几件？先让学生充分讨论，再汇报结果。2、做做玩玩。1)我们自己办个“小小商店”，大家都来买东西，可以吗？（在同学们所带物品上标售价）2)每一组同学分组活动，轮流做售货员，其他同学都去买东西。

教学过程

自我加减2.提问：“我有10元，买一辆汽车够不够？”买铅笔，钱不够怎么办呢？1)集体交流。你想买哪些东西？一共需要多少钱？你和同伴说说买东西的经过？小结。今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店，买东西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购买；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。三、板书设计：

小小商店

一本字典10元一个书包35元四、教学反思：

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